一年級(jí)中隊(duì)計(jì)劃總結(jié)和輔導(dǎo)員總結(jié)一年級(jí)中隊(duì)計(jì)劃總結(jié)本學(xué)年，我擔(dān)任一年級(jí)(3)班輔導(dǎo)員工作。時(shí)間像流水,不知不覺(jué)中又度過(guò)了忙碌的一個(gè)學(xué)年?；仡欉^(guò)去的每一個(gè)日子，總是思緒萬(wàn)千，心潮澎湃。首先感謝這一學(xué)年，上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的支持、幫助和愛(ài)護(hù);同時(shí)感謝與我一起風(fēng)雨兼程的每一個(gè)同事。良好的行為習(xí)慣對(duì)人的一生起著重要的作用。一年級(jí)是基礎(chǔ)教育的起始階段，更是進(jìn)行良好行為習(xí)慣培養(yǎng)的關(guān)鍵時(shí)期。習(xí)慣的好壞，不但影響孩子的生活、性格、行為等，還直接關(guān)系到學(xué)習(xí)和工作的成功與否，甚至?xí)绊懞⒆拥膶?lái)。因此，本學(xué)年我把班級(jí)工作的重點(diǎn)落實(shí)在培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣上，我是從以下幾個(gè)方面做的1、細(xì)要求一年級(jí)學(xué)生，天真活潑，以形象思維為主，對(duì)抽象的詞語(yǔ)理解不夠，也把握不好尺度。為此，我對(duì)學(xué)生的習(xí)慣要求不能太空洞，太籠統(tǒng)，要細(xì)，要實(shí)，要學(xué)生一聽(tīng)就懂，知道做法，操作性強(qiáng)。如要求學(xué)生上課要專(zhuān)心聽(tīng)講，那到底怎樣做是專(zhuān)心聽(tīng)講呢我就編了一首兒歌“一二一,坐整齊,小手背到后面去,安安靜靜不說(shuō)話,老師請(qǐng)講話”。有時(shí)學(xué)生上課開(kāi)小差了，做小動(dòng)作了，隨便講話等，我一說(shuō)兒歌前半句，學(xué)生馬上接著說(shuō)后半句，既復(fù)習(xí)了上課聽(tīng)講常規(guī)，又有效地提醒、督促了不守紀(jì)律的孩子。2、強(qiáng)訓(xùn)練提出了一些細(xì)小的要求，如果不進(jìn)行扎實(shí)有效的訓(xùn)練，等于是空話一句。而且訓(xùn)練要嚴(yán)格，要有一種不達(dá)目的誓不罷休的耐心。如為養(yǎng)成學(xué)生的文明行為，我按學(xué)校的要求要說(shuō)話要輕，走路要輕，不推別班的門(mén)，室內(nèi)不亂喊亂叫，不隨轉(zhuǎn)載自經(jīng)濟(jì)生活網(wǎng)，請(qǐng)保留此標(biāo)記便撕紙，外出做操要走整齊，同學(xué)之間不踢不挖不咬，天天跟蹤知道他自己意識(shí)到才罷休。雖然剛開(kāi)始時(shí)花時(shí)多，但這樣幾次三番強(qiáng)化訓(xùn)練，行為要求已基本內(nèi)化為自覺(jué)行為，良好習(xí)慣也就慢慢養(yǎng)成了。4、常評(píng)價(jià)一年級(jí)的學(xué)生都急于想知道自己通過(guò)努力所做的事會(huì)得到老師怎樣的評(píng)價(jià)。于是我結(jié)合周三下午的隊(duì)會(huì)活動(dòng)，進(jìn)行雛鷹爭(zhēng)章活動(dòng)，本學(xué)期主要進(jìn)行了“專(zhuān)心聽(tīng)講、認(rèn)真作業(yè)、孝親敬老、課間游戲、”等一系列爭(zhēng)章活動(dòng)，活動(dòng)開(kāi)展的扎實(shí)有效，認(rèn)真組織評(píng)比，認(rèn)真作好記錄，得到家長(zhǎng)的認(rèn)可。5、勤引導(dǎo)一年級(jí)的學(xué)生天真活潑，對(duì)小學(xué)生活充滿好奇，但他們明辨是非的能力較弱，有時(shí)不知道什么是對(duì)的，什么是錯(cuò)的。這就要老師的指引和教育。剛開(kāi)始學(xué)校的每一項(xiàng)規(guī)章制度對(duì)于他們來(lái)說(shuō)是極其陌生的。為了使學(xué)生能夠快速適應(yīng)學(xué)校的生活，我充分利用班隊(duì)會(huì)的時(shí)間教學(xué)生學(xué)習(xí)校園文明禮儀，讓他們?cè)趦?nèi)心深處明白哪些行為是對(duì)的，哪些是不對(duì)的。面對(duì)一年級(jí)的學(xué)生我管理的想法是目標(biāo)近一點(diǎn)、范圍小一點(diǎn)、內(nèi)容實(shí)一點(diǎn)，時(shí)時(shí)處處向?qū)W生進(jìn)行有針對(duì)性的思想教育。二、不足之處由于孩子們小，我給他們的寬容多于嚴(yán)厲所以我班學(xué)生的紀(jì)律不太好。三、今后努力的方向1、隨著孩子們一天天的長(zhǎng)大我一定要嚴(yán)肅孩子們的課堂紀(jì)律。通過(guò)講故事、做游戲，評(píng)紀(jì)律星、創(chuàng)新星、才藝星等活動(dòng)讓孩子們活而不亂，成為學(xué)習(xí)的小主人。2、用耐心與愛(ài)心來(lái)感化和教育孩子。一年級(jí)輔導(dǎo)員工作總結(jié)作為一年級(jí)班級(jí)輔導(dǎo)員，多少有些苦，有些累，但我下定決心，不管如何辛苦，我也要將普通而又平凡的班級(jí)管理工作做好。一、我所做的主要工作一年級(jí)是孩子習(xí)慣養(yǎng)成的重要時(shí)期，我深知自己肩負(fù)的責(zé)任重大，不敢有絲毫的怠慢。（一）尊重每一個(gè)學(xué)生，滿足學(xué)生尊重的需要。承認(rèn)的需要，情感的需要，努力克服固執(zhí)己見(jiàn)，偏激的思維方式，尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展；善待每一個(gè)學(xué)生，用真誠(chéng)的愛(ài)心對(duì)待每一個(gè)孩子。對(duì)于優(yōu)等生，不掩飾他們的缺點(diǎn)，積極引導(dǎo)他們揚(yáng)長(zhǎng)改過(guò)，努力使其達(dá)到卓越。對(duì)于后進(jìn)生，不歧視他們，善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，激勵(lì)他們一步一步自我完善。對(duì)于后進(jìn)生，我動(dòng)員學(xué)習(xí)好的同學(xué)幫助他們，帶動(dòng)他們把學(xué)習(xí)成績(jī)提高上去，組成一幫一學(xué)習(xí)互助小組。（二）學(xué)生的習(xí)慣日漸良好。本學(xué)期學(xué)生的日常行為習(xí)慣有了很大的進(jìn)步，學(xué)生的行為習(xí)慣已經(jīng)基本上了軌道，一部分在上學(xué)期很調(diào)皮的學(xué)生這學(xué)期表現(xiàn)都不錯(cuò)，特別是一些男孩子。學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣也日漸良好，老師布置的作業(yè)學(xué)生都能按時(shí)完成，許多學(xué)生做作業(yè)的速度也加快了很多，作業(yè)拖拉的小朋友也少了。（三）我們班的孩子整體給人的感覺(jué)就是思維活躍，反應(yīng)敏捷，但就是組織紀(jì)律性差，紀(jì)律松散，缺乏自我約束能力。如今的孩子已經(jīng)今非昔比，他們接觸面廣，思維活躍，自尊心強(qiáng)，但又有著現(xiàn)代青少年極大的弱點(diǎn)即缺乏吃苦的精神，這些都表現(xiàn)在一言一行中。在路隊(duì)中他們自由散漫，在隊(duì)列里有說(shuō)話的、打鬧的，無(wú)精打采，步伐隨便。我向孩子提出要求，從起步到走步，從轉(zhuǎn)體到每一個(gè)動(dòng)作，都給他們提出規(guī)范化的要求，親身示范，身體力行。通過(guò)這些訓(xùn)練，使孩子們體會(huì)到嚴(yán)格有序管理帶來(lái)的效果。（四）現(xiàn)在的孩子普遍自私，在小事上斤斤計(jì)較，不能寬厚待人。這表現(xiàn)在處理同學(xué)關(guān)系上，同學(xué)之間有了矛盾，出言不遜，動(dòng)輒大打出手，拳腳相加。針對(duì)這一現(xiàn)象，我教育學(xué)生怎樣正確處理同學(xué)關(guān)系，并以此開(kāi)展主題班會(huì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。在處理鬧矛盾的學(xué)生時(shí)，我讓學(xué)生多做自我批評(píng)，在自己身上找不足，以比來(lái)培養(yǎng)學(xué)生寬厚待人的精神，學(xué)會(huì)以寬容和大度之心對(duì)待周?chē)娜恕＃ㄎ澹﹦趧?dòng)更培育學(xué)生德育思想品質(zhì)的機(jī)會(huì)?，F(xiàn)在的孩子一提起勞動(dòng)就有厭煩心理，這些獨(dú)生子女平時(shí)干活的機(jī)會(huì)很少，養(yǎng)成了懶惰的習(xí)慣。首先必須得教會(huì)學(xué)生怎樣干活，從掃地到拖地，從擦玻璃到擦墻圍子，我都示范指導(dǎo)并嚴(yán)格檢查，及時(shí)表?yè)P(yáng)做得好的同學(xué)，批評(píng)做的不認(rèn)真和逃跑的同學(xué)，讓孩子們知道老師不僅在意他們的學(xué)習(xí)更注重他們的人品。二、主要收獲和體會(huì)1、把微笑送給學(xué)生每天給學(xué)生燦爛的微笑，會(huì)讓學(xué)生的身心感到愉快，智能得到發(fā)展。中國(guó)有句諺語(yǔ)“誰(shuí)也說(shuō)不清哪塊云彩會(huì)下雨。”而我卻相信我的每塊“云彩”都會(huì)“下雨”。因?yàn)椋覔碛幸环N特殊的教育手段——微笑。在學(xué)生取得成功時(shí)，我會(huì)用微笑送去欣；在學(xué)生感到失落時(shí)，我會(huì)用微笑送去鼓勵(lì)；在學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)，我會(huì)用微笑送去寬容。因此，我用微笑贏得了學(xué)生的尊重和愛(ài)戴。我想說(shuō)微笑，是一把閃閃發(fā)光的金鑰匙，能開(kāi)啟教育成功的大門(mén)，幫助學(xué)生們茁壯成長(zhǎng)。把真情送給學(xué)生真誠(chéng)關(guān)心和愛(ài)護(hù)學(xué)生，不僅在思想上、學(xué)習(xí)上、生活上等給予關(guān)心，而且要具體體現(xiàn)在實(shí)際行動(dòng)上，平等對(duì)待每一位學(xué)生，不論是成績(jī)好的還是成績(jī)差的，不論是家庭富裕的還是條件較差的，不論他是否犯過(guò)錯(cuò)誤，我都一視如仁，不搞特殊化，不偏見(jiàn)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)有一個(gè)溫馨和諧的場(chǎng)所，這樣他們才能好好學(xué)習(xí)，才會(huì)有學(xué)習(xí)的動(dòng)力。比如，學(xué)生病了，我會(huì)打個(gè)電話通知家長(zhǎng)，或者親自帶他們看醫(yī)生；學(xué)生病假回校，我會(huì)主動(dòng)為他補(bǔ)課；并且時(shí)時(shí)注意天氣情況，提醒學(xué)生添減衣服。學(xué)生過(guò)生日了我會(huì)讓全班學(xué)生為他唱首歌，祝他生日快樂(lè)。這些雖然是小事，但在學(xué)生的心目中留下的記憶卻是很深的。我送出的是真情，收獲的是更多的真心回報(bào)。每每課下孩子圍著我嘰嘰喳喳地說(shuō)個(gè)不停時(shí)，我總有一種幸福的感覺(jué)充盈心頭。三、存在的問(wèn)題1、班級(jí)管理工作有條不紊，還得加一個(gè)“嚴(yán)”字。對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)不可無(wú)，但對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格更不可丟。雖然我意識(shí)到這一點(diǎn)上，但我要求的還不很?chē)?yán)。在班內(nèi)雖實(shí)行了幾次嚴(yán)打，但只是雷聲大，雨點(diǎn)小。在這一點(diǎn)上，還需要向各位老師請(qǐng)教。2、要“偏愛(ài)"學(xué)困生，讓他們?cè)趷?ài)的環(huán)境中成長(zhǎng)、學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們強(qiáng)烈的自信心和自尊心，使他們提高認(rèn)識(shí)、不斷上進(jìn)。3、班級(jí)的各項(xiàng)常規(guī)工作有待進(jìn)一步加強(qiáng)，比如衛(wèi)生、路隊(duì)、兩操等，要天天講，天天抓，要不厭其煩。以上僅是我在班級(jí)工作中所做的一些嘗試和努力，回首這半年的工作，幾多感慨，這其中有經(jīng)驗(yàn)，然而更多的是教訓(xùn)。如果問(wèn)我當(dāng)輔導(dǎo)員的感受的話,我會(huì)說(shuō)，是很累，但很充實(shí)。是領(lǐng)導(dǎo)、家長(zhǎng)及學(xué)生的信任使我背負(fù)著責(zé)任，是強(qiáng)烈的責(zé)任心使我激流勇進(jìn)。我可能不會(huì)取得太大的成功，與領(lǐng)導(dǎo)的要求以及和優(yōu)秀班主任相比還有差距，但我永不放棄。擴(kuò)展閱讀中隊(duì)輔導(dǎo)員總結(jié)陪伴“紅領(lǐng)巾”一同成長(zhǎng)中隊(duì)輔導(dǎo)員總結(jié)在多年的少先隊(duì)輔導(dǎo)員工作中，我朝夕與一群群朝氣蓬勃的“紅領(lǐng)巾”們相處。與其說(shuō)我是他們的領(lǐng)頭雁、指導(dǎo)者，還不如說(shuō)是他們的大姐姐，他們的親密伙伴。他們又是我輔導(dǎo)員工作中的最大動(dòng)力，激勵(lì)我不斷以勤奮、好學(xué)、務(wù)實(shí)、創(chuàng)新的準(zhǔn)則要求自己，堅(jiān)持在少年隊(duì)的工作中磨練自己，和我的“紅領(lǐng)巾”們一同成長(zhǎng)，陪伴他們步向成功。一、做“學(xué)習(xí)型”輔導(dǎo)員，用常新的知識(shí)沉淀作為少先隊(duì)工作的基礎(chǔ)。