16年黑龍江省教師招聘考試真題及答案

單項選擇題（本大題共15個小題，每小題2分，共30分）

一、在下列認知風格中，容易給學習帶來不利影響的認知風格是0。

A、場獨立型

B、場依存型

C、沖動型

D、沉思型

〔解析〕C、沖動型認知方式偏向于很快地查驗假設，且常常犯錯。

二、下列哪項屬于真正的創(chuàng)造0。

A、魯班發(fā)明鋸子

B、高斯少年時做數(shù)字1?100的連加

C、找到遠古時期的化石

D、陶淵明發(fā)現(xiàn)桃花源

〔解析〕A、真正的創(chuàng)造是指產生了具有人類歷史初創(chuàng)性成品的活動。

3、我國近代教育史上，被毛澤東稱贊為"學界泰斗，人世表率”的教育

家

是0。

A、陶行知

B、楊賢江

C、徐特立

D、蔡元培

〔解析〕D略。

4、在古希臘，最先提動身現(xiàn)法的大教育家是0。

A、德謨克利特

B、亞里士多德

C、柏拉圖

D、蘇格拉底

〔解析〕D蘇格拉底在教學法中強調使學生自己進行思考得出結論，從這個

意義上說，蘇格拉底最先提出了發(fā)現(xiàn)法。[page]

5、學生操行評定的主要負責人是0。

A、科任教師

B、班主任

C、級任導師

D、班委會

〔解析〕B班主任是學生操行評定的主要負責人。

6、對個別學生的教育0。

A、就是要靠班主任

B、就是要靠集體活動來教育

C、是同集體教育相輔相成的

D、主如果對較差學生的教育工作

〔解析〕C、對個別學生的教育也包括了對先進生和后進生的教育，需要和

集體教育結合起來。

7、按照學習的概念，下列屬于學習的現(xiàn)象是0。

A、吃了酸的食物流唾液

B、望梅止渴

C、蜘蛛織網

D、兒童仿照電影中人物的行為

〔解析〕D學習指人和動物在生活進程中，憑借經驗而產生的行為或行為潛

能的相對持久的轉變。[page]

8、小學生因上課專心聽講受到老師表揚而慢慢養(yǎng)成上課專心聽講的習慣屬

于0。

A、經典條件反射

B、操作條件反射

C、聯(lián)結反映

D、習慣成自然

〔解析〕B操作性行為主要受強化規(guī)律的制約。兒童做對了某件事后取得成

人的物質獎勵或表揚屬于正強化。

9、激發(fā)、維持和指引個體學習活動的心理動因或內部動力稱為0。

A、學習需要

B、學習期待

C、學習動機

D、學習態(tài)度

〔解析〕C、本題考查學習動機的概念。

10、最重要和最良性的學習動力是0。

A、學習興趣和教師的期待

B、學習興趣和遠大的理想

C、教師的期待和遠大的理想

D、教師的期待和家長的期待

〔解析〕B為教師的期待而學習的動機是低級的動機。[page]

11、在技術形成的練習進程中，其進步情況的表示方式是用0。

A、圖示

B、坐標

C、遺忘曲線

D、練習曲線

〔解析〕D在技術形成的練習進程中，其進步情況用練習曲線（學習電碼的

練習曲線）表示。

12、按照操作對象的不同又可以分為徒手操作技術與0。

A、器械型操作技術

B、細微型操作技術

C、持續(xù)型操作技術

D、開放型操作技術

〔解析〕A、略。

13、”龍生龍，鳳生鳳，老鼠生來會打洞”是下面哪一種兒童發(fā)展觀的觀點

0。

A、遺傳決定論

B、環(huán)境決定論

c、輻合論

D、教育論

〔解析〕A、遺傳是指從上代繼承下來的解剖生理上的特點。而題干正好是

對這一概念的舉例。[page]

