國(guó)家開放大學(xué)《基礎(chǔ)教育課程改革專題》大作業(yè)1-4參考答案大作業(yè)1論述題：結(jié)合實(shí)例談一談基礎(chǔ)教育課程中如何落實(shí)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。參考答案：（1）注重課程開發(fā)，以學(xué)生全面發(fā)展為目的國(guó)家課程，地方課程及校本課程的開發(fā)都是以學(xué)生全面發(fā)展為目的的，其中校本課程的開發(fā)與教師的聯(lián)系最為密切。在開發(fā)校本課程時(shí)，我們本著滲透學(xué)生核心素養(yǎng)的目的，就能開發(fā)出促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的好課程。一個(gè)人的語文素養(yǎng)的高低，關(guān)鍵在于個(gè)人對(duì)語文主動(dòng)積淀的厚實(shí)程度?！案褂性姇鴼庾匀A”，當(dāng)語文積淀達(dá)到一定程度時(shí)，就會(huì)在人身上形成一種富有個(gè)性的文化底蘊(yùn)。為了幫助孩子們補(bǔ)充文學(xué)名著的積累。要求學(xué)生背誦名篇名句，做好讀書筆記，摘抄適量的精彩片段、優(yōu)美句子和詞語并寫出簡(jiǎn)短的賞析文字。要讓孩子的核心素養(yǎng)得到全面發(fā)展，不僅要走進(jìn)教材，重視文化知識(shí)的傳授，更要學(xué)會(huì)帶孩子走出教材，接觸真實(shí)的生活，讓學(xué)習(xí)真的為培養(yǎng)一個(gè)健康健全的人服務(wù)。夯實(shí)聽、說，讀、寫的基礎(chǔ)。做到“六個(gè)一”，有一定的識(shí)字量和詞匯量；能寫一手好字；能讀懂一篤文章；能寫一篇內(nèi)容具體、文從字順的文章；有一副好口才；養(yǎng)成一種好習(xí)慣——天天讀書，（2）以課堂教學(xué)為抓手，抓好學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的關(guān)鍵任何教育理念最終都要通過課堂教學(xué)來實(shí)踐。注重朗讀為主的課堂閱讀教學(xué)，提升閱讀素養(yǎng)，閱讀是教育的核心，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性，只是代表著學(xué)生愿意去學(xué)，這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，教師要采用各種行之有效的辦法來幫助學(xué)生更好地走進(jìn)文本、廣泛閱讀、積累。有了較高的閱讀素養(yǎng)，就為學(xué)生打下口持續(xù)發(fā)展的根基，最終達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生語文核心素養(yǎng)的目的。抓好課堂教學(xué)，落實(shí)學(xué)生核心素養(yǎng)可以從以下幾個(gè)方面做起：一是研讀《課程標(biāo)準(zhǔn)》中十個(gè)核心詞的內(nèi)涵。注重課外經(jīng)典詩文積累、增加文化積淀、培養(yǎng)愛的情趣，學(xué)習(xí)母語的過程中，傳承、積淀中華優(yōu)秀文化，培養(yǎng)審美能力和藝術(shù)鑒賞能力，是語文學(xué)習(xí)的功能之一，分內(nèi)之責(zé)。作為一名教師，應(yīng)該從中華優(yōu)秀文化出發(fā)，尋找孩子核心素養(yǎng)發(fā)展的生長(zhǎng)點(diǎn)。教師備課要為學(xué)生著想，為學(xué)生量體裁衣，要適合學(xué)生，容易被學(xué)生所接受。備課時(shí)，教師心里要始終裝著學(xué)生，備課標(biāo)和備教材是基礎(chǔ)，是為學(xué)生服務(wù)，備學(xué)情才是重點(diǎn)。真正能夠駕馭教材過程的高手，是根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況及時(shí)調(diào)整教學(xué)設(shè)計(jì)，使教學(xué)結(jié)構(gòu)服從于學(xué)生的思維和接受能力，讓全班每個(gè)學(xué)生都全身心、樂此不疲地投人到學(xué)習(xí)新知中。二是分析教材，了解到各冊(cè)教材內(nèi)容有哪些，甚至每?jī)?cè)教材中的哪個(gè)知識(shí)點(diǎn)中滲透了什么數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。作為教師必須做到心中有數(shù)，這是教師進(jìn)行教學(xué)識(shí)計(jì)，課堂教學(xué)的方向指導(dǎo)。三是改進(jìn)教師的教學(xué)方法，探尋一中適應(yīng)自己、適應(yīng)學(xué)生，有助于提升學(xué)生能力發(fā)展的教學(xué)機(jī)式，在這樣的教學(xué)模式中學(xué)生的學(xué)習(xí)應(yīng)該是主動(dòng)的、有思維含量的，有生長(zhǎng)點(diǎn)的，是可持續(xù)發(fā)展的。（3）多元評(píng)價(jià)，促學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展從某種角度講，評(píng)價(jià)是行為的指揮棒。評(píng)價(jià)的指向直接會(huì)影響行為的改變。