21世紀(jì)以來的新興信息技術(shù)對(duì)教育深化改革的重大影響一、本文概述隨著科技的飛速發(fā)展，21世紀(jì)以來的新興信息技術(shù)如云計(jì)算、大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)等，正在對(duì)教育領(lǐng)域產(chǎn)生深遠(yuǎn)而廣泛的影響。這些技術(shù)的出現(xiàn)，不僅推動(dòng)了教育資源的數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化和智能化，更促使教育理念、教育模式和教育方法的深刻變革。本文旨在探討這些新興信息技術(shù)對(duì)教育深化改革產(chǎn)生的重大影響，分析其在教育領(lǐng)域的具體應(yīng)用，以及面臨的挑戰(zhàn)和未來的發(fā)展趨勢(shì)。本文將概述21世紀(jì)以來新興信息技術(shù)的主要特點(diǎn)和發(fā)展趨勢(shì)，分析這些技術(shù)如何改變教育的基礎(chǔ)設(shè)施和資源配置。本文將深入探討新興信息技術(shù)在教育內(nèi)容、教學(xué)方法和教育評(píng)價(jià)等方面的創(chuàng)新應(yīng)用，以及這些應(yīng)用如何推動(dòng)教育公平、提高教育質(zhì)量。本文還將分析新興信息技術(shù)在教育管理、教育決策和教育服務(wù)等方面的作用，以及這些作用如何提升教育的整體效能。本文將總結(jié)新興信息技術(shù)對(duì)教育深化改革的重大影響，并提出未來教育發(fā)展的展望和建議。通過本文的研究，旨在為教育工作者和政策制定者提供有益的參考和啟示，推動(dòng)教育領(lǐng)域在新興信息技術(shù)的引領(lǐng)下實(shí)現(xiàn)更加全面、深入和可持續(xù)的改革與發(fā)展。二、新興信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用隨著科技的飛速發(fā)展，21世紀(jì)以來，新興信息技術(shù)如大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、物聯(lián)網(wǎng)等在教育領(lǐng)域的應(yīng)用越來越廣泛，深刻改變了傳統(tǒng)的教育模式和教學(xué)方法，對(duì)教育的深化改革產(chǎn)生了重大影響。大數(shù)據(jù)技術(shù)的應(yīng)用使得教育更加個(gè)性化。通過對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生的海量數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，教師可以更準(zhǔn)確地掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和問題所在，從而提供針對(duì)性的教學(xué)輔導(dǎo)。同時(shí)，學(xué)生也可以根據(jù)自身的學(xué)習(xí)進(jìn)度和需求，進(jìn)行個(gè)性化的學(xué)習(xí)安排，提高學(xué)習(xí)效率。云計(jì)算技術(shù)的發(fā)展為教育資源的共享提供了可能。通過云計(jì)算平臺(tái)，學(xué)?？梢詫?yōu)質(zhì)的教育資源集中起來，形成教育資源共享池，供學(xué)生隨時(shí)隨地訪問學(xué)習(xí)。這不僅緩解了教育資源分布不均的問題，還為學(xué)生提供了更加豐富多樣的學(xué)習(xí)資源。人工智能技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用也日益突出。智能教學(xué)系統(tǒng)可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和反饋，智能調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和難度，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化教學(xué)。同時(shí)，智能評(píng)估系統(tǒng)也可以對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行客觀、全面的評(píng)價(jià)，為教師提供科學(xué)的教學(xué)參考。