第中班語(yǔ)言教案(集錦四篇)中班語(yǔ)言教案篇1活動(dòng)目標(biāo)：1.觀察畫面，了解天黑時(shí)的一些事物和生活景象。2.看圖學(xué)說(shuō)“晚上，是……的時(shí)候”的簡(jiǎn)單句式。3.體驗(yàn)把話說(shuō)美好的樂趣?；顒?dòng)重點(diǎn)：學(xué)說(shuō)“晚上，是……的時(shí)候”的簡(jiǎn)單句式?；顒?dòng)難點(diǎn):能夠?qū)W習(xí)說(shuō)長(zhǎng)句子。活動(dòng)準(zhǔn)備：ppT課件、輕音樂，星星若干?；顒?dòng)過(guò)程：一、出示ppT圖片1．出示圖片。（白天）2．你看到了什么？還看到了什么？3.教師變化圖片。盯著他仔細(xì)看，看看他有什么變化？你看到的東西怎么了？這是什么時(shí)候（變晚上了）ppT晚上：晚上就是太陽(yáng)下山回家休息的時(shí)候。二、看圖學(xué)說(shuō)句子（一）學(xué)說(shuō)句子1．ppT青蛙。這也是晚上，你看到了什么？（青蛙）青蛙在干嘛？提問：晚上是青蛙干什么的時(shí)候？老師：晚上是青蛙唱歌的時(shí)候。2．ppT星星月亮。再看看，看見什么？（星星月亮）是什么時(shí)候？(晚上)提問：晚上是看見什么的時(shí)候？老師：晚上是看見月亮的時(shí)候。晚上也是看見星星的時(shí)候。3．ppT青蛙、ppT3星星月亮。小結(jié)：晚上是青蛙唱歌的時(shí)候；晚上看見月亮、星星的時(shí)候。晚上真美好呀?。ǘ┍容^長(zhǎng)短句，感受長(zhǎng)句的美好。1.ppT青蛙（帶文字）。師：晚上是青蛙唱歌的時(shí)候。張老師還有一句說(shuō)這個(gè)晚上更美好的話，你聽聽：晚上是青蛙一起快樂的合唱的時(shí)候。你覺得哪一句更美？（黑色那句）提問：這兩句話哪里不一樣？（長(zhǎng)短不一樣）還有哪里不一樣？（字多一些）哪里聽著更美？（紅色的字）小結(jié)：說(shuō)晚上這件美好的事，如果說(shuō)的長(zhǎng)一些、說(shuō)的字多一些、說(shuō)的詞語(yǔ)好聽一些，就會(huì)把晚上的事說(shuō)的更美好。（三）學(xué)說(shuō)長(zhǎng)句子1．ppT洗澡（帶文字）。我們來(lái)試試，晚上是我洗澡的時(shí)候。誰(shuí)能把這件事說(shuō)的長(zhǎng)一些、字多一些、而且還用到好聽的詞語(yǔ)。仙女棒輕輕一揮，就有一顆星星落到你身上。不信你來(lái)試試。2.ppT星星月亮（帶文字）。我們來(lái)試試說(shuō)這一句，晚上是看見星星月亮的時(shí)候。誰(shuí)能用好聽的詞語(yǔ)把這件事說(shuō)的長(zhǎng)一點(diǎn)？（讓更多的孩子參與說(shuō)）3.ppT吃飯（帶文字）?？纯此麄?cè)诟墒裁?？（吃飯）提問：晚上是一起吃飯的時(shí)候。誰(shuí)能說(shuō)得長(zhǎng)一點(diǎn)，說(shuō)的更美好一點(diǎn)？（讓更多的孩子參與說(shuō)）小結(jié)：一句話說(shuō)的長(zhǎng)一些、字多一些，真的把晚上這件事說(shuō)的更美好了。三、欣賞散文詩(shī)現(xiàn)在我們就來(lái)看一本關(guān)于晚上美好事情的書。1.播放ppT，請(qǐng)幼兒看圖說(shuō)話，鼓勵(lì)孩子說(shuō)長(zhǎng)的句子。內(nèi)容：晚上是太陽(yáng)下山回家休息的時(shí)候。晚上是星星月亮一起捉迷藏的時(shí)候。晚上是青蛙一起快樂的合唱的時(shí)候。晚上是爸爸下班，全家一起吃飯的時(shí)候。晚上是媽媽說(shuō)快來(lái)洗澡的時(shí)候。2．這本書還沒有名字，誰(shuí)來(lái)幫它取一個(gè)好聽的名字？（美好的夜晚、晚上……）延伸：說(shuō)說(shuō)關(guān)于晚上的事1.在美好的夜晚你會(huì)什么事情？晚上是你干什么的時(shí)候？（讓2——3個(gè)的孩子參與說(shuō)）引導(dǎo)孩子說(shuō)：“晚上，是我……的時(shí)候”的句式。2.現(xiàn)在請(qǐng)你想一想晚上你做過(guò)什么事情，一會(huì)兒用你們的動(dòng)作來(lái)表示，請(qǐng)大家猜一猜。（4名幼兒參與表演）請(qǐng)一名幼兒上前表演動(dòng)作（看書），讓其他幼兒仔細(xì)看看表演的是什么。提問：晚上是他做什么的時(shí)候？表演者揭曉答案：晚上是我看書的時(shí)候。3.請(qǐng)大家回去做更多你做的事情的動(dòng)作，請(qǐng)別人說(shuō)說(shuō)是你干什么的時(shí)候？活動(dòng)反思：這是一個(gè)中班的語(yǔ)言活動(dòng)，在活動(dòng)中小朋友表現(xiàn)的特別棒，不僅會(huì)說(shuō)還喜歡說(shuō)，從整個(gè)活動(dòng)的效果來(lái)看，幼兒興趣濃厚，參與活動(dòng)的積極性很高，較好地實(shí)現(xiàn)了本次活動(dòng)的預(yù)設(shè)教學(xué)目標(biāo)?；顒?dòng)中，以觀察感知晚上的生活現(xiàn)象的形式導(dǎo)入本次活動(dòng)，再以看圖說(shuō)話的方式，引入簡(jiǎn)單句式“晚上，是……的時(shí)候?！保瑸橛變簞?chuàng)設(shè)了想說(shuō)、敢說(shuō)的氛圍，激發(fā)幼兒愿意說(shuō)的欲望。其次對(duì)長(zhǎng)短句進(jìn)行比較，訓(xùn)練幼兒做擴(kuò)句練習(xí)，通過(guò)比較，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)句子長(zhǎng)一些、字多一些、用一些好聽的詞語(yǔ)，可以使講的話更美好，在這一環(huán)節(jié)中教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)美好的句子要說(shuō)的長(zhǎng)一些、字多一些、用一些好聽的詞語(yǔ)。但是在比較長(zhǎng)短句的時(shí)候，老師沒有突破難點(diǎn)，導(dǎo)致幼兒將形容詞添加在“……的時(shí)候”句式后面，成為添加句子，為了解決這一難點(diǎn)的突破，教師應(yīng)引導(dǎo)幼兒觀察，添加的美好的詞語(yǔ)在“……的時(shí)候”前面，就能很好地解決這一現(xiàn)狀。活動(dòng)最后，以游戲“猜一猜”將活動(dòng)推向高潮，孩子做動(dòng)作，同伴用“晚上，是……的時(shí)候?！钡木涫矫枋觯⒆觽冋f(shuō)的意猶未盡，效果較好。中班語(yǔ)言教案篇2設(shè)計(jì)意圖:春天來(lái)到了，誰(shuí)都向往這個(gè)萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)，小花吐蕊，小草吐綠，這個(gè)季節(jié)給小朋友提供了充分感受美好自然界的環(huán)境。在一次午后散步中，孩子們被幼兒園院內(nèi)的白玉蘭、桃花的陣陣清香和他們的美麗吸引住了，小朋友三五成群的看著說(shuō)著，興致勃勃。《綱要》中指出:引導(dǎo)幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經(jīng)驗(yàn)和審美情趣，激發(fā)他們感知美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的情趣。于是我抓住這一契機(jī)設(shè)計(jì)出一首以"春風(fēng)"為主題的詩(shī)歌，讓幼兒通過(guò)想一想、說(shuō)一說(shuō)、做一做來(lái)感受美好的春天?；顒?dòng)目標(biāo):1.談話的基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒嘗試創(chuàng)編詩(shī)歌，并感受詩(shī)歌優(yōu)美的韻味。2.培養(yǎng)幼兒的觀察力和想象力。活動(dòng)準(zhǔn)備:字卡、操作卡、小圖卡若干、磁帶、觀察春天。活動(dòng)過(guò)程:一、談話:經(jīng)驗(yàn)回顧，說(shuō)說(shuō)春天的特點(diǎn)。1.現(xiàn)在是什么季節(jié)?春天帶著誰(shuí)來(lái)了?(出示春姑娘圖片)2.利用圖夾文形式教師逐一出示圖卡，進(jìn)行描述春天的特征。