1/1淺析當(dāng)下多媒體在學(xué)前教育中應(yīng)用淺析當(dāng)下多媒體在學(xué)前教育中的應(yīng)用

【摘要】由于我國(guó)科學(xué)技術(shù)水平的提高，計(jì)算機(jī)在各個(gè)領(lǐng)域得到了廣泛的應(yīng)用。多媒體教學(xué)作為現(xiàn)代化教學(xué)的一種新形式，與傳統(tǒng)的教學(xué)手段進(jìn)行有效的結(jié)合，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)，將多媒體合理地運(yùn)用于現(xiàn)代化教育教學(xué)中，不僅提高了同學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性，還豐富了教學(xué)內(nèi)容，提高了教學(xué)質(zhì)量。因此，本文將對(duì)多媒體在學(xué)前教育中的應(yīng)用進(jìn)行分析和探討，以此激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好。

【關(guān)鍵詞】多媒體；學(xué)前教育；應(yīng)用

在我國(guó)現(xiàn)代化教育技術(shù)快速進(jìn)展的背景下，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不能滿意現(xiàn)代化教育的要求。為了提高同學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性，營(yíng)造一種良好的學(xué)習(xí)氛圍，多媒體在學(xué)前教育中的應(yīng)用引起了同學(xué)學(xué)習(xí)的愛(ài)好。由于學(xué)前教育對(duì)同學(xué)學(xué)校階段的進(jìn)展具有直接的影響，而多媒體的應(yīng)用主要強(qiáng)調(diào)同學(xué)主動(dòng)參加學(xué)習(xí)，并形成一種以同學(xué)為中心的開放式教學(xué)模式。

一、多媒體在學(xué)前教育中應(yīng)用的優(yōu)點(diǎn)

1.多媒體的表現(xiàn)形式較為新奇，可以激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)學(xué)前教育專業(yè)課的愛(ài)好

同學(xué)學(xué)習(xí)的動(dòng)力主要來(lái)源于愛(ài)好。多媒體在學(xué)前教育中的應(yīng)用，可以豐富教學(xué)內(nèi)容，增加課堂內(nèi)容的信息量。多媒體教學(xué)的手法較為新奇，可以吸引同學(xué)的奇怪???心，提高同學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性，以此給同學(xué)帶來(lái)新奇的感覺(jué)。

2.多媒體教學(xué)可以有效地削減教學(xué)過(guò)程，增加教學(xué)信息量，提高教學(xué)質(zhì)量

多媒體教學(xué)將傳統(tǒng)的.黑板板書的內(nèi)容直接投到大屏幕上，可以將教學(xué)內(nèi)容單獨(dú)或者反復(fù)的消失，或者逐字、逐行的消失，并且可以在必要例子的設(shè)置上加配圖形、圖像進(jìn)行說(shuō)明。由于多媒體幻燈片的方式與傳統(tǒng)的板書形式具有相像性，板書的清楚、規(guī)范性以及顏色的醒目，給同學(xué)帶來(lái)了視覺(jué)美的享受，這樣以來(lái)可以激發(fā)同學(xué)接受新學(xué)問(wèn)的樂(lè)觀性，在肯定程度上削減了教學(xué)時(shí)間，以此增加了同學(xué)做練習(xí)的時(shí)間。另外，老師可以充分利用課堂教學(xué)時(shí)間，將教學(xué)任務(wù)進(jìn)行順當(dāng)?shù)耐瓿?，在有限的時(shí)間內(nèi)，確保教學(xué)內(nèi)容的深度、廣泛性。

3.多媒體教學(xué)方式更為直觀，可以簡(jiǎn)化教學(xué)內(nèi)容，便于同學(xué)的理解

由于中專同學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)水平較低，假如專業(yè)文章較長(zhǎng)或者難度較大，同學(xué)理解具有肯定的困難。但是，多媒體在教學(xué)中的應(yīng)用，能夠?qū)⒊橄蠡瘍?nèi)容轉(zhuǎn)變?yōu)樵敿?xì)化，由理性轉(zhuǎn)變?yōu)楦行?，由無(wú)聲轉(zhuǎn)變?yōu)橛新?，這樣以來(lái)課堂教學(xué)更為生動(dòng)活潑，可以將同學(xué)帶入情景式進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高同學(xué)對(duì)學(xué)問(wèn)的理解力量。

