2021年廣東省佛山市考研專業(yè)綜合模擬考

試（含答案）

學(xué)校:班級:姓名:考號:

一、單選題（18題）

1.打印一頁文件，甲出錯的概率是0.04,乙出錯的概率是0.05,從兩人

打印的文件中各任取一頁，其中恰有一頁有錯的概率是（）。

A.0.038B.0.048C.0.086D.0.096E.0.056

2.學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到困難時，會求助于同伴。這種學(xué)習(xí)策略是（）。

A.努力管理策略B.學(xué)業(yè)求助策略C.精細(xì)加工策略D.組織策略

3.最早實(shí)行憲政的現(xiàn)代化國家是（）。

A.美國B.英國C.法國D.意大利

4.在梁啟超的教育思想中，群學(xué)之基是

A.新式學(xué)校B.師范學(xué)校C.女子教育D.兒童教育

5.依照我國有關(guān)法律規(guī)定，股份有限公司的成立采用（）。

A.特許主義B.行政許可主義C.嚴(yán)格準(zhǔn)則主義D.強(qiáng)制主義

6.我國《刑法》第12條的規(guī)定，體現(xiàn)了在溯及力問題上的（）。

A.從舊原則B.從新原則C.從舊兼從輕原則D.從新兼從輕原則

7.下列屬于法律事件的法律事實(shí)有（）。

A.人的死亡B.甲違章駕駛撞死一人C.甲搶劫銀行D.甲與乙簽訂借款

合同

8.假設(shè)在生產(chǎn)某種時，廠商預(yù)期未來看好，那么該商品的（）o

A.供給曲線向右方移動

B.供給曲線向左方移動

C.需求曲線向右方移動D.需求曲線向左方移動

9.下列選項(xiàng)不是無關(guān)變量的是

A.干擾變量B.控制變量C.無關(guān)因素D.刺激變量

10.博士生小張根據(jù)自己所學(xué)的學(xué)科問題史將自己的博士論文選題定為

“x學(xué)科問題的系譜學(xué)研究”。這一選題屬于

A.社會變革與發(fā)展對教育研究提出的問題

B.學(xué)科理論深化、拓展或轉(zhuǎn)型中產(chǎn)生的問題

C.研究者個人在教育實(shí)踐領(lǐng)域中觀察與思考產(chǎn)生的問題

D.來源于對前人和他國教育信息的分析與解讀

11.構(gòu)成法律關(guān)系主體的必要條件是（）。

A.權(quán)利和義務(wù)B.物和行為C.權(quán)利能力和行為能力D.法人和自然人

12.相鄰權(quán)的性質(zhì)屬于（）。

A.他物權(quán)B.地役權(quán)C.獨(dú)立物權(quán)D.不動產(chǎn)所有權(quán)和使用權(quán)的擴(kuò)張

13.對狼孩、豬孩進(jìn)行補(bǔ)救一般很難成功，這說明人的發(fā)展具有（）。

A.關(guān)鍵期B.模仿性C順序性D.可逆性

14.朱熹在總結(jié)前人教育經(jīng)驗(yàn)和自己教育實(shí)踐的基礎(chǔ)上，基于對人的心理

特征的初步認(rèn)識，把一個人的教育分為“小學(xué)”和“大學(xué)”兩個階段，其中

小學(xué)的任務(wù)是

A.教事B.明理C.識字D.通辭章

15.消費(fèi)者的預(yù)算線反映了（）

A.消費(fèi)者的收入約束B.消費(fèi)者的偏好C.消費(fèi)者的需求D.消費(fèi)者效用

最大化狀態(tài)

16.根據(jù)國際收支說，以下因素的變動將導(dǎo)致本幣升值的是（）。

A.本國國民收入的增加B.本國價格水平的上升C.本國利率的提高D.

預(yù)期本幣在未來將貶值

17.下列人物中實(shí)施義務(wù)的、免費(fèi)的國民初等教育的人物是

A.馬丁.路德B.托馬斯.莫爾C.加爾文D.蒙田

18.以下闡述符合由市場配置資源的經(jīng)濟(jì)學(xué)意義的是（）。

A.社會的每個成員都能得到他想要的任何東西

B.稀缺的物品將被賣給那些出價最高的人

C.政府必須決定每個人應(yīng)得到多少物品

D.要得到急需的物品必須排隊(duì)