目前，我國(guó)高考制度發(fā)生了變化，隨之我們的義務(wù)教育也會(huì)發(fā)生一系列的變化。因此，要想從根本上保證學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展，評(píng)價(jià)方式就不可忽視。首先是對(duì)教師教學(xué)工作的評(píng)價(jià)。培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)是一項(xiàng)長(zhǎng)期的過程，還有待干我們?nèi)ホ`和研究。我將不斷學(xué)習(xí)新理念，并付諸干教育教學(xué)實(shí)踐中，并從核心素養(yǎng)的角度再去審視自己的教學(xué)，在學(xué)習(xí)中進(jìn)步，在進(jìn)步中學(xué)習(xí)。相信，那時(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)一定會(huì)打開新面貌，達(dá)到一個(gè)新境界。培養(yǎng)自學(xué)能力、獨(dú)立思考能力。要能質(zhì)疑，愛探究，會(huì)發(fā)現(xiàn)，有獲取新知識(shí)的能力，有初步的解決問顆的能力，課堂教學(xué)是落實(shí)核心素養(yǎng)的主陣地，我們可以在課堂上激發(fā)孩子質(zhì)疑能力，注重孩子思維能力的培養(yǎng)。課堂教學(xué)應(yīng)該是一種學(xué)生主動(dòng)參與、自主發(fā)展的教育形式。那么，我們?cè)诮虒W(xué)評(píng)價(jià)時(shí)，不能只關(guān)注教師對(duì)課堂的調(diào)控和對(duì)教材的把握、處理，而是要更多地對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程以及效果進(jìn)行客觀科學(xué)、激勵(lì)性的評(píng)價(jià)。其次是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的評(píng)價(jià)。在學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的目標(biāo)下，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的評(píng)價(jià)不能只指向結(jié)果，還應(yīng)該重視其學(xué)習(xí)過程。對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程的評(píng)價(jià)，應(yīng)該注重學(xué)生是否積極主動(dòng)地參與到教師教學(xué)的過程中，是否樂意與同伴進(jìn)行交流和合作，是否具有參加學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣和熱情等。評(píng)價(jià)的方式必須是多元的，其目的是為了讓更多的學(xué)生獲得成功，讓不同的學(xué)生獲得不同的感受。家長(zhǎng)評(píng)、自己評(píng)、小組評(píng)、老師評(píng)，多方評(píng)價(jià)相結(jié)合才能更全面、更客觀、更公正地對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)，才能更利于學(xué)生的發(fā)展。大作業(yè)2請(qǐng)舉例談一下新課程落實(shí)怎樣的學(xué)生觀，要求800字以上，條理清晰，舉例翔實(shí)。答：怎樣看待學(xué)生，把學(xué)生看成什么樣的人，對(duì)學(xué)生采取什么態(tài)度（即學(xué)生觀），一直是教育理論和實(shí)踐的重要問題?！耙磺袨榱嗣恳晃粚W(xué)生的發(fā)展”是新課程的最高宗旨和核心理念。那么，新課程倡導(dǎo)哪些具體的學(xué)生觀呢？（一）學(xué)生是發(fā)展的人1.學(xué)生的身心發(fā)展是有規(guī)律的，教師應(yīng)熟悉不同年齡階段學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，并依據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律和特點(diǎn)開展教育教學(xué)活動(dòng)，從而有效促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展；2.學(xué)生具有巨大的發(fā)展?jié)撃埽瑧?yīng)該堅(jiān)信每個(gè)學(xué)生都是可以積極成長(zhǎng)的，是有培養(yǎng)前途的，是可以獲得成功的，因而對(duì)教育好每一位學(xué)生應(yīng)充滿信心；3.學(xué)生是處于發(fā)展過程中的人。學(xué)生是在教育過程中發(fā)展起來的，是在教師指導(dǎo)下成長(zhǎng)起來的。從某種意義上說學(xué)生的生活和命運(yùn)是掌握在學(xué)校和教師的手里。學(xué)生是不是能生活得很有趣味，是不是能學(xué)得很好，是不是能健康成長(zhǎng)，是不是幸?？鞓?，都和他們所在的學(xué)校和所遇到的教師有極大的關(guān)系。（二）學(xué)生是獨(dú)特的人1.