春風(fēng)一吹吹綠了……吹來(lái)了……吹開了……吹醒了……吹得……輕輕飄小朋友們……(教師鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)出自己的想法，并根據(jù)回答貼出相應(yīng)的圖片。)二、集體創(chuàng)編:嘗試創(chuàng)編詩(shī)歌《春風(fēng)》1.教師依據(jù)幼兒提出的想法，示范創(chuàng)編詩(shī)歌的方法。2.個(gè)別幼兒自由選擇圖片來(lái)試編詩(shī)歌。三、自由創(chuàng)編:指導(dǎo)幼兒利用操作圖卡來(lái)進(jìn)行創(chuàng)編1.介紹材料和操作方法。2.幼兒練習(xí)創(chuàng)編，互動(dòng)交流。3.展示作品?；顒?dòng)反思1、活動(dòng)的選材結(jié)合季節(jié)特征，并把已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)遷移到新的環(huán)境中，教師在活動(dòng)中注意運(yùn)用開放性的提問引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)、思考、充分培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造思維。2、教師為幼兒提供獨(dú)立活動(dòng)和創(chuàng)意活動(dòng)的機(jī)會(huì)，調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性，提高在活動(dòng)中的審美體驗(yàn)和創(chuàng)造。3、在嘗試使用圖記中也有一定的技巧，首先要根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，抓住時(shí)機(jī)運(yùn)用圖記。歸納了三點(diǎn):圖--字--詞句的過(guò)渡。小班出現(xiàn)圖記時(shí)多以閱圖為主，它可以出現(xiàn)在學(xué)詩(shī)歌之前，而且圖記要大，具體形象，色彩鮮艷，幼兒對(duì)圖記有了一定理解認(rèn)識(shí)后，可采用標(biāo)志、手勢(shì)、來(lái)學(xué)詩(shī)歌。中班多以圖夾文的形式出現(xiàn)，在制作圖記時(shí)開始向抽象性過(guò)渡，可出現(xiàn)簡(jiǎn)筆畫，數(shù)量多一些，也可偶爾出現(xiàn)文字符號(hào)。大班時(shí)閱讀文字量加大，多以組合出現(xiàn)。4、根據(jù)此類活動(dòng)我還展開相應(yīng)的延伸活動(dòng)，如《夏天》《我愛》，都是通過(guò)以上的形式創(chuàng)編不同的詩(shī)歌內(nèi)容，孩子的創(chuàng)造空間更加寬泛，口語(yǔ)表達(dá)能力也大大增強(qiáng)。中班語(yǔ)言教案篇3一、目標(biāo)：1、幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受詩(shī)歌的畫面美和語(yǔ)言美。2、引導(dǎo)幼兒仿編詩(shī)歌，培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力和嘗試精神。3、讓幼兒知道幼兒園是個(gè)大家庭，每個(gè)小朋友要關(guān)心愛護(hù)幼兒園。二、準(zhǔn)備：白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶小圖片各一張三、過(guò)程：1、談話形式引入活動(dòng)師：“小朋友們你的家在哪里？”師：“有一群小伙伴也有他們的家，我們來(lái)看看有哪些小伙伴？”（出示白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶圖片）師：“請(qǐng)小朋友幫幫忙，找找它們的家在哪里？”（出示背景圖）師：“請(qǐng)你用一句好聽的話來(lái)說(shuō)說(shuō)第一幅圖?！苯處熓痉叮骸笆裁礃拥奶炜?，（藍(lán)藍(lán)的天空）是誰(shuí)的家？（白云的家）藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家?！睅煟骸靶∨笥迅鶕?jù)六幅圖，各說(shuō)一句好聽的話?！保ń處熆梢赃m當(dāng)引導(dǎo)）師：“小朋友說(shuō)的真好，老師這里有一首好聽的詩(shī)歌，里面也藏著小伙伴的家，請(qǐng)你們仔細(xì)聽一聽，一會(huì)告訴大家，你都聽到了什么？”2、教師有感情的朗誦詩(shī)歌，教師提問：“你聽到了什么？請(qǐng)你用詩(shī)歌里的話來(lái)說(shuō)說(shuō)?！?、結(jié)合圖片，幼兒學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌師：“剛才這首詩(shī)歌好聽嗎？”幼：“好聽。”師：“那老師和小朋友們一起來(lái)學(xué)學(xué)朗誦這首詩(shī)歌好不好呀？”幼：“好。”（師幼共同朗誦詩(shī)歌）師：“剛才老師看見___小朋友讀的非常的有感情，那我們也來(lái)學(xué)學(xué)他，用有感情的聲音再來(lái)朗誦這首好聽的詩(shī)歌，好不好？”幼：“好?！保◣熡子懈星榈脑俅卫收b詩(shī)歌）師：“你最喜歡詩(shī)歌里的哪句話？”4、仿編詩(shī)歌師：“藍(lán)藍(lán)的天空除了可以是白云的家，還可以是誰(shuí)的家呀？”幼：“燕子”（教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：“藍(lán)藍(lán)的天空是燕子的家。）5、依次類推仿編詩(shī)歌師：“剛才小朋友都說(shuō)的非常好，回家的時(shí)候我們?cè)傧胂脒€有什么地方可以是誰(shuí)的家，讓爸爸媽媽把小朋友想的詩(shī)句記下來(lái)，帶到幼兒園來(lái)，把自己創(chuàng)編的兒歌記錄下來(lái)，裝訂成一本屬于我們自己的詩(shī)集?！敝邪嗾Z(yǔ)言教案篇4一、說(shuō)教材：新《綱要》中指出“語(yǔ)言活動(dòng)應(yīng)引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美?！对撇屎惋L(fēng)兒》是一首非常優(yōu)美的散文詩(shī)，作者用藝術(shù)的眼光，形象地描述了大自然中云彩和風(fēng)兒相互聯(lián)系的奧秘，描繪出云彩千變?nèi)f化的景象。使幼兒展開想象的翅膀，激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。根據(jù)中班幼兒具體形象思維的年齡特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。通過(guò)靈活多變的多媒體課件，向幼兒展示生動(dòng)有趣的云彩變小船、變獅子、變娃娃的過(guò)程，從而調(diào)動(dòng)幼兒的多種感官（眼、耳、腦）協(xié)調(diào)配合，在視聽沖擊下創(chuàng)設(shè)一個(gè)可發(fā)揮幼兒文學(xué)想象，能讓幼兒獲得更直觀體驗(yàn)的情境，讓文學(xué)作品展現(xiàn)的生活場(chǎng)景更加生動(dòng)，激發(fā)幼兒理解文學(xué)作品的興趣和熱情。二、說(shuō)目標(biāo)：根據(jù)目標(biāo)要具體可測(cè)，貼近學(xué)習(xí)主體的實(shí)際情況這一宗旨，結(jié)合中班幼兒年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言發(fā)展水平，我設(shè)定了本次活動(dòng)的目標(biāo)：1、初步欣賞散文詩(shī)，體會(huì)詩(shī)句的優(yōu)美和趣味性，學(xué)習(xí)有表情地朗誦。2、能大膽將自己想象的云彩變化表現(xiàn)出來(lái)，理解秋季風(fēng)兒使云彩千變?nèi)f化的特點(diǎn)。我把幼兒理解作品內(nèi)容確定為本次活動(dòng)的重點(diǎn)。把有感情的朗誦詩(shī)歌確定為活動(dòng)的難點(diǎn)。