Word文檔下載后可自行編輯1/1八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文同步練習(xí)：25詩(shī)詞五首（解析）登錄在線組卷平臺(tái)助您教考全無(wú)憂

八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文同步練習(xí)：25詩(shī)詞五首（含解析解答）

一、八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文同步練習(xí)：25詩(shī)詞五首（含解析解答）

1．下列加點(diǎn)字的注音有誤的一項(xiàng)是（）

A．東籬(lí)塞上(sài)車馬喧(xuān)

B．烽火(fēng)夢(mèng)魂(hún)不勝簪(zān)

C．角聲(jiǎo)燕脂(yān)鐵未銷(xiāo)

D．折戟(jǐ)謾有(màn)嗟日暮(cuō)

D

常用字字音；多音字字音

D項(xiàng)中的“嗟”讀音應(yīng)為“jiē”。

故解析為：D

本題考查辨析字音。注意：嗟，jiē，嘆詞：形聲。從口，差聲。本義：嘆詞。表示憂感。

2．解釋下列句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。

（1）飛鳥(niǎo)相與還（）

（2）烽火連三月（）

（3）報(bào)君黃金臺(tái)上意（）

（4）自將磨洗認(rèn)前朝（）

（5）殷勤問(wèn)我歸何處（）

（1）回家

（2）古時(shí)邊防報(bào)警的煙火，這里借指戰(zhàn)事

（3）報(bào)答

（4）拿，取

（5）情意懇切

詞義理解；詞義轉(zhuǎn)移；古語(yǔ)詞

平時(shí)學(xué)習(xí)時(shí)注意識(shí)記與理解。（1）相與還：結(jié)伴而歸。（2）句意為：連綿的戰(zhàn)火已經(jīng)延續(xù)到了現(xiàn)在。（3）句意：只為報(bào)答君王恩遇。（4）句意：經(jīng)過(guò)自己又磨又洗發(fā)現(xiàn)這是當(dāng)年赤壁之戰(zhàn)的遺留之物。（5）情意懇切地問(wèn)道：你可有歸宿之處。

故解析為：⑴回家；

⑵古時(shí)邊防報(bào)警的煙火，這里借指戰(zhàn)事；

⑶報(bào)答；

⑷拿，??；

⑸情意懇切。

本題考查文言實(shí)詞的解釋，只要平時(shí)對(duì)所學(xué)文言文的實(shí)詞掌握好就能做好本題。注意：烽火：古時(shí)邊防報(bào)警的煙火，這里指安史之亂的戰(zhàn)火。

3．下列詩(shī)句的朗讀節(jié)奏劃分不正確的一項(xiàng)是（）

A．山氣/日/夕佳，飛鳥(niǎo)/相/與還

B．感時(shí)/花/濺淚，恨別/鳥(niǎo)/驚心

C．我報(bào)/路長(zhǎng)/嗟日暮，學(xué)詩(shī)/謾有/驚人句

D．折戟/沉沙/鐵未銷，自將/磨洗/認(rèn)前朝

A

停頓與節(jié)奏

A項(xiàng)的朗讀節(jié)奏應(yīng)為：山氣/日夕/佳，飛鳥(niǎo)/相與/還。

故解析為：A

本題考查劃分詩(shī)句的節(jié)奏。按音節(jié)劃分的話，五言詩(shī)的節(jié)奏以“221”“212”居多，每句大多三個(gè)節(jié)拍，然后我們?cè)俳Y(jié)合意思進(jìn)行劃分。據(jù)此可劃分為：山氣/日夕佳，飛鳥(niǎo)/相與還。

4．根據(jù)提示默寫(xiě)詩(shī)句。

（1），銅雀春深鎖二喬。(杜牧《赤壁》)

（2）天接云濤連曉霧，。(李清照《漁家傲》)

（3）陶淵明在《飲酒》(其五)中表現(xiàn)自己俯仰之間悠然自得，與自然融為一體的詩(shī)句是:“，?！?/p>

（4）杜甫在《春望》中寫(xiě)道:“，?！狈从吵鲈?shī)人在消息隔絕、久盼音訊不至?xí)r的迫切心情。

（5）李賀的《雁門(mén)太守行》中用夸張手法渲染戰(zhàn)斗氣氛的句子是:“，?！?/p>

（1）東風(fēng)不與周郎便

（2）星河欲轉(zhuǎn)千帆舞

（3）采菊東籬下；悠然見(jiàn)南山

（4）烽火連三月；家書(shū)抵萬(wàn)金

（5）黑云壓城城欲摧；甲光向日金鱗開(kāi)

一般性默寫(xiě)；理解性默寫(xiě)

本題考查學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的默寫(xiě)背誦和理解能力。前兩道題為一般性默寫(xiě)，考生可根據(jù)上下句提示進(jìn)行回答。第三題，根據(jù)”俯仰之間“、”與自然融為一體“等關(guān)鍵詞語(yǔ)很容易聯(lián)想到”采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”；第四題根據(jù)“消息阻隔”很容易想到詩(shī)句“烽火連三月，家書(shū)抵萬(wàn)金”；第五題根據(jù)“夸張”、“戰(zhàn)斗氣氛”很容易聯(lián)想到詩(shī)句“黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開(kāi)”。

故解析為：⑴東風(fēng)不與周郎便⑵星河欲轉(zhuǎn)千帆舞⑶1、采菊東籬下2、悠然見(jiàn)南山⑷1、烽火連三月2、家書(shū)抵萬(wàn)金⑸1、黑云壓城城欲摧2、甲光向日金鱗開(kāi)

古詩(shī)文默寫(xiě)包括一般性默寫(xiě)和理解性默寫(xiě)。前者需要考生結(jié)合上下句提示進(jìn)行回答；后者要結(jié)合自己對(duì)古詩(shī)文的理解和題干中的關(guān)鍵詞進(jìn)行分析。

5．閱讀下面的文字，完成問(wèn)題。

飲酒(其五)

[晉]陶淵明

結(jié)廬在人境，而無(wú)車馬喧。

問(wèn)君何能爾心遠(yuǎn)地自偏。

采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山。

山氣日夕佳，飛鳥(niǎo)相與還。

此中有真意，欲辨已忘言。

（1）你從“問(wèn)君何能爾心遠(yuǎn)地自偏”讀出了詩(shī)人怎樣的人生態(tài)度

（2）下列對(duì)本詩(shī)賞析有誤的一項(xiàng)是（）

A．詩(shī)歌第二句中的“車馬”是指達(dá)官貴人的高車駿馬。

B．“悠然見(jiàn)南山”的“見(jiàn)”寫(xiě)出了詩(shī)人看到南山美景時(shí)的隨意與自然，體現(xiàn)了詩(shī)人心靈的自由和愜意。

