第小學(xué)語(yǔ)文教案[合集]

小學(xué)語(yǔ)文教案篇1

【教材分析】

課文通過(guò)梅蘭芳小時(shí)候拜師學(xué)藝，苦練眼神，終于成為舉世聞名的京劇大師的故事，說(shuō)明勤學(xué)苦練可以彌補(bǔ)先天的不足。課文按照事情發(fā)展的順序，抓住梅蘭芳苦練前后的眼神的變化，充分展現(xiàn)了他苦練基本功的過(guò)程。

【教學(xué)要求】

１、德：使學(xué)生懂得勤學(xué)苦練可以彌補(bǔ)先天的不足，教育他們從小苦練基本功。

２、能正確、流利、有感情的朗讀課文。

３、學(xué)會(huì)本課生字，認(rèn)識(shí)１個(gè)偏旁，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

正確、流利、有感情的.朗讀課文。

明白勤學(xué)苦練可以彌補(bǔ)先天的不足。

【教學(xué)準(zhǔn)備】生字卡片

【教學(xué)時(shí)間】３課時(shí)

第一課時(shí)

一、揭示課題

１、板書課題。

２、解題，介紹梅蘭芳生平。

３、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：學(xué)藝

二、初讀課文。

１、自由練讀課文。

要求標(biāo)出自然段，畫出生字詞，找出難讀的句子。

２、檢查生字掌握情況。

（１）出示小黑板。

（２）指名認(rèn)讀詞語(yǔ)。

（３）抽讀生字卡片。

３、試讀課文。

（１）指名說(shuō)說(shuō)課文有幾個(gè)自然段？

（２）指名分段朗讀課文。

４、教師范讀。

５、填空，出示小黑板。

這篇課文講的時(shí)梅蘭芳小時(shí)候拜師（），苦練（），終于成為世界聞名的（）的故事。

三、作業(yè)：

１、練讀生字詞。

２、練習(xí)朗讀課文。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)

１、抽讀生字卡片。

２、指名朗讀課文。

二、細(xì)讀課文。

１、細(xì)讀第一自然段。

（１）指名讀課文。

（２）說(shuō)說(shuō)這一段告訴我們什么？

（３）“不是唱戲的料子”是什么意思？

（４）師傅為什么說(shuō)梅蘭芳不是唱戲的料子？

（板書：不是料子）

２、細(xì)讀第三自然段。

（１）指名讀課文。

（２）這一段告訴我們什么？

（３）理解：世界聞名、大師

（４）學(xué)過(guò)第一段和第三段，你有什么想法？

３、細(xì)讀第二自然段。

（１）自由輕聲讀課文。

（２）初步理解句意。

這一段共有幾句話？每句話告訴我們什么？

（３）進(jìn)一步理解句意。

在什么情況下，梅蘭芳學(xué)藝的決心沒(méi)有動(dòng)搖？這說(shuō)明什么？

梅蘭芳是怎么做的？

梅蘭芳為什么看空中的鴿子？看水底游動(dòng)的魚(yú)？

“緊盯、注視”是什么意思？這里可以換成看嗎？

“常常”是什么意思？說(shuō)明什么？

梅蘭芳的眼睛漸漸靈活起來(lái)，好像會(huì)說(shuō)話，這說(shuō)明了什么？

４、再讀第三自然段。

（１）齊讀課文。

（２）說(shuō)說(shuō)文中那個(gè)詞語(yǔ)概括了第三段的意思。

（３）指導(dǎo)朗讀。

（４）“勤學(xué)苦練”、“終于”、“世界聞名”要重讀。

三、指導(dǎo)背誦

１、齊讀課文

２、看板書逐段背誦。

四、課堂練習(xí)

１、口頭擴(kuò)詞

神（）（）（）決（）（）（）底（）（）（）

２、口頭填空：

梅蘭芳常常（）空中飛翔的鴿子，或者（）水底游動(dòng)的魚(yú)兒。

第三課時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢查

１、指名有感情朗讀課文。

２、指名逐段背誦課文。

二、教學(xué)生字詞，指導(dǎo)書寫。

１、教學(xué)“或”

出示“或”，認(rèn)讀。教學(xué)“戈”，戈字旁。

指導(dǎo)書寫、學(xué)生描紅。

２、出示“蘭、者、注”

要求學(xué)生用熟字記憶生字。

３、出示：底、臉、神

學(xué)生自由練習(xí)書寫。

教師范寫、指導(dǎo)學(xué)生描紅。

４、指導(dǎo)書寫。

或、者、蘭：要居中寫，結(jié)構(gòu)要?jiǎng)蚍Q。練、注、神：左窄右寬。緊：上中下三部分要寫緊湊。

５、學(xué)生進(jìn)行描紅。

三、課堂練習(xí)。

１、抄寫詞語(yǔ)：

苦練或者水底明亮

決心終于空中眼神

２、組詞：

三（）決（）者（）?。ǎ?/p>

蘭（）塊（）都（）注（）

小學(xué)語(yǔ)文教案篇2

《一去二三里》是一首古代童謠，它向我們呈現(xiàn)了一幅郊外的美景：在不遠(yuǎn)的地方，有一個(gè)小山村，炊煙裊裊，住著幾戶人家。山里幾座亭臺(tái)錯(cuò)落有致地排列著，樹(shù)上、路邊盛開(kāi)著各種美麗的花。這首童謠巧妙地把一至十的數(shù)字鑲嵌其中。學(xué)習(xí)這一課主要是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)從“一到十”十個(gè)數(shù)字，能正確、流利地朗讀課文，并初步感受童謠中所表現(xiàn)的景色美，因此在進(jìn)行這一課第一課時(shí)教學(xué)時(shí)我主要是不斷地給學(xué)生創(chuàng)設(shè)識(shí)字環(huán)境，讓學(xué)生在愉悅的氣氛中認(rèn)識(shí)這些漢字。

具體的教學(xué)流程如下：

一、導(dǎo)入新課

1、復(fù)習(xí)。

αiiuαnininɡunerjiɑcun

zhiyunshiwuyiqulihuɑ

(設(shè)計(jì)這一道復(fù)習(xí)題的目的是復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的韻母和音節(jié)，這些韻母和音節(jié)都和這節(jié)課要學(xué)習(xí)的生字有關(guān)，給學(xué)生學(xué)習(xí)本課生字打下基礎(chǔ))

2、激趣導(dǎo)入。

從開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在，小朋友們?cè)谄匆敉鯂?guó)里認(rèn)識(shí)了許多拼音朋友，也學(xué)了不少漢字，從這節(jié)課開(kāi)始，我們就要在拼音朋友的幫助下到識(shí)字王國(guó)里認(rèn)識(shí)更多的漢字朋友了，你們高興嗎？