二、多選題（10題）

19.下列各項(xiàng)中屬于公民政治方面的權(quán)利和自由的是（）。

A.選舉權(quán)與被選舉權(quán)B.言論自由C.宗教信仰自由D.出版自由

20.下列選項(xiàng)中，哪些行為構(gòu)成尋釁滋事罪?（）

A.強(qiáng)拿硬要或者任意損毀、占用公私財(cái)物，情節(jié)嚴(yán)重的

B.在公共場所或者交通要道聚眾斗毆，造成社會秩序嚴(yán)重混亂的

C.追逐、攔截、辱罵他人，情節(jié)一般的

D.在公共場所起哄鬧事，造成公共場所秩序嚴(yán)重混亂的

21.下列民事行為中，不屬于無效行為的是（）。

A.因受欺詐而為的民事行為

B.因受脅迫而為的民事行為

C.因受欺詐、脅迫并損害國家利益的行為

D.乘人之危使對方違背真實(shí)意思而為的民事行為

22.法律關(guān)系與其他社會關(guān)系的不同之處在于（）。

A.法律關(guān)系是由國家強(qiáng)制力保證的社會關(guān)系

B.法律關(guān)系是以相應(yīng)的現(xiàn)行法律存在為前提而形成的社會關(guān)系

C.法律關(guān)系是法律在調(diào)整人們行為過程中形成的一種權(quán)利義務(wù)關(guān)系

D.所有的法律關(guān)系都是合法的

23.大量事故統(tǒng)計(jì)表明，（）是引發(fā)事故發(fā)生的三大原因。

A、環(huán)境的不良

B、能量控制失效

C、工藝設(shè)備故障

D、人的誤操作E、安全管理上的缺陷

24.根據(jù)憲法的規(guī)定，我國公民在年老、疾病或者喪失勞動能力的情況

下有從（）獲得物質(zhì)幫助的權(quán)利。

A.社會B.國家C.社會單位D.事業(yè)單位

25.在我國，專門行政監(jiān)督包括（）。

A.行政監(jiān)察B.行政復(fù)議C.審計(jì)監(jiān)督D.國務(wù)院有權(quán)撤銷各部委發(fā)布的

不適當(dāng)?shù)拿?/p>

26.罪刑法定原則的基本要求是（）。

A.禁止不確定的刑罰B.禁止不利于行為人的類推解釋C.禁止行為后

的重法D.禁止采用習(xí)慣法

27.公民甲于1981年12月31日出生，1999年12月20日甲在戶外玩

耍，將公民乙的一條價值2萬元的名貴品種的狗打死，公民乙于2000

年1月30日向人民法院起訴，要求賠償，（）。

A.公民甲應(yīng)承擔(dān)賠償責(zé)任

B.公民甲的父母應(yīng)當(dāng)承擔(dān)責(zé)任

C.公民甲如有經(jīng)濟(jì)能力，應(yīng)該由公民甲承擔(dān)賠償責(zé)任

D.公民甲如沒有經(jīng)濟(jì)能力，應(yīng)該由公民甲的父母承擔(dān)清償責(zé)任

28.體現(xiàn)法治原則內(nèi)涵的是（）。

A.國家權(quán)力屬于人民B.公民在法律面前一律平等C一切人民均享有

基本人權(quán)D.國家權(quán)力以法律授權(quán)為基礎(chǔ)，無授權(quán)不得為之

三、判斷題（2題）

29.總效用決定一種商品的價格，邊際效用決定消費(fèi)數(shù)量。

A.是B.否

30.貨幣交易需求反映了貨幣的交換媒介職能。

A.是B.否

四、填空題（2題）

31.人機(jī)系統(tǒng)常見的事故有咬入和擠壓、碰撞和撞擊、（）。

32.李白的《古風(fēng)》十九首屬于（）詩體，《將進(jìn)酒》、《蜀道難》屬于（）。

（清華大學(xué)2003年）

五、計(jì)算題（2題）

33.從縣城到邊遠(yuǎn)小鎮(zhèn)要繞很遠(yuǎn)的山路，政府想修一條隧道，并通過收費(fèi)

回收投資。設(shè)Q為每天來往車輛數(shù)，P為收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，需求函數(shù)為P=25-

0.5Q,隧道建成后，每天分?jǐn)偨ㄔO(shè)費(fèi)用500元，不計(jì)維護(hù)費(fèi)。

如果建設(shè)費(fèi)用和征收費(fèi)用都?xì)w承包商，有人愿意承包嗎？若政府一年給

一次固定補(bǔ)貼，應(yīng)如何補(bǔ)貼？

34.?假設(shè)2008年7月1日發(fā)行的某債券，面值100元，期限3年，票面

利率8%,每半年付一次5息，付息日為6月30日和12月31日。

(1)假設(shè)等風(fēng)險證券的市場利率為8%,計(jì)算該債券的實(shí)際年利率和

全部利息在2008年7月1日的現(xiàn)值。

(2)假設(shè)等風(fēng)險證券的市場利率為12%,2009年7月1日該債券的市

價是85元，該債券是否值得購買？

六、8.論述題(2題)

35.論述前運(yùn)算階段的兒童思維具有哪些特點(diǎn)？

36.柯爾伯格的道德認(rèn)知發(fā)展理論及對德育工作的啟示。

參考答案

l.CCo

［分析］A="甲出錯”,B="乙出錯”，則所求概率為

P<4WU^>=f>(AB)+P(AB>

=P(A>P(B)+P(^)P(B)