物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用為教育環(huán)境的智能化提供了有力支持。通過物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，學(xué)?？梢詫?shí)現(xiàn)對(duì)教室、實(shí)驗(yàn)室等教育環(huán)境的智能管理，提供更加舒適、便捷的學(xué)習(xí)環(huán)境。物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)還可以與智能教學(xué)系統(tǒng)相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)教育資源的智能化配置和利用。新興信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用為教育的深化改革提供了有力支撐。通過大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、物聯(lián)網(wǎng)等技術(shù)的應(yīng)用，教育將更加個(gè)性化、共享化、智能化，為培養(yǎng)創(chuàng)新型人才提供有力保障。三、新興信息技術(shù)對(duì)教育深化改革的影響自21世紀(jì)以來，新興信息技術(shù)的迅猛發(fā)展對(duì)教育行業(yè)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，推動(dòng)了教育的深化改革。這些新興信息技術(shù)包括、大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、物聯(lián)網(wǎng)、虛擬現(xiàn)實(shí)和增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)等，它們不僅改變了教育的方式和手段，更深刻地改變了教育的理念和教育生態(tài)。新興信息技術(shù)為教育提供了更加豐富和多樣化的教學(xué)資源。通過云計(jì)算和大數(shù)據(jù)等技術(shù)，教育資源得以在全球范圍內(nèi)共享，使得更多人能夠接觸到優(yōu)質(zhì)的教育資源。同時(shí)，虛擬現(xiàn)實(shí)和增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)等技術(shù)則為學(xué)生提供了沉浸式的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，使學(xué)習(xí)變得更加生動(dòng)和有趣。新興信息技術(shù)改變了教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式。在線教育、混合式學(xué)習(xí)等新型教學(xué)模式的興起，使得學(xué)習(xí)不再局限于傳統(tǒng)的課堂和教材，學(xué)生可以隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)，自主掌控學(xué)習(xí)進(jìn)度。同時(shí)，人工智能等技術(shù)的應(yīng)用也使得個(gè)性化教學(xué)成為可能，教師能夠根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和特點(diǎn)，提供更加針對(duì)性的教學(xué)。新興信息技術(shù)還對(duì)教育評(píng)價(jià)體系產(chǎn)生了影響。通過大數(shù)據(jù)分析和挖掘，可以對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、教師的教學(xué)效果等進(jìn)行更加科學(xué)和全面的評(píng)價(jià)，為教育決策提供更加準(zhǔn)確的依據(jù)。新興信息技術(shù)也對(duì)教育行業(yè)的未來發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。隨著技術(shù)的不斷進(jìn)步和應(yīng)用范圍的不斷擴(kuò)大，教育行業(yè)將面臨更多的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。例如，等技術(shù)的發(fā)展將使得教育更加智能化和自動(dòng)化，但同時(shí)也需要關(guān)注技術(shù)帶來的倫理和隱私等問題。