生活日用品的聯(lián)想教材分析：本課屬于“設(shè)計(jì)應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。在我們的生活中，會(huì)遇到各種各樣的生活日用品，它們種類繁多，造型各異。本課旨在引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活日用品的外形細(xì)節(jié)，啟發(fā)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)、表現(xiàn)美。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：了解生活中的日用品，能根據(jù)生活日用品的不同外形、角度展開聯(lián)想并進(jìn)行設(shè)計(jì)表現(xiàn)。過程與方法：在欣賞、探究、嘗試的過程中體會(huì)創(chuàng)作的樂趣。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活、熱愛生活，勇于探索生活趣味。重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)觀察不同生活日用品的外形，用添加、組合等方法進(jìn)行聯(lián)想。

教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生大膽對(duì)生活日用品進(jìn)行聯(lián)想，并有創(chuàng)造性地表現(xiàn)。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)教學(xué)過程：一、組織教學(xué)二、激趣導(dǎo)入1.展示生活中的小物件，它們有什么共同之處？（出示課題“生活日用品”）2.誰來說說生活中還有哪些常見的日用品？3.今天是一堂充滿魔法的美術(shù)課，（拿出刷子）這是一把普通的刷子，老師想要把它變成另一樣?xùn)|西，你們覺得可以把它想象成什么？這種將一個(gè)事物想象成其他事物的魔法我們就叫做“聯(lián)想”。（出示課題）老師就用聯(lián)想的魔法把小刷子變成了一個(gè)男孩，我把刷子的刷毛聯(lián)想成了男孩的頭發(fā)，把手部分聯(lián)想成了男的身體，真有趣！三、新授1.剛剛我們已經(jīng)入門了聯(lián)想的魔法，但是想要熟練掌握它，同學(xué)們還需要一步步地來探索學(xué)習(xí)，首先你們來猜一猜，這些圖形下面藏著什么東西？（球拍、勺子……）發(fā)揮你的想象，還可能是什么？2.揭開謎底（展示圖片），你們的想法可真多，剛剛你們是根據(jù)他們的什么來聯(lián)想的？這就是聯(lián)想魔法的一個(gè)依據(jù)：外形。小組探究：外形是我們施展魔法的依據(jù)，那么具體我們可以怎樣施展魔法呢？每一小組桌面上都有畫有生活日用品的小卡片，請(qǐng)你們討論一下，如何施展聯(lián)想的魔法。根據(jù)生活日用品的外形把你們能想到的簡(jiǎn)單畫出來，比比哪組的創(chuàng)意最有趣。教師挑選有特色的作品進(jìn)行展示評(píng)價(jià)并歸納方法。（1）改變角度（2）添加與省略看來聯(lián)想的方法并不難，關(guān)鍵在于你是否勤于觀察與思考。展示圖片，你知道老師是用什么日用品進(jìn)行聯(lián)想的？看來一件生活用品還可以聯(lián)想成一個(gè)場(chǎng)景。（3）情境化你認(rèn)識(shí)他們嗎？他們也是生活日用品，那么這些生活日用品發(fā)生了什么變化？生活日用品被聯(lián)想成活生生的形象，是那么有趣、可愛，這樣把生活日用品比做人，使其具有人的外表、行為。（4）擬人化7.出示海綿，老師手里有一塊海綿，猜猜我是怎么將它擬人化的？將其添加四肢、五官、服飾，變成一個(gè)有趣的海綿寶寶，原來我們身邊的卡通形象就是這么來的！8.通過剛剛一系列的學(xué)習(xí)，相信大家對(duì)聯(lián)想魔法都有了一定的掌握，讓我們來看其他同學(xué)的作品，我們一起來猜一猜他們都變換了哪些日用品，再說說他們都運(yùn)用了哪些技巧？四、藝術(shù)實(shí)踐我想你們一定按耐不住想要自己施展魔法了吧！下面就請(qǐng)大家對(duì)生活中的日用品進(jìn)行聯(lián)想設(shè)計(jì)，讓它們大變樣吧！學(xué)生創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)展評(píng)作品將作品貼在背景板上，生活日用品展賣會(huì)開始啦！1.你想購買哪個(gè)日用品設(shè)計(jì)？你能看出它是什么變換成的嗎？2.作者用了什么樣的魔法小技巧？選出“最佳創(chuàng)意”，“最佳表現(xiàn)獎(jiǎng)”，教師給予