Word文檔下載后可自行編輯1/1安徽省銅陵市義安區(qū)實驗小學20222023學年六年級下學期語文期中試卷登錄在線組卷平臺助您教考全無憂

安徽省銅陵市義安區(qū)實驗小學2022-2023學年六年級下學期語文期中試卷

一、基礎(chǔ)大觀園。（21分）

1．（2023六下·義安期中）下列加點的字讀音完全正確的一項是（）

A．畜養(yǎng)（xù）間斷（jiàn）暫時（zàn）屢見不鮮（xiān）

B．柵欄（zhà）羞澀（shè）纖細（xiān）懸燈結(jié)彩（jié）

C．憎惡（wù）興旺（xìng）嫻熟（xián）哄堂大笑（hōng）

D．旋渦（xuàn）沮喪（sàng）被難日（nàn）含情脈脈（mò）

A

拼音

A.正確。

B.有誤，“羞澀”的“澀”應(yīng)讀“sè”，指文字不生動，難懂。

C.有誤，“興旺”的“興”應(yīng)讀“xīng”，指興盛；流行。讀“xìng”時，指興致；興趣。

D.有誤，“漩渦”的“漩”應(yīng)讀“xuán”，指水流遇低洼處所激成的螺旋形水渦。

故解析為：A

本題考查字音的辨析。注意平翹舌的發(fā)音及聲調(diào)的不同，字音是和詞義聯(lián)系起來的，也可結(jié)合詞義來辨析。對于多音字，我們要根據(jù)具體的語言環(huán)境和不同的詞義來確定讀音，我們學習過很多多音字，注意積累，了解它們在什么情況下讀什么音。

2．（2023六下·義安期中）下列幾組詞中，錯別字最多的一項是？（）

A．建樹不加節(jié)治不可思意有恃無恐

B．演繹萬不得已萬向更新眼花繚亂

C．僻靜翻箱到柜一片狼籍精兵減政

D．耽擱焉知非福追根求原通霄達旦

C

詞形

A.有誤，不加節(jié)制：沒有節(jié)制。因此，“不加節(jié)治”應(yīng)是“不加節(jié)制”。不可思議：形容無法想象，很難理解。因此，“不可思意”應(yīng)是“不可思議”。本選項有兩個錯別字。

B.有誤，萬象更新：指一切事物都改變了面貌，顯現(xiàn)出一片欣欣向榮的新氣象。因此，“萬向更新”應(yīng)是“萬象更新”。本選項有一個錯別字。

C.有誤，翻箱倒柜：把箱子、柜子都翻倒過來。形容徹底搜尋查看。因此，“翻箱到柜”應(yīng)是“翻箱倒柜”。一片狼藉：指形容亂七八糟，雜亂不堪，困厄、窘迫。因此，“一片狼籍”應(yīng)是“一片狼藉”。精兵簡政：縮減機構(gòu)，精簡人員。因此，“精兵減政”應(yīng)是“精兵簡政”。本選項有三個錯別字。

D.有誤，追根求源：追究事物產(chǎn)生的根源。因此，“追根求原”應(yīng)是“追根求源”。通宵達旦：整整一夜，從天黑到天亮。因此，“通霄達旦”應(yīng)是“通宵達旦”。本選項有兩個錯別字。

故解析為：C

此題是考查同音字、形近字的辨析，改正錯別字。認真分析詞語中哪個字用錯了，應(yīng)該怎樣改正。成語的用字都是固定不變的，不能隨便改動。

3．（2023六下·義安期中）將下列詞語填入句子中。（填序號）

①嚴肅②嚴格③嚴守④嚴厲⑤嚴重

楊老師對我們的要求一向很。當我們違反紀律的時候，他的表情總是那么，他地批評我們后，引導我們認識到事情的性，教導我們一定要紀律，做一名合格的學生。

②；①；④；⑤；③

詞匯運用

①嚴肅：指(神情、氣氛等)使人感到敬畏的。②嚴格：指在遵守制度或掌握標準時認真不放松。③嚴守：指嚴格地遵守。④嚴厲：指嚴肅而厲害。⑤嚴重：指程度深，影響大（多指消極的)。根據(jù)詞義，結(jié)合本題語境，應(yīng)依次選填詞語“嚴格""嚴肅""嚴厲""嚴重""嚴守”，故依次填序號②①④⑤③。

故解析為：②①④⑤③。

本題考查了學生辨析詞語并選擇填上空的能力。完成此類題目首先要理解所給詞語的意思及它們之間的區(qū)別，然后結(jié)合具體語境填上空。平時要多讀書，注重積累，積累一些常見的近義詞，易錯詞，注意區(qū)分詞中不同語素的含義，做題時根據(jù)語境分析哪個更合適，更重要的是在閱讀中培養(yǎng)語感，注意基本詞語使用的語境。

4．（2023六下·義安期中）下列劃線的成語運用不正確的一項是（）

A．爺爺動情地講述著抗戰(zhàn)的故事，孩子們聽得津津有味。

B．黃山奇石造型獨特，有的像仙桃，有的像猴bb……真是巧奪天工??！

C．他是一位醫(yī)生，每日救死扶傷，對這種小傷早已司空見慣。

D．2022年北京冬奧會吉祥物“冰墩墩”設(shè)計得別出心裁，讓人眼前一亮。

D

成語

A、B、C正確。

D.有誤。巧奪天工∶精巧的人工勝過天然形成的。形容技巧的高超(多指工藝美術(shù))。黃山奇石本來就是天然的，用在此處不當。

故解析為：D

本題考查詞語的運用。學生要明確詞語的意思及用法，在具體語境中體會詞語使用的正確與否。詞語在句中要使語言表述更準確，簡潔，要和句子所表述的感彩相一致。

5．（2023六下·義安期中）下列各句中沒有語病的一項是（）

A．北京冬奧會開幕式雅致壯觀，彌漫著濃郁的中國文化氣息，受到全世界的矚目。

B．通過開通快速公交，使揚州城區(qū)交通擁堵的問題得到了解決。

C．為了防止這類交通事故不再發(fā)生，我們加強了交通安全的教育和管理。

D．《北京的春節(jié)》的是被譽為“人民藝術(shù)家”老舍先生寫的。

A

修改病句

A正確。

B有語病。把“使”去掉，屬于成分殘缺的語病。

C有語病。誤用否定，“防止”本身含有否定的意思，和“不“連用，成了雙重否定，就表示肯定，與句意不符，所以可以將“不再”改為“再次”。

D有語病。詞語搭配不當。刪去“的”或“寫的”。

故解析為：A

考查了修改病句。修改病句，首先從語法入手，找出句子的主干，看成分是否殘缺；然后看詞語搭配是否得當，語序是否合理，意思有無重復(fù)；再檢查語言表述合不合事理，最后再從語言習慣、感彩等方面仔細推敲分析。

6．（2023六下·義安期中）下列說法錯誤的一項是（）

A．《十六年前的回憶》這篇文章運用了首尾呼應(yīng)的表述方法。

B．“情以物遷，辭以情發(fā)?！皩懳恼戮拖裾f話一樣，要抒發(fā)自己的真實情感。

C．《為人民服務(wù)》這篇文章是從樹立正確的生死觀、學習精兵簡政和搞好團結(jié)三個方面來論證觀點的。

D．《毛主席在花山》通過描寫毛主席的神態(tài)、語言、動作等，表現(xiàn)了他平易近人、和藹可親的形象。

C

課文內(nèi)容理解

A、B、D正確。

C.有誤，《為人民服務(wù)》是從樹立生死觀、要正確地對待任何人的批評指出、搞好團結(jié)三個方面來論證觀點的。

故解析為：C

考查了課文理解、句子理解與賞析、寫作手法。課文理解是對學生閱讀課文內(nèi)容、并從中獲取信息能力的培養(yǎng)，這就要求我們上課積極動腦，認真聽講，主動質(zhì)疑，把課文學懂，學活。