C．詩(shī)中的“心遠(yuǎn)”“悠然”表明了詩(shī)人的心境。

D．全詩(shī)熱情謳歌了閑適、寧?kù)o的田園生活，而結(jié)句“欲辨已忘言”則表明了詩(shī)人隱居生活的迷惘狀態(tài)。

（1）淡泊名利。

（2）D

把握詩(shī)歌內(nèi)容；體味詩(shī)歌的遣詞；個(gè)人的觀點(diǎn)態(tài)度；表述的思想感情

⑴“問(wèn)君何能爾？心遠(yuǎn)地自偏”，是詩(shī)人的自問(wèn)自答，用樸實(shí)的語(yǔ)言道出“心遠(yuǎn)”的生活真諦。詩(shī)人因?yàn)檫h(yuǎn)離官場(chǎng)和俗世，心志高遠(yuǎn)，所以覺(jué)得居所也是偏僻安靜的。這兩句詩(shī)中我們可以看出詩(shī)人寧?kù)o致遠(yuǎn)的心態(tài)，表述了詩(shī)人不與世俗同流合污的人生境界。

⑵D項(xiàng)不恰當(dāng)?！坝q已忘言”則表明了詩(shī)人隱居生活的愜意美好。

故解析為：⑴淡泊名利。

⑵D

⑴本題考查對(duì)重點(diǎn)句的理解與掌握。注意是表現(xiàn)了鄙棄和厭惡官場(chǎng)黑暗，渴望遠(yuǎn)離世俗，清靜閑適，與自然同樂(lè)的人生態(tài)度。

⑵本題考查學(xué)生理解和鑒賞古詩(shī)詞的能力。注意最后兩句是全詩(shī)的總結(jié)：從大自然中得到啟發(fā)，領(lǐng)悟到生活的真諦，但這是無(wú)法用言語(yǔ)表述，也無(wú)需用言語(yǔ)表述的啊!然后從這樣一種非常自然的、非常率真的意境中，陶淵明感受到人生的某一種境地。但是這樣一種非常微妙的境地，是難以用語(yǔ)言來(lái)表述的，只可意會(huì)不可言傳，所以“欲辨已忘言”。

6．閱讀下面的文字，完成問(wèn)題。

春望

[唐]杜甫

國(guó)破山河在，城春草木深。

感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心。

烽火連三月，家書(shū)抵萬(wàn)金。

白頭搔更短，渾欲不勝簪。

（1）詩(shī)歌首聯(lián)寫(xiě)詩(shī)人春之所見(jiàn)，其中“”字寫(xiě)出了觸目驚心之景，“”字寫(xiě)出了滿目凄然之景。

（2）請(qǐng)展開(kāi)想象，描述“白頭搔更短，渾欲不勝簪”所展現(xiàn)的畫(huà)面，并揭示詩(shī)句的含意。

（1）破；深

（2）示例面對(duì)淪陷的山河，一位滿頭白發(fā)的老人因焦慮憂愁不停地?fù)项^嘆息。老人昔日那長(zhǎng)長(zhǎng)的頭發(fā)如今紛紛斷落，已經(jīng)短得無(wú)法梳髻插簪。詩(shī)句含蓄而深刻地表現(xiàn)了詩(shī)人憂國(guó)思家的情懷。

把握詩(shī)歌內(nèi)容；體味詩(shī)歌的遣詞；體味詩(shī)歌的意象

⑴本詩(shī)開(kāi)篇即寫(xiě)眼前之景：雖山河仍在，可城破國(guó)陷，一片荒涼衰朽景象。一個(gè)“破”字，令人觸目驚心；一個(gè)“深”字，讓人滿目凄然。

⑵“白頭搔更短，渾欲不勝簪”的意思為：愁緒纏繞，搔頭思考，白發(fā)越搔越短，簡(jiǎn)直要不能插簪了；發(fā)揮自己的想象，用語(yǔ)言把詩(shī)人形象要描述出來(lái)即可?？蓮脑?shī)人憂國(guó)憂民的形象上去想像詩(shī)人的行為，然后說(shuō)明詩(shī)句表述詩(shī)人的憂國(guó)憂民情感。

故解析為：⑴破、深；

⑵示例面對(duì)淪陷的山河，一位滿頭白發(fā)的老人因焦慮憂愁不停地?fù)项^嘆息。老人昔日那長(zhǎng)長(zhǎng)的頭發(fā)如今紛紛斷落，已經(jīng)短得無(wú)法梳髻插簪。詩(shī)句含蓄而深刻地表現(xiàn)了詩(shī)人憂國(guó)思家的情懷。

⑴本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌關(guān)鍵字詞的理解能力。解答此類題，需要反復(fù)誦讀詩(shī)歌，整體感知詩(shī)意，根據(jù)詩(shī)歌中的意象，體會(huì)詩(shī)歌的意境，在此基礎(chǔ)上，按照題目要求，結(jié)合整首詩(shī)歌，篩選出符合題意的關(guān)鍵字即可。

⑵本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)句含義及意境的理解能力。根據(jù)詩(shī)中意象，展開(kāi)聯(lián)想和想象，揣摩詩(shī)歌意境，用生動(dòng)形象的語(yǔ)言進(jìn)行描寫(xiě)。第一問(wèn)言之有理即可。但必須描繪出畫(huà)面的內(nèi)容。詩(shī)句的含義：體現(xiàn)了感時(shí)憂國(guó)思鄉(xiāng)念親的愁苦之情難以排遣。

7．閱讀下面的文字，完成問(wèn)題。

赤壁

[唐]杜牧

折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認(rèn)前朝。

東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。

（1）本詩(shī)在寫(xiě)法上有什么特點(diǎn)

（2）“東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬”兩句中“東風(fēng)”指什么簡(jiǎn)要談?wù)勀銓?duì)這兩句詩(shī)的理解。

（1）借史實(shí)抒情。

（2）“東風(fēng)”指火燒赤壁一事。如果不是東風(fēng)給了周瑜以方便，取得勝利的就可能是曹操，歷史就會(huì)改寫(xiě)。這兩句曲折地反映了詩(shī)人的抑郁不平和豪爽胸襟:只要有機(jī)遇，相信自己也會(huì)大有作為。

