南京工業(yè)大學《無領導討論小組》料策學劃院書秘書部討論活動策劃人：周曉航2020年9月南京工業(yè)大學討論活動策劃書差不多情形簡介：活動形式：無領導討論模式活動地點：活動時刻：2020年9月10日晚上七點整組織部門：南京工業(yè)大學材料科學與工程學院學生會辦公室下屬秘書部活動目的及意義：競選出正式學生會成員并通過此來錘煉同學的面試能力和提高綜合素養(yǎng)資源需要已有資源：12位競選人員、假設干筆紙、閑暇教室、必要的材料需要資源：暫無活動前預備：時刻：本次活動于2020年9月10日晚上七點整舉行，測試的時刻大約一小時左右?！?〕本次測試地點選在，因此得先預定好教室。〔2〕評選人需在正式測評開始前通讀?測評標準?〔詳細見附錄1〕以及相關討論材料，并能了解關于無領導小組討論測試的差不多涵義、特點、測評功能、形式、評判標準、評判依據(jù)和評分方法?！?〕由板報人員在黑板上寫明活動主題及布置相關裝飾?！?〕板報人員預備好所需的必要的材料，要緊包括討論題材、白紙、評分表、記錄表、簽、筆等，并確保有余外?！?〕被評選人員從板報人手中抽取趕忙簽用以來決定隨后每人的發(fā)言順序?！?〕選用圓形的桌子并按照抽簽次序順時針坐下，以便于評判者和組員之間的相互認識。布置圖如下所示：評判者與候選人的位置安排注1：候選人評判者注2：假設無圓形桌子可用長形課桌代替，被評選人按次序由左向右坐，評選人坐于被評選人對面?；顒恿鞒蹋骸惨弧秤懻摃r期：第一步：由板報人員分發(fā)材料?！?〕向被評判者提供必要的材料，要緊包括討論題材、白紙和筆；〔2〕向評判者分發(fā)評分表和記錄表。第二步：討論前指導。由評判者向被評判者對無領導小組討論測試做簡介，介紹討論主題背景資料、討論步驟和討論要求。同時注意評判者在這之后不得參加任何提問、討論或者回答被評判者與測評有關的任何問題，幸免提醒被評判者。整個討論過程由部長監(jiān)視，以免給被評判者造成暗示。第三步：小組正式討論。被評判者在明白了討論主題背景、討論步驟和討論要求后，進入正式討論時期，時刻為45分鐘左右。過程分為以下幾個時期：①評判者介紹討論題目，讓應試者了解題目，獨立摸索列動身言提綱，時刻為9分鐘。②被評判者按抽中簽的次序輪番發(fā)言闡述自己的觀點，平均每人2分鐘。③被評判者之間進行自由辯論，連續(xù)闡明自己的觀點，或?qū)e人的觀點提出不同的意見，完善個人的觀點。時刻15分鐘。④得出小組的一致意見，并由一位被評判者陳述結果。時刻5分鐘。⑤被測評者留下所有資料退場?！捕硿y評時期：〔1〕測評標準的設定〔詳見附錄1〕；〔2〕評判者需要從個人行為表現(xiàn)和整組情形兩個角度綜合進行客觀評分；〔3〕評分標準說明：本次測評標度分為四個等級，為較差、一樣、較好、專門好。本次測評總分值為10分，規(guī)定8-10分為專門好；6－8分為較好；4—6分為一樣：4分以下為較差，即：測評標度比較差一樣比較好專門好評分范疇4分以下(不包含4分)4—6分6—8分8分以上〔4〕觀看記錄：在候選人討論的過程中，評判者對所有參與者進行深入細致的觀看并對現(xiàn)場行為進行記錄。記錄內(nèi)容包含一些差不多的信息，如：討論的起始時刻、終止時刻，小組成員的姓名、座次，整個小組的行為表現(xiàn)、個人行為表現(xiàn)等等。五、結果反饋時期〔1〕整個討論全部終止后，召集所有評判者召開一個評分討論會，〔2〕每個評判者結合被評判者在活動過程中的具體表現(xiàn)進行溝通?！?〕每個評判者依照自己的記錄各抒己見，交換意見，查漏補缺，對每個候選人的每個測評維度形成一致意見?！?〕將結果用具體的定量分數(shù)來表述，對這些維度分數(shù)進行加權求和運算得出被評判者的綜合得分，〔5〕最后依照評定報告和綜合得分形成最終的綜合評定結果及報告。六、經(jīng)費預算：零七、活動中應注意的問題及細節(jié)：1、活動中請愛護公物，不要亂丟垃圾，并在活動終止后能清理教室關閉電器關好門窗。2、討論過程中切忌由于猛烈的爭吵而導致的暴力行為。倘假設顯現(xiàn)，事發(fā)雙方將被受到學校懲處并取消活動資格。3、假設顯現(xiàn)其他專門規(guī)情形請聯(lián)系材料科學院學生會秘書部部長賈際琛4、活動中的流程和紀律由板報者負責掌控和堅持。八、活動負責人及要緊參與者：負責人：賈際琛、蔡詩評判者：朱佳佳、佟暢板報：柴淑媛被評判者：佘遠星、常銀龍、陳靜煒、蔣浩、策劃人：周曉航方嬌嬌、孫志鵬、張宇宏、張婭2020年9月10日星期六附錄一