7．（2023六下·義安期中）讀句子，看拼音，寫詞語。

我們是祖國的未來，雖然現(xiàn)在zhìqì未脫，但也不能沉溺于無聊的網(wǎng)絡(luò)世界中dānwu學習。所以我們要彼此提醒，面對誘惑不páihuái面對挑戰(zhàn)不táobì，以wújù困難的勇氣戰(zhàn)勝虛擬世界，讓青春之花在奮斗中zhànfàng

稚氣；耽誤；徘徊；逃避；無懼；綻放

拼音；詞形

書寫時要注意“稚氣”的“流”不要寫成同音字“留”，“憂傷”的“憂”不要寫成形近字“優(yōu)”，“逃避”的“避”不要寫成形近字“僻”，“綻放”的“綻”不要寫成形近字“錠”。書寫時要注意這些字的筆畫、結(jié)構(gòu)。要做到規(guī)范、正確和美觀。

故解析為：稚氣、耽誤、徘徊、逃避、無懼、綻放

本題考查了根據(jù)拼音寫字、詞的能力。結(jié)合句子所給信息，根據(jù)拼音寫出對應(yīng)詞語。注意掌握生字的結(jié)構(gòu)和易錯點。

二、快樂讀書吧。（7分）

8．（2023六下·義安期中）按要求完成練習。

（1）同學們在“悅讀悅美”的讀書活動中，撰寫了讀后感，請選抒對應(yīng)的書名。（填序號）

A．《童年》①禍福相依，冷靜面對讀有感

B．《魯濱遜漂流記》②不同視角下的瑞典百科全書讀有感

C．《騎鵝旅行記》③成長中少不了冒險精神讀有感

D．《湯姆·索亞歷險記》④我和高爾基比一比讀有感

（2）讀書明理啟智，你會填嗎？

“，事非經(jīng)過不知難。”多少人年少時貪圖一時享樂，置學業(yè)于不顧。他們不懂“良藥苦口利于病，?！钡牡览恚３０牙蠋煹目嗫谄判漠斪鞫咃L。我的同桌就是這樣，他整日沉迷游戲，虛度光陰，我想用這樣的名言來告誡他：“一寸光陰一寸金，?！?/p>

（1）B；C；D；A

（2）書到用時方恨少；忠言逆耳利于行；寸金難買寸光陰

格言/名言；文學文化常識

（1）A.《童年》主要講述了阿廖沙(高爾基的乳名)三歲到十歲這一時期的童年生活，生動地再現(xiàn)了19世紀七八十年代蘇聯(lián)下層人民的生活狀況，寫出了高爾基對苦難的認識，對社會人生的獨特見解，字里行間涌動著一股生生不息的熱望與堅強。

B.《魯濱遜漂流記》該作主要講述了主人公魯濱遜·克魯索(RobinsonCrusoe)出生于一個中產(chǎn)階級家庭，一生志在遨游四海。一次在去非洲航海的途中遇到風暴，只身漂流到一個無人的荒島上，開始了段與世隔絕的生活。他憑著強韌的意志與不懈的努力，在荒島上頑強地生存下來，經(jīng)過28年2個月零19天后得以返回故鄉(xiāng)。因為這是一本非常好看的、非常有趣的書，通過讀這本書我明白了要勇敢和樂觀地面對現(xiàn)實，解決問題，而不是逃避。

C.《尼爾斯騎鵝旅行記》是瑞典女作家塞爾瑪·拉格洛夫創(chuàng)作的童話，首次出版于1907年。在該書中，用新穎、靈活的手法，幽默而生動的筆調(diào)為孩子們描繪了瑞典一幅幅氣象萬千的美麗圖畫，并通過引人入勝的故事情節(jié)，對瑞典的地理和地貌、動物、植物、文化古跡、內(nèi)地居民和偏僻少數(shù)民族地區(qū)的人民的生活和風俗習慣，進行了真實的記錄，融文藝性、知識性、科學性于一體。

D.《湯姆·索亞歷險記》是美國小說家馬克·吐溫1876年發(fā)表的長篇小說。小說的故事發(fā)生在19世紀上半世紀美國密西西比河畔的一個普通小鎮(zhèn)上。主人公湯姆·索亞天真活潑、敢于探險、追求自由，不堪忍受束縛個性、枯燥乏味的生活，幻想干—番英雄事業(yè)。故依次應(yīng)填：B、C、D、A。

（2）“書到用時方恨少，事非經(jīng)過不知難”意思是等到真正用到知識的時候才后悔自己學的太少，沒有親自經(jīng)歷過事情就不知道做事有多難。啟示我們平時應(yīng)當勤學好問，等到真正用到知識的時候，才不會手忙腳亂地去翻書；需要經(jīng)過多次實踐才能夠積累經(jīng)驗，做事才能事半功倍?！傲妓幙嗫诶诓。已阅娑谛小钡囊馑际牵嚎嗫诘乃庪m然很倒胃口，但卻有利于自己的病，逆耳的話雖有點傷人，但卻能幫助我們的一言一行?，F(xiàn)在常用來說明應(yīng)該正確對待別人的意見和批評?！耙淮绻怅幰淮缃穑缃痣y買寸光陰”意思是：一寸光陰和一寸長的黃金一樣昂貴，而一寸長的黃金卻難以買到一寸光陰。

故解析為：（1）B、C、D、A。（2）書到用時方恨少；忠言逆耳利于行；寸金難買寸光陰

（1）本題考查對名著內(nèi)容、人物、故事情節(jié)的識記能力。答題時要回憶作品內(nèi)容，結(jié)合題目所給的條件和提示作出正確的回答。做好此類題，平時要認真閱讀，有意識地積累教材中的名家名篇。

（2）本題考查了名言警句。名言警句是語言藝術(shù)中的瑰寶，歷來深受人們的喜愛。人們在反復(fù)品味之余，要做好手抄筆錄，作為激勵、鞭策自己的座右銘。

三、綜合實踐站。（12分）

9．（2023六下·義安期中）中華民族是英雄的民族，在歷史長河中涌現(xiàn)過很多英雄人物。畢業(yè)前夕，六（1）班開展了一次主題交流分享會，為自己的小學生活再添一份精彩。