體味詩(shī)歌的遣詞；形象、語(yǔ)言及表述技巧賞析；表述的思想感情

⑴結(jié)合全詩(shī)內(nèi)容及題目赤壁、前朝、周郎、二喬，可以判斷本詩(shī)是吟詠赤壁之戰(zhàn)，屬詠史詩(shī)。本詩(shī)借吟詠歷史，抒發(fā)自己對(duì)歷史、現(xiàn)實(shí)的情感體驗(yàn)及認(rèn)知。

⑵《赤壁》一詩(shī)圍繞著周瑜火燒赤壁的歷史來(lái)寫(xiě)，所以“東風(fēng)”應(yīng)指火燒赤壁一事；意為倘若當(dāng)年?yáng)|風(fēng)不幫助周瑜的話，那么銅雀臺(tái)就會(huì)深深地鎖住東吳二喬了。抒發(fā)了感嘆歷史上英雄成名的機(jī)遇，而自己卻生不逢時(shí)，空有才能而得不到施展的思想感情。

故解析為：⑴借史實(shí)抒情

⑵“東風(fēng)”指火燒赤壁一事。如果不是東風(fēng)給了周瑜以方便，取得勝利的就可能是曹操，歷史就會(huì)改寫(xiě)。這兩句曲折地反映了詩(shī)人的抑郁不平和豪爽胸襟:只要有機(jī)遇，相信自己也會(huì)大有作為。

⑴本題考查詩(shī)歌類別及其特點(diǎn)的理解分析。注意本篇是一首詠史之作，詩(shī)人借古戰(zhàn)場(chǎng)遺物——沉沙的“折戟”，詠嘆歷史，抒發(fā)現(xiàn)實(shí)情懷，感概曹操兵敗赤壁實(shí)則天不作美。

⑵此題考查學(xué)生對(duì)重要詩(shī)句含義及寫(xiě)法的理解。注意整體感知詩(shī)歌的大意，掌握詩(shī)歌常見(jiàn)的寫(xiě)作手法，結(jié)合寫(xiě)作背景及的經(jīng)歷分析詩(shī)句的含義?！皷|風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬”運(yùn)用了以小見(jiàn)大的手法，以二喬的命運(yùn)代表東吳的命運(yùn)，曲折地表現(xiàn)了詩(shī)人英雄無(wú)用武之地的抑郁不平之氣。

8．閱讀下面的文字，完成問(wèn)題。

題烏江亭①

[唐]杜牧

勝敗兵家事不期，包羞忍恥是男兒。

江東子弟多才俊，卷土重來(lái)未可知。

①烏江亭:在今安徽省和縣東北的烏江浦，相傳為西楚霸王項(xiàng)羽自刎之處。

（1）從題材上看，這首詩(shī)與杜牧的《赤壁》同屬于詩(shī)。

（2）在《赤壁》一詩(shī)中，對(duì)歷史上已有結(jié)局的戰(zhàn)爭(zhēng)做了假設(shè)性推想——如果不是東風(fēng)給了周瑜以方便，很可能赤壁之戰(zhàn)是曹操取得勝利。在本詩(shī)中，也對(duì)已有結(jié)局的戰(zhàn)爭(zhēng)做了假設(shè)性推想——如果，也有可能。

（1）詠史

（2）項(xiàng)羽能“包羞忍恥”；渡過(guò)江去重整人馬卷土重來(lái)，甚至打敗劉邦(或:楚漢之爭(zhēng)是項(xiàng)羽取得勝利)

把握詩(shī)歌內(nèi)容；表述的思想感情

⑴細(xì)讀這兩首詩(shī)可知，它們都是借歷史事實(shí)抒發(fā)自己的情感，所以都是詠史詩(shī)。

⑵從古詩(shī)中的“包羞忍恥是男兒、卷土重來(lái)未可知”兩句可以得出的批評(píng)項(xiàng)羽胸襟不夠?qū)拸V，缺乏大將氣度、設(shè)想項(xiàng)羽假如回江東重整旗鼓，說(shuō)不定就可以卷土重來(lái)，提出了自己的觀點(diǎn)：項(xiàng)羽能“包羞忍恥”，渡過(guò)江去重整人馬；卷土重來(lái)，甚至打敗劉邦。

故解析為：⑴詠史

⑵項(xiàng)羽能“包羞忍恥”；渡過(guò)江去重整人馬卷土重來(lái)，甚至打敗劉邦(或:楚漢之爭(zhēng)是項(xiàng)羽取得勝利)

⑴本題考查詩(shī)歌的題材。詩(shī)歌的題材可分為：寫(xiě)景抒情詩(shī)、詠物言志詩(shī)、即事感懷詩(shī)、懷古詠史詩(shī)、邊塞征戰(zhàn)詩(shī)等。注意結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容分析。

⑵本題考查對(duì)詩(shī)句內(nèi)容的理解。詩(shī)中寫(xiě)戰(zhàn)爭(zhēng)的勝敗是很難預(yù)料的，能夠經(jīng)受失敗、挫折等羞辱的考驗(yàn)才是真正的大丈夫。江東的子弟中藏龍臥虎人才濟(jì)濟(jì)，如果當(dāng)年重返江東再整旗鼓，有朝一日卷土重來(lái)也是說(shuō)不定的。

9．閱讀下面的文字，完成問(wèn)題。

武陵春

[宋]李清照

風(fēng)住塵香花已盡，日晚倦梳頭。物是人非事事休，欲語(yǔ)淚先流。聞?wù)f雙溪春尚好，也擬泛輕舟。只恐雙溪舴艋舟，載不動(dòng)許多愁。

（1）上闋四句中有兩句通過(guò)人物的外在行為來(lái)寫(xiě)主人公的內(nèi)心哀愁，請(qǐng)將它們找出并寫(xiě)下來(lái)。

（2）詞中加點(diǎn)的“只恐”有什么表述作用

（3）下面兩個(gè)句子都寫(xiě)了“愁”，請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)出它們?cè)趦?nèi)容和寫(xiě)法上的不同之處。

只恐雙溪舴艋舟，載不動(dòng)許多愁。(李清照《武陵春》)

問(wèn)君能有幾多愁恰似一江春水向東流。(李煜《虞美人》)

