幼兒園教學(xué)方案范文合集8篇幼兒園教學(xué)方案篇1

一、指導(dǎo)思想

以推動二期課改為核心，以《課程指南》及新教材為準(zhǔn)繩，加強(qiáng)學(xué)習(xí)、討論，整體地領(lǐng)悟與把握，并主動開展實(shí)踐研討，努力提高老師專業(yè)化水平與保教質(zhì)量，使每一個(gè)老師都能得提升和進(jìn)展。

二、現(xiàn)狀分析

（一）師資現(xiàn)狀：

本學(xué)期，我園增加了一個(gè)班，共9個(gè)班，其中1個(gè)托班，3個(gè)小班，3個(gè)中班，2個(gè)大班。本學(xué)期，我園在調(diào)走、辭職了2位老師的同時(shí)又新進(jìn)了3位代課老師?，F(xiàn)在一線老師共有18名，其中在讀本科有15人，大專有1人；區(qū)級骨干老師培育對象2名；高級老師4名，一級老師10名，平均年齡31歲?？傮w來說，我園老師較年輕，學(xué)歷層次較高，接受信息力量較強(qiáng)，有肯定的訓(xùn)練教學(xué)閱歷。

（二）用法新教材現(xiàn)狀：

1、通過上學(xué)年學(xué)新教材用新教材的啟動，老師們在思想上有了肯定的感悟，在行動上也有所體現(xiàn)，但真正離與孩子同高度，敬重孩子，滿意孩子的需要還有很大的距離，可以說，對二期課改精神的領(lǐng)悟，還處于基礎(chǔ)階段。

2、上學(xué)期我們重點(diǎn)討論了新教材中學(xué)習(xí)活動這一本教材，在實(shí)踐活動中，老師們對整合觀念的體現(xiàn)只留于內(nèi)容上，形式上，目標(biāo)上的體現(xiàn)還比較欠缺。本學(xué)期，如何選擇，平衡，優(yōu)化生活學(xué)習(xí)運(yùn)動嬉戲四門課程，如何觀看記錄孩子，如何引導(dǎo)幼兒生成問題多是我們努力的方向。

三）保教現(xiàn)狀：

1、老師們的備課，在反思上得到了加強(qiáng)，但在隨機(jī)調(diào)整力量還有待進(jìn)一步提升。

2、在教研活動上，要真正提高老師的力量；教研中探討討論的問題怎樣真正落實(shí)到工作實(shí)踐中。比如說，設(shè)計(jì)的活動如何在關(guān)注幼兒愛好、閱歷的基礎(chǔ)上增加挑戰(zhàn)性。

3、在個(gè)別化訓(xùn)練如區(qū)域活動的組織中，老師的作用怎樣充分發(fā)揮。特殊是活動材料的供應(yīng)、指導(dǎo)、調(diào)整，都值得進(jìn)一步探討。

4、現(xiàn)代化手段進(jìn)入課堂中，老師們各展所長。課件資源的互利還應(yīng)加強(qiáng)，做到物盡其用，資源不鋪張。

5、環(huán)境創(chuàng)設(shè)方面，要加強(qiáng)幼兒是環(huán)境的仆人理念的滲透，環(huán)境的創(chuàng)設(shè)應(yīng)更多圍繞幼兒的言行、幼兒的表征，關(guān)注.的熱點(diǎn)、幼兒的愛好。

三、主要目標(biāo)

1、連續(xù)開展二期課改討論，樹立“以幼兒進(jìn)展為本”的訓(xùn)練理念，提高幼兒園一日活動的科學(xué)性和有效性，促進(jìn)每位幼兒在原有水平上獲得最大限度的進(jìn)展。

2、立足自培，完善師資自培工作體系，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，促使老師專業(yè)化水平提高。

四、主要工作

（一）加強(qiáng)訓(xùn)練教學(xué)討論，連續(xù)學(xué)習(xí)、領(lǐng)悟《上海市學(xué)前訓(xùn)練綱要》、《上海市學(xué)前訓(xùn)練課程指南》的精神與理念，大膽實(shí)踐，加強(qiáng)保教工作過程化管理，漸漸使先進(jìn)的訓(xùn)練理念轉(zhuǎn)化為老師良好的訓(xùn)練行為。

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)、討論新版《指南》、《走進(jìn)新課程》，領(lǐng)悟其精神實(shí)質(zhì)，轉(zhuǎn)變新的教材觀。

措施：

①學(xué)習(xí)課程指南：分段式讀，每讀一段找出關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句，并結(jié)合自己的實(shí)際和理解加以闡述。

