大學(xué)輔導(dǎo)員培訓(xùn)總結(jié)我于11月4日—8日在××大學(xué)參與了××省高校輔導(dǎo)員培訓(xùn)班秋季第四期的培訓(xùn)，獲益匪淺。感謝省教育廳，感謝××大學(xué)，感謝母校，讓我有了這么一次學(xué)習(xí)提高的時(shí)機(jī)。從教育廳領(lǐng)導(dǎo)的講話中使我倍感輔導(dǎo)員職務(wù)的意義和責(zé)任的重大；從南陽理工學(xué)院心理安康教育中心主任葛寶岳副教授的報(bào)告中，使我明白輔導(dǎo)員從事的是感動(dòng)心靈的事業(yè)，學(xué)習(xí)把握心理輔導(dǎo)技術(shù)在學(xué)生工作中的運(yùn)用；××大學(xué)學(xué)工部部長(zhǎng)戴國(guó)立教師《學(xué)生應(yīng)急大事處理的策略與方法》的報(bào)告給了我深深的啟發(fā)；××大學(xué)教育學(xué)院葛坤英教授《思想政治教育學(xué)科建立與高校輔導(dǎo)員工作》的報(bào)告則詳細(xì)指明白輔導(dǎo)員工作的道路。同時(shí)在這次培訓(xùn)中，除了聽報(bào)告，還有會(huì)下座談溝通，還有文娛聯(lián)歡，更有難忘的素養(yǎng)拓展訓(xùn)練。不管是何種形式的培訓(xùn)，都給我留下了深刻的印象，給了我許多觸動(dòng)和感慨，在加深對(duì)輔導(dǎo)員工作的熟悉和理解的同時(shí)，更增加了工作的使命感和責(zé)任感。現(xiàn)將培訓(xùn)心得總結(jié)如下：

第一，輔導(dǎo)員工作是一份良心上的工作。教育部第24號(hào)令對(duì)輔導(dǎo)員工作提出的要求第一條便是“仔細(xì)做好學(xué)生日常思想政治教育及效勞育人工作，加強(qiáng)學(xué)生班級(jí)建立和治理”，將輔導(dǎo)員工作定位在思想政治教育及效勞育人，這一效勞性更加使我覺得輔導(dǎo)員從事的是良心活，詳細(xì)表現(xiàn)在對(duì)學(xué)生的態(tài)度和處理學(xué)生大事的方法上。涵蓋熱心、急躁、公心、愛心四個(gè)方面，這四個(gè)方面相互聯(lián)系，共同作用。

比方我現(xiàn)在帶的是大一的學(xué)生，新入校門的他們是懷著無限向往走進(jìn)大學(xué)校門的，對(duì)大學(xué)里的各項(xiàng)事務(wù)都布滿了奇怪，他們不知道怎么來規(guī)劃大學(xué)生涯，不知道如何度過人生最值得珍惜的時(shí)間，這就需要輔導(dǎo)員下功夫進(jìn)展正確的引導(dǎo)，特殊是這個(gè)階段正是他們的人生觀、世界觀、價(jià)值觀養(yǎng)成的時(shí)期。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的沖擊和社會(huì)上文化多元思想多流的滲透，肯定程度上影響著他們價(jià)值觀念的形成。他們時(shí)不時(shí)地會(huì)困惑，會(huì)迷茫，會(huì)找不到前進(jìn)的方向，在這個(gè)時(shí)候就需要有一名人生導(dǎo)師來進(jìn)展指引。從事思想政治工作的輔導(dǎo)員就需要來?yè)?dān)當(dāng)引路人這一角色。要本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的心態(tài)，拿出非常的熱心，親密關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)和成才，在學(xué)生困頓的時(shí)刻，在學(xué)生懷疑的時(shí)刻，在學(xué)生困難的時(shí)刻，伸出暖和的救濟(jì)之手。還記得素養(yǎng)拓展訓(xùn)練中那段生命之旅，正是由于有一雙無論在平坦的泥地還是在陡峭的山路，無論在鐵絲網(wǎng)下還是在獨(dú)木橋上都不松懈的手，才讓廣闊女學(xué)員感動(dòng)得痛哭流涕。我想在做學(xué)生工作的時(shí)候，就應(yīng)當(dāng)充當(dāng)那雙手的作用，陪伴學(xué)生度過大學(xué)四年。同時(shí)，在學(xué)生有思想問題找你解決的時(shí)候，要做一個(gè)最好的傾聽者，同時(shí)給與真誠(chéng)的建議。他們的思想可能比擬天真，可能比擬不成熟，這就需要輔導(dǎo)員急躁地聽，急躁地講，而不要表現(xiàn)出厭煩的心情，急躁的心情，真正做到情為學(xué)生所系。

