Word文檔下載后可自行編輯1/1北京市豐臺區(qū)20222023學(xué)年八年級下學(xué)期語文期末試卷登錄在線組卷平臺助您教考全無憂

北京市豐臺區(qū)2022-2023學(xué)年八年級下學(xué)期語文期末試卷

一、基礎(chǔ)·運(yùn)用（共16分）

（2023八下·豐臺期末）中華文化崇尚“和”，交往處世離不開“和”。為了充分汲取“和”的思想智慧，初二年級計(jì)劃以“和諧相處，攜手同行”為主題開展實(shí)踐活動(dòng)。請你參與其中，完成以下任務(wù)。

1．任務(wù)一：講解“和”之內(nèi)涵

“和”字最早出現(xiàn)在三千多年前的甲骨文中，最初字形寫為從龠禾聲的“龢”字?！墩f文解字》解釋說：“龠，樂之竹管，三孔，以和眾聲也?！币簿褪钦f，“和”的本義是從三孔定音編管內(nèi)吹奏出來的標(biāo)準(zhǔn)樂曲，用以調(diào)和各種音響?？梢姡昂汀弊衷局腹糯鷺菲靼l(fā)出的和諧之音，后來才逐步引申到一切事物所具有的協(xié)調(diào)統(tǒng)一關(guān)系。

“和”的思想可謂源遠(yuǎn)流長，最早可以追溯到上古堯舜時(shí)期，后來又貫穿于中國歷史發(fā)展的各個(gè)階段，最終①（積淀/沉積）為中國文化的基本精神。著名社會學(xué)家費(fèi)孝通說：“各美其美，美人之美，美美與共，天下大同?！边@就是“和”的理想境界。“和”文化在維系社會穩(wěn)定、促進(jìn)社會進(jìn)步等方面，發(fā)揮了②（相輔相成/不可或缺）的引領(lǐng)作用。

⑴對文段中加點(diǎn)字詞的讀音和書寫判斷正確的一項(xiàng)是（）

A.“和”應(yīng)讀為“hè”B.“溯”應(yīng)讀為“sù”

C.“源遠(yuǎn)流長”應(yīng)寫為“淵源流長”D.“維系”應(yīng)寫為“唯系”

⑵根據(jù)文段內(nèi)容，依次填入文中畫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.①沉積②不可或缺

B.①沉積②相輔相成

C.①積淀②不可或缺

D.①積淀②相輔相成

⑶兩位同學(xué)正在討論講解稿中兩處標(biāo)點(diǎn)符號的使用，請你判斷說法正確的一項(xiàng)是（）

A.處冒號應(yīng)改為逗號，因?yàn)楹竺媸寝D(zhuǎn)述《說文解字》里的內(nèi)容。

B.處冒號使用得當(dāng)，因?yàn)檫@里就是直接引用費(fèi)孝通先生的原話。

2．任務(wù)二：準(zhǔn)備宣傳材料

⑴宣傳組的同學(xué)想將“以和為貴”書寫在活動(dòng)海報(bào)上來突出主題。請你在以下兩幅書法作品中做一選擇，并結(jié)合書體特點(diǎn)說明理由。

答：選擇。理由是：。

⑵年級邀請專家來做講座，主題為“以和為貴——人際交往的智慧”，講座現(xiàn)場要布置展板，以下是展板的備選標(biāo)題。你發(fā)現(xiàn)其中不適用的一項(xiàng)是（）

A.和為成事之根本，和為人間之至情。

B.眾人拾柴火焰高，同心同德最可嘉。

C.合作共贏促成長，以和為貴創(chuàng)未來。

D.與鳥兒同游青山，與花兒共賞藍(lán)天。

3．任務(wù)三：撰寫演講文稿

十四五歲的學(xué)生血?dú)夥絼?，爭勝心?qiáng)，容易意氣用事，引發(fā)矛盾。你準(zhǔn)備針對這一現(xiàn)實(shí)問題發(fā)表演講，呼吁大家和睦相處，友善待人。請你完善演講稿中的兩段文字。

①我們要將“以和為貴”視為青春的必修課。須知，斗則兩敗俱傷，和才能共進(jìn)共贏。因而，當(dāng)我們爭吵得面紅耳赤時(shí)，應(yīng)該聽從“和”的召喚，心平氣和地伸出雙手與對方相握；當(dāng)我們因冷戰(zhàn)而相對無言時(shí)，應(yīng)當(dāng)讓“和”來解開心結(jié)，真心誠意地給對方一個(gè)友善的微笑。

②“和”是陽光，可以融化敵對的堅(jiān)冰；，；“和”是針線，可以縫補(bǔ)生活的裂痕；“和”是橋梁，可以跨越人際的溝壑！

⑴為使演講內(nèi)容更有說服力，你想要在第①段的方框內(nèi)補(bǔ)充一段話，用以佐證“斗則兩敗俱傷，和才能共進(jìn)共贏”，并與后文表述相連貫。下面?zhèn)溥x內(nèi)容中最適宜的一項(xiàng)是（）

A.《三國演義》中，東吳大都督周瑜赤壁之戰(zhàn)大破曹軍，名揚(yáng)天下。他雖是杰出的將帥之才，卻心胸狹窄，容不下才能高于自己的諸葛亮，幾次設(shè)法加害均未得逞。結(jié)果賠了夫人又折兵，帶著“既生瑜，何生亮”的不甘抑郁而亡，年僅36歲。

B.京劇“四大名旦”之一程硯秋，曾與師父梅蘭芳唱過“對臺戲”。打?qū)ε_之前，程硯秋特地到梅府去請求諒解，梅蘭芳很大度地對他說：“放心去演。”結(jié)果兩人的演出都場場爆滿，不但令觀眾大飽耳福，還促進(jìn)了京劇的發(fā)展，傳為梨園佳話。

⑵你想在第②段寫出四個(gè)并列的比喻句，形成排比句式，來增強(qiáng)演講的語氣。請?jiān)跈M線上把語句補(bǔ)充完整。

4．任務(wù)四：分享活動(dòng)感受

實(shí)踐活動(dòng)即將結(jié)束之際，同學(xué)們在一起暢談“和諧相處，攜手同行”這一主題活動(dòng)對自己的啟示。下面表述欠妥的一項(xiàng)是（）

A．同學(xué)之間互讓互助、彼此包容，人際間的矛盾才能消除乃至減少。

B．和諧的班級氛圍，是促進(jìn)我們每個(gè)學(xué)生健康成長的重要因素之一。

C．當(dāng)你抱著真誠與善意與同學(xué)相處時(shí)，他的心靈之窗才會向你開啟。

D．和同學(xué)們攜手同行，意味著每個(gè)人都要有大局意識，不能太自我。

1．B|C|B

2．示例一：；甲為隸書，書體古樸，能夠體現(xiàn)“和”文化歷史悠久、積淀深厚的特點(diǎn)。解析示例二：

3．B；示例：“和”是春風(fēng)；可以吹散誤解的陰云。

4．A

常用字字音；標(biāo)點(diǎn)符號的正確使用；圖表信息；詞語的使用（搭配）

(1)本題考查學(xué)生字音、字形詞語的運(yùn)用和標(biāo)點(diǎn)符號的正確使用，考查學(xué)生讀基本知識的識記和積累，要求學(xué)生注意平時(shí)的識記和積累，對選項(xiàng)進(jìn)行仔細(xì)的理解和運(yùn)用。

(2)本題考查學(xué)生讀字體的掌握和語句意思的理解。要求學(xué)生掌握常見字體的特點(diǎn)，結(jié)合主題進(jìn)行掌握的理解和分析。

(3)本題考查學(xué)生根據(jù)語境銜接內(nèi)容和仿寫。解答時(shí)要求學(xué)生仔細(xì)閱讀文段，結(jié)合語境進(jìn)行分析和仿寫，使上下文銜接緊密。

(4)本題考查語言的表述，解答時(shí)要求仔細(xì)閱讀選項(xiàng)，感受語句的表述是否得體、恰當(dāng)，有無語病。

1．⑴本題考查字音和字形的識記和辨析。

A：和：讀作hè意思是聲音相應(yīng)和。

C：源遠(yuǎn)流長：水源很遠(yuǎn)，水流很長。比喻歷史悠久。沒有““淵源流長”這個(gè)詞。

D：維系：維持并聯(lián)系，使不渙散。沒有“唯系”一詞。

故選B。

⑵本題考查學(xué)生對詞語的理解和運(yùn)用的能力。

第一空：沉淀：溶液中難溶解的物質(zhì)沉到溶液的底層。沉積：比喻沉淀，積聚。根據(jù)后面的“基本精神"可知，應(yīng)用：沉淀。

第二空：不可或缺：表示非常重要，不能有一點(diǎn)點(diǎn)的缺失，通常形容必不可少的因素或是部分。相輔相成：指兩種事物互相輔助，互相促成，缺一不可。根據(jù)句意，選用“不可或缺”。

⑶本題標(biāo)點(diǎn)符號的運(yùn)用。出用冒號正確，因?yàn)橛迷凇罢f”后面，表示提示作用。故選B

2．(1)本題考查對字體特點(diǎn)的理解和分析。甲為隸書，書體古樸，能夠體現(xiàn)“和”文化歷史悠久、積淀深厚的特點(diǎn)。

(2)本題考查活動(dòng)主題的理解。B：不恰當(dāng)?！氨娙耸安窕鹧娓?，同心同德最可嘉”指的是人多力量大，團(tuán)結(jié)一致，與主題“以和為貴——人際交往的智慧”無關(guān)。

3．⑴A：《三國演義》中周瑜說的話體現(xiàn)的是其心胸狹窄，處處提防、陷害諸葛亮，與原文不一致。故選B。

(2)本題考查仿寫。根據(jù)句式可知，運(yùn)用的是比喻，把“和“比作“陽光”“針線””橋梁”，后面是與之對應(yīng)的語句，“化敵對的堅(jiān)冰”“縫補(bǔ)生活的裂痕”“跨越人際的溝壑”都是動(dòng)賓短語，據(jù)此仿寫，示例：“和”是春風(fēng)，可以吹散誤解的陰云。

4．本題考查語言的表述。A：有語病，語序不當(dāng)，將“消除”和“減少”調(diào)換位置。

二、古詩文閱讀（共21分）

5．（2023八下·豐臺期末）默寫。

（1）蒹葭蒼蒼，。（《詩經(jīng)·蒹葭》）

（2），悄愴幽邃。（柳宗元《小石潭記》）

（3）詩人常用鮮明的對比來激起讀者情感的波瀾?！妒纠簟贰埃眱删渲?，官吏的蠻橫逼迫和老婦的悲苦回應(yīng)形成了強(qiáng)烈的反差，引人同情；《賣炭翁》里的“，”兩句，則讓我們看到主人公的貧寒狀況和他內(nèi)心活動(dòng)之間的矛盾，為之動(dòng)容。

（1）白露為霜

（2）凄神寒骨

（3）吏呼一何怒；婦啼一何苦；可憐身上衣正單；心憂炭賤愿天寒

一般性默寫；理解性默寫

默寫題作答時(shí)，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，注意抓住題干中重要的提示詞語，這些關(guān)鍵詞或多或少、或明或暗地暗示、限制了解析；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯(cuò)字。容易寫錯(cuò)的字詞有：吏啼憐賤

故解析為：吏呼一何怒婦啼一何苦可憐身上衣正單心憂炭賤愿天寒

此題考查詩文的背誦、理解與默寫能力。要學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)時(shí)，要循序漸進(jìn)積累所學(xué)的應(yīng)背誦并默寫的內(nèi)容，首先不要混淆了所背的內(nèi)容；其次是在記憶、積累的基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用和賞析。