=0.01X(l—0.05)+(l-0.04)X0.03

=■0.038+0.018

-0.086P

2.BA項(xiàng)努力管理策略是指為了使學(xué)生維持自己的意志努力，需要不斷

鼓勵學(xué)生進(jìn)行自我激勵，包括激發(fā)內(nèi)在的動機(jī)及樹立正確的學(xué)習(xí)信念等。

C項(xiàng)精細(xì)加工策略是指把新信息與頭腦中的舊信息聯(lián)系起來而增加新

信息意義的深層加工策略，比如做筆記、提問等。D項(xiàng)組織策略是指將

經(jīng)過精加工提煉出來的知識點(diǎn)加以構(gòu)造，形成更高水平的知識機(jī)構(gòu)的信

息機(jī)構(gòu)策略，如歸類策略與綱要策略等。B項(xiàng)學(xué)業(yè)求助策略是一種重要

的社會支持管理策略，是指當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)上遇到困難時，向他人請求幫

助的行為，如尋求老師的幫助、尋求同伴的幫助、小組學(xué)習(xí)、同伴學(xué)習(xí)

以及獲得個別指導(dǎo)等。故本題的正確答案是B。

3.B解析：憲法的制定和憲政的實(shí)行必須有一定的經(jīng)濟(jì)、政治和思想文

化基礎(chǔ)。近代憲法憲政的產(chǎn)生是資本主義商品經(jīng)濟(jì)發(fā)展的結(jié)果。而英國

是資本主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展最早的國家，也是最早發(fā)生資產(chǎn)階級革命的國家。

雖然，當(dāng)時的資產(chǎn)階級還不夠強(qiáng)大，革命結(jié)果只能是資產(chǎn)階級與封建貴

族的相互妥協(xié)，但是憲政制度畢竟已經(jīng)在英國開始實(shí)行，即君主立憲制

度。所以最早實(shí)行憲政的現(xiàn)代化國家是英國。故本題選B項(xiàng)，其他選項(xiàng)

與歷史不符。

4.B1896年梁啟超于《時務(wù)報(bào)》上發(fā)表《變法通議?論師范》，在中國近代

教育史上首次專文論述師范教育問題。他認(rèn)為中國急需普遍設(shè)立中、西

學(xué)兼習(xí)的新式學(xué)堂，但不能依靠當(dāng)時傳統(tǒng)學(xué)校的教師和新式學(xué)堂中聘請

的外國教習(xí)，根本的解決辦法是設(shè)立師范學(xué)校，培養(yǎng)符合時代要求的教

師。“夫師也者，學(xué)子之根核也?！薄肮蕩煼秾W(xué)校立，而群學(xué)之基悉定。”

梁啟超倡導(dǎo)師范教育，不僅是從教師職業(yè)的特殊性出發(fā)，強(qiáng)調(diào)對教師進(jìn)

