大班書店活動(dòng)策劃方案

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、在逛超市活動(dòng)中學(xué)習(xí)6以內(nèi)的加減運(yùn)算。2、鼓舞幼兒積極參與“逛書店”的嬉戲活動(dòng)，理解“付錢”和“找錢”的關(guān)系。3.能將自己的活動(dòng)過程清晰正確地填寫在表格中，初步感知用表格的好處。4.能相互協(xié)作，做文明顧客。

活動(dòng)預(yù)備：

1、各種各樣的書，上面標(biāo)有價(jià)格。2、若干二元幣、一元幣?；顒?dòng)過程：一、引入：小朋友們你們看我們的“珍寶書店”已經(jīng)開張了，里面有很多好看的書，你們想去買嗎？（想）那你們知道買書需要什么嗎？（錢）

1、介紹銀行師：我們應(yīng)當(dāng)?shù)侥娜″X？（銀行）在銀行設(shè)置有兩個(gè)窗口，一個(gè)是一元錢的窗口，一個(gè)是兩元錢的窗口。2、安排角色師：小朋友去買書時(shí)，想一想我們?cè)鯓尤ベI？（可以是一家有爸爸、媽媽、孩子，或跟好朋友一起去買書。）要求：不管幾個(gè)人合作去買書，最多只能取6元錢。3、理財(cái)單教師示范講解表單。

二、逛超市在孩子們相互協(xié)商找到合作伙伴并在表單上填上要取的錢數(shù)后就可以間續(xù)進(jìn)入書店選購書刊了。1、教師在書店內(nèi)觀看幼兒怎樣選書。2、在收銀臺(tái)觀看幼兒交錢和找錢的過程。3、選好書交錢回“家”后，要在表單上記錄今日你都買了幾元錢的書，還剩了幾元？

三、幼兒對(duì)比表單敘述取錢、用錢的過程。

教師小結(jié)附：表單

取錢數(shù)

買書花了多少？

大班數(shù)學(xué)教案：熟悉星期（7以內(nèi)的數(shù)）

幼兒園大班數(shù)學(xué)教案：熟悉星期（7以內(nèi)的數(shù)）

活動(dòng)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)穩(wěn)固1—7的序數(shù)，2—6的鄰數(shù)。

2、熟悉時(shí)間星期，了解其挨次性、周期性，初步形成“星期”概念。

3、激發(fā)幼兒對(duì)時(shí)間的興趣，積極、主動(dòng)地參加學(xué)習(xí)活動(dòng)。

活動(dòng)預(yù)備：

1-7的數(shù)字娃娃，大寫數(shù)字一至七，星期娃娃圖片7張，四個(gè)星期轉(zhuǎn)盤，星期娃娃頭飾每人一個(gè)。

活動(dòng)過程：

一、復(fù)習(xí)穩(wěn)固1—7序數(shù)，2—6鄰數(shù)。

1：今日數(shù)字娃娃也來到我們班，和小朋友一起上課，（同時(shí)出示無序的數(shù)字1—7），請(qǐng)你們按從小到大的挨次給數(shù)字娃娃排隊(duì)，還要說出排在第一的是哪個(gè)數(shù)字娃娃。

2：以“數(shù)字娃娃找朋友”的嬉戲形式穩(wěn)固鄰數(shù)。

教師以數(shù)字娃娃的口氣問：我是2，我的朋友是幾和幾？請(qǐng)小朋友幫忙我，幫我找出好朋友。幼兒答復(fù)：二、二、二，你的朋友是一和三，一和三是你的好朋友。

二、新授：以故事的形式讓幼兒了解星期的挨次性、周期性。

1：現(xiàn)在我們要和數(shù)字娃娃一起來聽一個(gè)童話故事，聽的時(shí)侯要認(rèn)真聽，故事里講了什么。

教師敘述故事《星期媽媽和孩子們》。

講完后提問：

故事的名字叫什么？

星期媽媽一連生了幾個(gè)孩子？

它給孩子取了什么名字？穿什么顏色的衣服？

（教師隨幼兒的答復(fù)出示星期娃娃圖片，打亂挨次。）

強(qiáng)調(diào)：星期媽媽的第一個(gè)孩子是誰？其次個(gè)孩子是誰？請(qǐng)你們幫星期妹妹來排隊(duì)，好嗎？（排好隊(duì)后讀一讀）