（1）第一組：補寫詩句，識英雄。

文天祥用“？?！氨硎龊迫徽龤猓?/p>

于謙用“，?！北憩F(xiàn)為國盡忠的高尚節(jié)操；

曹植用“，?！北硎霰几皣y的決心；

李清照用“，?！辟潛P項羽的英雄之舉。

（2）第二組：分享故事，敬英雄。下列英雄故事表述不正確的是（）

A．李大釗在危難時刻為了民族解放事業(yè)堅持工作，毫不畏懼。

B．在獄中，葉挺受盡各種苦刑，仍堅貞不屈，寫下了《砍頭不要緊》。

C．為了部隊轉(zhuǎn)移，狼牙山五壯士臨危不懼，將敵人引向絕路，義無反顧，縱身跳下懸崖。

（3）第三組：鏈接生活，論英雄。聯(lián)系生活，擺事實和講道理，把正方辯詞寫清楚。

時代進步（需要/不需要）英雄

反方：時代進步了，我們不需要英雄。著火了有消防員，溺水了有教生員，不需要我們?nèi)プ晕覡奚?，保護生命更重要。

正方：

（1）人生自古誰無死；留取丹心照汗青；粉骨碎身渾不怕；要留清白在人間；捐軀赴國難；視死忽如歸；至今思項羽；不肯過江東

（2）B

（3）時代進步了，我們依然需要英雄。英雄能夠給我們樹立榜樣，我們也需要英雄精神的滋養(yǎng)。

語言表述；詩文朗讀、默寫、翻譯；格言/名言；文學文化常識

（1）出自宋代文天祥的《過零丁洋》，結(jié)合題干中的“表述浩然正氣”，可知填寫的詩句是“人生自古誰無死；留取丹心照汗青”。出自明代于謙的《石灰吟》，結(jié)合題干中的“表現(xiàn)為國盡忠的高尚節(jié)操”，可知填寫的詩句是“粉骨碎身渾不怕；要留清白在人間”。出自三國曹植的《白馬篇》，結(jié)合題干中的“表述奔赴國難的決心”，可知填寫的詩句是“捐軀赴國難；視死忽如歸”。出自宋代李清照的《夏日絕句》。結(jié)合題干中的“贊揚項羽的英雄之舉”，可知填寫的詩句是“至今思項羽；不肯過江東”。

（2）A、C正確。

B有誤。在獄中，葉挺受盡各種苦刑，仍堅貞不屈，寫下了《囚歌》。《砍頭不要緊》是夏明翰寫的。故選B。

（3）考查了辯論討論。根據(jù)題目要求，寫出作為正方，也就是“時代需要英雄”的觀點。如：時代進步了，我們依然需要英雄。英雄能夠給我們樹立榜樣，我們也需要英雄精神的滋養(yǎng)。

故解析為：（1）人生自古誰無死；留取丹心照汗青；粉骨碎身渾不怕；要留清白在人間；捐軀赴國難；視死忽如歸；至今思項羽；不肯過江東；（2）B；（3）時代進步了，我們依然需要英雄。英雄能夠給我們樹立榜樣，我們也需要英雄精神的滋養(yǎng)。

本題考查的歸納點較多，有古詩文默寫，有課文的理解，還有辯論討論。回答這些知識，都要通過在平時學習中的積累來完成。做此類題目，要結(jié)合題目要求對各題作出回答，作答完題目要認真仔細地進行檢查，做到書寫認真，回答正確。

四、閱讀直通車。（30分）

（2023六下·義安期中）閱讀下面的古詩，完成練習。

詠竹

[清]紀瓊

風來笑有聲，雨過凈如洗。

有時明月來，弄影高窗里。

10．《詠竹》中的“風”和“雨”表面上指自然界的風雨，實際喻指，同樣，“笑有聲”表面上指竹子被風吹雨打時發(fā)出的聲音，實際喻指。

11．竹自古就是文人墨客的摯友。在不同的人面前，竹有不同的風骨。請根據(jù)竹的本性，選填竹代表的精神或品格。

A．樂于奉獻B．剛正不阿C．虛心D．堅韌

因竹筆直向上，可形容人

因竹四季青翠，傲雪凌霜，可形容人

因竹中空，可形容人

因竹全身是寶，可形容人

12．這首詩贊美了竹怎樣的品格？

13．你還知道哪些借物來贊頌人的美好品格的古詩？選擇首寫下米。

10．人一生中遭遇的磨難。；樂觀灑脫的豁達態(tài)度。

11．B；D；C；A

12．贊美了竹子保持本色、樂觀豁達的精神。

13．清代鄭燮的《竹石》：咬定青山不放松，立根原在破巖中。千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風。

詩

（1）理解詞語的意思時，我們要先找到詞語所在的句子，再讀一讀這個句子，聯(lián)系上下文理解詞語。

（2）主要考查學生對文化常識的掌握，要求學生平時多記多積累。

（3））考查概括中心思想。“中心思想”是對一篇文章的內(nèi)容和思想做出的確切、扼要的說明，簡單說就是的寫作目的或者要告訴人們什么。

（4）考查了知識積累。寫一首你積累的關(guān)于借物來贊頌人的美好品格的古詩即可。

10．考查了詩的思想感情。結(jié)合內(nèi)容理解，詩中“風”“雨”表面上指自然界的風雨，實際喻指人一生中遭遇的磨難；“笑有聲”表面上指竹子在歷經(jīng)風吹雨打時發(fā)出的聲音，實際喻指面臨磨難時表現(xiàn)出的樂觀灑脫的豁達態(tài)度。這首詩贊美了竹子保持本色、樂觀豁達的精神。

故解析為：人一生中遭遇的磨難；樂觀灑脫的豁達態(tài)度。

11．考查了事物的象征意義。結(jié)合事物與其象征意義之間的相似之處理解，竹的不同特點往往被用來比喻人的不同品格。比如：①因竹筆直向上，可形容人剛正不阿。②因竹四季青翠，做雪凌霜，可形容人堅韌。③因竹中空，可形容人虛心。④因竹全身是寶，可形容人樂于奉獻。

故解析為：BDCA

12．考查了詩的思想感情。結(jié)合內(nèi)容理解，詩中“風”“雨”表面上指自然界的風雨，實際喻指人一生中遭遇的磨難；“笑有聲”表面上指竹子在歷經(jīng)風吹雨打時發(fā)出的聲音，實際喻指面臨磨難時表現(xiàn)出的樂觀灑脫的豁達態(tài)度。這首詩贊美了竹子保持本色、樂觀豁達的精神。

故解析為：贊美了竹子保持本色、樂觀豁達的精神。

13．考查了知識積累。根據(jù)積累作答。例如，清代鄭燮的《竹石》：咬定青山不放松，立根原在破巖中。千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風。

故解析為：清代鄭燮的《竹石》：咬定青山不放松，立根原在破巖中。千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風。

（2023六下·義安期中）現(xiàn)代文閱讀。

父親是個愛種果樹的人。記憶里，院前的那片自留地曾種滿柑橘，一排、兩排、三排……足足有六分地，在土地與糧食緊缺的那個年代，這算是一種奢侈。

不知是父親不太會照顧這些果樹，還是橘樹處于青澀的年齡，有幾年，一到該收獲的季節(jié)，樹上掛的卻都是青青的、酸酸的果子。不過，兒時貪吃的我們，照舊歡快也摘下一個一個的橘子往嘴里塞。果樹林里、院子里，蕩漾著我們無盡的歡笑。

可能是年頭好，或者真有時來運轉(zhuǎn)這么一說，終于有一年，橘子長得格外的大、格外的甜。父親的一個朋友剛路進院子就大聲地喊道：“哥，今年紅了，紅慘了！”

是的，從那一年起，果子真的長得又大又紅，并且日子也要好過些了。那一年，楊子第一次吃不完，父親便把長勢太好的橘子挑了兩擔到集市去賣。顧客都喜歡長得這么喜慶的橘子。把父親的夢值圍得里三層外二層，不到晌午就賣光了。可笑的是，橘子賣完了價格也不錯，可父親袋子里的錢卻沒幾個。原來，父親生意太好，來不及收拾錢，收到一個就順手扔到腳底下，一個特調(diào)皮的孩子竟然趁父親不注意，從父親腳底下抓走了賣橘子的大部分

