Word文檔下載后可自行編輯1/1安徽省宿州市碭山縣20222023學(xué)年七年級下學(xué)期期中語文試題（解析）安徽省宿州市碭山縣2022-2023學(xué)年七年級下學(xué)期期中語文試題

學(xué)校:___________姓名：___________班級：___________考號：___________

一、情景默寫

1．默寫句子。

（1）詩人可以運用多種感官來描寫生活，《木蘭詩》中“______________________，______________________”兩句從聽覺和視覺角度描寫邊塞軍營的艱苦戰(zhàn)斗生活，李白在《春夜洛城聞笛》中“______________________，______________________”兩句從聽覺和視覺角度描寫春夜洛城笛聲飛揚的生活場景。

（2）人的情感是復(fù)雜多樣的，《逢入京使》中岑參就用“______________________，______________________”兩句表述了思念親人又不愿讓親人掛念的復(fù)雜情感，《晚春》中韓愈就用“______________________，______________________”兩句表述了對柳絮和榆錢的嘲弄，同時又深含贊許的復(fù)雜情感。人的情感又是單純直接的，岑參在《逢入京使》就直抒胸臆“______________________，______________________”，思鄉(xiāng)之淚奔涌而出，不可遏止。

二、基礎(chǔ)知識綜合

2．請運用積累的知識，完成各題。

祥子在電影院外立了一會兒，已經(jīng)覺出冷來，可是不愿再回到茶館去。他要靜靜的獨自想一想。那一老一少似乎把他的最大希望給打破——老者的車是自己的呀！自從他頭一天拉車，他就決定買上自己的車，現(xiàn)在還是為這個志愿整天的苦奔；有了自己的車，他以為，就有了一切。哼，看看那個老頭子！

祥子真明白了：劉四，楊太太，孫偵探——并不能因為他的zhòu罵就得了惡報；他自己，也不能因為要強就得了好處。自己，專zhàng著自己，真像老人所說的，就是被小孩子用線拴上的螞蚱，有翅膀又怎樣呢？

(1)給加點的字注音，根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。

似()乎苦奔()zhòu罵()zhàng()著

(2)語段中“祥子在電影院外立了一會兒，已經(jīng)覺出冷來”的“冷”字含義深刻，既指______________________，又指______________________。

(3)祥子是一個普通的______________________（身份），語段中“他的最大希望”指的是______________________。

(4)語段中的“那個老頭子”和語段中的“老人”都指的是誰？根據(jù)選段內(nèi)容，分析這個人物形象起到了哪些作用？

三、綜合性學(xué)習(xí)

3．班級圍繞“二十四節(jié)氣”主題分成三個小組開展綜合性學(xué)習(xí)活動，邀請你參加。

(1)第一小組自主查找二十四節(jié)氣諺語。以下摘錄的四則是有關(guān)“清明”的諺語，請你據(jù)此總結(jié)一下清明前后的天氣狀況。

①清明斷雪，谷雨斷霜。②春分有雨到清明，清明下雨無路行。

③雨打清明前，洼地好種田。④清明時節(jié)天轉(zhuǎn)暖，柳絮紛飛花爭妍。

(2)第二小組合作探究二十四節(jié)氣與農(nóng)耕文化的關(guān)系。以下是探究報告的結(jié)尾部分，請你修改其中的語病。

二十四節(jié)氣作為我國農(nóng)耕文明的重要組成部分，清晰地表述且規(guī)劃著以黃河流域為中心的農(nóng)耕生活，是我國特有的時間文化，___________________、___________________的二十四節(jié)氣歌至今仍在廣泛傳頌。我們要把節(jié)氣文化多方位融入青少年文化知識學(xué)習(xí)、思想道德教育和社會實踐活動等環(huán)節(jié)，將節(jié)氣承載的傳統(tǒng)科學(xué)知識，美學(xué)觀念和尊重、保護、利用自然的思想與踐行社會主義核心價值觀相結(jié)合，在青少年心中播下農(nóng)耕文化。

①結(jié)合語境，在處填寫兩個帶“口”字的成語。

②處畫線句有一處標點使用不當，請你修改。

③處畫線句成分殘缺，請你修改。

(3)第三小組共同創(chuàng)作二十四節(jié)氣歌謠。下面這首未創(chuàng)作完的歌謠請你繼續(xù)創(chuàng)作。

春季里，春風吹，花開草長蝴蝶飛；夏季里，農(nóng)事忙，采了蠶桑又插秧；秋季里，___________________，___________________；冬季里，雪初晴，新制棉衣暖又輕。

四、現(xiàn)代文閱讀

請閱讀下面的文字，回答問題。

庭下已生書帶草

①面積不大的鄭公祠是個植物園，為紀念東漢經(jīng)學(xué)家鄭玄而建。院內(nèi)的小徑像是植物柔韌的根須，生長著蘆葦、綠竹、松樹、槐樹、桃樹、杏樹等，還有一種叫書帶草的植物。

②書帶草是一種常見的鄉(xiāng)間野草，葉濃綠似墨，狹長如韭，凌冬不萎，我們叫它野韭菜、長生草。“書帶”這名字素雅疏朗，有畫面感，不禁想起鄭板橋筆下的好句子：“寫取一枝清瘦竹，秋風江上作漁竿。”

