E英語教程第三冊(cè)教案

所在部門：外語系

任課教師：許艷茹

教授班級(jí)：15級(jí)藝術(shù)系1-3班

E英語教程第三冊(cè)教案

UNIT1

教師姓名：許艷茹

課程名稱授課專業(yè)和班級(jí)藝術(shù)系15級(jí)1-3

E英語教程

授課內(nèi)容UnitOne授課學(xué)時(shí)4學(xué)時(shí)

教學(xué)目的1.Toenlargestudents9vocabularyandkeysentencepatterns.

2.Toimprovethestudents9abilitiestoanalyzearticlesbyintroducing

themsomereadingskills.

教學(xué)重點(diǎn)Comprehensionofthetext

>Stressingtheprimarymeaningofthewordsandtheirapplicationsin

sentences.

>Inviewofthewholestructureofthetext,themainideaofthetext

willbeunderstoodcorrectly.

Grammar:thepresentsimpletenseandthepastsimpletense.

Teachingdiflicultpoints:

>distinguishfricativesofEnglish

>expresssatisfactionanddissatisfactionproperly

Structuredwriting

AWritingaparagraphbasedontheoutline

教學(xué)方法用聯(lián)想生成教學(xué)方法促進(jìn)學(xué)生新舊知識(shí)的交融，注重培養(yǎng)學(xué)生用聯(lián)想和推測(cè)來

填補(bǔ)空擋的思維方式，以提問和討論為主，注重師生互動(dòng)

作業(yè)Assignhomework:

Recitetheappointedparagraph

Translationandafter-classreading

教學(xué)內(nèi)容

Warm-upactivities

PartI：ListeningandSpeaking

Summarizetheanswerstothesequestions.

Understandingthetext

PartII：ReadingAandReadingB

Detailedstudyofthepassage

ReadingA:

1.Drawingyourbrightpurplecellphonefromtheinsidepocket,youarecarefulnotto

pressanybuttonthatwillrevealyourmissiontoyourteacher,whoistalkingatthefront

oftheroom.

你小心翼翼地從里面的口袋掏出你的亮紫色，盡量不去碰觸會(huì)對(duì)正在前面講課

的老師泄漏你企圖的任何按鍵。

drawing的用法為現(xiàn)在分詞作狀語，其邏輯主語為you。thatwillreveaL..為定語從

句，修飾先行詞anybutton,that為關(guān)系代詞，在定語從句中作主語，不可省略。

whoistalking...為非限制性定語從句，修飾先行詞yourteacher0

2.Youputitintoyourjacketpocket,fearingyouwillnotbeabletogetitbackinyour

bagwithouttheteachernoticing.

擔(dān)憂把放回包里時(shí)老師會(huì)注意到，于是你就把它放到夾克的口袋里。

withouttheteachernoticing的用法為介詞后跟包含現(xiàn)在分詞的復(fù)合賓語。

天氣晴朗，微風(fēng)輕拂。

Thedaywasbright,withafreshbreezeblowing.

3.Now,notonlyhaveyoumissedtwowholepossiblyimportantminutesofyour

teacher9slecture,butyourspellingandvocabularyaregettingworseandworse.

現(xiàn)在你不僅錯(cuò)失了老師有可能及其重要的兩分鐘講解，而且你的拼寫和詞匯變得

越來越差。

notonly...butalso連接兩個(gè)分句時(shí)，如果notonly置于句首，分句要用倒裝，butalso

分句不倒裝，可以省去but只留also,也可以省去also只留but。

他不僅作出了許諾，而且履行了諾言。

Notonlydidhemakeapromise,butalsohekeptit.

4.Therearetimeswhenwehavetousepropergrammarandtimeswhenwedon't.

有時(shí)我們必須用恰當(dāng)?shù)恼Z法有時(shí)則不必。

therearetimeswhen有時(shí)候

Theproblemisthatthelinebetweenwhentospellcheckandproofreadandwhento

justtypeandsendisbecomingunclearandalmostinvisible.

問題是：青少年們已經(jīng)分不清楚什么時(shí)候該檢查拼寫并改錯(cuò)，什么時(shí)候只是打字

并發(fā)送信息。

theproblemisthat...:that引導(dǎo)表語從句。

5.Althoughteenstodaywilleventuallybecometheoneswhosetthestandardsfor

spellingandgrammar,oureldersaretheoneswhoareinchargenow,andtheylook

downonspellingandgrammarerrors.