一.什么是無領導小組討論

無領導小組討論是當今聘請單位最常使用的評估和選拔治理人員的方式，采納情形模擬、無領導小組討論方法通過給一定數(shù)目的應試者一個與工作相關的問題，讓他們進行一定時刻長度的討論，來檢測應試者的組織和諧能力，洞悉力等的技巧，非言語溝通能力(如面部表情等)等各個方面的能力，以及自信程度等個性特點和行為風格，以評判應試者之間的優(yōu)劣。

無領導小組討論由一組應試者組成一個臨時工作小組，討論給定的問題，并做出決策，由于那個小組是臨時拼湊的，并不指定誰是負責人，目的就在于考察應試者的表現(xiàn)，專門是看誰會從中脫穎而出，成為自發(fā)的領導者。在無領導小組討論中，或者不給應試者指定專門的角色(不定角色的無領導小組討論)，或者只是給每個應試者指定一個彼此平等的角色(定角色的無領導小組討論)，但這兩種類型都不指定誰是領導，也并不指定每個應試者應該坐在哪個位置，而是讓所有受測者自行安排，自行組織，評判者只是通過安排應試者的討論題目，觀看每個應試者的表現(xiàn)，給應試者的各個要素評分，從而對應試者的能力、素養(yǎng)水平做出判定。二.無領導小組討論的評判標準

1、在無領導小組討論中，考官評判的重要指標：〔1〕溝通能力：有效地表達出自己的方法和意見，意見表達連慣，語言流暢自然。〔2〕分析能力：對問題的敏銳性強，能把問題分成幾個方面，從不同角度看問題，并能抓住事物的本質(zhì)或要緊方面，進行全面、透徹、系統(tǒng)、邏輯的分析，得出合理的結論?！?〕個人阻礙力：靠自身的品德、才能、知識、情感等個人素養(yǎng)所塑造形象力，對被領導者產(chǎn)生的自覺自愿追隨的能力?！?〕組織和諧能力：依照工作任務，對資源進行分配，同時操縱、鼓舞和和諧群體活動過程，使之相互融合，從而實現(xiàn)組織目標的能力。一樣認為組織和諧能力要包括：組織能力；授權能力；沖突處理能力；鼓舞下屬能力。〔5〕應變能力：在實際情境中，審時度勢，思維靈敏，考慮問題周詳，并能及時處理各種問題，靈活有效的應對?！?〕穩(wěn)固性：面對壓力、挫折，能有效操縱自己的情緒，理性處理問題?！?〕表達能力：能選擇、組織各種紛繁的信息，能在文學和口頭上清晰地表達自己方法和意見，簡潔地解決復雜的問題；能據(jù)理服人，在談判時能與對方做建設性的對話，引導雙方一起共同解決問題。2、指標權重的確立測評要素溝通能力分析能力個人阻礙力組織和諧能力應變能力表達能力穩(wěn)固性權重15%20%15%20%15%10%5%3、在無領導小組討論中，考官評判的依據(jù)標準要緊是：受測者參與有效發(fā)言次數(shù)的多少；

受測者是否有隨時排除緊張氣氛，說服別人，調(diào)劑爭議，制造一個使不大開口講話的人也想發(fā)言的氣氛的能力，并最終使眾人達成一致意見；受測者是否能提出自己的見解和方案，同時敢于發(fā)表不同意見，并支持或確信別人的意見，在堅持自己的正確意見基礎上依照別人的意見發(fā)表自己的觀點。受測者能否傾聽他人意見，并互相尊重，在別人發(fā)言的時候不強行插嘴；受測者語言表達、分析問題、概括或歸納總結不同方面意見的能力；受測者反應的靈敏性、概括的準確性、發(fā)言的主動性等。小組討論的實施．觀看和評分測評要素分析能力個人阻礙力應變能力溝通能力組織和諧能力語言表達能力穩(wěn)固性、舉止外表總分簡短評語權重20%15%15%15%20%10%5%10觀察要點綜合已有信息，能透過現(xiàn)象抓住問題的本質(zhì)，區(qū)分出問題的輕重緩急，敏捷的發(fā)覺事物間的聯(lián)系，并找到造成問題的緣故，適時做出適當結論或計策。敢于堅持自己的意見，同時有效與他人交流；能依照場上情形及時調(diào)整、完善思路，能抓住適當時機積極發(fā)言；注意到了說服技巧的運用；有效贏得認可與支持。在實際情境中，審時度勢，思維靈敏，考慮問題周詳，并能及時處理各種問題，靈活有效的應對。是否將自己的思想、觀點、意見和建議清晰地用語言表達出來；言語是否邏輯嚴密、條理清晰，有一定深度。為平息組內(nèi)紛爭，善于尋求大伙兒觀點的共同點，推動小組形成統(tǒng)一意見；能靈活找出各種解決問題的途徑，對其做出合理的評估。能夠清晰地表達自己的觀點和思路，語言生動、流暢、富有感染力。面試中情緒穩(wěn)固、沉著，穿著裝扮自然得體，言談舉止表現(xiàn)出良好的文化素養(yǎng)。人員名單候選人各項得分ABCDEFGH表現(xiàn)最好的應試者：理由：打分標準說明：1.總分值是10分，請依照您的個人觀點打分，不要與其它考官商量。2.8分以上，專門好；6－8分，較好；4—6分，較差；4分以下，較差測評人員簽名