三、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備：為了更好地服務(wù)于本次活動(dòng)的目標(biāo)，我做了以下活動(dòng)準(zhǔn)備1、物質(zhì)準(zhǔn)備：FLASH課件一個(gè)；棉花、大卡紙、顏料等制作云彩圖時(shí)使用2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：和幼兒觀察云彩的變化，并大膽想象云彩像什么、會(huì)變成什么？四、說(shuō)教法學(xué)法：感受作品優(yōu)美的語(yǔ)言和神奇的想象，是幼兒文學(xué)作品學(xué)習(xí)的一個(gè)重要內(nèi)容。因此我采用了合適的方法組織教學(xué)，教法有藝術(shù)渲染情境法、直觀法、提問法（開放性提問法、記憶提問法）。學(xué)法有觀察法、體驗(yàn)學(xué)習(xí)法、視聽結(jié)合法。4歲幼兒屬于具體形象思維，因此我采用藝術(shù)渲染情境法，利用音樂、美術(shù)等藝術(shù)手段，播放多媒體課件《云彩和風(fēng)兒》，營(yíng)造一種安靜、和諧、優(yōu)美的氛圍。根據(jù)中班幼兒以無(wú)意記憶向有意記憶轉(zhuǎn)換這一特點(diǎn)，我采用開放性提問法幫助幼兒感受他們認(rèn)為的最優(yōu)美的詩(shī)句，讓學(xué)習(xí)成為幼兒主動(dòng)地學(xué)。記憶提問法能啟發(fā)幼兒積極思維。讓幼兒將看到的具體形象事物用語(yǔ)言描述出來(lái)，組合后就是一首完整的詩(shī)歌。此方法是解決活動(dòng)重點(diǎn)的有效方法。同時(shí)引導(dǎo)幼兒在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，通過(guò)看一看，聽一聽，想一想，說(shuō)一說(shuō)，學(xué)一學(xué)等幼兒自主參與的過(guò)程，學(xué)習(xí)有感情的朗誦詩(shī)歌。這些教法學(xué)法我將在以下的活動(dòng)過(guò)程中穿插運(yùn)用。五、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程本次活動(dòng)用循序漸進(jìn)，搭臺(tái)階的方式，從理解到感受到大膽表現(xiàn)，使幼兒已有經(jīng)驗(yàn)與新經(jīng)驗(yàn)之間建立有機(jī)聯(lián)系，讓幼兒在互動(dòng)式、開放式、直觀式的教育活動(dòng)中，自主地、能動(dòng)地學(xué)習(xí)。為此，我設(shè)計(jì)了層層遞進(jìn)的三個(gè)環(huán)節(jié)。1、談話導(dǎo)入，激發(fā)欣賞熱情。教師以談話“我看到的云彩”，導(dǎo)入活動(dòng)，提問：天上的云彩真有趣，它會(huì)變成什么？并請(qǐng)幼兒用肢體動(dòng)作學(xué)一學(xué)這些云彩的樣子。為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)可發(fā)揮文學(xué)想象，獲得更直接體驗(yàn)的情境，讓文學(xué)作品所展現(xiàn)的生活場(chǎng)景更加生動(dòng)。2、播放課件，感受詩(shī)歌的優(yōu)美。首先我采用視聽結(jié)合法、藝術(shù)渲染情景法，播放多媒體課件，欣賞散文詩(shī)朗誦，讓幼兒得到美的熏陶。（播放課件）給幼兒呈現(xiàn)文學(xué)作品可以利用多種方式，但不管運(yùn)用何種方式，教師應(yīng)注意給幼兒營(yíng)造欣賞作品時(shí)以和諧、寬松的氛圍和逼真、生動(dòng)的意境。而課件相比圖片就有這樣的優(yōu)勢(shì)，這些流動(dòng)的畫面逼真的把云彩的變化演示出來(lái)，配上悠揚(yáng)的音樂，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)引人入勝的文學(xué)意境，而且流動(dòng)的畫面不僅有助于幼兒的語(yǔ)言表達(dá)，更重要的是培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言和思維能力。這種形式非常直接形象地作用于幼兒的感官，既使幼兒注意力集中，又便于幼兒理解與記憶。接著教師提出開放性問題：“你最喜歡聽詩(shī)中的`哪句話？”當(dāng)孩子作出反饋后，教師引導(dǎo)：“你也能聽著好聽的音樂，說(shuō)一說(shuō)嗎？”此時(shí)教師播放沒有朗誦的背景音樂請(qǐng)幼兒念一念。把幼兒的情感推上一個(gè)階梯。如果幼兒聽了一次以后無(wú)法作出反饋，教師可再次播放散文詩(shī)朗誦，并對(duì)幼兒及時(shí)提出要求：“仔細(xì)聽，云彩變成了什么？”根據(jù)幼兒直觀感知的特征，運(yùn)用觀察法，把散文詩(shī)分別制作成四幅畫面。如幼兒說(shuō)：“吹呀吹，云彩變成大獅子”，教師點(diǎn)擊獅子圖畫。順勢(shì)接住孩子的球：“吹呀吹，云彩變成大獅子。呀，大獅子可怕嗎？”孩子肯定會(huì)說(shuō)可怕，這樣教師又能接住孩子的球了“大獅子怎么可怕了？”根據(jù)孩子的回答教師整理詩(shī)句“拱起身子，張開大口，嚇得羊群四散逃?！苯又镁毩?xí)法在不播放音樂的狀態(tài)下一起說(shuō)說(shuō)、想想。如孩子說(shuō)：“吹呀吹，云彩變成小白船。”教師可馬上點(diǎn)擊進(jìn)入。繼續(xù)提出幫助幼兒記憶的問題：“小白船上有什么？”這四幅圖畫比較靈活多變，并不是死板的按著詩(shī)歌的順序，這就是多媒體課件的優(yōu)勢(shì)所在。在練習(xí)中，活動(dòng)的重點(diǎn)就迎韌而解了。本次活動(dòng)的難點(diǎn)是請(qǐng)幼兒有感情地朗誦詩(shī)歌，受自身年齡的限制，幼兒無(wú)法理解表達(dá)感情的詞句，那么就需要我們教師睿智的轉(zhuǎn)換這些難以理解的詞句，而慢、快、有力這些詞語(yǔ)卻是孩子易理解也易于操作的。因此，為突破活動(dòng)的難點(diǎn)，教師將運(yùn)用課件畫面，和幼兒討論總結(jié)“我們可以用慢的速度來(lái)念小船，用有力的聲音表現(xiàn)獅子，用快一點(diǎn)的速度表現(xiàn)娃娃。”接著點(diǎn)擊進(jìn)入第一場(chǎng)景，聽著音樂分段嘗試練習(xí)。最后完整朗誦，突破難點(diǎn)。3、制作云彩圖，擴(kuò)展創(chuàng)造想象。根據(jù)教育活動(dòng)中，以語(yǔ)言操作活動(dòng)為主，各種活動(dòng)有機(jī)滲透的整合性原則。設(shè)計(jì)最后一個(gè)環(huán)節(jié)，邊運(yùn)用語(yǔ)言“吹呀吹，云彩變成……”創(chuàng)編詩(shī)歌，邊集體繪畫云彩圖，自然結(jié)束活動(dòng)。中班語(yǔ)言教案篇5活動(dòng)過(guò)程：（一）請(qǐng)全體幼兒朗誦復(fù)習(xí)之前已學(xué)的古詩(shī)《清明》。（二）談話活動(dòng)，引出話題。1.小朋友有沒有記得《清明》這首詩(shī)中所描寫的是什么季節(jié)啊？（春天）2.對(duì)了，春天到了，那你們有沒有和爸爸媽媽出去游玩的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)春天帶來(lái)的變化呢？（幼兒自由回答）（三）教師出示課件上的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察，講述。1.今天老師帶來(lái)了一副畫，請(qǐng)你們仔細(xì)觀察一下，有沒有在畫上看到了什么??？（幼兒自由回答）；2.地上的花瓣是怎么來(lái)的呢？它怎么會(huì)落下來(lái)的?。空?qǐng)幼兒根據(jù)自己的想象回答。教師小結(jié)：這是因?yàn)?，在春天的一個(gè)晚上，下了一場(chǎng)雨，到了早晨的時(shí)候，樹上的很多花瓣就飄落了下來(lái)。當(dāng)時(shí)呢，就有一位叫孟浩然的詩(shī)人，看到了這些景象，他就寫下了這樣兩句詩(shī)：夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少。請(qǐng)幼兒一起跟教師跟讀兩遍。3.下面就讓我們一起來(lái)欣賞這首詩(shī)，讓我們來(lái)聽聽看這首詩(shī)到底是怎么寫的。（教師播放課件）（四）教師朗誦，并幫助幼兒理解古詩(shī)。