之所以說輔導(dǎo)員是一份良心的工作，還表現(xiàn)在獎(jiǎng)學(xué)金的評(píng)定、助學(xué)貸款的核實(shí)、助學(xué)金的發(fā)放上。在做這些工作的時(shí)候，肯定要有一顆公心和愛心。本著公正、公正、公開的原則，做好學(xué)年評(píng)優(yōu)獎(jiǎng)先，使獎(jiǎng)學(xué)金真正落實(shí)到優(yōu)秀的學(xué)生。同時(shí)仔細(xì)核查貧困學(xué)生實(shí)際狀況，關(guān)懷困難學(xué)生的生活，使助學(xué)金真正發(fā)放到他們手里。鼓舞貧困學(xué)生不自卑不心虛不攀比，鼓舞他們刻苦學(xué)習(xí)回報(bào)國(guó)家和社會(huì)?？傊?，真正做到利為學(xué)生所謀。

其次，輔導(dǎo)員工作是對(duì)力量的挑戰(zhàn)性工作。這個(gè)力量包括了協(xié)調(diào)力、應(yīng)變力、溝通力，詳細(xì)指的是協(xié)調(diào)上級(jí)職能部門與學(xué)生之間上通下達(dá)的力量，應(yīng)變學(xué)生突發(fā)大事的處理力量，溝通學(xué)生與教師、學(xué)生與學(xué)生之間的溝通力量。

就協(xié)調(diào)力來講。從事輔導(dǎo)員工作兩個(gè)月以來，雖然時(shí)間還很短暫，但已經(jīng)真實(shí)地體會(huì)到輔導(dǎo)員工作的瑣碎。新生入學(xué)綠色通道、助學(xué)貸款、助學(xué)金、越冬補(bǔ)助等貧困資助工作；新生入學(xué)教育、學(xué)校規(guī)懂校紀(jì)知校史；編排班級(jí)、宿舍、學(xué)號(hào)，選任班干，組織活動(dòng)等日常治理工作，這些都成了輔導(dǎo)員工作中的必修課。這就需要應(yīng)對(duì)學(xué)生處、教務(wù)處、黨委等職能部門的工作布置，做到上情下達(dá)，下情上傳。若不具備良好的協(xié)調(diào)力量，則充當(dāng)不了橋梁這一角色。

就應(yīng)變力來講。學(xué)生工作不是日復(fù)一日的重復(fù)的，雖然日常治理還能找到一些固定的模式，但總排解不了突發(fā)大事的可能。面對(duì)突發(fā)大事，要求輔導(dǎo)員做到鎮(zhèn)靜冷靜，第一時(shí)間上報(bào)，從大處著眼，尋求問題解決的最正確方式。

就溝通力來講。學(xué)生與教師之間，學(xué)生與學(xué)生之間都是需要溝通的。教師的授課方式是否讓學(xué)生滿足，是否被學(xué)生承受，在學(xué)生不好意思向教師反映的狀況下，就需要輔導(dǎo)員作為中間人協(xié)調(diào)。同時(shí)輔導(dǎo)員也應(yīng)常常向教師了解學(xué)生的上課表現(xiàn)及出勤狀況。另外，學(xué)生與學(xué)生之間消失沖突的時(shí)候，輔導(dǎo)員就要積極解決調(diào)和沖突。維護(hù)年級(jí)學(xué)生的和諧、穩(wěn)定。

