第二單元續(xù)合素質(zhì)評(píng)價(jià)

限時(shí)：150分鐘滿分：150分（其中卷面書(shū)寫(xiě)占5分）

一、語(yǔ)文積累與運(yùn)用（35分）

1.默寫(xiě)。（10分）

（1）古詩(shī)善用各種修辭表情達(dá)意?！赌咎m詩(shī)》中，“,"

運(yùn)用比喻的修辭手法，對(duì)木蘭女扮男裝、代父從軍未被發(fā)現(xiàn)的奧秘進(jìn)行了巧妙解答；《晚

春》中“,”運(yùn)用擬人的修辭手法，形象生

動(dòng)地寫(xiě)出了晚春時(shí)節(jié)花木爭(zhēng)芳斗艷，盡情舒展生命的本色的美麗景象。

（2）家國(guó)情懷是詩(shī)歌中最動(dòng)人的旋律。",飛《逢入

京使》）表達(dá)了岑參遠(yuǎn)赴邊塞途中的思鄉(xiāng)懷親之情；“,

飛《春夜洛城聞笛》）表達(dá)了李白對(duì)家鄉(xiāng)的依戀和無(wú)限的思念之

情；“，”（《木蘭詩(shī)》）表達(dá)了木蘭真摯的孝心和

熾熱的愛(ài)國(guó)情。

2.[2023?安徽鳳陽(yáng)月考]請(qǐng)運(yùn)用所積累的知識(shí)，完成（1）~（4）小題。（12分）

【甲】

論他個(gè)人，他不該這樣拼命。逃回城里之后，他并沒(méi)等病好利落了就把車(chē)?yán)饋?lái)，雖

然一點(diǎn)不服軟，可是他時(shí)常覺(jué)出疲多。疲乏，他可不敢休息，他總以為多跑出幾身汗來(lái)就

會(huì)減去酸1加的。對(duì)于飲食，他不敢缺著嘴，可也不敢多吃些好的。他看出來(lái)自己是瘦了

好多，但是身量還是那么高大，筋骨還那么硬棒，他放了心。

【乙】

在屋里，又憋men得慌。他恨不能一口吃壯起來(lái)，好出去拉車(chē)?？墒?，病是毀人的，

它的來(lái)去全由著它自己。

歇了有一個(gè)月，他不管病完全好了沒(méi)有，就拉上車(chē)。把帽子戴得極低，為是教人認(rèn)不

出來(lái)他，好可以緩著勁兒跑?！跋樽印迸c“快”是分不開(kāi)的，他不能大接大樣地慢慢蹭，教人

家看不起。

（有改動(dòng)）

（1）給加點(diǎn)字注音，根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。（4分）

疲乏（）大模（）大樣

1

酸ldn（）憋men（）

（2）下列詞語(yǔ)的詞性不屬于連詞的一項(xiàng)是（）（2分）

A.雖然B.對(duì)于C.但是D.不管

（3）【甲】選段中祥子拼命拉車(chē)是因?yàn)?；【乙】選段中祥子拼命

拉車(chē)是因?yàn)?。?分）

（4）結(jié)合【甲】【乙】選段，簡(jiǎn)要分析祥子的形象。（4分）

3.［2023?安徽淮北月考］復(fù)興學(xué)校開(kāi)展以“天下國(guó)家，為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你參與。（13