（2023八下·豐臺期末）閱讀《茅屋為秋風(fēng)所破歌》，回答問題。

茅屋為秋風(fēng)所破歌

杜甫

八月秋高風(fēng)怒號，卷我屋上三重茅。茅飛渡江灑江郊，高者掛罥長林梢，下者飄轉(zhuǎn)沉塘坳。

南村群童欺我老無力，忍能對面為盜賊。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，歸來倚杖自嘆息。

俄頃風(fēng)定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似鐵，嬌兒惡臥踏里裂。床頭屋漏無干處，雨腳如麻未斷絕。自經(jīng)喪亂少睡眠，長夜沾濕何由徹！

安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏！風(fēng)雨不動(dòng)安如山。嗚呼！何時(shí)眼前突兀見此屋，吾廬獨(dú)破受凍死亦足！

6．從這首詩中，我們感受到身為寒士的詩人飽受秋風(fēng)秋雨之苦：有①時(shí)的愁難無力，有眼望群童抱茅而去時(shí)的②，有③時(shí)的徹夜無眠。

7．這首詩與《春夜喜雨》都因雨生情，雖一憂一喜，體現(xiàn)的卻是詩人同樣的情懷。請結(jié)合兩首詩的具體內(nèi)容，說說你的理解。

春夜喜雨

杜甫

好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。

隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。

野徑云俱黑，江船火獨(dú)明。

曉看紅濕處，花重錦官城。

注：此詩作于761年春天，杜甫定居成都第二年。兩年來，詩人親自耕作，與農(nóng)民交往密切，深知春雨最解冬旱之苦。

6．突遭狂風(fēng)破屋|焦急無奈|難忍雨夜屋漏

7．示例：《春夜喜雨》中的春雨適時(shí)而下，緩解旱情。稱春雨為“好雨”，難掩喜悅之情，是因?yàn)橄氲斤L(fēng)調(diào)雨順預(yù)兆著好年成，老百姓的生計(jì)有著落；《茅屋為秋風(fēng)所破歌》中不絕的夜雨，令人痛苦難眠。為自己草屋破漏而生憂之時(shí)，更想到天下眾多受凍無依的寒士。所以兩首詩中的喜悅和悲愁都不僅是個(gè)人憂樂，都體現(xiàn)出杜甫心系蒼生、憂國憂民的情懷。

把握詩歌內(nèi)容；表述的思想感情

(1)本題考查學(xué)生對詩歌內(nèi)容的理解和分析的能力。解答時(shí)要求學(xué)生讀懂詩歌，理解詩意，在分析中得到解析。

(2)本題考查學(xué)生對詩人思想情感的理解和比較閱讀的能力。解答時(shí)要求學(xué)生理解詩歌，把握詩歌的主旨，感悟詩人的思想情感，抓兩首詩歌的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)進(jìn)行梳理、比較。

6．本題考查學(xué)生對詩歌內(nèi)容的理解。

①空：根據(jù)"“八月秋高風(fēng)怒號，卷我屋上三重茅。茅飛渡江灑江郊，高者掛罥長林梢，下者飄轉(zhuǎn)沉塘坳"可知，八月秋深狂風(fēng)大聲吼叫，狂風(fēng)卷走了詩人屋頂上好幾層茅草。茅草亂飛渡過浣花溪散落在對岸江邊，飛得高的茅草纏繞在高高的樹梢上，飛得低的飄飄灑灑沉落到低洼的水塘里，面對大自然中的狂風(fēng)暴雨，茅屋被破，體現(xiàn)了詩人的愁難無力。因此這空應(yīng)填：突遭狂風(fēng)破屋；

②空：根據(jù)"·南村群童欺我老無力，忍能對面為盜賊。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，歸來倚杖自嘆息"可知，南村的一群兒童欺負(fù)詩人年老沒力氣，竟狠心這樣當(dāng)面做"賊`搶東西，明目張膽地抱著茅草跑進(jìn)竹林里去了。詩人費(fèi)盡口舌也喝止不住，回到家后拄著拐杖獨(dú)自嘆息，體現(xiàn)了詩人的焦急無奈；

③空：根據(jù)"床頭屋漏無干處，雨腳如麻未斷絕。自經(jīng)喪亂少睡眠，長夜沾濕何由徹"可知，如遇下雨整個(gè)屋子沒有一點(diǎn)兒干燥的地方，雨點(diǎn)像下垂的麻線一樣不停地往下漏。自從安史之亂后詩人的睡眠時(shí)間就很少了，長夜漫漫屋子潮濕不干如何才能挨到天亮因而這里體現(xiàn)了詩人難忍雨夜屋漏時(shí)的徹夜無眠。

7．本題考查學(xué)生對詩歌的情感的理解和對比閱讀的能力。

《茅屋為秋風(fēng)所破歌》寫雨，“自經(jīng)喪亂亂少睡眠，長夜沾濕何由徹"由眼前的處境擴(kuò)展到安史之亂以來的種種痛苦經(jīng)歷，從風(fēng)雨飄搖的茅屋擴(kuò)展到戰(zhàn)亂頻繁、殘破不堪的國家，表述了了詩人憂國憂民的情懷。《春夜喜雨》中，詩人以極大的喜悅之情細(xì)致描寫了春雨的特點(diǎn)和和成都雨夜的景象，熱情謳歌了來得及時(shí)、滋潤萬物的春雨。結(jié)合寫作背景"兩年來，詩人親自耕作，與農(nóng)民交往密切，深知春雨最解冬旱之苦"可知，之所以表述對春雨的喜愛，是因?yàn)樗転檗r(nóng)民緩解旱情，體現(xiàn)的是詩人關(guān)心民生疾苦，憂國憂民的情懷?？傊?，兩首詩雖然一悲一喜，但都表現(xiàn)了憂國憂民的情懷。

（2023八下·豐臺期末）閱讀《桃花源記》，回答問題。

桃花源記

陶淵明

晉太元中，武陵人捕魚為業(yè)。緣溪行，忘路之遠(yuǎn)近。忽逢桃花林，夾岸數(shù)百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛。漁人甚異之，復(fù)前行，欲窮其林。

林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復(fù)行數(shù)十步，豁然開朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田、美池、桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。

見漁人，乃大驚，問所從來。具答之。便要還家，設(shè)酒殺雞作食。村中聞?dòng)写巳?，咸來問訊。自云先世避秦時(shí)亂，率妻子邑人來此絕境，不復(fù)出焉，遂與外人間隔。問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。余人各復(fù)延至其家，皆出酒食。停數(shù)日，辭去。此中人語云：“不足為外人道也?！?/p>

既出，得其船，便扶向路，處處志之。及郡下，詣太守，說如此。太守即遣人隨其往，尋向所志，遂迷，不復(fù)得路。

南陽劉子驥，高尚士也，聞之，欣然規(guī)往。未果，尋病終。后遂無問津者。

8．下列選項(xiàng)中加點(diǎn)字的意思都相同的一項(xiàng)是（）

A．緣溪行斗折蛇行行將就木

B．與外人間隔獨(dú)與老翁別事與愿違

C．問今是何世是謂大同自以為是

D．尋向所志尋病終不同尋常

9．下列對文中畫線句的翻譯和理解，全都正確的一項(xiàng)是（）

初極狹，才通人。復(fù)行數(shù)十步，豁然開朗。

翻譯：起初，洞口很狹窄，僅容一人通過。又走了幾十步，漁人心里頓時(shí)豁亮起來，疑慮全消。

理解：漁人出于好奇走進(jìn)了狹窄的山洞，結(jié)果發(fā)現(xiàn)洞的盡頭是個(gè)村莊，所以有“柳暗花明又一村”的感覺。

便要還家，設(shè)酒殺雞作食。

翻譯：桃花源里的人便邀請漁人到自己家里去，擺酒殺雞做飯來款待他。

理解：漁人意外闖入桃花源，桃花源里的百姓拿出好酒好飯來招待他，可見村中人真誠友善，熱情好客。

10．閱讀下面的材料，在后面語段中的橫線上填寫恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容。

孔子過泰山側(cè)，有婦人哭于墓者而哀。夫子式①而聽之，使子貢問之曰：“子之哭也，一似重有憂者?！倍唬骸叭弧Ｎ粽呶峋刷谒烙诨?，吾夫又死焉，今吾子又死焉。”夫子曰：“何為不去也？”曰：“無苛政?！狈蜃釉唬骸靶∽英圩R之：苛政猛于虎也！”

（節(jié)選自《禮記·檀弓》）

注：①式：通“軾”，古代車廂前面用作扶手的橫木，這里用作動(dòng)詞，意為扶著軾。②舅：公公。古代

以“舅姑”稱呼公婆。③小子：古時(shí)長輩對晚輩或老師對學(xué)生的稱呼。

《桃花源記》和材料中所敘之事都表述了對當(dāng)時(shí)社會的批判。從“①，②”等語句可以看出，桃源中的人們過著③的生活，而陶淵明身處的現(xiàn)實(shí)環(huán)境卻與之相反，戰(zhàn)亂頻仍、污濁黑暗。材料中，在墓地哀哭的婦人已因虎患痛失三位親人，卻仍然居于山中不肯離開，其原因正如孔子所說：“④?！?/p>

8．B

9．乙

10．土地平曠|屋舍儼然（或：“阡陌交通|雞犬相聞”“黃發(fā)垂髫|并怡然自樂”等）|寧靜和諧、安居樂業(yè)|苛政猛于虎也

歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括文章中心；文言文翻譯；一詞多義

(1)本題考查學(xué)生對文言詞語含義的理解，解答時(shí)要求學(xué)生注意平時(shí)的積累，結(jié)合句意進(jìn)行理解文言實(shí)詞的意思。

(2)本題考查學(xué)生對文言語句的翻譯。解答時(shí)要求學(xué)生掌握翻譯的方法和技巧，結(jié)合譯文，對照原句進(jìn)行辨析和判斷。

(3)本題考查學(xué)生對文章內(nèi)容的理解和比較閱讀的能力，解答時(shí)要求學(xué)生在理解文意的基礎(chǔ)上，注意對文本內(nèi)容、主旨、人物等的概括，結(jié)合相關(guān)的語句進(jìn)行分析理解。

8．本題考查文言詞語一詞多義的理解。

A：走，行走/爬行/快要

B：都是“和”的意思

C：判斷詞，是/這/對的，正確

D：尋找/不久/平常

故選B。

9．本題考查文言語句的翻譯。

“豁然開朗”指的是突然變得寬闊明朗?！皾O人心里頓時(shí)豁亮起來，疑慮全消”理解有誤；

故選

10．本題考查學(xué)生對文章內(nèi)容的理解和比較閱讀，

桃花源是陶淵明虛構(gòu)出的理解社會，“土地平曠，屋舍儼然""阡陌交通，雞犬相聞""黃發(fā)垂髫，并怡然自樂”，可見這里環(huán)境優(yōu)美，民風(fēng)淳樸，沒有剝削、沒有戰(zhàn)亂，人們都過著和平安寧、自給自足的生活，與當(dāng)時(shí)的現(xiàn)實(shí)社會形成強(qiáng)烈對比。

材料中，婦人說"昔者吾舅死于虎，吾夫又死焉，今吾子又死焉”，但不愿離去，是因?yàn)檫@里"無苛政"”，按孔子的話說即"苛政猛于虎也"。雖然一家祖孫三代死于虎口，但是泰山婦人深知，統(tǒng)治者的暴政比吃人的老虎更加可怕。所以她和親人寧愿一直住在這里。