（4）請(qǐng)說(shuō)說(shuō)右邊的插圖能否體現(xiàn)詞中的“日晚倦梳頭”，并說(shuō)明理由。

（5）下列對(duì)本詞理解和欣賞不正確的一項(xiàng)是（）

A．首句“塵香”二字寫(xiě)落花已化為塵土，流露出詞人對(duì)美好事物遭受摧殘的惋惜之情。

B．“欲語(yǔ)”而淚先奪眶而出，寫(xiě)出詞人有難以抑制的滿腹憂愁和傷痛，具有感人心弦的藝術(shù)魅力。

C．“春尚好”“泛輕舟”用詞輕松，節(jié)奏明快，恰到好處地表現(xiàn)了詞人隨遇而安的喜悅之情。

D．詞作最后兩句將哀愁比作可承載可觸摸的實(shí)體，來(lái)寫(xiě)“愁”之濃之重，既形象生動(dòng)又自然妥帖。

（1）日晚倦梳頭、欲語(yǔ)淚先流。

（2）與前面的“聞?wù)f”“也擬”結(jié)合起來(lái)，以主人公復(fù)雜的心理活動(dòng)體現(xiàn)內(nèi)心沉重的哀愁。

（3）①“只恐雙溪舴艋舟，載不動(dòng)許多愁?！庇每鋸埍憩F(xiàn)凄苦憂愁重得連船都載不動(dòng)，形象可感地寫(xiě)出了“愁”之重。②“問(wèn)君能有幾多愁恰似一江春水向東流?！庇帽扔鲗o(wú)形的“愁”比作有形的“一江春水”永流不盡，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了“愁”之多。

（4）示例不能。因?yàn)椴鍒D中的月亮表明是在月夜，而“日晚”則指太陽(yáng)升起很久了，仍是白天，顯然圖中的月亮不當(dāng)。另外，插圖中的主人公已打扮好，與“倦梳頭”相矛盾。

（5）C

把握詩(shī)歌內(nèi)容；體味詩(shī)歌的遣詞；體味詩(shī)歌的意象；形象、語(yǔ)言及表述技巧賞析；個(gè)人的觀點(diǎn)態(tài)度

⑴上片“日晚倦梳頭”、“欲語(yǔ)淚先流”是描摹人物的外部動(dòng)作和神態(tài)，通過(guò)人物的外在行為來(lái)寫(xiě)主人公的內(nèi)心哀愁。這里所寫(xiě)的“日晚倦梳頭”是另外一種心境，詞人日高方起，懶于梳理。“欲語(yǔ)淚先流”，把那種難以控制的滿腹憂愁一下子傾瀉出來(lái)，感人肺腑。

⑵“愁”本是心中之事，抽象之物，只可意會(huì)，難以捉摸。如今卻意想天開(kāi)地將它裝上小船，給人一種具體可觸的立體感；而且還怕愁太重，小船載不動(dòng)，則愁又顯得有重量了；再聯(lián)系前句的“輕”字，似乎還可看到這小船在重愁堆擠下被慢慢壓向水面之狀，從而獲得了一種動(dòng)態(tài)感。其化虛為實(shí)。這句運(yùn)用新奇的比喻，把愁比作可承載可觸摸的實(shí)體，說(shuō)自己的愁重得連船都載不動(dòng)。一葉輕舟難載山重之愁，這樣化虛為實(shí)，化抽象為具體，化無(wú)形為有形，將愁之深重表述得具體可感而又淋漓盡致，堪稱妙絕。

⑶“只恐雙溪舴艋舟，載不動(dòng)許多愁?！边@句是用夸張的比喻形容“愁”，表現(xiàn)凄苦憂愁重得連船都載不動(dòng)，形象可感地寫(xiě)出了“愁”之重，但她自鑄新辭，而且用得非常自然妥帖，不著痕跡?！皢?wèn)君能有幾多愁？恰似一江春水向東流。”詩(shī)人先用發(fā)人深思的設(shè)問(wèn)，點(diǎn)明抽象的本體“愁”，接著用生動(dòng)的喻體奔流的江“水”作答。用滿江的春水來(lái)比喻滿腹的愁恨，夸張的比喻不僅顯示了愁恨的悠長(zhǎng)深遠(yuǎn)，而且顯示了愁恨的洶涌翻騰，充分體現(xiàn)出奔騰中的感情所具有的力度和深度。

⑷“日晚倦梳頭”指日頭已經(jīng)升的老高，我卻懶得來(lái)梳妝。觀察圖畫(huà)，一輪明月掛在空中，主人公卻梳洗完畢，整整齊齊。所以與圖畫(huà)不符。

⑸C項(xiàng)“隨遇而安的喜悅”理解有誤?！按荷泻谩薄胺狠p舟”用詞輕松，節(jié)奏明快，來(lái)反襯詞人愁苦的深重。

故解析為：⑴日晚倦梳頭、欲語(yǔ)淚先流。

⑵與前面的“聞?wù)f”“也擬”結(jié)合起來(lái)，以主人公復(fù)雜的心理活動(dòng)體現(xiàn)內(nèi)心沉重的哀愁。

⑶①“只恐雙溪舴艋舟，載不動(dòng)許多愁?！庇每鋸埍憩F(xiàn)凄苦憂愁重得連船都載不動(dòng)，形象可感地寫(xiě)出了“愁”之重。②“問(wèn)君能有幾多愁恰似一江春水向東流?！庇帽扔鲗o(wú)形的“愁”比作有形的“一江春水”永流不盡，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了“愁”之多。

⑷示例不能。因?yàn)椴鍒D中的月亮表明是在月夜，而“日晚”則指太陽(yáng)升起很久了，仍是白天，顯然圖中的月亮不當(dāng)。另外，插圖中的主人公已打扮好，與“倦梳頭”相矛盾。

⑸C

⑴此題考查對(duì)詩(shī)詞的理解。注意上闋實(shí)寫(xiě)，詞人寫(xiě)了哪兩個(gè)行為來(lái)表現(xiàn)她的愁苦，我們必須從上闋來(lái)尋找解析，而且是兩個(gè)行為。

⑵本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)句的賞析。注意聯(lián)系詩(shī)中的景、物、意象，從修辭、描寫(xiě)、煉字等角度來(lái)賞析?！爸豢蛛p溪舴艋舟，載不動(dòng)許多愁”一句運(yùn)用夸張與比喻的修辭手法，化虛為實(shí)，化無(wú)形為有形，把抽象的愁寫(xiě)得具體可感，非常形象地表現(xiàn)憂愁之沉重。

⑶本題考查學(xué)生對(duì)詞句表述技巧的賞析。注意從修辭的角度分析，一個(gè)是夸張，一個(gè)是比喻。

⑷本題考查理解詩(shī)句與插圖。注意結(jié)合詩(shī)句的意思分析。

⑸此題考查句意理解、賞析，解答時(shí)明確全詩(shī)的每一句話的意思，重點(diǎn)詞語(yǔ)所表述的意境，理解詩(shī)歌的意境及的情感。

10．班級(jí)要開(kāi)展以“走近陶淵明”為專題的語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)完成下面的任務(wù)。

