研究性學(xué)習(xí)教學(xué)模式與策略探析

引言：

教育的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力，因此，教學(xué)模式和教學(xué)策略的選擇至關(guān)重要。研究性學(xué)習(xí)作為一種新的教學(xué)模式，已在教育界得到廣泛關(guān)注。本文旨在探討研究性學(xué)習(xí)教學(xué)模式及其策略，以期對(duì)教育實(shí)踐和改革提供有益的啟示。

一、研究性學(xué)習(xí)教學(xué)模式的特點(diǎn)

研究性學(xué)習(xí)是一種以學(xué)生為中心、以問題為導(dǎo)向、注重培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力和創(chuàng)新能力的教學(xué)模式。其特點(diǎn)主要包括以下幾個(gè)方面：

1.學(xué)生為中心：研究性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，將學(xué)生置于學(xué)習(xí)的核心地位。通過給予學(xué)生更多的自主權(quán)，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

2.問題導(dǎo)向：研究性學(xué)習(xí)突破了傳統(tǒng)教學(xué)的知識(shí)傳授模式，而是以問題為導(dǎo)向，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究解決問題的方法和策略。這種學(xué)習(xí)過程培養(yǎng)了學(xué)生批判性思維和創(chuàng)新思維能力。

3.創(chuàng)新能力培養(yǎng)：研究性學(xué)習(xí)通過培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力，積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新實(shí)踐。這種實(shí)踐有助于學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

二、研究性學(xué)習(xí)教學(xué)策略的實(shí)施

研究性學(xué)習(xí)教學(xué)策略是指在研究性學(xué)習(xí)中采取的具體教學(xué)方法和手段。下面探討一些常用的研究性學(xué)習(xí)教學(xué)策略：

1.問題導(dǎo)向：教師通過提供具有一定挑戰(zhàn)性的問題，激發(fā)學(xué)生的求知欲和好奇心，激發(fā)學(xué)生的研究興趣。教師還可以引導(dǎo)學(xué)生有序地構(gòu)建問題解決的思路和步驟，并給予必要的指導(dǎo)和支持。

2.小組合作：小組合作是研究性學(xué)習(xí)的重要策略之一。通過小組合作，學(xué)生可以相互交流和合作，共同解決問題。這種方式既能促進(jìn)學(xué)生之間的互動(dòng)，又能培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。

3.資源整合：研究性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。教師應(yīng)當(dāng)提供多樣化的資源，引導(dǎo)學(xué)生有效地整合資源，進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)。這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的信息獲取和整合能力。

4.反思與評(píng)價(jià)：在研究性學(xué)習(xí)中，反思和評(píng)價(jià)是重要的環(huán)節(jié)。學(xué)生在完成研究性學(xué)習(xí)任務(wù)后，應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)習(xí)過程和結(jié)果進(jìn)行反思和評(píng)價(jià)。這有助于學(xué)生總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)問題，并及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)策略。

三、研究性學(xué)習(xí)教學(xué)模式與策略的效果評(píng)價(jià)

研究性學(xué)習(xí)教學(xué)模式和策略在教育實(shí)踐中的應(yīng)用已經(jīng)取得了顯著的效果。首先，研究表明研究性學(xué)習(xí)可以提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握能力。其次，研究性學(xué)習(xí)有助于培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力和創(chuàng)新能力。此外，研究性學(xué)習(xí)還能促進(jìn)學(xué)生的批判性思維和合作意識(shí)，并提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和動(dòng)力。

結(jié)論：

研究性學(xué)習(xí)教學(xué)模式和策略在培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力方面具有重要意義。通過學(xué)生為中心、問題導(dǎo)向的學(xué)習(xí)方式，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的問題解決和創(chuàng)新能力。因此，教育者應(yīng)積極倡導(dǎo)和推廣研究性學(xué)習(xí)教學(xué)模式和策略，以促進(jìn)教育改革和創(chuàng)新發(fā)展。同時(shí)，教育者還應(yīng)不斷總結(jié)和改進(jìn)研究性學(xué)習(xí)教學(xué)模式和策略，提高其實(shí)施效果，并為教育實(shí)踐和改革提供有益的經(jīng)驗(yàn)綜上所述，研究性學(xué)習(xí)教學(xué)模式和策略在培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力方面具有重要意義。它不僅可以提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握能力，還能培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力和創(chuàng)新能力。同時(shí)，研究性學(xué)習(xí)還能促進(jìn)學(xué)生的批判性思維和合作意識(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和動(dòng)力。因此，教育者應(yīng)積極倡導(dǎo)和推廣研究性學(xué)習(xí)教學(xué)