行專門培養(yǎng)，更重要的目的是希望通過廣設(shè)師范學(xué)校，統(tǒng)一課程設(shè)置，

培養(yǎng)一批在知識結(jié)構(gòu)和思想觀念上都符合維新要求的新教師，推動維新

教育活動全面展開。因此，答案為B。

5.B解析：行政許可主義，又稱核準(zhǔn)主義，是指法人設(shè)立時除了應(yīng)符合

法律規(guī)定的條件外，還要經(jīng)過行政主管部門的批準(zhǔn)。根據(jù)《公司法》的

規(guī)定，股份有限公司的設(shè)立采用行政許可主義。

6.C解析：我國《刑法》第12條的規(guī)定，體現(xiàn)的就是刑法溯及力問題上

的從舊兼從輕原則。刑法的溯及力，又稱刑法的溯及效力，是指刑法生

效以后，對于其生效以前未經(jīng)審判或者判決尚未確立的行為是否適用的

問題。如果適用，即有溯及力，?如果不適用，則投有溯及力。關(guān)于刑法

的溯及力，各國刑事立法或刑法理論有不同的規(guī)定或主張，可歸納為以

下四種：（1）從舊原則。該原則主張新刑法對其生效前的行為一律沒有溯

及力，仍完全適用舊法。（2）從新原則。該原則主張新刑法對其生效前未

經(jīng)審判或判決未確立的行為一律適用，具有溯及力。（3）從舊兼從輕原則。

該原則主張新刑法原則上沒有溯及力，但新刑法不認(rèn)為是犯罪或者處刑

較輕的，適用新刑法，這時就有了溯及力。（4）從新兼從輕原則。該原則

主張新刑法原則上具有溯及力，但舊刑法不認(rèn)為是犯罪或者處刑較輕的,

適用舊刑法，這時就沒有溯及力。根據(jù)刑法立法原則的精神，采用從舊

兼從輕原則比較科學(xué)，并且符合實(shí)際情況，因而大多數(shù)國家的刑事立法

采用從舊兼從輕原則。我國《刑法》第12條的規(guī)定體現(xiàn)了從舊兼從輕

原則：中華人民共和國成立以后本法施行以前的行為，如果當(dāng)時的法律

不認(rèn)為是犯罪的，適用當(dāng)時的法律；如果當(dāng)時的法律認(rèn)為是犯罪的，依

照本法總則第四章第八節(jié)的規(guī)定應(yīng)當(dāng)追訴的，按照當(dāng)時的法律追究刑事

責(zé)任，但是如果本法不認(rèn)為是犯罪或者處刑較輕的，適用本法。本法施

行以前，依照當(dāng)時的法律已經(jīng)作出的生效判決，繼續(xù)有效。根據(jù)這一規(guī)

定，對1949年10月1日中華人民共和國成立后至1997年10月1日刑

法生效之前這段時間內(nèi)所發(fā)生的行為，應(yīng)按以下情況處理：（1）刑法施行

前按當(dāng)時的法律已經(jīng)作出的有效判決，繼續(xù)有效，不屬于刑法溯及力的

問題。（2）刑法施行前的行為按當(dāng)時的法律不認(rèn)為是犯罪而刑法認(rèn)為是犯

罪的，適用當(dāng)時的法律，刑法沒有溯及力。（3）刑法施行前的行為按當(dāng)時

的法律認(rèn)為是犯罪而刑法不認(rèn)為是犯罪的，且未經(jīng)審判或判決未確立并

未超過追訴時效的，適用刑法，刑法具有溯及力。（4）刑法施行前的行為

按當(dāng)時的法律和刑法都認(rèn)為是犯罪，并且未超過刑法規(guī)定的追訴時效的,

原則上適用當(dāng)時的法律，即刑法沒有溯及力"旦是刑法規(guī)定的處刑較輕

時，則適用刑法，刑法具有溯及力。

7.A解析：法律事件與法律行為均屬于法律事實(shí)，其主要區(qū)別在于，法

律事實(shí)的發(fā)生是否以權(quán)利主體的意志為轉(zhuǎn)移，法律事件是不以權(quán)利主體

意志為轉(zhuǎn)移的法律事實(shí)。A項(xiàng)為法律事件，其余選項(xiàng)皆為法律行為。

8.A

9.D本題考查的是教育研究假設(shè)設(shè)計(jì)的變量。無關(guān)變量又稱干擾變量、

控制變量、無關(guān)因素。因此，本題的答案為D。

10.B本題考查的是選題的主要來源。選題的主要來源有：來源于社會變

革與發(fā)展對教育研究提出的問題；來源于學(xué)科理論的深化、拓展或轉(zhuǎn)型

中產(chǎn)生的問題；研究者個人在教育實(shí)踐中觀察與思考產(chǎn)生的問題。因此,

本題的答案是Bo

U.C解析：法律關(guān)系主體是法律關(guān)系的參加者，即在法律關(guān)系中一定權(quán)

利的享有者和一定義務(wù)的承擔(dān)者，其構(gòu)成資格是：權(quán)利能力和行為能力。

12.D解析：相鄰權(quán)是相鄰不動產(chǎn)一方依照法律規(guī)定而享有的權(quán)利，是對

所有權(quán)的限制和延伸，屬于所有權(quán)范疇，不是一種獨(dú)立物權(quán)。相鄰權(quán)也

不同于地役權(quán)，地役權(quán)是相鄰?fù)恋厮腥嘶蚴褂萌酥g因約定而產(chǎn)生的

一種獨(dú)立物權(quán)，屬于用益物權(quán)。

13.AB項(xiàng)兒童發(fā)展具有模仿性，但題干所表達(dá)的并非此意。C項(xiàng)順序性

是指人的身心發(fā)展是一個由低級到高級、由量變到質(zhì)變的連續(xù)不斷的發(fā)

展過程，具有一定的順序性，如身體發(fā)展由“從頭部到下肢”的順序發(fā)展。

D項(xiàng)人的身心發(fā)展不具有可逆性。A項(xiàng)關(guān)鍵期是指個體發(fā)展過程中環(huán)境

影響能起最大作用的時期。在此時期學(xué)習(xí)某種知識、技能等比較快，錯

過此時期，則很難學(xué)會甚至學(xué)不會。對“狼孩、豬孩”補(bǔ)救不成功主要是

因?yàn)殄e過了關(guān)鍵期，故此題的正確答案是A。

14.A關(guān)于小學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，朱熹指出，因?yàn)樾W(xué)兒童“智識未開”，思維