（1）語(yǔ)文老師為本次專題學(xué)習(xí)提供了一個(gè)示例，請(qǐng)參照示例，確定專題學(xué)習(xí)內(nèi)容，并策劃自己小組的專題學(xué)習(xí)任務(wù)。

示例:

專題學(xué)習(xí)內(nèi)容:陶淵明與酒

專題學(xué)習(xí)任務(wù):搜集閱讀陶淵明與酒相關(guān)的詩(shī)文，探究“酒”與陶淵明文化性格的關(guān)系以及“酒”在陶淵明生命中的意義。

（2）有個(gè)小組在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)劉禹錫與陶淵明在安貧樂(lè)道方面有相似之處，就用擬寫(xiě)對(duì)聯(lián)的方式表述出自己的理解，請(qǐng)幫他們將下面的對(duì)聯(lián)補(bǔ)充完整。

上聯(lián):劉禹錫陋室讀經(jīng)，苔痕上階綠；

下聯(lián):陶淵明，。

（1）示例：專題學(xué)習(xí)內(nèi)容:陶淵明與菊花專題學(xué)習(xí)任務(wù):搜集閱讀陶淵明與菊花相關(guān)的詩(shī)文，探究“菊花”與陶淵明文化性格的關(guān)系以及“菊花”在陶淵明生命中的意義。

（2）東籬采菊；悠然見(jiàn)南山

詩(shī)歌對(duì)聯(lián)；主題活動(dòng)

⑴回答此題時(shí)，一要仿照格式回答，二是要選取與陶淵明相關(guān)的事物。因?yàn)榕c陶淵明相關(guān)的事物一是酒，二是菊花，我們可在選取菊花來(lái)回答此題。

⑵其結(jié)構(gòu)為：人名加地點(diǎn)加詩(shī)句，補(bǔ)寫(xiě)的句子也應(yīng)符合這個(gè)格式。

故解析為：⑴示例：專題學(xué)習(xí)內(nèi)容:陶淵明與菊花專題學(xué)習(xí)任務(wù):搜集閱讀陶淵明與菊花相關(guān)的詩(shī)文，探究“菊花”與陶淵明文化性格的關(guān)系以及“菊花”在陶淵明生命中的意義。

⑵東籬采菊；悠然見(jiàn)南山。

⑴此題考查主題學(xué)習(xí)內(nèi)容、專題學(xué)習(xí)任務(wù)的設(shè)定。注意與人物“陶淵明”有關(guān)。

⑵此題考察了對(duì)聯(lián)的補(bǔ)充。補(bǔ)充對(duì)聯(lián)時(shí)，要看一下上聯(lián)或者下聯(lián)此位置的相關(guān)字詞、根據(jù)詞性和詞義來(lái)確定此位置的詞語(yǔ)，一般的原則是：相同位置詞性相同、詞義相近或者相對(duì)、字?jǐn)?shù)相等。

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八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文同步練習(xí)：25詩(shī)詞五首（含解析解答）

一、八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文同步練習(xí)：25詩(shī)詞五首（含解析解答）

1．下列加點(diǎn)字的注音有誤的一項(xiàng)是（）

A．東籬(lí)塞上(sài)車馬喧(xuān)

B．烽火(fēng)夢(mèng)魂(hún)不勝簪(zān)

C．角聲(jiǎo)燕脂(yān)鐵未銷(xiāo)

D．折戟(jǐ)謾有(màn)嗟日暮(cuō)

2．解釋下列句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。

（1）飛鳥(niǎo)相與還（）

（2）烽火連三月（）

（3）報(bào)君黃金臺(tái)上意（）

（4）自將磨洗認(rèn)前朝（）

（5）殷勤問(wèn)我歸何處（）

3．下列詩(shī)句的朗讀節(jié)奏劃分不正確的一項(xiàng)是（）

A．山氣/日/夕佳，飛鳥(niǎo)/相/與還

B．感時(shí)/花/濺淚，恨別/鳥(niǎo)/驚心

C．我報(bào)/路長(zhǎng)/嗟日暮，學(xué)詩(shī)/謾有/驚人句

D．折戟/沉沙/鐵未銷，自將/磨洗/認(rèn)前朝

4．根據(jù)提示默寫(xiě)詩(shī)句。

（1），銅雀春深鎖二喬。(杜牧《赤壁》)

（2）天接云濤連曉霧，。(李清照《漁家傲》)

（3）陶淵明在《飲酒》(其五)中表現(xiàn)自己俯仰之間悠然自得，與自然融為一體的詩(shī)句是:“，?！?/p>

（4）杜甫在《春望》中寫(xiě)道:“，?！狈从吵鲈?shī)人在消息隔絕、久盼音訊不至?xí)r的迫切心情。

（5）李賀的《雁門(mén)太守行》中用夸張手法渲染戰(zhàn)斗氣氛的句子是:“，?！?/p>

5．閱讀下面的文字，完成問(wèn)題。

飲酒(其五)

[晉]陶淵明

結(jié)廬在人境，而無(wú)車馬喧。

問(wèn)君何能爾心遠(yuǎn)地自偏。

采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山。

山氣日夕佳，飛鳥(niǎo)相與還。

此中有真意，欲辨已忘言。

（1）你從“問(wèn)君何能爾心遠(yuǎn)地自偏”讀出了詩(shī)人怎樣的人生態(tài)度

（2）下列對(duì)本詩(shī)賞析有誤的一項(xiàng)是（）

A．詩(shī)歌第二句中的“車馬”是指達(dá)官貴人的高車駿馬。

B．“悠然見(jiàn)南山”的“見(jiàn)”寫(xiě)出了詩(shī)人看到南山美景時(shí)的隨意與自然，體現(xiàn)了詩(shī)人心靈的自由和愜意。

C．詩(shī)中的“心遠(yuǎn)”“悠然”表明了詩(shī)人的心境。

D．全詩(shī)熱情謳歌了閑適、寧?kù)o的田園生活，而結(jié)句“欲辨已忘言”則表明了詩(shī)人隱居生活的迷惘狀態(tài)。

6．閱讀下面的文字，完成問(wèn)題。

春望

[唐]杜甫

國(guó)破山河在，城春草木深。

感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心。

烽火連三月，家書(shū)抵萬(wàn)金。

白頭搔更短，渾欲不勝簪。

（1）詩(shī)歌首聯(lián)寫(xiě)詩(shī)人春之所見(jiàn)，其中“”字寫(xiě)出了觸目驚心之景，“”字寫(xiě)出了滿目凄然之景。

（2）請(qǐng)展開(kāi)想象，描述“白頭搔更短，渾欲不勝簪”所展現(xiàn)的畫(huà)面，并揭示詩(shī)句的含意。

7．閱讀下面的文字，完成問(wèn)題。

赤壁

[唐]杜牧

折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認(rèn)前朝。

東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。

（1）本詩(shī)在寫(xiě)法上有什么特點(diǎn)