2：轉(zhuǎn)盤嬉戲“找鄰居”。

教師示范轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤，然后請(qǐng)個(gè)別幼兒操作。

規(guī)章：轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤后，指到星期幾，就請(qǐng)小朋友講出星期幾的兩個(gè)鄰居。嬉戲反復(fù)進(jìn)展3—4次。

突出強(qiáng)調(diào)：星期日的鄰居是誰？（意在突破星期的周期性這一難點(diǎn)，讓幼兒具有明確的周期意識(shí)，即一個(gè)星期有七天，一個(gè)星期完畢下一個(gè)星期開頭。）

三：幼兒操作活動(dòng)：轉(zhuǎn)盤嬉戲“找鄰居”

幼兒分成3大組，每組一個(gè)星期轉(zhuǎn)盤，一組幼兒輪番轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤，同組全體幼兒共同敘述指針?biāo)感瞧趲椎膬蓚€(gè)鄰居是星期幾和星期幾。

（讓幼兒通過實(shí)際操作，進(jìn)一步感覺星期的挨次性、周期性，形成星期這一時(shí)間感念。）

四：活動(dòng)評(píng)價(jià)：

引導(dǎo)幼兒與教師一起談?wù)勥@節(jié)課熟悉了什么？明白了什么道理？講講玩星期轉(zhuǎn)盤嬉戲的感受。

五：分組進(jìn)展角色嬉戲：找鄰居。

七名幼兒一組，分別戴上星期娃娃頭飾，扮演星期一至星期日七個(gè)角色形象，手拉手圍成圈，順時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)，邊轉(zhuǎn)邊說：星期一，星期二，星期三，星期四，星期五，星期六，星期日，七個(gè)娃娃在一起，快歡樂樂做嬉戲，嬉戲的名字叫“找鄰居”。

接著星期一發(fā)問：我是星期一，我有兩個(gè)好鄰居，我的鄰居是幾和幾？其余六個(gè)星期娃娃答復(fù)：星期一，星期一，你有兩個(gè)好鄰居，你的鄰居是星期日和星期二。

接下去由星期二、星期三……星期日順次提問，方法同上，嬉戲連續(xù)進(jìn)展。

幼兒園大班數(shù)學(xué)教案《對(duì)稱》

幼兒園大班教案

活動(dòng)目標(biāo)

1.初步熟悉軸對(duì)稱現(xiàn)象，能在對(duì)稱圖形身上找出對(duì)稱軸。

2.通過操作，創(chuàng)作表現(xiàn)對(duì)稱美，在操作中探究發(fā)覺。

3.感受四周事物的對(duì)稱美，提高審美意識(shí)、體驗(yàn)制造操作的樂趣。

活動(dòng)預(yù)備

1.圖片：蝴蝶24，剪刀。

2.長(zhǎng)方形，正方形紙若干。

活動(dòng)過程

一、理解對(duì)稱概念，初步感受對(duì)稱美

1.出示圖片：蝴蝶，感知理解對(duì)稱。

教師：今日教師帶來一些圖片給小朋友看，你們想看嗎？

你覺得這些圖片好看嗎？你發(fā)覺這些圖片奇異的地方了嗎？

（幼兒相互談?wù)?。?/p>

2.教師小結(jié)：原來，這些圖案的左邊和右邊都是一模一樣的，像這種左右兩邊外形、大小、顏色

都一樣的，我們就叫它“對(duì)稱”。

3.教師出示一張圖片，演示圖形對(duì)折。

（1）教師：那么把這些對(duì)稱的圖形對(duì)折，會(huì)怎么樣呢？對(duì)折后一樣齊的，我們叫做“重合”--出示字卡重合

（2）重合后，我們發(fā)覺中間有一條折線，它也有一個(gè)好聽的名字，叫“對(duì)稱軸”