雖然今天的青少年最終會(huì)成為設(shè)置拼寫和語法標(biāo)準(zhǔn)的人，但現(xiàn)在卻是長(zhǎng)輩們說了

算，他們看不起拼寫錯(cuò)誤和語法錯(cuò)誤。

Although引導(dǎo)讓步狀語從句，兩個(gè)who引導(dǎo)定語從句修飾兩個(gè)ones,分別指代

teens與elderso

6.Noticeitornot,thewordswechoose,orratherdon'tchoose,whenweuseinformal

communicationareofgreatimportance.

無論你是否注意到，我們進(jìn)行非正式交流時(shí)選擇使用或不用的詞匯是很重要的。

noticeitornot在文中屬于一個(gè)讓步狀語從句的省略形式，其完整的從句應(yīng)為No

matterwhetherwenoticeitornoto

beofgreatimportance:beimportant重要的

beof+抽象名詞=該抽象名詞對(duì)應(yīng)的形容詞，類似的抽象名詞還有value,use,help,

benefit等，這些名詞前可用little,some,no,any,great,much等修飾。

7.Seldomdoweseetheword“exultant"forhappy,“sorrowful“forsad,or

“ecstatic“forgladinatext.

我們很少在課文里看到“exultant〃，"sorrowful,“ecstatic”這些詞來代替

happy,sad,glad。

某些有否認(rèn)意思的副詞放在句首，句子常用倒裝語序。

我哪兒也找不到他。

NowherecouldIfindhim.

8.Wemustreawakenthisvastvocabularyofobscureandunusedwordsifweexpectto

succeedinexamsliketheSATthataffectourfuture.

如果我們希望能在像SAT這樣影響我們未來的考試中成功，我們必須重新喚醒大

量難懂的、不常用的詞匯。

expecttodosth.:預(yù)期做某事

if引導(dǎo)的條件狀語從句放在后面，不用逗號(hào)與主句分隔；如果放在前面，則需逗

號(hào)與主句分隔。

9.網(wǎng)絡(luò)中使用的英文縮略語(Netcronyms)

IMO=inmyopinion我覺得我認(rèn)為

KIT=keepintouch保持聯(lián)系

IOW=inotherwords意思是“換句話說”

TTYL二Talktoyoulater意思是”再見，下次回頭再聊”

BBS=bebacksoon意思是“馬上回來”

BRB=berightback意思是馬上回來

FYI=ForYourInformation解釋為：提供應(yīng)您的信息，供您參考，是現(xiàn)在比擬

流行的英文縮寫，常用于電子郵件中

BTW=Bytheway意思是換個(gè)話題，在日常的短信及聊天時(shí)使用，以解決話題轉(zhuǎn)換

時(shí)給人帶來唐突感覺的問題，相當(dāng)于常說的“對(duì)了…〃，也有“順便說一下〃的意思。

LOL="laughingoutloud"，orHlotsoflaughs”，表示笑得很開心的樣子,是網(wǎng)絡(luò)常用

的縮略語。

ur—your

Gz一geeze（表驚訝）

IC—isee

OIC一oh,isee

IMHO—inmyhumbleopinion

L8R一later

L81y—lately

OTOH一ontheotherhand

POV一pointofview

GrammarandExercise

1.Vocabulary

2.Structure

3.Translation

教學(xué)小結(jié)

通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能把握課文中的重點(diǎn)單詞及重點(diǎn)句型，從而到達(dá)大綱要求。對(duì)于分析文

章的能力有待提高。通過批改學(xué)生作業(yè)，可驗(yàn)證課堂教學(xué)已到達(dá)預(yù)期的目標(biāo)。

UNIT2

教師姓名：許艷茹

課程名稱授課專業(yè)和班級(jí)藝術(shù)系15級(jí)1-3

E英語

授課內(nèi)容UnitTwo授課學(xué)時(shí)4學(xué)時(shí)

教學(xué)目的l.Toenlargestudents9vocabularyandkeysentencepatterns.

2.Toimprovethestudents7abilitiestoanalyzearticlesbyintroducing

themsomereadingskills.

教學(xué)重點(diǎn)Comprehensionofthetext

>Stressingtheprimarymeaningofthewordsandtheirapplicationsin

sentences.