錢，盡管如此，父親還是沒有絲毫的責怪與遺憾，好像所有的不愉快都沖刷不掉今年豐收的喜悅。而這種特殊的情感，也只有那個時代的人能懂。至今說起這件趣事時，父親那臉上的笑意啊，真讓人覺得那紅彤形的橘就是他命里的福星！

當然，愛種果樹的父親遠不止種橘，還有李子、葡萄、枇杷、櫻桃……盡管不多一棵或者兩三棵。童年的我們，享盡了這些香甜的果味，而記憶里，竟沒有看到父親認認真真地品嘗過一次，更多的是父親笑呵呵地說：“熱了，去摘嘛，使勁吃！”

難道父親種的這些果樹就是讓我們有個關(guān)好幸福的果味童年嗎？真的，那幸福甜美的果味會永遠留在我的生命里，果味樣的童年，果味樣的親情！

14．聯(lián)系上下文，試著推測下面兩個詞語的意思。

青澀：

時來運轉(zhuǎn)：

15．本文圍繞“父親是個愛種果樹的人”這句話，分別描寫了他種哪些果樹的經(jīng)歷？

父親是個愛種果樹的人，父親種，這一部分是（詳寫略寫）；父親種，這一部分是（詳寫略寫）。

這兩個部分是詳寫還是略寫？請分別做出選擇。這樣寫的好處是。

16．秋天到，“我”家的果樹林里蕩漾著無盡的歡笑，也飄蕩著香甜的果味，請你想象果園豐收的情景，照樣子寫一寫。

例：八月，天多熱。雞熱得耷拉著翅膀，狗熱得吐出舌頭，蟬熱得不知如何是好。

秋天到，果園真香呀！

17．仔細閱讀畫波浪線的句子，那種特殊的情感不僅父親那個時代的人能懂，你也一定能讀懂。請把你的閱讀感受，批注在旁邊的框內(nèi)。

18．題目是文章的眼睛，請給文章取一個恰當?shù)念}目，寫在文前的橫線上。你取這個題目的理由是。

19．長大后，見到過比家鄉(xiāng)的果園更大更香的果園，但他卻始終認為只有家鄉(xiāng)的果園最香甜，你從中讀出了怎樣的情感？

14．形容橘樹不成熟。；指境況好轉(zhuǎn)。

15．橘樹；詳寫；李子、葡萄、枇杷、櫻桃；略寫；詳略得當，主次分明。

16．橘子飄著清甜的香味，李子散發(fā)著誘人的酸甜，櫻桃溢出濃濃的果味。

17．父親在乎的不是橘子能賣多少錢，而是賣果子的快樂，豐收的喜悅，帶給大家的樂趣。

18．父親的果樹

19．對幸福甜美的果味的童年的眷戀，對父親家長的思念之情。

記敘文

（1）理解詞語的意思時，我們要先找到詞語所在的句子，再讀一讀這個句子，聯(lián)系上下文理解詞語。

（2）本題考查根據(jù)課文內(nèi)容填上空，這要求我們在熟讀課文的基礎(chǔ)上，了解課文的寫作方法，及其作用。

（3）本題考查了學生進行句子仿寫的能力，完成此類題目要注意分析所給例句的結(jié)構(gòu)特點，用詞特點等，然后根據(jù)特點進行仿寫。

（4）批注指閱讀時在文中空白處對文章進行注解，作用是幫助自己掌握書中的內(nèi)容。批注應(yīng)注意用語簡潔，精練，語言通順，用準確概括作言簡意賅。

（5）考查擬定標題。閱讀短文，梳理段落，就可以概括出短文的主要內(nèi)容，再進一步提煉標題。

（6）把握思想感情，解答本題應(yīng)根據(jù)對課文內(nèi)容的整體感知與理解，結(jié)合著具體語句分析作答，每一篇文章表述的思想感情，都是躍然紙上，細細品味即可得出解析。本題考查鑒賞思想感情的能力。

14．考查結(jié)合語境理解詞語，“不知是父親不太會照顧這些果樹，還是橘樹處于青澀的年齡，有幾年，一到該收獲的季節(jié)，樹上掛的卻都是青青的、酸酸的果子?！本渲小扒酀币馑际牵盒稳蓍贅洳怀墒臁！翱赡苁悄觐^好，或者真有時來運轉(zhuǎn)這么一說，終于有一年，橘子長得格外的大、格外的甜?！本渲小皶r來運轉(zhuǎn)”意思是：指境況好轉(zhuǎn)。

故解析為：形容橘樹不成熟。指境況好轉(zhuǎn)。

15．考查對文章內(nèi)容的理解及詳略得當?shù)氖址?。第?④段父親種橘樹的過程，從種植到收獲，要好幾年，父親總是充滿希望，終于迎來了橘子的大豐收。這部分是詳寫，第⑤段父親種李子、葡萄、枇杷、櫻桃，僅一提而過是略寫，這樣做到了詳略得當，主次分明。

故解析為：橘樹；詳寫；李子、葡萄、枇杷、櫻桃；略寫；這樣做到了詳略得當，主次分明。

16．考查仿寫句子。照樣子根據(jù)例句仿寫句子即可。

故解析為：橘子飄著清甜的香味，李子散發(fā)著誘人的酸甜，櫻桃溢出濃濃的果味。

17．考查對句子的理解。“盡管如此，父親還是沒有絲毫的責怪與遺憾，好像所有的不愉快都沖刷不掉今年豐收的喜悅。”從這句話中體會到父親在乎的不是橘子能賣多少錢，而是賣果子的快樂，豐收的喜悅，帶給大家的樂趣。

故解析為：父親在乎的不是橘子能賣多少錢，而是賣果子的快樂，豐收的喜悅，帶給大家的樂趣。

18．考查給文章擬標題。通讀文章，文章圍繞父親種果樹給我們帶來的快樂來寫，所以可以擬標題為：父親的果樹。

故解析為：父親的果樹

19．考查情感。此文表述了對幸福甜美的果味的童年的眷戀，對父親家長的思念之情。

故解析為：對幸福甜美的果味的童年的眷戀，對父親家長的思念之情。

五、習作暢想地。（30分）

20．（2023六下·義安期中）勞動創(chuàng)造美好生活。你在學校、家里或其他場合參加過什么勞動？勞動給你帶來怎樣的體驗？請選擇你印象深刻的一次勞動，回顧勞動的過程，回憶勞動中的收情，然后理清思路寫下來。注意表述真情實感。題目自擬，不少于450字。

勞動最快樂快樂是什么一頓豐盛的大餐一些好玩的玩具一件漂亮的衣服這些都不是。快樂到底是什么呢快樂，是勞動。

驕陽似火，農(nóng)民伯伯頂著烈日，在田野里辛勤地耕種。因為有種地時的辛苦，所以才有豐收時的喜悅。

每當夏日，我家的葡萄掛滿了架。下邊還有清涼的綠蔭。這是從何而來的呢是爸爸的勞動。我還記得爸爸搭葡萄架時的情景：爸爸踩著高板凳，用緊線機把手指粗的鐵絲繩從墻的這頭拉到那頭，拉了很多條。又買來一捆竹竿，把竹竿豎著搭在鐵絲繩上，再用細鐵絲把鐵絲繩與竹竿系在一塊。我家的半個小院就被格子籠罩了。雖然那時是冬天，但我看見爸爸的臉上時不時就滾下一顆顆豆大的汗珠如果沒有爸爸的辛勤勞動，就沒有這葡萄，沒有這綠蔭。只有勞動，才能體驗到快樂的滋味；只有勞動，才能咀嚼出生命的滋味。