我從九六年開(kāi)始到桂平鎮(zhèn)中心小學(xué)任教，任教以來(lái)一直擔(dān)任一個(gè)中隊(duì)的中隊(duì)輔導(dǎo)員。作為一名共產(chǎn)黨員，怎樣在工作中引導(dǎo)學(xué)生成長(zhǎng)，怎樣在工作中作同事的表率，我深深體會(huì)到自己責(zé)任的重大。我以飽滿的精神投入到工作中，堅(jiān)持發(fā)揚(yáng)積極進(jìn)取、敢于爭(zhēng)先、銳意創(chuàng)新的精神，一工作就把工作目標(biāo)定得很高不滿足于一般性地完成任務(wù)，一定要勇?tīng)?zhēng)一流，努力創(chuàng)出我們中隊(duì)自己的特色，大膽地向領(lǐng)導(dǎo)許諾“請(qǐng)放心，我?guī)У闹嘘?duì)肯定是過(guò)硬的中隊(duì)！”與一般輔導(dǎo)員相比，除勤奮熱情、多才多藝之外，我更喜歡學(xué)習(xí)。要?jiǎng)?chuàng)出中隊(duì)的特色，當(dāng)然更離不開(kāi)學(xué)習(xí)，我深深地明白這一點(diǎn)，我努力讀書(shū)鉆研、積極參加培訓(xùn)、虛心請(qǐng)教前輩，在學(xué)習(xí)中實(shí)踐，在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)。在勤讀書(shū)中明確工作思路在工作中，我不斷地積累經(jīng)驗(yàn)，在一個(gè)個(gè)工作難題上，我悟到了少先隊(duì)工作不能簡(jiǎn)單地重復(fù)走別人的老路，而應(yīng)該在博采眾長(zhǎng)的基礎(chǔ)上有所創(chuàng)新與超越。我找來(lái)了少先隊(duì)教育專(zhuān)業(yè)書(shū)籍，一邊認(rèn)真地閱讀一邊對(duì)照自己的工作進(jìn)行反思；捧著《輔導(dǎo)員》、《班主任》等相關(guān)書(shū)報(bào)刊一邊細(xì)研一邊針對(duì)自己隊(duì)里隊(duì)員的情況進(jìn)行分析，做到最大程度上的學(xué)以致用。有一回，在書(shū)刊上看到了有一則“今天我當(dāng)家”的中隊(duì)活動(dòng)介紹，發(fā)現(xiàn)這個(gè)活動(dòng)非常適合在我們中隊(duì)開(kāi)展。我很欣喜，但我沒(méi)有直接地把活動(dòng)方案原原本本地拿過(guò)來(lái)，而是引導(dǎo)班隊(duì)學(xué)生關(guān)注相關(guān)主題，引導(dǎo)隊(duì)員們從活動(dòng)計(jì)劃的制定、開(kāi)展、小結(jié)到活動(dòng)成果展示全程主動(dòng)策劃參與。一次活動(dòng)下來(lái)，隊(duì)員們興趣不減，學(xué)到了不少的生活知識(shí)，這一次活動(dòng)是成功的！我就是這樣，從不喜歡“死搬”書(shū)，而是把書(shū)“活用”。積極進(jìn)修提升素質(zhì)只要有學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，我一定不會(huì)錯(cuò)過(guò)，甚至主動(dòng)申請(qǐng)參加各級(jí)各類(lèi)學(xué)習(xí)，努力提升自己的素質(zhì)。先從精通教學(xué)業(yè)務(wù)做起，積極投身于學(xué)科的教改活動(dòng)中，曾獲市優(yōu)質(zhì)課比賽一等獎(jiǎng)，成為學(xué)校、鎮(zhèn)、市的教學(xué)骨干并被聘為市基礎(chǔ)教育課程改革培訓(xùn)班講師。此外，我還努力學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)，在多媒體課件、網(wǎng)頁(yè)制作等方面都取得了很大的成績(jī)，所制作個(gè)人主頁(yè)和相關(guān)論文均在全區(qū)、全國(guó)獲了獎(jiǎng)。我就是這樣，始終為讓自己成長(zhǎng)為一名符合時(shí)代要求、素質(zhì)全面的優(yōu)秀輔導(dǎo)員而不懈努力。二、做“引領(lǐng)型”輔導(dǎo)員，致力于班隊(duì)建設(shè)。在班隊(duì)建設(shè)中確立自己的身份，讓自己作為班隊(duì)建設(shè)的“領(lǐng)頭雁”引領(lǐng)班隊(duì)朝積極健康的方向發(fā)展。面向每一位隊(duì)員，用心指導(dǎo)好每一位隊(duì)員。重視未成年人思想道德建設(shè)，以學(xué)生行為習(xí)慣培養(yǎng)和小公民道德建設(shè)為抓手，通過(guò)一系列的專(zhuān)題活動(dòng)，把班隊(duì)建設(shè)成能齊心、有愛(ài)心、會(huì)開(kāi)心的團(tuán)結(jié)向上、朝氣蓬勃的班集體。在“著重組織少年兒童在實(shí)踐中體驗(yàn)”的現(xiàn)代德育理念啟發(fā)下，我放棄了班隊(duì)建設(shè)中的灌輸式、說(shuō)教式、表演式等的教育方式，創(chuàng)造環(huán)境，放手讓孩子們?cè)趯?shí)踐中感悟、在實(shí)踐中體驗(yàn)。在開(kāi)展“學(xué)法、知法、守法，爭(zhēng)做合格小公民”主題活動(dòng)中讓孩子在自己編演小品，孩子們?cè)谘菅菰u(píng)評(píng)中輕松地學(xué)到了法律知識(shí)；在“崇尚科學(xué)，反對(duì)邪教”主題活動(dòng)中讓孩子自己制作版面精美、內(nèi)容充實(shí)的小抄報(bào)，在展示成果中激發(fā)他們對(duì)科學(xué)知識(shí)探索的熱情；在元旦演出中，放手讓孩子們自己排練，并代表年級(jí)在學(xué)校一展風(fēng)采，著實(shí)讓孩子們充滿了集體榮譽(yù)感、對(duì)自己充滿信心讓他們?cè)凇拔覑?ài)我家”活動(dòng)中學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)家人，在“今天我當(dāng)家”活動(dòng)中學(xué)會(huì)不少的生活常識(shí)，在“大雁齊飛”的活動(dòng)中學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)同學(xué)，關(guān)愛(ài)弱者這些豐富多彩的活動(dòng)讓孩子們?cè)趯?shí)踐中成長(zhǎng)，也培養(yǎng)了很多的各方面的小能手。在我們中隊(duì)里，有出色的小主持人凌瑛潔，有小演講家梁宛銘，有小作家梁嚴(yán)之，有小畫(huà)家楊迪我們的班隊(duì)被評(píng)為了市級(jí)、區(qū)級(jí)的優(yōu)秀班隊(duì)。我也在這些活動(dòng)中積累著自己的工作經(jīng)驗(yàn)，并取得了一些成績(jī)?cè)?01*年全國(guó)小學(xué)生“少先隊(duì)知識(shí)對(duì)對(duì)碰”競(jìng)賽中，我榮獲全國(guó)級(jí)優(yōu)秀輔導(dǎo)獎(jiǎng)；在“全國(guó)少年兒童傾心一句大賽”活動(dòng)中，我榮獲廣西區(qū)的優(yōu)秀指導(dǎo)獎(jiǎng)；在廣西首屆“美好家園小小建筑家“建模設(shè)計(jì)制作比賽中獲優(yōu)秀教師獎(jiǎng)；被評(píng)為了貴港市的優(yōu)秀輔導(dǎo)員；在全國(guó)青少年《走向世界的中國(guó)》讀書(shū)活動(dòng)中我被評(píng)為了桂平市先進(jìn)工作者。三、做“創(chuàng)新型”輔導(dǎo)員，打造道德教育新天地。輔導(dǎo)員工作，除了細(xì)心與認(rèn)真，還必須懂得多動(dòng)一動(dòng)腦子去創(chuàng)新，這樣我們就能把工作完成得更到位，更出色。這是我多年來(lái)在輔導(dǎo)員工作中總結(jié)出來(lái)的經(jīng)驗(yàn)。為了更好地在對(duì)未成年人道德建設(shè)工作中獲得好的效果，我就挖空了心思想辦法。在我不斷的努力下，我率先在學(xué)校創(chuàng)造性地建立了自己的個(gè)人，并把中的留言板建設(shè)成為了一個(gè)對(duì)隊(duì)員們進(jìn)行道德教育的一個(gè)有特色園地。這個(gè)園地被孩子們稱(chēng)為我們的網(wǎng)上家園。在這里，我關(guān)注的是孩子們能力的培養(yǎng)與他們進(jìn)行心靈的溝通，在此基礎(chǔ)上對(duì)他們進(jìn)行興趣的培養(yǎng)、促使他們良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。這個(gè)家是個(gè)自由之地，它的自由在于孩子們?cè)谶@里能暢所欲言，他們會(huì)在留言板上貼出自己的心里話，有趣的腦筋急轉(zhuǎn)彎，生活中碰到的解決不了的問(wèn)題，自己的讀書(shū)感想，自己的看法與見(jiàn)解，甚至對(duì)老師的建議等等。我在這片天地里用坦誠(chéng)與率真與他們交流，用真心與愛(ài)心與他們交往，注重對(duì)孩子們進(jìn)行正確的引導(dǎo)、鼓勵(lì)，促使孩子們大膽地發(fā)表自己的見(jiàn)解。漸漸地，在我面前，他們無(wú)話不說(shuō)，我成了他們的知心姐姐，他們的好伙伴。這個(gè)家又是一個(gè)有規(guī)矩的地方，俗話說(shuō)得好沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓。我給自己、給孩子們定下的首要規(guī)矩就是尊重他人，平等交流，這是人與人交際的基礎(chǔ)??！剛開(kāi)始的時(shí)候，孩子在這方面并不太注意，都暴露出出言不遜，愛(ài)用話語(yǔ)貶低別人的壞毛病，這不也正是當(dāng)代孩子普遍存在的現(xiàn)象嗎？每一次發(fā)現(xiàn)孩子的這種行為，我都不會(huì)輕視，總以各種各樣的方法引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤，在留言板上貼出名人偉人尊重他人，謙虛對(duì)人的故事；跟他們講道理；給他們舉身邊的例子，鼓勵(lì)他們等等，久而久之，這個(gè)規(guī)矩人人知曉，不單止使他們個(gè)人養(yǎng)成了謙虛有禮的好習(xí)慣，也使集體形成了這樣的好風(fēng)氣，這就是網(wǎng)絡(luò)中培養(yǎng)了學(xué)生的良好道德品質(zhì)和文明行為的一個(gè)好例子。留言板是對(duì)學(xué)生弘揚(yáng)和培育民族精神的一個(gè)好基地。我緊緊聯(lián)系法定節(jié)日，傳統(tǒng)節(jié)日，歷史人物的誕辰和逝世紀(jì)念日，大歷史事件紀(jì)念日，國(guó)恥紀(jì)念日等這些思想道德教育的好資源，對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德教育。三月是學(xué)雷鋒月，為了使學(xué)生們更好地了解雷鋒精神，并發(fā)起學(xué)生向雷鋒學(xué)習(xí)的熱潮，我就在留言板上貼出有關(guān)雷鋒的貼子，貼出了雷鋒同志的圖片、雷鋒的生平介紹及雷鋒精神的資料等。在看完了這些資料后，同學(xué)們對(duì)雷鋒精神有所了解了，在老師的貼子后面，跟著的是同學(xué)們看了雷鋒貼子的感想，他們被雷鋒日記感動(dòng)了，他們理解了雷鋒精神的內(nèi)容，他們說(shuō)“我們要學(xué)習(xí)雷鋒叔叔的那種為別人、為國(guó)家著想的精神?！彪m然只是簡(jiǎn)單的一句，但看得出來(lái)，雷鋒精神的種子已經(jīng)播灑到了孩子們的心里。我們?cè)诹粞园逯邢群筚N出了周恩來(lái)、張思德、張海迪等等偉人名人的事跡，這些豐富的、精彩的、感人的故事成了培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)、為人民服務(wù)、樂(lè)于助人、自強(qiáng)不息、勤奮好學(xué)、孝敬父母等等的民族精神提供了寶貴的資源，它們使學(xué)生在不斷的感動(dòng)、體會(huì)、感悟、熏陶中漸漸成長(zhǎng)。四、做“愛(ài)心型”輔導(dǎo)員，關(guān)注學(xué)生心靈成長(zhǎng)。要使孩子們的身心都得到健康發(fā)展，這是新世紀(jì)對(duì)輔導(dǎo)員工作提出的要求。我在工作中一向注重孩子們心理方面的健康成長(zhǎng)。通過(guò)談心、開(kāi)展活動(dòng)、留言板交流等途徑，我對(duì)孩子們進(jìn)行健康心理引導(dǎo)并對(duì)此進(jìn)行了專(zhuān)題的研究。在一段時(shí)間里，在與孩子們的相處中，我發(fā)現(xiàn)孩子們存在著對(duì)父母不理解，不能體諒父母辛勞，更甚者抱怨父母的現(xiàn)象，針對(duì)這個(gè)，我特別設(shè)計(jì)了一次名為《我懂父母心》的生動(dòng)的心理輔導(dǎo)活動(dòng)。這一次活動(dòng)效果非常好?；顒?dòng)后家長(zhǎng)們反映，孩子們?cè)诩叶铝?，懂得體諒、關(guān)心家人了，懂得替父母分擔(dān)家務(wù)活了。這一活動(dòng)還被廣西中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)中心評(píng)為了心理健康教育優(yōu)質(zhì)活動(dòng)課，我也被評(píng)為了心理健康教育研究與實(shí)驗(yàn)優(yōu)秀教師。留言板里，我非常注重引導(dǎo)孩子們心理方面的健康發(fā)展。在那里，我們關(guān)切地體會(huì)孩子們的想法，敏銳地捕捉孩子們的心理變化。在看到不良的心理表現(xiàn)時(shí)，我們就及時(shí)地作出積極的引導(dǎo)。這樣的及時(shí)發(fā)現(xiàn)、積極引導(dǎo)對(duì)孩子們的心理健康發(fā)展是非常有利的。在留言板中，我會(huì)用識(shí)的眼光看待每個(gè)孩子，細(xì)心地發(fā)現(xiàn)他們每個(gè)人的點(diǎn)滴進(jìn)步，用體貼的話語(yǔ)鼓勵(lì)他們，讓他們覺(jué)得自己能行，自己能做得更好，并引導(dǎo)他們朝積極健康的方向前進(jìn)。新學(xué)期開(kāi)始了，又要選班干了，有個(gè)孩子在留言板上發(fā)了一條留言，說(shuō)“誰(shuí)想當(dāng)班干？”