②以班組教研組為單位，一起通讀主題全部內(nèi)容，一起分析教材每一內(nèi)容所蘊(yùn)涵的訓(xùn)練價(jià)值，一起討論主題實(shí)施中要進(jìn)展孩子哪些基本閱歷，主題中哪些內(nèi)容適合我們孩子，哪些需要替代，哪些需要補(bǔ)充，哪些需要刪除，主題的綻開可以從哪幾個(gè)點(diǎn)進(jìn)行，主題何時(shí)導(dǎo)入，何地導(dǎo)入，以何種方式導(dǎo)入等。

2、加強(qiáng)實(shí)踐研討，促觀念向行為轉(zhuǎn)化

大膽、主動地實(shí)踐新教材，在實(shí)踐新

教材的過程中不斷地反思，積累閱歷與教訓(xùn)，豐富、擴(kuò)展、制造教材。

討論專題：如何以整合的思想實(shí)施新教材？（包括在教學(xué)實(shí)踐中，如何滲透“整合”這一訓(xùn)練思想？）在新教材實(shí)施過程中，如何引發(fā)幼兒生成問題？老師如何回應(yīng)？

（二）立足自培，完善師資自培工作體系，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，切實(shí)提高老師專業(yè)化水平1、挖掘園本資源，加強(qiáng)自培工作。

①爭取機(jī)會，開展多渠道的外部培訓(xùn)。為了準(zhǔn)時(shí)吸取新的幼教信息，我園選派一批有特長老師外出拜師學(xué)藝。本學(xué)期，我園選派了周瑛、龔小燕、孫秋英、黃劍萍等老師去上海李慰宜師資培訓(xùn)中心學(xué)習(xí)。一方面，請他們反饋學(xué)習(xí)信息，另一方面就讓他們學(xué)以致用，向園內(nèi)上匯報(bào)活動，以點(diǎn)帶面帶動全體老師的教學(xué)水平。

②本學(xué)期，我園還緊緊圍繞區(qū)師訓(xùn)方案，有步驟的按方案實(shí)施，鼓舞老師們參與高一層次的培訓(xùn)。本學(xué)期，園內(nèi)又有四名老師報(bào)了專升本的學(xué)歷進(jìn)修，終身學(xué)習(xí)的理念在我園教職工心中扎根。

③連續(xù)以走出去、請進(jìn)來的方式聽專家作相關(guān)幼兒訓(xùn)練講座，領(lǐng)悟現(xiàn)代訓(xùn)練形勢，把握契機(jī)，指導(dǎo)工作實(shí)踐。

2、加強(qiáng)崗位練兵活動，加快老師師能提高。

①本學(xué)期，幼兒園進(jìn)行了骨干老師評比活動。評比活動分三個(gè)項(xiàng)目進(jìn)行，即教案說課、活動展現(xiàn)及案例評比。老師們依據(jù)新課程要求，以主題活動的形式，開展了較為豐富、形式多樣的學(xué)習(xí)活動。在案例評比中，老師們將教學(xué)活動、主題探究活動中幼兒所表現(xiàn)出來的言行，通過老師的分析、反思予以呈現(xiàn)。

②各班網(wǎng)頁制作與溝通。

③每位老師學(xué)習(xí)1-2本保教理論書籍，撰寫1-2篇學(xué)習(xí)體會，開展1-2次理論指導(dǎo)訓(xùn)練的實(shí)踐活動。

④多媒體課、學(xué)件溝通。

⑤新進(jìn)老師補(bǔ)制訂個(gè)人進(jìn)展規(guī)劃，依據(jù)規(guī)劃，全體老師制定本學(xué)期的個(gè)人工作目標(biāo)。

（三）注意各課題過程化管理，切實(shí)做好訓(xùn)練科學(xué)討論，促進(jìn)保教工作質(zhì)量。

1、鼓舞青年老師大膽嘗試園級課題的討論。

2、關(guān)懷立題老師課題討論的過程。

3、心理健康課題“老師與幼兒園溝通技巧的討論”進(jìn)行申報(bào)為上海市中小幼心理健康討論項(xiàng)目，并積累相關(guān)資料。

幼兒園教學(xué)方案篇2

一、指導(dǎo)思想

以深化推動上海市二期課改為核心，以上海市新《綱要》為指導(dǎo)，學(xué)習(xí)、領(lǐng)悟、實(shí)踐新教材，不斷反思、積累閱歷教訓(xùn)，體現(xiàn)出一種更敬重幼兒，更關(guān)注幼兒完整個(gè)性進(jìn)展的新訓(xùn)練思想，從而啟蒙幼兒素養(yǎng)，促進(jìn)幼兒全面和諧進(jìn)展。