4.觀看生活中的實(shí)物圖片，感受對(duì)稱美

（1）出示蝴蝶風(fēng)箏、、面具（臉譜）、飛機(jī)等感知對(duì)稱，查找對(duì)稱軸。

提問：它們對(duì)稱嗎？你從什么地方看出它們是對(duì)稱的？對(duì)稱軸在哪里？）

（2）為什么人們要把這些東西造成是對(duì)稱的呢？看起來對(duì)稱的東西怎么樣？

（平衡感、整齊、美觀）

二、查找身邊的對(duì)稱物品，穩(wěn)固理解對(duì)稱含義。

1.出示實(shí)物若干（望遠(yuǎn)鏡、梳子、衣服、鏡子等）

提要求：選一件對(duì)稱的物品。

2.幼兒介紹自己的物品，說說為什么自己覺得它是對(duì)稱的？

對(duì)稱軸在哪里？

（引導(dǎo)幼兒發(fā)覺對(duì)折后能重合，即是對(duì)稱）

三、幼兒操作，創(chuàng)作表現(xiàn)對(duì)稱美。

1.出示作品（眼鏡）

教師：你們看這是什么？它對(duì)稱嗎？

你們知道還有什么是對(duì)稱的嗎？

2.幼兒操作，探究用紙片折疊對(duì)稱圖形。

四、完畢

教師總結(jié)：今日，我們班里的小朋友都很能干，不但熟悉了解了對(duì)稱，還能自己動(dòng)手折疊對(duì)稱的圖形，

在我們身邊還有好多好多對(duì)稱的物品，今日我們也回家找一找，還有哪些東西是對(duì)稱的，

明天來告知教師好嗎？

大班數(shù)學(xué)活動(dòng)：保齡球館

舟山海娃幼兒園虞益

設(shè)計(jì)意圖：

數(shù)的組成是數(shù)概念教育內(nèi)容中的一個(gè)重要局部，以往幼兒學(xué)習(xí)時(shí)，常常會(huì)消失機(jī)械記憶的”狀況，有些雖然開頭關(guān)注孩子的操作但是多以“就事論事”地?cái)[布桌面材料為主，比擬單一、乏味。新《綱要》中關(guān)于數(shù)學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)定義為“能從生活和嬉戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和好玩?！倍｝g球就是孩子們生活中常玩的一個(gè)合作體育嬉戲，整個(gè)活動(dòng)以保齡球館為嬉戲情節(jié)線索，以兒童思維進(jìn)展的理論為依據(jù)，設(shè)計(jì)了三部曲：操作體驗(yàn)——?dú)w納提升——遷移運(yùn)用，讓幼兒在操作中體驗(yàn)歡樂，積存閱歷；在溝通、歸納、提升中發(fā)覺一些簡(jiǎn)潔的規(guī)律，在遷移運(yùn)用中提升解決日常生活問題的力量。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、探究發(fā)覺將數(shù)字10分成兩個(gè)局部時(shí)，可以有不同的結(jié)果，并能分出10的全部組數(shù)。

2、能夠在觀看的根底上，分析比擬多組分和記錄的一樣點(diǎn)和不同點(diǎn)，并能用符號(hào)表示，體驗(yàn)互換、互補(bǔ)關(guān)系。

3、在嬉戲活動(dòng)中穩(wěn)固10以內(nèi)數(shù)的組成，體驗(yàn)參加活動(dòng)的樂趣。

活動(dòng)預(yù)備：

保齡球若干記錄表皮球投影儀獎(jiǎng)品抽獎(jiǎng)箱

活動(dòng)過程：

一、幼兒嬉戲，記錄結(jié)果

1、引題：樂樂保齡球館今日開業(yè)了，你們想不想去嘗試一下？我們先來看看這張記分表，它能告知我們什么？

2、介紹規(guī)章：等會(huì)三個(gè)小朋友一組，請(qǐng)你們商議一下誰先玩，誰記錄，誰撿球，商議好了到教師地方領(lǐng)一張記錄表，請(qǐng)你看清晰記錄表的左上角是數(shù)字幾，就到幾號(hào)保齡球館玩。