跟貼的孩子們都說(shuō)自己想當(dāng)，老師也跟著發(fā)了言，“想當(dāng)就大膽地推薦自己吧，相信你們都能行！”可有個(gè)孩子說(shuō)“我想當(dāng)班干，可是我還不夠資格?！睂W(xué)生這樣說(shuō)，其實(shí)就顯示出了她對(duì)自己有愿望，而缺乏了信心和勇氣。在以后的跟貼中，我很注意地鼓勵(lì)孩子們，引導(dǎo)孩子們多了解自己的優(yōu)勢(shì)和不足，沒(méi)料到效果真的不錯(cuò)。雖然不是每個(gè)孩子都被選上當(dāng)班干，可很多孩子通過(guò)這件事重拾了信心。我用辛勤與努力陪伴“紅領(lǐng)巾”們快樂(lè)、健康地成長(zhǎng)，我所帶的中隊(duì)曾多次榮獲得校級(jí)、市級(jí)，區(qū)級(jí)的優(yōu)秀中隊(duì)光榮稱(chēng)號(hào)。同時(shí)，我自己也在這不斷的工作中迅速地成長(zhǎng)著，去年，我還被評(píng)為了貴港市“優(yōu)秀少先隊(duì)輔導(dǎo)員”和市級(jí)優(yōu)秀教師，友情提示本文中關(guān)于《一年級(jí)中隊(duì)計(jì)劃總結(jié)和輔導(dǎo)員總結(jié)》給出的范例僅供您參考拓展思維使用，一年級(jí)中隊(duì)計(jì)劃總結(jié)和輔導(dǎo)員總結(jié)該篇文章建議您自主創(chuàng)作。一年級(jí)新教育總結(jié)(簡(jiǎn))一年級(jí)“新教育”實(shí)驗(yàn)小結(jié)自新教育實(shí)驗(yàn)在我們學(xué)校開(kāi)展后，“過(guò)一種幸福完整的教育生活”成為了每個(gè)老師新的追求目標(biāo)。堅(jiān)信“只要行動(dòng)就有收獲，只有堅(jiān)持才有奇跡”的行動(dòng)論，我們一年級(jí)教師通過(guò)專(zhuān)家講座學(xué)習(xí)、理念解讀以及研討活動(dòng)等方式，對(duì)新教育理念進(jìn)行了理解與學(xué)習(xí)之后，即迅速地投入到新教育各項(xiàng)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中去。本學(xué)期，我們有計(jì)劃的開(kāi)展了晨誦、午讀、暮省以及讀寫(xiě)繪等。這段時(shí)間，老師們得到了充實(shí)，孩子們也喜歡上了這樣一種新的誦讀以及讀書(shū)方式，新教育的火花在我們一年級(jí)逐漸燃燒、絢爛起來(lái)！在對(duì)新教育進(jìn)行了全面、深入的學(xué)習(xí)與了解之后，我們又通過(guò)瀏覽“教育在線”相關(guān)的兒童課程專(zhuān)貼，進(jìn)行學(xué)習(xí)。吸取新教育專(zhuān)家的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合本校學(xué)生情況積極開(kāi)展實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。在實(shí)踐活動(dòng)中，我們逐漸由模仿他人過(guò)渡到了自主創(chuàng)新。如一年級(jí)一班級(jí)李老師開(kāi)辟“相約周四”專(zhuān)貼，邀約家長(zhǎng)在每個(gè)周四的晚上7點(diǎn)到9點(diǎn)，圍繞不同主題，與老師一起探討班級(jí)管理相關(guān)問(wèn)題，為創(chuàng)建一個(gè)優(yōu)秀有序的班集體獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。在摸索中，一年級(jí)的新教育實(shí)驗(yàn)基本步入正軌，我們的晨誦、午讀、暮省、讀寫(xiě)繪以及親子共讀、師生共讀，都在有聲有色的開(kāi)展著。一、與黎明共舞的晨誦我們的晨誦，讓孩子在每天的黎明時(shí)分即與優(yōu)美的詩(shī)歌相伴，舒緩的音樂(lè)、精美的課件、師生共同參與的樂(lè)趣，讓孩子們對(duì)新的誦讀形式有了熱切的期盼與喜愛(ài)。雖然各班的晨誦不盡相同，但是我們的基本形式是比較統(tǒng)一且完整的，主要包括以下環(huán)節(jié)開(kāi)啟黎明的詩(shī)、日常誦詩(shī)、生日誦詩(shī)、情境誦詩(shī)等。1、開(kāi)啟黎明的詩(shī)我們選擇的是意義深遠(yuǎn)且能起到開(kāi)啟學(xué)生心靈的經(jīng)典詩(shī)篇，如《全世界都在對(duì)我微笑》，讓孩子們?cè)诿咳罩迹茨芨惺茉?shī)歌的魅力，感悟心靈的啟迪。我們的老師在組織誦讀時(shí)，還進(jìn)行了詩(shī)歌誦讀的創(chuàng)新，讓同一首詩(shī)歌有了不同的詮釋。如，三班彭媛老師將“從今后，我要做個(gè)好孩子”改為“今天，我要做個(gè)（）的孩子”，鼓勵(lì)學(xué)生將目標(biāo)定在當(dāng)下。2、日常誦詩(shī)日常誦詩(shī)的選擇我們以優(yōu)美典雅、天真純凈、奮發(fā)向上為標(biāo)準(zhǔn)，作為晨誦的“必修課”，日常誦詩(shī)的選擇也非常重要。各班誦讀的詩(shī)歌不盡相同，但是，都是陽(yáng)光、向上的。3、生日誦詩(shī)生日誦詩(shī)是孩子們最喜歡和期待的一種晨誦形式，目前各班都開(kāi)展了生日誦詩(shī)。老師為過(guò)生日的孩子精心挑選、編寫(xiě)詩(shī)歌，制作課件，孩子在晨誦的時(shí)刻收到這份特殊的禮物，內(nèi)心的感激與感動(dòng)不言而喻。有的學(xué)生甚至因?yàn)檫@樣一次生日誦詩(shī)的體驗(yàn)發(fā)生了可喜的變化。另外，各班還組織班內(nèi)學(xué)生為“小壽星”寫(xiě)繪生日畫(huà)，設(shè)計(jì)封面，裝訂成冊(cè)，制成精美的，而且是每個(gè)壽星獨(dú)有的生日誦詩(shī)冊(cè)子。4、情境誦詩(shī)針對(duì)一些特殊節(jié)日如三八節(jié)、植樹(shù)節(jié)、端午節(jié)、父親節(jié)、母親節(jié)、兒童節(jié)等節(jié)日，我們選擇了相關(guān)的詩(shī)歌進(jìn)行了誦讀。每天的晨誦時(shí)刻，不知不覺(jué)間已經(jīng)成為老師與學(xué)生心靈交流的時(shí)刻，學(xué)生們通過(guò)晨誦開(kāi)啟了美好而又充滿激情的一天。二、與美妙童書(shū)為伍的午讀書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，處于兒童時(shí)期的學(xué)生更要閱讀屬于他們自己的童年書(shū)籍。在大力倡導(dǎo)創(chuàng)建“書(shū)香校園”“書(shū)香班級(jí)”的氛圍下，我們將午讀時(shí)間劃分為兩部分每周的一三五為靜思讀書(shū)、周二四為書(shū)寫(xiě)練字時(shí)刻。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的開(kāi)展，學(xué)生們基本養(yǎng)成了在1:40前走進(jìn)教室，安靜讀書(shū)或者書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣。學(xué)生們讀書(shū)的熱情空前高漲，每讀完一本書(shū)后還會(huì)自覺(jué)填寫(xiě)屬于自己的“閱讀記錄卡”，記錄自己的閱讀情況。三、反思自省的暮省我們的每日暮省分為兩部分一是在每天放學(xué)前，由老師給學(xué)生講一個(gè)小故事，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生閉上眼睛，回憶反思一天的生活。以問(wèn)題來(lái)引導(dǎo)學(xué)生反省，如“你今天得到表?yè)P(yáng)了嗎？”“你被老師表?yè)P(yáng)了幾次？”“你今天最大的進(jìn)步是什么？”“你覺(jué)得今天哪些地方表現(xiàn)的不夠理想？”等等。由于一年級(jí)寫(xiě)作能力有限，所以我們沒(méi)有讓孩子動(dòng)筆記錄自己的每日反思，而是以口頭方式表達(dá)。學(xué)校暮省結(jié)束后，師生之間互道“辛苦”，在師生依依不舍的“再見(jiàn)”聲中結(jié)束一天的學(xué)校生活。二是家長(zhǎng)在學(xué)生睡前，引導(dǎo)學(xué)生自省。在講完睡前故事后，家長(zhǎng)同樣以問(wèn)題引導(dǎo)孩子自省，如“你今天的作業(yè)完成了嗎？”“你今天與同學(xué)相處愉快嗎？”“你今天學(xué)到了什么知識(shí)？”等等。通過(guò)這兩種方式的暮省，孩子們能學(xué)會(huì)在反思中生活，為自己的學(xué)習(xí)、生活作出正確的指引。四、與你共讀共成長(zhǎng)榜樣的作用是無(wú)窮的，孩子們的生活中接觸做多的就是父母和老師，因而親子共讀、師生共讀，對(duì)刺激學(xué)生閱讀而言，是一項(xiàng)非常重要的舉措。我們一年級(jí)向家長(zhǎng)發(fā)出了《親子共讀倡議書(shū)》，為家長(zhǎng)和老師制定出了親子共讀以及師生共讀的推薦書(shū)目，并且制作了“親子共讀記錄卡”“師生共讀記錄卡”。五、聆聽(tīng)窗外的聲音為了讓學(xué)生放眼課堂之外，我們一年級(jí)開(kāi)展了“引入家長(zhǎng)資源、開(kāi)展家長(zhǎng)課堂”的活動(dòng)，讓孩子們通過(guò)從事各行業(yè)家長(zhǎng)的報(bào)告講座，初步了解各行業(yè)的基礎(chǔ)知識(shí)。目前為止，我們已經(jīng)請(qǐng)家長(zhǎng)到校做過(guò)如下主題講座，生命的奧秘、水資源、紙張與印刷、營(yíng)養(yǎng)與健康、安全用電小常識(shí)、走進(jìn)百度、牙齒的故事等。學(xué)生們通過(guò)這樣的方式，聆聽(tīng)到了校外的聲音，拓展了知識(shí)視野。六、新教育相關(guān)特色活動(dòng)1．一年級(jí)一班開(kāi)展《親吻大自然課程》系列活動(dòng)，主要包括以下板塊晨誦《芽苞》讀寫(xiě)繪《小種子》聆聽(tīng)窗外的聲音之植樹(shù)活動(dòng)寫(xiě)繪《快樂(lè)的植樹(shù)節(jié)》2．一年級(jí)六班開(kāi)展晨誦“一周一主題”詩(shī)歌歸類(lèi)誦讀活動(dòng)，前四周主題分別為“春日之詩(shī)”、“蘇醒的植物”“有趣的動(dòng)物”“美麗的大自然”。通過(guò)切合時(shí)節(jié)的主題晨誦，引導(dǎo)學(xué)生留心觀察，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情。3、“我和家長(zhǎng)有個(gè)約會(huì)”相約周四為了和家長(zhǎng)及時(shí)溝通，共同促進(jìn)學(xué)生教育的發(fā)展，我們開(kāi)展“我和家長(zhǎng)有個(gè)約會(huì)”交流活動(dòng)。在每個(gè)周四晚上七點(diǎn)到九點(diǎn)，家長(zhǎng)們放下手中的工作，坐在電腦前，利用班級(jí)QQ群，和老師就學(xué)生學(xué)習(xí)問(wèn)題、班級(jí)管理問(wèn)題、新教育實(shí)施活動(dòng)開(kāi)展等問(wèn)題，坦誠(chéng)交流，獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。比如，針對(duì)學(xué)生在春夏干燥之際容易缺水，家長(zhǎng)建議建立“飲水管理制度”，在班級(jí)內(nèi)設(shè)立飲水管理員，負(fù)責(zé)在課間督促同學(xué)飲用一定量的水，保證了學(xué)生每天飲水充足。此建議實(shí)施簡(jiǎn)便、效果明顯，是個(gè)不錯(cuò)的建議。家長(zhǎng)們通過(guò)本交流活動(dòng)對(duì)學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)生活有了更明確的了解，也為班級(jí)發(fā)展貢獻(xiàn)了自己的力量。另外，我們還在“教育在線”建立“相約周四”專(zhuān)貼，記錄老師與家長(zhǎng)的交流談話。4、“我家和新教育的故事”征文比賽親子共讀活動(dòng)的開(kāi)展，使得許多家長(zhǎng)重新拿起書(shū)本陪孩子一起閱讀。在這個(gè)過(guò)程中，不單孩子們愛(ài)上了閱讀，家長(zhǎng)也有了深深的感觸。為了與家長(zhǎng)成長(zhǎng)的喜悅與收獲，我們一年級(jí)開(kāi)展了“我家與新教育的故事”征文比賽。5、故事媽媽進(jìn)課堂活動(dòng)美國(guó)詩(shī)人史斯克蘭在《閱讀的媽媽》一書(shū)中曾寫(xiě)道“你或許擁有無(wú)限的財(cái)富／一箱箱的珠寶與一柜柜的黃金／但你永遠(yuǎn)不會(huì)比我富有／我有一位讀書(shū)給我聽(tīng)的媽媽”。為了讓會(huì)講故事的媽媽能把故事講給更多的孩子聽(tīng)，我們組織了“故事媽媽進(jìn)課堂”活動(dòng)。孩子們把自己最寶貴的“財(cái)富”故事媽媽?zhuān)犊馗鄡?nèi)其他的小朋友交換、。各班利用隔周三下午的活動(dòng)課，組織最會(huì)講故事的媽媽走進(jìn)課堂為孩子們講述精彩故事。每個(gè)走進(jìn)課堂的媽媽們，都做了精心的準(zhǔn)備，包括精美的課件、巧妙設(shè)置的問(wèn)題，有的媽媽還為孩子們帶來(lái)了禮物，鼓勵(lì)孩子們通過(guò)回答問(wèn)題獲取禮物。活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程中，將評(píng)選出“最美故事媽媽”，在學(xué)期末為全年級(jí)學(xué)生公開(kāi)講故事。6、主題課程開(kāi)發(fā)活動(dòng)（1）借由端午節(jié)，我們開(kāi)展了端午節(jié)主題課程活動(dòng)。主要包括寫(xiě)繪端午、端午主題手抄報(bào)；“快樂(lè)體驗(yàn)品味傳統(tǒng)”包粽子體驗(yàn)活動(dòng)，并制作了精美的活動(dòng)相冊(cè)；學(xué)生還用日記的形式記錄了自己愛(ài)端午節(jié)的所見(jiàn)所聞、所思所想。（2）結(jié)合母親節(jié)、六一兒童節(jié)和父親節(jié)，我們開(kāi)設(shè)《相親相愛(ài)一家人》課程。