二、現(xiàn)狀分析

（一）、老師和幼兒現(xiàn)狀

我園現(xiàn)有x個(gè)班級，其中托班x個(gè)、小班x個(gè)、中班x個(gè)、大班x個(gè)，全園幼兒x多名。現(xiàn)有區(qū)級骨干老師培育對象x名；高級老師x名，一級老師x名，一線老師平均年齡x歲。我園老師年輕，學(xué)歷層次較高，接受信息力量強(qiáng)，有肯定的訓(xùn)練教學(xué)閱歷，師資結(jié)構(gòu)比較合理。

幼兒方面，由于我園硬件方面條件較好，有充分的活動場地，幼兒喜愛參與各類活動，有探究的愛好，特殊作為藝術(shù)幼兒園,我們?yōu)橛變簞?chuàng)設(shè)了良好的學(xué)習(xí)藝術(shù)的環(huán)境，賜予孩子學(xué)習(xí)藝術(shù)的空間和時(shí)間。但幼兒在藝術(shù)表達(dá)表現(xiàn)上的力量仍有待進(jìn)一步培育，幼兒的語言都應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)培育。

（二）、保教工作現(xiàn)狀

在二期課改的大環(huán)境下,我園也主動開展了二期課改的實(shí)踐活動，通過一系列的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，老師的訓(xùn)練觀念有了很大轉(zhuǎn)變，并逐步在教學(xué)實(shí)踐中有所體現(xiàn)。如：幼兒訓(xùn)練的學(xué)科性淡化，整合觀逐步體現(xiàn)；把工作的重點(diǎn)放在轉(zhuǎn)變孩子的學(xué)習(xí)方式上，使孩子學(xué)會學(xué)習(xí)；能在教學(xué)過程中開頭留意關(guān)注和回應(yīng)幼兒，但回應(yīng)策略和有效性駕馭力量仍有待于提高。除此老師保教力量主要分三個(gè)層次:

1、有部分老師,具備肯定的工作閱歷和力量,有肯定的觀看分析幼兒,,回應(yīng)幼兒生成、創(chuàng)設(shè)課程化環(huán)境、支持幼兒表征、評價(jià)幼兒進(jìn)展水平的力量，但在二期課改的大環(huán)境下，在對新課程學(xué)習(xí)用法中，還存在對新教材內(nèi)容不熟識，理念不吃透，利用不充分，簡單憑閱歷做事，缺乏提升自己訓(xùn)練行為的意識。

2、部分老師，從事幼教時(shí)間不長，在她們從事幼教時(shí)期，正是幼兒訓(xùn)練從一期課改挺直過渡到二期課改的時(shí)期，她們中，注意學(xué)習(xí)積累的，提高很快，但對自己放松要求的，就會出現(xiàn)面對新教材不知所措，專業(yè)水平提高慢。

3、另一部分老師，屬非專業(yè)或剛踏入幼教門檻，對學(xué)前訓(xùn)練有向往，有追求，但專業(yè)學(xué)問結(jié)構(gòu)不完整，業(yè)務(wù)力量缺乏，非常需要進(jìn)行挺直間接的培訓(xùn)，讓她們在很短的時(shí)間內(nèi)去感知幼教，實(shí)踐幼教。

在對班級的常規(guī)工作方面，如活動區(qū)角，自然角，新聞角等工作，意識強(qiáng)的老師，班級常規(guī)工作踏踏實(shí)實(shí)，一絲不茍，把常規(guī)工作真正地落腳在提高幼兒的力量進(jìn)展上，但不排解部分老師走過場，搞形式主義，主觀上對常規(guī)工作的重要性熟悉不夠，導(dǎo)致班級工作促一下，動一下，動一下，又放一下，工作到最終只是為了應(yīng)付領(lǐng)導(dǎo)的檢查，失去了其實(shí)際的價(jià)值。

三、主要目標(biāo)

1、連續(xù)以《上海市學(xué)前訓(xùn)練綱要》、《上海市學(xué)前訓(xùn)練課程指南》為指導(dǎo)，落實(shí)二期課改理念，深化課程改革，讓課程適應(yīng)每一位孩子的進(jìn)展，促進(jìn)幼兒在原有水平上獲得最大限度的進(jìn)展，促進(jìn)幼兒園的可持續(xù)進(jìn)展。

2、立足自培，完善師資工作體系，加強(qiáng)老師隊(duì)伍建設(shè)，在新教材的實(shí)踐討論中，連續(xù)培育反思型的老師，并在討論中不斷地自我成長。

3、加強(qiáng)訓(xùn)練特色的討論，逐步形成以藝術(shù)訓(xùn)練為主要特色的園本課程。

四、主要工作

（一）、以班組、教研組為主陣地，加強(qiáng)訓(xùn)練教學(xué)討論，主動深化新課程新教材的實(shí)踐與討論。將學(xué)習(xí)、實(shí)施二期課改新教材作為本學(xué)期的核心工作，切實(shí)樹立“以幼兒進(jìn)展為本”的理念，推動老師專業(yè)化成長，促進(jìn)幼兒全面和諧進(jìn)展。