3、嬉戲與記錄

二、溝通結(jié)果，梳理閱歷

1、溝通結(jié)果

師：你是怎么記錄的？

2、引導(dǎo)梳理

教師提升：10個(gè)保齡球可以分成3個(gè)站著的和7個(gè)倒的。3和7合起來是10。

3、探究互換規(guī)律

4、用已知規(guī)律整理記錄表

師：在教師表格里面找不到的記錄你們還有嗎？是不是你們打保齡球的全部記錄都在這上面了？

師：現(xiàn)在請(qǐng)你們?nèi)齻€(gè)人一組將記錄表用自己的方法整理一下，讓它有次序、很整齊、也記得牢、不會(huì)漏掉、也不會(huì)重復(fù)。

幼兒溝通記錄表。

三、頒獎(jiǎng)活動(dòng)，遷移閱歷

1、交待規(guī)章

師：你們看這是什么？（出示抽獎(jiǎng)箱）抽獎(jiǎng)時(shí)間到了！每個(gè)小朋友可以到抽獎(jiǎng)箱里摸一張獎(jiǎng)券，請(qǐng)你們看清晰是幾元的獎(jiǎng)券，每張獎(jiǎng)券只能領(lǐng)兩種獎(jiǎng)品，兩種獎(jiǎng)品合起來的價(jià)格剛好是獎(jiǎng)券的面額。

2、領(lǐng)取獎(jiǎng)品

3、溝通共享

師：你拿的是幾元的獎(jiǎng)券？你用這獎(jiǎng)券領(lǐng)了哪兩樣獎(jiǎng)品？

大班數(shù)學(xué)教案：10以內(nèi)的單雙數(shù)

設(shè)計(jì)思路：

熟悉10以內(nèi)的單雙數(shù)是大班幼兒學(xué)習(xí)的內(nèi)容，依據(jù)傳統(tǒng)的教學(xué)方法既枯燥又沒有真正的理解單雙數(shù)的實(shí)際意義。《綱要》中表達(dá)出來的數(shù)學(xué)教育的新目標(biāo)和教育價(jià)值，要求我們教師轉(zhuǎn)變教育觀念，在生活和和嬉戲的真實(shí)情景和解決問題的過程中漸漸形成幼兒的數(shù)學(xué)感和數(shù)學(xué)意識(shí)，因此，我通過創(chuàng)設(shè)2元超市的情境，讓幼兒在富有生活氣息的超市中感知理解單雙數(shù)的概念，在操作中區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù)。在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，教師與幼兒之間、幼兒相互之間以及幼兒與材料之間，不斷地進(jìn)展著溝通、對(duì)話，引導(dǎo)幼兒感受和體驗(yàn)事物的數(shù)量關(guān)系，幫忙他們整理、歸納所獲得的單雙數(shù)學(xué)習(xí)閱歷。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過創(chuàng)設(shè)情境、嬉戲化的教學(xué)，讓幼兒在操作中理解并區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù)；

2、培育幼兒從身邊事物中發(fā)覺單雙數(shù)的力量；

3、激發(fā)幼兒對(duì)單雙數(shù)的興趣，能積極主動(dòng)地參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。

活動(dòng)預(yù)備：

2元超市場(chǎng)景、1——10的代用券，紅色水彩筆每人一支、幼兒分組操作材料

活動(dòng)過程：

一、情景導(dǎo)入，引起興趣

瞧！我們已經(jīng)來到了2元超市，你們來猜一猜，它為什么叫2元超市呢？

二、在購物嬉戲中體驗(yàn)、感知單雙數(shù)