二、數(shù)字引路，認(rèn)識(shí)漢字

1、出示數(shù)字。

12345678910

指名讀，全班齊讀。

剛才我們認(rèn)讀的是阿拉伯?dāng)?shù)字，我們?cè)跀?shù)學(xué)課上經(jīng)常見(jiàn)到，可是我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文時(shí)要用到數(shù)字時(shí)可不這樣寫，你們想知道怎樣寫嗎？

2、出示漢字。

一二三四五六七八九十

（這些漢字和數(shù)字相對(duì)應(yīng)，目的是想讓學(xué)生由認(rèn)識(shí)的數(shù)字聯(lián)想到不認(rèn)識(shí)的漢字）

（1）誰(shuí)認(rèn)識(shí)這些漢字朋友？指名讀

（2）請(qǐng)認(rèn)識(shí)的小朋友說(shuō)說(shuō)是怎樣認(rèn)識(shí)的？

（目的是鼓勵(lì)學(xué)生提前認(rèn)識(shí)字，教給認(rèn)識(shí)字方法，激發(fā)識(shí)字興趣）

（3）這些漢字有些小朋友提前認(rèn)識(shí)了真是愛(ài)學(xué)習(xí)的好孩子，沒(méi)有認(rèn)識(shí)這些漢字的小朋友也不要著急，我們請(qǐng)拼音朋友來(lái)幫忙，好嗎？

3、出示拼音。

（1）提出要求

不認(rèn)識(shí)漢字的小朋友可以借助拼音來(lái)認(rèn)讀漢字，已經(jīng)認(rèn)識(shí)的小朋友也可以借助拼音在鞏固一下，好嗎？

（2）學(xué)生練讀，教師巡視。

（3）開(kāi)火車讀

（4）去掉拼音讀指名讀

（5）去掉數(shù)字指名讀

（6）打亂順序開(kāi)火車讀

三、學(xué)習(xí)童謠

小朋友們，這些數(shù)字不但在數(shù)學(xué)上用處很大，在學(xué)習(xí)語(yǔ)文時(shí)他也很有意思，你們知道嗎？古時(shí)候就有一位詩(shī)人就巧妙地把這些數(shù)字寫到了一首是童謠里，題目就是今天我們要學(xué)的'《一去二三里》（板書課題）

1、揭示課題。

（1）誰(shuí)會(huì)讀課題？

（指名讀課題，強(qiáng)調(diào)“一”的變調(diào)情況）

（2）會(huì)讀的同學(xué)說(shuō)說(shuō)哪個(gè)字是“去”（老師加拼音）再指名讀，組詞。

（3）哪個(gè)字是“里”呢？（老師加拼音）再指名讀，組詞，用自己組的詞說(shuō)話。

（4）齊讀課題。

2、學(xué)習(xí)童謠。

（1）讀。

請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書，我們快來(lái)讀讀這首童謠吧！不過(guò)在讀之前老師有個(gè)問(wèn)題想問(wèn)大家，如果你碰到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦呢？

（提醒學(xué)生可以讀拼音，問(wèn)同學(xué)，問(wèn)老師等）

a、學(xué)生采用自己喜歡的方式讀這首童謠，教師巡視隨時(shí)幫助學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)。

b、指名讀，表?yè)P(yáng)讀的好的學(xué)生，糾正學(xué)生的讀音。

c、看同學(xué)們讀的那么熱鬧，老師也想讀一讀，可以嗎？不過(guò)老師有個(gè)要求，請(qǐng)小朋友們豎起耳朵仔細(xì)聽(tīng)，看看老師在哪個(gè)地方停頓的時(shí)間比較長(zhǎng)，咱們比比看誰(shuí)的耳朵尖。師范讀

d、你們?cè)敢庀窭蠋熯@樣讀嗎？學(xué)生練讀

e、指名讀，學(xué)生評(píng)價(jià)。

f、全班齊讀

g、教師引讀，同桌表演讀。

（2）體會(huì)、觀察。

a、同學(xué)們，讀了這首童謠，你能告訴老師童謠里都有什么嗎？

（有村莊四五家，有亭臺(tái)六七座，有八九枝花）

b、對(duì)??！還有人專門為這首童謠配了一幅畫呢！咱們一起看看。指導(dǎo)看書中的插圖

c、你能在畫里找到你剛才說(shuō)的內(nèi)容嗎？學(xué)生找說(shuō)。

d、看圖再讀童謠，會(huì)背的小朋友可以背。

四、識(shí)字檢測(cè)

1、出示詞語(yǔ)。

一心一意二龍戲珠三令五申四面八方

五光十色六神無(wú)主七上八下九牛一毛

十全十美

（不認(rèn)識(shí)的字都加上了拼音）

（1）學(xué)生自己先練習(xí)讀，不會(huì)可以請(qǐng)教老師和同學(xué)。

（2）開(kāi)火車讀，糾正讀音。

（3）齊讀

（4）讀了這些詞語(yǔ)你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？

（這些詞語(yǔ)里都有數(shù)字）

2、出示數(shù)字詩(shī)。

一片兩片三四片，五片六片七八片。

九片十片片片飛，飛入蘆花都不見(jiàn)。

（1）自由讀，讀給同桌聽(tīng)。

（2）齊讀

（3）能告訴老師你又有什么發(fā)現(xiàn)嗎？

（這首詩(shī)里也有數(shù)字）

3、放錄音。

同學(xué)們學(xué)了這么長(zhǎng)時(shí)間了，也該休息一會(huì)了，我們來(lái)聽(tīng)一首歌好嗎？

（放《數(shù)鴨子》歌曲）

告訴老師你還有什么發(fā)現(xiàn)嗎？

（這首歌里也有數(shù)字）

五、教師總結(jié)，布置作業(yè)

同學(xué)們，多有意思的數(shù)字啊，你們記住他們了嗎？如果你對(duì)這些數(shù)字也感興趣，也可以用他們來(lái)編兒歌，好嗎

小學(xué)語(yǔ)文教案篇3

一、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)正確書寫8個(gè)字。

2、能正確流利地浪讀課文。

3、培養(yǎng)兒童在困難面前不退卻的堅(jiān)強(qiáng)意志。

二、教學(xué)時(shí)間

兩課時(shí)

三、教學(xué)流程

第一課時(shí)