1、發(fā)揮班組、教研組作用，加強(qiáng)理論及新教材的學(xué)習(xí)

（1）、結(jié)合本園課程改革中保教工作的`實(shí)際，緊跟訓(xùn)練形勢，以理論實(shí)踐相結(jié)合，將對新教材的學(xué)習(xí)落到實(shí)處，發(fā)揮好大、小教研交替互補(bǔ)的學(xué)習(xí)作用。大教研組主要選擇學(xué)習(xí)有關(guān)的理論文選，閱歷文章，并結(jié)合觀看專家報(bào)告的錄相，利用好《培訓(xùn)讀本》，解讀課改思想?！墩n程指南》是二期課改的靈魂，要不斷學(xué)習(xí)，不斷深思，熟記在心，貫穿于課改的始終；小教研活動時(shí)，針對本班組實(shí)際，通過集體、自學(xué)等方式研讀新教材、理解新教材：通讀主題全部內(nèi)容；分析教材每一內(nèi)容所蘊(yùn)涵的訓(xùn)練價(jià)值；討論活動的開展要進(jìn)展孩子哪些基本閱歷；討論活動的開展可以挖掘哪些周邊資源等；選擇教材，在研讀新教材的過程中，每位老師要充分發(fā)揮自己的能動性，學(xué)會分析教材、選擇教材、利用好教材，使教材的實(shí)施在共同討論中發(fā)揮最佳效應(yīng)，真正把用法新教材的過程變?yōu)槔蠋煂I(yè)化水平提升的過程。

幼兒園教學(xué)方案篇3

新學(xué)期又開頭了，今年我還是帶小班的幼兒。

新學(xué)期開學(xué)了，小伴侶一個(gè)個(gè)穿著美麗的衣服，帶著開心的笑臉進(jìn)了幼兒園的大門，開頭了他們幼兒園的學(xué)習(xí)和生活。本班有三分之一的幼兒沒進(jìn)過幼兒園，必需從點(diǎn)點(diǎn)滴滴的習(xí)慣個(gè)方面開頭。給他們孩子的心最埋下扎實(shí)的種子。

本學(xué)期訓(xùn)練教學(xué)方面，把握幼兒建構(gòu)式課程的五大領(lǐng)域，我制定了本學(xué)期孩子的進(jìn)展目標(biāo)及訓(xùn)練目標(biāo)：

健康：漸漸適應(yīng)集體生活；情愿參與多種活動，心情穩(wěn)定，歡樂；有初步的進(jìn)餐，睡眠，盥洗，排泄等生活習(xí)慣。

語言：情愿與老師，同伴交談。會用法常用的禮貌用語；喜愛的故事，念兒歌，愛看圖書；能聽懂一般話。

科學(xué)：對四周的事物，現(xiàn)象有愛好和奇怪心，情愿參與科學(xué)活動；學(xué)習(xí)運(yùn)用日常生活中的失事物和現(xiàn)象；學(xué)習(xí)用語言，動作表達(dá)探究過程；對生活和嬉戲中失去的數(shù)量，外形等有愛好。

.：逐步適應(yīng)新的生活環(huán)境，愿意參與集體活動；情愿和老師，同伴交往；了解幼兒園一日生活中最基本的規(guī)章，并學(xué)習(xí)遵守；學(xué)習(xí)做自己力所能及的事情；愛父母，長輩，老師與同伴。

藝術(shù)：對環(huán)境，生活和藝術(shù)有愛好；情愿參與藝術(shù)活動；能學(xué)習(xí)用一些簡潔放大進(jìn)行藝術(shù)去玩活動；在小伴侶的主題活動中，讓他們與區(qū)域活動想結(jié)合，在玩中學(xué)習(xí)，學(xué)中玩，達(dá)到制定的教學(xué)目標(biāo)，完成教學(xué)任務(wù)。