能力很弱，所以他們學(xué)習(xí)的內(nèi)容應(yīng)該是“知之淺而行之小者”，力求淺近、

具體。為此，他提出以“教事”為主的思想。他說“小學(xué)是事，如事君、事

父、事兄、處友等事，只是教他依此規(guī)矩做“。強(qiáng)調(diào)讓兒童在日常生活中，

通過具體行事，懂得基本的倫理道德規(guī)范，養(yǎng)成一定的行為習(xí)慣，學(xué)到

初步的文化知識技能。因此，他在《小學(xué)書題》中說道：“古者小學(xué)，教

人以灑掃、應(yīng)對、進(jìn)退之節(jié)，愛親、敬長、隆師、親友之道?！痹凇洞髮W(xué)

章句序》中又說：“人生八歲，則自王公以下，至于庶人之子弟，皆入小

學(xué)，而教之以灑掃、應(yīng)對、進(jìn)退之節(jié)，禮樂射御書數(shù)之文。”希望兒童通

過“學(xué)其事”，在實(shí)際活動中得到鍛煉，增長才干，成為“圣賢坯璞”。

15.A

16.C［分析］

當(dāng)其他條件不變時（下同），本國國民收入的增加將通過邊際進(jìn)口傾向而

帶來進(jìn)口的上升，這導(dǎo)致對外匯需求的增加，本幣貶值。外國國民收入

的增加將帶來本國出口的上升，本幣升值。

本國價格水平的上升將帶來實(shí)際匯率的升值，本國產(chǎn)品競爭力下降，經(jīng)

常賬戶惡化，從而本幣貶值；反之，外國價格水平的上升將帶來實(shí)際匯

率的貶值，本國經(jīng)常賬戶改善，本幣升值。

本國利率的提高將吸引更多的資本流入，本幣升值。外國利率的提高將

造成本幣貶值。

如果預(yù)期本幣在未來貶值，資本將會流出以避免匯率損失，這將帶來本

幣即期的貶值。如果預(yù)期本幣在未來將升值，則本幣幣值在即期就將升

值。

因此，本題的正確選項(xiàng)為C。

17.C本題考查的是加爾文派新教的教育主張。加爾文主張國家要實(shí)施義

務(wù)的、免費(fèi)的國民初等教育。在1538年編寫的《日內(nèi)瓦初級學(xué)校計(jì)劃

書》中，加爾文提出，所有的兒童不分性別與貴賤貧富，都應(yīng)當(dāng)接受教

育，以學(xué)習(xí)基督教教義和日常生活所必需的知識、技能；對國家來說,

為了保障公民的這種權(quán)利，應(yīng)當(dāng)開辦公立學(xué)校，實(shí)行免費(fèi)教育，使所有

兒童都能進(jìn)入學(xué)校接受教育；實(shí)施普及教育與免費(fèi)教育。因此，答案為

Co

18.B解析：經(jīng)濟(jì)學(xué)研究的基本前提之一就是經(jīng)濟(jì)資源的稀缺性，即存在

著經(jīng)濟(jì)資源的客觀有限性與經(jīng)濟(jì)主體主觀需要之間的矛盾。因此，選項(xiàng)

A的闡述不符合由市場配置資源的經(jīng)濟(jì)學(xué)意義。

在純粹意義上的市場經(jīng)濟(jì)體系下，生產(chǎn)什么、如何生產(chǎn)和為誰生產(chǎn)，是

由價格機(jī)制決定的。具體來講，生產(chǎn)什么東西取決于消費(fèi)者的“貨幣選

票”，即消費(fèi)者每天作出的購買這種物品而不是那種物品的決策；如何生

產(chǎn)取決于生產(chǎn)要素的價格和不同生產(chǎn)者之間的競爭，在這種競爭中，最

便宜的生產(chǎn)方法，由于其成本低、效率高，必然會代替費(fèi)用高的生產(chǎn)方

法；為誰生產(chǎn)則取決于生產(chǎn)要素市場的供給與需求，即取決于工資、地

租、利息和利潤的大小。在市場經(jīng)濟(jì)中，作為一個消費(fèi)者，他通過價格

制度反映出他的需求，?作為生產(chǎn)要素的所有者，他試圖得到盡可能高的

回報(bào)。當(dāng)某一種商品相對稀缺時，消費(fèi)者之間就會展開競爭，從而使物

價抬高，這就會增加生產(chǎn)要素的收益和生產(chǎn)這種商品的廠商的利潤。其

結(jié)果是更多的生產(chǎn)要素被吸引到這個行業(yè)，供給量按照消費(fèi)者的意愿得

到了增加。反之，如果消費(fèi)者不需要某種商品，其價格就會下降，生產(chǎn)

要素的收益就會減少，資源就會轉(zhuǎn)移到別的行業(yè)，其結(jié)果是供給量就會

按照消費(fèi)者的意愿減少。因此，選項(xiàng)B的闡述符合由市場配置資源的經(jīng)

濟(jì)學(xué)意義。

市場經(jīng)濟(jì)的根本特征就是由市場機(jī)制決定經(jīng)濟(jì)資源的分配,選項(xiàng)C的闡

述是計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制下的經(jīng)濟(jì)資源配置方式。

在市場經(jīng)濟(jì)體制下，存在著市場供給自發(fā)平衡的調(diào)節(jié)機(jī)制，對于供不應(yīng)