一、實(shí)物演示，激趣引入

1．出示實(shí)物“算盤”讓學(xué)生觀察珠算的減法。

2．導(dǎo)入新課。

3．板書課題，讀課題。

二、初讀課文，認(rèn)讀生字

1．讓學(xué)生自讀課文，把課文讀通順、讀流利，并注意把生字讀準(zhǔn)。

2．檢查生字的讀音，注意糾正學(xué)生的字音。

3．再自由讀課文，注意不丟字，不添字。

4．給課文上序號(hào)，指名輪流讀課文。

三、細(xì)讀課文，感知內(nèi)容

1．教師范讀課文，邊讀邊想：課文寫了一件什么事？

2．小組交流：你知道了什么？

3．自由匯報(bào)，誦讀感受，引導(dǎo)評(píng)價(jià)。

四、拓展延伸，領(lǐng)會(huì)深化

1．小組討論交流：你想對(duì)小鹿和獐子說(shuō)些什么？

2．假如你是小鹿或獐子，你會(huì)怎么想？

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)引入

說(shuō)說(shuō)課文主要寫了一件什么事。

二、指導(dǎo)朗讀

1．用自己喜歡的`方式讀課文。

2．找出小鹿和獐子的說(shuō)話，先練習(xí)讀一讀，再同桌分角色讀一讀。

3．用自己的話把這個(gè)故事說(shuō)一說(shuō)。

三、指導(dǎo)書寫

1．小組合作，識(shí)記字形。

2．小組向全班匯報(bào)是怎樣記住生字。

3．指導(dǎo)書寫生字。

4．用生字進(jìn)行組詞和說(shuō)句。

四、鞏固識(shí)記

1．小組合作，互相檢測(cè)。

2．出示生詞讓學(xué)生認(rèn)讀。

五、發(fā)展語(yǔ)言

出示課后練習(xí)3，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。

六、課后練習(xí)

把自己喜歡的詞語(yǔ)抄寫在詞語(yǔ)花籃里。

七、教學(xué)反思：

小學(xué)語(yǔ)文教案篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)本課生字。積累本課詞語(yǔ)。

2.有感情地朗讀課文，練習(xí)表演“我”和車主通話的情景。

3.認(rèn)識(shí)誠(chéng)實(shí)守信的重要，引導(dǎo)學(xué)生在生活實(shí)踐中努力培養(yǎng)自己具備這種最基本的良好品德。

教學(xué)重點(diǎn)：

用對(duì)話的不同形式改寫文中對(duì)話的內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)：

體會(huì)人物對(duì)話時(shí)的不同心情。

教學(xué)用具：

投影儀，小黑板

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

(一)初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。

(二)練習(xí)復(fù)述課文，概括主要內(nèi)容。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

練習(xí)復(fù)述課文，概括主要內(nèi)容。

教學(xué)過(guò)程：

(一)導(dǎo)入新課

1、教師導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，你們認(rèn)為“金錢”重要嗎?還有比金錢重要的東西嗎?(指名說(shuō))這節(jié)課，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇課文，看看文中講什么內(nèi)容?(齊讀課題)

2、板題：這比金錢更重要

①“這”指的是什么?這句話是誰(shuí)說(shuō)的?

②他是在怎樣的情況下說(shuō)的?

(二)帶著問(wèn)題初讀課文

1、指名讀課文。

2、請(qǐng)同學(xué)回答問(wèn)題并強(qiáng)調(diào)“這”指的是“誠(chéng)實(shí)和信任”。

(三)默讀課文，準(zhǔn)備練習(xí)復(fù)述。

1、自己默讀課文，練習(xí)詳細(xì)復(fù)述。

2、指名詳細(xì)復(fù)述。(老師給出提示)

出示投影：

“我”深夜回家，停車時(shí)碰壞了小紅車的反光鏡，見(jiàn)四周無(wú)人，便留了字條?！旌?，接到了小紅車主人的電話，表示感謝→并說(shuō)出讓“我”銘記的話：這比金錢更重要。

3、小組內(nèi)練習(xí)簡(jiǎn)要地復(fù)述

4、根據(jù)提示，指名概括出文章的主要內(nèi)容。

(四)檢查生字詞預(yù)習(xí)情況

1、出示字詞，認(rèn)讀并理解

壓力畢業(yè)任務(wù)姓名陌生

地址單據(jù)道謝雨刷紙條

1、默寫字詞并訂正。

2、鞏固練習(xí)

(1)寫出反義詞

陌生——()居然——()支付——()

(2)寫出近義詞

陌生——()居然——()感動(dòng)——()

(五)作業(yè)

1.熟讀課文2.復(fù)述課文(由詳細(xì)到簡(jiǎn)要)

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo):

(一)理解課文內(nèi)容

(一)并體會(huì)人物對(duì)話時(shí)的不同心情

教學(xué)重點(diǎn)：練習(xí)表演對(duì)話

教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)人物對(duì)話時(shí)的心情.

教學(xué)過(guò)程：

(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.提問(wèn)：課文主要講了什么內(nèi)容?“這”指什么?(指名回答)

①課文主要講了“我”深夜回家時(shí)，撞壞了一輛小紅車的反光鏡，見(jiàn)四周無(wú)人，便寫條留下自己的姓名、地址，準(zhǔn)備賠償。三天后，卻接到了小紅車主人表示感謝的'電話，車主不但自己換上了反光鏡，還說(shuō)出了讓“我”永遠(yuǎn)銘記的話：這比金錢更重要。

②“這”指的是誠(chéng)實(shí)和信任。

2.導(dǎo)語(yǔ)：這節(jié)課，我們就要聽(tīng)一聽(tīng)他們的對(duì)話。

(二)深讀課文，理解課文內(nèi)容。

1.事情的起因;

(1)師問(wèn)：這件事情是由什么引起的?

(2)學(xué)生自由讀課文、思考。

(3)指名回答：這件事情是由“我”深夜回家停車時(shí)，撞壞小紅車的反光鏡，見(jiàn)四周無(wú)人，留條準(zhǔn)備賠償引起的。

(4)從哪些語(yǔ)句可以看出“我”誠(chéng)實(shí)、守信?

①這輛車的車頭超出停車線二三十厘米，但它畢竟是停著的，責(zé)任應(yīng)在我。(主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任)

②我環(huán)顧四周，不見(jiàn)一人，便在路燈下寫了一張紙條壓在小紅車的雨刷下。紙條上，我寫明自己的姓名、電話，希望車主與我聯(lián)系。(便條以便聯(lián)系)

2.事情的經(jīng)過(guò)：人物對(duì)話。

(1)分角色朗讀，并體會(huì)人物心情。

“噢!是你，很對(duì)不起，我不小心把你汽車的反光鏡碰壞了?！?抱歉)

“沒(méi)關(guān)系，已經(jīng)換上了。我打電話是向你表示感謝的?！?感謝)

“不，是我要向你表示歉意。請(qǐng)你把購(gòu)貨單據(jù)寄來(lái)，我把錢寄給你?！?真誠(chéng))

“不用了，沒(méi)幾個(gè)錢。你在無(wú)人知曉的情況下主動(dòng)給我留了條。這使我很感動(dòng)?！?感動(dòng))

“這是應(yīng)該的，這筆費(fèi)用應(yīng)由我支付。”(誠(chéng)懇)

“不，人和人之間還有比金錢更重要的東西。你給我留下了誠(chéng)實(shí)和信任，我再一次謝謝你!”(激動(dòng))