本學(xué)期教學(xué)進(jìn)度支配如下

三四月份：

主題：幼兒園真好、甜甜美蜜

數(shù)學(xué)：標(biāo)記本、標(biāo)記圖、幾何圖形、相關(guān)物品對立排列卡、大小對立排序卡

美術(shù)：魔術(shù)師的禮物、高興奮興上幼兒園、糖果一家

紙工：拍個(gè)好笑的你、五彩面條、咚咚的大嘴巴

體育：基本動作走，學(xué)早操，嬉戲貓捉老鼠、動物找家

音樂：基本舞步拍手叉腰律動我們都是好伴侶歌曲我愛我的幼兒園

五六月份

主題：歡樂的六個(gè)寶、好吃的水果

數(shù)學(xué)：接龍卡、數(shù)物拼圖卡、水果卡

美術(shù)：貼五官、漂亮的泡泡、我的小手

紙工：糖果紙手鐲、西瓜、梨

體育：基本動作跑，學(xué)早操，嬉戲把沙包撿回來、找雞媽媽

音樂：基本舞步走步，律動鳥飛，歌表演哈巴狗

幼兒園教學(xué)方案篇4

為了促進(jìn)幼兒身體正常發(fā)育和協(xié)調(diào)進(jìn)展，爭強(qiáng)體質(zhì)和培育良好的生活習(xí)慣和參與體育活動的愛好；進(jìn)展幼兒智力，培育正確運(yùn)用感官和運(yùn)用語言交往的基本潛力，增進(jìn)對環(huán)境的熟悉，培育有益的愛好和學(xué)習(xí)欲望，培育初步的動手潛力；萌發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)、愛祖國、愛群眾、愛勞動、愛科學(xué)的情感，培育老實(shí)、自信、好問、友愛、英勇、愛惜公物、克服困難、講禮貌、守紀(jì)律等良好的品德行為和習(xí)慣以及活潑開朗的性格；萌發(fā)幼兒初步的感受美和表現(xiàn)美的情趣和潛力。我特制定教學(xué)方案如下：

一、語言領(lǐng)域

1、傾聽：能夠主動、專心、專注地傾聽別人談話，理解別人談話的資料。精準(zhǔn)把握和傳遞主要信息，能夠理解較復(fù)雜的多重指令。

2、表述：能夠圍繞必需話題進(jìn)行談話和爭論，學(xué)習(xí)提出質(zhì)疑和發(fā)表自我的見解；學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)自我的情感，與同伴共享感受。在群眾面前講話看法自然，講解并描述時(shí)語言表達(dá)流暢，用詞用句精準(zhǔn)

3、觀賞：愿意觀賞不一樣體裁、不一樣風(fēng)格的文學(xué)作品，在文學(xué)活動中累積文學(xué)語言，并嘗試在適當(dāng)場合運(yùn)用。樂于復(fù)述、講解并描述、表演文學(xué)作品。初步感受文學(xué)作品的語言魅力，能理解、體會和想象作品所表達(dá)的情感、意境和幽默感。能夠自主的創(chuàng)編一些簡潔的兒歌、故事、散文等。

二、科學(xué)領(lǐng)域

1、數(shù)的概念：會10以內(nèi)的倒數(shù)、順接數(shù)、倒接數(shù)；熟悉10以內(nèi)的單雙數(shù)按群計(jì)數(shù)；學(xué)習(xí)10以內(nèi)的組成與加減法。

2、幾何形體：熟悉球體，正方體。

3、量的感知：學(xué)習(xí)自然測量及二等分、四等分。

4、空間方位：區(qū)分左右

5、時(shí)間：熟悉日歷

三、.領(lǐng)域

1、自我意識：明白作錯了事情要主動承認(rèn)，說實(shí)話，做個(gè)老實(shí)的孩子。明白自我與別人的不一樣之處，對自我的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步感到驕傲和完榮。當(dāng)自我的需要得不到滿意時(shí)，能做到不亂發(fā)脾氣。

2、人際關(guān)系：主動、精準(zhǔn)地用法禮貌用語，情愿主動和四周的人打招呼，說話。明白接待客人的方法，主動與客人談天。情愿聽從成人及同伴的勸說，不做危急的事情。明白在家不使爸爸媽媽操勞，在幼兒園不使老師操勞。對老人和比自我小的孩子有愛心，情愿幫忙他人想方法使他人興奮，關(guān)懷班級發(fā)生的事，做老師的好幫手，體驗(yàn)群眾的力氣與共同工作的歡樂，明白成功不傲慢，失敗不氣餒的道理，有群眾榮譽(yù)感。

3、.環(huán)境：了解郵局、報(bào)社、消防隊(duì)等和自我生活相關(guān)的勞動者的工作，感謝他們的勞動付出敬重他們的勞動成果，并敬重國徽、會唱國歌，關(guān)注家鄉(xiāng)的新成就，為家鄉(xiāng)的改變而驕傲。

4、.規(guī)章：會用輪番、合作、交換等方法與同伴共同嬉戲，熟識有關(guān)平安、交通、環(huán)保的標(biāo)記，情愿按標(biāo)記的提示行動。