1、教師講解嬉戲規(guī)章。

數(shù)一數(shù)，你有幾元錢？圈一圈，你能買幾樣?xùn)|西？

2、幼兒進(jìn)展購物嬉戲，提示幼兒做一個(gè)文明小顧客。

三、在溝通與比擬中理解單雙數(shù)

1、爭(zhēng)論：你有幾元錢？買了幾樣?xùn)|西？還有錢多嗎？

2、回收代用券：還剩一元的小朋友把代用券送到一邊，都用完的送到另一邊。

3、集體檢驗(yàn)，解決問題：“1”該送哪邊？

4、教師小結(jié)：

①像1、3、5、7、9這樣兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù)，總會(huì)剩下一個(gè)的數(shù)叫單數(shù)；2、4、6、8、10這樣都能湊成2個(gè)2個(gè)的數(shù)叫雙數(shù)。

②10以內(nèi)有5個(gè)單數(shù)，也有5個(gè)雙數(shù)。

③單數(shù)挨著雙數(shù)，雙數(shù)挨著單數(shù)，它們手拉手，都是好朋友。

四、在嬉戲與操作中區(qū)分單雙數(shù)

1、查找身邊的單雙數(shù)

2、分組操作

預(yù)備4組操作材料，幼兒自由選擇進(jìn)展操作。

●圈一圈：兩個(gè)兩個(gè)地圈，區(qū)分單雙數(shù)。

●分一分：在很多點(diǎn)卡和圖卡中區(qū)分出單雙數(shù)。

●轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)：轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤，當(dāng)轉(zhuǎn)盤停下時(shí)記錄下指針?biāo)傅臄?shù)是單數(shù)還是雙數(shù)。

●扔一扔：扔骰子，記錄下單雙數(shù)并寫出它的兩個(gè)相鄰數(shù)。

3、集體嬉戲

抱一抱：?jiǎn)螖?shù)——自己抱自己；雙數(shù)——找個(gè)朋友抱一抱。

五、整理物品，完畢活動(dòng)。

大班數(shù)學(xué)活動(dòng)：熟悉“”和“”幼兒園大班數(shù)學(xué)教案

班數(shù)大學(xué)活動(dòng)：熟悉“”和“”

設(shè)計(jì)思路：

對(duì)中班幼兒來說，“＞”和“＜”看起來很抽象，實(shí)際上只要讓他們記住開口的方向，學(xué)習(xí)起來就簡(jiǎn)單多了，并且能增加他們學(xué)習(xí)的興趣和積極性，本活動(dòng)意在為幼兒制造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氣氛。第一，依據(jù)“＞”和“＜”比擬形象的特點(diǎn)，通過兒歌和身體感知，讓幼兒記住開口的方向；其次，以嬉戲貫穿活動(dòng)內(nèi)容。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、熟悉“＞”和“＜”，理解不等式的含義，理解大小的相對(duì)性。。

2、學(xué)習(xí)把不等式轉(zhuǎn)變?yōu)榈仁健?/p>

3、培育幼兒思維的敏捷性和可逆性，熬煉幼兒運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問解決實(shí)際

問題的力量。

活動(dòng)預(yù)備：

1、7只蜜蜂，5只蝴蝶的圖片。

２、4朵紅花、六朵黃花的圖片。

3、數(shù)字卡片“7”、“5”、“4”、“6”以及“＞”、“＜”、“＝”卡片若干。

4、數(shù)字頭飾兩套，小猴子頭飾若干。

5、數(shù)字小兔圖一張，有關(guān)數(shù)字卡若干。

6、數(shù)字卡10張（裝入貓頭包內(nèi)），鈴鼓一個(gè)，磁帶、錄音機(jī)等。

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入課題：熟悉“＞”和“＜”

1、問：“小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)？”（春季）“春天來了，蜜蜂蝴蝶飛呀飛呀，飛到我們幼兒園里來了，大家看一下，飛來了幾只蜜蜂？幾只蝴蝶？”教師展現(xiàn)蜜蜂和蝴蝶的圖片，幼兒說出數(shù)量，教師貼上相應(yīng)的數(shù)字卡。