>Inviewofthewholestructureofthetext,themainideaofthetext

willbeunderstoodcorrectly.

Grammar:thepresentcontinuoustenseandthepastcontinuoustense.

Teachingdifficultpoints：

toinferwhereconversationstakeplaceandaskformoreinformation.

Structuredwriting

>Writingaparagraphbasedontheoutline

教學(xué)方法用聯(lián)想生成教學(xué)方法促進(jìn)學(xué)生新舊知識(shí)的交融，注重培養(yǎng)學(xué)生用聯(lián)想和推測(cè)來

填補(bǔ)空擋的思維方式，以提問和討論為主，注重師生互動(dòng)

作業(yè)Assignhomework:

Recitetheappointedparagraph

Translationandafter-classreading

教學(xué)內(nèi)容

Warm-upactivities

PartI：ListeningandSpeaking

Summarizetheanswerstothesequestions.

Understandingthetext

PartII：ReadingAandReadingB

Detailedstudyofthepassage

ReadingA:

1.1disagreewithwhatCharlessaysinhisNikecommercial,theoneinwhichheinsists,

“Iamnotarolemodel."

在一則為耐克所做的商業(yè)廣告中，查爾斯堅(jiān)稱，“我不是楷模?！▽?duì)此我不贊同。

介詞with后跟what引導(dǎo)的賓語從句。

IwasshockedbywhatIhadseen.

Canyougiveusadescriptionofwhathashappened?

theone和Nikecommercial構(gòu)成同位語，theone后面跟定語從句inwhichhe

insists...o

2.Idon'tthinkwecanacceptallthegloryandmoneythatcomeswithbeingafamous

athletewithouttakingtheresponsibilityofbeingarolemodel.

我認(rèn)為，我們?cè)诮邮芤虺擅鴰淼臉s譽(yù)和金錢時(shí)，不能不承當(dāng)作為楷模的責(zé)任。

don'tthink：屬于否認(rèn)轉(zhuǎn)移,是將think,believe,suppose,expect,imagine等動(dòng)

詞接的賓語從句的

否認(rèn)詞轉(zhuǎn)移到主句中。從意義上來說，被否認(rèn)的并不是主句中的謂語動(dòng)詞，而是

從句中的謂語動(dòng)詞。因此，在翻譯時(shí)，需將從句中的謂語動(dòng)詞翻譯成否認(rèn)意義。

注意：假設(shè)主句的謂語動(dòng)詞?hope,賓語從句中的否認(rèn)詞不能轉(zhuǎn)移。

that引導(dǎo)定語從句，修飾先行詞thegloryandmoneyo

takeresponsibilityof/for(doing)sth.:承當(dāng)(做)某事的責(zé)任

3.Becausetherearepeoplewhowillfollowourleadandbuyacertainsneakerorcereal

forthesimplefactthatweuseit

因?yàn)橛腥藭?huì)效仿我們，他們會(huì)僅僅因?yàn)槲覀冇昧四膫€(gè)牌子的運(yùn)動(dòng)鞋或麥片就去購

置同樣品牌的產(chǎn)品。

followsb.'slead:tocopywhatsb.elsehasdone,ortodowhattheytellyoutodo效仿

某人；以某人為典范.

rilfollowyourleadingettingupearlytoexerciseeveryday.

我要以你為典范，每天早起鍛煉。.

thatweuseit：為同位語從句，解釋說明前面的名詞facto

4.IfIweredecidingwhetherabasketballplayerwasapositiverolemodel,Iwould

wanttoknow:Doesheinfluencepeople'slivesinapositivewayawayfromthecourt?

如果讓我判斷一個(gè)籃球運(yùn)發(fā)動(dòng)是否是一個(gè)能夠給人積極影響的楷模，我需要了解

的是：在球場(chǎng)外，他是不是以一種積極的方式影響著人們的生活？

IfIweredeciding...：為表示假設(shè)的條件句，所以用的是虛擬語氣。在表示與現(xiàn)在

事實(shí)相反的虛擬語氣中，從句用過去時(shí)，主句謂語用“would/could/might/should

+動(dòng)詞原形二。

awayfrom:離開；遠(yuǎn)離

5.Iwouldn'taskwhetherheliveshislifeexactlythewayIwouldliveit,orwhetherhe

handleseverysituationjustthewayIwouldhandleit.