本課程包括三個(gè)子課程“媽媽的節(jié)日”、“沉默的父愛(ài)”和“快樂(lè)的節(jié)日”。三個(gè)子課程分別結(jié)合晨誦、讀寫(xiě)繪等形式開(kāi)展了一系列活動(dòng)，比如，“歌頌媽媽”主題晨誦、繪本故事《我媽媽》講讀以及寫(xiě)繪、寫(xiě)繪“送給媽媽的詩(shī)歌”、“偉大的母愛(ài)”故事大賽、“我的媽媽”征文比賽等。7、利用網(wǎng)絡(luò)發(fā)展新教育:我們?cè)凇敖逃诰€”分別建立晨誦專(zhuān)帖、讀寫(xiě)繪專(zhuān)帖和相約周五專(zhuān)帖。并且利用學(xué)校強(qiáng)大的數(shù)碼社區(qū)，每個(gè)班級(jí)在班級(jí)論壇建立新教育專(zhuān)欄，每個(gè)學(xué)生建立自己的成長(zhǎng)專(zhuān)帖，記錄自己成長(zhǎng)歷程，展示自己的成長(zhǎng)風(fēng)采，學(xué)期末根據(jù)學(xué)生專(zhuān)貼發(fā)帖數(shù)量與質(zhì)量，開(kāi)展“新教育網(wǎng)絡(luò)參與先進(jìn)家庭”評(píng)選活動(dòng)，并頒發(fā)獎(jiǎng)狀與獎(jiǎng)品。教師建立教育敘事專(zhuān)貼，記錄自己在新教育實(shí)施過(guò)程中的收獲與反思。新教育的實(shí)驗(yàn)依舊在摸索當(dāng)中，但是我們堅(jiān)信只要行動(dòng)就有收獲，一年級(jí)的老師們已經(jīng)踏著鏗鏘的腳步，義無(wú)反顧地走上了新教育的道路，在模仿、學(xué)習(xí)的過(guò)程中，他們也在積極探索屬于自己的特色，相信，新教育會(huì)在實(shí)驗(yàn)學(xué)校開(kāi)出異常絢爛的花朵，而一年級(jí)也會(huì)成為萬(wàn)花叢中那最美麗的一朵奇葩！擴(kuò)展閱讀一年級(jí)新生入學(xué)教育心得體會(huì)一年級(jí)新生入學(xué)教育心得體會(huì)沙海中心學(xué)校彭秀蘭201*.5今秋，我?guī)狭艘荒昙?jí)。我所帶的一年級(jí)共有學(xué)生35人，年齡一般在6周歲左右，我們班的學(xué)生都是農(nóng)民子女,家庭環(huán)境對(duì)他們有著一定的影響。在這些學(xué)生中也有幾個(gè)學(xué)生上課特別吵，不停的做小動(dòng)作;有個(gè)學(xué)生還常常拿別人的東西;好多學(xué)生在下課時(shí)間大吵大鬧的;有幾個(gè)學(xué)生作業(yè)不及時(shí)完成，即使錯(cuò)了也不訂正;有的學(xué)生常常將紙扔在上我覺(jué)得當(dāng)務(wù)之急是養(yǎng)成良好的習(xí)慣，這對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)，個(gè)人成長(zhǎng)都是非常有利的。一、對(duì)于學(xué)生上課特別吵，不遵守紀(jì)律，大聲喧嘩的問(wèn)題。一到老師講作業(yè)，學(xué)生聲音非常大，老師講什么其他學(xué)生根本聽(tīng)不見(jiàn)，一次、兩次還好，長(zhǎng)期下去是不行的。這時(shí)，我就放慢節(jié)奏，停下來(lái)，先讓學(xué)生安靜，讓學(xué)生討論這樣做的結(jié)果是什么，有什么壞處，你應(yīng)該怎么做，再把自己說(shuō)的做一做，有的學(xué)生經(jīng)過(guò)教育，不專(zhuān)心的壞習(xí)慣就改正過(guò)來(lái)，有的學(xué)生還是不行，我就讓他在班級(jí)中找一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)，以他為榜樣來(lái)要求自己。這樣嘗試了一個(gè)星期后，學(xué)生在上課時(shí)基本上能做到安靜。二、對(duì)于個(gè)別學(xué)生拿別人東西的問(wèn)題。在我的班里,有幾次學(xué)生跑來(lái)告訴我,他的筆不見(jiàn)了,于是我便幫著查，查著查著原來(lái)是在旁邊的同學(xué)那里。我再問(wèn)旁邊的同學(xué)，他說(shuō)是他撿到的，小學(xué)生真是天真，將撿到的東西當(dāng)成是自己的。我問(wèn)他，這支筆不是你的，你知道他說(shuō)知道，我又問(wèn)，不是你的，那是誰(shuí)他說(shuō)，是別人的。別人的應(yīng)該怎么辦應(yīng)該還。通過(guò)幾次有針對(duì)性的教育，并將教育的成果告訴學(xué)生，慢慢的，班級(jí)里少東西的事兒少了。三、對(duì)于學(xué)生間的爭(zhēng)吵，如何建立集體觀念的問(wèn)題。在一年級(jí)，特別是剛?cè)雽W(xué)時(shí)，學(xué)生常常堵在辦公室門(mén)口，大聲的告訴老師，誰(shuí)打人了，誰(shuí)罵人了，誰(shuí)推人了，這樣既難看，也難聽(tīng)，影響老師的工作，更不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，危害十分大。其實(shí)仔細(xì)思考，不難發(fā)現(xiàn)，學(xué)生告訴都是一些雞毛蒜皮的小事情，并不是原則性的大問(wèn)題，對(duì)于這類(lèi)問(wèn)題，可以通過(guò)對(duì)學(xué)生的教育來(lái)盡量的減下來(lái)，我與學(xué)生一起討論，這些事情完全可以是你讓下，我再讓一下就能解決。我給學(xué)生機(jī)會(huì)，比比誰(shuí)能解決這樣的事情，這樣一來(lái)，學(xué)生告訴的事情明顯的少了，當(dāng)然，有些傷團(tuán)結(jié)的事情還是要重點(diǎn)的加以解決，以免形成惡劣的班級(jí)風(fēng)氣。整個(gè)班級(jí)看起來(lái)是面貌煥然一新，非常團(tuán)結(jié)。四、對(duì)于學(xué)生不認(rèn)真學(xué)習(xí)，不完成作業(yè)的問(wèn)題。在班級(jí)里，有的學(xué)生上課不認(rèn)真聽(tīng)，常常做小動(dòng)作，手里一直是不停的，等到讓他說(shuō)的時(shí)候，他就什么也不知道了。對(duì)于這樣的情況，首先，讓學(xué)生知道養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的好處，接著，共同制定出下一步的步驟，然后讓他堅(jiān)持到底。有的則不完成作業(yè)，對(duì)于這樣的學(xué)生，要進(jìn)行必要的思想教育，然后，“查”是十分的關(guān)鍵，自己查與他人查相結(jié)合，長(zhǎng)久下來(lái)，他也明白了，作業(yè)是要完成的。通過(guò)一個(gè)多星期的教育，我班的學(xué)生上課基本能安靜的學(xué)習(xí)，課間也不大喊大叫了;不再有人去拿別人的東西了，同學(xué)間也能友好相處了;學(xué)習(xí)也是越來(lái)越認(rèn)真，不交作業(yè)的人也越來(lái)越少了，地上也十分的干凈。我覺(jué)得，一個(gè)班集體已經(jīng)初步建成，當(dāng)然，這與同學(xué)們的努力是分不開(kāi)的，今后我們還要多學(xué)習(xí)，多工作，爭(zhēng)創(chuàng)文明示范班集體。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課自主學(xué)習(xí)探索杭錦后旗沙海中心小學(xué)王瑛201*.6隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、多媒體技術(shù)的日臻成熟，現(xiàn)代教育技術(shù)已悄然向第三階段--網(wǎng)絡(luò)教學(xué)（Web-BasedInstruction），即WBI過(guò)渡。一、什么是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)？網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是以計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)為依托的一種教學(xué)方式。教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生利用計(jì)算機(jī)的交互功能，首先在局域網(wǎng)與教師、學(xué)生進(jìn)行交流，若教學(xué)資源不能滿足要求，則可進(jìn)入Internet網(wǎng)，以尋求更多的資源或信息。二、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的特點(diǎn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與傳統(tǒng)的課堂教學(xué)存在著很大的差異，也與電教、CAI存在本質(zhì)的區(qū)別。主要特點(diǎn)有１．交互性網(wǎng)絡(luò)教學(xué)使交互式學(xué)習(xí)成為可能，交互性本身是網(wǎng)絡(luò)的關(guān)鍵特性之一。網(wǎng)絡(luò)向?qū)W習(xí)者提供支持，為他們創(chuàng)設(shè)一種相互交流、信息共享、合作學(xué)習(xí)的環(huán)境。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)使師生之間在教學(xué)中以一種交互的方式呈現(xiàn)信息，學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)中不僅接受，同時(shí)也在表達(dá)，通過(guò)及時(shí)交流，在課堂上信息交互的機(jī)會(huì)大為增加。２．豐富的教學(xué)資源因特網(wǎng)是世界上最大的知識(shí)庫(kù)、資源庫(kù)。它擁有最豐富的信息資源。學(xué)習(xí)者在鏈接的引導(dǎo)下，可以輕松自如地在知識(shí)海洋中沖浪。使我們不再為圖書(shū)室的"僧多粥少"而畏縮不前，學(xué)生一方面在教師的指導(dǎo)下掌握有限的知識(shí)，一方面又利用網(wǎng)絡(luò)資源主動(dòng)獲取無(wú)限的相關(guān)知識(shí)。３．教學(xué)個(gè)別化中國(guó)大教育家孔子早就說(shuō)過(guò)有教無(wú)類(lèi)，因材施教。然而至今這依然是難以實(shí)現(xiàn)的美好理想。學(xué)習(xí)程度的不整齊，導(dǎo)致教師在上課時(shí)不能兼顧好差，要因材施教，必須要有教學(xué)的個(gè)別化，教學(xué)中除了集中還需分散。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)引進(jìn)課堂正好滿足了這種要求，適應(yīng)不同進(jìn)度，不同程度，不同能力的學(xué)生的個(gè)別差異。創(chuàng)設(shè)了個(gè)性發(fā)展和因材施教的教學(xué)環(huán)境，學(xué)生在教師指導(dǎo)下根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行選擇性學(xué)習(xí)。過(guò)去教師"一對(duì)全體"的教學(xué)，現(xiàn)在可用選學(xué)方式補(bǔ)充，根據(jù)學(xué)生的需要自主學(xué)習(xí)。三、自主學(xué)習(xí)探索網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)，為網(wǎng)上教學(xué)提供了豐富的資源和便利的空間。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，學(xué)生可最大限度地發(fā)揮學(xué)習(xí)者的主動(dòng)性和積極性，一種新的，以學(xué)生"學(xué)"為中心的教學(xué)模式正在形成和發(fā)展，這種新的教學(xué)模式強(qiáng)調(diào)在教學(xué)過(guò)程中學(xué)生處于中心位置，教師圍著學(xué)生轉(zhuǎn)。學(xué)習(xí)者真正成為學(xué)習(xí)的主體?；诰W(wǎng)絡(luò)教學(xué)的三大特點(diǎn)，筆者認(rèn)為在數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課中嘗試網(wǎng)絡(luò)教學(xué)有其優(yōu)越性和可行性。以往的復(fù)習(xí)課，教師總要設(shè)計(jì)一條復(fù)習(xí)線路復(fù)習(xí)概念--鞏固練習(xí)--系統(tǒng)歸納。全班學(xué)生"一視同仁"，學(xué)生學(xué)習(xí)程度不整齊往往很難兼顧周全，教師要照顧學(xué)困生，就只能讓好的等一等，反之則是犧牲培養(yǎng)尖子生的機(jī)會(huì)。所以這種課差生學(xué)得累，好生學(xué)不足。復(fù)習(xí)課嘗試網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，教師為學(xué)生設(shè)立一個(gè)起點(diǎn)，或引導(dǎo)學(xué)生為自己設(shè)立一個(gè)起點(diǎn)，然后告訴他到達(dá)終點(diǎn)時(shí)的要求，再提供可以幫助他完成任務(wù)的資源，學(xué)生可以在網(wǎng)上課堂內(nèi)根據(jù)自己的認(rèn)知水平自由選擇學(xué)習(xí)路線自己走，只有當(dāng)他需要老師時(shí)，才會(huì)發(fā)現(xiàn)教師就在自己的身邊。自主探索學(xué)習(xí)是基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的創(chuàng)新性學(xué)習(xí)的一種學(xué)習(xí)模式。這種模式是依據(jù)創(chuàng)新性學(xué)習(xí)原則，以建構(gòu)主義學(xué)習(xí)論為支點(diǎn)。