三、名著閱讀（5分）

11．（2023八下·豐臺期末）讀書要有所關(guān)注，可以從自己的興趣、疑問等關(guān)注點(diǎn)出發(fā)，選擇閱讀內(nèi)容，做好摘抄筆記。請從《經(jīng)典常談》《鋼鐵是怎樣煉成的》這兩部著作中任選其一，結(jié)合閱讀經(jīng)歷，談?wù)勀愕捏w會。（100字左右）

示例一：閱讀《經(jīng)典常談》我發(fā)現(xiàn)朱自清先生的寫作目的是帶我們“航到經(jīng)典的海里去”。我對歷史很感興趣，所以首先認(rèn)真讀完了書里有關(guān)《史記》《漢書》《戰(zhàn)國策》的篇目，并在此基礎(chǔ)上閱讀了《史記》中的部分“列傳”，感覺受益匪淺。

解析示例二：閱讀《鋼鐵是怎樣煉成的》時(shí)，我很關(guān)注保爾是怎樣百煉成鋼的。通過摘抄，我梳理了保爾成長的不同時(shí)期面對困難的表現(xiàn)，和保爾一起經(jīng)歷著他的精神成長，讀懂了他鋼鐵般堅(jiān)定的意志是如何煉成的。

對作品的體驗(yàn)感受

本題考查對名著的閱讀。題千要求從兩本名著中，選擇其中的一本，結(jié)合自己的閱讀體驗(yàn)，談?wù)勈侨绾芜M(jìn)行選擇性閱讀的?？梢跃妥约旱呐d趣、問題、目的等方面選擇一個(gè)方面進(jìn)行閱讀。

示例：閱讀《經(jīng)典常談》時(shí)，我對先秦的帝王將相或歷史故事有探究興趣，就先讀了《第九》，讀完收獲很多；在閱讀過程中，又激發(fā)起對先秦古詩的好奇心，于是就去看了《第四》。依此類推，這樣，讀一章，帶動(dòng)另一章，如同滾雪球，逐步擴(kuò)大閱讀范圍，有滋有味地讀幾章。

閱讀《鋼鐵是怎樣煉成的》時(shí)，我從人物與情節(jié)的角度，梳理保爾·柯察金的革命道路，思考他是如何走上革命道路的，遭遇過哪些挫折，獲得過哪些幫助，做了哪些思考，每一個(gè)人生階段哪些因素對他有關(guān)鍵性作用，并進(jìn)一步思考“我"的一生該如何度過。

故解析為：示例一：閱讀《經(jīng)典常談》我發(fā)現(xiàn)朱自清先生的寫作目的是帶我們“航到經(jīng)典的海里去”。我對歷史很感興趣，所以首先認(rèn)真讀完了書里有關(guān)《史記》《漢書》《戰(zhàn)國策》的篇目，并在此基礎(chǔ)上閱讀了《史記》中的部分“列傳”，感覺受益匪淺。

解析示例二：閱讀《鋼鐵是怎樣煉成的》時(shí)，我很關(guān)注保爾是怎樣百煉成鋼的。通過摘抄，我梳理了保爾成長的不同時(shí)期面對困難的表現(xiàn)，和保爾一起經(jīng)歷著他的精神成長，讀懂了他鋼鐵般堅(jiān)定的意志是如何煉成的。

本題考查學(xué)生對名著的閱讀，解答時(shí)要求學(xué)生結(jié)合自己的閱讀體驗(yàn)進(jìn)行闡述，注意要反映出自己的真實(shí)感受，并且具有實(shí)用性。

四、現(xiàn)代文閱讀（共18分）

（2023八下·豐臺期末）閱讀下面材料，回答問題。

材料一

當(dāng)前，全球人工智能市場呈現(xiàn)出蓬勃發(fā)展的良好態(tài)勢。人工智能的技術(shù)創(chuàng)新不斷推進(jìn)，越來越多的企業(yè)開始嘗試將人工智能技術(shù)應(yīng)用到核心業(yè)務(wù)中。人工智能逐漸發(fā)展成為一個(gè)擁有完整產(chǎn)業(yè)鏈的領(lǐng)域，涵蓋芯片、算法、平臺、應(yīng)用等各個(gè)層面。

隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的不斷進(jìn)步和應(yīng)用領(lǐng)域的逐步擴(kuò)大，人工智能市場得到快速發(fā)展。根據(jù)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，2022年至2026年，____。未來，我國人工智能產(chǎn)業(yè)的發(fā)展前景持續(xù)看好，市場空間非常廣闊，發(fā)展?jié)摿θ钥蛇M(jìn)一步挖掘。

2022-2026年全球人工智能行業(yè)市場規(guī)模及預(yù)測（單位：億美元）2022-2026年中國人工智能行業(yè)市場規(guī)模及預(yù)測（單位：億美元）

圖1圖2

材料二

2023年5月20日至31日，第29屆北京科技周在北京城市副中心舉辦。本屆科技周以“熱愛科學(xué)，崇尚科學(xué)”為主題，聚焦前沿引領(lǐng)技術(shù)、現(xiàn)代工程技術(shù)、顛覆性技術(shù)等方面的重大突破，展示了人工智能、高性能計(jì)算芯片、量子等十幾個(gè)領(lǐng)域的科技創(chuàng)新成果，顯現(xiàn)出北京在科技創(chuàng)新方面的強(qiáng)大力量。

在人工智能展區(qū)，一輛載有貨物的白色小車正在自行配送訂單。這輛白色小車名為“小魔駝2.0”，是毫末智行公司自研的第二代末端物流自動(dòng)配送車，可以適應(yīng)全天候24小時(shí)配送需求，并根據(jù)指定路線實(shí)現(xiàn)從A點(diǎn)到B點(diǎn)的全路徑無人配送。

這只是北京在人工智能領(lǐng)域取得的重大成果之一。如今，人工智能技術(shù)在北京已廣泛應(yīng)用于金融、交通、醫(yī)療、安防、教育等領(lǐng)域，為社會經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展賦能。作為科創(chuàng)資源密集的高地，北京正朝向全國人工智能行業(yè)發(fā)展領(lǐng)頭羊的目標(biāo)不斷邁進(jìn)。

材料三

人工智能從實(shí)驗(yàn)室走向市場，目前正處于產(chǎn)業(yè)大突破前的技術(shù)沖刺和應(yīng)用摸索時(shí)期。在這個(gè)階段，能夠推動(dòng)技術(shù)突破和創(chuàng)造性應(yīng)用的高端人才對產(chǎn)業(yè)發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。

為了贏得更多全球頂尖人才的“芳心”，作為中國人工智能領(lǐng)域的主要?jiǎng)?chuàng)新中心，北京出臺了簽證便利化等一系列面向國際人才的新政，旨在吸引全球一流的科學(xué)家及其研發(fā)團(tuán)隊(duì)來京貢獻(xiàn)他們的智慧和力量。

《2020北京人工智能發(fā)展報(bào)告》顯示，北京擁有全國近一半的人工智能高層次學(xué)者，核心產(chǎn)業(yè)人才總規(guī)模超過4萬，已經(jīng)成為國內(nèi)甚至全球首屈一指的人工智能產(chǎn)業(yè)人才中心。

12．根據(jù)圖1和圖2提供的信息，在材料一的橫線處補(bǔ)寫一句話。

13．根據(jù)以上三則材料，下列說法不符合文意的一項(xiàng)是（）

A．中國的人工智能市場空間將會非常廣闊，發(fā)展?jié)摿Υ蟆?/p>

B．第29屆北京科技周主要展出了人工智能技術(shù)相關(guān)產(chǎn)品。

C．北京出臺了一系列新政，旨在吸引人工智能高端人才。

14．請根據(jù)以上三則材料，概括北京推進(jìn)人工智能快速發(fā)展的有利條件。

12．示例：全球和中國人工智能行業(yè)市場規(guī)模將逐年擴(kuò)大。

13．B

14．示例：人工智能市場空間廣闊，發(fā)展?jié)摿Υ?；人工智能技術(shù)應(yīng)用廣泛，科創(chuàng)資源密集，科創(chuàng)力量強(qiáng)大；高端人才云集，有利于推動(dòng)技術(shù)突破和創(chuàng)造性應(yīng)用。

根據(jù)語境補(bǔ)寫句子；概括說明內(nèi)容；定位篩選、分析整合文中信息

(2)本題考查學(xué)生圖文轉(zhuǎn)換和補(bǔ)寫語句的能力。解答時(shí)要求學(xué)生仔細(xì)閱讀圖表，把握信息，運(yùn)用簡潔的語言進(jìn)行概括。

(2)本題考查考生對文章內(nèi)容的理解和辨析的能力，解答此題要求考生讀懂文章，理解文章的內(nèi)容，對選項(xiàng)進(jìn)行逐項(xiàng)的審讀，在原文中找到對應(yīng)的內(nèi)容進(jìn)行比照，判斷正誤。

(3)本題考查學(xué)生對材料信息的篩選和歸納的能力。解答時(shí)要求學(xué)生結(jié)合題干的要求，找準(zhǔn)相關(guān)的信息進(jìn)行篩選，并且加以概括。

12．本題考查圖文轉(zhuǎn)換的能力。圖一和圖二顯示的信息是2022-2026年全球和中國人工智能行業(yè)市場規(guī)模及預(yù)測都是呈逐年增長的態(tài)勢。據(jù)此根據(jù)語境，補(bǔ)寫的語句可為：全球和中國人工智能行業(yè)市場規(guī)模將逐年擴(kuò)大。

13．本題考查學(xué)生對材料內(nèi)容的理解。D：根據(jù)語境“本屆科技周以“熱愛科學(xué)，崇尚科學(xué)”為主題，聚焦前沿引領(lǐng)技術(shù)、現(xiàn)代工程技術(shù)、顛覆性技術(shù)等方面的重大突破，展示了人工智能、高性能計(jì)算芯片、量子等十幾個(gè)領(lǐng)域的科技創(chuàng)新成果，顯現(xiàn)出北京在科技創(chuàng)新方面的強(qiáng)大力量。”可知科技周不僅展出人工智能，還有高性能計(jì)算芯片、量子等十幾個(gè)領(lǐng)域的科技創(chuàng)新成果。故B表述不正確。

14．本題考查學(xué)生對材料內(nèi)容的理解和歸納。

根據(jù)材料一“未來，我國人工智能產(chǎn)業(yè)的發(fā)展前景持續(xù)看好，市場空間非常廣闊，發(fā)展?jié)摿θ钥蛇M(jìn)一步挖掘。”可概括為：人工智能市場空間廣闊，發(fā)展?jié)摿Υ螅?/p>

根據(jù)材料二“人工智能技術(shù)在北京已廣泛應(yīng)用于金融、交通、醫(yī)療、安防、教育等領(lǐng)域，為社會經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展賦能”可知：人工智能技術(shù)應(yīng)用廣泛，科創(chuàng)資源密集，科創(chuàng)力量強(qiáng)大；

根據(jù)材料三“北京出臺了簽證便利化等一系列面向國際人才的新政，旨在吸引全球一流的科學(xué)家及其研發(fā)團(tuán)隊(duì)來京貢獻(xiàn)他們的智慧和力量?！笨芍焊叨巳瞬旁萍欣谕苿?dòng)技術(shù)突破和創(chuàng)造性應(yīng)用。