新興信息技術(shù)對(duì)教育深化改革產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，推動(dòng)了教育的創(chuàng)新和發(fā)展。未來，我們需要繼續(xù)探索和應(yīng)用新技術(shù)，為教育行業(yè)的持續(xù)發(fā)展注入新的動(dòng)力。四、面臨的挑戰(zhàn)與對(duì)策21世紀(jì)以來的新興信息技術(shù)，如、大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、物聯(lián)網(wǎng)等，為教育領(lǐng)域帶來了前所未有的變革機(jī)遇。然而，隨著這些技術(shù)的廣泛應(yīng)用，也面臨著諸多挑戰(zhàn)。技術(shù)更新?lián)Q代的速度極快，要求教師和教育機(jī)構(gòu)必須不斷學(xué)習(xí)新技術(shù)，以適應(yīng)教育發(fā)展的需求。然而，由于部分教育工作者對(duì)新興技術(shù)的接受程度有限，以及培訓(xùn)機(jī)制的不完善，使得技術(shù)應(yīng)用的普及和深入受到了一定的阻礙。信息技術(shù)在教育中的廣泛應(yīng)用也帶來了數(shù)據(jù)安全和隱私保護(hù)的問題。學(xué)生的個(gè)人信息、學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)等都需要得到妥善保護(hù)，以防止信息泄露和濫用。因此，建立健全的數(shù)據(jù)保護(hù)機(jī)制，加強(qiáng)數(shù)據(jù)安全和隱私保護(hù)意識(shí)，是教育信息化發(fā)展中必須重視的問題。信息技術(shù)在教育中的應(yīng)用也存在教育資源分配不均的問題。一些地區(qū)和學(xué)校由于經(jīng)濟(jì)條件和技術(shù)水平的限制，難以享受到先進(jìn)信息技術(shù)帶來的便利。因此，需要通過政策引導(dǎo)和技術(shù)支持，促進(jìn)教育資源的均衡分配，讓更多的學(xué)生受益。針對(duì)以上挑戰(zhàn)，我們提出以下對(duì)策。加強(qiáng)教師的信息技術(shù)培訓(xùn)，提升教育工作者的技術(shù)應(yīng)用能力。通過定期的培訓(xùn)、研討和交流活動(dòng)，使教師能夠熟練掌握新興信息技術(shù)，并將其有效應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐中。建立健全的數(shù)據(jù)保護(hù)機(jī)制，確保學(xué)生個(gè)人信息和學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)的安全。制定嚴(yán)格的數(shù)據(jù)管理制度和操作規(guī)程，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生數(shù)據(jù)的保護(hù)和管理，防止信息泄露和濫用。通過政策引導(dǎo)和技術(shù)支持，促進(jìn)教育資源的均衡分配。加大對(duì)農(nóng)村地區(qū)和薄弱學(xué)校的支持力度，提供更多的信息技術(shù)設(shè)備和資源，縮小教育差距，實(shí)現(xiàn)教育公平。面對(duì)新興信息技術(shù)對(duì)教育深化改革的挑戰(zhàn)，我們應(yīng)該積極應(yīng)對(duì)，采取有效措施，充分發(fā)揮信息技術(shù)在教育中的優(yōu)勢(shì)和作用，推動(dòng)教育的持續(xù)發(fā)展和進(jìn)步。五、結(jié)論21世紀(jì)以來的新興信息技術(shù)，如云計(jì)算、大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)和虛擬現(xiàn)實(shí)等，對(duì)教育的深化改革產(chǎn)生了重大而深遠(yuǎn)的影響。這些技術(shù)的廣泛應(yīng)用，不僅改變了教育的形式和內(nèi)容，也推動(dòng)了教育理念和教育模式的創(chuàng)新。新興信息技術(shù)為教育提供了前所未有的可能性。它們打破了傳統(tǒng)教育的時(shí)空限制，使教育資源得以更廣泛的共享，推動(dòng)了教育的公平性和普及性。同時(shí)，這些技術(shù)也豐富了教學(xué)手段，使教學(xué)更加生動(dòng)、有趣和高效。