分）

（1）為營(yíng)造活動(dòng)氛圍，請(qǐng)你擬寫(xiě)一條活動(dòng)標(biāo)語(yǔ)，要求至少使用一種修辭手法。（4分）

⑵下面是小亮同學(xué)的演講稿的一部分，請(qǐng)你補(bǔ)充和修改。（6分）

你的身軀、你的精神是國(guó)家塑造的?！炯住繃?guó)家民族的個(gè)性已經(jīng)深深地消化在你的

血液里。國(guó)家的名譽(yù)、利益和你的名譽(yù)、利益緊緊地連在一起。于是你與祖國(guó)就既有

了情感上的依存，【乙】有了利益上的一致。這是我們愛(ài)國(guó)的天然的、血緣上的

理由。［丙］人必須愛(ài)父母，這叫孝，人又必須愛(ài)祖國(guó)，這叫忠。忠孝二字是人類(lèi)的基

本道德，是人類(lèi)對(duì)自己的母體的回報(bào)，即對(duì)父母和祖國(guó)的回報(bào)，是天然的法則，屬天理

良心一級(jí)的最高的又是最起碼的道德標(biāo)準(zhǔn)。

①【甲】處畫(huà)線句子中有一個(gè)詞語(yǔ)使用不當(dāng)，請(qǐng)?zhí)岢鲂薷囊庖?jiàn)。（2分）

②在【乙】處橫線上填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。（2分）

③【丙】處畫(huà)線句子有一處標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不當(dāng)，請(qǐng)?zhí)岢鲂薷囊庖?jiàn)。（2分）

2

⑶下面是幾幅抒寫(xiě)家國(guó)情懷的書(shū)法作品,對(duì)書(shū)體及其特點(diǎn)判斷有誤的一項(xiàng)是（)(3

不足,秦妙Wl

蚊傳黑曬于聲

舄*仲M(fèi)若據(jù)

波秋人X文道

南樸朱時(shí)