③蘆葦長葉如帶，青竹長葉如帶，書帶長葉如帶?！皫А边@個字真是精妙深切，有時間的延伸，也有空間的纏繞。植物們伸出溫情的葉輕輕一攬，就把人類帶入大自然的幽深之處。

④植物與人相悅的場景，猶如李漁在一首詞里的描述：“滿庭書帶一庭蛙，棚上新開枸杞花。”書帶草堅定不移地活在低處，蛙鳴茂盛如書帶，而淡紫色的枸杞花宛若地球的新居民，容貌純凈，表情天真。

⑤院子西南有亭翼然，名“問經(jīng)亭”。紅柱飛檐，似盛開的菊花，一瓣挨著一瓣。從問經(jīng)亭去看鄭祠老柏，必經(jīng)長葉紛披的書帶草。挺拔的問經(jīng)亭，墨綠的書帶草，虬枝蒼勁的老柏，這么一看，有些時光倒流的味道，就像從一朵花回到它的根部，回到草木茂盛的詩經(jīng)時代。

⑥鄭祠老柏果然高大挺立，如一個蒼勁的手勢。老柏不知枯死何年，但不腐不倒。它是鄭公祠的地標性植物，相傳為鄭玄手植。在青松綠竹的背景下看蒼黑的老柏，它疏朗而奇崛，又是孤傲的。凝視久了，就看見“枝勁濤聲遠，龍蟠黛色蒼”的舊時風景。

⑦書帶草，又名康成（鄭玄字康成）書帶。沒有皓首窮經(jīng)的鄭玄，就沒有書帶草這個名字，也不會有諸多詩人訴說著書帶草對我們的溫情纏繞。

⑧遙望千年前某個春日遲遲的上午，或是秋風颯颯的黃昏，鄭公從紛繁的書卷中抬起頭來，目光隨一朵閑云在天上轉(zhuǎn)悠，而后望向地面，一叢翠綠的長葉草讓他驚喜不已。紛亂的思路似乎被那些長葉細細梳理了。經(jīng)文里的每一個漢字都有了植物干凈的氣息和蓬勃的長勢。

⑨匍匐莖宛若時隱時現(xiàn)的曲徑，含蓄地打開幾片葉的天空?；ǖ仙毤毸樗榈?，猶如微風吹在草葉上的聲響。果實也不打眼，色彩是安靜沉穩(wěn)的藍，樣子像極了美麗的水晶球，看久了，就覺得那些小球散發(fā)著七彩的光。

⑩長葉清新溫柔。當年，經(jīng)學(xué)大師鄭玄正是用書帶草的長葉捆扎書簡。長葉清新的味道滲入紙頁，就像蘆葦?shù)牡褂袄χ粭l閃閃發(fā)光的長河。那種情狀，看一眼，就讓人內(nèi)心澄澈。

如同“鄭玄注”閃亮在浩繁卷帙中，書帶草已是勤勉讀書的一個鮮活而生動的注腳?！巴ハ乱焉鷷鴰Р?，使君疑是鄭康成?！笔咕诤翁?？他在書帶葳蕤之地。

庭下已生書帶草，猶如于涸的河床涌進一聲聲清亮的蛙鳴，又如寂寞的天空出現(xiàn)一抹翅影。這植物把大地染綠，也在我們的心中生出清新的長葉，讓我們在草葉的清香和書卷的墨香中讀書、思考，喚醒內(nèi)心的力量。

對于鄭公祠，我們都是后來者。對于四季常綠的書帶草，我們的每一次造訪都恰逢其時。

凝視著大片的書帶草，我們感受到你在千年前從這里投向后世的目光。那束目光越過一片蔥綠的書帶草，越過紛亂的戰(zhàn)火，在今文經(jīng)學(xué)和古文經(jīng)學(xué)的紛紛擾擾中，你尋找先秦儒學(xué)抵達人心的通道，讓后生避過誤讀的暗礁和困惑的陷阱。