（2023八下·豐臺期末）閱讀《將月光包進(jìn)粽葉》，回答問題。

將月光包進(jìn)粽葉

①南風(fēng)酥軟，布谷啼清。新麥?zhǔn)沾蛄罆袢雮}后，秸稈的清香還未走遠(yuǎn)，粽葉的氣息就翩然而至。

②端午節(jié)，該是世界上最芬芳的節(jié)日吧。有屈子詩賦里萱草的暗香，有黃酒別具風(fēng)味的醇香，還有來自鄉(xiāng)野的菖蒲和艾蒿，在門楣散發(fā)著淡淡的幽香。但縈繞在我記憶里的，卻是蘆葉在盈盈水間散發(fā)的縷縷清香。那每一瓣青綠，都宛若一葉扁舟，為我載來流淌在母親粽針尾孔里的粼粼月光。

③家鄉(xiāng)的五月，槐花、梔子的清芬彌散開來，蟒蛇河畔的蘆葦在馨風(fēng)中忘情地拔節(jié)，不知不覺就綿延成一片片郁郁蔥蔥的青紗帳。端午節(jié)來臨前，母親總要拎著竹籃到河邊采蘆葉。我和弟弟妹妹跟在母親身后，歡快地穿行在蘆葦叢中。身前身后的蘆葦結(jié)成陣圍攏過來，遮天蔽日的綠色讓人恍若進(jìn)了翡翠宮，就連空氣也仿佛能擰出綠色的汁液來。我們一邊唱著、笑著、嬉鬧著，一邊幫助母親揀那最寬、最綠、最嫩的蘆葉打來，扎成一個(gè)個(gè)細(xì)長的捆子，準(zhǔn)備回家包粽子用。茂密的蘆葦叢里，歌聲、歡呼聲和采粽葉的聲音不時(shí)起伏，驚起一群群水鳥，撲棱棱飛向瓦藍(lán)瓦藍(lán)的天空。

④端午節(jié)的前一天，母親把曬干的蘆葉洗凈了，放在清水里煮。聽得水咕嘟咕嘟地響了，看見冒出裊裊的熱氣了，蘆葉的味道便彌漫開來。那一屋子清瀝瀝的香氣，聞著就像心上蓋了床讓太陽曬得酥香的小花被，角角落落都是溫暖的味道。煮過的蘆葉經(jīng)歷了水與火的浴煉，變成了青褐色，渾身上下也多了一股子韌勁，仿佛一根根系扎鄉(xiāng)情的綢帶。

⑤當(dāng)一彎新月掛上樹梢之時(shí)，母親就開始包粽子了。只見她將三四片蘆葉連水抿在一起，折疊成三角形、斧頭形或啞鈴形，然后灌進(jìn)泡脹了的糯米、肉丁、大棗、紅豆、花生仁之類的食材，末了用粽針將蘆葉完縫合榫地收口。

⑥第二天一大早，我和弟弟妹妹尚未睜眼，便依稀聽到廚房里傳來母親拉風(fēng)箱的聲音。起床來到灶前，只見火焰還在輕舔著大鐵鍋的鍋底，蘆葉的清香卻早已混合著粽子的糯香，在鼻息間輕漾開去，濡染了整個(gè)院子。我們就在這抵擋不住的粽香里耐心等著，走過來，走過去，左瞧瞧，右瞅瞅……

⑦今夜，又到月影朦朧時(shí)分，我坐在老家的榆木桌前陪母親包粽子。滿頭銀霜的母親顫抖著雙手，把月光與憧憬一起包進(jìn)粽葉，宛似這些年來無數(shù)次為我捆扎出門遠(yuǎn)行時(shí)的包袱。我捋著粽葉的脈絡(luò)，像是要細(xì)數(shù)出年輪的翻轉(zhuǎn)，一絲絲失落涌上心頭。蘆葉依舊，可當(dāng)年那穿行在蘆葦叢中的身影、灑落在蘆葦蕩里的笑聲卻怎么也覓不到了。只有這一枚枚粽葉，如同一只只竹筏，載著母愛和鄉(xiāng)情撐過歲月的河流，年年為我送來飄香的祝福。

⑧懷著一汪漂泊的心事，我?guī)湍赣H將蘆葉尾穿進(jìn)粽針孔。此刻，我驀然悟出，這世間粽子的味道，只有在故鄉(xiāng)，只有在母親的手里，才會最香……

（取材于孫成棟的文章）

15．文章記述了在兩個(gè)人生階段里對端午節(jié)粽香的感受，用筆一詳一略。童年階段的敘述詳細(xì)，寫了母親帶著和弟弟妹妹一起①、回家洗煮蘆葉、包粽子、煮粽子的過程，當(dāng)時(shí)的心情是②的、充滿期待的；而成年階段則只寫了陪母親包粽子的片段，此刻的心情是③的，因?yàn)棰堋?/p>

16．在第③④段畫線語句中任選其一，結(jié)合上下文分析其表述效果。

17．結(jié)合全文，談?wù)勀銓︻}目“將月光包進(jìn)粽葉”的理解。

15．到河邊采蘆葉|歡快（愉悅、高興）|失落惆悵|思念故鄉(xiāng)（或：懷念童年、感念母愛等）

16．示例一：甲句中“翡翠宮”“連空氣也仿佛能擰出綠色的汁液”這些生動(dòng)的描寫，都突出了蘆葦生長茂盛、色彩濃烈的特點(diǎn)，襯托出童年時(shí)我們采摘蘆葉時(shí)的愉悅心情。

示例二：乙句采用比喻的修辭手法，將煮過的蘆葉比作系扎鄉(xiāng)情的綢帶，不但形象地寫出了蘆葉煮過之后的色澤、質(zhì)感，更借此表述了對故鄉(xiāng)的深切依戀。

17．示例：題目串起了陪母親在端午節(jié)月影下包粽子的兩個(gè)場景。童年時(shí)充滿歡樂和期盼；成年后離家日久，母親也逐漸老去，往日蹤跡難尋，令人悵惘。月光下母親親手包的粽子里，包含著對故鄉(xiāng)深深的眷戀、對美好童年的懷念和對母愛的感念。

文章標(biāo)題及其作用；概括文章主要內(nèi)容；理解文章關(guān)鍵語句意思

(1)本題考查學(xué)生對文章內(nèi)容的理解。解答時(shí)通讀文章，理解文意，結(jié)合題干的提示，抓關(guān)鍵語進(jìn)行歸納概括。

(2)本題考查學(xué)生賞析語句、詞語的能力。賞析句子一般從修辭方法、描寫方法、寫作手法、遣詞造句等方面入手，結(jié)合語境來品析。解答此題，需要通讀全文，整體感知文本，理清文章脈絡(luò)，感知人物形象，把握文章主旨，在此基礎(chǔ)上，結(jié)合具體語境，賞析句子的表述效果。賞析詞語要結(jié)合詞語的意思，聯(lián)系語句的內(nèi)容，表述的思想情感，描寫對象的表述。

(3)賞析標(biāo)題的妙處一般要從內(nèi)容、主題、結(jié)構(gòu)手法等幾方面進(jìn)行鑒別欣賞。記敘文題目的作用常見的有以下幾類：概括文章的主要內(nèi)容。作為文章線索（文章情節(jié)圍繞這一線索展開）。語帶雙關(guān)。是全文的“文眼”（提示文章中心）。吸引讀者興趣。使文章敘事脈絡(luò)更加清楚用疑問句作標(biāo)題，制造懸念，營造急于閱讀的心理，也提示了故事內(nèi)容，在文中反復(fù)出現(xiàn)，推進(jìn)故事發(fā)展，彰顯人物形象，突出主旨。

15．本題考查文章內(nèi)容的梳理與概括。

第一空，寫童年階段，根據(jù)第③段“端午節(jié)來臨前，母親總要拎著竹籃到河邊采蘆葉"可提取“到河邊采蘆葉"；

第二空，童年時(shí)的心情，根據(jù)第③段“我們一邊唱著、笑著、嬉鬧著"可概括為“歡快""愉悅”高興"；

第三空，成年階段則只寫了陪母親包粽子的片段，根據(jù)第⑦段“一絲絲失落涌上心頭"可知的心情是“失落"”惆悵"；

第四空，成年后，心情之所以感到失落的原因，可根據(jù)第⑦“當(dāng)年那穿行在蘆葦叢中的身影、灑落在蘆葦蕩里的笑聲卻怎么也覓不到了。只有這一枚枚粽葉，如同一只只竹筏，載著母愛和鄉(xiāng)情撐過歲月的河流，年年為我送來飄香的祝福`概括為：思念故鄉(xiāng)，或：懷念童年、感念母愛等。

16．本題考查對句子的賞析。

甲句“身前身后的蘆葦結(jié)成陣圍攏過來，遮天蔽日的綠色讓人恍若進(jìn)了翡翠宮，就連空氣也仿佛能擰出綠色的汁液來"”，是景物描寫，把蘆葦陣比作"翡翠宮"“連空氣也仿佛能擰出綠色的汁液"，生動(dòng)形象地寫出了蘆葦?shù)拿ⅰ饩G的特點(diǎn)。結(jié)合下文中“我們一邊唱著、笑著、嬉鬧著，一邊幫助母親揀那最寬、最綠、最嫩的蘆葉打來，扎成一個(gè)個(gè)細(xì)長的捆子，準(zhǔn)備回家包粽子用。茂密的蘆葦叢里，歌聲、歡呼聲和采粽葉的聲音不時(shí)起伏”，可知這句景物描寫還襯托出我們采摘蘆葉時(shí)的愉悅心情，表現(xiàn)了童年時(shí)的歡迎時(shí)光。

乙句“煮過的蘆葉經(jīng)歷了水與火的浴煉，變成了青褐色，渾身上下也多了一股子韌勁，仿佛一根根系扎鄉(xiāng)情的綢帶”，把將煮過的蘆葉比作系扎鄉(xiāng)情的綢帶，運(yùn)用了比喻的修辭手法，生動(dòng)形象地寫出了蘆葉煮過之后的色澤和質(zhì)感變化。"系扎鄉(xiāng)情"，表述了對故鄉(xiāng)的深切依戀之情。

17．本題考查學(xué)生對題目的賞析。

題目“將月光包進(jìn)粽葉""意思是在月影下包粽子。結(jié)合第⑤段“當(dāng)一彎新月掛上樹梢之時(shí)，母親就開始包粽子了”、第⑦段“今夜，又到月影朦朧時(shí)分，我坐在老家的榆木桌前陪母親包粽子”，可知文章寫了端午節(jié)時(shí)陪母親在月影下包粽子的兩個(gè)場景，一個(gè)是記憶中的童年時(shí)，一個(gè)是現(xiàn)在的成年后。題目起到了概括全文內(nèi)容的作用。

結(jié)合第③段"歌聲、歡呼聲和采粽葉的聲音不時(shí)起伏"、第⑥段“我們就在這抵擋不住的粽香里耐心等著，走過來，走過去，左瞧瞧，右瞅瞅”，可知童年時(shí)包粽子、煮粽子時(shí)，充滿了歡樂和期盼。結(jié)合第⑦段"滿頭銀霜的母親顫抖著雙手，把月光與憧憬一起包進(jìn)粽葉，宛似這些年來無數(shù)次為我捆扎出門遠(yuǎn)行時(shí)的包袱"可知，成年后"我"離家日久，母親也逐漸老去，“當(dāng)年那穿行在蘆葦叢中的身影、灑落在蘆葦蕩里的笑聲卻怎么也覓不到了”，令人悵惘。題目“將月光包進(jìn)粽葉”，充滿了對母親的感激、對故鄉(xiāng)深深的眷戀、對美好童年的懷念之情。