學(xué)生是完整的人，學(xué)生不僅具備全部的智慧力量和人格力量，而且體驗(yàn)著全部的教育生活，要還給學(xué)生完整的生活世界，豐富學(xué)生的精神生活，給予學(xué)生全面展現(xiàn)個(gè)性力量的時(shí)間和空間；2.每個(gè)學(xué)生都有自身的獨(dú)特性，珍視學(xué)生的獨(dú)特個(gè)性和培養(yǎng)具有獨(dú)特個(gè)性的人，應(yīng)成為我們對(duì)待學(xué)生的基本態(tài)度；3.學(xué)生與成人之間存在著巨大的差異，所以，“應(yīng)當(dāng)把成人看做成人，把孩子看做孩子”。作為一個(gè)社會(huì)人，學(xué)生應(yīng)該受到尊重、愛護(hù)；作為自然的人，我們應(yīng)該尊重他們生理、心理上的特點(diǎn)，把“孩子看做孩子”。（三）學(xué)生是具有獨(dú)立意義的人1.每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)立于教師頭腦之外，不以教師意志為轉(zhuǎn)移的客觀存在，教師必須使自己的教育和教學(xué)適應(yīng)他們的情況、條件、要求和思想認(rèn)識(shí)的發(fā)展規(guī)律；2.學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師不可代替和包辦；3.學(xué)生在教育系統(tǒng)中既享有一定的法律權(quán)利并承擔(dān)著一定的法律責(zé)任，也承擔(dān)一定的倫理責(zé)任和享受特定的倫理權(quán)利，學(xué)校和教師要保護(hù)學(xué)生的合法權(quán)利，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)、對(duì)生活，對(duì)自己、對(duì)他人負(fù)責(zé)，學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任。大作業(yè)3關(guān)于新課程的教學(xué)觀，談一下你的理解，論述充分，條理清晰，不少于800字。答：在新課程的背景下，傳統(tǒng)的教學(xué)觀念正經(jīng)歷著一場(chǎng)深刻的變革。新的教學(xué)觀更加注重學(xué)生的全面發(fā)展，倡導(dǎo)合作、探究和實(shí)踐，力圖培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。這種轉(zhuǎn)變不僅是對(duì)教育目標(biāo)的重新定位，更是對(duì)教育本質(zhì)的深入理解。首先，新的教學(xué)觀強(qiáng)調(diào)以學(xué)習(xí)者為中心。學(xué)生不再是被動(dòng)接受知識(shí)的容器，而是成為學(xué)習(xí)過程中的主體。這意味著教師在教學(xué)過程中，需要充分尊重學(xué)生的主體地位，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和積極性。例如，教師可以設(shè)計(jì)項(xiàng)目式學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生通過小組合作、調(diào)查研究等方式，主動(dòng)探索知識(shí)，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)能力。其次，新的教學(xué)觀注重知識(shí)與生活的聯(lián)系。傳統(tǒng)的教學(xué)往往過于注重知識(shí)的系統(tǒng)性和完整性，而忽視了知識(shí)與生活的聯(lián)系。在新課程的教學(xué)觀下，知識(shí)不再是脫離生活的抽象概念，而是與生活緊密相連。教師需要引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合，培養(yǎng)他們的問題解決能力和實(shí)際操作能力。例如，在物理課上講解重力時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考生活中的重力現(xiàn)象，甚至設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生親身體驗(yàn)重力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的影響。第三，新的教學(xué)觀強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。創(chuàng)新是推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的重要?jiǎng)恿Γ彩莻€(gè)人發(fā)展的重要品質(zhì)。在新課程的教學(xué)觀下，教師需要鼓勵(lì)學(xué)生敢于質(zhì)疑、勇于探索，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。例如，教師可以引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)角度思考問題，鼓勵(lì)他們提出與眾不同的觀點(diǎn)和解決方案，并給予充分的支持和鼓勵(lì)。第四，新的教學(xué)觀重視評(píng)價(jià)與反饋的作用。評(píng)價(jià)和反饋是教學(xué)過程中不可或缺的環(huán)節(jié)。