本文格式為Word版下載后可任意編輯和復(fù)制第第頁(yè)幼兒教師的演講稿4篇幼兒老師的演講稿演講稿：幼兒老師的使命幼兒老師的演講稿：愛(ài)我所愛(ài)無(wú)悔青春幼兒老師的演講稿每一個(gè)人一生中都會(huì)有很多的老師，可是真正能記住老師的又有幾個(gè)?又有幾個(gè)人去理解他們的每一份勞動(dòng)呢?

古語(yǔ)：一日為師，終身為父。今日卻變成了“一日為師，終生受罵”。不是嗎?教學(xué)嚴(yán)格的老師會(huì)讓年幼的不懂事的同學(xué)恨之入骨，教學(xué)寬松的老師又會(huì)讓長(zhǎng)大成人的同學(xué)計(jì)較一生。這樣一個(gè)終生受罵的職業(yè)卻擁有極為高尚的稱(chēng)號(hào)——人類(lèi)靈魂的工程師!人的靈魂是那么好教育的?人的靈魂可是另一個(gè)人所能挽救的?所以他們處于極為可悲的境況：時(shí)刻承受著生活的多重?cái)D兌!

首先是社會(huì)。應(yīng)試教育是最近幾年老師頭上頂戴的新的罵名。誰(shuí)也不曾留意到，作為教育第一線(xiàn)的老師們無(wú)權(quán)取消考試，卻不得不保留挨罵的權(quán)利，被罵：禁錮同學(xué)的思維;侵害同學(xué)的權(quán)利;損害家長(zhǎng)的感情!可是又有誰(shuí)知道現(xiàn)在的考試不僅在考同學(xué)，而且在考老師!

老師的水平，素養(yǎng)，力量甚至生計(jì)都由考試打算，而社會(huì)卻無(wú)視這些。只是盯著一考定終身而大罵特罵!天曉得!用老師辛勤的汗水澆灌出來(lái)的高分生，卻成了低能的代名詞!有良好品質(zhì)的同學(xué)大家不會(huì)提，一旦消失一個(gè)不好的就是老師有不行推卸的責(zé)任!莫非老師的諄諄教導(dǎo)沒(méi)有任何作用?好的素養(yǎng)只是他們自身的自發(fā)表現(xiàn)?

老師作為一種人，他們的生存狀態(tài)是極為可悲的。自身必需要德高為師，身正為范。這就是說(shuō)社會(huì)要求他們?cè)诰裆弦且粋€(gè)完人——時(shí)時(shí)刻刻要警惕自己為人師表的形象，萬(wàn)萬(wàn)不行放松對(duì)自己的自我約束。而在物質(zhì)上，他們一向是貧寒的表率，而且必需是兩袖清風(fēng)方才稱(chēng)得上是師德典范。

社會(huì)上允許*山吃山，*水吃水，當(dāng)權(quán)者可以有一部分人魚(yú)肉百姓,趨利者可以構(gòu)成大魚(yú)吃小魚(yú)，小魚(yú)吃蝦米的食物鏈，而老師卻不行以商業(yè)化——由于它必需保持著那一份圣潔與莊重，可是，社會(huì)給了她莊重了嗎?社會(huì)允許書(shū)商肆虐，家教橫行，允許自由競(jìng)爭(zhēng)，學(xué)校也必需有好差之分。可是，假如一切學(xué)問(wèn)都可以讓輔導(dǎo)書(shū)、補(bǔ)習(xí)班來(lái)沖擊，那又何必去用這么多的資金去供給那些一無(wú)是處的老師呢?

其次是家長(zhǎng)。社會(huì)上不是指責(zé)老師，就是棒喝老師，卻對(duì)敬重老師無(wú)能為力!這樣的社會(huì)現(xiàn)狀直接導(dǎo)致了家長(zhǎng)對(duì)老師的種種要求：老師要負(fù)責(zé)孩子的成長(zhǎng)、教育、思想、狀態(tài)甚至平安等等。甚至一些本應(yīng)由家長(zhǎng)行使的監(jiān)護(hù)責(zé)任也成了老師的事情。誰(shuí)會(huì)去想，一個(gè)班主任除了要去管理幾十名同學(xué)外，他還要進(jìn)行正常的教學(xué)任務(wù)。而我們知道，只有一個(gè)孩子的家長(zhǎng)們對(duì)自己孩子的管教是多么的頭疼!然而，大家好像在思想意識(shí)中形成了一種怪圈——這些神經(jīng)敏感、養(yǎng)尊處優(yōu)的孩子一放到老師那里就會(huì)乖巧可人的。事實(shí)又是怎樣呢?要知道老師不是保姆，不是家長(zhǎng)，它只是傳道、授業(yè)、解惑的老師啊!家長(zhǎng)在無(wú)形之中就開(kāi)頭躲避自己的責(zé)任與義務(wù)，在意識(shí)之中轉(zhuǎn)嫁了自己的困難與苦惱，只是不知這是不是構(gòu)成了對(duì)老師人權(quán)的侵害?