新興信息技術(shù)對(duì)教育的深化改革產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。它們推動(dòng)了教育的個(gè)性化、自主化和終身學(xué)習(xí)的發(fā)展趨勢(shì)，使教育更加符合個(gè)人需求和社會(huì)發(fā)展。同時(shí)，這些技術(shù)也促進(jìn)了教育的國際化和跨文化交流，使教育更加開放和包容。然而，新興信息技術(shù)對(duì)教育的影響并非全然積極。它們也帶來了一些挑戰(zhàn)和問題，如信息過載、隱私泄露、技術(shù)依賴等。因此，在利用這些技術(shù)推動(dòng)教育深化改革的我們也需要關(guān)注并解決這些挑戰(zhàn)和問題。21世紀(jì)以來的新興信息技術(shù)對(duì)教育的深化改革產(chǎn)生了重大而深遠(yuǎn)的影響。它們?yōu)榻逃陌l(fā)展提供了新的動(dòng)力和可能性，也帶來了新的挑戰(zhàn)和問題。面對(duì)未來，我們需要繼續(xù)探索和創(chuàng)新，充分發(fā)揮這些技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，推動(dòng)教育的持續(xù)發(fā)展和進(jìn)步。參考資料：隨著21世紀(jì)的到來，我們見證了信息技術(shù)的飛速發(fā)展，這對(duì)教育領(lǐng)域產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。從在線教育到輔助教學(xué)，從虛擬現(xiàn)實(shí)到大數(shù)據(jù)分析，信息技術(shù)不斷推動(dòng)教育深化改革，為教育者和學(xué)習(xí)者提供了更多的可能性。在線教育的興起打破了傳統(tǒng)教育的界限。通過互聯(lián)網(wǎng)，優(yōu)質(zhì)教育資源得以廣泛傳播，不再受地域和時(shí)間的限制。全球范圍內(nèi)的學(xué)生都能參與在線課程，與世界各地的教師和同學(xué)互動(dòng)。在線教育提供了多元化的學(xué)習(xí)方式，如翻轉(zhuǎn)課堂、混合學(xué)習(xí)等，使學(xué)生能夠更靈活地獲取知識(shí)，提高自主學(xué)習(xí)能力。人工智能的引入改變了教學(xué)方式。AI教育軟件能夠針對(duì)學(xué)生的個(gè)性化需求進(jìn)行精準(zhǔn)教學(xué)，提高教學(xué)效果。AI還能實(shí)時(shí)評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和掌握程度，為教師提供有力的數(shù)據(jù)支持，幫助他們更好地指導(dǎo)和評(píng)估學(xué)生。虛擬現(xiàn)實(shí)和增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù)的發(fā)展也為教育領(lǐng)域帶來了創(chuàng)新。通過模擬真實(shí)環(huán)境，為學(xué)生提供身臨其境的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，提高學(xué)習(xí)興趣和積極性。例如，科學(xué)、歷史和地理等學(xué)科可以借助虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)古代文明或進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)，增強(qiáng)理解和記憶效果。大數(shù)據(jù)分析在教育領(lǐng)域的應(yīng)用也不斷推動(dòng)著教育改革。通過對(duì)海量數(shù)據(jù)的收集和分析，教育者可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)模式和需求，以便更好地定制教學(xué)內(nèi)容和方法。教育行政部門也能通過大數(shù)據(jù)進(jìn)行教育政策的制定和調(diào)整，以更有效地滿足社會(huì)需求。世紀(jì)以來的新興信息技術(shù)對(duì)教育深化改革產(chǎn)生了重大影響。我們期待未來信息技術(shù)在教育領(lǐng)域發(fā)揮更大的作用，推動(dòng)教育公平和提高教育質(zhì)量，培養(yǎng)出更多具備全球競(jìng)爭(zhēng)力的優(yōu)秀人才。奧地利學(xué)徒制作為傳統(tǒng)職業(yè)教育的重要組成部分，在培養(yǎng)技能型人才方面具有獨(dú)特優(yōu)勢(shì)。