四、健康領(lǐng)域

1、開心地參與幼兒園的各項(xiàng)活動。會正確地表達(dá)自我的需求。敬重他人，初步學(xué)系掌握自我的心情。遵守幼兒園活動規(guī)章。

2、能夠獨(dú)立進(jìn)餐、睡眠、入廁。勤洗澡，勤換衣服，愛護(hù)環(huán)境，持續(xù)環(huán)境衛(wèi)生，了解基本的衛(wèi)生學(xué)問，了解換牙衛(wèi)生，留意愛護(hù)牙齒，熟悉幾種常見的平安標(biāo)記。

3、學(xué)習(xí)左右分隊(duì)走，協(xié)調(diào)敏捷地進(jìn)行各種體育活動，把握其動作要領(lǐng)。喜愛制造性地進(jìn)行身體活動，愿意探究多種玩法。

五、藝術(shù)領(lǐng)域

音樂：能用自然好聽的聲音有表情地唱歌，能大膽地、獨(dú)立地在群眾面前進(jìn)行唱歌表演，愿意在群眾中嘗試用不一樣的合作表演形式唱歌。

1、能感受并表現(xiàn)出兩拍子、三拍子、四拍子等節(jié)拍特點(diǎn)。能為熟識而多重復(fù)的歌曲增編新歌詞，并能大膽唱出。

2、情愿參加一些有關(guān)音樂的活動，有傾聽音樂的情趣和良好習(xí)慣。

美術(shù)：

1、嘗試運(yùn)用不一樣的繪畫工具和材料，透過看看、畫畫、做做、玩玩，自由地表現(xiàn)，體驗(yàn)美術(shù)活動的樂趣。初步感受中國畫的筆墨濃淡，嘗試用中國畫的工具和材料來表現(xiàn)自我熟識的物體。

2、搜集生活中的廢舊物品，大膽想象，進(jìn)行簡潔的組合和裝飾，制作搞笑的玩具，學(xué)習(xí)用點(diǎn)、線、面、塊狀材料塑造不一樣形態(tài)的手工制品，用多種技法，塑造幼兒熟識的生活物象。在中班基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)用多種技法將紙成物體的各個(gè)部分，組合成整體物象。

爭取透過以上領(lǐng)域的學(xué)習(xí)，努力提高幼兒的各種潛力，使幼兒健康、歡樂的成長，各個(gè)方面得到更大的進(jìn)步。

幼兒園教學(xué)方案篇5

托班幼兒正處在聽覺感官進(jìn)展時(shí)期，聽覺的進(jìn)展比其他感官快而需求多，因此對音樂能表示出明顯的心情反應(yīng)，這一環(huán)節(jié)是幼兒的聽覺感受及動作感受，使幼兒對音樂有初步的印象。

活動目的：

1、通過嬉戲，辨別感受兩種不同風(fēng)格的音樂，并作相應(yīng)動作。

2、喜愛音樂嬉戲。

活動預(yù)備：

磁帶、森林背景布置、老虎及小動物頭飾

活動過程：

一、觀賞

師放音樂，寶寶完整觀賞音樂。

二、仿照

1、說說誰來了?(小兔、小狗等隨便說)

2、仿照動作(說到哪個(gè)動物就仿照哪個(gè)動物)

三、嬉戲

1、托兒扮演小動物，師扮演老虎

2、聽到歡快的音樂，小動物出來做嬉戲，聽到沉悶的音樂，小動物立刻躲起來。

3、反復(fù)進(jìn)行(重申規(guī)章)

四、活動預(yù)備

為了引起幼兒的愛好，調(diào)動對音樂的主動性以及關(guān)心他們對唱詞內(nèi)容的理解，加強(qiáng)節(jié)奏感等，我適當(dāng)?shù)赜梅艘恍┠芑顒拥慕叹?，本次活動我作了以下預(yù)備：

1、情景課件。

2、區(qū)域活動中，幼兒自由聽賞過歌曲的旋律。

3、創(chuàng)設(shè)在嬉戲中學(xué)習(xí)的氛圍。

4、預(yù)備雞媽媽頭飾一只，音帶，錄音機(jī)。

五、活動流程

(一)、引出課題：聽小雞叫，問“誰來了?”幼兒回答，打開課件引出小雞及音樂。

(二)、看小雞、聽節(jié)奏、做動作。

1、引導(dǎo)幼兒看小雞，仿照學(xué)做各種小雞的動作，激發(fā)幼兒的愛好。

2、引導(dǎo)幼兒觀賞音樂，并學(xué)做小小雞。

3、老師聽音樂，表演小小雞，讓幼兒仿照。

4、引出雞媽媽。老師表演雞媽媽找小雞。(初步感知嬉戲規(guī)章)

5、告知幼兒這是一個(gè)音樂嬉戲，嬉戲是有規(guī)章的。(幼兒表演小小雞在草地上玩耍，做各種動作，雞媽媽來找小雞，按音樂旋律進(jìn)行嬉戲)