我不會(huì)問他是否與我的生活方式完全相同，或他是否用與我同樣的方式應(yīng)對(duì)每一

種局面。

theway:后面跟的是定語從句，前面加副詞exactly,just意為“恰好；正好”，表示

強(qiáng)調(diào)。

theway的更多用法：

uas,accordingtotheway,how/howmuch,because,while/when...

6.Sometimestheyputusinapositionthatmakesusfeellikewalkingonatightrope

highupintheairwhichweareboundtofalloffeventually.

有時(shí)候，他們將我們置于這樣一種位置：我們感覺好似走在一根懸在高空的繩索

上，最終會(huì)從繩索上面掉下來。

beboundto:tobeverylikelytodosth.,tohappen,tobetrue,etc.彳艮有可能；肯定會(huì)

Constantlybeingwatchedbythepubliccanbehardtotolerateattimes.

經(jīng)常被公眾盯著有時(shí)是很難忍受的。

beingwatched為動(dòng)名詞的被動(dòng)語態(tài)作主語，因?yàn)閯?dòng)名詞的邏輯主語是行為的承受

者。

attimes:sometimesbutnotoften有時(shí)；偶爾

教學(xué)小結(jié)

通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能把握課文中的重點(diǎn)單詞及重點(diǎn)句型，從而到達(dá)大綱要求。對(duì)于分析文

章的能力有待提高。通過批改學(xué)生作業(yè)，可驗(yàn)證課堂教學(xué)已到達(dá)預(yù)期的目標(biāo)。

UNIT3

教師姓名：許艷茹

課程名稱E英語教程授課專業(yè)和班級(jí)藝術(shù)系15級(jí)1-3

授課內(nèi)容UnitThree|授課學(xué)時(shí)4學(xué)時(shí)

教學(xué)目的3.Toenlargestudents9vocabularyandkeysentencepatterns.

4.Toimprovethestudents9abilitiestoanalyzearticlesbyintroducing

themsomereadingskills.

教學(xué)重點(diǎn)Comprehensionofthetext

>Stressingtheprimarymeaningofthewordsandtheirapplicationsin

sentences.

>Inviewofthewholestructureofthetext,themainideaofthetext

willbeunderstoodcorrectly.

Grammar:虛擬語氣和完成進(jìn)行時(shí)態(tài)

Keysentencepatterns

>Itisbettertodothantodo

>Knowbatterthantodo

Structuredwriting

AWritingaparagraphbasedontheoutline

教學(xué)方法用聯(lián)想生成教學(xué)方法促進(jìn)學(xué)生新舊知識(shí)的交融，注重培養(yǎng)學(xué)生用聯(lián)想和推測(cè)來

填補(bǔ)空擋的思維方式，以提問和討論為主，注重師生互動(dòng)

作業(yè)Assignhomework:

DoamorningreportonPuppyLoveIsHarmless

Translationandafter-classreading

教學(xué)內(nèi)容

Warm-upactivities:DiscussionaboutLove

PartI：ListeningandSpeaking

Summarizetheanswerstothesequestions.

Understandingthetext

PartII：ReadingAandReadingB

OrganizationoftheTextA

PartI(Para.1-4)

Introduction:MikebreaksupwithAngieandfeelsupset.

PartII(Para.5-10)

Thecoachsrequests:listalloftheexperiences,goodorbad***

PartIII(Para.11-14)

Mikeunderstandsthetruthabouthavinglovedandlost.

DetailedstudyofthePassageA

1.Theysayit'sbettertohavelovedandlostthannevertohavelovedatall.

人們說，愛過之后再失去比從未愛過要好。

1)Itis+better+todoAthantodoB:做事情A要比做事情B好。

e.g.Itisbettertogoshoppinginthesupermarketthantostayathomeforidle

chat.

2)tohavedone是不定式的完成時(shí)態(tài)，表示不定式表示的動(dòng)作在謂語表示情況

之前發(fā)生。

e.g.Thereisnoneedtohaveboughtanewpairofshoesforme.

2.1docareaboutyou.我真的很在乎你。

注：助動(dòng)詞do/does/did放在一般現(xiàn)在時(shí)和一般過去時(shí)的句子中動(dòng)詞原形前，以

強(qiáng)調(diào)謂語。

eg他確實(shí)把所有發(fā)生在他身上的事情都講了。

Hedidtellallthathadhappenedtohim.