求的商品來說，其價格會在供求規(guī)律的支配下上升，同時使市場對該商

品的需求降低，直至該商品的供給達(dá)到新的均衡。因此，選項(xiàng)D的闡述

也不符合由市場配置資源的經(jīng)濟(jì)學(xué)意義。

綜上所述，本題的正確選項(xiàng)為B。

19.ABD解析：政治權(quán)利和自由是公民作為國家政治生活的主體而享有

的參與政治生活的權(quán)利和自由。包括：選舉權(quán)與被選舉權(quán)和政治自由。

政治自由是公民表達(dá)自己政治意愿的自由。根據(jù)我國《憲法》第35條

規(guī)定，政治自由包括言論自由，出版自由，集會、游行、示威自由和結(jié)

社自由?！白诮绦叛鲎杂伞睂儆诰穹矫娴淖杂伞?/p>

20.AD解析：根據(jù)《刑法》第293條的規(guī)定，有下列尋釁滋事行為之一，

破壞社會秩序的，構(gòu)成尋釁滋事罪：（1）隨意毆打他人，情節(jié)惡劣的；

⑵追逐、攔截、辱罵他人，情節(jié)惡劣的；（3）強(qiáng)拿硬要或者任意損毀、占

用公私財(cái)物，情節(jié)嚴(yán)重的；（4）在公共場所起哄鬧事，造成公共場所秩序

嚴(yán)重混亂的。據(jù)此，選項(xiàng)A、D屬于構(gòu)成尋釁滋事罪的行為。就選項(xiàng)B

而言，在公共場所或者交通要道聚眾斗毆，造成社會秩序嚴(yán)重混亂的,

構(gòu)成聚眾斗毆罪。就選項(xiàng)C而言，根據(jù)《刑法》第293條的規(guī)定，追逐、

攔截、辱罵他人的行為，要構(gòu)成尋釁滋事罪，必須是“情節(jié)惡劣”，而C

項(xiàng)說的則是“情節(jié)一般”，因而也不屬于構(gòu)成尋釁滋事罪的行為。

21.ABD解析：合同法對民法通則關(guān)于無效民事法律行為的規(guī)定作了修

改，基于新法優(yōu)于舊法的法理，對于無效民事行為的認(rèn)定應(yīng)依合同法的

規(guī)定。合同法規(guī)定一方以欺詐、脅迫手段訂立合同，只有損害國家利益

的，才無效，其他因欺詐、脅迫手段或乘人之危而為的民事行為則是可

變更、可撤銷民事行為。

22.ABC解析：本題考查對法律關(guān)系與其他社會關(guān)系的不同之處的了解。

法律關(guān)系是法律在調(diào)整人們行為過程中形成的權(quán)利義務(wù)關(guān)系，它是社會

關(guān)系的一種特殊形態(tài)，它與一般的社會關(guān)系相比有三個最重要的特征：

⑴法律關(guān)系是以法律為前提而產(chǎn)生的社會關(guān)系，法律關(guān)系是法律調(diào)整社

會關(guān)系而出現(xiàn)的一種狀態(tài)，故凡納入法律調(diào)整范圍內(nèi)的社會關(guān)系都可稱

為法律關(guān)系；(2)法律關(guān)系是以法律上的權(quán)利、義務(wù)為內(nèi)容而形成的社會

關(guān)系，法律關(guān)系與其他社會關(guān)系的重要區(qū)別在于它是法律化的社會關(guān)系；

⑶法律關(guān)系是以國家強(qiáng)制力作為保障手段的社會關(guān)系。本題應(yīng)選A、B、

CoD項(xiàng)不正確，合法性并非法律關(guān)系與其他社會關(guān)系的區(qū)別所在。

23.CDE

24.AB解析：我國《憲法》第45條規(guī)定，中華人民共和國公民在年老、

疾病或者喪失勞動能力的情況下，有從國家和社會獲得物質(zhì)幫助的權(quán)利。

物質(zhì)幫助權(quán)是公民因特殊的原因，不能通過其他正當(dāng)途徑獲得必要的物

質(zhì)生活手段，而從國家和社會獲得生活保障、享受社會福利的一種權(quán)利。

這一權(quán)利的主體具有特殊性，即他們因?yàn)槟撤N原因不能通過其他正當(dāng)途

徑獲得必要的物質(zhì)生活手段。獲得物質(zhì)幫助的權(quán)利是憲法中的一項(xiàng)特殊

的基本權(quán)利，其義務(wù)主體只能是社會、國家。企業(yè)單位、事業(yè)單位沒有

此義務(wù)。

25.ABC解析：在我國專門行政監(jiān)督特指行政監(jiān)察、行政復(fù)議和審計(jì)監(jiān)