建構(gòu)主義學(xué)習(xí)論強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)以學(xué)習(xí)者為中心，學(xué)生在一定的學(xué)習(xí)環(huán)境下主動(dòng)探索，主動(dòng)發(fā)現(xiàn)，主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)意義，即通過(guò)自主學(xué)習(xí)完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。自主探索學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)以學(xué)為中心，以情境創(chuàng)設(shè)為前提，以問(wèn)題驅(qū)動(dòng)為導(dǎo)向，引出學(xué)習(xí)主題，學(xué)生圍繞主題展開(kāi)學(xué)習(xí)，查閱信息資料，進(jìn)行邏輯推理，完成對(duì)問(wèn)題的理解、知識(shí)的應(yīng)用和意義的構(gòu)建。我初步嘗試，其基本教學(xué)模式為教師啟發(fā)導(dǎo)入點(diǎn)撥指導(dǎo)參與合作巡視質(zhì)疑組織評(píng)估網(wǎng)絡(luò)板塊創(chuàng)設(shè)情景提供資源展開(kāi)討論分層練習(xí)歸納小結(jié)引入主題自主探索及時(shí)評(píng)估個(gè)別指導(dǎo)深化拓展學(xué)生激起興趣主動(dòng)參與發(fā)表觀點(diǎn)驅(qū)動(dòng)情感探索規(guī)律進(jìn)入角色培養(yǎng)能力提出問(wèn)題體現(xiàn)個(gè)性提高能力教師與學(xué)生分別以網(wǎng)絡(luò)為載體開(kāi)展教與學(xué)的活動(dòng)，他們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)數(shù)學(xué)課中處于雙主體的地位，同時(shí)又分別與網(wǎng)絡(luò)組成復(fù)合客體。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，形式多樣，具體教學(xué)時(shí)教師根據(jù)具體課型，選擇合適的教學(xué)類(lèi)型。下面就以復(fù)習(xí)課《平面圖形的周長(zhǎng)和面積》教學(xué)設(shè)計(jì)為例，談?wù)劸W(wǎng)絡(luò)環(huán)境下數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課學(xué)生自主學(xué)習(xí)探索本課教學(xué)我設(shè)計(jì)了芝麻開(kāi)門(mén)--時(shí)空隧道--網(wǎng)上沖浪--在線討論--智力體操，五個(gè)學(xué)習(xí)模塊，讓學(xué)生一看模塊的名稱(chēng)就有一種想學(xué)習(xí)的渴望。五個(gè)模塊相互獨(dú)立又聯(lián)系緊密，學(xué)生可自由選擇想進(jìn)的領(lǐng)域。在芝麻開(kāi)門(mén)中設(shè)計(jì)一道情景導(dǎo)入題一個(gè)足球場(chǎng)，一同學(xué)沿著足球場(chǎng)跑一圈，所跑的路的長(zhǎng)度指的是這個(gè)足球場(chǎng)圖的（），在這個(gè)足球場(chǎng)內(nèi)種草坪，草坪的大小，是指這個(gè)足球場(chǎng)圖的（），導(dǎo)入今天的復(fù)習(xí)內(nèi)容周長(zhǎng)和面積兩個(gè)不同的概念。再點(diǎn)擊所需條件計(jì)算圖形的周長(zhǎng)和面積。讓學(xué)生進(jìn)入積極的學(xué)習(xí)情感狀態(tài)，提取記憶中的有關(guān)知識(shí)，激發(fā)想象。網(wǎng)上沖浪根據(jù)題目的難度系數(shù)分為Ａ、Ｂ、Ｃ三組題，適合各個(gè)層次學(xué)生的學(xué)習(xí)選擇，學(xué)生可根據(jù)自己的認(rèn)知水平自由選題，當(dāng)場(chǎng)測(cè)試，當(dāng)場(chǎng)提交，由計(jì)算機(jī)給予評(píng)判，發(fā)揮了網(wǎng)絡(luò)交互性優(yōu)勢(shì)，當(dāng)學(xué)生在解題時(shí)遇到困難時(shí)，可以進(jìn)入時(shí)空隧道找尋相關(guān)信息提示。時(shí)空隧道是信息庫(kù)儲(chǔ)存，歸納了平面圖形的周長(zhǎng)和面積相關(guān)知識(shí)，有概念知識(shí)，公式推導(dǎo)過(guò)程，典型例題。如果時(shí)空隧道的提示還是不能幫助學(xué)生解決問(wèn)題，那么學(xué)生就可以進(jìn)入在線討論，BBS系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)的實(shí)時(shí)在線討論，教師作為其中的一員參與交流，討論圍繞本課主題，學(xué)生難題再現(xiàn)，學(xué)習(xí)者和老師、同學(xué)之間發(fā)生交互作用，提出問(wèn)題，共同找尋問(wèn)題的答案，發(fā)表自己的看法，建議，學(xué)生的思維得到了鍛煉，學(xué)會(huì)了思考，學(xué)會(huì)了創(chuàng)造。教師也應(yīng)善于捕捉討論信息，根據(jù)反饋情況調(diào)整教學(xué)。在參與指導(dǎo)的過(guò)程中教師與學(xué)生的心理得到了溝通，和諧了教學(xué)氛圍，為學(xué)生的自主發(fā)展提供了廣闊的空間。智力體操精選了一些延伸題，難度教高，是專(zhuān)為學(xué)不飽的學(xué)生設(shè)置的。滿足了好學(xué)生的求知欲，探索欲，真正做到了因材施教。數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課嘗試網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，著眼于學(xué)生的發(fā)展，挖掘了學(xué)生的潛力，注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)者利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)會(huì)探究，學(xué)會(huì)解決問(wèn)題，同別的學(xué)習(xí)者展開(kāi)討論，使學(xué)生能利用自身優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮自身潛能，優(yōu)化自身的素質(zhì)結(jié)構(gòu)，積極主動(dòng)地得到發(fā)展，獲得終身學(xué)習(xí)的本領(lǐng)。在自主探索學(xué)習(xí)中，教師是設(shè)計(jì)者、組織者、導(dǎo)航者，也可以以學(xué)習(xí)伙伴和合作者的身份參與探索和協(xié)作學(xué)習(xí)過(guò)程，指點(diǎn)學(xué)習(xí)路徑，點(diǎn)撥學(xué)習(xí)疑難，豐富學(xué)習(xí)交流，深化學(xué)習(xí)結(jié)論。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的發(fā)展速度非常之快，以至于有人預(yù)測(cè)２０年以后教育將沒(méi)有國(guó)界，未來(lái)21世紀(jì)的信息社會(huì)對(duì)教育提出了種種要求。具有高度創(chuàng)新能力和很強(qiáng)信息能力，自我獲取知識(shí)與更新知識(shí)的能力，是適應(yīng)21世紀(jì)生存的關(guān)鍵。數(shù)學(xué)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的內(nèi)容與方法將靈活多樣，不受時(shí)間、空間和地域的限制，確保有較高的教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效率，并能滿足終身教育、全民教育的需求。友情提示本文中關(guān)于《一年級(jí)新教育總結(jié)(簡(jiǎn))》給出的范例僅供您參考拓展思維使用，一年級(jí)新教育總結(jié)(簡(jiǎn))該篇文章建議您自主創(chuàng)作。一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)2一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)龍?zhí)镄W(xué)黃潔萍時(shí)光飛逝，一個(gè)學(xué)期已經(jīng)結(jié)束，這個(gè)學(xué)期緊張忙碌而收獲多多。我在本學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)工作中，我能認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃，積極探索，改革教學(xué)，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路結(jié)合起來(lái)，從各方面嚴(yán)格要求自己，積極向同行請(qǐng)教。現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)如下:一、備課方面認(rèn)真?zhèn)湔n，我認(rèn)真研讀課程標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)課的類(lèi)型，擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫(xiě)好教案。課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫(xiě)好教學(xué)反饋，認(rèn)真按搜集每課書(shū)的知識(shí)要點(diǎn)。二、教學(xué)方面增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動(dòng)化，做到線索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。三、提高業(yè)務(wù)水平方面在教學(xué)中如有疑慮，我能虛心請(qǐng)教老教師及其他老師。我經(jīng)常在辦公室里與其他老師互相探討教學(xué)上的各種教法，遇到的疑難雜癥。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見(jiàn)，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)，多聽(tīng)老師的課，做到邊聽(tīng)邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，征求他們的意見(jiàn)，改進(jìn)工作。四、作業(yè)批改方面在布置作業(yè)時(shí)爭(zhēng)取做到有針對(duì)性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，我常常到各大書(shū)店去搜集資料，對(duì)各種輔助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類(lèi)總結(jié)，進(jìn)行透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。五、培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作在課后為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績(jī)，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂(lè)趣的。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的求知上來(lái)。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。六、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在課堂上，大部分學(xué)生都能專(zhuān)心聽(tīng)講，課后也能認(rèn)真完成作業(yè)。有個(gè)別同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣還未養(yǎng)成，為了解決這一系列問(wèn)題，我從提高同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性入手，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，書(shū)寫(xiě)速度等一些因素分成小組開(kāi)展了學(xué)習(xí)競(jìng)賽活動(dòng)，在學(xué)生中興起一種你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。為他們定下學(xué)習(xí)目標(biāo)，時(shí)時(shí)督促他們，對(duì)于個(gè)別后進(jìn)生幫助他們找出適合自己的學(xué)習(xí)方法，分析原因，鼓勵(lì)他們不要害怕失敗，要給自己信心，并且要在平時(shí)多讀多練，多問(wèn)幾個(gè)為什么。同時(shí)，一有進(jìn)步，即使很小，我也及時(shí)地表?yè)P(yáng)他們。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期，絕大部分的同學(xué)都養(yǎng)成了勤學(xué)苦練、認(rèn)真聽(tīng)講的習(xí)慣，形成了良好的學(xué)風(fēng)。七、不足之處及今后的改進(jìn)措施應(yīng)調(diào)動(dòng)學(xué)生更大的積極性，在教學(xué)中進(jìn)一步的做到精講多練，在教學(xué)方法上形式再多樣一些，在教學(xué)水平上再提高一些，今后我將針對(duì)工作的不足有的放矢的去改進(jìn)，不斷提高。