14、“長善救失”“因材施教”的教育原則是按照人的身心發(fā)展的什么特點

提出來的?0。

A、分化與互補的協(xié)調性

B、階段性

C、不平衡性

D、個別不同性

〔解析〕D按照個人身心發(fā)展常識，“長善救失”“因材施教”的教育原則

是按照人的身心發(fā)展的個別不同性特點提出來的。

15、按照柯爾伯格的觀點道德推理的最高階段是0。

A、"好孩子”取向階段

B、懲罰和服從取向階段

C、良心或原則取向階段

D、權威和社會秩序取向階段

〔解析〕C、按照柯爾伯格的觀點道德推理的最高階段是良心或原則取向階

段。[page]

二、多選題

1、布魯納的教育心理學功效主要表此刻0O

A、主動性研究

B、反思性研究

C、合作性研究

D、社會文化研究

〔解析〕A、BC、D布魯納在1994年美國教育研究會的特邀專題報告中，

精辟地總結了教育心理學十幾年來的功效。主要表此刻四個方面：第一，主動性

研究;第二，反思性研究;第三，合作性研究;第四，社會文化研究。

2、針對小學四年級學生在語文閱讀方面存在的困難，咱們可以運用教育心

理學中哪些手腕來查找困難的癥結0。

A、智力考試

B、閱讀考試

C、與此相關的生理方面的健康檢查

D、心理輔導

〔解析〕A、BC、此題主要考查教育心理學幫忙教師準確地了解問題的實際

應用。[page]

3、以下屬于個體不同性的是0。

A、男女性別不同

B、幼兒與少年的不同

C、同年齡人群內部不同

D、同一個體身心不同組成方面的不同

個體思維方式的不同

〔解析〕A、C、DE幼兒與少年是不同的年齡階段，屬于身心發(fā)展的階段性。

4、以下說法中，反映今世世界各國課程改革中所存在著的一些一路的發(fā)展

趨勢的是0。

A、重視課程的標準化建設

B、重視課程內容的現(xiàn)代化、綜合化

C、重視基礎知識的結構化

D、重視能力的培育

E重視個別不同

〔解析〕BC、DE課程改革是教育改革的核心，課程研究與教學研究一樣重

要。隨著社會的發(fā)展，世界各國課程都有不同程度的改革，故BC、DE選項均

為一路的發(fā)展趨勢。

5、課程目標的規(guī)定性有0。

A、時限性

B、具體性

C、預測性

D、實際性

E、操作性

〔解析〕A、BC、E見大綱相關內容。[page]

6、下列因素屬于學習環(huán)境的設置的有0。

A、流通的空氣

B、適宜的溫度

C、空間范圍

D、室內布置

〔解析〕A、BC、D學習環(huán)境的設置首先要注意調節(jié)自然條件，如流通的空

氣、適宜的溫度、敞亮的光線和和諧的色彩等。其次，要設計勤學習的空間，如

空間范圍、室內布置、用具擺放等因素。

7、如何做關系圖0。

A、找出文中的主要觀點

B、找出次要的觀點或支持主要觀點的部份

C、標出這些部份，并將次要的觀點和主要的觀點聯(lián)系起來

D、一般從左向右展開，用箭頭連接各步

〔解析〕A、BC、D項是流程圖的要求。

8、義務教育的學制，通常有0。

A、“六三”學制

B、“五四”學制

C、”九年一貫制”

D、，，四二”學制

E、“六年制”

〔解析〕A、BC、我國義務教育的學制年限通常有：小學六年，初中三年的”

六三學制”，小學五年，初中四年的“五四學制”；小學和初中”九年一貫制”。

[page]

9、義務教育中，以下各方必需履行必然的義務0。

A、兒童

B、國家

C、家庭

D、社會

E、企業(yè)

〔解析〕A、BC、D義務教育是指國家采用法律形式規(guī)定的適齡兒童、少年

都必需接受的，國家、社會、學校、家庭都必需予以保證的帶有強制性的國民教

育。

10、考試命題的質量指標主要有0。

A、信度

B、效度

C、區(qū)分度

D、難度

〔解析〕A、BC、D考試主要以筆試進行，是考核、測定學生成績的大體方

式。考試的質量指標主要有效度、信度、難度與區(qū)分度。

三、名詞解釋（本大題共4個小題，每小題5分，共20分）

1、教學大綱

教學大綱：即學科課程標準，是課程計劃中每門學科以綱要的形式編定的，

有關學科教學內容的指導性文件。

2、討論法[page]