五、作文（40分）

18．（2023八下·豐臺期末）從下面兩個(gè)題目中任選一題，按要求寫一篇文章。

⑴柳宗元路遇小石潭，漁人偶入桃花源，閱讀中隨文字尋勝探幽，實(shí)踐中任活力縱情飛揚(yáng)……無論你開啟一段怎樣的行程，只要有所收獲，就是不虛此行。請以“不虛此行”為題作文。可寫實(shí)，可想象。文體不限，詩歌除外。

⑵門，是一個(gè)出入口，門里門外可能迥然不同。關(guān)閉的大門未必緊鎖，虛掩的門后未必是通途。門像一道關(guān)卡，考驗(yàn)著我們的膽識和智慧。請以“這里有扇門”為開頭作文?？蓪憣?shí)，可想象。題目自擬，文體不限，詩歌除外。

要求：請將作文題目寫在答題卡上，作文內(nèi)容積極向上，字?jǐn)?shù)在600-800之間，不要出現(xiàn)所在學(xué)校的校名或師生姓名。

略

全命題作文

本題考查寫作能力。

作文一：本題考查全命題作文。

1.審題立意?！安惶摯诵?這個(gè)題目的一個(gè)關(guān)鍵詞“行”，“行”是出行的意思，可以理解為表面的意思，出行的過程，也許是走進(jìn)了博物館，也許是親近了大自然，也許是探訪了一位好友.…….一關(guān)鍵詞"不虛"說明此次的出行有意義。通過出行，你也許開闊了眼界，也許滿足了好奇心，也許陶冶了性情，也許收獲了友情。根據(jù)材料·柳宗元路遇小石潭，漁人偶入桃花源，閱讀中隨文字尋勝探幽，實(shí)踐中任活力縱情飛揚(yáng).….無論你開啟一段怎樣的行程，只要有所收獲，就是不虛此行"和要求"可寫實(shí)，可想象"可知，可以寫實(shí)際的出行，而且這次出行帶給你收獲或感悟，也可以展開想象，隨閱讀中的文字去出游，收獲更多的知識和啟迪也行。

2..構(gòu)思選材。實(shí)寫一次出行，去哪里游玩了，見到了什么新鮮的事物，長了什么知識，遇到了什么樣的事情，感受到了一些人物的什么品質(zhì)。虛寫看某類書籍，遇到了哪些人物，了解了他們的什么故事，他們有什么樣的成功，他們的故事給了你怎樣的人生啟示，寫出“不虛此行"的原因，注意詳略得當(dāng)，語言精美，結(jié)構(gòu)精巧。

作文二：本題考查材料作文。

第一，審題。本文要求以“這里有扇門"為作文的開頭，題目自擬，因此靈活性很強(qiáng)。"這里"是指示代詞，這個(gè)地方。"門"是人出入房屋的必經(jīng)之處，又引申為途徑。由“門"可以聯(lián)想到生命之門、人生之門、希望之門、理想之門、絕望之門、死亡之門、友誼之門、幸福之門、智慧之門、國門等。而且，開門意味著一個(gè)新階段的開始，一個(gè)新時(shí)刻的啟動(dòng)，寫作時(shí)，要理解"門"的含義。當(dāng)然也可以寫成現(xiàn)象類作文，在這個(gè)門的里面和外面又有著怎樣的故事發(fā)生等等。

第二，立意。我曾生活中，有的門緊緊關(guān)閉，有的門半虛半掩……..但無論選擇哪扇門，走進(jìn)哪扇門，都需要我們學(xué)會開門。只有學(xué)會了用適當(dāng)?shù)姆绞介_門，我們才能擁有更好的人生，才能成為更好的自己。

第三，選材。寫作時(shí)選擇一個(gè)自己擅長的角度來寫。如論點(diǎn)""唯有開啟門扉，才能明白當(dāng)下之境遇，以見星漢燦爛"來寫?？梢詫憽伴T扉緊閉，將人拒之門外或?qū)⑷肃笥陂T里，宜用破門之法”，可以用清朝閉關(guān)鎖國的反面事例，和中國航天事業(yè)的正面事例論證；從門外破門需要勇氣，從門內(nèi)破門需要實(shí)力。還可以寫“半虛半掩，使人能窺其一方天地卻又看不真切，推門可見全貌"，最后可以寫無論面前的這扇門是緊閉還是半掩。我們都要勇于探索，門里門外都是不同的人生，切記不要畫地為牢。

本題考查考生的寫作能力。考生要注意對題目和材料進(jìn)行分析，從題目和材料中提取關(guān)鍵的信息，確定文章的立意，同時(shí)也通過審題，進(jìn)行謀篇布局?？忌⒁馄綍r(shí)素材的收集，要按照題干的要求進(jìn)行寫作。在寫作時(shí)要情感色彩飽滿，讓觸動(dòng)自己的那份情感也觸動(dòng)讀者。注意恰當(dāng)運(yùn)用寫作手法，表述上合理運(yùn)用抒情、議論等表述方式，使文章的主旨得以升華。同時(shí)考生在平時(shí)要加強(qiáng)寫作的訓(xùn)練，提升寫作能力。

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北京市豐臺區(qū)2022-2023學(xué)年八年級下學(xué)期語文期末試卷

一、基礎(chǔ)·運(yùn)用（共16分）

（2023八下·豐臺期末）中華文化崇尚“和”，交往處世離不開“和”。為了充分汲取“和”的思想智慧，初二年級計(jì)劃以“和諧相處，攜手同行”為主題開展實(shí)踐活動(dòng)。請你參與其中，完成以下任務(wù)。

1．任務(wù)一：講解“和”之內(nèi)涵

“和”字最早出現(xiàn)在三千多年前的甲骨文中，最初字形寫為從龠禾聲的“龢”字?！墩f文解字》解釋說：“龠，樂之竹管，三孔，以和眾聲也?！币簿褪钦f，“和”的本義是從三孔定音編管內(nèi)吹奏出來的標(biāo)準(zhǔn)樂曲，用以調(diào)和各種音響?？梢?，“和”字原本指古代樂器發(fā)出的和諧之音，后來才逐步引申到一切事物所具有的協(xié)調(diào)統(tǒng)一關(guān)系。

“和”的思想可謂源遠(yuǎn)流長，最早可以追溯到上古堯舜時(shí)期，后來又貫穿于中國歷史發(fā)展的各個(gè)階段，最終①（積淀/沉積）為中國文化的基本精神。著名社會學(xué)家費(fèi)孝通說：“各美其美，美人之美，美美與共，天下大同?！边@就是“和”的理想境界。“和”文化在維系社會穩(wěn)定、促進(jìn)社會進(jìn)步等方面，發(fā)揮了②（相輔相成/不可或缺）的引領(lǐng)作用。

⑴對文段中加點(diǎn)字詞的讀音和書寫判斷正確的一項(xiàng)是（）

A.“和”應(yīng)讀為“hè”B.“溯”應(yīng)讀為“sù”

C.“源遠(yuǎn)流長”應(yīng)寫為“淵源流長”D.“維系”應(yīng)寫為“唯系”

⑵根據(jù)文段內(nèi)容，依次填入文中畫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.①沉積②不可或缺

B.①沉積②相輔相成

C.①積淀②不可或缺

D.①積淀②相輔相成

⑶兩位同學(xué)正在討論講解稿中兩處標(biāo)點(diǎn)符號的使用，請你判斷說法正確的一項(xiàng)是（）

A.處冒號應(yīng)改為逗號，因?yàn)楹竺媸寝D(zhuǎn)述《說文解字》里的內(nèi)容。

B.處冒號使用得當(dāng)，因?yàn)檫@里就是直接引用費(fèi)孝通先生的原話。

2．任務(wù)二：準(zhǔn)備宣傳材料

⑴宣傳組的同學(xué)想將“以和為貴”書寫在活動(dòng)海報(bào)上來突出主題。請你在以下兩幅書法作品中做一選擇，并結(jié)合書體特點(diǎn)說明理由。

答：選擇。理由是：。

⑵年級邀請專家來做講座，主題為“以和為貴——人際交往的智慧”，講座現(xiàn)場要布置展板，以下是展板的備選標(biāo)題。你發(fā)現(xiàn)其中不適用的一項(xiàng)是（）

A.和為成事之根本，和為人間之至情。

B.眾人拾柴火焰高，同心同德最可嘉。

C.合作共贏促成長，以和為貴創(chuàng)未來。

D.與鳥兒同游青山，與花兒共賞藍(lán)天。

3．任務(wù)三：撰寫演講文稿

十四五歲的學(xué)生血?dú)夥絼?，爭勝心?qiáng)，容易意氣用事，引發(fā)矛盾。你準(zhǔn)備針對這一現(xiàn)實(shí)問題發(fā)表演講，呼吁大家和睦相處，友善待人。請你完善演講稿中的兩段文字。

①我們要將“以和為貴”視為青春的必修課。須知，斗則兩敗俱傷，和才能共進(jìn)共贏。因而，當(dāng)我們爭吵得面紅耳赤時(shí)，應(yīng)該聽從“和”的召喚，心平氣和地伸出雙手與對方相握；當(dāng)我們因冷戰(zhàn)而相對無言時(shí)，應(yīng)當(dāng)讓“和”來解開心結(jié)，真心誠意地給對方一個(gè)友善的微笑。

②“和”是陽光，可以融化敵對的堅(jiān)冰；，；“和”是針線，可以縫補(bǔ)生活的裂痕；“和”是橋梁，可以跨越人際的溝壑！

⑴為使演講內(nèi)容更有說服力，你想要在第①段的方框內(nèi)補(bǔ)充一段話，用以佐證“斗則兩敗俱傷，和才能共進(jìn)共贏”，并與后文表述相連貫。下面?zhèn)溥x內(nèi)容中最適宜的一項(xiàng)是（）

A.《三國演義》中，東吳大都督周瑜赤壁之戰(zhàn)大破曹軍，名揚(yáng)天下。他雖是杰出的將帥之才，卻心胸狹窄，容不下才能高于自己的諸葛亮，幾次設(shè)法加害均未得逞。結(jié)果賠了夫人又折兵，帶著“既生瑜，何生亮”的不甘抑郁而亡，年僅36歲。

B.京劇“四大名旦”之一程硯秋，曾與師父梅蘭芳唱過“對臺戲”。打?qū)ε_之前，程硯秋特地到梅府去請求諒解，梅蘭芳很大度地對他說：“放心去演?！苯Y(jié)果兩人的演出都場場爆滿，不但令觀眾大飽耳福，還促進(jìn)了京劇的發(fā)展，傳為梨園佳話。

⑵你想在第②段寫出四個(gè)并列的比喻句，形成排比句式，來增強(qiáng)演講的語氣。請?jiān)跈M線上把語句補(bǔ)充完整。

4．任務(wù)四：分享活動(dòng)感受

實(shí)踐活動(dòng)即將結(jié)束之際，同學(xué)們在一起暢談“和諧相處，攜手同行”這一主題活動(dòng)對自己的啟示。下面表述欠妥的一項(xiàng)是（）