第三，輔導(dǎo)員工作要求自身素養(yǎng)的不斷提高。包括思想道德素養(yǎng)和科學(xué)文化素養(yǎng)。

我們從事的是思想政治工作，首要的要求便是自身政治強(qiáng)。必需與時(shí)俱進(jìn)，關(guān)注國(guó)內(nèi)國(guó)際時(shí)事政治，關(guān)注國(guó)際局勢(shì)的進(jìn)展變遷；主動(dòng)并常常學(xué)習(xí)理論學(xué)問，用正確的科學(xué)理論武裝頭腦，用先進(jìn)的理論指引自身的行為?！皩W(xué)高僅能為師，德高方能為范”，必需加強(qiáng)自身的思想道德修養(yǎng)，為學(xué)生起到表率作用，成為一名令學(xué)生敬重和敬佩的大學(xué)良師益友。同時(shí)，科學(xué)文化的加強(qiáng)也是不行或缺的。大學(xué)生是社會(huì)上最先承受新事物的群體。作為與他們打交道的我們也要具備較快承受新事物的力量，這樣才能跟得上時(shí)代的步伐，與學(xué)生有更多溝通的話題，更精確地為他們引路。輔導(dǎo)員自身也要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高業(yè)務(wù)。比方我不是思想政治教育科班出身，就要在工作中把這一門課盡快補(bǔ)上，加強(qiáng)教育學(xué)、心理學(xué)的學(xué)習(xí)。把握心理輔導(dǎo)技術(shù)，把握教育方法，應(yīng)用到做學(xué)生工作的實(shí)踐中，指導(dǎo)工作有序地開展。

另外，在此次培訓(xùn)中，另我感受較深的一點(diǎn)還有，專職輔導(dǎo)員將來方向的進(jìn)展。隨著大學(xué)生思想政治教育工作越來越受重視，專職輔導(dǎo)員的工作也被推上了肯定的高度，受到越來越多的關(guān)注。教育部提出鼓舞專職輔導(dǎo)員向?qū)Ｂ毣?、專業(yè)化、專家化的方向進(jìn)展，并制定相應(yīng)的政策。這些都使我很受鼓舞，堅(jiān)決了從事這份工作的信念。

短短的五天培訓(xùn)完畢了，我們學(xué)員之間結(jié)下了深厚的友情。在彼此學(xué)生工作閱歷的溝通中，在令人捧腹的文藝消遣中，在觸動(dòng)人心的拓展訓(xùn)練中，我們收獲的不僅僅是歡聲笑語和瞬間感動(dòng)，而是同為學(xué)生工的那份認(rèn)同感和責(zé)任感，那份為人師表的`沉重和堅(jiān)強(qiáng)。

篇二：大學(xué)輔導(dǎo)員培訓(xùn)總結(jié)

首先、特別感謝華銳學(xué)院給了我這樣一個(gè)時(shí)機(jī)，讓我和來自省內(nèi)各高校的輔導(dǎo)員，共同參與了湖南省第23期輔導(dǎo)員培訓(xùn)。在這一個(gè)星期的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)中，我仔細(xì)聽取了8位教育專家深入淺出的專題講座，讓我們這些來自一線的輔導(dǎo)員在短短的幾天內(nèi)，拓展了思維、開拓了視野，也增加了信念！在素養(yǎng)拓展訓(xùn)練中，我?guī)е蠹页姼?，排?duì)列，并把其中“生命之旅”這一環(huán)節(jié)帶回了華銳學(xué)院中文系，在系內(nèi)各位領(lǐng)導(dǎo)教師的支持和幫忙下，讓一零級(jí)新生實(shí)實(shí)在在的感受到了責(zé)任、情緣和感恩的真諦！結(jié)業(yè)典禮上，我也有幸代表全部第33期培訓(xùn)學(xué)員做了結(jié)業(yè)講話。通過這次學(xué)習(xí)，讓我們每個(gè)學(xué)員都受益匪淺，接下來，我將從以下四個(gè)方面對(duì)各位領(lǐng)導(dǎo)及同事匯報(bào)我的學(xué)習(xí)心得。