然而，隨著21世紀(jì)的到來，奧地利政府意識(shí)到學(xué)徒制需要進(jìn)行改革以適應(yīng)新的社會(huì)和經(jīng)濟(jì)需求。本文旨在探討21世紀(jì)以來奧地利學(xué)徒制改革的情況，包括改革的前期研究、具體措施、培訓(xùn)質(zhì)量評(píng)估以及未來改進(jìn)方向。在改革前期研究方面，奧地利政府組織了大量學(xué)者和專家對(duì)學(xué)徒制進(jìn)行了全面梳理和評(píng)價(jià)。這些研究主要圍繞學(xué)徒制的具體內(nèi)容、實(shí)施方式、改革效果等方面展開。通過深入調(diào)查和對(duì)比分析，學(xué)者們指出，雖然奧地利學(xué)徒制歷史悠久，但在面對(duì)新的社會(huì)經(jīng)濟(jì)環(huán)境時(shí)，仍存在一些問題，如教學(xué)方式單教學(xué)內(nèi)容陳舊、考核方式不夠靈活等。針對(duì)這些問題，奧地利政府推出了學(xué)徒制改革措施。在招生制度上，政府放開了學(xué)徒制的招生年齡限制，允許學(xué)生多次參加學(xué)徒制，以便在不同年齡段獲得相應(yīng)的技能和知識(shí)。在培訓(xùn)內(nèi)容方面，政府與企業(yè)和學(xué)校合作，共同制定培訓(xùn)計(jì)劃，確保培訓(xùn)內(nèi)容與實(shí)際工作需求緊密相連。在考核方式上，政府引入了多元化的考核方式，包括實(shí)踐操作、作品評(píng)定和面試等，以全面評(píng)估學(xué)徒的實(shí)際技能和知識(shí)水平。在培訓(xùn)質(zhì)量評(píng)估方面，奧地利政府采取了多項(xiàng)措施來確保學(xué)徒制的培訓(xùn)質(zhì)量。政府制定了嚴(yán)格的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)認(rèn)證制度，只有符合一定條件的機(jī)構(gòu)才能獲得學(xué)徒制培訓(xùn)資格。政府對(duì)培訓(xùn)過程進(jìn)行監(jiān)督和評(píng)估，確保培訓(xùn)內(nèi)容、教師資質(zhì)和教學(xué)設(shè)施達(dá)到一定水平。政府對(duì)學(xué)徒的培訓(xùn)結(jié)果進(jìn)行跟蹤調(diào)查，以評(píng)估培訓(xùn)的實(shí)際效果。通過以上改革措施，奧地利學(xué)徒制取得了顯著成效。一方面，學(xué)徒的技能和知識(shí)水平得到了明顯提升，使得他們?cè)诰蜆I(yè)市場(chǎng)上的競(jìng)爭(zhēng)力更強(qiáng)。另一方面，學(xué)徒制的改革也提高了職業(yè)教育在社會(huì)中的認(rèn)可度，使更多的人認(rèn)識(shí)到職業(yè)教育的重要性和價(jià)值。然而，改革中也存在一些問題和挑戰(zhàn)。例如，一些學(xué)徒在完成培訓(xùn)后仍然面臨就業(yè)困難的情況，這可能是因?yàn)槭袌?chǎng)需求的變化、經(jīng)濟(jì)形勢(shì)的不穩(wěn)定等原因。部分學(xué)徒在完成培訓(xùn)后選擇繼續(xù)深造，這就需要進(jìn)一步完善學(xué)徒制與高等教育的銜接機(jī)制。針對(duì)這些問題，未來奧地利學(xué)徒制改革的方向應(yīng)該包括以下幾個(gè)方面。加強(qiáng)與企業(yè)的合作，更好地了解市場(chǎng)需求和行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)，以便調(diào)整培訓(xùn)內(nèi)容和方式。進(jìn)一步優(yōu)化考核方式，以便更好地評(píng)估學(xué)徒的實(shí)際技能和知識(shí)水平。完善學(xué)徒制的升學(xué)機(jī)制，為那些希望繼續(xù)深造的學(xué)徒提供更多的機(jī)會(huì)和支持。21世紀(jì)以來奧地利學(xué)徒制改革取得了一定的成果，但也存在一些不足之處。在未來的改革中，需要繼續(xù)市場(chǎng)需求的變化和學(xué)徒的發(fā)展需求，不斷完善和優(yōu)化學(xué)徒制教育體系，以培養(yǎng)更多高素質(zhì)的技能型人才。21世紀(jì)以來，新興信息技術(shù)對(duì)教育產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。