（2）“東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬”兩句中“東風(fēng)”指什么簡(jiǎn)要談?wù)勀銓?duì)這兩句詩(shī)的理解。

8．閱讀下面的文字，完成問(wèn)題。

題烏江亭①

[唐]杜牧

勝敗兵家事不期，包羞忍恥是男兒。

江東子弟多才俊，卷土重來(lái)未可知。

①烏江亭:在今安徽省和縣東北的烏江浦，相傳為西楚霸王項(xiàng)羽自刎之處。

（1）從題材上看，這首詩(shī)與杜牧的《赤壁》同屬于詩(shī)。

（2）在《赤壁》一詩(shī)中，對(duì)歷史上已有結(jié)局的戰(zhàn)爭(zhēng)做了假設(shè)性推想——如果不是東風(fēng)給了周瑜以方便，很可能赤壁之戰(zhàn)是曹操取得勝利。在本詩(shī)中，也對(duì)已有結(jié)局的戰(zhàn)爭(zhēng)做了假設(shè)性推想——如果，也有可能。

9．閱讀下面的文字，完成問(wèn)題。

武陵春

[宋]李清照

風(fēng)住塵香花已盡，日晚倦梳頭。物是人非事事休，欲語(yǔ)淚先流。聞?wù)f雙溪春尚好，也擬泛輕舟。只恐雙溪舴艋舟，載不動(dòng)許多愁。

（1）上闋四句中有兩句通過(guò)人物的外在行為來(lái)寫(xiě)主人公的內(nèi)心哀愁，請(qǐng)將它們找出并寫(xiě)下來(lái)。

（2）詞中加點(diǎn)的“只恐”有什么表述作用

（3）下面兩個(gè)句子都寫(xiě)了“愁”，請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)出它們?cè)趦?nèi)容和寫(xiě)法上的不同之處。

只恐雙溪舴艋舟，載不動(dòng)許多愁。(李清照《武陵春》)

問(wèn)君能有幾多愁恰似一江春水向東流。(李煜《虞美人》)

（4）請(qǐng)說(shuō)說(shuō)右邊的插圖能否體現(xiàn)詞中的“日晚倦梳頭”，并說(shuō)明理由。

（5）下列對(duì)本詞理解和欣賞不正確的一項(xiàng)是（）

A．首句“塵香”二字寫(xiě)落花已化為塵土，流露出詞人對(duì)美好事物遭受摧殘的惋惜之情。

B．“欲語(yǔ)”而淚先奪眶而出，寫(xiě)出詞人有難以抑制的滿腹憂愁和傷痛，具有感人心弦的藝術(shù)魅力。

C．“春尚好”“泛輕舟”用詞輕松，節(jié)奏明快，恰到好處地表現(xiàn)了詞人隨遇而安的喜悅之情。

D．詞作最后兩句將哀愁比作可承載可觸摸的實(shí)體，來(lái)寫(xiě)“愁”之濃之重，既形象生動(dòng)又自然妥帖。

10．班級(jí)要開(kāi)展以“走近陶淵明”為專題的語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)完成下面的任務(wù)。

（1）語(yǔ)文老師為本次專題學(xué)習(xí)提供了一個(gè)示例，請(qǐng)參照示例，確定專題學(xué)習(xí)內(nèi)容，并策劃自己小組的專題學(xué)習(xí)任務(wù)。

示例:

專題學(xué)習(xí)內(nèi)容:陶淵明與酒

專題學(xué)習(xí)任務(wù):搜集閱讀陶淵明與酒相關(guān)的詩(shī)文，探究“酒”與陶淵明文化性格的關(guān)系以及“酒”在陶淵明生命中的意義。

（2）有個(gè)小組在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)劉禹錫與陶淵明在安貧樂(lè)道方面有相似之處，就用擬寫(xiě)對(duì)聯(lián)的方式表述出自己的理解，請(qǐng)幫他們將下面的對(duì)聯(lián)補(bǔ)充完整。

上聯(lián):劉禹錫陋室讀經(jīng)，苔痕上階綠；

下聯(lián):陶淵明，。

解析解答部分

1．D

常用字字音；多音字字音

D項(xiàng)中的“嗟”讀音應(yīng)為“jiē”。

故解析為：D

本題考查辨析字音。注意：嗟，jiē，嘆詞：形聲。從口，差聲。本義：嘆詞。表示憂感。

2．（1）回家

（2）古時(shí)邊防報(bào)警的煙火，這里借指戰(zhàn)事

（3）報(bào)答

（4）拿，取

（5）情意懇切

詞義理解；詞義轉(zhuǎn)移；古語(yǔ)詞

平時(shí)學(xué)習(xí)時(shí)注意識(shí)記與理解。（1）相與還：結(jié)伴而歸。（2）句意為：連綿的戰(zhàn)火已經(jīng)延續(xù)到了現(xiàn)在。（3）句意：只為報(bào)答君王恩遇。（4）句意：經(jīng)過(guò)自己又磨又洗發(fā)現(xiàn)這是當(dāng)年赤壁之戰(zhàn)的遺留之物。（5）情意懇切地問(wèn)道：你可有歸宿之處。

故解析為：⑴回家；

⑵古時(shí)邊防報(bào)警的煙火，這里借指戰(zhàn)事；

⑶報(bào)答；

⑷拿，??；

⑸情意懇切。

本題考查文言實(shí)詞的解釋，只要平時(shí)對(duì)所學(xué)文言文的實(shí)詞掌握好就能做好本題。注意：烽火：古時(shí)邊防報(bào)警的煙火，這里指安史之亂的戰(zhàn)火。

3．A

停頓與節(jié)奏

A項(xiàng)的朗讀節(jié)奏應(yīng)為：山氣/日夕/佳，飛鳥(niǎo)/相與/還。

故解析為：A

本題考查劃分詩(shī)句的節(jié)奏。按音節(jié)劃分的話，五言詩(shī)的節(jié)奏以“221”“212”居多，每句大多三個(gè)節(jié)拍，然后我們?cè)俳Y(jié)合意思進(jìn)行劃分。據(jù)此可劃分為：山氣/日夕佳，飛鳥(niǎo)/相與還。