3.Freshmann.astudentinthefirstyearofhighschooloruniversity(中學(xué)或大學(xué)的)

一年級(jí)學(xué)生；新手

eg對(duì)大學(xué)新生而言潔身自好是很重要的。

It'simportantforthecollegefreshmantokeephisnoseclean.

衍伸詞語：sophomore大二；大二學(xué)生

junior大三；大三學(xué)生

senior大四；大四學(xué)生

4.haveawayofdoingsth.

usedtosaythatsth.oftenorusuallyhappens（某事）經(jīng)常會(huì)（總是）以某種形

式

發(fā)生

e.g.振作起來吧，這些問題總會(huì)有解決的方法。

Cheerup-theseproblemshaveawayofworkingout.

5.tackle

1）vt.totrytotaketheballawayfromanopponentinagamesuchasfootball

（足球等比賽中的）搶（球）;截（球）

e.g.在有時(shí)機(jī)起腳射門之前他的球被斷了。

Hewastackledbeforehehadachancetoshoot.

2）vt.totrytodealwithadifficultproblem處理；解決（難題）

e.g.Beijingofficialshavebeentryingtotackletheproblemofcongestionsincethe

BeijingOlympicsin2008.

2008奧運(yùn)會(huì)以來,北京一直設(shè)法解決交通擁堵問題。

6.focuson:centeron聚焦于；集中于

1）我們會(huì)議的重點(diǎn)是婦女權(quán)利問題。

Ourmeetingfocusesonthequestionofwomen'sright.

2）Hefindsithardtofocusononethingforlongerthanfiveminutes.

他發(fā)現(xiàn)他很難把他的注意力集中在一件事情上超過五分鐘。

7.Theotherthingswilltakecareofthemselves.其他的事情都會(huì)解決的。

注：takecareof…:為“照料，照顧〃之意，此處不要譯為“事情能夠自己照顧

自己〃。在文中的意思是“其他事情總會(huì)自然解決的〃。

e.g.Takecareofthepenceandthepoundwilltakecareofthemselves.

金錢積少便成多。

GrammarandExercise

4.Vocabulary

5.Structure

6.Translation

教學(xué)小結(jié)

通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能把握課文中的重點(diǎn)單詞及重點(diǎn)句型，從而到達(dá)大綱要求。對(duì)于分析文章的

能力有待提高。通過批改學(xué)生作業(yè)，可驗(yàn)證課堂教學(xué)已到達(dá)預(yù)期的目標(biāo)。

UNIT4

教師姓名：許艷茹

課程名稱授課專業(yè)和班級(jí)藝術(shù)系15級(jí)1-3

E英語

授課內(nèi)容UnitFour授課學(xué)時(shí)4學(xué)時(shí)

教學(xué)目的l.Toenlargestudents9vocabularyandkeysentencepatterns.

2.Toimprovethestudents?abilitiestoanalyzearticlesbyintroducing

themsomereadingskills.

教學(xué)重點(diǎn)Comprehensionofthetext

>Stressingtheprimarymeaningofthewordsandtheirapplicationsin

sentences.

>Inviewofthewholestructureofthetext,themainideaofthetext

willbeunderstoodcorrectly.

Grammar:pronouns

Keysentencepatterns

>形容詞作狀語；現(xiàn)在分詞短語作狀語

>強(qiáng)調(diào)句

Structuredwriting

>Writingaparagraphbasedontheoutline

教學(xué)方法用聯(lián)想生成教學(xué)方法促進(jìn)學(xué)生新舊知識(shí)的交融，注重培養(yǎng)學(xué)生用聯(lián)想和推測(cè)來

填補(bǔ)空擋的思維方式，以提問和討論為主，注重師生互動(dòng)

作業(yè)Assignhomework:

Recitetheappointedparagraph

Translationandafter-classreading

教學(xué)內(nèi)容

Warm-upactivities：Discussion:Whatarethecharacteristicsaself-confidentperson

shouldhave?

PartI：ListeningandSpeaking

Summarizetheanswerstothesequestions.

Understandingthetext

PartII：ReadingAandReadingB

1)OrganizationoftheTextA

PartI(Para.1-3)

Introduction:Definitionandimportanceofself-confidence.

PartII(Para.4-14)

Mainbody:10waystoimproveself-confidence.