為了督促同學(xué)的學(xué)習(xí)，老師有時(shí)要面對(duì)家長(zhǎng)的冷臉;為了他人孩子的健康成長(zhǎng)，老師有時(shí)要容忍家長(zhǎng)的白眼;為了愛(ài)護(hù)同學(xué)的平安，老師有時(shí)要承受家長(zhǎng)的指責(zé)。諸如亂收費(fèi)，那是老師所能打算的事情嗎?諸如補(bǔ)課，那是老師自愿放棄假期嗎?社會(huì)上的大環(huán)境逼迫老師不得不流著汗水生存，誰(shuí)有為他們喊過(guò)冤屈呢?

再次是老師的上司們——一些端坐在討論桌前的教育家們。他們?cè)谀抢锂愊胩扉_(kāi)，今日提出一套方案，明天又做出一個(gè)指示，而第一線(xiàn)的老師必需馬上跟上，稍有差遲，一大堆的批判與呼吁就會(huì)接踵而至。就像減負(fù)，狂喊著減負(fù)的人卻不能取消考試，結(jié)果讓每一個(gè)老師變成了超人——既忙著力量素養(yǎng)的培育，又應(yīng)付難度一點(diǎn)不減的考試。結(jié)果同學(xué)非但沒(méi)有減負(fù)，反而增加了新的苦惱——對(duì)提高個(gè)人素養(yǎng)的無(wú)所適從。而老師也同樣在教學(xué)餐桌上又要細(xì)心預(yù)備一盤(pán)素養(yǎng)大餐，而且必需做的精致而有用。這是教育家們尚未實(shí)現(xiàn)的方案，卻很可笑的扔給了在多重壓力下生存的老師們完成!難怪最近又提出了“減負(fù)減負(fù)，后果自負(fù)”!想必是教育家們也不知如何收?qǐng)隽?，只好將皮球又丟給了當(dāng)時(shí)盡心盡力去減負(fù)的老師們了?，F(xiàn)在這樣正反映了教育界的混亂局面——你方唱罷我登場(chǎng)。只有一個(gè)目的，國(guó)家的錢(qián)拿的太冤，怎樣也不能讓第一線(xiàn)的老師閑著——就要讓老師們知道當(dāng)今特色經(jīng)濟(jì)中這始終“上漲”、相對(duì)穩(wěn)定的工資不是能輕易到手的。

還有的就是老師每天要面對(duì)的同學(xué)們。他們是溫室中長(zhǎng)大的一代，造就了極為敏感的性格。老師不能再像以前那樣說(shuō)一是一了，也不能再捧出嚴(yán)師出高徒的古訓(xùn)了，他們必需是開(kāi)心教學(xué)，鼓舞教學(xué)，甚至是哄著學(xué)，求著學(xué)。否則，宏大的祖國(guó)的花朵和將來(lái)就會(huì)以死相逼;否則，他們就會(huì)舉起社會(huì)上多如牛毛的愛(ài)護(hù)傘向老師開(kāi)炮!大家不知怎樣理解，一個(gè)從心理到外在都裹著厚厚的鎧甲的同學(xué)，老師怎么好走入他的內(nèi)心世界去教育他呢?

