第第頁小學音樂學科學期教學工作總結(jié)

學校音樂學科學期教學工作總結(jié)1

音樂是美的教育，學習音樂是對同學人體機能和身腦進行同步訓練的抱負手段。課堂上老師奇妙的引導(dǎo)，激發(fā)同學內(nèi)在的學習動力，為他們制造學習勝利的機遇和情境，使其勤奮而刻苦，并經(jīng)他們自身的努力而獲得勝利，使他們對音樂產(chǎn)生深厚的愛好，最終提高音樂素養(yǎng)和審美技能。我特對本學期教學工作做了以下總結(jié)：

一、仔細備課,提高音樂課堂的教學質(zhì)量。

自開學以來,始終能夠根據(jù)音樂教學大綱要求，以審美為核心，以新的教學理念，結(jié)合同學特點，仔細備好每一節(jié)課，并在此基礎(chǔ)上加入優(yōu)秀的音樂教學方法,全面的預(yù)設(shè)課堂,從而做到教學得心應(yīng)手,信手拈來的自信。事實證明,全面的有效的備課是上好每一堂課的關(guān)鍵所在,只有備到百分之二百才能百分之百地上好音樂課。

二、著重音樂課堂審美教育，培育同學的各項音樂技能。

在音樂教學過程中，我始終能夠堅持以審美教育為核心，著重培育同學對音樂的愛好、愛好及情感。努力做到通過音樂教育陶冶情操、啟迪聰慧、激發(fā)同學對美的愛好與追求。著重以同學為主體，讓同學在開心的音樂實踐活動〔聽、看、唱，爭論、聯(lián)想、想象及律動〕中，主動地去發(fā)覺、去探究，去感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂，并在肯定基礎(chǔ)上制造音樂。高中的音樂觀賞課還加入了一項讓同學自己介紹音樂，表達自己藝術(shù)見解的實踐活動，這也使同學的技能得到了熬煉。

三、激發(fā)同學的創(chuàng)新思維，提高同學終身學習音樂的愛好。

音樂的學習并不止于學校中的教學，只有讓同學對音樂產(chǎn)生愛好，懂得音樂的藝術(shù)價值，同學才能產(chǎn)生終身學習的愛好，而激發(fā)同學的創(chuàng)新思維，產(chǎn)生制造音樂的思想是形成愛好的關(guān)鍵。于是我為了使同學能輕松、開心地上音樂課，多用鼓舞的方式使同學表現(xiàn)出良好的品質(zhì)。努力做到用好的設(shè)計抓住同學的留意力，通過多媒體課件，打擊樂器等多種手段讓同學在音樂課堂上不僅能夠聽到音樂還能制造出音樂。從而調(diào)動起同學對音樂的學習愛好。

總之，本學期的音樂課堂上，同學能夠?qū)W有所得，學有所用，老師也在辛勤的教學中得到了同學日漸成長的回報。相信自己沿著這樣扎實的腳步，在今后的教學工作會不斷進步，超越自己，收獲新成果。

學校音樂學科學期教學工作總結(jié)2

不知不覺，時間的腳步就靜靜的走到了學期的尾聲，我在師范附小的實習工作也從四月份開始進行了將近三個多月的時間?；仡欉@勞碌的一個學期，對于我這個“休站”于講臺將近兩年的老老師來說，內(nèi)心真是感慨萬分，新的教學模式，新的任教班級，新的合作團隊，無異對我來說都是一種新的挑戰(zhàn)。實習當中雖有艱辛，但覺得欣慰的是經(jīng)過這幾個月的跟崗實習，我也漸漸適應(yīng)了學校的教學模式，也漸漸的調(diào)整好了自己的心態(tài)，跟著導(dǎo)師張老師，也學到了許多課堂上的上課技巧和閱歷，在此特別感謝鄧老師。實習期間，我擔負的是三班級6班7班和一〔1〕班的音樂教學任務(wù)?，F(xiàn)將我這幾個月跟崗實習的收獲和工作總結(jié)如下：

實習跟崗第一周，先跟著導(dǎo)師熟識了學校的環(huán)境和教學模式。特別有幸，在此期間聽了導(dǎo)師的一節(jié)音樂課，給我內(nèi)心最大觸動就是鄧老師的“輕聲教學法”，整節(jié)音樂課，鄧老師的授課聲音都是如此的溫柔，動聽，聽著特別的舒暢，同時也讓我贊嘆：鄧老師從教這么多年，聲音還可以保持得這么好，一點嘶啞的感覺都沒有，實在是太難得了。想想我在過去五年的從教生涯中，總是不斷的和“擴音器”打交道，一副唱歌的嗓子儼然成了“鴨公聲”，這對音樂老師來說是多么悲催的一件事情。聽了鄧老師的課后，我決斷在往后的工作中脫離“擴音器”的依靠，做一個輕聲教學的老師，讓我的同學在我的音樂課堂中有一種聽覺的享受。同時為了讓工作進行得更加順當，我需要要做到以下幾點：