PartIII(Para.15)

Conclusion:Workhardtobuildupself-confidence

DetailedstudyofthePassageA

1.Oneofthemostimportantqualitiesthatapersonmustpossessinorderto

achievehappinessandsatisfactionisself-confidence.

一個(gè)人要想獲得幸福和滿足，必備的最重要的品質(zhì)之一就是自信。

注：本句主語局部較長(zhǎng)，其中的定語從句thatapersonmustpossessinorderto

achievehappinessandsatisfaction彳修飾先行詞qualitieso

e.g.我昨天拜訪的那個(gè)老人是我的老師。

TheoldmanthatIvisitedyesterdayismyteacher.

2.Self-confidenceiswhatgivespeoplethedrivetoworktowardtheirgoalsand

theperseverancetocontinuewhendifficultiesarise.

自信能賦予人們朝著目標(biāo)前進(jìn)的動(dòng)力和遇到困難時(shí)堅(jiān)持向前的恒心。

注：what引導(dǎo)表語從句。當(dāng)what用作連接代詞，引導(dǎo)名詞性從句時(shí)，可引導(dǎo)

主語從句、表語從句和賓語從句；它本身在從句中充當(dāng)主語、賓語或表語。

eg他已不是從前的他了。

Heisnotwhatheusedtobe.

3.Self-confidencereferstoaperson9sbeliefthathehastheabilitytoaccomplish

tasksandovercomechallenges.

1)belief

n.thefeelingthatsth.isdefinitelytrueordefinitelyexists信心；信念

e.g.我們堅(jiān)信，改善醫(yī)療保健會(huì)使經(jīng)濟(jì)更加繁榮興盛。

Itisourbeliefthatimprovementsinhealthcarewillleadtoastronger,more

prosperouseconomy.

e.g.HerefusestocompeteonSundaysbecauseofhisreligiousbeliefs.

出于宗教信仰，他拒絕在禮拜天進(jìn)行比賽。

2)accomplish

v.tosucceedindoingsth.,especiallyaftertryingveryhard完成；實(shí)現(xiàn)

e.g.他這個(gè)人成事缺乏，敗事有余。

Heisamanwhowillspoilratherthanaccomplishthings.

e.g.縱然任務(wù)艱巨，我們也要及時(shí)完成。

Wewillmanagetoaccomplishthetaskintimeeventhoughitisdifficult.

3)overcome

1)v.tofightandwinagainstsb.orsth.戰(zhàn)勝；制服

eg政府軍隊(duì)最終戰(zhàn)勝了叛軍。

Governmenttroopshavefinallyovercomerebelforces.

2)v.tosuccessfullycontrolafeelingorproblemthatpreventsyoufromachieving

sth.克服

e.g.他努力克服他的羞怯。

Hestruggledtoovercomehisshyness.

4)assignment

1)n.apieceofworkthatisgiventosb.aspartoftheirjob(分酉己的)任務(wù)

e.g.她快樂地接受了任務(wù)。

Shegladlyacceptedtheassignment.

2)n.apieceofworkthatastudentisaskedtodo作業(yè)

e.g.英語作業(yè)是寫一份讀書報(bào)告。

TheEnglishassignmentisabookreport.

4.Incontrast,peoplewithself-confidencearereadytoexpresstheirthoughtsand

feelings,havemoreenthusiasmandshowastrongerdesiretosucceed.

相反，自信的人愿意表達(dá)自己的思想和感情，有更多熱情，并顯示出較強(qiáng)的成

功欲望。

1)incontrast:與此相反；相比之下

e.g.Itwascoldyesterday,butincontrastit'shottoday.

昨天很冷，相反今天很熱。

2)bereadytodosth.:愿意做某事；樂意做某事

5.Nothingmakesyoufeelmoreconfidentthanwhenyoumastersomethingnew.

沒有什么比掌握一些新東西更能讓你自信了。

注：nothingis/wasmore***thansth.:沒有比某事/某物更...的了。

eg沒有什么比幸福和健康更重要的了。

Nothingismoreimportantthanhappinessandhealth.

6.Theystrivetoexcelinwaysthatthosewholackself-confidenceonlydream

about.

他們追求卓越的方式對(duì)于那些缺乏自信的人來說只能是夢(mèng)想。

注：that在句中引導(dǎo)了定語從句，先行詞為ways,該定語從句中還嵌套了一個(gè)

定語從句wholackself-confidenceo

7.Itboostsone'sself-confidencetoseethatothersarebetteroffbecauseof

somethingthatyoudidtohelp.