督。

26.ABCD解析：罪刑法定原則的基本內(nèi)容是法定化和明確化，根據(jù)法定

化和明確化的要求，禁止采用：⑴習(xí)慣法；（2）不利于行為人的類推解釋；

（3）行為后的重法；（4）不明確的罪狀；（5）不確定的刑罰。

27.CD解析：最高法院司法解釋認(rèn)為，侵權(quán)行為發(fā)生時行為人不滿18周

歲，訴訟時已滿18周歲，并有經(jīng)濟(jì)能力的，應(yīng)當(dāng)承擔(dān)民事責(zé)任；行為

人沒有經(jīng)濟(jì)能力的，應(yīng)當(dāng)由原監(jiān)護(hù)人承擔(dān)民事責(zé)任。此題中，公民甲侵

害公民乙的財(cái)產(chǎn)權(quán)時，未滿18周歲，公民乙起訴時，公民甲已滿18周

歲。原則上應(yīng)由行為人的原法定代理人承擔(dān)賠償責(zé)任，如果行為人已有

負(fù)擔(dān)能力，則應(yīng)當(dāng)自己承擔(dān)責(zé)任，不足部分由原法定代理人承擔(dān)。A、

B選項(xiàng)不夠全面，非正確答案。

28.BD解析：法治原則包括通過法律對權(quán)力的控制原則、權(quán)力與責(zé)任相

統(tǒng)一原則、權(quán)利保障與社會自由原則、公民義務(wù)的法律化和相對化原則。

B、D體現(xiàn)了法治原則的內(nèi)涵。

29.N

商品的價格由商品的邊際效用MU和貨幣的邊際效用入（通常假定不變）

共同決定。根據(jù)公式可得結(jié)論。另外MU=O,或者總效用最大時候的

消費(fèi)數(shù)量即為商品最終的消費(fèi)數(shù)量。

30.Y

貨幣交易需求主要是應(yīng)付日常的開支，”一手交錢一手交貨”為其主要形

式，而這種形式正是貨幣交換媒介職能（流通手段職能）的體現(xiàn)。

31.

人機(jī)系統(tǒng)常見的事故有咬入和擠壓、碰撞和撞擊、接觸傷害。

32.古體詩樂府歌行古體詩樂府歌行

33.

(1)若沒有政府補(bǔ)貼，如果公司承包，總收益為TR=P*Q=(25-

0.5Q)*Q,MR=25-Q.根據(jù)利潤最大化條件MR=MC=O,得：當(dāng)Q=25時，

總收益達(dá)到最大值，為312.5小于500.即使公司可以得到最大收益，也

無法收回每天的成本，因此，如果沒有補(bǔ)貼，不會有公司愿意承包。

(2)假設(shè)政府每天給補(bǔ)貼L,則TR=P*Q+L=25Q-0.5Q2+L根據(jù)

MR=MC=0,得至ijQ=25這時TR大于等于500,則LM675此時，政府

要補(bǔ)貼167.5*365=61137.5元

34.