①“我”：抱歉→真誠(chéng)→誠(chéng)懇

②小紅車主人：感謝→感動(dòng)→激動(dòng)

(3)練習(xí)改寫、表演這段對(duì)話。

①用對(duì)話的四種形式,可以給對(duì)話填上表示心情、神態(tài)、聲調(diào)的詞語(yǔ)練習(xí)。

如：我抱歉地說(shuō)連聲感謝誠(chéng)懇地說(shuō)

感動(dòng)地說(shuō)真誠(chéng)地說(shuō)激動(dòng)地說(shuō)

低沉著聲音說(shuō)提高聲調(diào)說(shuō)語(yǔ)氣平緩地說(shuō)

面帶笑容地說(shuō)一本正經(jīng)地說(shuō)堅(jiān)定地說(shuō)

②分角色表演這段對(duì)話，可以加上一些動(dòng)作。

(4)評(píng)選出表演獎(jiǎng)。

3.事情的結(jié)果

(1)齊讀最后一段話。

(2)出示句子。

誠(chéng)實(shí)和信任比金錢更重要

①自由讀句子。

②討論：你怎樣理解這句話?這句話表現(xiàn)了“我”什么品德?也表現(xiàn)了車主的什么美德?

③指名回答：表現(xiàn)了“我”誠(chéng)實(shí)、守信，主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任的優(yōu)良品德;同時(shí)也表現(xiàn)了車主的豁達(dá)及善于從別人的行為中尋找做人準(zhǔn)則的美德。

(三)小結(jié)全文

這篇課文贊美了人與人之間誠(chéng)實(shí)、守信的美德。你通過(guò)學(xué)習(xí)，有什么感想和啟發(fā)?

(四)布置作業(yè)

小練筆：將你生活中印象最深的事情寫下來(lái)。

小學(xué)語(yǔ)文教案篇5

設(shè)計(jì)理念

口語(yǔ)交際的教學(xué)目的是培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)交際能力，促進(jìn)學(xué)生口語(yǔ)發(fā)展，從而提高學(xué)生整體綜合素質(zhì)。本課的設(shè)計(jì)，是根據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)二年級(jí)學(xué)生的口語(yǔ)交際提出的要求，力求體現(xiàn)互動(dòng)這一特點(diǎn)：在生生互動(dòng)中激活思維，讓學(xué)生獲得平等交際的權(quán)利，培養(yǎng)合作精神；在師生互動(dòng)中轉(zhuǎn)換角色，建立平等交流的交際平臺(tái)；在群體互動(dòng)中展示成果，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、能比較詳細(xì)地介紹自己的小制作的制作過(guò)程。

2、激發(fā)相互交流的興趣，敢于發(fā)表自己的看法。

3、培養(yǎng)說(shuō)活大方，有禮貌，認(rèn)真聆聽(tīng)別人說(shuō)話的習(xí)慣。

4、在交際中學(xué)習(xí)文明交往的習(xí)慣。

教學(xué)重難點(diǎn)

激發(fā)學(xué)生表達(dá)的欲望，拓展口語(yǔ)交際面。

教學(xué)準(zhǔn)備

1、課前布置學(xué)生動(dòng)手制作小制作。

2、有關(guān)的課件、獎(jiǎng)品。

教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

教學(xué)流程

一、兒歌導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

1、同學(xué)們，你們還記得人有兩件寶這首兒歌嗎？下面，讓我們一起邊拍手邊背誦這首兒歌好嗎?

2、從這首兒歌中你知道了什么？

3、今天，老師給大家?guī)?lái)了一些圖片，請(qǐng)大家看屏幕（課件演示）這是用紙剪帖出的公雞，顏色多鮮艷??！這是用紙剪出的拖鞋，多有趣；這是用紙折成的蝸牛，多可愛(ài)；這幅是用塑料杯和毛線做成的漂亮的小女孩；這幅是用橡皮泥捏出的小動(dòng)物的腳，你們說(shuō)像嗎？

4、通過(guò)我們的.雙手和大腦，就能制成一些可愛(ài)的小物品，多巧??！我相信，你們也能用自己的大腦和雙手編織出美麗的小制作，是嗎？

二、全班參與，評(píng)出最佳小制作。

1、請(qǐng)大家把小制作拿出來(lái)放在桌面上，然后有秩序地離開(kāi)座位自由參觀，看看誰(shuí)的小制作做得最好。

2、學(xué)生自由參觀。

3、評(píng)出做得最好的小制作，發(fā)獎(jiǎng)品。

過(guò)渡：看見(jiàn)你們五花八門的小制作，老師非常高興。今天，老師想考考你們，就是想你們把小制作的制作過(guò)程說(shuō)出來(lái)，比一比，誰(shuí)說(shuō)得最好，行嗎?

三、示范說(shuō)話，指導(dǎo)表達(dá)。

1、示范說(shuō)話

老師手拿小制作向大家介紹，學(xué)生仔細(xì)看作品，認(rèn)真聆聽(tīng)。

（我的小制作是花炮。它的材料有紙筒、彩帶和彩色紙。我是這樣做的：先找?guī)讉€(gè)一樣大的紙筒，再用各種顏色的紙把紙筒包住，接著在每一個(gè)紙筒的上端鉆一個(gè)小洞，最后拿出一條彩帶把它們串起來(lái)，這樣就做成了花炮。我們可以把它掛在墻上作裝飾。我的介紹完了，謝謝大家。）

2、指導(dǎo)表述

（1）老師從哪些方面介紹作品的？（作品的名字，作品的材料、形狀、顏色、用途和制作方法。）

（2）老師介紹制作方法時(shí)用了哪些連接詞？（先再接著最后）

（3）說(shuō)話時(shí)還要注意什么？（注意說(shuō)話要清楚、完整、態(tài)度要自然、大方、有禮貌。）

3、學(xué)生按要求練習(xí)說(shuō)話。

（1）課件出示說(shuō)話要求。

①以小組為單位進(jìn)行交流。

②匯報(bào)制作過(guò)程。匯報(bào)時(shí)要講清楚制作的過(guò)程。說(shuō)話時(shí)要清楚、完整，態(tài)度要大方、自然、有禮貌。