A．同學(xué)之間互讓互助、彼此包容，人際間的矛盾才能消除乃至減少。

B．和諧的班級氛圍，是促進(jìn)我們每個(gè)學(xué)生健康成長的重要因素之一。

C．當(dāng)你抱著真誠與善意與同學(xué)相處時(shí)，他的心靈之窗才會向你開啟。

D．和同學(xué)們攜手同行，意味著每個(gè)人都要有大局意識，不能太自我。

二、古詩文閱讀（共21分）

5．（2023八下·豐臺期末）默寫。

（1）蒹葭蒼蒼，。（《詩經(jīng)·蒹葭》）

（2），悄愴幽邃。（柳宗元《小石潭記》）

（3）詩人常用鮮明的對比來激起讀者情感的波瀾?！妒纠簟贰?，”兩句中，官吏的蠻橫逼迫和老婦的悲苦回應(yīng)形成了強(qiáng)烈的反差，引人同情；《賣炭翁》里的“，”兩句，則讓我們看到主人公的貧寒狀況和他內(nèi)心活動(dòng)之間的矛盾，為之動(dòng)容。

（2023八下·豐臺期末）閱讀《茅屋為秋風(fēng)所破歌》，回答問題。

茅屋為秋風(fēng)所破歌

杜甫

八月秋高風(fēng)怒號，卷我屋上三重茅。茅飛渡江灑江郊，高者掛罥長林梢，下者飄轉(zhuǎn)沉塘坳。

南村群童欺我老無力，忍能對面為盜賊。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，歸來倚杖自嘆息。

俄頃風(fēng)定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似鐵，嬌兒惡臥踏里裂。床頭屋漏無干處，雨腳如麻未斷絕。自經(jīng)喪亂少睡眠，長夜沾濕何由徹！

安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏！風(fēng)雨不動(dòng)安如山。嗚呼！何時(shí)眼前突兀見此屋，吾廬獨(dú)破受凍死亦足！

6．從這首詩中，我們感受到身為寒士的詩人飽受秋風(fēng)秋雨之苦：有①時(shí)的愁難無力，有眼望群童抱茅而去時(shí)的②，有③時(shí)的徹夜無眠。

7．這首詩與《春夜喜雨》都因雨生情，雖一憂一喜，體現(xiàn)的卻是詩人同樣的情懷。請結(jié)合兩首詩的具體內(nèi)容，說說你的理解。

春夜喜雨

杜甫

好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。

隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。

野徑云俱黑，江船火獨(dú)明。

曉看紅濕處，花重錦官城。

注：此詩作于761年春天，杜甫定居成都第二年。兩年來，詩人親自耕作，與農(nóng)民交往密切，深知春雨最解冬旱之苦。

（2023八下·豐臺期末）閱讀《桃花源記》，回答問題。

桃花源記

陶淵明

晉太元中，武陵人捕魚為業(yè)。緣溪行，忘路之遠(yuǎn)近。忽逢桃花林，夾岸數(shù)百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛。漁人甚異之，復(fù)前行，欲窮其林。

林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復(fù)行數(shù)十步，豁然開朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田、美池、桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。

見漁人，乃大驚，問所從來。具答之。便要還家，設(shè)酒殺雞作食。村中聞?dòng)写巳?，咸來問訊。自云先世避秦時(shí)亂，率妻子邑人來此絕境，不復(fù)出焉，遂與外人間隔。問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。余人各復(fù)延至其家，皆出酒食。停數(shù)日，辭去。此中人語云：“不足為外人道也?！?/p>

既出，得其船，便扶向路，處處志之。及郡下，詣太守，說如此。太守即遣人隨其往，尋向所志，遂迷，不復(fù)得路。

南陽劉子驥，高尚士也，聞之，欣然規(guī)往。未果，尋病終。后遂無問津者。

8．下列選項(xiàng)中加點(diǎn)字的意思都相同的一項(xiàng)是（）

A．緣溪行斗折蛇行行將就木

B．與外人間隔獨(dú)與老翁別事與愿違

C．問今是何世是謂大同自以為是

D．尋向所志尋病終不同尋常

9．下列對文中畫線句的翻譯和理解，全都正確的一項(xiàng)是（）

初極狹，才通人。復(fù)行數(shù)十步，豁然開朗。

翻譯：起初，洞口很狹窄，僅容一人通過。又走了幾十步，漁人心里頓時(shí)豁亮起來，疑慮全消。

理解：漁人出于好奇走進(jìn)了狹窄的山洞，結(jié)果發(fā)現(xiàn)洞的盡頭是個(gè)村莊，所以有“柳暗花明又一村”的感覺。

便要還家，設(shè)酒殺雞作食。

翻譯：桃花源里的人便邀請漁人到自己家里去，擺酒殺雞做飯來款待他。

理解：漁人意外闖入桃花源，桃花源里的百姓拿出好酒好飯來招待他，可見村中人真誠友善，熱情好客。

10．閱讀下面的材料，在后面語段中的橫線上填寫恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容。

孔子過泰山側(cè)，有婦人哭于墓者而哀。夫子式①而聽之，使子貢問之曰：“子之哭也，一似重有憂者。”而曰：“然。昔者吾舅②死于虎，吾夫又死焉，今吾子又死焉?！狈蜃釉唬骸昂螢椴蝗ヒ?？”曰：“無苛政?！狈蜃釉唬骸靶∽英圩R之：苛政猛于虎也！”

（節(jié)選自《禮記·檀弓》）

注：①式：通“軾”，古代車廂前面用作扶手的橫木，這里用作動(dòng)詞，意為扶著軾。②舅：公公。古代

以“舅姑”稱呼公婆。③小子：古時(shí)長輩對晚輩或老師對學(xué)生的稱呼。

《桃花源記》和材料中所敘之事都表述了對當(dāng)時(shí)社會的批判。從“①，②”等語句可以看出，桃源中的人們過著③的生活，而陶淵明身處的現(xiàn)實(shí)環(huán)境卻與之相反，戰(zhàn)亂頻仍、污濁黑暗。材料中，在墓地哀哭的婦人已因虎患痛失三位親人，卻仍然居于山中不肯離開，其原因正如孔子所說：“④?！?/p>

三、名著閱讀（5分）

11．（2023八下·豐臺期末）讀書要有所關(guān)注，可以從自己的興趣、疑問等關(guān)注點(diǎn)出發(fā)，選擇閱讀內(nèi)容，做好摘抄筆記。請從《經(jīng)典常談》《鋼鐵是怎樣煉成的》這兩部著作中任選其一，結(jié)合閱讀經(jīng)歷，談?wù)勀愕捏w會。（100字左右）

四、現(xiàn)代文閱讀（共18分）

（2023八下·豐臺期末）閱讀下面材料，回答問題。

材料一

當(dāng)前，全球人工智能市場呈現(xiàn)出蓬勃發(fā)展的良好態(tài)勢。人工智能的技術(shù)創(chuàng)新不斷推進(jìn)，越來越多的企業(yè)開始嘗試將人工智能技術(shù)應(yīng)用到核心業(yè)務(wù)中。人工智能逐漸發(fā)展成為一個(gè)擁有完整產(chǎn)業(yè)鏈的領(lǐng)域，涵蓋芯片、算法、平臺、應(yīng)用等各個(gè)層面。

隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的不斷進(jìn)步和應(yīng)用領(lǐng)域的逐步擴(kuò)大，人工智能市場得到快速發(fā)展。根據(jù)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，2022年至2026年，____。未來，我國人工智能產(chǎn)業(yè)的發(fā)展前景持續(xù)看好，市場空間非常廣闊，發(fā)展?jié)摿θ钥蛇M(jìn)一步挖掘。

2022-2026年全球人工智能行業(yè)市場規(guī)模及預(yù)測（單位：億美元）2022-2026年中國人工智能行業(yè)市場規(guī)模及預(yù)測（單位：億美元）

圖1圖2

材料二

2023年5月20日至31日，第29屆北京科技周在北京城市副中心舉辦。本屆科技周以“熱愛科學(xué)，崇尚科學(xué)”為主題，聚焦前沿引領(lǐng)技術(shù)、現(xiàn)代工程技術(shù)、顛覆性技術(shù)等方面的重大突破，展示了人工智能、高性能計(jì)算芯片、量子等十幾個(gè)領(lǐng)域的科技創(chuàng)新成果，顯現(xiàn)出北京在科技創(chuàng)新方面的強(qiáng)大力量。

在人工智能展區(qū)，一輛載有貨物的白色小車正在自行配送訂單。這輛白色小車名為“小魔駝2.0”，是毫末智行公司自研的第二代末端物流自動(dòng)配送車，可以適應(yīng)全天候24小時(shí)配送需求，并根據(jù)指定路線實(shí)現(xiàn)從A點(diǎn)到B點(diǎn)的全路徑無人配送。

這只是北京在人工智能領(lǐng)域取得的重大成果之一。如今，人工智能技術(shù)在北京已廣泛應(yīng)用于金融、交通、醫(yī)療、安防、教育等領(lǐng)域，為社會經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展賦能。作為科創(chuàng)資源密集的高地，北京正朝向全國人工智能行業(yè)發(fā)展領(lǐng)頭羊的目標(biāo)不斷邁進(jìn)。

材料三

人工智能從實(shí)驗(yàn)室走向市場，目前正處于產(chǎn)業(yè)大突破前的技術(shù)沖刺和應(yīng)用摸索時(shí)期。在這個(gè)階段，能夠推動(dòng)技術(shù)突破和創(chuàng)造性應(yīng)用的高端人才對產(chǎn)業(yè)發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。

為了贏得更多全球頂尖人才的“芳心”，作為中國人工智能領(lǐng)域的主要?jiǎng)?chuàng)新中心，北京出臺了簽證便利化等一系列面向國際人才的新政，旨在吸引全球一流的科學(xué)家及其研發(fā)團(tuán)隊(duì)來京貢獻(xiàn)他們的智慧和力量。

《2020北京人工智能發(fā)展報(bào)告》顯示，北京擁有全國近一半的人工智能高層次學(xué)者，核心產(chǎn)業(yè)人才總規(guī)模超過4萬，已經(jīng)成為國內(nèi)甚至全球首屈一指的人工智能產(chǎn)業(yè)人才中心。

12．根據(jù)圖1和圖2提供的信息，在材料一的橫線處補(bǔ)寫一句話。

13．根據(jù)以上三則材料，下列說法不符合文意的一項(xiàng)是（）

A．中國的人工智能市場空間將會非常廣闊，發(fā)展?jié)摿Υ蟆?/p>

B．第29屆北京科技周主要展出了人工智能技術(shù)相關(guān)產(chǎn)品。

C．北京出臺了一系列新政，旨在吸引人工智能高端人才。

14．請根據(jù)以上三則材料，概括北京推進(jìn)人工智能快速發(fā)展的有利條件。

（2023八下·豐臺期末）閱讀《將月光包進(jìn)粽葉》，回答問題。

將月光包進(jìn)粽葉

①南風(fēng)酥軟，布谷啼清。新麥?zhǔn)沾蛄罆袢雮}后，秸稈的清香還未走遠(yuǎn)，粽葉的氣息就翩然而至。

②端午節(jié)，該是世界上最芬芳的節(jié)日吧。有屈子詩賦里萱草的暗香，有黃酒別具風(fēng)味的醇香，還有來自鄉(xiāng)野的菖蒲和艾蒿，在門楣散發(fā)著淡淡的幽香。但縈繞在我記憶里的，卻是蘆葉在盈盈水間散發(fā)的縷縷清香。那每一瓣青綠，都宛若一葉扁舟，為我載來流淌在母親粽針尾孔里的粼粼月光。