討論法：是學生在教師指導下為解決某個問題而進行探討、辨明是非真?zhèn)危?/p>

以獲取知識的方式。

3、查驗假設

查驗假設：通過必然的方式來肯定假設是不是合乎實際、是不是符合科學原

理。查驗假設的方式有兩種：一是直接查驗，二是間接查驗。

4、微格教學

微格教學：微格教學指以少數(shù)的學生為對象，在較短的時間內(5?20分鐘)，

嘗試做小型的課堂教學，可以把這種教學進程攝制成錄像，課后再進行分析。這

是訓練新教師、提高教學水平的一條重要途徑。

四、簡答題(本大題共5個小題，每小題8分，共40分)

1、簡述程序教學所遵循的主要原則有哪些？

〔答案要點〕

程序教學所遵循的主要原則有：⑴教材分為小步子;(2)學生對所學內容反映

踴躍;(3)反映后有即刻反饋;(4)盡可能低的錯誤率;(5)教學允許學生自定步伐。

2、簡述創(chuàng)設問題情境激發(fā)學生學習動機對教師的大體要求。

〔答案要點〕

創(chuàng)設問題情境，就是在教學進程中提出有必然難度的問題，使學生既感到熟

悉又不能單純利用已有的知識和習慣的方式去解決,從而激起學生思維的踴躍性

和求知欲望。

創(chuàng)設問題情境要求教師：⑴熟悉教材。掌握教材的結構，了解新舊知識之間

的內在聯(lián)系，這是創(chuàng)設問題情境的重要前提。⑵了解學生。使新的學習內容與學

生已有的知識水平組成一個適當?shù)目缍龋@是創(chuàng)設問題情境的核心。(3)問題情景

創(chuàng)設的方式多種多樣，應貫穿在教學進程的始終。[page]

3、小學階段課程的性質是什么？

〔答案要點〕

我國小學階段的課程大體性質，應表現(xiàn)普及性、基礎性、發(fā)展性和可接受性。

⑴普及性。小學階段教育是義務教育，是國家為每一個適齡兒童提供的基礎

教育，應提供均等的就學機緣，因此，小學課程應保障學生法定的受教育年限，

教育質量要符合國家大體標準。

(2)基礎性。小學教育是為每一個學生此后的發(fā)展和從事終身學習打基礎的教

育，是提高全民族素質的教育，課程內容和要求應該是基礎的、有限的和具有發(fā)

展性的。

3)發(fā)展性。小學教育的課程設置要給學生全面、豐碩的發(fā)展留有充沛的時間

和空間，應有利于學生自主、多樣、持續(xù)的發(fā)展。

(4)可接受性。小學教育的課程要充分考慮小學生的認知特點，不能太難，也

不能太容易。

4、我國小學課程改革的發(fā)展趨勢是什么？

〔答案要點〕

⑴突出課程的整體教育功能。設置綜合學習活動，增強學科間知識的整合,

有利于課程的綜合化，多樣化。

⑵突出學生自主性、探索性和合作學習。強調小學生的主體性，以學生為發(fā)

展中心，突出學校學習與學生經驗的聯(lián)系，明確學生是學習的主人。

(3)強化課程的彈性，給地方和學校必然的自主性。在嚴格執(zhí)行國家課程計劃

的同時，給地方和學校必然的自由空間，依據(jù)本地域和本校實際情況決定校本課

程方案。[page]

5、《義務教育法》的立法宗旨是什么？

〔答案要點〕

《義務教育法》第一條規(guī)定：”為了發(fā)展基礎教育，增進社會主義物質文明

和精神文明建設，按照憲法和我國實際情況，制定本法?！边@規(guī)定了《義務教育

法》的立法宗旨主要有三個方面：

第一，發(fā)展基礎教育?；A教育一般指普通中小學教育，它是一個奠定身心

健康發(fā)展的基礎?；A教育的狀況如何，是衡量一個國家文明程度和人口素質高

低的重要標志。

第二，增進社會主義物質文明建設。

第三，增進社會主義精神文明建設。

五、論述題(本大題共2個小題，每小題15分，共30分)