一、了解任教班級的同學狀況

由于跟崗實習的班級是我還沒接觸過的班級，三班級也是我在過往的從教工作中較少接觸到的班級，這一切對我來說都是一種新的挑戰(zhàn)。讓我感到更有難度的是：這幾個班級之前已經(jīng)換了好幾個實習老師了，對于同學來說，老師的經(jīng)常更換已經(jīng)讓他們習以為常，再新來一個老師也不會讓他們有太多的新鮮感和新奇心。當我第一次接觸三班級這兩個班級的時候，我發(fā)覺孩子們還是很聰慧的，絕大部分的孩子還是特別喜愛音樂課的，但是還有一小部分的同學徘徊在渙散的邊緣，既不參加音樂活動也不積極發(fā)言，這是讓我感到頭痛的一個群體，也是讓我不斷思索在接下來的跟崗工作中，如何培育好的他們的課堂習慣，如何激發(fā)他們參加課堂的積極性。三班級的孩子既沒有一二班級孩子的活潑、積極，也沒有五六班級同學的自控和穩(wěn)重。所以在了解了這幾個班級的基本狀況后，我要有計劃的、有針對性的制定好相對應(yīng)的教學計劃，以便讓我往后的教學工作得以順當開展。

二、備好教案，預(yù)備好教具

跟崗第二周，我開始了執(zhí)教工作，拿到教材資料后，第一件事情，我就是立刻著手備新課，預(yù)備好第一節(jié)課程的內(nèi)容和教具。在以往的從教工作中，在我的意識里，備課是一個老師的首要任務(wù)，在上課之前肯定要有充分的預(yù)備，所需的教具肯定要實時預(yù)備妥當，這樣才不會影響教學的質(zhì)量。所以在開始一節(jié)新課教授前，我依舊不斷的督促自己要先備好課，并且仔細的研讀教材資料，并依據(jù)同學的實際和結(jié)合國家音樂學科的標準，仔細的寫好每一節(jié)課的教案，并嘗試在實際的教學過程中注入新的教學模式。依據(jù)跟崗實習任務(wù)的安排，在五月份我要上一節(jié)音樂匯報課。在預(yù)備匯報課的前一個星期我就早早的把教案寫好，把所需要的道具做好，接下來的時間就是漸漸熟識教案，大到每一個流程環(huán)節(jié)，小到每個教學環(huán)節(jié)要說的每一句話，我都細細的斟酌一遍，然后再熟記在腦海里。俗話說：要想打勝仗，必先利其兵。不提前把資源預(yù)備好，怎可能取得最正確的成就呢？最末我的匯報課也取得了我預(yù)想的效果，雖然當中還存在一些不足，但是最終能取得的這些效果源于我之前在備課專研方面做足了預(yù)備，正是有了這些預(yù)備，我的音樂課堂才能精彩不斷。

三、培育同學的歌頌愛好

“愛好是最好的老師。”——激發(fā)同學學習的愛好是我跟崗期間一貫努力的方向。經(jīng)過一段時間的'任教，這幾個班的孩子也漸漸熟識了我的教學模式了，絕大數(shù)的同學都是特別喜愛音樂課，但是通常也會存在這樣一種狀況，假如在課堂上歌頌的時間過長還是次數(shù)有點過多的話，同學也會產(chǎn)生肯定的疲乏感。所以，我決斷在歌頌的模式上加點新鮮的嘗試，力圖讓同學不會對唱唱產(chǎn)生疲乏感和枯燥感。所以在每一節(jié)課堂的前三分鐘，我會加入一些有趣的“發(fā)聲練習曲”，這些練習曲都是我之前沒有教授過給他們的。例如：〔師問：小雞怎樣叫？生就會答：嘰嘰嘰嘰嘰嘰?！橙缓笪視o他們固定一種節(jié)奏，并讓同學依據(jù)自己的喜好，一邊發(fā)聲一邊仿照小雞的動作。一班級的孩子本身對仿照就有著很大的愛好，這樣一來，他們覺得這樣來練習發(fā)聲就變得有趣多了。而三班級的同學，我就特地訓練他們的音準和節(jié)奏感，然后，依據(jù)每一周的課程，我都需要更換不同的練習曲，讓同學有更多的新鮮感，并逐步在練聲中漸漸培育同學歌頌的愛好。而這種模式的實踐的確也取得了很大的收效，許多同學都變得更加喜愛歌頌了。而且在教授每一首新歌的時候，在他們能夠完全掌控的狀況下，我把歌曲的動作創(chuàng)編任務(wù)全部拋給同學來解決，我允許他們在歌頌的過程中可以依據(jù)自己對唱詞的理解而進行律動，動作不要求統(tǒng)一，但是要符合對唱詞的理解。以前在創(chuàng)編時，我都是帶著他們一邊創(chuàng)編一邊整理動作，這樣一來，同學們的動作是很整齊，可是有些有自己想法的同學反而無形中被我扼殺了他們想要自己創(chuàng)編的欲望，漸漸的，他們就會變得很機械，別人唱什么他就唱什么，別人做什么動作他就做什么動作，完全失去了孩子應(yīng)有的鮮活靈動。所以，為了能更加激發(fā)同學的歌頌愛好和充分發(fā)掘同學的潛能，我不再循途守轍走死理，而是放飛我的同學們，讓他們自由發(fā)揮自己的潛能，這樣一來，他們反而感受到了學習的樂趣和歌頌的魅力了。所以，在我的課堂上常常會有創(chuàng)作的火花閃出，同時也讓我贊嘆：孩子們的想象力真是不可估量！