4．（1）東風(fēng)不與周郎便

（2）星河欲轉(zhuǎn)千帆舞

（3）采菊東籬下；悠然見(jiàn)南山

（4）烽火連三月；家書(shū)抵萬(wàn)金

（5）黑云壓城城欲摧；甲光向日金鱗開(kāi)

一般性默寫(xiě)；理解性默寫(xiě)

本題考查學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的默寫(xiě)背誦和理解能力。前兩道題為一般性默寫(xiě)，考生可根據(jù)上下句提示進(jìn)行回答。第三題，根據(jù)”俯仰之間“、”與自然融為一體“等關(guān)鍵詞語(yǔ)很容易聯(lián)想到”采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”；第四題根據(jù)“消息阻隔”很容易想到詩(shī)句“烽火連三月，家書(shū)抵萬(wàn)金”；第五題根據(jù)“夸張”、“戰(zhàn)斗氣氛”很容易聯(lián)想到詩(shī)句“黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開(kāi)”。

故解析為：⑴東風(fēng)不與周郎便⑵星河欲轉(zhuǎn)千帆舞⑶1、采菊東籬下2、悠然見(jiàn)南山⑷1、烽火連三月2、家書(shū)抵萬(wàn)金⑸1、黑云壓城城欲摧2、甲光向日金鱗開(kāi)

古詩(shī)文默寫(xiě)包括一般性默寫(xiě)和理解性默寫(xiě)。前者需要考生結(jié)合上下句提示進(jìn)行回答；后者要結(jié)合自己對(duì)古詩(shī)文的理解和題干中的關(guān)鍵詞進(jìn)行分析。

5．（1）淡泊名利。

（2）D

把握詩(shī)歌內(nèi)容；體味詩(shī)歌的遣詞；個(gè)人的觀點(diǎn)態(tài)度；表述的思想感情

⑴“問(wèn)君何能爾？心遠(yuǎn)地自偏”，是詩(shī)人的自問(wèn)自答，用樸實(shí)的語(yǔ)言道出“心遠(yuǎn)”的生活真諦。詩(shī)人因?yàn)檫h(yuǎn)離官場(chǎng)和俗世，心志高遠(yuǎn)，所以覺(jué)得居所也是偏僻安靜的。這兩句詩(shī)中我們可以看出詩(shī)人寧?kù)o致遠(yuǎn)的心態(tài)，表述了詩(shī)人不與世俗同流合污的人生境界。

⑵D項(xiàng)不恰當(dāng)?！坝q已忘言”則表明了詩(shī)人隱居生活的愜意美好。

故解析為：⑴淡泊名利。

⑵D

⑴本題考查對(duì)重點(diǎn)句的理解與掌握。注意是表現(xiàn)了鄙棄和厭惡官場(chǎng)黑暗，渴望遠(yuǎn)離世俗，清靜閑適，與自然同樂(lè)的人生態(tài)度。

⑵本題考查學(xué)生理解和鑒賞古詩(shī)詞的能力。注意最后兩句是全詩(shī)的總結(jié)：從大自然中得到啟發(fā)，領(lǐng)悟到生活的真諦，但這是無(wú)法用言語(yǔ)表述，也無(wú)需用言語(yǔ)表述的啊!然后從這樣一種非常自然的、非常率真的意境中，陶淵明感受到人生的某一種境地。但是這樣一種非常微妙的境地，是難以用語(yǔ)言來(lái)表述的，只可意會(huì)不可言傳，所以“欲辨已忘言”。

6．（1）破；深

（2）示例面對(duì)淪陷的山河，一位滿頭白發(fā)的老人因焦慮憂愁不停地?fù)项^嘆息。老人昔日那長(zhǎng)長(zhǎng)的頭發(fā)如今紛紛斷落，已經(jīng)短得無(wú)法梳髻插簪。詩(shī)句含蓄而深刻地表現(xiàn)了詩(shī)人憂國(guó)思家的情懷。

把握詩(shī)歌內(nèi)容；體味詩(shī)歌的遣詞；體味詩(shī)歌的意象

⑴本詩(shī)開(kāi)篇即寫(xiě)眼前之景：雖山河仍在，可城破國(guó)陷，一片荒涼衰朽景象。一個(gè)“破”字，令人觸目驚心；一個(gè)“深”字，讓人滿目凄然。

⑵“白頭搔更短，渾欲不勝簪”的意思為：愁緒纏繞，搔頭思考，白發(fā)越搔越短，簡(jiǎn)直要不能插簪了；發(fā)揮自己的想象，用語(yǔ)言把詩(shī)人形象要描述出來(lái)即可?？蓮脑?shī)人憂國(guó)憂民的形象上去想像詩(shī)人的行為，然后說(shuō)明詩(shī)句表述詩(shī)人的憂國(guó)憂民情感。

故解析為：⑴破、深；

⑵示例面對(duì)淪陷的山河，一位滿頭白發(fā)的老人因焦慮憂愁不停地?fù)项^嘆息。老人昔日那長(zhǎng)長(zhǎng)的頭發(fā)如今紛紛斷落，已經(jīng)短得無(wú)法梳髻插簪。詩(shī)句含蓄而深刻地表現(xiàn)了詩(shī)人憂國(guó)思家的情懷。

⑴本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌關(guān)鍵字詞的理解能力。解答此類題，需要反復(fù)誦讀詩(shī)歌，整體感知詩(shī)意，根據(jù)詩(shī)歌中的意象，體會(huì)詩(shī)歌的意境，在此基礎(chǔ)上，按照題目要求，結(jié)合整首詩(shī)歌，篩選出符合題意的關(guān)鍵字即可。

⑵本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)句含義及意境的理解能力。根據(jù)詩(shī)中意象，展開(kāi)聯(lián)想和想象，揣摩詩(shī)歌意境，用生動(dòng)形象的語(yǔ)言進(jìn)行描寫(xiě)。第一問(wèn)言之有理即可。但必須描繪出畫(huà)面的內(nèi)容。詩(shī)句的含義：體現(xiàn)了感時(shí)憂國(guó)思鄉(xiāng)念親的愁苦之情難以排遣。

7．（1）借史實(shí)抒情。

（2）“東風(fēng)”指火燒赤壁一事。如果不是東風(fēng)給了周瑜以方便，取得勝利的就可能是曹操，歷史就會(huì)改寫(xiě)。這兩句曲折地反映了詩(shī)人的抑郁不平和豪爽胸襟:只要有機(jī)遇，相信自己也會(huì)大有作為。