人在遹pi）

A.【甲】是楷書(shū)，形體方正，端莊嚴(yán)謹(jǐn)。

B.【乙】是篆書(shū)，蠶頭雁尾，一波三折。

C.【丙】是行書(shū)，行云流水，瀟灑有致。

D.【丁】是草書(shū)，用筆狂放，筆勢(shì)連綿。

二、閱讀（55分）

（一）［2023?江蘇連云港期中］閱讀下文，完成練習(xí)。（22分）

江北的雪

朱明東

①一場(chǎng)潔白的盛典不期而至。

②朵朵雪花在空中緩緩地飄、慢慢地舞，層層疊疊、密密麻麻，一層一層往下落。這就是

哈爾濱江北的雪，江北冬日里聲勢(shì)浩大的雪。

③初識(shí)江北的雪是兒時(shí)的一個(gè)早晨。祖父端著一盆豆腐冒雪而歸，一縷狂歡的風(fēng)尾隨熱騰

騰的豆香襲進(jìn)屋內(nèi)。透過(guò)結(jié)冰的窗戶向外張望，漫天的雪花，像大霧在彌漫，像柳絮在飄飛，

更像卷著浪花的海水在洶涌。房前房后,院里院外，銀白一片。想出門(mén)，門(mén)卻推不開(kāi)。

④下雪前，母親回娘家看姥姥。我想跟著去，母親說(shuō)：“好好做寒假作業(yè)，雪停了天晴了，

媽就回來(lái)了。”那兩天，雪花晶瑩了我的夢(mèng)。第三天早上，陽(yáng)光透過(guò)霜漫的玻璃，將我從夢(mèng)中

暖醒。呀，雪住了，天晴了，媽媽要回來(lái)啦！我興奮地穿好衣服跑出門(mén)。雪霽一片新色，滿村

的雪，滿村的白。腳下的雪更厚實(shí)，踩在上面，雪會(huì)歡快地發(fā)出“咯吱咯吱”聲。村西頭那些老

楊樹(shù)上高高低低掛滿了“棉絮”，微風(fēng)一吹，枝頭就一抖；再一吹，“棉絮”就落了一地。

⑤前方的路和田野連成了白茫茫一片。西北那邊有姥爺家，母親定會(huì)打那里返回來(lái)。眼睛

望得有些疼，我用手揉了一下再望，田野上有個(gè)紅點(diǎn)正向這邊移動(dòng)。是母親！母親頭扎圍巾，

一身紅棉襖，挎著小竹籃，向我走來(lái)……

3

⑥孩子沉醉在深深的雪夢(mèng)中，田野、山林、鄉(xiāng)村和城鎮(zhèn)靜謐而安然。月光下，江北成了平

靜的海洋，到處閃動(dòng)著銀色的光。天蒙蒙亮，父親領(lǐng)著我和哥哥去二十多里外的小鎮(zhèn)趕集。腳

下的雪更加厚實(shí)了，大大的雪爬犁滑行得越發(fā)自由。我和哥哥坐在爬犁上，父親輕快地拉著。

太陽(yáng)升起來(lái)了，遼闊的江北大地新光浮躍，熠熠生輝。趕集回來(lái)，天近黃昏，去時(shí)還平靜的田

野忽然刮起了大風(fēng)。風(fēng)卷著雪刮過(guò)來(lái)，向我們起勁兒地沖擊著。我和哥哥躲在父親身后不敢往

前走。父親安慰道：“別怕，前面就到家了?！?/p>

⑦大雪小雪下了幾十年，離家的孩子終于回到了故鄉(xiāng)。曾被紅棉襖映襯的田野，曾刮著風(fēng)

雪的江北大地，如今已成為國(guó)家級(jí)新區(qū)?？?，江北的雪片片如鵝毛，紛紛揚(yáng)揚(yáng)；看，江北的雪

輕輕盈盈，朵朵綻放。落在樹(shù)上，樹(shù)上開(kāi)滿了銀色的花兒；落在人身上，人瞬間清爽；落在車(chē)

上，車(chē)上就載滿了力量；落在窗臺(tái)上，窗臺(tái)上就閃爍溫暖的光。雪花有情，江北的大地樸實(shí)而

熱情。在這樣的大地上，歸鄉(xiāng)的游子怎能不欣慰？

⑧在我看來(lái)，沒(méi)有雪花的飛舞，江北大地就少了一份冬日獨(dú)有的美感。江北，有飛雪迎春

的信念，更有桃花盛開(kāi)的期待。在冰雪大世界，我真切地感受到了雪的無(wú)畏光芒。數(shù)十臺(tái)造雪

機(jī)一字排開(kāi)，正以每小時(shí)三十立方米的速度與天然雪共同打造著江北的新童話。五光十色的冰

燈引導(dǎo)著雪飛舞的方向，最美的摩天輪成為江北新地標(biāo)，與江北美麗的夜色和星空融為一體。

⑨銀的大地，銀的樓宇，銀的江岸，到處都是雪的歡騰。幾個(gè)孩子在小區(qū)門(mén)前堆雪人，打

雪仗，活潑而熱鬧。我情不自禁地抓起一把雪，向湛藍(lán)的空中拋去。頓時(shí)，片片銀屑如蝶飛舞，

它們動(dòng)情地唱著歌兒，似在傳遞春的消息……

（選自《人民日?qǐng)?bào)》2023年02月08日，有刪改）

4.根據(jù)文章內(nèi)容，概括作者圍繞“雪”寫(xiě)了哪幾件事。（5分）

5.按要求賞析文中畫(huà)線的句子。（5分）

（1）透過(guò)結(jié)冰的窗戶向外張望，漫天的雪花，像大霧在彌漫，像柳絮在飄飛，更像卷著浪花

的海水在洶涌。（從修辭手法的角度賞析）（3分）

（2）我和哥哥躲在父親身后不敢往前走。（從描寫(xiě)方法的角度賞析）（2分）

4

6.根據(jù)第⑦段的內(nèi)容，分析“在這樣的大地上，歸鄉(xiāng)的游子怎能不欣慰'’的原因。（4分）

7.請(qǐng)說(shuō)說(shuō)作者在文中為何要寫(xiě)“造雪機(jī)”。（4分）

8.“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”，“江北的雪”寄寓作者豐富的情感。在我們學(xué)過(guò)的課文中也有許多飽含