在你的眼里，紛繁雜亂的書簡被葉脈清晰的書帶草串聯(lián)起來，而行行文字也如書帶草，從容地延伸著，傳遞著儒學(xué)的永恒魅力。

你所做的種種努力，如同書帶草的生長趨向。草葉窄窄長長，小花細細碎碎，但求把藍水晶一般圓圓的果實舉在高處，舉在雞鳴犬吠、耕讀漁樵的緩慢時光里。

（劉學(xué)剛《光明日報》2022年12月16日）

4．下列對文章相關(guān)內(nèi)容和寫作特色的分析，不正確的一項是（）

A．文章開頭寫蘆葦、綠竹、松樹、槐樹、桃樹、杏樹等，目的是引出對書帶草的描寫。

B．第③段畫線句子運用了比喻和排比的修辭手法，表現(xiàn)了書帶草的柔和溫情的特點。

C．第⑨段畫線句子從視覺和聽覺角度細致地描寫出了書帶草的花和果實的顏色和形狀，語言生動形象。

D．第②段畫線句子表述了庭下已生書帶草給帶來的震撼振聾發(fā)聵，同時起到了點題的作用。

5．文章采用第三人稱寫鄭玄，最后三段卻變換成第二人稱“你”，有什么樣的表述效果？

6．請賞析下列句子的表述效果。

（1）鄭祠老柏果然高大挺立，如一個蒼勁的手勢。（從修辭手法角度）

（2）如同“鄭玄注”閃亮在浩繁卷帙中，書帶草已是勤勉讀書的一個鮮活而生動的注腳。（從詞語運用角度）

7．文章引用了李漁、蘇軾等人的詩來寫書帶草，起到了什么作用？請聯(lián)系文章相關(guān)內(nèi)容簡要分析。

8．鄭玄的哪些優(yōu)秀品質(zhì)給你留下深刻印象？請結(jié)合文章內(nèi)容寫出兩點并簡述理由。

閱讀文章，完成各題。

材料一：

“中國復(fù)眼”“中國天眼”大不同

“中國復(fù)眼”，學(xué)名超大分布孔徑雷達高分辨率深空域主動觀測設(shè)施，與大名鼎鼎的“中國天眼”相比，它在構(gòu)型和功能上有兩大獨特之處。

中國工程院院士龍騰說，在構(gòu)型上，射電天文望遠鏡“中國天眼”是一個500米口徑的大天線，而“中國復(fù)眼”是由多個小天線構(gòu)成的一個大天線，就像是昆蟲的復(fù)眼一樣。

在功能上，“中國天眼”是射電天文望遠鏡，主要接收星體發(fā)射出來的信號，它本身并不發(fā)射電磁波，而“中國復(fù)眼”能自己發(fā)射電磁波，探測小行星，并接收自己發(fā)射電磁波的回波?！跋窠匦⌒行腔蛘哳惖匦行潜仨毻ㄟ^主動探測照射的方式，獲取經(jīng)過目標反射得到的信息?！毕蛞f，“就好比我們在伸手不見五指的黑夜，通過手電筒打出一束波束，來照亮目標，使它被我們觀測到?！?/p>

盯住小行星，保衛(wèi)地球家園

近幾年，隨著熱門科幻文學(xué)及藝術(shù)作品深入人心，“地球防御”等字眼越發(fā)為人們所熟知。其實，早在10多年前，包括我國在內(nèi)的一些國家就著手論證和建設(shè)“近地小行星防御系統(tǒng)”。而其中最重要的一環(huán)，就是探測預(yù)警。盯住小行星，是“中國復(fù)眼”項目的主要任務(wù)。

龍騰說，之所以這么關(guān)注小行星，是因為很多“地球之謎”都與小行星有關(guān)，而且，小行星運行態(tài)勢關(guān)乎全人類的安全，僅在太陽系，就有超過2.5萬顆小行星對地球構(gòu)成潛在威脅，恐龍滅絕、通古斯大爆炸等事件都被認為與小行星撞擊有關(guān)。

“防御小行星，除了預(yù)警，還可以通過主動處置干涉的方式，使小行星偏離它的預(yù)定軌道，從而和地球的軌道錯開。”向寅介紹，主動處置意味著人類對小行星的軌道，要有精確的測量；對撞擊之后的小行星的軌道變化、甚至是撞擊的殘片的分布方式，要有精確觀測能力。

（《恐龍為什么會滅絕？小行星的蹤跡有何秘密？來問問“中國復(fù)眼”》，有刪改《半月談》2023-02-22）

材料二：

以昆蟲的眼睛為靈感

在大自然界，昆蟲的眼睛與人的單眼不同，而是以許多小眼組成，被稱為“復(fù)眼”。昆蟲的每個小眼都是一個獨立的感光單位，可以通過“大腦”協(xié)同看見目標。

單一的雷達功率有限，而以昆蟲復(fù)眼為靈感，“中國復(fù)眼”可以通過多部雷達協(xié)同觀測，讓雷達和雷達之間的功率疊加，實現(xiàn)超遠程探測。

這枚觀天之“眼”能讓人類把宇宙中的一些信息“看”得更清晰。

茫茫太空中，有的天體本身會發(fā)出強烈的電磁波信號，有的天體，如小行星，自身信號則不強或者根本不會發(fā)出信號。

與備受關(guān)注、只能接收電磁信號的“中國天眼”不同，“中國復(fù)眼”作為深空探測雷達，可以發(fā)射電磁波并接收回波。像小行星這樣的觀測目標，本身不發(fā)出信號，但其反射的回波可以包含距離、方向等細節(jié)信息，利用“中國復(fù)眼”觀測，可以讓人類更好地識別地球之外的“不速之客”。

（《“中國復(fù)眼”二期開工如何實現(xiàn)小行星防御？》，有刪改天目2023-02-17）

材料三：

為了守護好地球家園，推動構(gòu)建人類命運共同體，今年4月，國家航天局宣布，中國將建立世界上第一個體系化的國家小行星防御系統(tǒng)?！爸袊鴱?fù)眼”即是這個防御系統(tǒng)的重要組成部分。

“中國復(fù)眼”是超大分布孔徑雷達。由多部小型天文雷達組成，通過功率疊加實現(xiàn)超遠程探測功能。這些雷達的對齊精度需達到毫米級，排列方式類似于昆蟲的復(fù)眼，“中國復(fù)眼”由此得名。向寅介紹，“中國復(fù)眼”是人類望向深空的一只巨眼，同時還蘊含著“中國復(fù)興之眼”的深意。