問：“蜜蜂和蝴蝶比，誰多？誰少？”“那么，7和5相比，哪個(gè)數(shù)字大？哪個(gè)數(shù)字小？”

師：“我們可以在7和5之間放一個(gè)符號(hào)，讓人一看就知道哪邊的數(shù)字大，哪邊的數(shù)字小。我們以前學(xué)過‘＝’號(hào)，能放‘＝’號(hào)嗎？”啟發(fā)引導(dǎo)幼兒，引出“＞”，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀看大于號(hào)像張著嘴巴對(duì)著大數(shù)笑，大于號(hào)表示前邊的數(shù)比后邊的數(shù)大，初步理解大于號(hào)的含義，說出“7”大于“5”。

2、問：“蜜蜂和蝴蝶的家在哪里？”（花園里），展現(xiàn)紅花和黃花的圖片，讓幼兒感知其數(shù)

量的不同，引出“＜”，重點(diǎn)觀看小于號(hào)像是在向左彎腰，撅著屁股的樣子，屁股撅給小數(shù)瞧，小于號(hào)表示前邊的數(shù)比后邊的數(shù)小，說出“4小于6?！?/p>

3、師：“大于號(hào)和

小于號(hào)都有一個(gè)開口，長(zhǎng)得也差不多，我們?cè)鯓佑涀∷鼈兡?？你們有什么好方法嗎？”啟發(fā)幼兒找出內(nèi)在規(guī)律：“小朋友可以看一下，無論是大于號(hào)還是小于號(hào)，它們開口的方向都對(duì)著哪一個(gè)數(shù)（大數(shù)），尖尖的小屁股對(duì)著哪一個(gè)數(shù)（小數(shù)）?！?/p>

學(xué)習(xí)兒歌：大于號(hào)，開口朝著大數(shù)笑，小于號(hào)屁股撅給小數(shù)瞧。

二、表演嬉戲：學(xué)做“＞”“＜”

請(qǐng)2名幼兒做數(shù)字娃娃，戴上數(shù)字頭飾，一幼兒站在兩個(gè)數(shù)字中間，用身體姿態(tài)表演＞”“＜”，幼兒讀出“6大于4“4小于6?！?/p>

設(shè)計(jì)思路：大班數(shù)學(xué)活動(dòng)：熟悉“”和“”設(shè)計(jì)思路：

對(duì)中班幼兒來說，“＞”和“＜”看起來很抽象，實(shí)際上只要讓他們記住開口的方向，學(xué)習(xí)起來就簡(jiǎn)單多了，并且能增加他們學(xué)習(xí)的興趣和積極性，本活動(dòng)意在為幼兒制造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氣氛。第一，依據(jù)“＞”和“＜”比擬形象的特點(diǎn)，通過兒歌和身體感知，讓幼兒記住開口的方向；其次，以嬉戲貫穿活動(dòng)內(nèi)容。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、熟悉“＞”和“＜”，理解不等式的含義，理解大小的相對(duì)性。。

2、學(xué)習(xí)把不等式轉(zhuǎn)變?yōu)榈仁健?/p>

3、培育幼兒思維的敏捷性和可逆性，熬煉幼兒運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問解決實(shí)際

問題的力量。

活動(dòng)預(yù)備：

1、7只蜜蜂，5只蝴蝶的圖片。

２、4朵紅花、六朵黃花的圖片。

3、數(shù)字卡片“7”、“5”、“4”、“6”以及“＞”、“＜”、“＝”卡片若干。

4、數(shù)字頭飾兩套，小猴子頭飾若干。

5、數(shù)字小兔圖一張，有關(guān)數(shù)字卡若干。

6、數(shù)字卡10張（裝入貓頭包內(nèi)），鈴鼓一個(gè)，磁帶、錄音機(jī)等。

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入課題：熟悉“＞”和“＜”

