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文檔簡介

幼兒園大班社會活動：掛燈籠活動目標：

1、比較分辨燈籠的特征，學(xué)習(xí)看算式題掛燈籠，理解加法的實際意義。

2、通過掛燈籠游戲，感受節(jié)日帶來的快樂。

活動準備：

1、《掛燈籠》PPT；

2、墊板每人一塊，每個墊板上有5以內(nèi)算式題一道；

3、各式燈籠每人三條。

活動過程：

一、看看說說

師：“我們這個月10月1日，過了什么重要的節(jié)日??？”

師：“在國慶節(jié)的那天我們大街上或者在屋檐上都會掛哪些東西顯得喜氣洋洋？表示我們在迎接國慶節(jié)的到來呢？”

小結(jié)：我們在慶祝節(jié)日的時候，都會掛上表示喜慶的燈籠來表達我們的快樂。

二、看算式題掛燈籠

師：“你們瞧，老師這里也帶來了什么??？我們今天也把這些漂亮的燈籠掛起來，把我們的城市打扮得更美麗，好嗎？”

教師逐一演示PPT：

觀察5個燈籠：

提問：這里有幾個燈籠？這些燈籠有什么不一樣？

觀察算式題1+4=5和一串燈籠

提問：

A你又看到了什么？

師小結(jié)：1+4=5就是一道算式題，中間有加號的是加法算式題。算式題下面的一串燈籠，就是老師看著這道算術(shù)題來掛的。數(shù)字1，我用1個大燈籠表示；數(shù)字4，我用4個小燈籠表示，數(shù)字5，就表示這串燈籠合起來一共有5個。

觀察算式題4+1=5和燈籠

提問：這道算式題中的4、1和5分別表示什么？

出示算式題3+2=5；和五個并排放的燈籠；

提問：看，這是一道什么算式題？我請小朋友來試試，請你看著這道算式題來掛燈籠，你會怎么掛？有哪些不同的掛法？

教師簡單小結(jié)：原來，看著算式題，我們還可以根據(jù)燈籠的不同的顏色、形狀、大小、圖案等來掛，可以有兩種甚者更多的掛燈籠的辦法。

三、幼兒操作

師：“接下來，請小朋友看著老師給你們的算式題來掛燈籠?？梢愿鶕?jù)燈籠的大小、顏色、形狀來掛，看誰能用一道算式題，掛出兩串、三串燈籠！

1、幼兒操作

2、交流：

先互相介紹，念念式題，并說說燈籠代表的意思。

發(fā)現(xiàn)問題：找找有沒有問題？哪里有問題？

延伸活動：

今天，我們玩了掛燈籠的游戲，國慶節(jié)除了掛燈籠，我們還可以用哪些辦法，讓我們的城市

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