擴(kuò)展閱讀201*年人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案全冊(cè)_2第一單元認(rèn)識(shí)圖形（二）單元教學(xué)計(jì)劃一、單元內(nèi)容及簡(jiǎn)析認(rèn)識(shí)圖形（二），這部分內(nèi)容是在上學(xué)期“認(rèn)識(shí)立體圖形”的基礎(chǔ)上教學(xué)的，通過(guò)上學(xué)期的學(xué)習(xí)學(xué)生已經(jīng)能夠區(qū)分常見(jiàn)的立體圖形了，這里主要是通過(guò)一些操作活動(dòng)，讓學(xué)生初步體會(huì)長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形、三角形、圓這些平面圖形的一些特征，并感知平面圖形與立體圖形間的一些關(guān)系。本單元教學(xué)的關(guān)鍵是讓學(xué)生通過(guò)擺、拼、剪等活動(dòng)體會(huì)圖形特征，感知圖形間的關(guān)系。二、單元教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能目標(biāo)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓的特征，通過(guò)折一折、擺一擺、剪一剪、拼一拼，辨別和區(qū)分這些圖形。過(guò)程與方法目標(biāo)通過(guò)觀察和實(shí)際操作、使學(xué)生初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生初步的想象能力和創(chuàng)新能力。情感與態(tài)度目標(biāo)在學(xué)習(xí)活動(dòng)中積累對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)與他人交往、合作的意識(shí)。三、單元教學(xué)重點(diǎn)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓的特征，通過(guò)折一折、擺一擺、剪一剪、拼一拼，辨別和區(qū)分這些圖形。四、單元教學(xué)難點(diǎn)通過(guò)觀察和實(shí)際操作，使學(xué)生初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生初步的想象能力和創(chuàng)新能力。五、單元教學(xué)措施充分給學(xué)生機(jī)會(huì)，讓他們通過(guò)拼、剪等操作活動(dòng)，在活動(dòng)中體會(huì)平面圖形的一些特征。讓學(xué)生感知平面圖形間和立體圖形間以及平面圖形與立體圖形間的關(guān)系。六、教具準(zhǔn)備課件、圖形卡紙、實(shí)物等。七、課時(shí)安排約5課時(shí)。第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容P2～P3認(rèn)識(shí)平面圖形教學(xué)目標(biāo)1．通過(guò)拼、擺、畫(huà)各種圖形，使學(xué)生直觀感受各種圖形的特征。2．培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、動(dòng)手操作能力和用數(shù)學(xué)交流的能力。3．能辨認(rèn)各種圖形，并能把這些圖形分類(lèi)。教學(xué)重、難點(diǎn)初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、圓形和三角形的實(shí)物與圖形。教具準(zhǔn)備課件、圖形卡紙、實(shí)物、學(xué)具等。教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)，探究新知(課件出示)小朋友們還記得這些圖形朋友嗎？（長(zhǎng)方體正方體球圓柱你能把這些圖形平平的面畫(huà)下來(lái)嗎？學(xué)生利用學(xué)具模型在紙上畫(huà)一畫(huà)。你們畫(huà)下的圖形有什么特點(diǎn)？學(xué)生小組討論并且派代表全班交流。長(zhǎng)方形對(duì)邊相等4個(gè)角都是直直的平面的正方形4邊相等4個(gè)角都是直直的圓沒(méi)有角（即封閉的）不斷開(kāi)的三角形有3條邊3個(gè)角二、鞏固發(fā)展1．說(shuō)一說(shuō)，你身邊哪些物體的面是你學(xué)過(guò)的圖形？2．用圓、正方形、長(zhǎng)方形、三角形畫(huà)一畫(huà)自己喜歡的圖形。小組內(nèi)評(píng)一評(píng)，各小組展示作品。3．練習(xí)一的第1題。請(qǐng)小朋友涂一涂圓、正方形、長(zhǎng)方形、三角形，知道各涂什么顏色嗎？小組討論合作，反饋匯報(bào)哪些涂成黃色，哪些涂成藍(lán)色，哪些涂成紫色，哪些涂成紅色？4．用圓、正方形、長(zhǎng)方形、三角形拼一拼圖形。同桌合作比一比哪一桌拼的最好？全班交流展示。5．第2題數(shù)一數(shù)有幾個(gè)圓、正方形、長(zhǎng)方形、三角形？學(xué)生獨(dú)立完成，說(shuō)說(shuō)你是怎么數(shù)的？有什么好方法？三、提高練習(xí)取長(zhǎng)方形紙一張，對(duì)折再對(duì)折。取正方形紙一張，對(duì)折再對(duì)折。取正方形紙一張，對(duì)角折再對(duì)角折。觀察結(jié)果。四、總結(jié)今天你們學(xué)到了什么？長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓各有什么特點(diǎn)？你有什么想問(wèn)的？五、課堂作業(yè)《練習(xí)冊(cè)》板書(shū)設(shè)計(jì)認(rèn)識(shí)平面圖形長(zhǎng)方形對(duì)邊相等4個(gè)角都是直直的平面的正方形4邊相等4個(gè)角都是直直的圓沒(méi)有角（即封閉的）不斷開(kāi)的三角形有3條邊3個(gè)角第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容教科書(shū)第23頁(yè)及練習(xí)一第1－3題。教學(xué)目標(biāo)通過(guò)把長(zhǎng)方形或正方形折、剪、拼等活動(dòng)，直觀認(rèn)識(shí)三角形和平行四邊形，知道這兩個(gè)圖形的名稱(chēng)；并能識(shí)別三角形和平行四邊形，初步知道它們?cè)谌粘Ｉ钪械膽?yīng)用。2．在折圖形、剪圖形、拼圖形等活動(dòng)中，體會(huì)圖形的變換，發(fā)展對(duì)圖形的空間想象能力。在學(xué)習(xí)活動(dòng)中積累對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)與同學(xué)交往、合作的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)直觀認(rèn)識(shí)三角形和平行四邊形，知道它們的名稱(chēng)，并能識(shí)別這些圖形，知道它們?cè)谌粘Ｉ钪械膽?yīng)用。教學(xué)難點(diǎn)讓學(xué)生動(dòng)手在釘子板上圍、用小棒拼平行四邊形。教學(xué)用具長(zhǎng)方形模型、長(zhǎng)方形和正方形的紙、課件、小棒。教學(xué)方法實(shí)踐操作法教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)鋪墊出示長(zhǎng)方形問(wèn)“小朋友們，誰(shuí)愿意來(lái)介紹一下這位老朋友？他介紹得對(duì)嗎？”接著出示第二個(gè)圖形（正方形），問(wèn)“這個(gè)老朋友又是誰(shuí)呢？”再出示圓“它叫什么名字？這是我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)的長(zhǎng)方形、正方形和圓三位老朋友。我發(fā)現(xiàn)你們很喜歡折紙，是嗎？今天我特意為大家準(zhǔn)備了一個(gè)折紙的游戲，高興嗎？二、啟發(fā)思維、引出新知1．認(rèn)識(shí)三角形（1）教師出示一張正方形紙，提問(wèn)這是什么圖形？學(xué)生回答這是正方形。師你能把一張正方形紙對(duì)折成一樣的兩部分嗎？學(xué)生活動(dòng)，教師巡視，了解學(xué)生折紙的情況。組織學(xué)生交流你是怎樣折的，折出了什么圖形？師我們現(xiàn)在折出來(lái)的是一個(gè)什么圖形呢？生答三角形。師小朋友們一下就認(rèn)識(shí)了我們的新朋友。對(duì)了，這就是三角形。出示并貼上三角形。板書(shū)三角形(2)提問(wèn)這樣的圖形好像在哪兒也看到過(guò)？想一想？①先在小組里交流。②學(xué)生回答。③老師也帶來(lái)了幾個(gè)三角形。(3)師小結(jié)在我們的生活中有許多物體的面是三角形面，只要小朋友多觀察，就會(huì)有更多的發(fā)現(xiàn)。2．認(rèn)識(shí)平行四邊形（1）這是一張什么形狀的紙？（演示長(zhǎng)方形紙）怎樣折一下，把它折成兩個(gè)完全一樣的三角形？（2）學(xué)生先想一想，然后同桌商量著試折。教師巡視（3）交流。你們會(huì)像他一樣折嗎？（4）折好后把兩個(gè)三角形剪下來(lái)。要想知道這兩個(gè)三角形是不是完全一樣，你能有什么辦法？（把它們疊在一起）這就是完全一樣。（5）現(xiàn)在我們手里都有這樣兩個(gè)一樣的三角形，用它們拼一拼，看看能拼出什么圖形？學(xué)生分組活動(dòng)，教師巡視。交流探討。同學(xué)們可能拼出以下幾種圖形三角形、長(zhǎng)方形、四邊形、平行四邊形。每出現(xiàn)一種拼法，請(qǐng)一位同學(xué)在投影儀上向大家展示。XkBcom師這個(gè)圖形真漂亮，它叫什么名字呀！這個(gè)圖形就是我們要認(rèn)識(shí)的另一個(gè)新朋友平行四邊形。（出示圖形，并板書(shū)平行四邊形）（板書(shū)）出示一個(gè)長(zhǎng)方形的模型，提問(wèn)“這個(gè)圖形的面是一個(gè)什么圖形？”學(xué)生回答后，老師將這個(gè)長(zhǎng)方形輕輕拉動(dòng)，這時(shí)出現(xiàn)的是一個(gè)平行四邊形。提問(wèn)“現(xiàn)在這個(gè)圖形的面變成了一個(gè)什么圖形？”小結(jié)我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方形，其實(shí)只要把它稍微變一變，就是一個(gè)平行四邊形了，你看（演示長(zhǎng)方形變平行四邊形）。對(duì)我們生活中有很多地方就利用了平行四邊形可以變的特點(diǎn)制作了很多東西，如籬笆、樓梯、伸縮門(mén)、可拉伸的衣架等。三、體驗(yàn)深化（P3做一做2）畫(huà)出自己喜歡的圖形三、練習(xí)鞏固(1)練習(xí)一第1題。教師在大屏幕上出示練習(xí)一第1題圖，學(xué)生分組找學(xué)過(guò)的平面圖形并涂一涂，最后全班交流；(2)練習(xí)一第2、3題。學(xué)生獨(dú)立完成。板書(shū)設(shè)計(jì)認(rèn)識(shí)圖形（二）認(rèn)識(shí)三角形平行四邊形三角形平行四邊形第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容P6～P7練習(xí)課教學(xué)目標(biāo)1．使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形的形狀以及特征。2．通過(guò)學(xué)生動(dòng)手拼一拼、擺一擺七巧板，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形的特征，能辨認(rèn)和區(qū)別這兩種物體。教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)各種方法弄清正方形、長(zhǎng)方形、平行四邊形、三角形和圓的特征，并能進(jìn)行判斷。教學(xué)難點(diǎn)圖形的分解與組合。教具準(zhǔn)備課件。教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)回顧1．長(zhǎng)方形的特點(diǎn)。課件出示一個(gè)長(zhǎng)方形，讓學(xué)生說(shuō)長(zhǎng)方形的特點(diǎn)。結(jié)論長(zhǎng)方形有四條邊，是長(zhǎng)長(zhǎng)的。2．正方形的特點(diǎn)。課件出示一個(gè)正方形，讓學(xué)生說(shuō)正方形的特點(diǎn)。結(jié)論正方形有四條邊，是方方的、正正的。二、師生互動(dòng)，探究新知1．第7頁(yè)練習(xí)一第6題。仔細(xì)觀察，用那個(gè)物體能畫(huà)出左邊的圖形？圈一圈。2．第7頁(yè)練習(xí)一第7題。出示長(zhǎng)方體，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)長(zhǎng)方體有幾個(gè)面各個(gè)面分別是什么圖形？是不是長(zhǎng)方體的每個(gè)面大小、長(zhǎng)短都一樣呢？3．第6頁(yè)練習(xí)一第4題。昨天我們用相同或者不同的圖形，拼出了自己喜歡的圖案，今天我們繼續(xù)來(lái)玩拼一拼的游戲。動(dòng)手，匯報(bào)。三、鞏固新知第7頁(yè)練習(xí)一的第8題。新|課四、課堂小結(jié)這節(jié)課你有什么收獲？標(biāo)|第一|網(wǎng)||第二單元20以內(nèi)的退位減法單元教學(xué)計(jì)劃一、單元教材分析本單元學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容有兩個(gè)1十幾減幾需要退位的減法，2用“20以內(nèi)退位減法”和以前學(xué)過(guò)的進(jìn)位加法解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題，即“用數(shù)學(xué)”。本單元的計(jì)算安排了兩個(gè)例題，但實(shí)際分三個(gè)層次展開(kāi)的。第一曾用游園會(huì)的情境讓學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題理解問(wèn)題和初步解決問(wèn)題過(guò)程，感受數(shù)學(xué)的作用與樂(lè)趣。