記得一篇報(bào)道曾經(jīng)寫(xiě)過(guò)，老師罰站會(huì)侵害同學(xué)的五十多種權(quán)利?？墒牵鳛橥瑢W(xué)不敬重老師的勞動(dòng)成果——講課，是否也侵害了老師的權(quán)利呢?試問(wèn)，在同學(xué)面前，老師究竟還擁有什么權(quán)利?都說(shuō)“玉不琢，不成器”，面對(duì)一塊自然?的璞玉，我們意味的將它包裹、珍藏是沒(méi)有意義的。要想讓它成器，我們必需要用銳利的刻刀，細(xì)心地、一點(diǎn)一點(diǎn)地刻劃，要用各種各樣的工具去打磨、去雕琢，才可以讓它成為一件極富有價(jià)值的藝術(shù)品，極有用處的器具。在這個(gè)過(guò)程中，璞玉肯定是很苦痛的。老師教育同學(xué)也是這個(gè)道理，不知為何那么多人會(huì)不明白?哪里有舒舒適服就勝利的人呀?老師每天朝七晚五地工作，才可以讓自己的同學(xué)成為人才，成為國(guó)家的棟梁啊!而同時(shí)，同學(xué)也要付出代價(jià)，這樣才可以又勝利的教育啊!

我們看到辛辛苦苦幾十載的老老師，他們用自己的心血嘔瀝了一代又一代的同學(xué)，可是勝利的同學(xué)還是很有限的。社會(huì)豈能讓每個(gè)人都是勝利者呢?所以教育不是萬(wàn)能的，所以不要對(duì)教育要求太高。

或許有人會(huì)講，老師就是一份職業(yè)，這個(gè)職業(yè)注定你要承受這些，由于你拿著固定工資，享受著特有假期，你就不該再有這么多的埋怨!然而，同樣是工作，為什么偏偏老師要擔(dān)一輩子的罵名?為什么是老師要在夾縫中生存?為什么這個(gè)最需要人們敬重的職業(yè)現(xiàn)在卻沒(méi)有了一點(diǎn)尊嚴(yán)?要知道，全部的這一切都是一個(gè)正常的社會(huì)所不該發(fā)生的呵!

然而，同樣是工作，老師就要在人格上是完人，學(xué)問(wèn)上是全能(至少在你教的這一科上是擁有一桶水的人)，物質(zhì)上是窮人!假如我有了一桶水，假如我的人格達(dá)到了可以做別人的特殊是青少年的表率，我又何必自討沒(méi)趣去做一個(gè)“窮教書(shū)”的?我完全可以在其他行業(yè)上勝利地活著，又何苦去撿一個(gè)“終生罵名”來(lái)背呢。好一個(gè)“人類(lèi)靈魂的工程師”!對(duì)于塑造人的靈魂，每一個(gè)人都知道它的困難，那就請(qǐng)各位把指責(zé)的手指，鄙夷的眼神，無(wú)情的批判從老師的身上移開(kāi)吧!不要再對(duì)他們一味施壓了。老師也是人，也是普一般通、會(huì)犯錯(cuò)誤的人，他們各方面的承受力量是有限的。不知各位有沒(méi)有想過(guò)，假如老師都變成你們所盼望的那樣，這

個(gè)世界會(huì)是什么樣子的?或許你們那些只知道謾罵他人的嘴還是不會(huì)滿(mǎn)足的吧?

假如世界上沒(méi)有了這些任勞任怨、悄悄奉獻(xiàn)的老師們，世界將是無(wú)法想象的。

演講稿：幼兒老師的使命幼兒老師的演講稿（2）|返回名目同學(xué)們：

今日，我演講的題目是《幼兒老師的使命》。

此時(shí)此刻，我的心情除了感動(dòng)還有一些忐忑。由于自己還是一名在校同學(xué)。并沒(méi)有像那些將一生獻(xiàn)給了幼兒教育事業(yè)的老師們有多少轟轟烈烈的業(yè)績(jī)。

選擇幼師這個(gè)專(zhuān)業(yè)，是由于喜愛(ài)小孩，喜愛(ài)他們那純真的笑容。和他們?cè)谝黄穑瑫?huì)使自己忘掉全部的苦惱。曾經(jīng)、在心底暗暗宣誓，參與工作后要做一個(gè)有責(zé)任心、有進(jìn)取心、愛(ài)崗敬業(yè)的人。曾經(jīng)以為，如若要做好一個(gè)幼兒老師，就應(yīng)當(dāng)要為了工資加班加點(diǎn)，犧牲休息時(shí)間；為了工作可以忽視親情和友情；為了工作可以糟蹋帶病的身體投入忘我的工作中。然而，直到現(xiàn)在才知道什么是真的幼兒老師的使命。它不是加班加點(diǎn)；也不是任意糟蹋自己的身體。而是把它當(dāng)作一種人生體驗(yàn)、一種人生樂(lè)趣。