1、問：“小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)？”（春季）“春天來了，蜜蜂蝴蝶飛呀飛呀，飛到我們幼兒園里來了，大家看一下，飛來了幾只蜜蜂？幾只蝴蝶？”教師展現(xiàn)蜜蜂和蝴蝶的圖片，

幼兒說出數(shù)量，

教師貼上相應(yīng)的數(shù)字卡。

問：“蜜蜂和蝴蝶比，誰多？誰少？”“那么，7和5相比，哪個(gè)數(shù)字大？哪個(gè)數(shù)字??？”

師：“我們可以在7和5之間放一個(gè)符號(hào)，讓人一看就知道哪邊的數(shù)字大，哪邊的數(shù)字小。我們以前學(xué)過‘＝’號(hào)，能放‘＝’號(hào)嗎？”啟發(fā)引導(dǎo)幼兒，引出“＞”，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀看大于號(hào)像張著嘴巴對(duì)著大數(shù)笑，大于號(hào)表示前邊的數(shù)比后邊的數(shù)大，初步理解大于號(hào)的含義，說出“7”大于“5”。

2、問：“蜜蜂和蝴蝶的家在哪里？”（花園里），展現(xiàn)紅花和黃花的圖片，讓幼兒感知其數(shù)量的不同，引出“＜”，重點(diǎn)觀看小于號(hào)像是在向左彎腰，撅著屁股的樣子，屁股撅給小數(shù)瞧，小于號(hào)表示前邊的數(shù)比后邊的數(shù)小，說出“4小于6?！?/p>

3、師：“大于號(hào)和小于號(hào)都有一個(gè)開口，長(zhǎng)得也差不多，我們?cè)鯓佑涀∷鼈兡?？你們有什么好方法嗎？”啟發(fā)幼兒找出內(nèi)在規(guī)律：“小朋友可以看一下，無論是大于號(hào)還是小于號(hào)，它們開口的方向都對(duì)著哪一個(gè)數(shù)（大數(shù)），尖尖的小屁股對(duì)著哪一個(gè)數(shù)（小數(shù)）?！?/p>

學(xué)習(xí)兒歌：大于號(hào)，開口朝著大數(shù)笑，小于號(hào)屁股撅給小數(shù)瞧。

二、表演嬉戲：學(xué)做“＞”“＜”

請(qǐng)2名幼兒做數(shù)字娃娃，戴上數(shù)字頭飾，一幼兒站在兩個(gè)數(shù)字中間，用身體姿態(tài)表演＞”“＜”，幼兒讀出“6大于4“4小于6?！?/p>

對(duì)中班幼兒來說，“＞”和“＜”看起來很抽象，實(shí)際上只要讓他們記住開口的方向，學(xué)習(xí)起來就簡(jiǎn)單多了，并且能增加他們學(xué)習(xí)的興趣和積極性，本活動(dòng)意在為幼兒制造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氣氛。第一，依據(jù)“＞”和“＜”比擬形象的特點(diǎn)，通過兒歌和身體感知，讓幼兒記住開口的方向；其次，以嬉戲貫穿活動(dòng)內(nèi)容。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、熟悉“＞”和“＜”，理解不等式的含義，理解大小的相對(duì)性。。

2、學(xué)習(xí)把不等式轉(zhuǎn)變?yōu)榈仁健?/p>

3、培育幼兒思維的敏捷性和可逆性，熬煉幼兒運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問解決實(shí)際

問題的力量。

活動(dòng)預(yù)備：

1、7只蜜蜂，5只蝴蝶的圖片。

２、4朵紅花、六朵黃花的圖片。

3、數(shù)字

卡片“7”、“5”、“4”、“6”以及“＞”、“＜”、“＝”卡片若干。

4、數(shù)字頭飾兩套，小猴子頭飾若干。

5、數(shù)字小兔圖一張，有關(guān)數(shù)字卡若干。

6、數(shù)字卡10張（裝入貓頭包內(nèi)），鈴鼓一個(gè)，磁帶、錄音機(jī)等。

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入課題：熟悉“＞”和“＜”