③別人講話的時(shí)候，其他同學(xué)要認(rèn)真聽(tīng)，如果有問(wèn)題，可以提出來(lái)，讓講的同學(xué)解答。

④評(píng)出說(shuō)得好的同學(xué)。

（2）小組練習(xí)說(shuō)話，教師播放背景音樂(lè)相繼指導(dǎo)。

四、代表匯報(bào)交流，評(píng)出最佳解說(shuō)員。

1、請(qǐng)一個(gè)小組的代表匯報(bào)交流。

（1）哪個(gè)小組的代表能愿意說(shuō)說(shuō)自己作品的制作過(guò)程？

（2）其他小組評(píng)論：哪些地方說(shuō)得好？哪些地方還需改正？

（3）老師總結(jié)怎樣才能把小制作的制作過(guò)程說(shuō)清楚、明白。

2、其他小組派代表匯報(bào)。（程序如前）

3、評(píng)選出最佳解說(shuō)員，發(fā)獎(jiǎng)品。

五、舉行小小展覽會(huì)。

1、看作品，聽(tīng)介紹。

同學(xué)們的小制作太美了，可剛才每一個(gè)小組只介紹了一件作品，你想介紹你的作品嗎？每人都有機(jī)會(huì)，看，（在黑板上貼出小小展覽會(huì)字樣）咱們舉行一個(gè)小小展覽會(huì)，把你們的作品都展示出講臺(tái)上，邀請(qǐng)你的好朋友來(lái)看作品，聽(tīng)你的介紹。

2、談感受。

看了這些小制作，聽(tīng)了同學(xué)的介紹，你有什么話要說(shuō)的嗎？

六、總結(jié)。

老師覺(jué)得同學(xué)們不光心靈手巧，而且都是能說(shuō)會(huì)道的學(xué)生。老師非常高興，下課后，把自己的小制作送給自己的好朋友、老師或家人，借此來(lái)表達(dá)你對(duì)他們的愛(ài)，好嗎？

小學(xué)語(yǔ)文教案篇6

教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生圍繞中心，充分表達(dá)自己觀點(diǎn)的能力。

2、演講時(shí)語(yǔ)言要準(zhǔn)確生動(dòng)，態(tài)度要親切自然，舉止要落落大方，盡量做到聲情并茂。

3、通過(guò)講述六年小學(xué)學(xué)習(xí)生活中的感人事例，使學(xué)生更加珍惜童年美好時(shí)光，陶冶學(xué)生熱愛(ài)生活的美好情操。

4、演講后，同學(xué)之間可以互相評(píng)價(jià)，提高學(xué)生的口頭表達(dá)和評(píng)價(jià)能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、演講時(shí)語(yǔ)言要準(zhǔn)確生動(dòng)，態(tài)度要親切自然，舉止要落落大方，盡量做到聲情并茂。

2、通過(guò)講述故事，使學(xué)生更加珍惜童年美好時(shí)光，陶冶學(xué)生熱愛(ài)生活的美好情操。

教學(xué)方法：講解與示范相結(jié)合。

教學(xué)準(zhǔn)備：演講稿

教學(xué)流程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。

同學(xué)們，在你們六年的小學(xué)生活中，有許多感人的故事。今天，我們就一起來(lái)回憶童年美好時(shí)光。板書課題。

二、引導(dǎo)學(xué)生讀懂教材，明確本次演講的內(nèi)容和要求。

1、內(nèi)容：六年里，你經(jīng)歷了失敗的痛苦，也嘗到過(guò)成功的喜悅，和老師、同學(xué)結(jié)下了身后的情誼，在即將分別是，你一定有許多感受，很多話要說(shuō)，準(zhǔn)備演講稿，參加演講。

2、要求：選材要真實(shí)感人，詳略得當(dāng)，演講時(shí)要感情真實(shí)，做到聲情并茂。

三、學(xué)生演講。

1、小組內(nèi)試講，選出優(yōu)秀者參加演講。

2、優(yōu)秀者演講比賽。

四、師生評(píng)價(jià)。

1、學(xué)生評(píng)出優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)，并提出建議。

2、教師總結(jié)：

通過(guò)這次演講，鍛煉了同學(xué)們的語(yǔ)言表達(dá)能力和表演能力，也提高你們的評(píng)價(jià)鑒賞能力，同時(shí)也增進(jìn)了同學(xué)們的友情。希望你們能珍惜這份感情。

五、作業(yè)：小練筆《記一件感人的事》。

六、板書：演講

要求：1、語(yǔ)言準(zhǔn)確生動(dòng)。

2、態(tài)度親切自然。

3、舉止要大方。

4、要聲情并茂。

最難忘的事

教學(xué)目標(biāo)：

1、能按事情的發(fā)展順序記敘一件事，把事情的經(jīng)過(guò)寫具體。

2、學(xué)會(huì)列提綱寫作文。

3、選好適當(dāng)?shù)淖魑念}材，通過(guò)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理活動(dòng)等，把事情寫具體。

4、學(xué)出真情實(shí)感，注意主次分明。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

緊扣“難忘”選擇材料，指導(dǎo)學(xué)生按事情發(fā)展順序列好作文提綱，注意把重點(diǎn)部分寫具體、寫清楚。

教學(xué)方法：指導(dǎo)法。

教學(xué)準(zhǔn)備：難忘的事有關(guān)材料。

教學(xué)流程：

一、談話導(dǎo)入：你們的童年豐富多彩，今天我們就來(lái)講一講自己童年難忘的故事。板書課題。

二、閱讀教材，明確習(xí)作要求。

1、認(rèn)真讀習(xí)作要求，思考：這次作文的重點(diǎn)在哪里？

2、學(xué)生討論交流后匯報(bào)：

（1）、這次作文寫的是童年生活中最難忘的事。

（2）、要求如下：教師板書

緊扣難忘，寫清情節(jié)。

寫人物要具體、生動(dòng)。

按事情發(fā)展順序?qū)憽?/p>

寫出自己的真實(shí)感受。

題目自擬。

三、師生討論交流、研究寫法。

討論：怎樣寫才能符合要求？

學(xué)生匯報(bào)：要寫清楚故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果，還要注意描寫人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理，尤其要抓住情感變化，從而更好地突出中心。

四、學(xué)生動(dòng)筆寫作。

五、習(xí)作后講評(píng)：

1、明確講評(píng)要求。

2、評(píng)價(jià)學(xué)生的習(xí)作。

3、講評(píng)后，學(xué)生修改自己的文章。

4、謄抄作文。

5、展出學(xué)生優(yōu)秀作文。

語(yǔ)文七色光六

教學(xué)時(shí)間：

教學(xué)目標(biāo)：

1、能準(zhǔn)確地運(yùn)用疊字構(gòu)成的詞語(yǔ)進(jìn)行詞語(yǔ)搭配練習(xí)，并能正確區(qū)分“的”“地”的用法。

2、積累有關(guān)理想、誠(chéng)實(shí)、勤勉、學(xué)習(xí)等方面的名言警句，鼓勵(lì)學(xué)生用名言警句為同學(xué)寫畢業(yè)贈(zèng)言。

3、通過(guò)閱讀短文，了解記敘文的寫作要點(diǎn)，知道學(xué)生在寫記敘文是能抓住人物的特點(diǎn)或典型的事例表達(dá)真情實(shí)感。

4、通過(guò)交流，培養(yǎng)學(xué)生勤思善想，勇于創(chuàng)新的精神。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、積累云用名言警句。