四、課外時間閱讀優(yōu)秀書籍，不斷給自己充電加油

俗話說：“活到老，學到老”——知識是永久學不完的。利用課外時間，我閱讀了“老師具備的十大職業(yè)技能”這本書籍，通過閱讀，讓我領(lǐng)悟到：“老師職業(yè)技能”是老師以優(yōu)良乃至完滿的教學手段與教育方法完成以教育任務(wù)為特征的職業(yè)活動的技能，是老師從事教育活動，完成教書育人，達到教學目標，為社會培育合格的人才所必備的一切職業(yè)技能?！痹诶蠋熯@支隊伍里，我只是一個剛學會走路的“小寶寶”，將來的日子里，我還需要不斷的努力提升自己，不斷的給自己充電加油，只有這樣，自己才會走得更穩(wěn)，更快！

總的來說，在跟崗實習的這一段時間里，真的讓我收益匪淺，不但有幸跟到一個閱歷豐富的導(dǎo)師學習，還嘗試任教了我較少接觸過的班級，同時，還遇到一群充斥青春活力，勤奮好學的團隊，在此特別感謝學校領(lǐng)導(dǎo)，能予以我重新站上講臺的機會，不但讓我重拾了往日工作的熱忱，也讓我在不斷的探究和嘗試中提升了自己。

學校音樂學科學期教學工作總結(jié)3

不知不覺，時間的腳步就靜靜的走到了學期的尾聲，我在師范附小的實習工作也從四月份開始進行了將近三個多月的時間?；仡欉@勞碌的一個學期，對于我這個“休站”于講臺將近兩年的老老師來說，內(nèi)心真是感慨萬分，新的教學模式，新的任教班級，新的合作團隊，無異對我來說都是一種新的挑戰(zhàn)。實習當中雖有艱辛，但覺得欣慰的是經(jīng)過這幾個月的跟崗實習，我也漸漸適應(yīng)了學校的教學模式，也漸漸的調(diào)整好了自己的心態(tài)，跟著導(dǎo)師鄧雪變老師，也學到了許多課堂上的上課技巧和閱歷，在此特別感謝鄧老師。實習期間，我擔負的是三班級6班7班和一〔1〕班的音樂教學任務(wù)?，F(xiàn)將我這幾個月跟崗實習的收獲和工作總結(jié)如下：

實習跟崗第一周，先跟著導(dǎo)師熟識了學校的環(huán)境和教學模式。特別有幸，在此期間聽了導(dǎo)師的一節(jié)音樂課，給我內(nèi)心最大觸動就是鄧老師的“輕聲教學法”，整節(jié)音樂課，鄧老師的授課聲音都是如此的溫柔，悅耳，聽著特別的舒暢，同時也讓我贊嘆：鄧老師從教這么多年，聲音還可以保持得這么好，一點嘶啞的感覺都沒有，實在是太難得了。想想我在過去五年的從教生涯中，總是不斷的和“擴音器”打交道，一副唱歌的嗓子儼然成了“鴨公聲”，這對音樂老師來說是多么悲催的一件事情。聽了鄧老師的課后，我決斷在往后的工作中脫離“擴音器”的依靠，做一個輕聲教學的老師，讓我的同學在我的音樂課堂中有一種聽覺的享受。同時為了讓工作進行得更加順當，我需要要做到以下幾點：