據(jù)了解，此前我國已經(jīng)擁有全球最大單口徑射電望遠鏡——“中國天眼”，它與“中國復(fù)眼”各有千秋。前者，本身不發(fā)射信號，卻能夠接收到數(shù)千光年外的天體發(fā)出的信號，可被比喻為“遠視眼”。后者，可以主動發(fā)射信號并接收回波信號，適用于觀測幾乎不發(fā)出信號的近地小行星，更擅長察覺“近處的危險”，可被比作地球安全的“報警器”。

（《“中國復(fù)眼”開眼》，有刪改原載《重慶日報》2022-12-30）

9．下列對以上材料的理解和判斷，不正確的一項是（）

A．縱觀世界上的“地球之謎”，不少都與小行星的運行有關(guān)。

B．恐龍滅絕、通古斯大爆炸等事件都與小行星撞擊有關(guān)。

C．“中國復(fù)眼”發(fā)射電磁波并通過接收回波中包含距離、方向等細節(jié)信息來及時識別地外天體。

D．“中國復(fù)眼”是由中國建立的世界上第一個體系化的國家小行星防御系統(tǒng)的重要組成部分。

10．盯住小行星，是“中國復(fù)眼”項目的主要任務(wù)。結(jié)合材料一，說說“中國復(fù)眼”實現(xiàn)這一主要任務(wù)的兩種途徑及其工作原理。

11．根據(jù)材料三中畫線句子，對“中國復(fù)眼”做出解釋。

12．“中國天眼”是全球最大單口徑射電天文望遠鏡，它與“中國復(fù)眼”各有千秋。請結(jié)合以上材料說說兩者的不同點。

五、對比閱讀

閱讀文言文，完成各題。

陳康肅公善射，當世無雙，公亦以此自矜。嘗射于家圃，有賣油翁釋擔而立，睨之久而不去。見其發(fā)矢十中八九，但微頷之。

康肅問曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“無他，但手熟爾?！笨得C忿然曰：“爾安敢輕吾射！”翁曰：“以我酌油知之?！蹦巳∫缓J置于地，以錢覆其口，徐以杓酌油瀝之，自錢孔入，而錢不濕。因曰：“我亦無他，惟手熟爾。”康肅笑而遣之。

（歐陽修《賣油翁》）

甘戊使于齊，渡大河。船人曰：“河水間耳，君不能自渡，能為王者之說①乎？”

甘戊曰：“不然，汝不知也！物各有短長，謹愿敦厚②，可事主不施用兵；騏驥、騄駬③，足及千里，置之宮室，使之捕鼠，曾④不如小貍⑤；干將⑥為利，名聞天下，匠以治木，不如斤斧⑦。今持楫而上下隨流，吾不如子；說千乘⑧之君，萬乘⑨之主，子亦不如戊矣?！?/p>

（出自西漢·劉向《說苑·雜言》）

①為王者之說：向君主去游說。②謹愿敦厚：謹慎老實誠愿厚道。③騄駬（lùěr）：各為駿馬名稱。④曾：用在“不”前，加強否定語氣，可譯為“連……都……”。⑤貍：野貓。此指貓。⑥干將：古代名劍名稱。⑦斤斧：斧頭。“斤”即斧。⑧千乘：指小國。⑨萬乘：指大國。

13．請解釋下列加點詞在文中的意思。

（1）釋擔而立釋：__________（2）但手熟爾爾：__________

（3）甘戊使于齊使：__________（4）今持楫而上下隨流持：__________

14．請把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）陳康肅公善射，當世無雙，公亦以此自矜。

（2）說千乘之君，萬乘之主，子亦不如戊矣。

15．文段中，陳堯咨在賣油翁輕蔑的回答后惱羞成怒道：“__________！”文段中，甘戊面對船夫蠻不講理的質(zhì)問后斷然否定對方：“__________！”（用原文語句填上空）

16．兩個語段闡述了什么共同的道理？如果你是一位管理者，就任用人才能從中獲得什么啟示？

六、作文

17．請閱讀下面的文字，按要求作文。

一個人握住了我的手，把我緊緊地抱在懷中。我似乎能感覺得到，她就是那個來對我啟示世間的真理、給我深切的愛的人。

——安妮·莎莉文老師

我曾經(jīng)毀了我的一切，只想永遠地離開。我曾經(jīng)墮入無邊黑暗，想掙扎無法自拔。我曾經(jīng)像你像他像那野草野花，絕望著，也渴望著，也哭也笑平凡著。

——樸樹、韓寒《平凡之路》

在全人類之中，凡是堅強、正直、勇敢、仁慈的人，都是英雄！

——貝多芬

我們身邊總有一些平凡的人，在關(guān)鍵時刻挺身而出，成了你的英雄。英雄不分親疏，有時是深愛你的人，有時是陌生的他（她）；英雄不分老幼，有時是你的尊長，有時是少不更事的他（她）……請以“他（她）成了我的英雄”為題，聯(lián)系自己的經(jīng)歷和體驗寫一篇記敘文。