1、用考試分數(shù)來評價學生的知識和能力水平既有踴躍意義也有消極意義。

結合當前的素質教育，論述教師應如何正確評價和對待學生的考試分數(shù)。

〔答案要點〕

⑴用考試分數(shù)評定學生的學業(yè)成績既有踴躍意義也有消極意義。首先，用考

試分數(shù)來評價學生的知識與能力水平是一種簡便易行的量化評定方式，但在很多

時候其客觀性和準確性不必然優(yōu)于其他評定方式;其次，考試分數(shù)可以大致反映

學生的知識和能力水平，對于教師評估教學效果、肯定教學目標、制定教學計劃

具有踴躍意義?？墒牵羰菍W校和家長過度強挪用分數(shù)來評判學生的知識和能力

水平，容易致使學生對學習產生消極的情緒和動機,形成低水平的自我評價。[page]

(2)要正確對待學生的考試分數(shù)。首先，教師對各科分數(shù)的統(tǒng)計處置不該僅利

用原始分數(shù),應結合標準分數(shù)以求對學生成績的相對位置有一個比較準確的判斷;

其次，要兼顧絕對標準和相對標準的運用，不能單純以學生的名次作為評定學業(yè)

成績的唯一指標;再次，教師對學生學業(yè)成績的報告要有充分的信息來源，不能

僅僅以考試分數(shù)為依據(jù);最后，教師在報告學生的學習結果時，必需使學生和家

長熟悉到考試分數(shù)通常不具有絕對價值，只具有相對意義。

2、試述小學生熟悉能力發(fā)展特點與教育。

〔答案要點〕

小學生熟悉能力的發(fā)展：兒童入學標志著由游戲為主轉為以學習活動為主，

發(fā)展學生的熟悉能力是教育教學的大體目標之一。

第一，感知能力的發(fā)展與教育：兒童入小學時感知能力達到了必然水平，可

以在教師組織下進行簡單的觀察。

第二，注意力的發(fā)展與教育：小學生的注意力在發(fā)展中一般已能按教師的要

求進行聽講、讀寫、計算等學習活動。但他們的注意容易分散，無心注意占比重

較大，注意的情緒色彩很明顯。

第三，記憶能力的發(fā)展與教育：小學生記憶能力的發(fā)展表此刻三個方面：

⑴由無心記憶為主發(fā)展為以成心注意為主。

⑵由機械記憶為主向增強理解記憶發(fā)展。但從整體來看，小學生的記憶優(yōu)勢

還在機械記憶方面。

(3)由對形象事物識記為主，向增強對抽象內容識記能力的發(fā)展。[page]

第四，思維和語言能力的發(fā)展與教育：思維能力是熟悉能力的核心。小學生

的思維能力發(fā)展突出表此刻由形象思維為主向以邏輯思維為主的過渡。思維的敏

捷性、靈活性、批判性等良好思維品質需要在小學教育教學中注意培育。

第五，想像能力的發(fā)展與教育：小學生的想像能力在教育進程中取得迅速發(fā)

展，但小學生的想像多屬于再造性的想像，創(chuàng)造性的成份還不很多，這就需要在

教育教學活動中不斷豐碩其想像內容，發(fā)展想像力，更要特別注意創(chuàng)造性想像能

力的培育，它對提高熟悉能力，乃至培育學生成為新時期的創(chuàng)造型人材，都有十

分重要的意義。

《生命列車》

TheTrainOfLife

(贈品)

1.不久以前，我讀1.Notlongago,I

了一本書。書中把人生readabook,inwhicha

manslifewascompared

比作一次旅行。

toajourney.

2.人生一世，就好

2.Thelifeofaman

比是一次搭車旅行，要

經歷無數(shù)次上車、下車;isjustlikeahitchhiking,

時常有事故發(fā)生；有時duringwhichmanytimeswe

goupanddown.Nowand

是意外驚喜，有時卻是

thenthingswillhappen

刻骨銘心的悲傷……

accidently,someofwhich

3.降生人世，我們

aretobeunexpected

就坐上了生命列車。我

excitement,whilesome

們以為我們最先見到的

heart-breakingsorrows.