通過評(píng)價(jià)，教師可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問題，為進(jìn)一步的教學(xué)提供依據(jù)。同時(shí)，反饋可以幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)狀況，發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，為進(jìn)一步的學(xué)習(xí)提供方向。因此，教師需要注重評(píng)價(jià)與反饋環(huán)節(jié)，采取多種方式進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋，如考試、作品評(píng)定、口頭表達(dá)等。最后，新的教學(xué)觀要求教師不斷提升自身的專業(yè)素養(yǎng)。教師是教學(xué)的實(shí)施者，其專業(yè)素養(yǎng)直接影響著教學(xué)質(zhì)量。在新課程的教學(xué)觀下，教師需要不斷更新教育觀念、提高教學(xué)技能、拓寬知識(shí)視野、增強(qiáng)溝通能力等。只有這樣，才能更好地適應(yīng)新的教學(xué)要求，為學(xué)生提供更高質(zhì)量的教育服務(wù)。大作業(yè)4在課程改革組織實(shí)施中有哪些困難？你認(rèn)為原因是什么？請(qǐng)?zhí)岢鲇行Т胧?。字?jǐn)?shù)不少于800字，要求分析深刻，論述充分，措施得當(dāng)。答：隨著教育的發(fā)展和社會(huì)的變革，課程改革成為了教育領(lǐng)域的重要議題。然而，當(dāng)前的課程改革也面臨著一些問題。（一）存在問題1.缺乏統(tǒng)一的指導(dǎo)思想和理論基礎(chǔ)目前，課程改革缺乏統(tǒng)一的指導(dǎo)思想和理論基礎(chǔ)，導(dǎo)致各地課程改革的方向和目標(biāo)不一致。這使得課程改革的效果無法得到有效評(píng)估，也難以形成持續(xù)的改進(jìn)機(jī)制。2.教師培訓(xùn)不足課程改革要求教師具備新的教學(xué)理念和方法，然而，目前教師培訓(xùn)的內(nèi)容和方式還存在一定的問題。教師培訓(xùn)的時(shí)間短、內(nèi)容單一，無法滿足教師的實(shí)際需求。同時(shí)，缺乏有效的培訓(xùn)評(píng)估機(jī)制，無法確保培訓(xùn)效果。3.學(xué)生負(fù)擔(dān)過重課程改革的初衷是為了減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，但實(shí)際上，由于各科目的課程安排和學(xué)習(xí)要求增加，學(xué)生的負(fù)擔(dān)反而加重。學(xué)生需要同時(shí)應(yīng)對(duì)大量的學(xué)科內(nèi)容，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不佳，甚至影響身心健康。（二）解決方案1.建立統(tǒng)一的指導(dǎo)思想和理論基礎(chǔ)制定課程改革的指導(dǎo)思想和理論基礎(chǔ)，明確課程改革的目標(biāo)和方向?？梢酝ㄟ^召開專家論壇、開展研究項(xiàng)目等方式，形成共識(shí)，并將其納入相關(guān)政策文件中，以指導(dǎo)各地的課程改革實(shí)踐。2.加強(qiáng)教師培訓(xùn)為了提高教師的教學(xué)能力和素質(zhì)，需要加強(qiáng)教師培訓(xùn)。可以通過開展專業(yè)化培訓(xùn)、提供在線學(xué)習(xí)資源、組織教研活動(dòng)等方式，為教師提供多樣化的培訓(xùn)機(jī)會(huì)。同時(shí)，要建立有效的培訓(xùn)評(píng)估機(jī)制，及時(shí)調(diào)整培訓(xùn)內(nèi)容和方式，確保培訓(xùn)效果。3.優(yōu)化課程設(shè)置和學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)針對(duì)學(xué)生負(fù)擔(dān)過重的問題，可以優(yōu)化課程設(shè)置和學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)?？梢酝ㄟ^減少課程數(shù)量、優(yōu)化課程內(nèi)容、提供個(gè)性化學(xué)習(xí)資源等方式，減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。同時(shí)，要注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力，提高學(xué)習(xí)效果。4.加強(qiáng)評(píng)估和監(jiān)測(cè)為了評(píng)估課程改革的效果，需要建立完善的評(píng)估和監(jiān)測(cè)機(jī)制。可以通過開展教育質(zhì)量評(píng)估、定期進(jìn)行學(xué)生和教師滿意度調(diào)查等方式，了解課程改革的實(shí)際效果和存在的問題。同時(shí)，要及時(shí)對(duì)評(píng)估結(jié)果進(jìn)行分析和反饋，為進(jìn)一步改進(jìn)提供依據(jù)。5.加強(qiáng)家校合作家庭是學(xué)生的重要學(xué)習(xí)環(huán)境，加強(qiáng)家校合作對(duì)于課