1、問：“小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)？”（春季）“春天來了，蜜蜂蝴蝶飛呀飛呀

，飛到我們幼兒園里來了，大家看一下，飛來了幾只蜜蜂？幾只蝴蝶？”教師展現(xiàn)蜜蜂和蝴蝶的圖片，幼兒說出數(shù)量，教師貼上相應(yīng)的數(shù)字卡。

問：“蜜蜂和蝴蝶比，誰多？誰少？”“那么，7和5相比，哪個(gè)數(shù)字大？哪個(gè)數(shù)字??？”

師：“我們可以在7和5之間放一個(gè)符號(hào)，讓人一看就知道哪邊的數(shù)字大，哪邊的數(shù)字小。我們以前學(xué)過‘＝’號(hào)，能放‘＝’號(hào)嗎？”啟發(fā)引導(dǎo)幼兒，引出“＞”，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀看大于號(hào)像張著嘴巴對(duì)著大數(shù)笑，大于號(hào)表示前邊的數(shù)比后邊的數(shù)大，初步理解大于號(hào)的含義，說出“7”大于“5”。

2、問：“蜜蜂和蝴蝶的家在哪里？”（花園里），展現(xiàn)紅花和黃花的圖片，讓幼兒感知其數(shù)量的不同，引出“＜”，重點(diǎn)觀看小于號(hào)像是在向左彎腰，撅著屁股的樣子，屁股撅給小數(shù)瞧，小于號(hào)表示前邊的數(shù)比后邊的數(shù)小，說出“4小于6?！?/p>

3、師：“大于號(hào)和小于號(hào)都有一個(gè)開口，長(zhǎng)得也差不多，我們?cè)鯓佑涀∷鼈兡?？你們有什么好方法嗎？”啟發(fā)幼兒找出內(nèi)在規(guī)律：“小朋友可以看一下，無論是大于號(hào)還是小于號(hào)，它們開口的方向都對(duì)著哪一個(gè)數(shù)（大數(shù)），尖尖的小屁股對(duì)著哪一個(gè)數(shù)（小數(shù)）?！?/p>

學(xué)習(xí)兒歌：大于號(hào)，開口朝著大數(shù)笑，小于號(hào)屁股撅給小數(shù)瞧。

二、表演嬉戲：學(xué)做“＞”“＜”

請(qǐng)2名幼兒做數(shù)字娃娃，戴上數(shù)字頭飾，一幼兒站在兩個(gè)數(shù)字中間，用身體姿態(tài)表演＞”“＜”，幼兒讀出“6大于4“4小于6。”

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大班數(shù)學(xué)思維教案《做客》

活動(dòng)過程：

一、出示信件

你們看，這是什么呀？

王教師今日收到張教師的一封信，我們一起來看看這封信吧。

哦！原來，這封信上說，張教師剛搬進(jìn)美麗的新居子，她想請(qǐng)我和小朋友一起去她家玩。她說她家在歡樂錦苑A幢201室。

二、買水果

那么我們要帶些什么禮物去看張教師呢？（讓幼兒學(xué)著用形容詞，豐富幼兒的詞匯量）

最終我們打算，還是去水果超市挑一些水果送給張教師。

師：不過，我有個(gè)小小的要求，你們挑的水果要在10以內(nèi)（幼兒自由選擇）

師：你來說說你挑了幾個(gè)什么水果？

三、找家

1）、師：東西買好了，我們動(dòng)身去張教師家了，我記得她家在歡樂錦苑A幢201室，201是什么意思呢？（幼兒答復(fù)）

2）、原來2代表第2層，1代表從左往右數(shù)第1個(gè)房間。就是第2層的從左往右數(shù)的第1個(gè)房間。你們真棒，都知道門牌號(hào)的意思了，可有兩個(gè)小朋友他們也剛要去