那兩個人我們的父3.Whenfirst

母，會在人生旅途中一embracedtheworld,weare

直陪伴著我們。alreadyonthetrainoflife.

Wetakeitforgrantedthat

4.很遺憾,事實并

thefirsttwopersons,our

非如此。他們會在某個

parents,whomweare

車站下車，留下我們，

encounteredwith,will

孤獨無助。他們的愛、

accompanyusalltheway.

他們的情、他們不可替

4.Sadly,thingsdo

代的陪伴，再也無從尋notgoonasweparents

找。willgetoffthetrainata

certainstation,leavingus,

5.盡管如此，還會

bereftandloveand

有其他人上車。他們當

emotiontousandtheir

中的一些人將對我們有

irreplaceablecompanycan

著特殊的意義。

befoundinnowhere.

6.他們之中有我

5.However,there

們的兄弟姐妹，有我們willbesomebodyelsewho

的親朋好友。我們還將willgetonthetrain.Someof

會體驗千古不朽的愛情themwillhavespecial

meaningtous.

故事。

6.Someofthemmay

7.坐同一班車的

beoursiblings,relativesand

人當中，有的輕松旅行。

friends,andwewillalso

8.有的卻帶著深

expereincetheimperishable

深的悲哀還有

love.

的,在列車上四處奔忙，7.Someofour

隨時準備幫助有需要的travellingcompanionsare

quitelight-heartedonthe

way.

9.很多人下車后,

8.Whilesomemay

其他旅客對他們的回憶

bearimmensesome,back

歷久彌新但是，

andforth,arereadytohold

也有一些人，當他們離

outtheirhandsforothers

開座位時，卻沒有人察whoneedhelp.

覺。9.Somepeople

10.有時候，對你來alightoffthetrain,yetthey

arestillkeptinthemindof

說情深義重的旅伴卻坐

theotherpassengersfor

到了另一節(jié)車廂。你只

longjsome,totheopposite,

得遠離他，繼續(xù)你的旅

leavetheirseatswithout

程。

beingnoticed.

11.當然，在旅途

10.Sometimes,the

中，你也可以搖搖晃晃one,whoisdeartoyour

地穿過自己的車廂，去heart,hashuddledinto

別的車廂找他……anothercarriage.Nothing

butoneyoucandoisjustto

12.可惜，你再也無

keepongoing,faraway

法坐在他身旁，因為這

fromhim.

個位置已經讓別人給占

11.Ofcourse,during

了……thejourney,youmaystaler

13.沒關系。旅途充toanothercarriagetolook

滿挑戰(zhàn)、夢想、希望、forhim.

離別……就是不能回12.It'sapitythat

youwillneverseatyourself

頭。因此，盡量使旅途

besidehimbecausetheseat

愉快吧！

hasbeenengagedbyothers.

14.善待旅途上遇

13.Nevermind.The

見的所有旅客，找出人

journeyisfullof

們身上的閃光點。

challenges,dreams,hopes

15.永遠記住，在某anddepartures-butonly

一段旅程中，有人會猶onethingisthatyoucan't

turnback.So,haveagood

豫彷徨，因為我們自己

journeywithheartandsoul.

也會猶豫彷徨。

14.Showyour

16.我們要理解他

good-willtoallthe

人，因為我們需要他人

passengersyouare

的理解。

encounteredwith,andfind

17.生命之謎就是:themeritsoftheirs.

我們在什么地方下車？15.Remeberthat

坐在身旁的伴侶在什么someonemayoscillatejust

地方下車？我們的朋友aswedointhejourney.

16.Weshould

在什么地方下車？我們

understandothersjustaswe

無從知曉

needothers'

18.我時常這樣想:

understanding.

到我該下車的時候，我

17.Theenigmaoflife

會留戀嗎？我想我還是is：Whereshallwegetoffthe

會的。和我的朋友分離,trainoflife?Andhowabout

thecompanionsbeside

我會痛苦。讓我的孩子

us?Andourfiriends?We

孤獨地前行，我會悲傷。

do