1.小朋友們都知道這首詩(shī)叫什么啊？（春曉）2.教師講解詩(shī)的大意：春天很好睡，不知不覺就天亮了，當(dāng)詩(shī)人醒來(lái)后，聽到了外面都是小鳥的叫聲。詩(shī)人想：昨天又是風(fēng)又是雨的，不知道有多少花瓣被吹打了下來(lái)。于是他就想到要寫一首詩(shī)，古人寫詩(shī)常常能用短短幾句話就能把一件事說(shuō)清楚。3.下面請(qǐng)小朋友們聽老師來(lái)讀一遍。教師朗誦第一遍。4.教師朗誦第二遍，幼兒邊看課件圖片，邊聯(lián)想詩(shī)人所寫的景象。（五）幼兒學(xué)習(xí)朗誦。1.古詩(shī)中有的詞語(yǔ)有很多意思，所以我們小朋友在朗誦時(shí)要慢一點(diǎn)，音要拖的長(zhǎng)一點(diǎn)，別人才能聽的懂。2.幼兒師范朗誦詩(shī)3-4遍（可采用多種形式，如分組朗誦等）（六）活動(dòng)延伸跟著《春曉》歌曲邊演唱邊跳舞。最后，請(qǐng)幼兒把在家學(xué)會(huì)的古詩(shī)朗誦給大家聽，鼓勵(lì)幼兒相互學(xué)習(xí)，并要求幼兒回家后把今天學(xué)的古詩(shī)朗誦給爸爸媽媽聽，在家還可以學(xué)一些古詩(shī)。課前反思：《春曉》對(duì)于某些幼兒來(lái)說(shuō)，已經(jīng)在家里和家人學(xué)習(xí)過(guò)了，因此比較熟悉，但是絕大多數(shù)幼兒并不理解古詩(shī)內(nèi)容，所以在本堂課的教授中，重點(diǎn)讓幼兒在理解中學(xué)習(xí)，而不是單純的灌輸中班語(yǔ)言教案匯編12篇您的需求是我們的動(dòng)力我搜集到了這些內(nèi)容：“中班語(yǔ)言教案”。教案課件既關(guān)系到教學(xué)步驟，也關(guān)系到教學(xué)的課程標(biāo)準(zhǔn)，每位老師應(yīng)該設(shè)計(jì)好自己的教案課件。教案是課堂教學(xué)成效的保障之一。希望我們的建議能夠激發(fā)您更多的創(chuàng)意和想法！中班語(yǔ)言教案篇11、幫助幼兒進(jìn)一步理解"咪咪笑"、"哈哈大笑"、"哇哇大哭"、"不哭也不笑"、"憤怒"等詞語(yǔ)，并能看表情迅速說(shuō)出相應(yīng)的詞語(yǔ)。2、培養(yǎng)幼兒仔細(xì)聽的.習(xí)慣及快速對(duì)答的能力。1、事先請(qǐng)一名大班幼兒學(xué)會(huì)表演，要求臉部表情生動(dòng)，且與詞語(yǔ)相配。2、各種表情臉譜。１、游戲是必須用"變變變，變什么？""你來(lái)說(shuō)，我來(lái)變。"的對(duì)話形式，聽口令做相應(yīng)的動(dòng)作。如能聽指令做出相應(yīng)表情，就可進(jìn)行角色對(duì)換，否則不能交換角色。２、教師參與游戲。幼兒聽老師口令，做相應(yīng)的表情。幼兒雙手蒙住臉說(shuō)："變變變，變什么？"老師說(shuō)："我來(lái)說(shuō)，你來(lái)變，大家一起咪咪笑。"幼兒立刻放下手，做出相應(yīng)的表情。反復(fù)交換角色練習(xí)不同的表情詞語(yǔ)。３、幼兒自主游戲。請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)發(fā)出口令，其余幼兒做相應(yīng)的表情。讓幼兒兩兩結(jié)伴進(jìn)行"變臉"表演游戲活動(dòng)。中班語(yǔ)言教案篇2活動(dòng)目標(biāo)：1．理解詩(shī)歌所表達(dá)的內(nèi)容，感受色彩的美。2．學(xué)習(xí)并理解詞語(yǔ)：親親熱熱。3．能根據(jù)所給的句式大膽想象、仿編詩(shī)歌?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1．蠟筆若干盒。2．電教設(shè)備：電腦、課件?；顒?dòng)過(guò)程：一、談話導(dǎo)題。師：小朋友們看過(guò)魔術(shù)表演嗎？你看過(guò)什么樣的魔術(shù)表演？今天我們班請(qǐng)來(lái)了幾個(gè)魔術(shù)師，下面我們熱烈歡迎魔術(shù)師。（出示一盒彩色蠟筆）二、欣賞詩(shī)歌。1．猜猜這些魔術(shù)師會(huì)變什么呢？教師：這些魔術(shù)和我們平時(shí)看到的魔術(shù)師一點(diǎn)都不一樣，你覺得這個(gè)魔術(shù)師會(huì)變什么？（幼兒猜測(cè)）那讓我們來(lái)問一問魔術(shù)師會(huì)變什么？2．欣賞課件一遍。你看到魔術(shù)師是怎樣變魔術(shù)的？變出了什么？3．老師示范朗讀詩(shī)歌《魔術(shù)師》。魔術(shù)師回到盒子房里是什么樣的？（豐富詞：親親熱熱）你喜歡和誰(shuí)親親熱熱在一起呀？為什么呀？(請(qǐng)小朋友相互做親親熱熱的動(dòng)作)。4．看圖譜完整地朗誦詩(shī)歌，并為兒歌取名字。5．運(yùn)用闖關(guān)游戲復(fù)習(xí)鞏固兒歌。三、仿編詩(shī)歌。1．魔術(shù)師除了會(huì)變那些東西，還會(huì)變什么魔術(shù)？2．除了這些蠟筆來(lái)做魔術(shù)師，還有哪些蠟筆也會(huì)來(lái)做魔術(shù)師呢？幼兒討論創(chuàng)編。3．學(xué)習(xí)朗誦新創(chuàng)編的兒歌。四、畫詩(shī)歌。魔術(shù)師還會(huì)變什么呢？我們來(lái)畫一畫，再編一編，變出很多好聽的詩(shī)歌來(lái)。活動(dòng)延伸：區(qū)域活動(dòng)：繼續(xù)仿編詩(shī)歌，體會(huì)色彩的多變性。附詩(shī)歌：魔術(shù)師小小蠟筆，是幾個(gè)調(diào)皮的魔術(shù)師。紅的會(huì)變太陽(yáng)，黃的會(huì)變小雞，藍(lán)的會(huì)變大海，紫的會(huì)變葡萄，綠的會(huì)變草地，黑的會(huì)變墨鏡，魔術(shù)師的魔術(shù)變完了，小小蠟筆又回到盒子房里，親親熱熱在一起。中班語(yǔ)言教案篇3教學(xué)目標(biāo)：1.知道自己的外表特征及興趣，喜好。2.學(xué)習(xí)正確運(yùn)用動(dòng)詞，如：唱、跳、看、畫等。3.愿意在集體面前說(shuō)話，聲音響亮、句式完整。教學(xué)準(zhǔn)備:請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助幼兒準(zhǔn)備幼兒小時(shí)候的照片。教學(xué)過(guò)程:一、教師帶領(lǐng)幼兒念兒歌并做動(dòng)作，教師可先自己讀兒歌，在于幼兒一起朗讀。然后配合動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒一起參與。1、小朋友，你們喜歡唱歌嗎？教師請(qǐng)一兩名幼兒到前面來(lái)，請(qǐng)他們唱出自己最喜歡的兒歌。2、你們還喜歡些什么事嗎？可不可以用動(dòng)作來(lái)告訴大家呢（教師請(qǐng)幼兒以比畫的方式告訴大家自己喜歡的事情。）3、教師給幼兒發(fā)一張圖畫紙將自己畫在紙上，在畫之前，教師可提醒幼兒，可以強(qiáng)調(diào)自己比較特殊的地方，如眼睛大的幼兒可以將眼睛畫大一些，個(gè)子高的幼兒可以將身體畫的長(zhǎng)一些。4、畫完后，讓小朋友自己講述畫的意思，教師和小朋友在一起朗讀一遍兒歌。二、結(jié)束活動(dòng)：教師總結(jié)告訴幼兒我們今天不但認(rèn)識(shí)來(lái)自己也認(rèn)識(shí)了別人。有哪一位小朋友可以完整的說(shuō)出自己或其他任何一位小朋友的特征和喜歡做的事情呢？中班語(yǔ)言教案篇4活動(dòng)目標(biāo)：1.培養(yǎng)幼兒熱愛和平，與同伴之間友好相處和共同分享美好事物的情感。2.理解故事內(nèi)容，體驗(yàn)音樂帶給人們的快樂。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、ppt2、音樂（天鵝、從夏天開始到夏天結(jié)束）3、視頻《恰恰恰》《梨子提琴》活動(dòng)過(guò)程：一、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒的興趣。（出示梨子）師：小朋友，這是什么？你覺得這個(gè)梨子像什么？老師把梨子切開，你們?cè)倏纯聪袷裁矗浚ǔ鍪拘∷墒螅煟河幸惶?，小松鼠撿到了一個(gè)大梨子，它把梨子切開，變出了一把提琴，它還能發(fā)出你們聽聲音呢，你們聽？