第二層通過(guò)學(xué)習(xí)“十幾減9”的計(jì)算方法為“十幾減幾”的學(xué)習(xí)構(gòu)建基本的學(xué)習(xí)思路。第三層借助“十幾減9”的思維方法，運(yùn)用知識(shí)的遷移的辦法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“十幾減幾”其他多道題目的口算方法。二、單元教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生經(jīng)歷與他人交流各自算法的過(guò)程，能夠比較熟練的口算20以內(nèi)的退位減法。2、使學(xué)生初步學(xué)會(huì)用加法和減法解決簡(jiǎn)單問(wèn)題。三、單元教學(xué)重點(diǎn)20以內(nèi)退位減法的計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn):用加、減法的關(guān)系,計(jì)算20以內(nèi)退位減法以及解答應(yīng)用題。四、課時(shí)安排:13課時(shí)第一課時(shí)十幾減9教學(xué)目標(biāo)1．使學(xué)生初步學(xué)會(huì)計(jì)算十幾減9。2．培養(yǎng)學(xué)生初步的抽思象教學(xué)過(guò)程維能力。教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)1．口算。9十39十79十49十69十99十29十59十82．在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。9十()＝129十()＝139十()＝149十()＝159十()＝169十()＝17二、新授1．出示教科書(shū)P10的圖。引導(dǎo)學(xué)生看圖，提問(wèn)誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)這幅圖的意思(有15個(gè)氣球，買(mǎi)了9個(gè)，還有幾個(gè))想一想，用什么方法計(jì)算該怎樣列式學(xué)生思考回答后，教師板書(shū)159＝提問(wèn)如果沒(méi)有圖，要算15減9等于幾，該怎樣想(學(xué)生以四人為一小組，互相商量。教師可提示學(xué)生聯(lián)系舊知識(shí)進(jìn)行計(jì)算。)學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果，可能有以下幾種情況(1)9加6得15，15減9等于65(2)15可以分成9和6，15減9等于6；(3)10減9等于1，l加5等于6；(4)15減5等于10，再減4等于6。教師對(duì)學(xué)生的不同想法，應(yīng)及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng)腦筋多思考。進(jìn)一步提問(wèn)這么多的想法都是對(duì)的，那么你覺(jué)得哪一種方法又快又好呢(鼓勵(lì)學(xué)生用想加算減的方法想9加幾得15，15減9得6)同時(shí)板書(shū)得數(shù)“6”。2．小朋友玩套圈游戲，投了14個(gè)圈，有9個(gè)沒(méi)套中，套中了幾個(gè)提問(wèn)(1)要求套中了幾個(gè)，該怎樣列式(學(xué)生回答后，教師板書(shū)149＝)(2)得多少怎樣想的教師板書(shū)得數(shù)“5”。3．小結(jié)今天我們學(xué)習(xí)的是什么內(nèi)容(十幾減9)教師板書(shū)課題。該怎樣計(jì)算這些題目呢教師指題，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出想加算減的方法，同時(shí)也鼓勵(lì)學(xué)生可選擇自己喜愛(ài)的方法進(jìn)行計(jì)算。三、鞏固練習(xí)1．完成教科書(shū)P10“做一做”第1題。讓學(xué)生在桌子上用小棒擺一擺，邊操作邊小聲地說(shuō)想的過(guò)程。然后指名說(shuō)，再在方框里填上數(shù)。2．完成教科書(shū)P10“做一做”第2題。學(xué)生獨(dú)立完成，再集體訂正。3．完成教科書(shū)P10“做一做”第3題。學(xué)生先獨(dú)立完成，再任指幾題，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)最喜歡用什么方法計(jì)算。四、課堂練習(xí)l．完成教科書(shū)P11練習(xí)二第1、2題。2．布置作業(yè)。課后反思第二課時(shí)十幾減9的練習(xí)課教學(xué)目標(biāo)通過(guò)十幾減9的練習(xí)，進(jìn)一步理解和掌握20以內(nèi)退位減9的口算方法，提高計(jì)算能力。教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)填數(shù)計(jì)算，并講一講上下兩行有什么聯(lián)系(1)9+()＝15(2)9+()＝1815-9＝()18-9＝()(3)9+()＝14(4)9+()＝1714-9＝()17-9＝()二、課堂練習(xí)1．完成P11頁(yè)練習(xí)一的第4題。（1）出示畫(huà)面，讓學(xué)生理解題意。（2）讓學(xué)生獨(dú)立口算出每一個(gè)算式的答案，并將他們對(duì)號(hào)入座。（3）教師任意選擇一題讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想的。2．完成P11頁(yè)練習(xí)一的第3題。教師將l0、14、13、17……寫(xiě)在黑板上，然后教師一手拿著9的卡片在黑板上移動(dòng)(不必按順序)，卡片對(duì)著十幾就算十幾減9。教師還可以隨意在黑板上指題，全班每一個(gè)學(xué)生舉數(shù)字卡片表示得數(shù)，這樣能激發(fā)學(xué)生做題的興趣，有利于提高學(xué)習(xí)的效果。3．完成P12頁(yè)練習(xí)一的第6題。(1)出示題目讓學(xué)生理解題意，口頭敘述畫(huà)面內(nèi)容。(2)提問(wèn)這道題告訴我們什么條件，要我們求什么(3)請(qǐng)學(xué)生列式，并復(fù)述口算過(guò)程。4．完成P12頁(yè)練習(xí)一的第8題。(1)讓學(xué)生獨(dú)立理解題意，敘述畫(huà)面內(nèi)容。(2)讓學(xué)生通過(guò)畫(huà)面內(nèi)容想一想這道題可以提什么問(wèn)題(3)學(xué)生任意選擇獨(dú)立完成。三、課堂練習(xí)1．完成P11頁(yè)練習(xí)一的第5題。2．完成P12頁(yè)練習(xí)一的第7題。學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。3．布置作業(yè)。課后反思第三課時(shí)十幾減8教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)生初步學(xué)會(huì)計(jì)算十幾減8。2、使學(xué)生通過(guò)練習(xí)，進(jìn)一步理解計(jì)算退位減法的思考方法。教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)1、口算8+3=9+5=7+6=8+5=7+4=9+2=9+8=8+7=2．看卡片，說(shuō)出()里應(yīng)填多少。9十()＝168十()＝139十()＝158十()＝173．129＝3，說(shuō)一說(shuō)想的過(guò)程。二、新授1．出示例2。(1)觀察畫(huà)面，理解圖意，復(fù)述畫(huà)面內(nèi)容。(2)怎么解決這個(gè)問(wèn)題(學(xué)生分組討論，說(shuō)一說(shuō)自己的想法)(3)學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果，列出算式。128＝4談一談你是怎樣想的新課標(biāo)第一網(wǎng)(4)小結(jié)剛才大家動(dòng)腦筋想出了四種不同的思考方法，這幾種方法都很好。其中第一種方法比較快，它采用的是“想加算減”的思考方法。在今后的學(xué)習(xí)中我們也可以采用這種思考方法。2．補(bǔ)充練習(xí)擺一擺，算一算。讓學(xué)生在書(shū)桌上擺出8個(gè)紅圓片，再擺出5個(gè)黃圓片，然后再擺上大圓圈。提問(wèn)(1)這種擺法表示什么意思(8個(gè)紅圓片，5個(gè)黃圓片，一共有13個(gè)圓片。)(2)再用虛線套住7個(gè)紅圓片，這種擺法又表示什么意思該怎樣列式(138＝5或135=8)計(jì)算時(shí)你是怎樣想的(讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)思考過(guò)程。)三、鞏固練習(xí)1．完成P13頁(yè)的“做一做”第1題。讓學(xué)生口算，全班集體訂正，個(gè)別題目讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)思考過(guò)程。2．完成P15頁(yè)“做一做”的第二題。計(jì)算并說(shuō)出上下兩行之間的關(guān)系3布置作業(yè)。課后反思第四課時(shí)十幾減7、6教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)生初步學(xué)會(huì)計(jì)算十幾減7、62、使學(xué)生通過(guò)練習(xí)，進(jìn)一步理解計(jì)算退位減法的思考方法。教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)1、口算11-814-913-815-911-917-912-816-82．看卡片，說(shuō)出()里應(yīng)填多少。6十()＝128十()＝135十()＝117十()＝149十()＝166十()＝133．128＝4，說(shuō)一說(shuō)想的過(guò)程。二、新授1．出示例3。(1)觀察畫(huà)面，理解圖意，用自己的語(yǔ)言敘述畫(huà)面內(nèi)容。(2)出示魚(yú)缸畫(huà)面，請(qǐng)學(xué)生數(shù)一數(shù)，魚(yú)缸里有多少條金魚(yú)(13條)(移動(dòng)畫(huà)面，黑金魚(yú)隱藏到水草后)再讓學(xué)生猜一猜隱藏到水草后的紅金魚(yú)有幾條(學(xué)生分組討論，說(shuō)一說(shuō)自己的想法)(3)學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果，列出算式。137＝6談一談你是怎樣想的(4)小結(jié)剛才大家動(dòng)腦筋想出了四種不同的思考方法，這幾種方法都很好。(5)改變題意一共有13條金魚(yú)，6條黑金魚(yú)，紅金魚(yú)有多少條(6)學(xué)生獨(dú)立列式，并說(shuō)一說(shuō)思考的過(guò)程。l36＝7三、鞏固練習(xí)1．完成P14頁(yè)的“做一做”第1題。讓學(xué)生口算，全班集體訂正，個(gè)別題目讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)思考過(guò)程。2．做一做第2題。3、完成P14頁(yè)“做一做”的第3題。學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。提問(wèn)上下兩個(gè)□間的關(guān)系。4．布置作業(yè)。課后反思第五課時(shí)十幾減8、7、6練習(xí)課教學(xué)目標(biāo)1．使學(xué)生熟練掌握十幾減8、7、6的計(jì)算方法，正確地迅速地計(jì)算十幾減幾的退位減法。2．訓(xùn)練學(xué)生找出知識(shí)之間的聯(lián)系，從而進(jìn)行辯證唯物主義的“事物普遍聯(lián)系”的觀點(diǎn)的啟蒙教育。教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)教科書(shū)Pl5第4題二．課堂練習(xí)1．完成P16頁(yè)的第7題。m首先幫助學(xué)生理解題意，在練習(xí)本上寫(xiě)減法算式，教師在巡視過(guò)程要加以提示，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)指導(dǎo)，提醒學(xué)生不要漏寫(xiě)。2．完成P16頁(yè)的第8題。學(xué)生獨(dú)立完成，全班訂正，對(duì)個(gè)別減法題目要求學(xué)生說(shuō)出思考過(guò)程。3．完成P16頁(yè)的第9題。學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。三、數(shù)學(xué)游戲教科書(shū)P16頁(yè)的第6題。教師準(zhǔn)備好兩套不同顏色的卡片，一套寫(xiě)上148、125、124、169、158、ll3、149、148、136、138等算式卡片；一套寫(xiě)上5、6、7、8等數(shù)字卡片。開(kāi)始“找朋友”游戲。游戲開(kāi)始時(shí)，教師先指定一名手拿數(shù)字卡片的學(xué)生到講臺(tái)上來(lái)，比如5。這名學(xué)生手舉卡片問(wèn)全班學(xué)生“5，5，你的朋友在哪里”下面拿“149”、“138”卡片的學(xué)生接著說(shuō)“5的朋友在這里。”邊說(shuō)，邊跑上講臺(tái)，站在拿5卡片的學(xué)生的兩旁，再齊問(wèn)臺(tái)下的學(xué)生“我們算得對(duì)嗎”全班學(xué)生齊答“對(duì)、對(duì)、對(duì)?！本o接著熱烈鼓掌。其余各題也按上法進(jìn)行。四、布置作業(yè)課后反思第六課時(shí)十幾減5、4、3、2教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)生初步學(xué)會(huì)計(jì)算十幾減5、4、3、22、使學(xué)生通過(guò)練習(xí)，進(jìn)一步理解計(jì)算退位減法的思考方法。教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)1、口算11-814-613-815-611-717-912-716-82．看卡片，說(shuō)出()里應(yīng)填多少。