要求：（1）文中不要透露你個人的身份信息；（2）抄襲是不良行為，請不要照搬別人的文章；（3）不少于600字。

試卷第1頁，共3頁

試卷第1頁，共3頁

參考解析：

1．朔氣傳金柝寒光照鐵衣誰家玉笛暗飛聲散入春風滿洛城馬上相逢無紙筆憑君傳語報平安楊花榆莢無才思惟解漫天作雪飛故園東望路漫漫雙袖龍鐘淚不干

本題考查默寫。注意易錯字：朔、柝、洛、逢、憑、榆莢、惟、漫、漫、袖。

2．(1)sìbēn咒仗

(2)天氣寒冷內(nèi)心凄涼

(3)人力車夫擁有一輛自己的洋車

(4)老馬。①這個人物揭示了勤苦卻不能滿足基本生活需求的勞動者的共同命運；②揭露了不讓好人有出路的黑暗社會現(xiàn)實；③成為祥子人生態(tài)度轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵因素之一。

（1）本題考查字音字形。

似乎，sìhū，仿佛，有些像。

苦奔，kǔbēn，辛苦的向前走或者辛苦的生活。

咒罵，zhòumà，詛咒，謾罵。

仗著，zhàngzhe，意思是靠別人的勢力或有利條件，依賴、依靠、仗恃。

（2）本題考查理解理解語句。

結(jié)合甲段中“祥子在電影院外立了一會兒，已經(jīng)覺出冷來”分析，“冷”是因為天氣寒冷；“那一老一少似乎把他的最大希望給打破——老者的車是自己的呀！自從他頭一天拉車，他就決定買上自己的車，現(xiàn)在還是為這個志愿整天的苦奔；有了自己的車，他以為，就有了一切。哼，看看那個老頭子”這是描寫祥子遇見老馬的內(nèi)容。在遇到老馬前，祥子最大的希望就是能擁有一輛屬于自己的車，想“買上車，省下錢，然后一清二白的娶個老婆”；但是遇到老馬后，祥子發(fā)現(xiàn)老馬有自己的車，還是得拼命的拉車，甚至連最基本的生活都不能保證?！袄洹庇种赶樽觾?nèi)心凄涼。

（3）本題考查名著識記。祥子是一個普通的人力車夫，他的最大希望是買一輛屬于自己的車，做一個獨立的勞動者改善自己的生存處境。

（4）本題考查對文章的拓展閱讀能力和對文章人物形象作用的分析能力。

語段中的“那個老頭子”和語段中的“老人”都指的是老馬。

根據(jù)《駱駝祥子》中的記敘，我們可以知道老馬和小馬最終的命運：小馬病死在老馬的懷里；老馬被迫改行，孤獨而凄涼地度余生。老馬和小馬在小說中屬于次要人物，作用主要是為了映襯主要人物，進一步深化文章主旨。在小說中老馬和小馬就是底層勞動人民的代表，是對祥子這一人物形象的有力補充，他們的悲慘結(jié)局有力的支撐了祥子的悲慘命運，揭露了封建社會下層人民的悲慘生活。揭露了不讓好人有出路的黑暗社會現(xiàn)實；老馬和小馬的悲慘結(jié)局，促成了祥子的人生轉(zhuǎn)變，推動了情節(jié)的發(fā)展。老馬和他孫子的悲慘遭遇把祥子的希望給打破了（祥子在老者身上，似乎看到了自己的將來，祥子在小馬的身上看到自己的過去或祥子在小馬的身上看到自己兒子的將來），成為祥子人生態(tài)度轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵因素之一。

3．(1)清明前后氣溫回升，天氣開始轉(zhuǎn)暖，雨水增多。

(2)①朗朗上口膾炙人口（意思對即可）

②將第一處逗號（或“，”）改成頓號（或“、”）（意思對即可）

③在句子（或“文化”）的后面加上“的種子”（意思對即可）

(3)示例一：秋風起，果香蛙叫秋意鬧。（示例二：稻上場，谷像黃金粒粒香。）

（1）本題考查理解諺語。

①清明斷雪，谷雨斷霜。指過了清明節(jié)，就不會再下雪；過了谷雨節(jié)，就不會再有霜。

②句意思是：如果春分這天下雨，那么春分到清明這段時間雨水都會比較多；如果清明這天下雨，那么陰雨天氣會持續(xù)很多天，路會變得比泥濘，人很難走路。

③清明前就下雨，洼地就很好種田，即糧食豐收概率高。

④清明時天氣開始轉(zhuǎn)暖，柳絮到處亂飛，百花爭奇斗艷。

由“天轉(zhuǎn)暖”“有雨到清明”“雨打清明”等可知，清明前后氣溫回升，天氣開始轉(zhuǎn)暖，雨水增多。

（2）本題考查綜合性知識。

①在甲處填寫兩個帶“口”字的成語，形容“二十四節(jié)氣歌”。如：朗朗上口，意思是指誦讀詩詞文章時的聲音大而順口?；颍骸澳捴巳丝凇北扔骱玫脑娢氖艿饺藗兊姆Q贊和傳頌。

②乙處畫線句“傳統(tǒng)科學(xué)知識”與“美學(xué)觀念”是并列關(guān)系，中間的逗號應(yīng)用頓號。

③丙處畫線句缺少賓語中心語，應(yīng)是“在青少年心中播下農(nóng)耕文化的種子”。

（3）本題考查補寫語句。

結(jié)合前后語境的提示，這里仿照“春季里，春風吹，花開草長蝴蝶飛；夏季里，農(nóng)事忙，采了蠶桑又插秧”的格式，描寫出秋季的特點即可。示例：秋季里，果飄香，莊稼成熟大豐收。