這些影響不僅體現(xiàn)在技術(shù)的進(jìn)步上，更重要的是它們引領(lǐng)了教育深化改革的新方向。信息技術(shù)推動(dòng)了教育的數(shù)字化。數(shù)字化教學(xué)已經(jīng)成為了現(xiàn)代教育的核心組成部分，它通過多媒體、網(wǎng)絡(luò)和移動(dòng)設(shè)備等手段，使學(xué)習(xí)變得更加靈活和個(gè)性化。學(xué)生可以隨時(shí)隨地獲取知識(shí)，而不再受地點(diǎn)和時(shí)間的限制。這種新的學(xué)習(xí)方式使教育更加普及化，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和滿意度。信息技術(shù)促進(jìn)了教育資源的公平分配。在線教育的興起使得優(yōu)質(zhì)教育資源可以跨越地域限制，讓更多的學(xué)生接觸到高質(zhì)量的教育。這在一定程度上緩解了城鄉(xiāng)教育資源不均衡的問題，使教育公平性得到了更好的體現(xiàn)。信息技術(shù)還推動(dòng)了教學(xué)方法的創(chuàng)新。例如，反轉(zhuǎn)課堂、混合學(xué)習(xí)等新型教學(xué)模式越來越受到歡迎。這些模式強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)，以及教師與學(xué)生之間的互動(dòng)，使教學(xué)效果得到了顯著提升。再信息技術(shù)在培養(yǎng)學(xué)生綜合能力方面也發(fā)揮了重要作用。例如，虛擬現(xiàn)實(shí)(VR)和增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)(AR)技術(shù)可以幫助學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操作訓(xùn)練，提高他們的實(shí)踐能力。同時(shí)，數(shù)據(jù)分析技術(shù)也可以幫助教師更好地理解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，從而進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)。然而，盡管信息技術(shù)帶來了許多積極的影響，但也帶來了一些挑戰(zhàn)。例如，網(wǎng)絡(luò)安全問題、學(xué)生視力問題、技術(shù)使用問題等。因此，如何在利用信息技術(shù)推動(dòng)教育改革的避免這些問題，是教育界需要認(rèn)真思考的。21世紀(jì)以來新興信息技術(shù)對(duì)教育深化改革產(chǎn)生了重大影響。這些影響既有積極的方面，也有挑戰(zhàn)性的方面。但無論如何，信息技術(shù)無疑已經(jīng)成為了推動(dòng)教育發(fā)展的重要力量。在未來，我們期待信息技術(shù)能給教育帶來更多的創(chuàng)新和突破。隨著科技的快速發(fā)展和全球化的推進(jìn)，教育領(lǐng)域的變革也日益迫切。其中，終身學(xué)習(xí)教育的理念和實(shí)踐，正逐漸成為面向21世紀(jì)的重大發(fā)展。終身學(xué)習(xí)教育強(qiáng)調(diào)的是持續(xù)學(xué)習(xí)和自我提升的重要性。在知識(shí)更新速度日益加快的今天，人們需要不斷學(xué)習(xí)以適應(yīng)社會(huì)的變化和職業(yè)的要求。終身學(xué)習(xí)教育鼓勵(lì)人們?cè)谝簧胁粩鄬W(xué)習(xí)新的知識(shí)和技能，提高自己的綜合素質(zhì)，以更好地面對(duì)未來的挑戰(zhàn)。終身學(xué)習(xí)教育注重多元化的學(xué)習(xí)方式和資源。在傳統(tǒng)教育模式下，學(xué)習(xí)主要依賴于課堂教育和書本知識(shí)。然而，隨著互聯(lián)網(wǎng)和數(shù)字化技術(shù)的快速發(fā)展，人們可以接觸到更為廣泛的學(xué)習(xí)資源，如在線課程、數(shù)字圖書館、社交媒體等。這些新的學(xué)習(xí)方式和資源使得人們可以更加靈活地安排自己的學(xué)習(xí)時(shí)間和地點(diǎn)，滿足個(gè)性化的學(xué)習(xí)需求。再次，終身學(xué)習(xí)教育強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。在21世紀(jì)的社會(huì)中，創(chuàng)新和實(shí)踐能力是評(píng)價(jià)人才的重要