6、邊聽音樂，邊哼唱歌曲進(jìn)行嬉戲，再次激發(fā)幼兒愛小雞的情感，強(qiáng)化嬉戲規(guī)章，以此來突破本次活動的重難點(diǎn)。

7、在嬉戲中結(jié)束本次活動。

幼兒園教學(xué)方案篇6

所謂教學(xué)，乃是老師教，同學(xué)學(xué)的統(tǒng)一活動，在這個(gè)活動中，同學(xué)把握肯定的學(xué)問和技能，同時(shí)，身心獲得肯定的進(jìn)展，形成肯定的思想品質(zhì)。教學(xué)永久包括教和學(xué)，沒有了學(xué)，教就不能存在，而沒有了教，學(xué)也同樣不能存在。

教學(xué)（教）就是老師引起、維持和促進(jìn)同學(xué)學(xué)習(xí)的全部行為。教學(xué)實(shí)踐的確是由教與學(xué)兩種活動所構(gòu)成，教與學(xué)是統(tǒng)一的活動。但為了深化地討論教與學(xué)，有必要將教與學(xué)分開進(jìn)行討論。因此上述定義關(guān)注的是老師行為，即教學(xué)探討、討論老師引起、維持和促進(jìn)同學(xué)學(xué)習(xí)的全部行為。老師的這些行為都是為了促進(jìn)同學(xué)進(jìn)步。

從教學(xué)的規(guī)定性要求看，“教學(xué)”活動應(yīng)具備三方面特征：

首先，“教學(xué)”既有“教”，又有“學(xué)”。它包括了老師和同學(xué)的共同活動。

其次，它是由老師發(fā)起的，符合肯定道德規(guī)范的行為。

第三，它旨在促進(jìn)同學(xué)學(xué)習(xí)的所以行為。

“教”不僅意味著向?qū)W習(xí)者“傳遞”學(xué)問和技能，“教”還包括著轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)者的看法和生活方式。

依據(jù)以上所述，教學(xué)應(yīng)是由老師發(fā)起的，旨在維持和促進(jìn)同學(xué)學(xué)習(xí)的全部行為的師生共同活動。

（二）幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)活動的特點(diǎn)

幼兒園教學(xué)是老師和幼兒的共同活動，是旨在促進(jìn)幼兒身心健康進(jìn)展的師幼共同活動。

幼兒園教學(xué)是一種自發(fā)反映型教學(xué)。前蘇聯(lián)杰出心理學(xué)家維果斯基認(rèn)為：3歲前兒童教學(xué)特點(diǎn)是這一年齡兒童是根據(jù)他們自己的大綱進(jìn)行學(xué)習(xí)的，這種教學(xué)類型通常稱為自發(fā)型。學(xué)齡兒童能做老師要他做的事情，根據(jù)老師的大綱學(xué)習(xí)這一類型教學(xué)定為反應(yīng)型。學(xué)前兒童的看法是這樣確定的：他做他要做的事，但他要做的事，恰恰也是他的領(lǐng)導(dǎo)盼望他做的。因此他提出：幼兒園教學(xué)大綱應(yīng)當(dāng)也是兒童自己的大綱，就是說，大綱實(shí)施的次序應(yīng)符合兒童感情豐富的愛好，符合他的與一般概念相聯(lián)系的思維特點(diǎn)。學(xué)前兒童的教學(xué)則處于第一種和其次種之間的過渡位置，可稱為自發(fā)？反應(yīng)型。

詳細(xì)來說，幼兒園的數(shù)學(xué)教學(xué)活動具有以下特點(diǎn)：

1、幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)活動是有目的、有方案、有組織的活動。

在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)活動之前，老師首先需要依據(jù)訓(xùn)練目標(biāo)，幼兒的進(jìn)展?fàn)顩r及幼兒的愛好、需要，制定本次教學(xué)活動的詳細(xì)目標(biāo)，選擇相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和活動的組織形式。也就是說，在進(jìn)行教學(xué)活動之前，老師要考慮并制定好完整的教學(xué)方案。這種教學(xué)方案帶有預(yù)成性的特點(diǎn)。

在教學(xué)方案實(shí)施過程中，老師有可能會依據(jù)教學(xué)的實(shí)際狀況，調(diào)整或更改教學(xué)方案中的某一環(huán)節(jié)，但就整個(gè)方案來說，一般是不會作大的變動的。

2、幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)活動具有情境性、操作性和嬉戲性的特點(diǎn)。