4．C5．由第三人稱轉(zhuǎn)換成第二人稱，以直接對話交流的方式，拉近了與讀者的距離，增強了文章的親切感；便于直抒胸臆，抒發(fā)對鄭玄的贊美和敬佩之情，利于情感交流。（意思對即可）6．（1）運用了比喻的修辭手法，將鄭祠老柏比作一個手勢，生動形象地表現(xiàn)了鄭祠老柏高大挺立、蒼勁有力的形狀。表述了對鄭祠老柏頑強的生命力和鄭玄疏朗而孤傲的個性的贊美之情。（意思對即可）

（2）“閃亮”的意思是透出光亮，發(fā)出亮光。這里指的是光彩耀眼，熠熠生輝。表明了鄭玄在古籍校注中的重要地位，表述了對鄭玄浩繁的著作和淵博的學(xué)識的敬佩之情。（意思對即可）7．引用了李漁、蘇軾等人的詩，描述了書帶草與人相悅的溫馨場景，烘托了鄭玄讀書的勤勉。使文章充滿詩情畫意，賦予文章以文化底蘊。增添了文章的文學(xué)性和趣味性，激發(fā)了讀者的閱讀興趣。（意思對即可）8．（1）鄭玄勤勉治學(xué)，博學(xué)多識，著作浩繁。從“鄭公從紛繁的書卷中抬起頭來”“如同‘鄭玄注’閃亮在浩繁卷帙中”等語句可知；

（2）鄭玄孤傲清高。文中“在青松綠竹的背景下看蒼黑的老柏，它疏朗而奇崛，又是孤傲的”一句，以物喻人，以鄭祠老柏“疏朗而奇崛，又是孤傲的”的形象刻畫了鄭玄孤傲清高的品質(zhì)。

（3）鄭玄淡泊名利。從“舉在雞鳴犬吠、耕讀漁樵的緩慢時光里”可知其心在田園，志在讀書，不慕名利。

4．本題考查理解內(nèi)容。

C.第⑨段畫線句子從視覺角度細致地描寫出了書帶草的花和果實的顏色和形狀，語言生動形象。沒有聽覺。；

故選C。

5．本題考查分析人稱選用的效果。

文章采用第三人稱寫鄭玄，最后三段卻變換成第二人稱“你”，是用直接對話交流的方式，就像娓娓道來，增加了親切感，無形之中拉近了讀者的距離。有呼告效果，可加強感染力；同時便于直抒胸臆，抒發(fā)對鄭玄的贊美和敬佩之情。

6．本題考查賞析語句。

（1）“如一個蒼勁的手勢”將鄭祠老柏比作一個手勢，運用了比喻的修辭手法，生動形象地表現(xiàn)了鄭祠老柏高大挺立、蒼勁常青的形狀。結(jié)合第⑥段“在青松綠竹的背景下看蒼黑的老柏，它疏朗而奇崛，又是孤傲的”分析，表述了對鄭祠老柏是生機勃勃和鄭玄疏朗、奇崛、孤傲個性的贊美與欽佩之情。

（2）首先理解詞義，“閃亮”的意思是透出光亮，發(fā)出亮光。語境義指的是光彩耀眼?！伴W亮在浩繁卷帙中”表明了鄭玄在古籍校注中的重要地位，無人能及。鄭玄知識淵博，人格魅力獨特。表述了對鄭玄的贊美與敬佩之情。

7．本題考查語段作用。

第④段引用李漁的詩句“滿庭書帶一庭蛙，棚上新開枸杞花”，第段“庭下已生書帶草，使君疑是鄭康成”引用蘇軾的詩句，意思是：院子里長滿了一棵棵書帶草，使君你呀，書卷氣竟是那么濃，我懷疑你已變成了大學(xué)問家鄭康成！相傳漢代鄭玄，又名鄭康成，門下取以束書，被稱之為“康成書帶”，故名。此典故，從此使書帶草蒙上了書卷氣。結(jié)合第④段“書帶草堅定不移地活在低處，蛙鳴茂盛如書帶，而淡紫色的枸杞花宛若地球的新居民，容貌純凈，表情天真”，段“使君在何處？他在書帶葳蕤之地”分析，引用了李漁、蘇軾等人的詩，描述了書帶草與人和諧相處的溫馨場景，烘托了鄭玄讀書的勤勉、知識淵博。古典詩文蘊涵著深厚的文化底蘊和情感資源，妙用古詩文可以激活語言表述、彰顯文章底蘊，使文章散發(fā)出濃濃的書卷氣和文化文化底蘊，吸引讀者閱讀。

8．本題考查分析人物形象。

結(jié)合第⑧段“或是秋風颯颯的黃昏，鄭公從紛繁的書卷中抬起頭來”，段“如同‘鄭玄注’閃亮在浩繁卷帙中，書帶草已是勤勉讀書的一個鮮活而生動的注腳”，可知鄭玄勤勉治學(xué)，博學(xué)多識，著作浩繁。

結(jié)合第⑥段“它是鄭公祠的地標性植物，相傳為鄭玄手植。在青松綠竹的背景下看蒼黑的老柏，它疏朗而奇崛，又是孤傲的”，可知以物喻人，表現(xiàn)出鄭玄的疏朗、孤傲、清高。