情感的景物描寫(xiě)。請(qǐng)?bào)w會(huì)下列語(yǔ)句中作者的情感。（4分）

（1）黑的山峰像巨人一樣矗立在面前。（陸定一《老山界》）

（2）在春天，東風(fēng)吹起的時(shí)候，土壤的香氣便在田野里飄起。（端木藤良《土地的誓言》）

（二）［2023?福建莆田期中改編］閱讀下面的材料，完成練習(xí)。（19分）

【材料一】閱讀是兒童智力發(fā)展的重要因素，成年人也可從閱讀中受益。

多項(xiàng)研究表明，閱讀是一種大腦鍛煉，甚至可以提高情商。這項(xiàng)重要的大腦鍛煉能幫助我

們集中注意力。

眾多有關(guān)嬰兒期閱讀益處的研究表明，讀書(shū)對(duì)兒童的大腦發(fā)育有好處。例如，西班牙兒童

發(fā)育研究協(xié)會(huì)發(fā)表的一項(xiàng)研究指出，從較低年齡段開(kāi)始閱讀的孩子在一些智力測(cè)試中的得分會(huì)

更高，掌握的詞匯量也更大。（選自《閱讀為何能提高情商智商》，有刪改）

【材料二】如果把閱讀分開(kāi)來(lái)說(shuō)，一般科學(xué)的教科書(shū)應(yīng)該偏重于閱，語(yǔ)言文字的教科書(shū)應(yīng)

該偏重于讀。一般科學(xué)的教科書(shū)雖也用了文字來(lái)寫(xiě)，但我們學(xué)習(xí)的目標(biāo)并不在文字上，譬如說(shuō),

我們學(xué)地理，不必專(zhuān)從文字上記憶揣摩，只要從文字中求得內(nèi)容就夠了。但是如果我們讀韓愈

的《畫(huà)記》，這時(shí)我們不但該知道韓愈這個(gè)人，理解這篇《畫(huà)記》的內(nèi)容，還該有別的目標(biāo)，

5

如文章的結(jié)構(gòu)、描寫(xiě)表現(xiàn)的方法等，都得加以研究。（選自《怎樣閱

讀》，有刪改）

【材料三】閱讀不同的文本，可以采取不同的讀法。例如，讀實(shí)用文體可以采取“冷讀”