轉(zhuǎn)眼間，又到了一年一度的五一國際勞動節(jié)了，我開始想怎么度過這個勞動節(jié)。最后，我決定幫爸爸媽媽做家務(wù)。

我從收拾餐桌上碗筷的狼籍“戰(zhàn)場”開始，首先，我先穿上圍裙，帶上套袖，準備好開始“戰(zhàn)斗。我畢竟是新手，打開水龍頭，因為開得太猛，所以水從蓄水池里溢了出來，水"嘩”地一聲像瀑布一樣傾瀉下來，搞了個“水漫金山”，弄得廚房滿地是水。我只得把地面擦干凈，然后向“久經(jīng)沙場”的“老將”媽媽請教。我把媽媽的本領(lǐng)學到手后，又一次投入了“戰(zhàn)斗”當中。我先把濕布上弄滿洗潔精，再仔細地擦一碗，一碟，慢慢地，那些碗、盤渾身都冒出了透明的泡泡，大大小小的泡泡整齊地排列成一串，好像珍珠項鏈!窗外的陽光照在泡泡上，閃耀著五顏六色的光輝，真美!接著，我輕輕擰開水龍頭，清澈的水嘩嘩地流著，沖著，沖走了殘渣，洗凈了油膩。眨眼之間，好像變魔術(shù)一樣，碗碟干干凈凈地出浴了，一個個容光煥發(fā)，又像新的一樣了。

在洗碗的過程中，會有許許多多動聽的聲音，如：瓷碗的聲音是清脆悅耳的，像銀鈴般；鐵鍋的聲音是渾厚的，像在敲鐘；而不銹鋼餐具的聲音是響亮的，像在擊打銅鈸。就這樣，水嘩嘩的流淌聲和著鍋碗瓢盆的不同音響，宛如一曲動聽的交響樂!我把洗好的碗碟一個個細心地摞起來，一疊又一疊，仿佛雨后春筍，正慢慢的長高。勞動結(jié)束了，碗碟映出了我一張張笑臉，那笑容中帶著一種喜悅，一種滿意，一種欣賞勞動成果的激動!現(xiàn)在洗碗對我來說不再是一種勞動，而是一種無窮的樂趣。

敘事

這是一篇自命題作文。要求選擇你印象深刻的一次勞動，回顧勞動的經(jīng)過，回憶勞動中的心情，寫-篇習作。你學會了什么家務(wù)勞動。回顧自己的學習與生活，想想你曾經(jīng)參加過哪些勞動，勞動讓你有什么樣的體驗選擇印象深刻，讓你感到快樂的去寫?？梢詫憣W校中參加的勞動，也可以寫在家中做家務(wù)的經(jīng)歷。寫勞動也要求寫清楚“六要素”，要把活動的時間。地點、人物和勞動開始、經(jīng)過、結(jié)果寫出來。注意把事例寫具體、寫生動，寫作時要合理安排材料，重點部分要詳細寫，其他部分可略寫，還要注意語句要通順，用詞要恰當。寫作過程中注意運用學到的寫作方法及修辭手法，用到積累的好詞佳句。

本篇作文情感真摯，直抒胸臆。全文多運用排比、比喻句，生動形象，抒情性很強，體會到"只有勞動，才能體驗到快樂的滋味；只有勞動，才能咀嚼出生命的滋味"結(jié)構(gòu)層次分明。

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安徽省銅陵市義安區(qū)實驗小學2022-2023學年六年級下學期語文期中試卷

一、基礎(chǔ)大觀園。（21分）

1．（2023六下·義安期中）下列加點的字讀音完全正確的一項是（）

A．畜養(yǎng)（xù）間斷（jiàn）暫時（zàn）屢見不鮮（xiān）

B．柵欄（zhà）羞澀（shè）纖細（xiān）懸燈結(jié)彩（jié）

C．憎惡（wù）興旺（xìng）嫻熟（xián）哄堂大笑（hōng）

D．旋渦（xuàn）沮喪（sàng）被難日（nàn）含情脈脈（mò）

2．（2023六下·義安期中）下列幾組詞中，錯別字最多的一項是？（）

A．建樹不加節(jié)治不可思意有恃無恐

B．演繹萬不得已萬向更新眼花繚亂

C．僻靜翻箱到柜一片狼籍精兵減政

D．耽擱焉知非福追根求原通霄達旦

3．（2023六下·義安期中）將下列詞語填入句子中。（填序號）

①嚴肅②嚴格③嚴守④嚴厲⑤嚴重

楊老師對我們的要求一向很。當我們違反紀律的時候，他的表情總是那么，他地批評我們后，引導我們認識到事情的性，教導我們一定要紀律，做一名合格的學生。

4．（2023六下·義安期中）下列劃線的成語運用不正確的一項是（）

A．爺爺動情地講述著抗戰(zhàn)的故事，孩子們聽得津津有味。

B．黃山奇石造型獨特，有的像仙桃，有的像猴bb……真是巧奪天工??！

C．他是一位醫(yī)生，每日救死扶傷，對這種小傷早已司空見慣。

D．2022年北京冬奧會吉祥物“冰墩墩”設(shè)計得別出心裁，讓人眼前一亮。

5．（2023六下·義安期中）下列各句中沒有語病的一項是（）

A．北京冬奧會開幕式雅致壯觀，彌漫著濃郁的中國文化氣息，受到全世界的矚目。

B．通過開通快速公交，使揚州城區(qū)交通擁堵的問題得到了解決。

C．為了防止這類交通事故不再發(fā)生，我們加強了交通安全的教育和管理。

D．《北京的春節(jié)》的是被譽為“人民藝術(shù)家”老舍先生寫的。

6．（2023六下·義安期中）下列說法錯誤的一項是（）

A．《十六年前的回憶》這篇文章運用了首尾呼應(yīng)的表述方法。

B．“情以物遷，辭以情發(fā)。“寫文章就像說話一樣，要抒發(fā)自己的真實情感。

C．《為人民服務(wù)》這篇文章是從樹立正確的生死觀、學習精兵簡政和搞好團結(jié)三個方面來論證觀點的。

D．《毛主席在花山》通過描寫毛主席的神態(tài)、語言、動作等，表現(xiàn)了他平易近人、和藹可親的形象。

7．（2023六下·義安期中）讀句子，看拼音，寫詞語。

我們是祖國的未來，雖然現(xiàn)在zhìqì未脫，但也不能沉溺于無聊的網(wǎng)絡(luò)世界中dānwu學習。所以我們要彼此提醒，面對誘惑不páihuái面對挑戰(zhàn)不táobì，以wújù困難的勇氣戰(zhàn)勝虛擬世界，讓青春之花在奮斗中zhànfàng