結(jié)合第段“那束目光越過一片蔥綠的書帶草，越過紛亂的戰(zhàn)火，在今文經(jīng)學(xué)和古文經(jīng)學(xué)的紛紛擾擾中，你尋找先秦儒學(xué)抵達人心的通道”，第段“在你的眼里，紛繁雜亂的書簡被葉脈清晰的書帶草串聯(lián)起來，而行行文字也如書帶草，從容地延伸著，傳遞著儒學(xué)的永恒魅力”，段“舉在雞鳴犬吠、耕讀漁樵的緩慢時光里”可知鄭玄心在田園，志在讀書，不慕名利。

9．B10．探測預(yù)警。對地球構(gòu)成威脅的近地小行星進行探測并及時預(yù)警。

主動處置。使小行星偏離它的預(yù)定軌道，從而和地球的軌道錯開，避免與小行星撞擊。11．中國復(fù)眼是由多部小型天文雷達類似于昆蟲的復(fù)眼方式排列，并通過功率疊加實現(xiàn)超遠程探測功能的超大分布孔徑深空探測雷達。12．在構(gòu)型上，“中國天眼”是一個500米口徑的大天線，而“中國復(fù)眼”是由多個小天線構(gòu)成的一個大天線。

在功能上，“中國天眼”是射電天文望遠鏡，主要接收星體發(fā)射出來的信號，它本身并不發(fā)射電磁波，而“中國復(fù)眼”是深空探測雷達，能自己發(fā)射電磁波，探測小行星，并接收自己發(fā)射電磁波的回波。

在適用范圍上，“中國天眼”能夠接收到數(shù)千光年外的天體發(fā)出的信號，而“中國復(fù)眼”適用于觀測幾乎不發(fā)出信號的近地小行星，更擅長察覺近處的危險。

9．本題考查對材料的理解和判斷。

B.材料一第五段原文是“恐龍滅絕、通古斯大爆炸等事件都被認為與小行星撞擊有關(guān)”，所以本項“恐龍滅絕、通古斯大爆炸等事件都與小行星撞擊有關(guān)”的說法過于絕對，與原文不符。

故選B。

10．本題考查對材料內(nèi)容的概括。

結(jié)合材料一第四段“早在10多年前，包括我國在內(nèi)的一些國家就著手論證和建設(shè)‘近地小行星防御系統(tǒng)’。而其中最重要的一環(huán)，就是探測預(yù)警。盯住小行星，是‘中國復(fù)眼’項目的主要任務(wù)”可概括出：探測預(yù)警。對地球構(gòu)成威脅的近地小行星進行探測并及時預(yù)警。

結(jié)合材料一第五段“防御小行星，除了預(yù)警，還可以通過主動處置干涉的方式，使小行星偏離它的預(yù)定軌道，從而和地球的軌道錯開”可概括出：主動處置。使小行星偏離它的預(yù)定軌道，從而和地球的軌道錯開，避免與小行星撞擊。

11．本題考查理解材料內(nèi)容并解釋定義。

可結(jié)合劃線語句“由多部小型天文雷達組成，通過功率疊加實現(xiàn)超遠程探測功能。這些雷達的對齊精度需達到毫米級，排列方式類似于昆蟲的復(fù)眼”用“中國復(fù)眼是……的超大分布孔徑雷達”表述出來。即：中國復(fù)眼是由多部小型天文雷達類似于昆蟲的復(fù)眼方式排列，并通過功率疊加實現(xiàn)超遠程探測功能的超大分布孔徑深空探測雷達。

12．本題考查對材料內(nèi)容的概括。

結(jié)合材料一第二段“在構(gòu)型上，射電天文望遠鏡‘中國天眼’是一個500米口徑的大天線，而‘中國復(fù)眼’是由多個小天線構(gòu)成的一個大天線，就像是昆蟲的復(fù)眼一樣”對比可知：在構(gòu)型上，“中國天眼”是一個500米口徑的大天線，而“中國復(fù)眼”是由多個小天線構(gòu)成的一個大天線。

結(jié)合材料一第三段“在功能上，‘中國天眼’是射電天文望遠鏡，主要接收星體發(fā)射出來的信號，它本身并不發(fā)射電磁波，而‘中國復(fù)眼’能自己發(fā)射電磁波，探測小行星，并接收自己發(fā)射電磁波的回波。‘像近地小行星或者類地行星必須通過主動探測照射的方式，獲取經(jīng)過目標反射得到的信息?！睂Ρ瓤芍涸诠δ苌希爸袊煅邸笔巧潆娞煳耐h鏡，主要接收星體發(fā)射出來的信號，它本身并不發(fā)射電磁波，而“中國復(fù)眼”是深空探測雷達，能自己發(fā)射電磁波，探測小行星，并接收自己發(fā)射電磁波的回波。

結(jié)合材料三最后一段“中國天眼，它與中國復(fù)眼各有千秋。前者，本身不發(fā)射信號，卻能夠接收到數(shù)千光年外的天體發(fā)出的信號，可被比喻為‘遠視眼’。后者，可以主動發(fā)射信號并接收回波信號，適用于觀測幾乎不發(fā)出信號的近地小行星，更擅長察覺近處的危險，可被比作地球安全的報警器”對比可知：在適用范圍上，“中國天眼”能夠接收到數(shù)千光年外的天體發(fā)出的信號，而“中國復(fù)眼”適用于觀測幾乎不發(fā)出信號的近地小行星，更擅長察覺近處的危險。