2、通過(guò)閱讀短文，了解記敘文的`寫作要點(diǎn)，知道學(xué)生在寫記敘文是能抓住人物的特點(diǎn)或典型的事例表達(dá)真情實(shí)感。

教學(xué)方法：練習(xí)與背誦相結(jié)合。

教學(xué)準(zhǔn)備：收集有關(guān)理想、誠(chéng)實(shí)、勤勉、學(xué)習(xí)等方面的名言警句。

教學(xué)流程：

一、導(dǎo)入：今天我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文七色光。

二、練。

1、連一連、讀一讀、想一想。

學(xué)生可以通過(guò)認(rèn)真觀察，找到事物與疊詞的聯(lián)系，進(jìn)行詞語(yǔ)搭配。然后讓學(xué)生讀一讀，想一想，“的”“地”的用法。

3、寫一寫。

學(xué)生掌握用法，照樣子獨(dú)立填寫詞語(yǔ)，教師適時(shí)指導(dǎo)訂正。

三、日積月累。

1、讓學(xué)生講述本單元印象最深的故事。

2、把自己積累的名言送給好朋友，以此共勉。

3、背誦自己喜歡的名言。

4、教師激勵(lì)學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大理想。

四、知識(shí)窗。

1、默讀短文，說(shuō)說(shuō)自己懂得了什么。

2、討論：怎樣能使記敘文寫得真實(shí)、生動(dòng)、形象。

3、教師總結(jié)記敘文的寫作要點(diǎn)。

五、動(dòng)腦筋。

通過(guò)閱讀這篇短文，交流自己的獨(dú)特意見(jiàn)和看法。

單元測(cè)試與講評(píng)

教學(xué)時(shí)間：

一、積累運(yùn)用。

1、漢字有它獨(dú)特的美，請(qǐng)讀準(zhǔn)字音，把字寫規(guī)范、美觀。4分

jiǎnlòukāfēilàoyìn_ióngyīng

()()()()

yāohewúgōngtǎngruòwēiyī

()()()()

2、火眼金睛。3分

翹（qiáoqiào）首膝（_īqī）蓋眷（juànquàn）戀

/共3條

教誨（huǐhuì）烙（làoluò）印熾（zhìchì）熱

3、細(xì)心是良好的品質(zhì)，請(qǐng)認(rèn)真辨析，根據(jù)字的音、形、義組詞。（4分）

tiě（）瀾（）嘶（）①腳（）

帖足

tiè（）斕（）撕（）②值得（）

4、選擇最恰當(dāng)?shù)膭?dòng)詞填入句中，體會(huì)它們的意思。3分

(1)當(dāng)春風(fēng)（）綠了大地的時(shí)候，人們的身心一齊蘇醒。(染映吹變)

(2)他總是自己手持線枴，讓他的孩子或?qū)W生遠(yuǎn)遠(yuǎn)地（）著風(fēng)箏。(擎舉托拿)

(3)他不斷抻動(dòng)手中的線繩，那紙糊的燕子便抖起翅膀，翩翩起舞，直（）入云霄。(飛升飄竄)

5、既能理解又能活用的語(yǔ)言才是積極的語(yǔ)言，請(qǐng)按要求寫出相應(yīng)的成語(yǔ)。(5分)

漫步在熟悉的校園，回想著六年的學(xué)習(xí)生活，心里久久不能平靜。六年，一晃而過(guò)，時(shí)光易逝啊，真是__________________________。六年中，我們一起學(xué)習(xí)，一起游戲，結(jié)下了深厚情誼，

我們__________________________。如今，當(dāng)年的雛鷹已

成長(zhǎng)為展翅欲飛的小鳥(niǎo)，個(gè)個(gè)初步嶄露頭角，有的能說(shuō)會(huì)道，說(shuō)起話來(lái)__________________________；有的練得一手好字，可說(shuō)是_________________________；有的擅長(zhǎng)寫作_________________________。

6、根據(jù)要求寫句子。

（1）仿寫一句贊美老師的話。

在我們心目中，您是天使，您是大樹(shù)，您是海洋。（2分）

___________________________________________________________

（2）根據(jù)語(yǔ)境，在橫線上填寫合適的語(yǔ)句。

溪流、湖泊、山泉是大自然的杰作。大自然有了水而有了水的靈性，水是有靈魂的。水的靈魂如少女一般韻味十足，如________________，如_________________。2分

7、仿照前面的樣子，在后面幾段的橫線上填上適合的文字，將這篇短文寫完整。6分

還是人有辦法

(1)弟弟看見(jiàn)馬跑得快，他說(shuō)：“人比不上馬?！?/p>

哥哥說(shuō)：“人能夠造火車造汽車。火車和汽車比馬跑得快?！?/p>

弟弟說(shuō)：“對(duì)，還是人有辦法?！?/p>

(2)弟弟看見(jiàn)魚(yú)在水里游，他說(shuō)：“人比不上魚(yú)。”

哥哥說(shuō)：“人能夠造輪船造潛艇。______________________。”

弟弟說(shuō)：“對(duì)，還是人有辦法。”

(3)弟弟看見(jiàn)鳥(niǎo)在天上飛，他說(shuō)：“人比不上鳥(niǎo)?！?/p>

哥哥說(shuō)：“_____________________。______________________?！?/p>

弟弟說(shuō)：“對(duì)，還是人有辦法?！?/p>

(4)弟弟看見(jiàn)__________________，他說(shuō)：“________________”

哥哥說(shuō)：“_____________________。______________________?！?/p>

弟弟說(shuō)：“_____________________?！?/p>

7、課文內(nèi)容填空。10分

（1）法國(guó)作家______________被譽(yù)為“____________________”，它的_____________是膾炙人口的名篇。

（2）“大自然__________________________！廣袤的大地是她______________，茂盛的森林是她____________________，茂密的森林是她______________，溫暖的太陽(yáng)是她

___________________，和煦的輕風(fēng)是她______________……”寫得真美！這里的“她”指的

是________________，省略號(hào)表示______________。請(qǐng)你再接著寫兩句：__________，__________________。

(3)“三人行，_________________。擇其善者而從之，__________________?！薄懊舳脤W(xué)，________________?！薄皽毓识?，_________________。”都

是孔子說(shuō)過(guò)的話，對(duì)我們有深刻的教育意義。孔子弟子三千，賢人七十二，請(qǐng)列

舉他的兩位弟子_________和__________。

(4)我們認(rèn)識(shí)了身體殘疾但卻十分樂(lè)觀的劉老師，你能回憶一些贊美老師的名言名句嗎?