二、快樂讀書吧。（7分）

8．（2023六下·義安期中）按要求完成練習。

（1）同學們在“悅讀悅美”的讀書活動中，撰寫了讀后感，請選抒對應(yīng)的書名。（填序號）

A．《童年》①禍福相依，冷靜面對讀有感

B．《魯濱遜漂流記》②不同視角下的瑞典百科全書讀有感

C．《騎鵝旅行記》③成長中少不了冒險精神讀有感

D．《湯姆·索亞歷險記》④我和高爾基比一比讀有感

（2）讀書明理啟智，你會填嗎？

“，事非經(jīng)過不知難。”多少人年少時貪圖一時享樂，置學業(yè)于不顧。他們不懂“良藥苦口利于病，?！钡牡览恚３０牙蠋煹目嗫谄判漠斪鞫咃L。我的同桌就是這樣，他整日沉迷游戲，虛度光陰，我想用這樣的名言來告誡他：“一寸光陰一寸金，?！?/p>

三、綜合實踐站。（12分）

9．（2023六下·義安期中）中華民族是英雄的民族，在歷史長河中涌現(xiàn)過很多英雄人物。畢業(yè)前夕，六（1）班開展了一次主題交流分享會，為自己的小學生活再添一份精彩。

（1）第一組：補寫詩句，識英雄。

文天祥用“？?！氨硎龊迫徽龤猓?/p>

于謙用“，。”表現(xiàn)為國盡忠的高尚節(jié)操；

曹植用“，。”表述奔赴國難的決心；

李清照用“，。”贊揚項羽的英雄之舉。

（2）第二組：分享故事，敬英雄。下列英雄故事表述不正確的是（）

A．李大釗在危難時刻為了民族解放事業(yè)堅持工作，毫不畏懼。

B．在獄中，葉挺受盡各種苦刑，仍堅貞不屈，寫下了《砍頭不要緊》。

C．為了部隊轉(zhuǎn)移，狼牙山五壯士臨危不懼，將敵人引向絕路，義無反顧，縱身跳下懸崖。

（3）第三組：鏈接生活，論英雄。聯(lián)系生活，擺事實和講道理，把正方辯詞寫清楚。

時代進步（需要/不需要）英雄

反方：時代進步了，我們不需要英雄。著火了有消防員，溺水了有教生員，不需要我們?nèi)プ晕覡奚Ｗo生命更重要。

正方：

四、閱讀直通車。（30分）

（2023六下·義安期中）閱讀下面的古詩，完成練習。

詠竹

[清]紀瓊

風來笑有聲，雨過凈如洗。

有時明月來，弄影高窗里。

10．《詠竹》中的“風”和“雨”表面上指自然界的風雨，實際喻指，同樣，“笑有聲”表面上指竹子被風吹雨打時發(fā)出的聲音，實際喻指。

11．竹自古就是文人墨客的摯友。在不同的人面前，竹有不同的風骨。請根據(jù)竹的本性，選填竹代表的精神或品格。

A．樂于奉獻B．剛正不阿C．虛心D．堅韌

因竹筆直向上，可形容人

因竹四季青翠，傲雪凌霜，可形容人

因竹中空，可形容人

因竹全身是寶，可形容人

12．這首詩贊美了竹怎樣的品格？

13．你還知道哪些借物來贊頌人的美好品格的古詩？選擇首寫下米。

（2023六下·義安期中）現(xiàn)代文閱讀。

父親是個愛種果樹的人。記憶里，院前的那片自留地曾種滿柑橘，一排、兩排、三排……足足有六分地，在土地與糧食緊缺的那個年代，這算是一種奢侈。

不知是父親不太會照顧這些果樹，還是橘樹處于青澀的年齡，有幾年，一到該收獲的季節(jié)，樹上掛的卻都是青青的、酸酸的果子。不過，兒時貪吃的我們，照舊歡快也摘下一個一個的橘子往嘴里塞。果樹林里、院子里，蕩漾著我們無盡的歡笑。

可能是年頭好，或者真有時來運轉(zhuǎn)這么一說，終于有一年，橘子長得格外的大、格外的甜。父親的一個朋友剛路進院子就大聲地喊道：“哥，今年紅了，紅慘了！”

是的，從那一年起，果子真的長得又大又紅，并且日子也要好過些了。那一年，楊子第一次吃不完，父親便把長勢太好的橘子挑了兩擔到集市去賣。顧客都喜歡長得這么喜慶的橘子。把父親的夢值圍得里三層外二層，不到晌午就賣光了。可笑的是，橘子賣完了價格也不錯，可父親袋子里的錢卻沒幾個。原來，父親生意太好，來不及收拾錢，收到一個就順手扔到腳底下，一個特調(diào)皮的孩子竟然趁父親不注意，從父親腳底下抓走了賣橘子的大部分

錢，盡管如此，父親還是沒有絲毫的責怪與遺憾，好像所有的不愉快都沖刷不掉今年豐收的喜悅。而這種特殊的情感，也只有那個時代的人能懂。至今說起這件趣事時，父親那臉上的笑意啊，真讓人覺得那紅彤形的橘就是他命里的福星！

當然，愛種果樹的父親遠不止種橘，還有李子、葡萄、枇杷、櫻桃……盡管不多一棵或者兩三棵。童年的我們，享盡了這些香甜的果味，而記憶里，竟沒有看到父親認認真真地品嘗過一次，更多的是父親笑呵呵地說：“熱了，去摘嘛，使勁吃！”

難道父親種的這些果樹就是讓我們有個關(guān)好幸福的果味童年嗎？真的，那幸福甜美的果味會永遠留在我的生命里，果味樣的童年，果味樣的親情！

14．聯(lián)系上下文，試著推測下面兩個詞語的意思。

青澀：

時來運轉(zhuǎn)：

15．本文圍繞“父親是個愛種果樹的人”這句話，分別描寫了他種哪些果樹的經(jīng)歷？

父親是個愛種果樹的人，父親種，這一部分是（詳寫略寫）；父親種，這一部分是（詳寫略寫）。

這兩個部分是詳寫還是略寫？請分別做出選擇。這樣寫的好處是。

16．秋天到，“我”家的果樹林里蕩漾著無盡的歡笑，也飄蕩著香甜的果味，請你想象果園豐收的情景，照樣子寫一寫。

例：八月，天多熱。雞熱得耷拉著翅膀，狗熱得吐出舌頭，蟬熱得不知如何是好。

秋天到，果園真香呀！

17．仔細閱讀畫波浪線的句子，那種特殊的情感不僅父親那個時代的人能懂，你也一定能讀懂。請把你的閱讀感受，批注在旁邊的框內(nèi)。

18．題目是文章的眼睛，請給文章取一個恰當?shù)念}目，寫在文前的橫線上。你取這個題目的理由是。

19．長大后，見到過比家鄉(xiāng)的果園更大更香的果園，但他卻始終認為只有家鄉(xiāng)的果園最香甜，你從中讀出了怎樣的情感？

五、習作暢想地。（30分）

20．（2023六下·義安期中）勞動創(chuàng)造美好生活。你在學校、家里或其他場合參加過什么勞動？勞動給你帶來怎樣的體驗？請選擇你印象深刻的一次勞動，回顧勞動的過程，回憶勞動中的收情，然后理清思路寫下來。注意表述真情實感。題目自擬，不少于450字。