作為一名老師，尤其是一名幼兒老師。我們更必需具有對(duì)幼兒教育事業(yè)的喜愛(ài)和負(fù)責(zé)，要具有將自己的學(xué)問(wèn)與力量、青春獻(xiàn)給這一事業(yè)的堅(jiān)決決心。自古以來(lái)，幼兒園老師經(jīng)常被比方成任勞任怨勤勞的園丁，悄悄燃燒的蠟燭，就是由于有幼兒園老師的責(zé)任心、急躁等精神。XX年10月13日--10月17日，在這5天中，我們?cè)诖笱笾行挠變簣@見(jiàn)習(xí)，雖然現(xiàn)在結(jié)束了，但是忘不了那些富有豐富閱歷的老師們兢兢業(yè)業(yè)的工作，忘不了她們桌子上的教育雜志和厚厚的教案。曾傾聽(tīng)過(guò)很多不畏難苦、孜孜不倦、潛心奮斗于幼兒教育事業(yè)的感人事跡，也深受感動(dòng)那些為了祖國(guó)將來(lái)，為了同學(xué)，真誠(chéng)奉獻(xiàn)的高尚情懷。

俗話(huà)說(shuō)：萬(wàn)丈高樓平地起。啟蒙教育是教育的基礎(chǔ)，假如幼兒沒(méi)有一個(gè)扎實(shí)、良好的啟蒙教育，就會(huì)影響以后的進(jìn)展。而我們幼兒老師的責(zé)任尤其重大，所以我覺(jué)得我們應(yīng)當(dāng)提高自身的修養(yǎng)。比如：嚴(yán)以律己，注意言行。為人師表，堅(jiān)持嚴(yán)以律己，增加自身的自控力量，掌握自己的心情，始終保持良好、平和的心境，精神飽滿(mǎn)地投入工作中，到了幼兒園就應(yīng)當(dāng)把屬于個(gè)人一切不開(kāi)心和苦惱留在門(mén)外，言談應(yīng)當(dāng)和顏悅色，循循善誘。舉止應(yīng)當(dāng)美麗文靜，體現(xiàn)心靈之美，自己的穿著應(yīng)當(dāng)樸實(shí)大方得體，符合幼兒的審美觀(guān)。

同學(xué)們，只有對(duì)幼兒教育事業(yè)的真正喜愛(ài)，才能讓自己所從事的這份平凡而光榮的事業(yè)開(kāi)出最絢爛的鮮花，讓我們共同攜手努力吧！?。?/p>

幼兒老師的演講稿：愛(ài)我所愛(ài)無(wú)悔青春幼兒老師的演講稿（3）|返回名目敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：大家好!

很興奮能在這個(gè)特殊的日子里,站在這和大家就“如何成為新世紀(jì)合格的幼兒老師”這一主題進(jìn)行探討，聽(tīng)了前面十來(lái)位老師的精彩演講給我的感受很深。今日我想以“愛(ài)我所愛(ài)、無(wú)悔青春”為題。談?wù)勎业狞c(diǎn)滴體會(huì)。

常常有伴侶這樣對(duì)我說(shuō)：“當(dāng)你們幼兒老師真好玩，成天帶者孩子玩玩就行了”。聽(tīng)到這樣的話(huà)時(shí)，我苦笑不得。笑是：作為一名幼兒老師,我感到萬(wàn)分的驕傲。哭是：世人對(duì)我們幼兒老師我不理解。他們不曾想到我們作為幼兒?jiǎn)⒚衫蠋熕某惺艿膲毫拓?zé)任，是??！孩子在幼兒園的確是玩的多，我們是“孩子王”我們既沒(méi)有科學(xué)家淵博的學(xué)問(wèn)，也沒(méi)有企業(yè)家敏捷的頭腦，更沒(méi)有白衣天使的回天之術(shù)，可我們每天在和孩子玩時(shí)，不但要讓每個(gè)孩子玩的快樂(lè)，還要潛移默化地培育他們良好的行為習(xí)慣，所以我們的工作是平凡的也是神圣的，正由于在這平凡而神圣的工作中，使我深深體會(huì)到責(zé)任的重大，從而也悄悄地奉獻(xiàn)自己的青春。