看到別人因你的幫助而變得更好能增強(qiáng)你的自信。

注：it為see后面跟了由that引導(dǎo)的賓語從句，它又嵌套了一個(gè)定語從句that

youdidtohelp,修飾先行詞somethingo

8.Sometimesourvisioniscloudedbyfeelingsofself-pity.

有時(shí)我們的視野會(huì)被自我憐憫所遮蔽。

注：cloud:v.tomakesb.lessabletothinkclearlyormakesensibledecision

把.....搞糊涂cloudsb'sjudgment/vision/mind,etc.:影響某人的判

斷/視野/思維

e.g.不要讓你的個(gè)人感情影響你的判斷。

Don'tallowyourpersonalfeelingstocloudyourjudgment.

9.Seekoutandenhancerelationshipswithpeoplewhohavetheself-confidence

characteristicsyouarelookingfor.

嘗試結(jié)交那些擁有你正在努力想獲得的自信品質(zhì)的人，并增進(jìn)和他們的感情。

注：who引導(dǎo)的定語從句修飾先行詞people,這個(gè)定語從句中又嵌套了一個(gè)定

語從句youarelookingfor,修飾theself-confidencecharacteristicso

1)enhance

v.toimprovesth.增進(jìn)；提高

e.g.Themeasurestakenshouldconsiderablyenhancetheresidents'qualityoflife.

采取的措施應(yīng)該明顯提高居民的生活質(zhì)量。

2)characteristic

n.品質(zhì)；特點(diǎn)

教學(xué)小結(jié)

通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能把握課文中的重點(diǎn)單詞及重點(diǎn)句型，從而到達(dá)大綱要求。對(duì)于分析文

章的能力有待提高。通過批改學(xué)生作業(yè)，可驗(yàn)證課堂教學(xué)已到達(dá)預(yù)期的目標(biāo)。

UNIT5

教師姓名：許艷茹

課程名稱授課專業(yè)和班級(jí)藝術(shù)系15級(jí)1-3

E英語教程

授課內(nèi)容UnitFive授課學(xué)時(shí)4學(xué)時(shí)

教學(xué)目的5.Toenlargestudents9vocabularyandkeysentencepatterns.

6.Toimprovethestudents9abilitiestoanalyzearticlesbyintroducing

themsomereadingskills.

教學(xué)重點(diǎn)Comprehensionofthetext

>Stressingtheprimarymeaningofthewordsandtheirapplicationsin

sentences.

>Inviewofthewholestructureofthetext,themainideaofthetext

willbeunderstoodcorrectly.

Grammar:possessives

Keysentencepatterns

>it為形式主語

>含有情態(tài)動(dòng)詞should的反問句

Structuredwriting

>Writingaparagraphbasedontheoutline

教學(xué)方法用聯(lián)想生成教學(xué)方法促進(jìn)學(xué)生新舊知識(shí)的交融，注重培養(yǎng)學(xué)生用聯(lián)想和推測(cè)來

填補(bǔ)空擋的思維方式，以提問和討論為主，注重師生互動(dòng)

作業(yè)Assignhomework:

Recitetheappointedparagraph

Translationandafter-classreading

教學(xué)內(nèi)容

Warm-upactivities

PartI：ListeningandSpeaking

Summarizetheanswerstothesequestions.

Understandingthetext

PartII：ReadingAandReadingB

Detailedstudyofthepassage

ReadingA:

1.Ihadfriedeggsandchips,butitwasquiteaneffortgettingthemtomakethem.

1）quitea/an:相當(dāng)...

e.g.Heisquiteagoodbasketballplayer.他是相當(dāng)棒的籃球運(yùn)發(fā)動(dòng)。

Quiteashorttime相當(dāng)短的時(shí)間

2）句中it為形式主語，gettingthemtomakethem為真正的主語

3）整句話意為：IhadmadegreatefforttoletthoseFrenchcooksmakefriedeggsand

chipsforme.

2.Notasgoodasours,mindyou,buttheywereacceptable.

說真的，雖然不像我們做得那么好，但是可以接受

mindyou:用作插入語，意為“請(qǐng)注意〃。

e.g.這里水很深，你請(qǐng)注意不要掉下去。

Thewater'sdeephere,mindyou,don*tfallin.