一、了解任教班級的同學狀況

由于跟崗實習的班級是我還沒接觸過的班級，三班級也是我在過往的從教工作中較少接觸到的班級，這一切對我來說都是一種新的挑戰(zhàn)。讓我感到更有難度的是：這幾個班級之前已經(jīng)換了好幾個實習老師了，對于同學來說，老師的經(jīng)常更換已經(jīng)讓他們習以為常，再新來一個老師也不會讓他們有太多的新鮮感和新奇心。當我第一次接觸三班級這兩個班級的時候，我發(fā)覺孩子們還是很聰慧的，絕大部分的孩子還是特別喜愛音樂課的，但是還有一小部分的同學徘徊在渙散的邊緣，既不參加音樂活動也不積極發(fā)言，這是讓我感到頭痛的一個群體，也是讓我不斷思索在接下來的跟崗工作中，如何培育好的他們的課堂習慣，如何激發(fā)他們參加課堂的積極性。三班級的孩子既沒有一二班級孩子的活潑、積極，也沒有五六班級同學的自控和穩(wěn)重。所以在了解了這幾個班級的基本狀況后，我要有計劃的、有針對性的制定好相對應(yīng)的教學計劃，以便讓我往后的教學工作得以順當開展。

二、備好教案，預(yù)備好教具

跟崗第二周，我開始了執(zhí)教工作，拿到教材資料后，第一件事情，我就是立刻著手備新課，預(yù)備好第一節(jié)課程的內(nèi)容和教具。在以往的從教工作中，在我的意識里，備課是一個老師的首要任務(wù)，在上課之前肯定要有充分的預(yù)備，所需的教具肯定要實時預(yù)備妥當，這樣才不會影響教學的質(zhì)量。所以在開始一節(jié)新課教授前，我依舊不斷的督促自己要先備好課，并且仔細的研讀教材資料，并依據(jù)同學的實際和結(jié)合國家音樂學科的標準，仔細的寫好每一節(jié)課的教案，并嘗試在實際的教學過程中注入新的教學模式。依據(jù)跟崗實習任務(wù)的安排，在五月份我要上一節(jié)音樂匯報課。在預(yù)備匯報課的前一個星期我就早早的把教案寫好，把所需要的道具做好，接下來的時間就是漸漸熟識教案，大到每一個流程環(huán)節(jié)，小到每個教學環(huán)節(jié)要說的每一句話，我都細細的斟酌一遍，然后再熟記在腦海里。俗話說：要想打勝仗，必先利其兵。不提前把資源預(yù)備好，怎可能取得最正確的成就呢？最末我的匯報課也取得了我預(yù)想的效果，雖然當中還存在一些不足，但是最終能取得的這些效果源于我之前在備課專研方面做足了預(yù)備，正是有了這些預(yù)備，我的音樂課堂才能精彩不斷。

三、培育同學的歌頌愛好

“愛好是最好的老師?！薄ぐl(fā)同學學習的愛好是我跟崗期間一貫努力的方向。經(jīng)過一段時間的任教，這幾個班的孩子也漸漸熟識了我的教學模式了，絕大數(shù)的同學都是特別喜愛音樂課，但是通常也會存在這樣一種狀況，假如在課堂上歌頌的時間過長還是次數(shù)有點過多的話，同學也會產(chǎn)生肯定的疲乏感。所以，我決斷在歌頌的模式上加點新鮮的嘗試，力圖讓同學不會對唱唱產(chǎn)生疲乏感和枯燥感。所以在每一節(jié)課堂的前三分鐘，我會加入一些有趣的“發(fā)聲練習曲”，這些練習曲都是我之前沒有教授過給他們的。例如：〔師問：小雞怎樣叫？生就會答：嘰嘰嘰嘰嘰嘰?！橙缓笪視o他們固定一種節(jié)奏，并讓同學依據(jù)自己的喜好，一邊發(fā)聲一邊仿照小雞的動作。一班級的孩子本身對仿照就有著很大的愛好，這樣一來，他們覺得這樣來練習發(fā)聲就變得有趣多了。而三班級的同學，我就專門訓練他們的音準和節(jié)奏感，然后，依據(jù)每一周的課程，我都需要更換不同的練習曲，讓同學有更多的新鮮感，并逐步在練聲中漸漸培育同學歌頌的愛好。而這種模式的實踐的確也取得了很大的收效，許多同學都變得更加喜愛歌頌了。而且在教授每一首新歌的時候，在他們能夠完全掌控的狀況下，我把歌曲的動作創(chuàng)編任務(wù)全部拋給同學來解決，我允許他們在歌頌的過程中可以依據(jù)自己對唱詞的理解而進行律動，動作不要求統(tǒng)一，但是要符合對唱詞的理解。以前在創(chuàng)編時，我都是帶著他們一邊創(chuàng)編一邊整理動作，這樣一來，同