解析解答部分

1．A

拼音

A.正確。

B.有誤，“羞澀”的“澀”應(yīng)讀“sè”，指文字不生動，難懂。

C.有誤，“興旺”的“興”應(yīng)讀“xīng”，指興盛；流行。讀“xìng”時，指興致；興趣。

D.有誤，“漩渦”的“漩”應(yīng)讀“xuán”，指水流遇低洼處所激成的螺旋形水渦。

故解析為：A

本題考查字音的辨析。注意平翹舌的發(fā)音及聲調(diào)的不同，字音是和詞義聯(lián)系起來的，也可結(jié)合詞義來辨析。對于多音字，我們要根據(jù)具體的語言環(huán)境和不同的詞義來確定讀音，我們學習過很多多音字，注意積累，了解它們在什么情況下讀什么音。

2．C

詞形

A.有誤，不加節(jié)制：沒有節(jié)制。因此，“不加節(jié)治”應(yīng)是“不加節(jié)制”。不可思議：形容無法想象，很難理解。因此，“不可思意”應(yīng)是“不可思議”。本選項有兩個錯別字。

B.有誤，萬象更新：指一切事物都改變了面貌，顯現(xiàn)出一片欣欣向榮的新氣象。因此，“萬向更新”應(yīng)是“萬象更新”。本選項有一個錯別字。

C.有誤，翻箱倒柜：把箱子、柜子都翻倒過來。形容徹底搜尋查看。因此，“翻箱到柜”應(yīng)是“翻箱倒柜”。一片狼藉：指形容亂七八糟，雜亂不堪，困厄、窘迫。因此，“一片狼籍”應(yīng)是“一片狼藉”。精兵簡政：縮減機構(gòu)，精簡人員。因此，“精兵減政”應(yīng)是“精兵簡政”。本選項有三個錯別字。

D.有誤，追根求源：追究事物產(chǎn)生的根源。因此，“追根求原”應(yīng)是“追根求源”。通宵達旦：整整一夜，從天黑到天亮。因此，“通霄達旦”應(yīng)是“通宵達旦”。本選項有兩個錯別字。

故解析為：C

此題是考查同音字、形近字的辨析，改正錯別字。認真分析詞語中哪個字用錯了，應(yīng)該怎樣改正。成語的用字都是固定不變的，不能隨便改動。

3．②；①；④；⑤；③

詞匯運用

①嚴肅：指(神情、氣氛等)使人感到敬畏的。②嚴格：指在遵守制度或掌握標準時認真不放松。③嚴守：指嚴格地遵守。④嚴厲：指嚴肅而厲害。⑤嚴重：指程度深，影響大（多指消極的)。根據(jù)詞義，結(jié)合本題語境，應(yīng)依次選填詞語“嚴格""嚴肅""嚴厲""嚴重""嚴守”，故依次填序號②①④⑤③。

故解析為：②①④⑤③。

本題考查了學生辨析詞語并選擇填上空的能力。完成此類題目首先要理解所給詞語的意思及它們之間的區(qū)別，然后結(jié)合具體語境填上空。平時要多讀書，注重積累，積累一些常見的近義詞，易錯詞，注意區(qū)分詞中不同語素的含義，做題時根據(jù)語境分析哪個更合適，更重要的是在閱讀中培養(yǎng)語感，注意基本詞語使用的語境。

4．D

成語

A、B、C正確。

D.有誤。巧奪天工∶精巧的人工勝過天然形成的。形容技巧的高超(多指工藝美術(shù))。黃山奇石本來就是天然的，用在此處不當。

故解析為：D

本題考查詞語的運用。學生要明確詞語的意思及用法，在具體語境中體會詞語使用的正確與否。詞語在句中要使語言表述更準確，簡潔，要和句子所表述的感彩相一致。

5．A

修改病句

A正確。

B有語病。把“使”去掉，屬于成分殘缺的語病。

C有語病。誤用否定，“防止”本身含有否定的意思，和“不“連用，成了雙重否定，就表示肯定，與句意不符，所以可以將“不再”改為“再次”。

D有語病。詞語搭配不當。刪去“的”或“寫的”。

故解析為：A

考查了修改病句。修改病句，首先從語法入手，找出句子的主干，看成分是否殘缺；然后看詞語搭配是否得當，語序是否合理，意思有無重復(fù)；再檢查語言表述合不合事理，最后再從語言習慣、感彩等方面仔細推敲分析。

6．C

課文內(nèi)容理解

A、B、D正確。

C.有誤，《為人民服務(wù)》是從樹立生死觀、要正確地對待任何人的批評指出、搞好團結(jié)三個方面來論證觀點的。

故解析為：C

考查了課文理解、句子理解與賞析、寫作手法。課文理解是對學生閱讀課文內(nèi)容、并從中獲取信息能力的培養(yǎng)，這就要求我們上課積極動腦，認真聽講，主動質(zhì)疑，把課文學懂，學活。

7．稚氣；耽誤；徘徊；逃避；無懼；綻放

拼音；詞形

書寫時要注意“稚氣”的“流”不要寫成同音字“留”，“憂傷”的“憂”不要寫成形近字“優(yōu)”，“逃避”的“避”不要寫成形近字“僻”，“綻放”的“綻”不要寫成形近字“錠”。書寫時要注意這些字的筆畫、結(jié)構(gòu)。要做到規(guī)范、正確和美觀。

故解析為：稚氣、耽誤、徘徊、逃避、無懼、綻放

本題考查了根據(jù)拼音寫字、詞的能力。結(jié)合句子所給信息，根據(jù)拼音寫出對應(yīng)詞語。注意掌握生字的結(jié)構(gòu)和易錯點。

8．（1）B；C；D；A

（2）書到用時方恨少；忠言逆耳利于行；寸金難買寸光陰

格言/名言；文學文化常識

（1）A.《童年》主要講述了阿廖沙(高爾基的乳名)三歲到十歲這一時期的童年生活，生動地再現(xiàn)了19世紀七八十年代蘇聯(lián)下層人民的生活狀況，寫出了高爾基對苦難的認識，對社會人生的獨特見解，字里行間涌動著一股生生不息的熱望與堅強。

B.《魯濱遜漂流記》該作主要講述了主人公魯濱遜·克魯索(RobinsonCrusoe)出生于一個中產(chǎn)階級家庭，一生志在遨游四海。一次在去非洲航海的途中遇到風暴，只身漂流到一個無人的荒島上，開始了段與世隔絕的生活。他憑著強韌的意志與不懈的努力，在荒島上頑強地生存下來，經(jīng)過28年2個月零19天后得以返回故鄉(xiāng)。因為這是一本非常好看的、非常有趣的書，通過讀這本書我明白了要勇敢和樂觀地面對現(xiàn)實，解決問題，而不是逃避。

C.《尼爾斯騎鵝旅行記》是瑞典女作家塞爾瑪·拉格洛夫創(chuàng)作的童話，首次出版于1907年。在該書中，用新穎、靈活的手法，幽默而生動的筆調(diào)為孩子們描繪了瑞典一幅幅氣象萬千的美麗圖畫，并通過引人入勝的故事情節(jié)，對瑞典的地理和地貌、動物、植物、文化古跡、內(nèi)地居民和偏僻少數(shù)民族地區(qū)的人民的生活和風俗習慣，進行了真實的記錄，融文藝性、知識性、科學性于一體。

D.《湯姆·索亞歷險記》是美國小說家馬克·吐溫1876年發(fā)表的長篇小說。小說的故事發(fā)生在19世紀上半世紀美國密西西比河畔的一個普通小鎮(zhèn)上。主人公湯姆·索亞天真活潑、敢于探險、追求自由，不堪忍受束縛個性、枯燥乏味的生活，幻想干—番英雄事業(yè)。故依次應(yīng)填：B、C、D、A。