①________________________________________________________________

②________________________________________________________________

二、閱讀欣賞。

（一）明天，我們畢業(yè)（節(jié)選）14分

六年的學(xué)習(xí)生活多像一幅wǔcǎibānlán()的畫卷!每天清晨，我們迎著朝陽(yáng)跨進(jìn)學(xué)校的大門，沉寂了一夜的校園，頓時(shí)蕩漾起我們的huānshēng_iàoyǔ()。早操開(kāi)始了，我們排著隊(duì)進(jìn)入操場(chǎng)。那整齊的動(dòng)作，矯健的身姿，還真有幾分軍人的氣概！上課鈴響了，我們飛快的進(jìn)入教室，在課堂上，我們聽(tīng)得專心，讀得動(dòng)情，議得熱烈，就像棵棵幼苗盡情的吮吸著知識(shí)的甘泉。

中午十五分鐘的寫字，是我們每天的“必修課”。在優(yōu)雅輕松的樂(lè)曲聲中，我們一筆一畫的描紅臨帖，從那一個(gè)個(gè)方塊字中，我們感受到了中華文化的bódàjīngshēn()。每周兩次的課外興趣小組活動(dòng)，特別受到我們的歡迎。一到這個(gè)時(shí)候，我們便奔向各自喜愛(ài)的天地，有的學(xué)習(xí)電腦，有的排練合唱，有的外出寫生，有的制作標(biāo)本。

六年過(guò)去了，我們?cè)谶@里zhuózhuàngchéngzhǎng()，我們學(xué)到了不少知識(shí)和技能，懂得了怎樣做人，更感受到了童年的歡樂(lè)和幸福。母校啊母校，這些都是您給予我們的精神財(cái)富，我們?cè)趺茨芡洠?/p>

１、根據(jù)拼音在方格內(nèi)寫出相應(yīng)的成語(yǔ)。4分

２、照樣子簡(jiǎn)要寫出文中描繪的其它四個(gè)畫面。4分

清晨進(jìn)校________________________________________

３、讀畫波浪線的句子，聯(lián)系課文內(nèi)容填空。母校給予我們的“精神財(cái)富”文中是指：________________________________________4分

４、把最后一句話改為不用問(wèn)號(hào)的句子，意思不變。2分

________________________________________________________________

（二）名人名言-------我的好老師17分

（1）名人名言，這是從上一年級(jí)開(kāi)始就聽(tīng)老師講過(guò)的：世界上有許多名人，他們都說(shuō)過(guò)一些有道理的名言。

（2）列寧曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“要學(xué)會(huì)游泳，就必須_________________________”。

（3）莎士比亞曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“發(fā)光的不完全是金子?！?/p>

/共3條

（4）柏拉圖說(shuō)過(guò)“良好的開(kāi)端，等于__________________”。

（5）我特別喜歡富蘭克林的一句名言：“朋友的眼睛是一面明鏡?！边@句話使我懂得了有一個(gè)真正的朋友，對(duì)于一個(gè)人是多么的重要。

（6）那是在上三年級(jí)的時(shí)候，我和好友一起去新華書店買書。在選購(gòu)過(guò)程中，他選了一些優(yōu)秀的文學(xué)作品和一些名人傳記，而我卻什么也沒(méi)選。這件事看起來(lái)似乎很平常卻又不平常，兩個(gè)月后，他的成績(jī)突飛猛進(jìn)，為人處事經(jīng)常受到老師的表?yè)P(yáng)。不知道怎么回事，當(dāng)我去問(wèn)他時(shí)，他只是笑笑，眼里透出神秘的目光。

（7）當(dāng)天中午，這位好友抱著他那天選購(gòu)的書跑到我家來(lái)。他說(shuō)，歌德說(shuō)過(guò)：“讀一本好書，就是_________________________”。

（8）從此以后，我每天都抽空讀一些優(yōu)秀作品。這些書使我知道了什么是美，什么是（）；什么是真，什么是（）；什么是善，什么是（）；什么樣的文章才是真正出色的文章。我還讀了些名人傳記，這些書展現(xiàn)了先輩的成長(zhǎng)足跡、奮斗歷程和光輝業(yè)績(jī)，其中精彩的警句更讓我受益匪淺。

（9）我更喜歡名人名言了！

（10）狄更期說(shuō)過(guò)：“寬恕是一種高貴的品質(zhì)，一種崇高的美德。”我做過(guò)錯(cuò)事

后，有人寬恕我，使我可以從頭開(kāi)始；而別人做錯(cuò)事時(shí)，我卻不能寬恕別人，這是朋友告訴我的

（11）雨果說(shuō)過(guò)：“最高的圣德便是為旁人著想。”我有時(shí)太自私了，不經(jīng)常換位思考。這也是朋友告訴我的。

（12）斯托貝說(shuō)過(guò)：“財(cái)富不是朋友，而朋友卻是財(cái)富。”正因?yàn)槲矣辛诉@樣的財(cái)富，所以我改掉了一些小缺點(diǎn)。朋友的確是明鏡，向我一照，所有的缺點(diǎn)都照得一清二楚。

（13）謝謝你！我的好老師------名人名言，是你讓我懂得了朋友的重要。

1、按要求填空。

（1）將文中的名句補(bǔ)充完整。3分

（2）在第（8）段中的括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)淖帧?分/

2、理解文中的詞語(yǔ)。4分

受益匪淺：____________________________________________

換位思考：____________________________________________

3、你最喜歡文中的名言是：__________________________________________

喜歡的理由是：________________________________________________3分

4、你平時(shí)一定也收集了不少名人名言，請(qǐng)按要求各寫一句。（本文除外）4分

（1）關(guān)于讀書方面：_________________________________________

（2）關(guān)于珍惜時(shí)間：_________________________________________

（3）關(guān)于實(shí)踐方面：_________________________________________

（4）關(guān)于誠(chéng)信方面：_________________________________________

三、習(xí)作園地。

童年的生活五彩斑斕，記錄著成長(zhǎng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。有敢于實(shí)踐，取得意外收獲的經(jīng)歷；有通過(guò)不懈努力，飽嘗艱辛的快樂(lè)；有堅(jiān)信“一切皆有可能”而獲得成功的喜悅……

請(qǐng)你選擇一件享受成長(zhǎng)快樂(lè)的事，以“成長(zhǎng)的快樂(lè)”為題，寫一篇450字左右的記敘文。

小學(xué)語(yǔ)文教案篇7

【教學(xué)目標(biāo)】

１、了解拼音對(duì)學(xué)習(xí)普通話的意義，自覺(jué)學(xué)習(xí)和使用普通話。

２、通過(guò)拼音鞏固學(xué)過(guò)的字，滲透識(shí)字：鼓、哭、狐、果。

３、認(rèn)識(shí)３個(gè)聲母，能用這３個(gè)聲母拼讀，學(xué)習(xí)三拼音。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

