六年級語文上冊《有的人》教學(xué)設(shè)計漯河市漯河小學(xué)王曉燕教學(xué)目標(biāo)1.能有感情地朗誦詩歌，初步感受詩的魅力，并感悟本詩包含的深刻哲理，培養(yǎng)鮮明的愛憎感情。2.了解詩歌運用的對比手法，體會這種手法運用的好處。教學(xué)重難點1.有感情地朗誦詩歌，感悟本詩包含的深刻哲理，懂得“生”與“死”在本詩中的特殊含義。2.了解本文運用的對比手法，體會這種手法運用的好處。教具準(zhǔn)備多媒體課件課時安排1課時教學(xué)過程一、導(dǎo)入1.同學(xué)們，通過本單元的學(xué)習(xí)，老師想了解一下你們對魯迅還知道多少？2.魯迅被譽為我們的“民族魂”，毛主席這樣評價他（出示課件）魯迅去世13年后，詩人臧克家寫下一首詩歌來歌頌、贊美魯迅，這就是著名的《有的人》（板書課題）二、初讀課文。1.三分詩，七分讀，請同學(xué)們走進這首詩，把詩讀正確讀流利。2.指名讀前6小節(jié)，齊讀最后1小節(jié)。3.對于你們的朗讀，老師先不作任何評判，老師請了一位播音員，請注意聽輕重、聽情感、聽節(jié)奏，聽了范讀，說說哪個句子你現(xiàn)在可以讀得更好了？試一試。三、再讀讀構(gòu)思。請同學(xué)們再通讀全詩，看看7個小節(jié)之中藏著哪些寫作技巧？（生觀察，匯報）同學(xué)們看是不是這樣的：（出示課件）1.第一小節(jié)和后面的6個小節(jié)是總分關(guān)系，思路清晰。2.全詩運用了對比的寫法，感情表達更加強烈。有了這個示意圖，我們現(xiàn)在就像擰起了一根繩子，詩歌的每一句都在這根繩子上，這叫全局在握，胸有成竹。四、品讀第一小節(jié)。1.全詩運用了對比的手法，詩歌中對哪兩種人做了對比？（生思考）既然第一小節(jié)總起全詩，（出示課件）那請問，是靠那兩個字統(tǒng)領(lǐng)全詩的，讀一讀，找一找。兩個“死”兩個“活”意思一樣么？那你就讀出這種不一樣吧。2.是的，有的人雖生如死，那是行尸走肉，有的人雖死猶生，那是他們的精神永存，來，我們一起來讀讀這種感受吧?。R讀）有的人活得崇高偉大，有的人活得無恥卑微，我們來看看，是哪些句子對“有的人活著，他已經(jīng)死了”做出了回答？（出示課件）指名讀，讀出蔑視、讀出咒罵、讀出痛恨、讀出不屑一顧）請同學(xué)們齊讀這類人的可悲和可笑。3.在這幾行詩中哪一個字集中代表了這類人的形象？（板書騎）你看到了一副怎樣的嘴臉？（指名讀）是的，不僅如此，他們還...他們還....4.看到欺壓百姓的人，我們怎樣痛斥他們-----讀，看到忙著樹碑立傳的人，我們怎樣警告他們---讀，對那些眼里容不下別人的人，我們又有該怎樣咒罵他們-----接著讀。5.善有善報，惡有惡報，把你的痛恨、蔑視。諷刺用你的朗讀表現(xiàn)出來吧，女生讀這類人的做法，男生讀他們的可恥下場。群眾眼睛是雪亮的，他們清楚，誰是他們的敵人，誰是他們的朋友，群眾的力量又是偉大的，人民的敵人癡心妄想著不朽，最終只能落得（板書遺臭萬年）看到這個詞，你會想到了誰？生回答。（秦檜黃世仁慈禧太后還有很多不知名的漢奸走狗等反動勢力）五、品讀雖死猶生。1.另一種“有的人”呢？人民的朋友呢？魯迅先生呢？他又是怎樣對待人民的呢？指名讀，你的朗讀中帶著(歌頌、敬佩、贊美）誰再來試一試？很好，大家一起來讀出歌頌和敬佩。2.幾句詩中，哪個字代表了魯迅先生的做法和態(tài)度？（板書騎）這個字讓你想到了魯迅的哪些事跡？（俯下身子....)是的，他是這樣說，也是這樣做的，把你的感受放進詩句中讀，讓我們聽到你的情感。3.魯迅先生不僅為人民做牛馬，還情愿做野草，魯迅先生有一本詩集就叫《野草》魯迅就是野草，野草就是魯迅，野草能燒盡么？（野火燒不盡，春風(fēng)吹又生）是的，他活著是為了....其實，前面課文中有和這句意思差不多的句子（的確，伯父就是這樣的一個人，他為自己....）他為誰想得多？（勞苦大眾民族）給人民當(dāng)牛馬的...只要春風(fēng)...為了多數(shù)人.....1936年10月19日，魯迅先生留下了這樣的話，（出示課件)“趕快收殮，埋葬，忘記我，管自己的生活?！边@是魯迅最后的遺言?！巴浳摇比欢?，我們能忘記他么？魯迅先生永遠(yuǎn)活在我們心里，我在全國人民心中。（出示課件）多么可愛的人，多么無私的精神，與遺臭萬年的人相比，像魯迅這樣的人就應(yīng)該(板書流芳千古）。六、品讀課題。1.我們在短短的幾行詩中，讀到了這么多，這叫把詩讀薄了，我們再來讀讀題目，這首詩寫給誰的？再讀，那為什么不直接以“魯迅贊”“贊魯迅”“魯迅頌”為題呢？2.這首詩還可以獻給那些人？你準(zhǔn)備把哪一句先給他？對，焦裕祿，孔繁森為人民積勞成疾，為了多數(shù)人更好的活，導(dǎo)彈之父，火箭之王--錢學(xué)森，1959年冒著生命危險回到祖國，為了人民更好的活，美國海軍次長金布爾說，錢學(xué)森無論走到哪里，多抵得上5個師的兵力，我寧愿把它擊斃在美國，也不能讓他離開。84歲的鐘南山院士，敢于擔(dān)當(dāng)，顧全大局，親臨疫情最危險的武漢，指揮抗疫情，很多舍小家為大家的白衣戰(zhàn)士，永遠(yuǎn)犧牲在了疫情第一線....這些人為國家，為人民，流芳千古！七、總結(jié)升華是啊，我們中華五千年文明，涌現(xiàn)了多少像魯迅一樣人民的朋友和恩人啊，歷史長河如滾滾江海，大江東去浪淘盡，首先卷走這些遺臭萬年的敵人吧，他們作威作福，騎在人民頭上的丑惡嘴臉，早已在人民心中死去，流芳千古的“活”著不是刻在石頭可以做到的，也不是寫在黑板上可以做到的，寫在紀(jì)念魯迅逝世13周年之際的這首詩，當(dāng)然不再單單是為了紀(jì)念魯迅，你有你心中的“有的人”，我有我心中的“有的人”，大家都有了深切的感受，索性就讓他們都留在心頭吧?，F(xiàn)在，這首詩單單剩下了一個字，“俯”正是魯迅先生偉大人格的高度濃縮，也是對你，對我，對所有人做人永遠(yuǎn)的