一、對(duì)輔導(dǎo)員工作內(nèi)涵的把握

首先，學(xué)生工作要堅(jiān)持“育人為本、德育為先”，輔導(dǎo)員并不是學(xué)生的全職保姆，要通過工作機(jī)制的形成和科學(xué)的組織工作漸漸的把輔導(dǎo)員從繁重的事務(wù)性工作中解放出來，主要精力用來做學(xué)生的思想工作，而思想工作在治理和引導(dǎo)之間應(yīng)當(dāng)以引導(dǎo)促進(jìn)治理，使思想工作更有長(zhǎng)效性，正如復(fù)旦大學(xué)的包涵教師說的那樣，和學(xué)生談一次話要管一年，讓學(xué)生承受教育，在畢業(yè)后仍受益。其次，完善輔導(dǎo)員隊(duì)伍機(jī)制建立，搭建教輔工作的政策平臺(tái)。國(guó)家教育部對(duì)輔導(dǎo)員這支隊(duì)伍越來越重視，輔導(dǎo)員工作將逐步走向?qū)I(yè)化、系統(tǒng)化、科學(xué)化、高層次化。使輔導(dǎo)員自覺并有組織的對(duì)自己的職業(yè)進(jìn)展規(guī)劃，把這份工作當(dāng)成一份事業(yè)來做。通過平臺(tái)的搭建讓輔導(dǎo)員這份工作有更大的進(jìn)展空間，解決輔導(dǎo)員的后顧之憂。我們要樹立這樣的熟悉，要想培育出優(yōu)秀的接班人，在學(xué)生身邊的輔導(dǎo)員首先要優(yōu)秀，思想和學(xué)問要跟得上時(shí)代。輔導(dǎo)員的工作迎來了春天，更加堅(jiān)決了我們做好本職工作的決心。

二、輔導(dǎo)員工作要用“心”

輔導(dǎo)員怎樣才能夠更好的開展好自己的工作，把愛學(xué)生當(dāng)成自己本職工作的核心，只有這樣才能做一名合格的輔導(dǎo)員。要培育學(xué)生向上的精神、學(xué)習(xí)的興趣、制造的激情，進(jìn)展的后勁、社會(huì)的責(zé)任感。首先要探究學(xué)生工作的方法，要把握自己的學(xué)生，要擅長(zhǎng)有針對(duì)性的做學(xué)生的思想工作，學(xué)會(huì)抓住重點(diǎn)。比方思想上偏激的學(xué)生、心理上脆弱的學(xué)生、經(jīng)濟(jì)上困難的學(xué)生、學(xué)業(yè)上困難的學(xué)生，這局部學(xué)生需要我們都關(guān)懷。輔導(dǎo)員要在思想上，引導(dǎo)學(xué)生；在學(xué)業(yè)上，輔導(dǎo)學(xué)生；在行為上，教育學(xué)生；在心理上，疏導(dǎo)學(xué)生；在就業(yè)上，指導(dǎo)學(xué)生。其次，擅長(zhǎng)開展活動(dòng)，開掘?qū)W生的活力，讓學(xué)生的大學(xué)生活有激情。輔導(dǎo)員要多動(dòng)腦，多想方法，做工作要有激情，例如：我們每周三都要開的班會(huì)，可以把班會(huì)分成不同的類型，如：事務(wù)性、主題性、教育性、趣味性、正規(guī)性、課余性的班會(huì)，可以選擇不同的地點(diǎn)開班會(huì)，要讓班會(huì)不是會(huì)，學(xué)生學(xué)會(huì)的卻更多，要討論那些學(xué)生樂于承受的形式，成為活動(dòng)的主動(dòng)參加者和籌劃者，學(xué)生力量培育的也就更綜合了。最終，輔導(dǎo)員的工作要專心去感染心。我們能不能在學(xué)生入學(xué)時(shí)就讓每名學(xué)生寫下自己大學(xué)四年的奮斗目標(biāo)，四年后在學(xué)生畢業(yè)時(shí)，給每位學(xué)生親筆寫封信，敘述學(xué)生四年的成長(zhǎng)經(jīng)受，作為人生禮物送給學(xué)生。我想每名學(xué)生在收到這樣的信后都會(huì)特別快樂。要讓學(xué)生有“一次師生緣，一生師生情”的情懷。