③家鄉(xiāng)的五月，槐花、梔子的清芬彌散開來，蟒蛇河畔的蘆葦在馨風(fēng)中忘情地拔節(jié)，不知不覺就綿延成一片片郁郁蔥蔥的青紗帳。端午節(jié)來臨前，母親總要拎著竹籃到河邊采蘆葉。我和弟弟妹妹跟在母親身后，歡快地穿行在蘆葦叢中。身前身后的蘆葦結(jié)成陣圍攏過來，遮天蔽日的綠色讓人恍若進(jìn)了翡翠宮，就連空氣也仿佛能擰出綠色的汁液來。我們一邊唱著、笑著、嬉鬧著，一邊幫助母親揀那最寬、最綠、最嫩的蘆葉打來，扎成一個(gè)個(gè)細(xì)長的捆子，準(zhǔn)備回家包粽子用。茂密的蘆葦叢里，歌聲、歡呼聲和采粽葉的聲音不時(shí)起伏，驚起一群群水鳥，撲棱棱飛向瓦藍(lán)瓦藍(lán)的天空。

④端午節(jié)的前一天，母親把曬干的蘆葉洗凈了，放在清水里煮。聽得水咕嘟咕嘟地響了，看見冒出裊裊的熱氣了，蘆葉的味道便彌漫開來。那一屋子清瀝瀝的香氣，聞著就像心上蓋了床讓太陽曬得酥香的小花被，角角落落都是溫暖的味道。煮過的蘆葉經(jīng)歷了水與火的浴煉，變成了青褐色，渾身上下也多了一股子韌勁，仿佛一根根系扎鄉(xiāng)情的綢帶。

⑤當(dāng)一彎新月掛上樹梢之時(shí)，母親就開始包粽子了。只見她將三四片蘆葉連水抿在一起，折疊成三角形、斧頭形或啞鈴形，然后灌進(jìn)泡脹了的糯米、肉丁、大棗、紅豆、花生仁之類的食材，末了用粽針將蘆葉完縫合榫地收口。

⑥第二天一大早，我和弟弟妹妹尚未睜眼，便依稀聽到廚房里傳來母親拉風(fēng)箱的聲音。起床來到灶前，只見火焰還在輕舔著大鐵鍋的鍋底，蘆葉的清香卻早已混合著粽子的糯香，在鼻息間輕漾開去，濡染了整個(gè)院子。我們就在這抵擋不住的粽香里耐心等著，走過來，走過去，左瞧瞧，右瞅瞅……

⑦今夜，又到月影朦朧時(shí)分，我坐在老家的榆木桌前陪母親包粽子。滿頭銀霜的母親顫抖著雙手，把月光與憧憬一起包進(jìn)粽葉，宛似這些年來無數(shù)次為我捆扎出門遠(yuǎn)行時(shí)的包袱。我捋著粽葉的脈絡(luò)，像是要細(xì)數(shù)出年輪的翻轉(zhuǎn)，一絲絲失落涌上心頭。蘆葉依舊，可當(dāng)年那穿行在蘆葦叢中的身影、灑落在蘆葦蕩里的笑聲卻怎么也覓不到了。只有這一枚枚粽葉，如同一只只竹筏，載著母愛和鄉(xiāng)情撐過歲月的河流，年年為我送來飄香的祝福。

⑧懷著一汪漂泊的心事，我?guī)湍赣H將蘆葉尾穿進(jìn)粽針孔。此刻，我驀然悟出，這世間粽子的味道，只有在故鄉(xiāng)，只有在母親的手里，才會最香……

（取材于孫成棟的文章）

15．文章記述了在兩個(gè)人生階段里對端午節(jié)粽香的感受，用筆一詳一略。童年階段的敘述詳細(xì)，寫了母親帶著和弟弟妹妹一起①、回家洗煮蘆葉、包粽子、煮粽子的過程，當(dāng)時(shí)的心情是②的、充滿期待的；而成年階段則只寫了陪母親包粽子的片段，此刻的心情是③的，因?yàn)棰堋?/p>

16．在第③④段畫線語句中任選其一，結(jié)合上下文分析其表述效果。

17．結(jié)合全文，談?wù)勀銓︻}目“將月光包進(jìn)粽葉”的理解。

五、作文（40分）

18．（2023八下·豐臺期末）從下面兩個(gè)題目中任選一題，按要求寫一篇文章。

⑴柳宗元路遇小石潭，漁人偶入桃花源，閱讀中隨文字尋勝探幽，實(shí)踐中任活力縱情飛揚(yáng)……無論你開啟一段怎樣的行程，只要有所收獲，就是不虛此行。請以“不虛此行”為題作文?？蓪憣?shí)，可想象。文體不限，詩歌除外。

⑵門，是一個(gè)出入口，門里門外可能迥然不同。關(guān)閉的大門未必緊鎖，虛掩的門后未必是通途。門像一道關(guān)卡，考驗(yàn)著我們的膽識和智慧。請以“這里有扇門”為開頭作文?？蓪憣?shí)，可想象。題目自擬，文體不限，詩歌除外。

要求：請將作文題目寫在答題卡上，作文內(nèi)容積極向上，字?jǐn)?shù)在600-800之間，不要出現(xiàn)所在學(xué)校的校名或師生姓名。

解析解答部分

1．B|C|B

2．示例一：；甲為隸書，書體古樸，能夠體現(xiàn)“和”文化歷史悠久、積淀深厚的特點(diǎn)。解析示例二：

3．B；示例：“和”是春風(fēng)；可以吹散誤解的陰云。

4．A

常用字字音；標(biāo)點(diǎn)符號的正確使用；圖表信息；詞語的使用（搭配）

(1)本題考查學(xué)生字音、字形詞語的運(yùn)用和標(biāo)點(diǎn)符號的正確使用，考查學(xué)生讀基本知識的識記和積累，要求學(xué)生注意平時(shí)的識記和積累，對選項(xiàng)進(jìn)行仔細(xì)的理解和運(yùn)用。

(2)本題考查學(xué)生讀字體的掌握和語句意思的理解。要求學(xué)生掌握常見字體的特點(diǎn)，結(jié)合主題進(jìn)行掌握的理解和分析。

(3)本題考查學(xué)生根據(jù)語境銜接內(nèi)容和仿寫。解答時(shí)要求學(xué)生仔細(xì)閱讀文段，結(jié)合語境進(jìn)行分析和仿寫，使上下文銜接緊密。

(4)本題考查語言的表述，解答時(shí)要求仔細(xì)閱讀選項(xiàng)，感受語句的表述是否得體、恰當(dāng)，有無語病。

1．⑴本題考查字音和字形的識記和辨析。

A：和：讀作hè意思是聲音相應(yīng)和。

C：源遠(yuǎn)流長：水源很遠(yuǎn)，水流很長。比喻歷史悠久。沒有““淵源流長”這個(gè)詞。

D：維系：維持并聯(lián)系，使不渙散。沒有“唯系”一詞。

故選B。

⑵本題考查學(xué)生對詞語的理解和運(yùn)用的能力。

第一空：沉淀：溶液中難溶解的物質(zhì)沉到溶液的底層。沉積：比喻沉淀，積聚。根據(jù)后面的“基本精神"可知，應(yīng)用：沉淀。

第二空：不可或缺：表示非常重要，不能有一點(diǎn)點(diǎn)的缺失，通常形容必不可少的因素或是部分。相輔相成：指兩種事物互相輔助，互相促成，缺一不可。根據(jù)句意，選用“不可或缺”。

⑶本題標(biāo)點(diǎn)符號的運(yùn)用。出用冒號正確，因?yàn)橛迷凇罢f”后面，表示提示作用。故選B

2．(1)本題考查對字體特點(diǎn)的理解和分析。甲為隸書，書體古樸，能夠體現(xiàn)“和”文化歷史悠久、積淀深厚的特點(diǎn)。

(2)本題考查活動(dòng)主題的理解。B：不恰當(dāng)?！氨娙耸安窕鹧娓撸耐伦羁杉巍敝傅氖侨硕嗔α看?，團(tuán)結(jié)一致，與主題“以和為貴——人際交往的智慧”無關(guān)。

3．⑴A：《三國演義》中周瑜說的話體現(xiàn)的是其心胸狹窄，處處提防、陷害諸葛亮，與原文不一致。故選B。

(2)本題考查仿寫。根據(jù)句式可知，運(yùn)用的是比喻，把“和“比作“陽光”“針線””橋梁”，后面是與之對應(yīng)的語句，“化敵對的堅(jiān)冰”“縫補(bǔ)生活的裂痕”“跨越人際的溝壑”都是動(dòng)賓短語，據(jù)此仿寫，示例：“和”是春風(fēng)，可以吹散誤解的陰云。

4．本題考查語言的表述。A：有語病，語序不當(dāng)，將“消除”和“減少”調(diào)換位置。

5．（1）白露為霜

（2）凄神寒骨

（3）吏呼一何怒；婦啼一何苦；可憐身上衣正單；心憂炭賤愿天寒

一般性默寫；理解性默寫

默寫題作答時(shí)，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，注意抓住題干中重要的提示詞語，這些關(guān)鍵詞或多或少、或明或暗地暗示、限制了解析；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯(cuò)字。容易寫錯(cuò)的字詞有：吏啼憐賤

故解析為：吏呼一何怒婦啼一何苦可憐身上衣正單心憂炭賤愿天寒

此題考查詩文的背誦、理解與默寫能力。要學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)時(shí)，要循序漸進(jìn)積累所學(xué)的應(yīng)背誦并默寫的內(nèi)容，首先不要混淆了所背的內(nèi)容；其次是在記憶、積累的基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用和賞析。

6．突遭狂風(fēng)破屋|焦急無奈|難忍雨夜屋漏

7．示例：《春夜喜雨》中的春雨適時(shí)而下，緩解旱情。稱春雨為“好雨”，難掩喜悅之情，是因?yàn)橄氲斤L(fēng)調(diào)雨順預(yù)兆著好年成，老百姓的生計(jì)有著落；《茅屋為秋風(fēng)所破歌》中不絕的夜雨，令人痛苦難眠。為自己草屋破漏而生憂之時(shí)，更想到天下眾多受凍無依的寒士。所以兩首詩中的喜悅和悲愁都不僅是個(gè)人憂樂，都體現(xiàn)出杜甫心系蒼生、憂國憂民的情懷。

把握詩歌內(nèi)容；表述的思想感情

(1)本題考查學(xué)生對詩歌內(nèi)容的理解和分析的能力。解答時(shí)要求學(xué)生讀懂詩歌，理解詩意，在分析中得到解析。

(2)本題考查學(xué)生對詩人思想情感的理解和比較閱讀的能力。解答時(shí)要求學(xué)生理解詩歌，把握詩歌的主旨，感悟詩人的思想情感，抓兩首詩歌的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)進(jìn)行梳理、比較。

6．本題考查學(xué)生對詩歌內(nèi)容的理解。

①空：根據(jù)"“八月秋高風(fēng)怒號，卷我屋上三重茅。茅飛渡江灑江郊，高者掛罥長林梢，下者飄轉(zhuǎn)沉塘坳"可知，八月秋深狂風(fēng)大聲吼叫，狂風(fēng)卷走了詩人屋頂上好幾層茅草。茅草亂飛渡過浣花溪散落在對岸江邊，飛得高的茅草纏繞在高高的樹梢上，飛得低的飄飄灑灑沉落到低洼的水塘里，面對大自然中的狂風(fēng)暴雨，茅屋被破，體現(xiàn)了詩人的愁難無力。因此這空應(yīng)填：突遭狂風(fēng)破屋；