幼兒的學(xué)習(xí)是一個(gè)主動的建構(gòu)過程，他們的愛好和需要是其學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力。幼兒在學(xué)習(xí)過程中中能做的只是與他愛好相符的事情。數(shù)學(xué)教學(xué)活動的方案是老師依據(jù)訓(xùn)練目標(biāo)事先預(yù)設(shè)和規(guī)定的，在方案的制定過程中，往往會對幼兒的愛好、需要有所忽視或留意不夠。如何解決這一問題？這就需要老師要能將預(yù)定的訓(xùn)練目標(biāo)和內(nèi)容轉(zhuǎn)化為幼兒自己的需求，以激發(fā)起幼兒學(xué)習(xí)的愛好和求知欲，使他們主動參加活動，主動進(jìn)行學(xué)習(xí)，在自主建構(gòu)數(shù)學(xué)學(xué)問的過程中，身心獲得更好的進(jìn)展。

幼兒園教學(xué)方案篇7

一、學(xué)情分析：

日常生活中我們的孩子都有一些簡潔的健康意識和養(yǎng)成的一些比較好的衛(wèi)生習(xí)慣。但究竟是孩子，自覺力量差，奇怪心強(qiáng)。需要老師日常生活中多多灌輸健康衛(wèi)生思想與方法。由于孩子們年齡小，幼兒在身心進(jìn)展上存在個(gè)體之間的差異，不同的幼兒漸漸表現(xiàn)出愛好、力量等方面的不同。這就形成了兒童的個(gè)性差異。因此，依據(jù)幼兒的年齡和個(gè)性進(jìn)展，所以在上課的時(shí)候老師要因材施教，使每個(gè)孩子都在原來的基礎(chǔ)上又所進(jìn)步。

二、目標(biāo)與要求：

健康和.每周一節(jié)課，我將以課本內(nèi)容為主，與我們孩子平常生活相聯(lián)系，老師引導(dǎo)幼兒走進(jìn)實(shí)際生活中。讓孩子自己去發(fā)覺問題的根源，詳細(xì)問題詳細(xì)分析。學(xué)前班幼兒的.訓(xùn)練以進(jìn)展幼兒的.性為目標(biāo)，以增進(jìn)幼兒的.認(rèn)知、激發(fā)幼兒的.情感、引導(dǎo)幼兒的.行為為主要內(nèi)容。學(xué)前班的健康以讓幼兒養(yǎng)成講衛(wèi)生、愛清潔、防疾病為主要內(nèi)容。讓我們的孩子健康歡樂成長為主要目標(biāo)。

三、方法與措施：

充分利用本學(xué)校條件和資源，將以課堂教學(xué)與日常生活有機(jī)結(jié)合，通過感知體驗(yàn)，觀看學(xué)習(xí)，實(shí)踐活動等途徑和方法。促使幼兒熟悉.，學(xué)習(xí)生活全面進(jìn)展。

幼兒園.教學(xué)方案三：幼兒園.教學(xué)工作方案（309字）

1、關(guān)心幼兒熟悉自己的生活環(huán)境與事物，讓幼兒學(xué)會關(guān)愛他人，關(guān)愛四周環(huán)境與事物，熟悉四周對我們有關(guān)心的人，了解他們的勞動。

2、引導(dǎo)幼兒學(xué)會關(guān)懷.事物，對.懷有一份感情，在力所能及的范圍內(nèi)，擔(dān)當(dāng).責(zé)任。

3、關(guān)心幼兒了解公共場所中的行為規(guī)章，能辨別對錯。

4、激發(fā)幼兒對升入學(xué)校的憧憬之情，培育幼兒自理意識和任務(wù)意識，為順當(dāng)進(jìn)入學(xué)校奠定良好的基礎(chǔ)。

5、初步引導(dǎo)幼兒學(xué)會感恩，關(guān)心幼兒形成正確的價(jià)值觀

四、詳細(xì)措施

1、老師要增加.性訓(xùn)練的意識，關(guān)注幼兒的日常生活，觀看、了解和把握幼兒的行為，隨時(shí)捕獲到有利的訓(xùn)練契機(jī)，建立有機(jī)整合的渠道。

2、抓住時(shí)機(jī)，制造條件，施加有效、有益的影響，將.訓(xùn)練和諧地滲透到幼兒的一日生活中去。

幼兒園教學(xué)方案篇8

一、班級狀況分析：

本學(xué)期小班幼兒年齡層次也不一樣，在語言力量方面有很大的差異，有的孩子語言表達(dá)力量很強(qiáng)，事情闡述很清晰，但也有一部分幼兒園不情愿表達(dá)，表述時(shí)語言有輕度結(jié)巴和大舌頭的現(xiàn)象。為了使幼兒的語言進(jìn)展得更好,我在本學(xué)期小通過學(xué)講話,學(xué)兒歌,講故事等各種形式進(jìn)展幼兒的語言力量,并培育幼兒的發(fā)音清晰,正