（2）“書到用時方恨少，事非經(jīng)過不知難”意思是等到真正用到知識的時候才后悔自己學的太少，沒有親自經(jīng)歷過事情就不知道做事有多難。啟示我們平時應(yīng)當勤學好問，等到真正用到知識的時候，才不會手忙腳亂地去翻書；需要經(jīng)過多次實踐才能夠積累經(jīng)驗，做事才能事半功倍?！傲妓幙嗫诶诓。已阅娑谛小钡囊馑际牵嚎嗫诘乃庪m然很倒胃口，但卻有利于自己的病，逆耳的話雖有點傷人，但卻能幫助我們的一言一行。現(xiàn)在常用來說明應(yīng)該正確對待別人的意見和批評。“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”意思是：一寸光陰和一寸長的黃金一樣昂貴，而一寸長的黃金卻難以買到一寸光陰。

故解析為：（1）B、C、D、A。（2）書到用時方恨少；忠言逆耳利于行；寸金難買寸光陰

（1）本題考查對名著內(nèi)容、人物、故事情節(jié)的識記能力。答題時要回憶作品內(nèi)容，結(jié)合題目所給的條件和提示作出正確的回答。做好此類題，平時要認真閱讀，有意識地積累教材中的名家名篇。

（2）本題考查了名言警句。名言警句是語言藝術(shù)中的瑰寶，歷來深受人們的喜愛。人們在反復(fù)品味之余，要做好手抄筆錄，作為激勵、鞭策自己的座右銘。

9．（1）人生自古誰無死；留取丹心照汗青；粉骨碎身渾不怕；要留清白在人間；捐軀赴國難；視死忽如歸；至今思項羽；不肯過江東

（2）B

（3）時代進步了，我們依然需要英雄。英雄能夠給我們樹立榜樣，我們也需要英雄精神的滋養(yǎng)。

語言表述；詩文朗讀、默寫、翻譯；格言/名言；文學文化常識

（1）出自宋代文天祥的《過零丁洋》，結(jié)合題干中的“表述浩然正氣”，可知填寫的詩句是“人生自古誰無死；留取丹心照汗青”。出自明代于謙的《石灰吟》，結(jié)合題干中的“表現(xiàn)為國盡忠的高尚節(jié)操”，可知填寫的詩句是“粉骨碎身渾不怕；要留清白在人間”。出自三國曹植的《白馬篇》，結(jié)合題干中的“表述奔赴國難的決心”，可知填寫的詩句是“捐軀赴國難；視死忽如歸”。出自宋代李清照的《夏日絕句》。結(jié)合題干中的“贊揚項羽的英雄之舉”，可知填寫的詩句是“至今思項羽；不肯過江東”。

（2）A、C正確。

B有誤。在獄中，葉挺受盡各種苦刑，仍堅貞不屈，寫下了《囚歌》?！犊愁^不要緊》是夏明翰寫的。故選B。

（3）考查了辯論討論。根據(jù)題目要求，寫出作為正方，也就是“時代需要英雄”的觀點。如：時代進步了，我們依然需要英雄。英雄能夠給我們樹立榜樣，我們也需要英雄精神的滋養(yǎng)。

故解析為：（1）人生自古誰無死；留取丹心照汗青；粉骨碎身渾不怕；要留清白在人間；捐軀赴國難；視死忽如歸；至今思項羽；不肯過江東；（2）B；（3）時代進步了，我們依然需要英雄。英雄能夠給我們樹立榜樣，我們也需要英雄精神的滋養(yǎng)。

本題考查的歸納點較多，有古詩文默寫，有課文的理解，還有辯論討論?；卮疬@些知識，都要通過在平時學習中的積累來完成。做此類題目，要結(jié)合題目要求對各題作出回答，作答完題目要認真仔細地進行檢查，做到書寫認真，回答正確。

10．人一生中遭遇的磨難。；樂觀灑脫的豁達態(tài)度。

11．B；D；C；A

12．贊美了竹子保持本色、樂觀豁達的精神。

13．清代鄭燮的《竹石》：咬定青山不放松，立根原在破巖中。千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風。

詩

（1）理解詞語的意思時，我們要先找到詞語所在的句子，再讀一讀這個句子，聯(lián)系上下文理解詞語。

（2）主要考查學生對文化常識的掌握，要求學生平時多記多積累。

（3））考查概括中心思想?！爸行乃枷搿笔菍σ黄恼碌膬?nèi)容和思想做出的確切、扼要的說明，簡單說就是的寫作目的或者要告訴人們什么。

（4）考查了知識積累。寫一首你積累的關(guān)于借物來贊頌人的美好品格的古詩即可。

10．考查了詩的思想感情。結(jié)合內(nèi)容理解，詩中“風”“雨”表面上指自然界的風雨，實際喻指人一生中遭遇的磨難；“笑有聲”表面上指竹子在歷經(jīng)風吹雨打時發(fā)出的聲音，實際喻指面臨磨難時表現(xiàn)出的樂觀灑脫的豁達態(tài)度。這首詩贊美了竹子保持本色、樂觀豁達的精神。

故解析為：人一生中遭遇的磨難；樂觀灑脫的豁達態(tài)度。

11．考查了事物的象征意義。結(jié)合事物與其象征意義之間的相似之處理解，竹的不同特點往往被用來比喻人的不同品格。比如：①因竹筆直向上，可形容人剛正不阿。②因竹四季青翠，做雪凌霜，可形容人堅韌。③因竹中空，可形容人虛心。④因竹全身是寶，可形容人樂于奉獻。

故解析為：BDCA

12．考查了詩的思想感情。結(jié)合內(nèi)容理解，詩中“風”“雨”表面上指自然界的風雨，實際喻指人一生中遭遇的磨難；“笑有聲”表面上指竹子在歷經(jīng)風吹雨打時發(fā)出的聲音，實際喻指面臨磨難時表現(xiàn)出的樂觀灑脫的豁達態(tài)度。這首詩贊美了竹子保持本色、樂觀豁達的精神。

故解析為：贊美了竹子保持本色、樂觀豁達的精神。

13．考查了知識積累。根據(jù)積累作答。例如，清代鄭燮的《竹石》：咬定青山不放松，立根原在破巖中。千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風。

故解析為：清代鄭燮的《竹石》：咬定青山不放松，立根原在破巖中。千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風。

14．形容橘樹不成熟。；指境況好轉(zhuǎn)。

15．橘樹；詳寫；李子、葡萄、枇杷、櫻桃；略寫；詳略得當，主次分明。

16．橘子飄著清甜的香味，李子散發(fā)著誘人的酸甜，櫻桃溢出濃濃的果味。

17．父親在乎的不是橘子能賣多少錢，而是賣果子的快樂，豐收的喜悅，帶給大家的樂趣。

18．父親的果樹

19．對幸福甜美的果味的童年的眷戀，對父親家長的思念之情。

記敘文

（1）理解詞語的意思時，我們要先找到詞語所在的句子，再讀一讀這個句子，聯(lián)系上下文理解詞語。

（2）本題考查根據(jù)課文內(nèi)容填上空，這要求我們在熟讀課文的基礎(chǔ)上，了解課文的寫作方法，及其作用。

（3）本題考查了學生進行句子仿寫的能力，完成此類題目要注意分析所給例句的結(jié)構(gòu)特點，用詞特點等，然后根據(jù)特點進行仿