4.多媒體教學(xué)可以將遺忘內(nèi)容進(jìn)行隨時(shí)的查閱

運(yùn)用多媒體教學(xué)手段可以提高上課的節(jié)奏，假如同學(xué)沒(méi)課堂上未能登記筆記或者未能把握好學(xué)問(wèn)，在課后老師可以將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行循環(huán)反復(fù)的播放，加上美麗的音樂(lè)，可以讓同學(xué)在輕松的氛圍內(nèi)進(jìn)行學(xué)習(xí)和理解，彌補(bǔ)同學(xué)自己的筆記，提高學(xué)習(xí)效率。

5.同學(xué)與老師在網(wǎng)上進(jìn)行溝通具有快捷性

輔導(dǎo)同學(xué)在教學(xué)的過(guò)程中也是一個(gè)很重要的環(huán)節(jié)。由于課堂教學(xué)時(shí)間是有限制的，老師可以將作業(yè)、測(cè)試的題和答案放在校內(nèi)網(wǎng)上。同時(shí)，同學(xué)可以將學(xué)習(xí)狀況向老師準(zhǔn)時(shí)地進(jìn)行反饋，可以將所遇到的問(wèn)題發(fā)到老師的電子郵箱內(nèi)，這樣老師就可以準(zhǔn)時(shí)地進(jìn)行解答。因此，對(duì)于這種網(wǎng)上的溝通，不僅可以打破時(shí)間和空間的限制，還可以加深師生的溝通和溝通。

二、多媒體在學(xué)前教育中應(yīng)用的反思

1.多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)的有效結(jié)合

在學(xué)前教育中，運(yùn)用多媒體技術(shù)可以將教學(xué)內(nèi)容直觀、形象地表現(xiàn)出來(lái)，以此增加教學(xué)的趣味性，提高同學(xué)的理解力量。對(duì)于傳統(tǒng)的教學(xué)媒體來(lái)說(shuō)，它具有自身的優(yōu)點(diǎn)，傳統(tǒng)的教學(xué)模式可以有效地將同學(xué)所學(xué)到的學(xué)問(wèn)內(nèi)化。將多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行有效的結(jié)合，從而將所創(chuàng)設(shè)的學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)方案達(dá)到最優(yōu)化的程度。另外，在多媒體教室內(nèi)應(yīng)配備黑板，這樣以來(lái)就便于教室需要時(shí)進(jìn)行使用。比如：教學(xué)中的難點(diǎn)和重點(diǎn)等，應(yīng)在黑板上進(jìn)行演示，以此更深同學(xué)學(xué)習(xí)的印象，更好的把握學(xué)問(wèn)。

2.多媒體教學(xué)以老師的主導(dǎo)作用為主，加強(qiáng)師生情感的溝通

有些人認(rèn)為：多媒體在教育中的應(yīng)用就是在電子教案上配上聲音，而老師只起到按鈕的作用，這種想法是不正確的。老師的主導(dǎo)作用在教學(xué)過(guò)程中是不行忽視的。由于學(xué)前教育專業(yè)課將抽象與詳細(xì)進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，豐富了教學(xué)內(nèi)容。有時(shí)老師的肢體語(yǔ)言和眼神可以增加同學(xué)的理解力量。另外，老師對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)進(jìn)行指導(dǎo)時(shí)，應(yīng)實(shí)行因材施教的方式。

3.多媒體教學(xué)以培育同學(xué)的力量為主，體現(xiàn)同學(xué)的主體性

多媒體教學(xué)應(yīng)以培育同學(xué)的力量為主，教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)應(yīng)將同學(xué)的主體性體現(xiàn)出來(lái)。在教學(xué)課堂上，依據(jù)多媒體所供應(yīng)的大量圖文信息，同學(xué)可以綻開相關(guān)的聯(lián)想。在課后依靠網(wǎng)絡(luò)資源，同學(xué)可以補(bǔ)充、查詢和了解學(xué)習(xí)相關(guān)的內(nèi)容，從而為專業(yè)學(xué)問(wèn)的預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)供應(yīng)更多種方法，這樣不僅可以發(fā)散同學(xué)的思維