3十()＝125十()＝132十()＝115十()＝144十()＝124十()＝133．126＝6，說(shuō)一說(shuō)想的過(guò)程。二、新授1．出示例4。(1)獨(dú)立計(jì)算，指名板演。(2)談一談你是怎樣算的(3)小結(jié)。三、鞏固練習(xí)1．完成P17頁(yè)的“做一做”7讓學(xué)生口算，全班集體訂正，個(gè)別題目讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)思考過(guò)程。2．做一做思考題。3、完成練習(xí)四的第2題。4．布置作業(yè)。課后反思xKbCom第七課時(shí)十幾減幾練習(xí)課（一）教學(xué)目標(biāo)1．使學(xué)生熟練掌握十幾減幾的計(jì)算方法，正確地迅速地計(jì)算十幾減幾的退位減法。2．訓(xùn)練學(xué)生找出知識(shí)之間的聯(lián)系，從而進(jìn)行辯證唯物主義的“事物普遍聯(lián)系”的觀點(diǎn)的啟蒙教育。教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)教科書(shū)Pl8第3題二．課堂練習(xí)1．完成P18頁(yè)的第4題。首先幫助學(xué)生理解題意，在練習(xí)本上寫(xiě)減法算式。2．完成P18頁(yè)的第5題。學(xué)生獨(dú)立完成，全班訂正，對(duì)個(gè)別減法題目要求學(xué)生說(shuō)出思考過(guò)程。3．完成P19頁(yè)的第6題。學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。三、布置作業(yè)課后反思第八課時(shí)十幾減幾練習(xí)課（二）教學(xué)目標(biāo)1．使學(xué)生熟練掌握十幾減幾的計(jì)算方法，正確地迅速地計(jì)算十幾減幾的退位減法。2．訓(xùn)練學(xué)生找出知識(shí)之間的聯(lián)系，從而進(jìn)行辯證唯物主義的“事物普遍聯(lián)系”的觀點(diǎn)的啟蒙教育。教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)二．課堂練習(xí)1．完成P19頁(yè)的第7題。學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。2．完成P19頁(yè)的第8題。學(xué)生獨(dú)立完成，全班訂正，對(duì)個(gè)別減法題目要求學(xué)生說(shuō)出思考過(guò)程。3．完成P19頁(yè)的第9題。學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。xkbcom三、布置作業(yè)課后反思第九課時(shí)解決問(wèn)題（一）教學(xué)目標(biāo)1．讓學(xué)生學(xué)會(huì)看圖理解圖意，編簡(jiǎn)單的加減法應(yīng)用題。2．初步學(xué)會(huì)分析解答簡(jiǎn)單求總數(shù)的加法應(yīng)用題和求剩余的減法應(yīng)用題。3．培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、認(rèn)真分析的良好習(xí)慣。教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)1．口算。1287+9178l6715511+22．★★★★★★★★●●●●●★和●一共有多少個(gè)3、△△△△△△△△△△△還剩多少個(gè)△二、新授1．出示教科書(shū)P20頁(yè)的圖。(讓學(xué)生觀察畫(huà)面內(nèi)容，用自己的語(yǔ)言講講畫(huà)面的內(nèi)容。讓學(xué)生自由結(jié)合，互述畫(huà)面內(nèi)容。)2．板書(shū)有16人來(lái)踢球，現(xiàn)在來(lái)了9人，我們隊(duì)踢進(jìn)了4個(gè)。教師同學(xué)們看到這些話，想一想問(wèn)題是什么有16人來(lái)踢球，現(xiàn)在來(lái)了9人，還有幾人沒(méi)來(lái)教師這道題的己知條件和問(wèn)題分別是什么大家想一想該怎樣列式什么這樣列式教師提醒學(xué)生凡是應(yīng)用題，得數(shù)后面都應(yīng)該寫(xiě)上它的單位名稱(chēng)，并加上括號(hào)。有一個(gè)信息“我們隊(duì)踢進(jìn)了4個(gè)?！边@個(gè)條件有用嗎？新課標(biāo)第一網(wǎng)介紹多余條件。怎樣檢驗(yàn)答案是否正確。小結(jié)今天我們學(xué)的是圖文應(yīng)用題，今后我們?cè)谧鰬?yīng)用題的時(shí)候看清題目中的已知條件和問(wèn)題，比如第(1)題是知道男生和女生各多少人，求總數(shù)用加法。(2)、(3)兩題是知道兩個(gè)數(shù)的總數(shù)和其一個(gè)部分?jǐn)?shù)，求另一個(gè)數(shù)是多少用減法。(可讓學(xué)生自行討論教師再進(jìn)行總結(jié))三、鞏固練習(xí)1．完成教科書(shū)P20的“做一做”。提問(wèn)這里有幾個(gè)條件有沒(méi)有多余條件？獨(dú)立完成，集體訂正。2．布置作業(yè)課后反思第十課時(shí)解決問(wèn)題（二）求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾的應(yīng)用題教學(xué)目標(biāo)1．使學(xué)生掌握比較兩數(shù)多少的方法。2．使學(xué)生初步學(xué)會(huì)解答求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾的應(yīng)用題，初步培養(yǎng)學(xué)生分析推理能力。教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)1．口算下面各題。16-713-917-812-56+1312+42．比多少。比比教師用一個(gè)對(duì)一個(gè)的方法想。二、新授教學(xué)例6。1．出示例題。指名讀題。知道小雪、小華各套中多少個(gè)？2．要解決的問(wèn)題是什么？可以怎么解決？3．讓學(xué)生自己擺學(xué)具，比多少。出示小雪套中8個(gè)，小華套中12個(gè)。X|k|B|c|O|m教師請(qǐng)大家用擺小棒的方法，第一行擺小雪的個(gè)數(shù)，第二行擺小華的個(gè)數(shù)。學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[小棒，并向?qū)W生說(shuō)明小雪和小華的個(gè)數(shù)要一個(gè)對(duì)一個(gè)地?cái)[，這樣便于觀察。提問(wèn)哪一行擺得多？并指出小華比小雪多的個(gè)數(shù)，說(shuō)出小華比小雪多了幾個(gè)。教師邊提問(wèn)邊檢查學(xué)生擺得是否正確，再指定一、二個(gè)學(xué)生擺給大家看一看。然后，教師根據(jù)學(xué)生擺的情況，啟發(fā)學(xué)生思考，小華比小雪多得的個(gè)數(shù)，就是小華比小雪多擺了幾個(gè)。4．教師剛才我們用擺小棒的方法，知道小華比小雪多擺了4根小棒，就表示小華比小雪多套了4個(gè)。那么大家想一想，這一道應(yīng)用題告訴我們的條件是什么，要我們求的問(wèn)題又是什么？教師要求小華比小雪多套幾個(gè)，應(yīng)該怎樣想呢？（就是要求小華比小雪多的部分）教師用什么方法計(jì)算？5．請(qǐng)學(xué)生列式12-7=4（朵）口答小華比小雪多套中4個(gè)。三、鞏固練習(xí)1．完成P21頁(yè)的“做一做”。2．方民家收了8棵大白菜，15棵圓白菜。圓白菜比大白菜多多少棵？四、小結(jié)今天我們學(xué)的應(yīng)用題里，告訴我們兩個(gè)數(shù)，要求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾，首先要分清哪個(gè)數(shù)比較多，再想比較多的數(shù)是哪兩部分組成的，從它里面去掉和另一個(gè)數(shù)同樣多的部分，剩下的就是比另一個(gè)數(shù)多的，用減法計(jì)算。課后反思第十一課時(shí)解決問(wèn)題練習(xí)課教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生進(jìn)一步掌握簡(jiǎn)單應(yīng)用題的基本結(jié)構(gòu)，學(xué)會(huì)解答簡(jiǎn)單的減法應(yīng)用題。教學(xué)過(guò)程一、完成教科書(shū)P22第2題二、完成教科書(shū)P22第4題讓學(xué)生觀察畫(huà)面，口頭編題，列式計(jì)算，全班訂正。三、完成教科書(shū)P22第1題讓學(xué)生根據(jù)畫(huà)面意思，進(jìn)行編題。(小紅和小麗每人要寫(xiě)15個(gè)大字，小紅已經(jīng)寫(xiě)了7個(gè)，還要寫(xiě)幾個(gè)小麗還要寫(xiě)6個(gè)字，她已經(jīng)寫(xiě)了幾個(gè)字)引導(dǎo)學(xué)生找出題目的已知條件和問(wèn)題，再列式解答，全班核對(duì)。四、完成教科書(shū)P21第3題全班同時(shí)開(kāi)始，在指定的時(shí)間內(nèi)檢查學(xué)生的計(jì)算質(zhì)量，對(duì)做得又快又好的同學(xué)給予表?yè)P(yáng)。五、完成教科書(shū)P23第6題先讓學(xué)生獨(dú)立完成，再集體訂正，教師任意指一兩題，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出思考過(guò)程。六、完成教科書(shū)P23第8題七、課堂練習(xí)1．完成教科書(shū)P23第5、7題。2．布置作業(yè)。課后反思第十二課時(shí)整理和復(fù)習(xí)（一）教學(xué)目標(biāo)1、引導(dǎo)學(xué)生歸納整理20以內(nèi)退位減法的計(jì)算方法，提高學(xué)生的綜合、概括能力。2、通過(guò)一圖四式的練習(xí)，使學(xué)生熟練地掌握20以內(nèi)退位減法，進(jìn)一步提高每個(gè)學(xué)生計(jì)算20以內(nèi)退位減法的熟練程度。教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)20以內(nèi)的退位減法我們已經(jīng)學(xué)完了，今天這節(jié)課我們一起來(lái)復(fù)習(xí)20以內(nèi)退位減法。教師在黑板上出示20以內(nèi)退位減法表，并提問(wèn)1、想一想20以內(nèi)退位減法一共有幾道題？2、找一找減法表中有什么規(guī)律？怎樣才能很快地記住這36道題？二、探索規(guī)律學(xué)生小組匯報(bào)討論結(jié)果。1、豎著看，在排列上有什么規(guī)律？（1）、每一豎行的減數(shù)都不變.（2）、每一豎行的被減數(shù)從上到下依次遞增1，這樣它們的差也依次遞增1。引導(dǎo)學(xué)生得出減數(shù)不變，被減數(shù)越大。差也越大。2、橫著看，在排列上有什么規(guī)律？（1）每一橫行的被減數(shù)都不變。（2）每一橫行的減數(shù)從左往右依次少1，這樣它們的差也依次遞增1。三、掌握算法想一想20以內(nèi)的退位減法題，你是怎樣算的？四、歸納整理動(dòng)腦筋想一想你還能發(fā)現(xiàn)什么有規(guī)律的排列？還能把這些卡片重新有規(guī)律的排列一下嗎？五、口算練習(xí)1、教師任指表中一題，學(xué)生以最快速度口算出答案。2、教師隨意指出表中一題，讓學(xué)生找出與這道題得數(shù)相同的所有試題。3、針對(duì)學(xué)生容易出錯(cuò)的題目重點(diǎn)練習(xí)。4、做練習(xí)六第3題全班同時(shí)開(kāi)始做題，教師計(jì)算時(shí)間，看誰(shuí)又對(duì)又快。5、完成練習(xí)六第1題6、完成練習(xí)六第2題六、布置作業(yè)課后反思第十三課時(shí)整理和復(fù)習(xí)（二）教學(xué)目標(biāo)1、進(jìn)一步鞏固20以內(nèi)加減法計(jì)算方法。2、通過(guò)復(fù)習(xí)結(jié)合加減法的含義，分析應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，正確的進(jìn)行解題。教學(xué)過(guò)程一、口算檢測(cè)二、復(fù)習(xí)應(yīng)用題1．出示教科書(shū)P25的第四題。（1)讓學(xué)生口頭編題，分析題目的已知條件和問(wèn)題。(2)想一想用什么方法計(jì)算為什么用減法計(jì)算(3)列式計(jì)算。2．獨(dú)立練習(xí)教科書(shū)P25的第5題。3．出示教科書(shū)P26的第8題。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)看懂統(tǒng)計(jì)表，并口頭編題，列式計(jì)算，同時(shí)把表格填補(bǔ)完整。4．獨(dú)立練習(xí)教科書(shū)P26的第7題。(提醒學(xué)生注意運(yùn)算的順序)三、課堂練習(xí)教科書(shū)P26的6題。四、布置作業(yè)課后反思第三單元分類(lèi)與整理單元教學(xué)計(jì)劃單元學(xué)習(xí)目標(biāo)在動(dòng)手操作的活動(dòng)中，經(jīng)歷分類(lèi)的過(guò)程，初步體會(huì)分類(lèi)的含義和方法，感受分類(lèi)在生活中的作用。能按給定的標(biāo)準(zhǔn)或自己選定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類(lèi)，體會(huì)分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)的多樣性。3．運(yùn)用分類(lèi)的方法，解決生活中的相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。初步養(yǎng)成有條理地整理物品的習(xí)慣，體會(huì)分類(lèi)在生活中的必要性。單元學(xué)習(xí)內(nèi)容分析