13．放下。同“耳”，相當于“罷了”。出使。拿著。14．（1）陳堯咨擅長射箭，當今世上沒有第二個人能比，他也就憑著這種本領(lǐng)而自夸。

（2）游說各個小國大國的君主，你也就不如我了。15．爾安敢輕吾射不然，汝不知也16．共同道理：物各有所長，人也一樣。每個人都有長處與短處，千萬不要以己之長而斥他人之短。我們要多看他人的長處，向別人學(xué)優(yōu)點。

獲得啟示：管理者要善于分析每個人的長處，盡量將他們安排到最能施展其長處的事情上，只有這樣，才能做到人盡其才，讓每個人充分實現(xiàn)他們的價值。

13．考查重點文言詞語在文中的含義。解釋詞語要注意理解文言詞語在具體語境中的用法，如通假字、詞類活用、古今異義等現(xiàn)象。

（1）句意為：有個賣油的老翁放下?lián)?。釋：放下?/p>

（2）句意為：不過是手法熟練罷了。爾：同“耳”，相當于“罷了”。

（3）句意為：甘戊出使齊國。使：出使。

（4）句意為：現(xiàn)在用船槳劃船，讓船順著水勢起伏漂流。持：拿著。

14．本題考查文言文翻譯的能力。解答時，注意重點詞語的含義及句式理解，并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進行適當?shù)恼{(diào)整，達到詞達意順即可。重點詞語：

（1）善射：擅長射箭。以：憑借，按照。自矜：自夸。

（2）說：游說。亦：也。

15．本題考查理解內(nèi)容。

甲文段中，陳堯咨在賣油翁輕蔑的回答“無他，但手熟爾”后惱羞成怒說：“爾安敢輕吾射！（你怎么敢輕視我射箭的本領(lǐng)?。?/p>

乙文段中，甘戊面對船夫蠻不講理的質(zhì)問“河水間耳，君不能自渡，能為王者之說乎？”后斷然否定對方：“不然，汝不知也！（不是這樣的，你不知道）”

16．考查文章內(nèi)容的理解和感悟啟示能力。

甲文記述了陳堯咨射箭和賣油翁酌油的事，“無他，但手熟爾”“我亦無他，惟手熟爾”形象地說明了“熟能生巧”“實踐出真知”“人外有人，天外有天”的道理。告訴我們：所有技能都能透過長期反復(fù)苦練，最終達到“熟能生巧”的境界。乙文講一位船夫認為甘戊既然能成為君主的說客，面對很窄的河面就應(yīng)該自己想辦法過河，船夫刁難甘戊；甘戊于是直接點明“物各有短長”的道理。啟發(fā)我們：“物各有短長”（尺有所長，寸有所短），我們不應(yīng)求全責備；我們應(yīng)該正視自己的不足，欣賞別人的長處，做到物盡其才。兩個語段闡述了“物各有所長，人也一樣”的道理。每個人都有長處與短處，我們要多看他人的長處，向別人學(xué)優(yōu)點。

啟示：使用人就如使用器物一樣，要能揚長棄短，量才而用，各取其長處而使用。使用器物要按照器物的特有功能來使用，任用人才也要根據(jù)各人的長處來使用。能揚長棄短，量才而用，不但能充分發(fā)揮人才的作用，也有用不完的人才。如果看不到人的優(yōu)點，只看到人的短處，那么世上就沒有可用的人了。唐太宗能成為一代英主，在他統(tǒng)治時期出現(xiàn)歷史上著名的“貞觀之治”，與他的開明的人才觀和他的知人善任的用人方法不無關(guān)系。

參考譯文：

康肅公陳堯咨擅長射箭，當時世上沒有第二個人能跟他相媲美，他也就憑著這種本領(lǐng)而自夸。曾經(jīng)有一次，他在家里場地射箭，有個賣油的老翁放下?lián)?，站在那里不在意地看著他，許久都不離開。賣油的老翁看他射十箭中了八九成，只是微微點點頭。

陳堯咨問賣油翁：“你也懂得射箭嗎？我的箭法不很高明嗎？”賣油的老翁說：“沒有別的奧妙，不過是手法熟練罷了?！标悎蜃陕牶髿鈶嵉卣f：“你怎么敢輕視我射箭的本領(lǐng)！”老翁說：“憑我倒油的經(jīng)驗就可以懂得這個道理?！庇谑悄贸鲆粋€葫蘆放在地上，把一枚銅錢蓋在葫蘆口上，慢慢地用油杓舀油注入葫蘆里，油從錢孔注入而錢卻沒有濕。于是說：“我也沒有別的奧妙，只不過是手法熟練罷了?！标悎蜃尚χ鴮⑺妥吡?。

甘戊出使齊國，要渡過一條大河。船夫說：“河面很窄，你（卻）不能夠自己過河，能夠成為君主的說客嗎？”

甘戊說：“不是這樣的，你不知道。世間萬物，各有長處和短處，（比方說）恭謹而又忠厚老實的臣子，可以侍奉君王，卻不能帶兵打仗；騏驥驟耳（可以）日行千里，（而）把它們放在房子里，叫它們?nèi)プ嚼鲜?，那（它們）肯定不如小貓；干將劍的鋒利，天下聞名，