的方法，閱讀時(shí)頭腦冷靜，心平氣和，這樣有利于把握概念，抓住要點(diǎn)，深入理解；讀文學(xué)作

品則可以采取“熱讀”的方法，閱讀時(shí)可以調(diào)動(dòng)感情，鼓舞精神，一氣貫注，達(dá)到感同身受或身

臨其境的效果。再如，理解、記憶性閱讀，可以采取默讀的方法；評(píng)價(jià)、探究性閱讀，可以采

取評(píng)點(diǎn)批注的方法；消遣、娛樂(lè)性閱讀，可以采取瀏覽跳讀的方法。

【材料四】

第二單元本單元繼續(xù)學(xué)習(xí)精讀，應(yīng)注重涵泳

閱讀5黃河頌/光未然品味，盡量把自己“浸泡”在作品的氛

6老山界/陸定一圍之中，調(diào)動(dòng)起體驗(yàn)與想象。要把

7誰(shuí)是最可愛(ài)的人/魏巍握課文的抒情方式，體會(huì)作品的情

8*土地的誓言/端木藤良境，感受作者的情懷。還要學(xué)習(xí)做

9木蘭詩(shī)批注，記下自己的點(diǎn)滴體會(huì)。

寫(xiě)作學(xué)習(xí)抒情

9.閱讀能給人們帶來(lái)哪些益處？請(qǐng)根據(jù)【材料一】分點(diǎn)概括。（6分）

10.【材料二】中的“我們學(xué)地理，不必專(zhuān)從文字上記憶揣摩，只要從文字中求得內(nèi)容就夠了

的“專(zhuān)”是否可以去掉？為什么？（4分）

11.根據(jù)【材料三】，下列作品和閱讀方法搭配不合理的一項(xiàng)是（）（3分）

A.《西游記》——冷讀B.《木蘭詩(shī)》——默讀

C.《黃河頌》一熱讀D.《駱駝祥子》一評(píng)點(diǎn)批注

6

12.請(qǐng)你根據(jù)【材料二】【材料三】【材料四］，談?wù)剬W(xué)習(xí)語(yǔ)文教材七年級(jí)下冊(cè)第二單元為什么“要

把握課文的抒情方式，體會(huì)作品的情境，感受作者的情懷。還要學(xué)習(xí)做批注，記下自己的

點(diǎn)滴體會(huì)”。（6分）

（三）［2023?山東臨沂期中］閱讀下面的文字，完成練習(xí)。（14分）

【甲】萬(wàn)里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛。朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。

歸來(lái)見(jiàn)天子，天子坐明堂。策勛十二轉(zhuǎn)，賞賜百千強(qiáng)?？珊箚?wèn)所欲，木蘭不用尚書(shū)郎，愿

馳千里足，送兒還故鄉(xiāng)。

【乙】荀然小女灌，幼有奇節(jié)。然為襄城太守，為杜曾所圍，力弱食盡，欲求救于故吏平

南將軍石覽，計(jì)無(wú)從出。灌時(shí)年十三，乃率勇士數(shù)十人，逾城突圍夜出。賊追甚急，灌督厲將

士，且戰(zhàn)且前，得入魯陽(yáng)山獲免①。自詣?dòng)[乞師，又為感書(shū)與南中郎將周訪請(qǐng)?jiān)?，仍結(jié)為兄弟，

訪即遣子撫②率三千人會(huì)石覽俱救賽。賊聞兵至，散走，灌之力也。

【注釋】①獲免：免于災(zāi)難。②撫：人名，周訪之子周撫。

【丙】劉大哥講話理太偏，誰(shuí)說(shuō)女子享清閑？男子打仗到邊關(guān)，女子紡織在家園，白天去

種地，夜晚來(lái)紡棉，不分晝夜辛勤把活干，將士們才能有這吃和穿。你要不相信哪，請(qǐng)往這身

上看，咱們的鞋和襪，還有衣和衫，這千針萬(wàn)線可都是她們連哪。

（節(jié)選自豫劇《花木蘭》）

13.解釋下列加點(diǎn)詞。（4分）

（1）關(guān)山廖若飛度:

（2）物氣傳金柝朔:

（3）逾城突圍夜出逾：___

（4）又為松聿與南中郎將周訪請(qǐng)?jiān)畷?shū)：一

14.下列句中加點(diǎn)的“為”與例句中的“為”用法與意義相同的一項(xiàng)是（）（2分）

例句：又為松書(shū)與南中郎將周訪請(qǐng)?jiān)?/p>

A.為人謀而不忠乎B.可以為師矣

C.愿為市鞍馬D.為杜曾所圍

7

15.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯文中畫(huà)橫線的句子。（6分）

（1）將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。

（2）賊聞兵至，散走，灌之力也。

16.【丙】文豫劇《花木蘭》的唱詞改編自樂(lè)府民歌《木蘭詩(shī)》，這段唱詞同樣膾炙人口。請(qǐng)

比較分析【甲】【丙】?jī)晌脑谡Z(yǔ)言方面的共同特點(diǎn)。（2分）

三、寫(xiě)作（55分）

17.閱讀下面的文字，按要求作文。

家是什么？家是社會(huì)的基本細(xì)胞，是人生的第一所學(xué)校。家是溫馨的港灣，是成功

的驛站，是眷戀的鄉(xiāng)土，是遙念的祖國(guó)......