(1)IS方程為：Y=1000-30r在P=2.22時，LM方程為Y=450.45+20r

⑵在P=2時，r可以從IS,LM方程聯(lián)立求解：Ai=75-90=-15可得：

r=10%,C=510,1=90

當(dāng)P=2.22,G=115,貨幣市場與產(chǎn)品市場同時達(dá)到均衡：IS:Y=1075-30r

LM:Y=450.45+20r

求解可得r=12.5%C=5101=75

(3)Ai=75-9Q=T5,可見增加15美元的政府支出就擠掉了15億美元的私

人部門的投資。

35.本題考察的是幼兒前運(yùn)算階段認(rèn)知的特點(diǎn)。在這一階段里兒童的思

維已表現(xiàn)出了符號性的特點(diǎn)他們都能夠通過表象和言語等符號形式來

表征內(nèi)心世界和外部世界但其思維仍是直覺性的非邏輯性的而且具有

明顯的自我中心特征。這一階段兒童的認(rèn)知的特點(diǎn)主要體現(xiàn)在以下幾

個方面：(1)早期的信號功能①表象符號——延遲模仿皮亞杰認(rèn)為兒

童內(nèi)在的表征系統(tǒng)發(fā)展的最早表現(xiàn)是延遲模仿。所謂延遲模仿是指兒童

觀看了他人的某一動作過了一段時間以后仍能將此動作再現(xiàn)出來的能

力這種能力使得兒童能將各種信息以心理符號的形式貯存下來從而促

進(jìn)兒童表象性思維的發(fā)現(xiàn)。②語言符號皮亞杰區(qū)分了兩種不同的語言

符號形式即象征（symbol）和符號（sign）。象征是具有濃重個人色彩的特殊

標(biāo)志，?符號則是一種用于人際間交往的約定俗成的標(biāo)記。皮亞杰認(rèn)為在

前運(yùn)算階段的早期兒童主要是用象征來表征世界的兒童所用的象征符

號在物理形狀上與真實(shí)客體具有某些相似性但具有很大的個人性不便

于交流；在前運(yùn)算階段的后期兒童則學(xué)會用符號來表征世界學(xué)會了用詞

來表征物體便于交流。（2）自我中心皮亞杰認(rèn)為自我中心是這個階段兒

童思維的又一個顯著特點(diǎn)。自我中心性是指兒童還不能將自我與外界很

好地區(qū)分開來總是站在自己的角度而不是站在他人的角度去認(rèn)識和適

應(yīng)外部世界。這種自我中心性表現(xiàn)在兒童的認(rèn)知、言語、情感和社會性

發(fā)展等諸多方面。（3）感知的局限性感知的局限性是指兒童在觀察事物

時往往只將注意力集中在事物所具有的顯著的特征方面而忽略其他方

面兒童思維的這一特點(diǎn)是導(dǎo)致其非守恒性的原因之一。這一階段中的兒

童往往不能正確解決皮亞杰設(shè)計(jì)的守恒任務(wù)。本題考察的是幼兒前運(yùn)算

階段認(rèn)知的特點(diǎn)。在這一階段里，兒童的思維已表現(xiàn)出了符號性的特點(diǎn),

他們都能夠通過表象和言語等符號形式來表征內(nèi)心世界和外部世界，但

其思維仍是直覺性的，非邏輯性的，而且具有明顯的自我中心特征。這一

階段兒童的認(rèn)知的特點(diǎn)主要體現(xiàn)在以下幾個方面：（1）早期的信號功能

①表象符號——延遲模仿皮亞杰認(rèn)為，兒童內(nèi)在的表征系統(tǒng)發(fā)展的最早

表現(xiàn)是延遲模仿。所謂延遲模仿，是指兒童觀看了他人的某一動作，過了

一段時間以后，仍能將此動作再現(xiàn)出來的能力，這種能力使得兒童能將各

種信息以心理符號的形式貯存下來，從而促進(jìn)兒童表象性思維的發(fā)現(xiàn)。

②語言符號皮亞杰區(qū)分了兩種不同的語言符號形式,即象征(symbol)和

符號(sign)。象征是具有濃重個人色彩的特殊標(biāo)志；符號則是一種用于人

際間交往的，約定俗成的標(biāo)記。皮亞杰認(rèn)為，在前運(yùn)算階段的早期,兒童主

要是用象征來表征世界的，兒童所用的象征符號在物理形狀上與真實(shí)客

體具有某些相似性,但具有很大的個人性，不便于交流；在前運(yùn)算階段的

后期，兒童則學(xué)會用符號來表征世界，學(xué)會了用詞來表征物體，便于交流。

⑵自我中心皮亞杰認(rèn)為，自我中心是這個階段兒童思維的又一個顯著

特點(diǎn)。自我中心性，是指兒童還不能將自我與外界很好地區(qū)分開來，總是

站在自己的角度而不是站在他人的角度去認(rèn)識和適應(yīng)外部世界。這種自

我中心性表現(xiàn)在兒童的認(rèn)知、言語、情感和社會性發(fā)展等諸多方面。(3)

感知的局限性感知的局限性是指兒童在觀察事物時，往往只將注意力集

中在事物所具有的顯著的特征方面，而忽略其他方面，兒童思維的這一特

點(diǎn)是導(dǎo)致其非守恒性的原因之一。這一階段中的兒童往往不能正確解決

皮亞杰設(shè)計(jì)的守恒任務(wù)。

36.柯爾伯格用海茵茨偷藥的兩難故事對兒童的道德判斷進(jìn)行了一系列

研究根據(jù)研究結(jié)果提出了道德認(rèn)知發(fā)展階段理論。他認(rèn)為道德認(rèn)知是對

是非、善惡行為準(zhǔn)則及其執(zhí)行意義的認(rèn)識并集中表現(xiàn)在道德判斷上。道

德判斷能力隨年齡發(fā)展而發(fā)展。他將個體的道德發(fā)展劃分為三個水平六

個階段。(1)前習(xí)俗水平。在這一水平邏輯推理局限于具體直覺在具體

經(jīng)驗(yàn)和觀察中進(jìn)行學(xué)習(xí)。第一階段：他治道德；第二階段：個人主義、

工具性目標(biāo)和交換。（2）習(xí)俗的水平。在這一水平上個人力圖針對具體

現(xiàn)象進(jìn)行部分的邏輯運(yùn)算。第三階段：人際的相互期待關(guān)系和人際遵從；

第四階段：社會系統(tǒng)和良知。（3）后習(xí)俗水平。這個階段中個人能夠進(jìn)

行抽象的邏輯推理。第五階段:社會契約或效用和個人權(quán)利；第六階段：

普遍性的倫理原則?？聽柌裾J(rèn)為兒童道德發(fā)展的先后次序是固定不

變