二、教師結(jié)合課件，完整地講述故事小朋友，聽了這個(gè)故事后，你們有什么感受呢？三、第二次講述故事，進(jìn)一步幫助幼兒感知理解故事內(nèi)容1）小朋友，狐貍聽到了琴聲，它是怎么說(shuō)的?2）獅子聽到了琴聲，它是怎么說(shuō)的?3）你覺得狐貍，獅子為什么會(huì)說(shuō)"我不捉你了"？4）突然，小提琴上掉下了什么，小松鼠是怎么說(shuō)的？5）森林里為什么到處都是音樂和快樂呢？總結(jié)：琴聲真好聽，就連兇猛的動(dòng)物也不做壞事了，自從有了音樂，動(dòng)物之間都相互合作、友好相處了。那小朋友我們?cè)谝黄饘W(xué)習(xí)、游戲是不是更應(yīng)該相互合作、友好相處呢？那小朋友你們站起來(lái)，兩個(gè)兩個(gè)小朋友手拉手，站在空閑的地方，一起合作跳個(gè)舞蹈《恰恰恰》。中班語(yǔ)言教案篇5（一）活動(dòng)目標(biāo)：1.理解故事內(nèi)容，能說(shuō)出龍蝦、青蛙、袋鼠等幾種動(dòng)物的特征及本領(lǐng)。2.知道每個(gè)人都有自己的本領(lǐng)，初步懂得合作本領(lǐng)會(huì)更大的道理。3.能夠與同伴合作進(jìn)行游戲，體驗(yàn)合作游戲的快樂?；顒?dòng)重點(diǎn)能說(shuō)出幾種動(dòng)物的特征及本領(lǐng)，體驗(yàn)合作游戲的快樂?；顒?dòng)難點(diǎn)初步懂得合作本領(lǐng)會(huì)更大的道理。活動(dòng)過(guò)程1、情境談話，直入主題出示猩猩博士，營(yíng)造“小動(dòng)物找工作”的情境，直接導(dǎo)入主題。師：猩猩博士開了一家動(dòng)物本領(lǐng)推薦公司，他說(shuō)，你有什么本領(lǐng)，你想找什么樣的工作，都來(lái)找我猩猩博士吧。2、互動(dòng)問答，了解本領(lǐng)串講故事前半部分，設(shè)置啟發(fā)性提問，了解幾種小動(dòng)物的本領(lǐng)。播放課件，幼兒分別觀察龍蝦，青蛙，袋鼠提問：誰(shuí)來(lái)了？它有什么本領(lǐng)？可以做什么工作？3、生活談話，提升經(jīng)驗(yàn)鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出自己及他人的本領(lǐng)，初步理解每個(gè)人都有自己的本領(lǐng)。師：你知道哪些動(dòng)物有什么本領(lǐng)？你的老師有什么本領(lǐng)？你的朋友有什么本領(lǐng)？4、情境設(shè)疑，理解意義串講故事后半部分，營(yíng)造“演出”情境，初步懂得合作起來(lái)本領(lǐng)更大的道理。師：小動(dòng)物們?yōu)榱烁兄x猩猩博士，他們決定舉行一場(chǎng)盛大的演出來(lái)感謝猩猩博士。演出可不是一件容易的事情，需要許多人一起合作才能完成，我們來(lái)看看有哪些事情需要做，有誰(shuí)擔(dān)任最合適。幼兒分配演出角色合作游戲，體驗(yàn)快樂1，欣賞視頻，進(jìn)一步感受合作本經(jīng)大以及合作帶來(lái)的快樂。2，幼兒兩兩結(jié)伴進(jìn)行“賽龍舟”的游戲，體驗(yàn)合作游戲的快樂。中班語(yǔ)言教案篇6活動(dòng)目標(biāo)：1、在老師的幫助下，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)走呀走、突然、最后從一張圖轉(zhuǎn)向另一張圖講述。2、鼓勵(lì)幼兒大膽地連貫講述，培養(yǎng)幼兒安靜傾聽同伴說(shuō)話的習(xí)慣，能通過(guò)比較說(shuō)出同伴的講述好在哪里。3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。4、通過(guò)觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解?；顒?dòng)準(zhǔn)備：大圖片一份，分區(qū)材料（九份）活動(dòng)過(guò)程：1、提出問題，引導(dǎo)幼兒思考?！拔覀円呀?jīng)會(huì)講這個(gè)故事了，但是故事總是斷斷續(xù)續(xù)，聽起來(lái)這個(gè)故事不好聽。今天我們把它連接起來(lái)，看老師用了什么詞語(yǔ)？看誰(shuí)會(huì)像老師一樣用上這些詞？”2、老師完整講述故事。3、出示第一和第二幅圖，觀察圖片，提問：“這兩幅圖可以用什么詞連接呢？”學(xué)習(xí)連接詞：走啊走4、出示第二和第三幅圖，觀察圖片，提問：“這兩幅圖可以用什么詞連接呢？”學(xué)習(xí)連接詞：突然5、出示第三和第四幅圖，觀察圖片，提問：“這兩幅圖可以用什么詞連接呢？”學(xué)習(xí)連接詞：最后6、分組講述，教師指導(dǎo)。7、比賽：故事大王比賽。第一輪搶答題。老師做動(dòng)作，小朋友學(xué)說(shuō)詞語(yǔ)。（重點(diǎn)詞：竄、睜大、慌慌張張、飛快）8、分組講述，教師指導(dǎo)。9、比賽：故事大王比賽。第一輪搶答題。老師做動(dòng)作，小朋友學(xué)說(shuō)詞語(yǔ)。（重點(diǎn)詞：竄、睜大、慌慌張張、飛快）第二輪故事比賽。看誰(shuí)能用上連詞把故事完整地講完，而且講得很生動(dòng)。10、投票（客人老師和小朋友一起投）11、頒獎(jiǎng)。活動(dòng)反思：小朋友基本能完整地講述圖片，學(xué)會(huì)了一些形容詞，如：睜大、慌慌張張、飛快等，并且能在日常生活中運(yùn)用到這些形容詞。但有小部分幼兒對(duì)連詞的使用還沒有掌握，如：走呀走、突然、最后?；顒?dòng)調(diào)整：1、表?yè)P(yáng)使用了連詞講述的小朋友，請(qǐng)他們當(dāng)小老師。2、日常生活中，提示孩子使用連詞。3、增加語(yǔ)言區(qū)的區(qū)域材料“小黃雞“，對(duì)個(gè)別存在問題的孩子進(jìn)行進(jìn)一步的輔導(dǎo)。中班語(yǔ)言教案篇7目標(biāo)1.懂得只要有愛心，不管能力大小都可以幫助別人。2.愿意給別人帶去快樂。準(zhǔn)備1.掛圖，故事磁帶。2.兩幅表情圖：一幅為哭泣的表情，一幅為微笑的表情。3.空白的圓形卡片，油畫棒等。過(guò)程1.看表情圖。教師出示兩幅表情圖，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)看了哪幅圖能聯(lián)想起快樂的事。引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)為什么喜歡微笑的表情。讓我看看你們甜甜的微笑吧!2.欣賞故事第一段。出示掛圖，欣賞故事第一段。為什么小蝸牛很著急?小鳥、大象、小兔為朋友做了什么?朋友感到怎么樣?小蝸牛能為朋友做些什么呢?鼓勵(lì)幼兒結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)充分想像并講述。3.完整欣賞故事。請(qǐng)幼兒邊看掛圖，邊完整欣賞故事。小蝸牛做了什么讓朋友感到高興的事?為什么小蝸牛會(huì)想到把微笑送給朋友?它是怎樣把微笑送給大家的?朋友們喜歡微笑嗎?你是怎么知道的?大家為什么認(rèn)為蝸牛了不起?4.制作微笑標(biāo)志。幼兒自制兩枚微笑標(biāo)志，即在圓形卡片上畫上微笑的表情。啟發(fā)幼兒將其中一枚微笑標(biāo)志別在自己胸前，時(shí)刻提醒自己為朋友帶去快樂，另一標(biāo)志則送給其他班級(jí)的幼兒。建議1.作品通過(guò)簡(jiǎn)煉、優(yōu)美的語(yǔ)言展示了一個(gè)互助、友愛的童話世界，在教學(xué)中，教師應(yīng)讓幼兒充分感受小蝸牛的助人之心和與朋友的友愛之情，體驗(yàn)為朋友做事的快樂。2.最后環(huán)節(jié)可放在日?；顒?dòng)中進(jìn)行。附：微笑森林里的動(dòng)物們都是好朋友。小鳥為朋友唱歌，大象為朋友蓋房子，小兔為朋友送信小蝸牛很著急，他只能在地上，慢慢地爬，別的什么也干不了。小兔走過(guò)小蝸牛的身邊，小蝸牛向著小兔微笑。小兔說(shuō)：小蝸牛，你的微笑真甜。小蝸牛想：對(duì)呀，我可以對(duì)朋友們微笑。小蝸牛又一想，可是，怎么樣讓朋友們看到我的微笑呢?小蝸牛想出了好辦法。第二天，他把很多信交給小兔子。小兔子把信送給了森林里的朋友們。朋友們拆開信，信里是一張畫。畫上的小蝸牛正在甜甜地微笑。