體味詩(shī)歌的遣詞；形象、語(yǔ)言及表述技巧賞析；表述的思想感情

⑴結(jié)合全詩(shī)內(nèi)容及題目赤壁、前朝、周郎、二喬，可以判斷本詩(shī)是吟詠赤壁之戰(zhàn)，屬詠史詩(shī)。本詩(shī)借吟詠歷史，抒發(fā)自己對(duì)歷史、現(xiàn)實(shí)的情感體驗(yàn)及認(rèn)知。

⑵《赤壁》一詩(shī)圍繞著周瑜火燒赤壁的歷史來(lái)寫(xiě)，所以“東風(fēng)”應(yīng)指火燒赤壁一事；意為倘若當(dāng)年?yáng)|風(fēng)不幫助周瑜的話，那么銅雀臺(tái)就會(huì)深深地鎖住東吳二喬了。抒發(fā)了感嘆歷史上英雄成名的機(jī)遇，而自己卻生不逢時(shí)，空有才能而得不到施展的思想感情。

故解析為：⑴借史實(shí)抒情

⑵“東風(fēng)”指火燒赤壁一事。如果不是東風(fēng)給了周瑜以方便，取得勝利的就可能是曹操，歷史就會(huì)改寫(xiě)。這兩句曲折地反映了詩(shī)人的抑郁不平和豪爽胸襟:只要有機(jī)遇，相信自己也會(huì)大有作為。

⑴本題考查詩(shī)歌類別及其特點(diǎn)的理解分析。注意本篇是一首詠史之作，詩(shī)人借古戰(zhàn)場(chǎng)遺物——沉沙的“折戟”，詠嘆歷史，抒發(fā)現(xiàn)實(shí)情懷，感概曹操兵敗赤壁實(shí)則天不作美。

⑵此題考查學(xué)生對(duì)重要詩(shī)句含義及寫(xiě)法的理解。注意整體感知詩(shī)歌的大意，掌握詩(shī)歌常見(jiàn)的寫(xiě)作手法，結(jié)合寫(xiě)作背景及的經(jīng)歷分析詩(shī)句的含義?！皷|風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬”運(yùn)用了以小見(jiàn)大的手法，以二喬的命運(yùn)代表東吳的命運(yùn)，曲折地表現(xiàn)了詩(shī)人英雄無(wú)用武之地的抑郁不平之氣。

8．（1）詠史

（2）項(xiàng)羽能“包羞忍恥”；渡過(guò)江去重整人馬卷土重來(lái)，甚至打敗劉邦(或:楚漢之爭(zhēng)是項(xiàng)羽取得勝利)

把握詩(shī)歌內(nèi)容；表述的思想感情

⑴細(xì)讀這兩首詩(shī)可知，它們都是借歷史事實(shí)抒發(fā)自己的情感，所以都是詠史詩(shī)。

⑵從古詩(shī)中的“包羞忍恥是男兒、卷土重來(lái)未可知”兩句可以得出的批評(píng)項(xiàng)羽胸襟不夠?qū)拸V，缺乏大將氣度、設(shè)想項(xiàng)羽假如回江東重整旗鼓，說(shuō)不定就可以卷土重來(lái)，提出了自己的觀點(diǎn)：項(xiàng)羽能“包羞忍恥”，渡過(guò)江去重整人馬；卷土重來(lái)，甚至打敗劉邦。

故解析為：⑴詠史

⑵項(xiàng)羽能“包羞忍恥”；渡過(guò)江去重整人馬卷土重來(lái)，甚至打敗劉邦(或:楚漢之爭(zhēng)是項(xiàng)羽取得勝利)

⑴本題考查詩(shī)歌的題材。詩(shī)歌的題材可分為：寫(xiě)景抒情詩(shī)、詠物言志詩(shī)、即事感懷詩(shī)、懷古詠史詩(shī)、邊塞征戰(zhàn)詩(shī)等。注意結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容分析。

⑵本題考查對(duì)詩(shī)句內(nèi)容的理解。詩(shī)中寫(xiě)戰(zhàn)爭(zhēng)的勝敗是很難預(yù)料的，能夠經(jīng)受失敗、挫折等羞辱的考驗(yàn)才是真正的大丈夫。江東的子弟中藏龍臥虎人才濟(jì)濟(jì)，如果當(dāng)年重返江東再整旗鼓，有朝一日卷土重來(lái)也是說(shuō)不定的。

9．（1）日晚倦梳頭、欲語(yǔ)淚先流。

（2）與前面的“聞?wù)f”“也擬”結(jié)合起來(lái)，以主人公復(fù)雜的心理活動(dòng)體現(xiàn)內(nèi)心沉重的哀愁。

（3）①“只恐雙溪舴艋舟，載不動(dòng)許多愁。”用夸張表現(xiàn)凄苦憂愁重得連船都載不動(dòng)，形象可感地寫(xiě)出了“愁”之重。②“問(wèn)君能有幾多愁恰似一江春水向東流?！庇帽扔鲗o(wú)形的“愁”比作有形的“一江春水”永流不盡，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了“愁”之多。

（4）示例不能。因?yàn)椴鍒D中的月亮表明是在月夜，而“日晚”則指太陽(yáng)升起很久了，仍是白天，顯然圖中的月亮不當(dāng)。另外，插圖中的主人公已打扮好，與“倦梳頭”相矛盾。

（5）C

把握詩(shī)歌內(nèi)容；體味詩(shī)歌的遣詞；體味詩(shī)歌的意象；形象、語(yǔ)言及表述技巧賞析；個(gè)人的觀點(diǎn)態(tài)度

⑴上片“日晚倦梳頭”、“欲語(yǔ)淚先流”是描摹人物的外部動(dòng)作和神態(tài)，通過(guò)人物的外在行為來(lái)寫(xiě)主人公的內(nèi)心哀愁。這里所寫(xiě)的“日晚倦梳頭”是另外一種心境，詞人日高方起，懶于梳理?！坝Z(yǔ)淚先流”，把那種難以控制的滿腹憂愁一下子傾瀉出來(lái)，感人肺腑。

⑵“愁”本是心中之事，抽象之物，只可意會(huì)，難以捉摸。如今卻意想天開(kāi)地將它裝上小船，給人一種具體可觸的立體感；而且還怕愁太重，小船載不動(dòng)，則愁又顯得有重量了；再聯(lián)系前句的“輕”字，似乎還可看到這小船在重愁堆擠下被慢