青春？青春是美妙的，的確青春布滿(mǎn)了抱負(fù)和信念，布滿(mǎn)了激情與盼望，有時(shí)會(huì)想，青春究竟是什么呢？青春是一種幸福！幸福從哪里來(lái)？就在我們身邊不是嗎？當(dāng)孩子淘氣我假裝生氣，.就會(huì)聽(tīng)到“金老師！你別生氣了，生氣會(huì)不美麗的，我聽(tīng)話(huà)了”當(dāng)我因不當(dāng)心割破手被孩子發(fā)覺(jué)時(shí)，他們個(gè)個(gè)邊吹邊心疼的說(shuō)“金老師！很疼吧!下次要當(dāng)心咯!”當(dāng)孩子趴在我耳邊，親昵的說(shuō)“金老師！我告知你一個(gè)隱秘…..”等等幸福便油然而生，這種幸福是我和孩子們?cè)僖黄鹚斋@的歡樂(lè)，作為老師注定要奉獻(xiàn)，而我是一名幼兒老師，責(zé)任更重與泰山，即使再累我也決不懊悔，由于我愛(ài)我的孩子們！我是幸福的！我愿在幼兒老師的事業(yè)上揮灑我的青春，最終我想以書(shū)上的一句話(huà)來(lái)結(jié)束今日的演講。

路漸漸其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求行。

幼兒老師的演講稿幼兒老師的演講稿（4）|返回名目很早就想用文表達(dá)對(duì)幼教的情有獨(dú)衷，對(duì)孩子們無(wú)法割舍的愛(ài)，但靜下心來(lái)真的想寫(xiě)點(diǎn)什么時(shí)，那份濃濃的感動(dòng)總讓我熱淚盈眶，讓我覺(jué)得再美的語(yǔ)言都無(wú)法表達(dá)與孩子們?cè)谝黄鸬哪欠莅l(fā)自?xún)?nèi)心的母性的愛(ài)，無(wú)法表達(dá)時(shí)刻索圍著我的從事幼教事業(yè)的幸福感。。。。。。

我最喜愛(ài)孩子們用稚嫩的聲音召喚我，由于這個(gè)稱(chēng)呼里飽含著孩子們對(duì)老師莫大的信任、期盼和依戀啊。兒時(shí)起這個(gè)稱(chēng)呼就讓我魂?duì)繅?mèng)繞，浮想聯(lián)翩。假如說(shuō)老師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)，而我覺(jué)得幼兒老師就是能照亮每一個(gè)角落的太陽(yáng)。

每當(dāng)走進(jìn)幼兒園，和孩子們沐浴在秋日的陽(yáng)光中，心情萬(wàn)分的感動(dòng)，孩子們奇怪???的目光，把我照射得無(wú)比威猛;孩子們仰慕的目光，把我折射得無(wú)比崇高，孩子們的嗲聲嗲語(yǔ)讓我沉醉，孩子們的真誠(chéng)讓我幸福，孩子們的天真讓我破涕為笑，讓我忘卻苦惱，讓我被真情環(huán)繞……

"醉后方知酒味濃，為師方知為師難"，踏入這片土地我才知道，開(kāi)墾土地是需要付出心血："要用筆耕耘、用語(yǔ)言播種、用汗水澆灌、專(zhuān)心血滋潤(rùn)"啊。我曾經(jīng)為組織一個(gè)半日活動(dòng)忙得口干舌燥，為上好一節(jié)課擔(dān)憂(yōu)的輾轉(zhuǎn)難眠，為了查找美術(shù)特色課的教材用自己的節(jié)假日奔跑于各地的書(shū)店……然而我仍舊會(huì)一如既往的一路走下去。由于孩子們總能給我難以名狀的感動(dòng)：他們總會(huì)在我口渴時(shí)靜靜的端著杯子擠到我面前;總會(huì)趁我系鞋帶的時(shí)候輕輕地捶捶我有些酸的背……孩子們給我的愛(ài)我何以回報(bào)，答案只有一個(gè)：為他們付出更多，為他們不斷努力!

多少次，與孩子們嬉戲時(shí)笑的前仰后合，使我感到了孩子的圣潔和童真;多少次，跳起小熊舞來(lái)神氣活現(xiàn)，使我回到了永生難忘的童年;多少次，和孩子們圍在魚(yú)缸旁觀(guān)看金魚(yú)是那么專(zhuān)注、投入，使我走進(jìn)了天真無(wú)邪的世界;又有多少次，和孩子們?cè)谝黄?，忘卻了苦惱，沒(méi)有了憂(yōu)愁，體驗(yàn)到了工作就是幸福。而這很多次的“多少次”充實(shí)了我的老師生涯，也裝飾了我的人生。雖然