森林里的朋友們也都微笑起來(lái)，他們說(shuō)：小蝸牛真了不起!他把微笑送給了大家。中班語(yǔ)言教案篇8活動(dòng)目標(biāo)：1.能認(rèn)識(shí)各種糖果，了解糖果的形狀，知道糖果的種類很豐富。2.幼兒嘗試包糖、送糖，體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的快樂?；顒?dòng)準(zhǔn)備：各種糖果、糖紙、盤子、垃圾桶、自制糖果盒子等?；顒?dòng)過(guò)程：一、出示糖果盒，導(dǎo)入活動(dòng)。1.師：“看一看，這是什么？2.猜一猜，糖果屋里面有什么？請(qǐng)小朋友來(lái)摸一摸。提問：“小朋友你們吃過(guò)糖嗎？”你們都吃過(guò)什么糖？它是什么味道的？二、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)和感受各種糖果1.師：看看老師這里有沒有你喜歡的糖果？請(qǐng)排好隊(duì)來(lái)選擇一塊你喜歡的糖到位子上看一看，再用手摸一摸，捏一捏，有什么感覺，等一會(huì)兒把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。2.教師引導(dǎo)幼兒觀察，感知各種糖果，跟旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)。提問：“誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你剛才找的是哪個(gè)糖果寶寶？看一看它是什么樣的？用手捏一捏有什么感覺（軟軟的）你知道它是什么糖嗎？（棒棒糖……）三、小結(jié)“剛才我們小朋友發(fā)現(xiàn)糖果寶寶它們都有一個(gè)好聽的名字，有的叫棒棒糖，有的叫棉花糖-------它們長(zhǎng)的也不一樣有圓圓的，有方方的，有的長(zhǎng)長(zhǎng)的--有的捏在手里硬硬的，有的軟軟的，它們有著各種不同的味道呢，有的甜甜的，有的……”。四、吃糖1.你們想吃糖嗎？請(qǐng)用你的方法剝開糖紙，嘗一嘗，感受一下糖有什么變化。2.把糖紙送到垃圾桶里。五、延伸糖固然好吃，可不能吃多，糖吃多了會(huì)蛀牙的。中班語(yǔ)言教案篇9活動(dòng)目標(biāo)：1、訓(xùn)練幼兒的走、跑、跳、單腳跳等基本動(dòng)作。2、通過(guò)多種報(bào)紙的玩法，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造能力和探索能力。3、培養(yǎng)幼兒的合作精神?；顒?dòng)重點(diǎn)：廢舊報(bào)紙?jiān)撛鯓油娉鲂禄樱處熢撛趺匆龑?dǎo)幼兒想出各種各樣的新奇玩法是整個(gè)活動(dòng)的重難點(diǎn)。活動(dòng)準(zhǔn)備：許多報(bào)紙，寫有數(shù)字的塑料框，錄音機(jī)，用報(bào)紙做的紙球。活動(dòng)過(guò)程：活動(dòng)身體――游戲――自由探索――自由組合――活動(dòng)結(jié)束1、活動(dòng)身體，為活動(dòng)做好準(zhǔn)備把幼兒帶到戶外，播放音樂，教師帶領(lǐng)孩子們一起做有趣的紙球操，讓活動(dòng)的氣氛活躍起來(lái)。2、啟發(fā)觀察，激發(fā)興趣。（１）、教師引導(dǎo)幼兒觀察手中的紙球，讓他們說(shuō)說(shuō)這是用什么做的？好玩嗎？你會(huì)玩嗎？你還會(huì)做什么樣的的游戲？請(qǐng)幾個(gè)小朋友上來(lái)介紹他所想到的紙球游戲。（２）、請(qǐng)幼兒把紙球放到有數(shù)字編號(hào)的塑料框里去，塑料框的編號(hào)與各小組的編號(hào)相對(duì)應(yīng)，看誰(shuí)放得又快又好。并從框里拿出一張報(bào)紙來(lái)。3、集體游戲，增加難度請(qǐng)幼兒把自己手中的報(bào)紙放在地上，然后在報(bào)紙中間單腳站立，播放音樂，跟老師一起單腳跳，音樂停，誰(shuí)跳出報(bào)紙外算輸。中班語(yǔ)言教案篇10學(xué)習(xí)目標(biāo)．學(xué)習(xí)欣賞名畫，初步發(fā)展藝術(shù)欣賞能力。．嘗試用圖畫表達(dá)自己獨(dú)特的想法，發(fā)展創(chuàng)造力。．樂于欣賞同伴的作品。活動(dòng)準(zhǔn)備．以大熊貓為造型的小擺設(shè)。．《動(dòng)物真有趣》幼兒用書或電子書第21頁(yè)。．圖畫紙、彩筆或水彩?；顒?dòng)過(guò)程學(xué)習(xí)領(lǐng)域：形式：小組1.引導(dǎo)幼兒欣賞大熊貓?jiān)煨偷男[設(shè)，并模仿大熊貓的動(dòng)作。2.出示幼兒用書或電子書，讓幼兒欣賞畫家安迪沃霍爾的作品《熊貓》，向幼兒提問：．大熊貓身上原來(lái)是黑色的部分，在這幅畫中變成了什么顏色？（紅色。）．大熊貓身上原來(lái)是白色的部分，在畫中變了什么顏色？（粉紅色。）．圖中的大熊貓?jiān)谧鍪裁?？（打鼓。）．猜猜畫家為什么要這樣表現(xiàn)熊貓？（自由回答。）．你喜歡這幅畫嗎？為什么？（自由回答。）3.提議幼兒畫大熊貓樂隊(duì)，每人畫一位大熊貓成員。4.繪畫完成后，請(qǐng)幼兒介紹自己的作品，然后與同伴交換作品欣賞。5.老師協(xié)助幼兒把作品剪下來(lái)，一起貼在展覽區(qū)。活動(dòng)評(píng)價(jià)．能欣賞并在老師的引導(dǎo)下說(shuō)出藝術(shù)品的主要特色。．能用圖畫表達(dá)獨(dú)特的想法。．能欣賞同伴的作品。中班語(yǔ)言教案篇11活動(dòng)目標(biāo)：1、通過(guò)看看猜猜講講了解生日的含義，感受生日的快樂。2、引導(dǎo)孩子樂意在集體面前大聲的說(shuō)話。3、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。4、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解?；顒?dòng)準(zhǔn)備：照片，雞蛋、小雞手偶、蛋糕、蠟燭、垃圾桶、生日歌曲，禮物活動(dòng)重點(diǎn)：了解生日的含義，感受生日的快樂?；顒?dòng)過(guò)程：一、白板展示一組照片，有媽媽懷孕，有寶寶剛出生，有慢慢長(zhǎng)大的照片。1、這是誰(shuí)的媽媽？這是誰(shuí)呀？、2、今天呀，還有一個(gè)寶寶要過(guò)生日呢！二、出示角色，了解生日。1、出示蛋，這是什么？怎么樣的蛋？（圓溜溜）2、蛋里面會(huì)住著誰(shuí)呢？3、教師清念兒歌。4、出示小雞，是什么寶寶??？相互問好5、今天小雞從蛋里面生出來(lái)，今天是小雞的什么日子？三、歡渡生日，感受快樂。1、今天是誰(shuí)的生日??？2、我們?cè)鯓觼?lái)給它們過(guò)生日？、3、點(diǎn)蠟燭，唱生日歌,送禮物，分享生日的快樂。附兒歌：一個(gè)蛋呀圓溜溜，里面藏著什么寶寶？請(qǐng)你請(qǐng)你猜猜看，今天它要出來(lái)了。嘿黝！嘿黝！嘿黝！活動(dòng)反思：這堂課我自認(rèn)為其實(shí)上的挺不錯(cuò)的，那天正好是我的一個(gè)寶貝過(guò)生日，因?yàn)榧议L(zhǎng)提前告知過(guò)我們，所以我特意把那堂課和他的生日放在一起，孩子們基本了解了生日的含義，也初步學(xué)會(huì)了對(duì)小朋友說(shuō)：“生日快樂”，在歌曲結(jié)束后，我還送給寶貝小禮物，告訴孩子們可以自己動(dòng)手給好朋友制作禮物，在第二天的美工課后，我就發(fā)現(xiàn)有兩個(gè)孩子把自己的泥塑作品送給了驕陽(yáng)小朋友，讓我很欣慰。我覺得不足的一點(diǎn)是，有點(diǎn)把這個(gè)蛋生動(dòng)物和寶貝的出生搞混，因?yàn)楹脦讉€(gè)寶貝都自豪的告訴媽媽自己也是從蛋里孵出來(lái)的，這點(diǎn)是我考慮不周造成的。中班語(yǔ)言教案篇12活動(dòng)目標(biāo)：1、欣賞故事，理解故事人物的情感。2、能用語(yǔ)言，動(dòng)作大膽地表現(xiàn)自已對(duì)作品的理解。3、學(xué)習(xí)認(rèn)真傾聽故事，養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣。4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理?