請(qǐng)以“家”為話題寫(xiě)一篇文章。

【提示與要求】①自擬標(biāo)題，文體不限（詩(shī)歌除外）；②文中不要透露你個(gè)人的身份信

息、；③抄襲是不良行為，請(qǐng)不要照搬別人的文章；④不少于600字。

8

第二單元藤合素質(zhì)評(píng)價(jià)

一、語(yǔ)文積累與運(yùn)用

1.(1)雙兔傍地走安能辨我是雄雌草樹(shù)知春不久歸百般紅紫斗芳菲

(2)故園東望路漫漫雙袖龍鐘淚不干此夜曲中聞?wù)哿稳瞬黄鸸蕡@情愿為市鞍馬從此

替爺征

2.(l)famH懶悶

(2)B【點(diǎn)撥】B項(xiàng)“對(duì)于”是介詞，不是連詞。故選B。

(3)想要掙錢(qián)買(mǎi)車(chē)想要掙錢(qián)養(yǎng)活虎妞

(4)示例：①勤儉節(jié)約：沒(méi)等病好利落了就把車(chē)?yán)饋?lái)，對(duì)于飲食，他不敢多吃些好的。②

自尊心強(qiáng)：他認(rèn)為不能大模大樣地慢慢蹭，教人家看不起。

【點(diǎn)撥】根據(jù)【甲】選段中的“他并沒(méi)等病好利落了就把車(chē)?yán)饋?lái)”“對(duì)于飲食，他不敢缺著

嘴，可也不敢多吃些好的”和【乙】選段中的“歇了有一個(gè)月，他不管病完全好了沒(méi)有，就

拉上車(chē)”，可以看出祥子是一個(gè)勤儉節(jié)約的人。根據(jù)【乙】選段中的“他不能大模大樣地慢

慢蹭，教人家看不起”，可以看出祥子有很強(qiáng)的自尊心。

3.(1)示例：樹(shù)時(shí)代新風(fēng)，立愛(ài)國(guó)壯舉。

(2)①示例：將“消化”改為“融化”。②示例：又

【點(diǎn)撥】“有了情感上的依存”和“有了利益上的一致”是并列關(guān)系，【乙】處橫線上可填“又”。

③第二個(gè)逗號(hào)改為分號(hào)。

【點(diǎn)撥】【丙】句是從“孝”和“忠”兩方面寫(xiě)的，“人必須愛(ài)父母，這叫孝”與“人又必須愛(ài)祖

國(guó)，這叫忠”是并列關(guān)系，且句中已使用逗號(hào)，因此第二個(gè)逗號(hào)應(yīng)改為分號(hào)。

(3)B【點(diǎn)撥】觀察可知，【乙】這幅作品，字的結(jié)構(gòu)寬扁，筆畫(huà)有波瀾，蠶頭雁尾，這是

隸書(shū)的典型特征。篆書(shū)的特點(diǎn)是：曲筆弧線，體正勢(shì)圓。故選B。

二、閱讀

(-)4.①祖父端著豆腐冒雪而歸；②母親雪后從姥爺家回來(lái)；③“我”和哥哥隨父親迎著雪趕集

回家；④歸鄉(xiāng)的游子贊雪；⑤造雪機(jī)造雪裝扮江北大地；⑥孩子堆雪人，打雪仗；⑦“我”

抓雪、拋雪。(答出任意5點(diǎn)即可得滿分)