三、輔導(dǎo)員是學(xué)生高尚情操的培育者

當(dāng)前人們思想受到多元價(jià)值觀念的沖擊，高校正成為各種思想文化相互激蕩的前沿，大學(xué)生具有疑心主義、個(gè)人主義、科學(xué)主義、功利主義、消極浪漫主義的特點(diǎn)，使得他們無從選擇、盲目選擇和快餐式選擇，消失了諸如青春期焦慮、群體性燥動(dòng)、反社會(huì)傾向等大學(xué)生特有的心理社會(huì)問題。正如中國(guó)青年政治學(xué)院院長(zhǎng)陸士貞總結(jié)的那樣，現(xiàn)在大學(xué)生被三片所吸引：芯片，薯片，大片，芯片就是互聯(lián)網(wǎng)，薯片就是洋快餐，大片是消遣文化的代表。在當(dāng)下這種群眾文化浪潮中，大學(xué)生作為將來時(shí)代的主體力氣，應(yīng)當(dāng)具有愛國(guó)主義等高尚的道德情操，秉承優(yōu)秀傳統(tǒng)，胸懷遠(yuǎn)大抱負(fù)。而現(xiàn)實(shí)是現(xiàn)代學(xué)生對(duì)于外國(guó)節(jié)日的關(guān)注程度要遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日?，F(xiàn)在加強(qiáng)學(xué)生的愛國(guó)主義教育不是空洞的口號(hào)教育，而是針對(duì)現(xiàn)實(shí)的感情教育，培育學(xué)生的愛國(guó)主義精神，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)之情、服國(guó)之志、效國(guó)之行。

四、對(duì)學(xué)校辦學(xué)理念的更深理解

在鄭州大學(xué)學(xué)習(xí)的這幾天里，我有幸了解了省內(nèi)各高校學(xué)生工作的治理模式，傾聽了諸位教育專家對(duì)新時(shí)期學(xué)生特點(diǎn)的分析，也有時(shí)機(jī)接觸到了鄭州大學(xué)的學(xué)生治理工作。在比擬和溝通中，我們有這樣一個(gè)共識(shí)：教育進(jìn)展的前沿，具有前瞻性。正是很多學(xué)校在探究和追求的東西。我們提倡學(xué)生治理工作要嚴(yán)格治理加人文關(guān)心，學(xué)生在校期間實(shí)行全員、全過程、全方位、全住宿的治理模式。輔導(dǎo)員教師的定位即是學(xué)生的教師又是學(xué)生的知心朋友，堅(jiān)持“學(xué)問、力量、人格”三位一體的全面成才觀。要一切為了學(xué)生的成人、成才、勝利效勞。我校堅(jiān)持端莊的辦學(xué)思想和公益性辦學(xué)道路，作為輔導(dǎo)員要體悟到教育著在其中的教者行和育者心，樂于為學(xué)生奉獻(xiàn)，把對(duì)學(xué)生的付出和自己的所得分開看，不因工作的付出而計(jì)較為師者的良心。

人們都說，教師是一本厚厚的內(nèi)涵豐富的書，學(xué)生可以從這本書上學(xué)到許多東西。然而，對(duì)教師來說，學(xué)生不也是一本書嗎？教師可以從中讀到一顆顆純凈、美妙、鮮活的心靈，也可以感受到濃濃的揮之不去的幸福體驗(yàn)，同樣也可以學(xué)到許多東西！作為教師，往往小看或者無視學(xué)生內(nèi)心豐富的情感，總疑心他們的力量，輕視他們的思想。學(xué)生是一本很耐看的書，只要翻開其中的任何一頁(yè)，你都能閱讀到一個(gè)平凡卻感人的故事！在閱讀學(xué)生這本書時(shí)，你會(huì)興奮不已，你會(huì)焦慮擔(dān)心，你會(huì)留連駐足，你會(huì)深深思索。在書的注解里，詮釋了教師對(duì)孩子們那無盡的愛。教師的愛是一種期盼，是在下一個(gè)路口急躁地等著孩子的到來；教師的愛是一種寬容，敬重孩子的人格，善待天真未泯的童心，面對(duì)淘氣甚至惹禍的孩子，笑容依舊絢爛；教師的愛是一種呵護(hù)，敢于為孩子說話，把維護(hù)孩子合法權(quán)益作為自己的天職；教師的愛是一種賞識(shí)，能敏銳地發(fā)覺孩子的閃光點(diǎn)，滿腔熱忱地為他們的點(diǎn)滴進(jìn)步喝彩……

人間有愛，萬物生情，當(dāng)秋去冬來的時(shí)候，葉子日漸枯黃?！奥浼t不是無情物，化作春泥更護(hù)花”。葉子歡樂著從枝頭飄落到地面上，是那樣的無憾、安詳，由于誰都知道，在魁偉的樹干里，是片片落葉用自己生命又畫出了一道新的年輪。讓我們像那秋葉一樣，輕輕地俯下身子，用自己的心靈去靠近與觸摸學(xué)生這本書，這方