；顒?dòng)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖，錄音磁帶?；顒?dòng)過(guò)程：1、出示“梨“的掛圖，提問：“你撿到了梨，你會(huì)把它用來(lái)干什么”2、幼兒傾聽故事內(nèi)容，啟發(fā)提問：（1）、小松鼠撿到了梨把梨做成了什么？（2）、獅子、狐貍為什么不吃小動(dòng)物？它們?nèi)ジ墒裁矗?、結(jié)合教學(xué)掛圖引導(dǎo)幼兒再次欣賞故事童話。（1）、為什么小提琴上掉下來(lái)叫音符？（2）、種子發(fā)芽了為什么也叫音符？4、教師與幼兒一起表演說(shuō)這個(gè)故事，學(xué)習(xí)用語(yǔ)言動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)故事的內(nèi)容。（鼓勵(lì)幼兒用肢體動(dòng)作、語(yǔ)言、表情參與講述。）5、遷移經(jīng)驗(yàn)，擴(kuò)展想象并交談。幼兒討論：假如你有一把小提琴，你想干什么呢？6、活動(dòng)結(jié)束，教師小結(jié)，著重評(píng)價(jià)幼兒傾聽的事的習(xí)慣。梨子小提琴活動(dòng)反思：故事《梨子小提琴》是這樣為幼兒描繪的：“在一片大森林里，住著許多小動(dòng)物，有狐貍、獅子、小雞、小兔、小松鼠等等。狐貍很壞，他喜歡欺負(fù)小雞;獅子很兇，他喜歡追小兔。但是，有一天，當(dāng)他們聽了一種好聽的音樂以后，就再也不欺負(fù)別人了。”故事很美，它蘊(yùn)涵著柔和、寧?kù)o的柔情意味，而舒曼的《夢(mèng)幻曲》也舒緩、柔麗。兩個(gè)不同形式的藝術(shù)作品在其藝術(shù)魅力上卻驚人地相似——都能起到凈化心靈的效應(yīng)。讓孩子們陶醉在小提琴獨(dú)奏曲柔美、婉約的意境中，鼓勵(lì)他們想說(shuō)、敢說(shuō)、愿意說(shuō)，樂于將自己的想法用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。該故事短小、篇幅清晰，容易記憶。為此，我打算引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)復(fù)述故事，學(xué)習(xí)故事里優(yōu)美的句子和詞語(yǔ)，并展開創(chuàng)造性的想象。鼓勵(lì)幼兒在欣賞故事、復(fù)述故事的基礎(chǔ)上大膽想象，發(fā)表個(gè)人見解。1、優(yōu)點(diǎn)：教師在教學(xué)的掛圖上采用了新的手法，教師將各種小動(dòng)物以簡(jiǎn)筆畫的形式畫在背景圖上，幼兒被這樣的教學(xué)手段吸引了，幼兒在活動(dòng)中特別的認(rèn)真，也感受到了童話的美麗，幼兒的傾聽也比較好。2、存在問題：幼兒比較快的掌握了故事的情節(jié)，活動(dòng)的后半部分教師沒有必要幫助幼兒說(shuō)這個(gè)故事了，可以讓幼兒獨(dú)立進(jìn)行表演。3、原因：本人太過(guò)于注重活動(dòng)的結(jié)果，沒有大膽地放手讓幼兒去嘗試，給孩子們的空間不夠。4、對(duì)策：利用區(qū)域表演時(shí)間，鼓勵(lì)孩子繼續(xù)大膽表演，并為孩子提供道具、服飾、音樂磁帶等。中班語(yǔ)言教案推薦九篇以下是欄目為您準(zhǔn)備的“中班語(yǔ)言教案”詳細(xì)全面的分析報(bào)告。教案課件是老師教學(xué)工作的起始環(huán)節(jié)，也是上好課的先決條件，又到了寫教案課件的時(shí)候了。

教案和課件的制作應(yīng)該能夠體現(xiàn)出教師的創(chuàng)造性和智慧。希望這些信息能夠?yàn)槟闾峁┮恍┧悸泛挽`感！中班語(yǔ)言教案篇1活動(dòng)目標(biāo)1．大膽猜測(cè)故事情節(jié),愿意在集體面前表達(dá)自己的見解，理解“突然”的意思。2．通過(guò)討論、游戲，體驗(yàn)“突然事件”帶來(lái)的意外之趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備音樂《森林狂想曲》；故事ppt；自制折紙手偶（蜘蛛、公雞、狐貍、獅子、霸王龍）活動(dòng)過(guò)程一、傾聽故事開始部分，引出“突然”1、今天我們班上來(lái)了一位朋友，看，誰(shuí)來(lái)了？小蜘蛛在干什么呢？你覺得這只小蜘蛛今天的心情怎樣？你從哪里看出來(lái)的？2、這只小蜘蛛正在蕩秋千，搖來(lái)?yè)u去真快樂，突然（播放恐怖聲音），發(fā)生了什么事？請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)。公雞吃掉了誰(shuí)？公雞是怎么吃的？（突然一只公雞跳起來(lái)，啊嗚一口吞掉了它）誰(shuí)愿意來(lái)表演一下？（個(gè)別幼兒上來(lái)表演）大家一起來(lái)學(xué)學(xué)。這件事情發(fā)生的太突然了，什么是突然？師小結(jié)：突然就是很快的做了一件你想不到的事情。二、欣賞故事，體驗(yàn)“突然事件”帶來(lái)的緊張、害怕的感覺1、結(jié)合ppt欣賞故事前半段接下來(lái)，又會(huì)發(fā)生哪些意想不到的，突然的事情呢？請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽好了。2、幼兒回憶復(fù)述：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)突然發(fā)生了哪些事？剛才突然發(fā)生了三件事，你能按照順序連起來(lái)說(shuō)說(shuō)看嗎？（會(huì)用突然這個(gè)詞，個(gè)別說(shuō)，一起說(shuō)，“突然，_把_吞掉了”）突然發(fā)生的這些事情，讓你感覺怎么樣？3、幼兒感受理解動(dòng)詞：躥、撲、沖。（1）這些大大動(dòng)物是怎樣出來(lái)的？a、獅子是怎么出來(lái)的？（躥出來(lái)）誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)？速度快不快？一起來(lái)試試看。（一只獅子躥出來(lái)）b、狐貍是怎樣出來(lái)的？看老師做的這個(gè)動(dòng)作，(撲過(guò)來(lái))一起學(xué)學(xué)狐貍撲過(guò)來(lái)。c、還有誰(shuí)沒說(shuō)到呢？（霸王龍）它是怎么出來(lái)的?(沖出來(lái)）請(qǐng)幼兒模仿動(dòng)作。一只霸王龍突然不顧一切、向前沖過(guò)來(lái)。（2）通過(guò)視聽結(jié)合的方式，體驗(yàn)“突然”的感覺。這些動(dòng)物出來(lái)的速度怎么樣？太快了，太突然了，現(xiàn)在讓我們跟這音樂一起來(lái)感受“突然”。三、大膽想象、創(chuàng)編故事情節(jié)，體驗(yàn)“突然事件”帶來(lái)的意外之喜。1、通過(guò)討論想象、猜測(cè)故事情節(jié)發(fā)展。霸王龍吃了一直大獅子，可飽了，正躺在太陽(yáng)底下休息呢！瞧，誰(shuí)來(lái)了？這只小小的毛毛蟲和大大的霸王龍之間會(huì)發(fā)生什么“突然”的事情呢？請(qǐng)你猜猜看，把你的想法跟旁邊的朋友說(shuō)一說(shuō)。（你們的想法都是霸王龍戰(zhàn)勝了毛毛蟲，有沒有不同的.想法？）小小的毛毛蟲有沒有可能戰(zhàn)勝霸王龍呢？接下來(lái)的故事就藏在這段音樂里面，大家一起來(lái)聽聽看。2、結(jié)合音樂推測(cè)故事情節(jié)發(fā)展。你聽到了什么？誰(shuí)在打噴嚏？為什么霸王龍會(huì)打噴嚏呢？接著往下看。3、播放ppt驗(yàn)證故事發(fā)展，感受“突然事件”帶來(lái)的意外之喜。毛毛蟲慢慢地慢慢地鉆進(jìn)了霸王龍的鼻孔，好癢好癢啊。突然，霸王龍打了一個(gè)大大的噴嚏，結(jié)果怎么樣？把誰(shuí)全部都噴出來(lái)了？（按順序說(shuō)一說(shuō)）孩子們，突然發(fā)生的這件事讓你感覺怎么樣？真沒想到，小小的毛毛蟲戰(zhàn)勝了霸王龍，還把朋友們救了出來(lái)，真是高興的事，讓我們一起表?yè)P(yáng)一下毛毛蟲。4、完整欣賞故事，進(jìn)一步理解“突然”的意思。a、現(xiàn)在你知道什么是突然了吧？b、這個(gè)故事好玩嗎？故事的名字就叫做“突然”。想不想再聽一遍？四、結(jié)束。