②空：根據(jù)"·南村群童欺我老無力，忍能對面為盜賊。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，歸來倚杖自嘆息"可知，南村的一群兒童欺負(fù)詩人年老沒力氣，竟狠心這樣當(dāng)面做"賊`搶東西，明目張膽地抱著茅草跑進(jìn)竹林里去了。詩人費(fèi)盡口舌也喝止不住，回到家后拄著拐杖獨(dú)自嘆息，體現(xiàn)了詩人的焦急無奈；

③空：根據(jù)"床頭屋漏無干處，雨腳如麻未斷絕。自經(jīng)喪亂少睡眠，長夜沾濕何由徹"可知，如遇下雨整個(gè)屋子沒有一點(diǎn)兒干燥的地方，雨點(diǎn)像下垂的麻線一樣不停地往下漏。自從安史之亂后詩人的睡眠時(shí)間就很少了，長夜漫漫屋子潮濕不干如何才能挨到天亮因而這里體現(xiàn)了詩人難忍雨夜屋漏時(shí)的徹夜無眠。

7．本題考查學(xué)生對詩歌的情感的理解和對比閱讀的能力。

《茅屋為秋風(fēng)所破歌》寫雨，“自經(jīng)喪亂亂少睡眠，長夜沾濕何由徹"由眼前的處境擴(kuò)展到安史之亂以來的種種痛苦經(jīng)歷，從風(fēng)雨飄搖的茅屋擴(kuò)展到戰(zhàn)亂頻繁、殘破不堪的國家，表述了了詩人憂國憂民的情懷?！洞阂瓜灿辍分校娙艘詷O大的喜悅之情細(xì)致描寫了春雨的特點(diǎn)和和成都雨夜的景象，熱情謳歌了來得及時(shí)、滋潤萬物的春雨。結(jié)合寫作背景"兩年來，詩人親自耕作，與農(nóng)民交往密切，深知春雨最解冬旱之苦"可知，之所以表述對春雨的喜愛，是因?yàn)樗転檗r(nóng)民緩解旱情，體現(xiàn)的是詩人關(guān)心民生疾苦，憂國憂民的情懷。總之，兩首詩雖然一悲一喜，但都表現(xiàn)了憂國憂民的情懷。

8．B

9．乙

10．土地平曠|屋舍儼然（或：“阡陌交通|雞犬相聞”“黃發(fā)垂髫|并怡然自樂”等）|寧靜和諧、安居樂業(yè)|苛政猛于虎也

歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括文章中心；文言文翻譯；一詞多義

(1)本題考查學(xué)生對文言詞語含義的理解，解答時(shí)要求學(xué)生注意平時(shí)的積累，結(jié)合句意進(jìn)行理解文言實(shí)詞的意思。

(2)本題考查學(xué)生對文言語句的翻譯。解答時(shí)要求學(xué)生掌握翻譯的方法和技巧，結(jié)合譯文，對照原句進(jìn)行辨析和判斷。

(3)本題考查學(xué)生對文章內(nèi)容的理解和比較閱讀的能力，解答時(shí)要求學(xué)生在理解文意的基礎(chǔ)上，注意對文本內(nèi)容、主旨、人物等的概括，結(jié)合相關(guān)的語句進(jìn)行分析理解。

8．本題考查文言詞語一詞多義的理解。

A：走，行走/爬行/快要

B：都是“和”的意思

C：判斷詞，是/這/對的，正確

D：尋找/不久/平常

故選B。

9．本題考查文言語句的翻譯。

“豁然開朗”指的是突然變得寬闊明朗?！皾O人心里頓時(shí)豁亮起來，疑慮全消”理解有誤；

故選

10．本題考查學(xué)生對文章內(nèi)容的理解和比較閱讀，

桃花源是陶淵明虛構(gòu)出的理解社會，“土地平曠，屋舍儼然""阡陌交通，雞犬相聞""黃發(fā)垂髫，并怡然自樂”，可見這里環(huán)境優(yōu)美，民風(fēng)淳樸，沒有剝削、沒有戰(zhàn)亂，人們都過著和平安寧、自給自足的生活，與當(dāng)時(shí)的現(xiàn)實(shí)社會形成強(qiáng)烈對比。

材料中，婦人說"昔者吾舅死于虎，吾夫又死焉，今吾子又死焉”，但不愿離去，是因?yàn)檫@里"無苛政"”，按孔子的話說即"苛政猛于虎也"。雖然一家祖孫三代死于虎口，但是泰山婦人深知，統(tǒng)治者的暴政比吃人的老虎更加可怕。所以她和親人寧愿一直住在這里。

11．示例一：閱讀《經(jīng)典常談》我發(fā)現(xiàn)朱自清先生的寫作目的是帶我們“航到經(jīng)典的海里去”。我對歷史很感興趣，所以首先認(rèn)真讀完了書里有關(guān)《史記》《漢書》《戰(zhàn)國策》的篇目，并在此基礎(chǔ)上閱讀了《史記》中的部分“列傳”，感覺受益匪淺。

解析示例二：閱讀《鋼鐵是怎樣煉成的》時(shí)，我很關(guān)注保爾是怎樣百煉成鋼的。通過摘抄，我梳理了保爾成長的不同時(shí)期面對困難的表現(xiàn)，和保爾一起經(jīng)歷著他的精神成長，讀懂了他鋼鐵般堅(jiān)定的意志是如何煉成的。

對作品的體驗(yàn)感受

本題考查對名著的閱讀。題千要求從兩本名著中，選擇其中的一本，結(jié)合自己的閱讀體驗(yàn)，談?wù)勈侨绾芜M(jìn)行選擇性閱讀的?？梢跃妥约旱呐d趣、問題、目的等方面選擇一個(gè)方面進(jìn)行閱讀。

示例：閱讀《經(jīng)典常談》時(shí)，我對先秦的帝王將相或歷史故事有探究興趣，就先讀了《第九》，讀完收獲很多；在閱讀過程中，又激發(fā)起對先秦古詩的好奇心，于是就去看了《第四》。依此類推，這樣，讀一章，帶動(dòng)另一章，如同滾雪球，逐步擴(kuò)大閱讀范圍，有滋有味地讀幾章。

閱讀《鋼鐵是怎樣煉成的》時(shí)，我從人物與情節(jié)的角度，梳理保爾·柯察金的革命道路，思考他是如何走上革命道路的，遭遇過哪些挫折，獲得過哪些幫助，做了哪些思考，每一個(gè)人生階段哪些因素對他有關(guān)鍵性作用，并進(jìn)一步思考“我"的一生該如何度過。

故解析為：示例一：閱讀《經(jīng)典常談》我發(fā)現(xiàn)朱自清先生的寫作目的是帶我們“航到經(jīng)典的海里去”。我對歷史很感興趣，所以首先認(rèn)真讀完了書里有關(guān)《史記》《漢書》《戰(zhàn)國策》的篇目，并在此基礎(chǔ)上閱讀了《史記》中的部分“列傳”，感覺受益匪淺。

解析示例二：閱讀《鋼鐵是怎樣煉成的》時(shí)，我很關(guān)注保爾是怎樣百煉成鋼的。通過摘抄，我梳理了保爾成長的不同時(shí)期面對困難的表現(xiàn)，和保爾一起經(jīng)歷著他的精神成長，讀懂了他鋼鐵般堅(jiān)定的意志是如何煉成的。

本題考查學(xué)生對名著的閱讀，解答時(shí)要求學(xué)生結(jié)合自己的閱讀體驗(yàn)進(jìn)行闡述，注意要反映出自己的真實(shí)感受，并且具有實(shí)用性。

12．示例：全球和中國人工智能行業(yè)市場規(guī)模將逐年擴(kuò)大。

13．B

14．示例：人工智能市場空間廣闊，發(fā)展?jié)摿Υ螅蝗斯ぶ悄芗夹g(shù)應(yīng)用廣泛，科創(chuàng)資源密集，科創(chuàng)力量強(qiáng)大；高端人才云集，有利于推動(dòng)技術(shù)突破和創(chuàng)造性應(yīng)用。

根據(jù)語境補(bǔ)寫句子；概括說明內(nèi)容；定位篩選、分析整合文中信息

(2)本題考查學(xué)生圖文轉(zhuǎn)換和補(bǔ)寫語句的能力。解答時(shí)要求學(xué)生仔細(xì)閱讀圖表，把握信息，運(yùn)用簡潔的語言進(jìn)行概括。

(2)本題考查考生對文章內(nèi)容的理解和辨析的能力，解答此題要求考生讀懂文章，理解文章的內(nèi)容，對選項(xiàng)進(jìn)行逐項(xiàng)的審讀，在原文中找到對應(yīng)的內(nèi)容進(jìn)行比照，判斷正誤。

(3)本題考查學(xué)生對材料信息的篩選和歸納的能力。解答時(shí)要求學(xué)生結(jié)合題干的要求，找準(zhǔn)相關(guān)的信息進(jìn)行篩選，并且加以概括。

12．本題考查圖文轉(zhuǎn)換的能力。圖一和圖二顯示的信息是2022-2026年全球和中國人工智能行業(yè)市場規(guī)模及預(yù)測都是呈逐年增長的態(tài)勢。據(jù)此根據(jù)語境，補(bǔ)寫的語句可為：全球和中國人工智能行業(yè)市場規(guī)模將逐年擴(kuò)大。

13．本題考查學(xué)生對材料內(nèi)容的理解。D：根據(jù)語境“本屆科技周以“熱愛科學(xué)，崇尚科學(xué)”為主題，聚焦前沿引領(lǐng)技術(shù)、現(xiàn)代工程技術(shù)、顛覆性技術(shù)等方面的重大突破，展示了人工智能、高性能計(jì)算芯片、量子等十幾個(gè)領(lǐng)域的科技創(chuàng)新成果，顯現(xiàn)出北京在科技創(chuàng)新方面的強(qiáng)大力量?！笨芍萍贾懿粌H展出人工智能，還有高性能計(jì)算芯片、量子等十幾個(gè)領(lǐng)域的科技創(chuàng)新成果。故B表述不正確。

14．本題考查學(xué)生對材料內(nèi)容的理解和歸納。

根據(jù)材料一“未來，我國人工智能產(chǎn)業(yè)的發(fā)展前景持續(xù)看好，市場空間非常廣闊，發(fā)展?jié)摿θ钥蛇M(jìn)一步挖掘?！笨筛爬椋喝斯ぶ悄苁袌隹臻g廣闊，發(fā)展?jié)摿Υ螅?/p>

根據(jù)材料二“人工智能技術(shù)在北京已廣泛應(yīng)用于金融、交通、醫(yī)療、安防、教育等領(lǐng)域，為社會經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展賦能”可知：人工智能技術(shù)應(yīng)用廣泛，科創(chuàng)資源密集，科創(chuàng)力量強(qiáng)大；

根據(jù)材料三“北京出臺了簽證便利化等一系列面向國際人才的新政，旨在吸引全球一流的科學(xué)家及其研發(fā)團(tuán)隊(duì)來京貢獻(xiàn)他們的智慧和力量?！笨芍焊叨巳瞬旁萍?，有利于推動(dòng)技術(shù)突破和創(chuàng)造性應(yīng)用。

15．到河邊采蘆葉|歡快（愉悅、高興）|失落惆悵|思念故鄉(xiāng)（或：懷念童年、感念母愛等）

16．示例一：甲句中“翡翠宮”“連空氣也仿佛能擰出綠色的汁液”這些生動(dòng)的描寫，都突出了蘆葦生長茂盛、色彩濃烈的特點(diǎn)，襯托