背面寫有音節(jié)的生字卡片；圖片。

【教學(xué)過(guò)程】

一、獎(jiǎng)品激勵(lì)，復(fù)習(xí)導(dǎo)入

１、游戲中復(fù)習(xí)、導(dǎo)入。

⑴看《漢語(yǔ)拼音字母表》，帶讀學(xué)過(guò)的拼音。

⑵猜字母游戲，復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的拼音。圓圓臉蛋梳小辮（a）；小魚(yú)吹泡（o）；小傘把兒（t）；一個(gè)門洞（n）；兩個(gè)門洞（m）。

⑶猜字游戲，復(fù)習(xí)拼讀及學(xué)過(guò)的漢字。bǐtǔdàbàmāmùéyī（注意比較dàbà）。

二、學(xué)習(xí)認(rèn)讀聲母gkh

１、老師又給大家?guī)?lái)了三位新朋友。（在四線三格中板書g、k、h）它們也有好朋友。（出示三張圖片：鴿子圖、蝌蚪圖、椅子圖）請(qǐng)同學(xué)分別說(shuō)說(shuō)圖上畫著什么，該貼在哪個(gè)字母旁邊。（由同學(xué)上臺(tái)完成）

２、有誰(shuí)會(huì)讀？（試讀，老師不作評(píng)判）

３、老師正音、帶讀。

４、誰(shuí)能給這些字母編編順口溜？

一只白鴿ggg（９字加彎ggg）

兩只蝌蚪kkk。

一把椅子hhh。（小朋友喝水hhh）

請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)找找圖中藏著的字母。

５、帶讀順口溜。順口溜接龍。小組順口溜接龍比賽。（一組比時(shí)，其他組休息）

６、出示卡片：hónggěikuài，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀聲母。（齊讀，指名讀，讓每個(gè)學(xué)生都有一次單獨(dú)發(fā)言的機(jī)會(huì)。）

７、發(fā)放學(xué)過(guò)的聲母是gkh的卡片，同桌兩人一組，認(rèn)讀聲母，能拼的拼出來(lái)。（練習(xí)一段時(shí)間后，讓學(xué)生按聲母分類排隊(duì)，讀一讀。）

三、課間休息

唱《上學(xué)歌》，愿表演的起立表演，不愿意的拍拍手，唱一唱。

四、學(xué)習(xí)拼讀

１、出示板書：g―ǔ→gǔ鼓；k―ū→kū哭；h―ú→hú狐；分別認(rèn)讀聲、韻母，學(xué)生試讀。（拼出來(lái)認(rèn)認(rèn)字。上臺(tái)大聲地拼一次，便可選擇相應(yīng)的圖片貼上去。）

２、出示gē、kè、hé、gè。誰(shuí)會(huì)拼？能猜著卡片后的字嗎？

３、會(huì)拼兩拼音的`同學(xué)了不起。會(huì)拼三拼音的同學(xué)就更了不起了。今天，我們就學(xué)習(xí)三拼音。

出示板書：g―u―ǒ→guǒ果；h―u―ǒ→huǒ火；g―u―ā→guā瓜；h―u―ā→huā花。

（老師示范拼第一個(gè)，學(xué)生模仿，老師帶讀。學(xué)生試拼后面幾個(gè)，老師注意糾正。能上臺(tái)來(lái)拼的，可以選擇圖片貼上去。）

４、游戲鞏固。（學(xué)生閉上眼睛聽(tīng)音樂(lè)休息，老師趁機(jī)將板書中的字和圖片移動(dòng)位置。然后請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)拼讀音節(jié)，拼對(duì)了可以將音節(jié)、漢字、圖片用線連起來(lái)。）

五、激發(fā)探究的興趣

１、丁丁的話：

小朋友，你們學(xué)得太棒了，我真為你們高興。拼音是我們的好朋友，學(xué)好了拼音，我們就能認(rèn)識(shí)許多字，就能說(shuō)好普通話。所以我們要每天念一念。你們能做到嗎？

２、回去找找“查字表”中你認(rèn)識(shí)的字，哪些有我們剛學(xué)過(guò)的聲母gkh。多認(rèn)幾個(gè)字。

【案例點(diǎn)評(píng)】

謝老師的拼音教學(xué)，把學(xué)生帶進(jìn)了學(xué)習(xí)拼音的樂(lè)園。

這節(jié)課的復(fù)習(xí)導(dǎo)入很有特色，不是簡(jiǎn)單的出示字母，而是設(shè)計(jì)猜字母的游戲，誰(shuí)猜中誰(shuí)有獎(jiǎng)品，激發(fā)了學(xué)習(xí)的興趣。

接著，學(xué)習(xí)新的聲母gkh，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，無(wú)論是貼圖片，還是讀字母，無(wú)論是編順口溜，還是讀卡片，都放手讓學(xué)生獨(dú)立完成。學(xué)生憑借已有經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)嘗試、參與，體會(huì)到了成功的歡樂(lè)，樹(shù)立了學(xué)好拼音的信心。這一環(huán)節(jié)，體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教學(xué)不是傳授，而是教會(huì)學(xué)生認(rèn)識(shí)自己，發(fā)現(xiàn)自己，進(jìn)而發(fā)展自己，成為會(huì)學(xué)習(xí)的可持續(xù)發(fā)展的個(gè)體。

在學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)時(shí)，先拼兩拼音，后拼三拼音，內(nèi)容由易到難，層次分明，學(xué)生易于接受。在學(xué)習(xí)中，設(shè)置挑戰(zhàn)，學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)。同時(shí)，貫穿兩個(gè)鞏固的小游戲：一個(gè)是“出示gē、kè、hé、gè。誰(shuí)會(huì)拼？能猜著卡片后的字嗎？”這個(gè)游戲，既復(fù)習(xí)了拼讀，又和漢字緊密相連，真是一舉兩得。另一個(gè)是“學(xué)生閉上眼睛聽(tīng)音樂(lè)休息，老師趁機(jī)將板書中的字和圖片移動(dòng)位置。然后請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)拼讀音節(jié)，拼對(duì)了可以將音節(jié)、漢字、圖片用線連起來(lái)?！边@個(gè)游戲，一則讓學(xué)生放松休息，二則復(fù)習(xí)鞏固拼音，三則使學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦訓(xùn)練思維，可謂一箭三雕。

最后，請(qǐng)出學(xué)生的朋友丁丁，鼓勵(lì)學(xué)生讀拼音，學(xué)認(rèn)字。

一節(jié)課，訓(xùn)練到位，高潮不斷，學(xué)生學(xué)得投入，學(xué)得快樂(lè)！

小學(xué)語(yǔ)文教案篇8

教學(xué)要求

1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫辦、同、兩、更、找、法、根等字。

2.正確、流利地朗讀課文，分角色朗讀課文，再把課文演一演。

3.理解課文內(nèi)容，知道青蛙為什么會(huì)掉下來(lái)，并想像青蛙掉下來(lái)后的結(jié)果。從中懂得愛(ài)聽(tīng)好話不會(huì)有好下場(chǎng)的。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1.學(xué)會(huì)本課生字。

2.