這個(gè)好聽的故事，還有個(gè)好玩的游戲呢？（展示紙偶游戲）這個(gè)好玩的游戲等下節(jié)課我們?cè)偻婧脝?？中班語(yǔ)言教案篇2活動(dòng)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)發(fā)準(zhǔn)“蓋、怪、菜”等容易混淆的字音。2、探索游戲玩法，能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)出各種菜肴的名稱。3、產(chǎn)生對(duì)聽說(shuō)游戲活動(dòng)的興趣，并積極參與游戲?；顒?dòng)過(guò)程：1、通過(guò)情景表演，引起幼兒的興趣。教師出示鍋蓋，邊用手指頂著鍋蓋，邊念兒歌，營(yíng)造一個(gè)輕松愉快的游戲氣氛，引起幼兒對(duì)游戲活動(dòng)的興趣。2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌：兒歌里講了什么？怎樣用我們的手來(lái)玩“頂鍋蓋”的游戲呢？教師帶領(lǐng)幼兒一起念兒歌，練習(xí)發(fā)準(zhǔn)音：蓋、怪、菜等字音。請(qǐng)幼兒做一做頂鍋蓋動(dòng)作，啟發(fā)幼兒探索用手掌當(dāng)鍋蓋，用食指頂著手掌心。3、介紹游戲玩法。（1）幼兒必須邊念兒歌邊用食指頂著鍋蓋。（2）兒歌念完，鍋蓋才能去抓住頂著鍋蓋的食指，同時(shí)食指要趕緊縮回，不讓鍋蓋抓住。（3）若被抓住，“鍋蓋”要問：燒的什么菜？被抓住的幼兒必須說(shuō)出一道菜的菜名，說(shuō)出來(lái)了就交換角色繼續(xù)游戲。4、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)游戲的難點(diǎn)部分。啟發(fā)幼兒根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)出各種菜肴的名稱，豐富關(guān)于菜肴的經(jīng)驗(yàn)。提問：你吃過(guò)什么菜？你最喜歡吃什么菜？它是用什么做的？鼓勵(lì)幼兒大膽地說(shuō)出各種菜的名稱。5、師幼共同游戲。6、幼兒結(jié)伴游戲，以小組為單位進(jìn)行游戲。幼兒園中班語(yǔ)言教案：誰(shuí)和誰(shuí)好中班語(yǔ)言教案篇3說(shuō)教材、說(shuō)幼兒：文學(xué)作品對(duì)幼兒發(fā)展所產(chǎn)生的潛移默化的作用，有著遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)我們已有認(rèn)識(shí)的意義。80年代以來(lái)，兒童語(yǔ)言學(xué)習(xí)系統(tǒng)理論逐漸讓人們明白了一點(diǎn)，兒童語(yǔ)言發(fā)展有賴于3種知識(shí)的整合習(xí)得：社會(huì)知識(shí)，認(rèn)知知識(shí)和語(yǔ)言知識(shí)?！断腼w的小象》這個(gè)文學(xué)作品不僅向幼兒展示了豐富有趣的情境事件也正是為幼兒提供了這3方面協(xié)調(diào)擴(kuò)充經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì)。故事中從小象形象活潑可愛，由于自己的生活經(jīng)驗(yàn)不足，對(duì)外界充滿了好奇，從一開始想學(xué)飛，到在學(xué)習(xí)飛翔的過(guò)程當(dāng)中遇到了麻煩，再到后來(lái)與身邊的小動(dòng)物以及爸爸媽媽交流后，小象終于明白了一個(gè)道理：原來(lái)，每個(gè)人都有自己獨(dú)特的本事，自己的力氣大也是一種能夠幫助人的能力，千萬(wàn)別小看了自己。本故事構(gòu)思新穎，易于幼兒理解、接受。有趣的情節(jié)畫面能引起幼兒好奇，有利于幼兒拓展自己的思維與經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行大膽猜測(cè)、想象。同時(shí)本內(nèi)容符合幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)和現(xiàn)有水平，也就是說(shuō)這個(gè)文學(xué)作品接近中班幼兒的最近發(fā)展區(qū)，是發(fā)展幼兒語(yǔ)言理解能力、表達(dá)能力、思維能力、感受能力，也是對(duì)幼兒進(jìn)行良好社會(huì)教育的活教材、好教材。在活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)我注意遵循了以下原則：1、注意兒童獲得經(jīng)驗(yàn)的原則。2、不同發(fā)展領(lǐng)域活動(dòng)因素相互滲透的原則。3、教師與兒童相互作用的原則。說(shuō)目標(biāo)：《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》在語(yǔ)言領(lǐng)域中提出：“養(yǎng)成幼兒注意傾聽的習(xí)慣，發(fā)展語(yǔ)言理解能力”、“鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，嘗試說(shuō)明、描述簡(jiǎn)單的事物或過(guò)程，發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力”、“擴(kuò)展幼兒的詞匯量，培養(yǎng)他們自覺獲取語(yǔ)言材料的能力”、“發(fā)展幼兒語(yǔ)言的重要途徑是通過(guò)互相滲透的各領(lǐng)域的教育”等，根據(jù)以上綱要精神，結(jié)合中班幼兒年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言發(fā)展水平及教材本身的特點(diǎn)，圍繞活動(dòng)的具體內(nèi)容，程序方法，我對(duì)活動(dòng)目標(biāo)進(jìn)行領(lǐng)域間有機(jī)的整合，制定了目標(biāo)：1、情感目標(biāo)：理解故事內(nèi)容，能專心傾聽故事，對(duì)有生活哲理的趣味童話感興趣。2、能力目標(biāo)：知道人有各自的本事，別小看自己。3、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)說(shuō)完整句：“我不會(huì)……，可是我會(huì)……我將“理解故事內(nèi)容，知道人有各自的本事，別小看自己”作為本次活動(dòng)的重點(diǎn)，將目標(biāo)三“學(xué)說(shuō)完整句：我不會(huì)……可是我會(huì)……”作為本次活動(dòng)的難點(diǎn)。讓幼兒通過(guò)觀察掛圖結(jié)合形象生動(dòng)的故事講述，以及圍繞故事情節(jié)進(jìn)行回憶、提問、梳理等手段來(lái)實(shí)現(xiàn)活動(dòng)的重點(diǎn)。通過(guò)出示句型圖譜“我不會(huì)……，可是我會(huì)……”來(lái)鼓勵(lì)幼兒用此句型進(jìn)行完整講述來(lái)突破活動(dòng)的難點(diǎn)。說(shuō)準(zhǔn)備：《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提出幼兒園的空間、設(shè)施、活動(dòng)材料和常規(guī)要求等應(yīng)有利于引發(fā)、支持幼兒的游戲和各種探索活動(dòng)，有利于引發(fā)、支持幼兒與周圍環(huán)境之間積極的相互作用。為了更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標(biāo)和完成活動(dòng)內(nèi)容，我做了一下準(zhǔn)備：物質(zhì)準(zhǔn)備：1、小黑象頭飾一個(gè)、活動(dòng)掛圖六幅（中班幼兒還處于直觀形象思維階段，生動(dòng)形象的角色扮演及故事掛圖正符合幼兒的認(rèn)知水平）2、“我不會(huì)……，可是我會(huì)……”句型圖譜（圖譜的出示讓幼兒更加清晰、容易地掌握句型結(jié)構(gòu)）。知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：初步懂得自然界中動(dòng)物們特有的各項(xiàng)本領(lǐng)。（豐富的生活內(nèi)容與經(jīng)驗(yàn)是幼兒語(yǔ)言表達(dá)的源泉和