3.Butactualphysicalcontactwiththingsoneisnotusedtoismuchmoredifficult

tobear.

但真正親身接觸自己不習(xí)慣的事物卻難以忍受得多

be/getusedto習(xí)慣于（做）某事。

eg我每天乘公共汽車去學(xué)校，所以我習(xí)慣了。

Igotoschoolbybuseveryday,soI'musedtoit.

4.Physicaldifferencesarenotsodifficulttoadaptoneselftoasreligious,ethical,

andirrationalones.

比起宗教、倫理和不符合常理的差異來說，適應(yīng)具體的、實(shí)在的差異卻沒那么困

難。

notso....as....不如…,不像…

e.g.情況并不像被描述的那么糟糕。

Thesituationisnotsobadashasbeendescribed.

5.Physicaldifferencesarenotsodifficulttoadaptoneselftoasreligious,ethical,

andirrationalones.

1）adaptoneselfto使自己適應(yīng)

e.g.孩子們很快就適應(yīng)了在小鎮(zhèn)生活

Thechildrenadaptedthemselvesquicklytolivinginasmalltown.

2）irrational:非理性的；不合理的

e.g.她對(duì)蜘蛛有一種非理性的恐懼。

Shehasanirrationalfearofspiders.

6.Shouldn'tthestandardforjudgingaforeignerbe:Doeshetrytobepoliteand

consideratetoothers?insteadof:Ishelikeme?

評(píng)判外國人的標(biāo)準(zhǔn)難道不應(yīng)該是看他是否努力做到禮貌而又顧及別人的感受，而

不是看他的行為舉止是否和我的一樣嗎？

（本句為含有情態(tài)動(dòng)詞should的反問句。）

considerate:體貼的

e.g.我認(rèn)為他是我見過的最有魅力，最體貼的人°

Ithinkhe'sthemostcharming,mostconsideratemanFveeverknown.

GrammarandExercise

7.Vocabulary

8.Structure

9.Translation

教學(xué)小結(jié)

通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能把握課文中的重點(diǎn)單詞及重點(diǎn)句型，從而到達(dá)大綱要求。對(duì)于分析文

章的能力有待提高。通過批改學(xué)生作業(yè)，可驗(yàn)證課堂教學(xué)已到達(dá)預(yù)期的目標(biāo)。

UNIT6

教師姓名：許艷茹

課程名稱授課專業(yè)和班級(jí)藝術(shù)系15級(jí)1-3

E英語

授課內(nèi)容UnitSix授課學(xué)時(shí)4學(xué)時(shí)

教學(xué)目的l.Toenlargestudents'vocabularyandkeysentencepatterns.

2.Toimprovethestudents9abilitiestoanalyzearticlesbyintroducing

themsomereadingskills.

教學(xué)重點(diǎn)Comprehensionofthetext

>Stressingtheprimarymeaningofthewordsandtheirapplicationsin

sentences.

>Inviewofthewholestructureofthetext,themainideaofthetext

willbeunderstoodcorrectly.

Grammar:pronouns

Keysentencepatterns

>that引導(dǎo)定語從句

>which引導(dǎo)非限制性定語從句

Structuredwriting

AWritingaparagraphbasedontheoutline

教學(xué)方法用聯(lián)想生成教學(xué)方法促進(jìn)學(xué)生新舊知識(shí)的交融，注重培養(yǎng)學(xué)生用聯(lián)想和推測(cè)來

填補(bǔ)空擋的思維方式，以提問和討論為主，注重師生互動(dòng)

作業(yè)Assignhomework:

Recitetheappointedparagraph

Translationandafter-classreading

教學(xué)內(nèi)容

Warm-upactivities

PartI：ListeningandSpeaking

Summarizetheanswerstothesequestions.

Understandingthetext

PartII：ReadingAandReadingB

Detailedstudyofthepassage

ReadingA:

1.IslamicmerchantsthenbroughtthebeanstothethrivingportcityofVenice,

wheretheysoldthemtowealthyItalianbuyers.

接著穆斯林商人把咖啡豆帶到了繁榮的港口城市威尼斯，將其賣給富有的意大利

買主。

thriving:是現(xiàn)在分詞作定語，修飾portcity0

（關(guān)系副詞where引導(dǎo)非限制性定語從句，對(duì)先行詞Venice作進(jìn)一步的說明）

eg我們后來搬到巴黎，