【點(diǎn)撥】①根據(jù)第③段中的“初識(shí)江北的雪是兒時(shí)的一個(gè)早晨。祖父端著一盆豆腐冒雪

而歸，一縷狂歡的風(fēng)尾隨熱騰騰的豆香襲進(jìn)屋內(nèi)”可概括出：祖父端著豆腐冒雪而歸。

②根據(jù)第⑤段中的“眼睛望得有些疼，我用手揉了一下再望，田野上有個(gè)紅點(diǎn)正

9

向這邊移動(dòng)。是母親！母親頭扎圍巾，一身紅棉襖，挎著小竹籃，向我走來(lái)”可概括出：

母親雪后從姥爺家回來(lái)。

③根據(jù)第⑥段中的“趕集回來(lái)，天近黃昏，去時(shí)還平靜的田野忽然刮起了大風(fēng)。

風(fēng)卷著雪刮過(guò)來(lái)，向我們起勁兒地沖擊著。我和哥哥躲在父親身后不敢往前走”可概括

出：“我”和哥哥隨父親迎著雪趕集回家。

④根據(jù)第⑦段中的“大雪小雪下了幾十年，離家的孩子終于回到了故鄉(xiāng)”“雪花有

情，江北的大地樸實(shí)而熱情。在這樣的大地上，歸鄉(xiāng)的游子怎能不欣慰”可概括出：歸

鄉(xiāng)的游子贊雪。

⑤根據(jù)第⑧段中的“數(shù)十臺(tái)造雪機(jī)一字排開(kāi)，正以每小時(shí)三十立方米的速度與天

然雪共同打造著江北的新童話”可概括出：造雪機(jī)造雪裝扮江北大地。

⑥根據(jù)第⑨段中的“幾個(gè)孩子在小區(qū)門(mén)前堆雪人，打雪仗，活潑而熱鬧。我情不

自禁地抓起一把雪，向湛藍(lán)的空中拋去”可概括出：孩子堆雪人，打雪仗；“我”抓雪、

拋雪。

5.(1)運(yùn)用比喻、排比的修辭手法，寫(xiě)出了雪花漫天飛舞的特點(diǎn)，表達(dá)了作者對(duì)雪的喜愛(ài)和

贊美之情。

(2)運(yùn)用動(dòng)作描寫(xiě)，暗示了雪之大，寫(xiě)出了“我”和哥哥的害怕。

6.①江北已變成國(guó)家級(jí)新區(qū)，煥發(fā)出新的活力，游子對(duì)美好生活充滿贊美之情；②江北的

大地“樸實(shí)而熱情，，，游子對(duì)家鄉(xiāng)充滿熱愛(ài)和眷戀之情。

【點(diǎn)撥】①根據(jù)第⑦段中的“曾被紅棉襖映襯的田野，曾刮著風(fēng)雪的江北大地，如今已

成為國(guó)家級(jí)新區(qū)”可知，游子欣慰是因?yàn)榻币炎兂蓢?guó)家級(jí)新區(qū)，煥發(fā)出新的活力，游

子對(duì)美好生活充滿贊美之情；②根據(jù)第⑦段中的“雪花有情，江北的大地樸實(shí)而熱情”

可知，游子欣慰是因?yàn)榻钡拇蟮亍皹銓?shí)而熱情”，游子對(duì)家鄉(xiāng)充滿熱愛(ài)和眷戀之情。

7.①造雪機(jī)造的雪與天然雪共同打造江著北美麗的雪景；②造雪機(jī)，表現(xiàn)了江北的發(fā)展，寄

托了作者對(duì)家鄉(xiāng)巨大變化的贊美之情。

【點(diǎn)撥】①根據(jù)第⑧段中的“數(shù)十臺(tái)造雪機(jī)一字排開(kāi)，正以每小時(shí)三十立方米的速度與

天然雪共同打造著江北的新童話”可知，造雪機(jī)造的雪與天然雪共同打造著江北美麗的

雪景；②根據(jù)第⑧段中的“在冰雪大世界，我真切地感受到了雪的無(wú)畏光芒”“五光十色

的冰燈引導(dǎo)著雪飛舞的方向，最美的摩天輪成為江北新地標(biāo)，與江北美麗的夜色和星空

融為一體”可知，造雪機(jī)，表現(xiàn)了江北的發(fā)展，寄托了作者對(duì)家鄉(xiāng)巨大變化的贊美之情。

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8.（1）句生動(dòng)形象地寫(xiě)出了山勢(shì)的險(xiǎn)峻高大，表達(dá)了作者對(duì)紅軍身處險(xiǎn)境卻能鎮(zhèn)定自若的樂(lè)

觀主義精神的贊美之情；（2）句贊美了家鄉(xiāng)春天美好的景色，表達(dá)了作者對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)和

眷戀之情。

【點(diǎn)撥】（1）句中“黑的山峰像巨人一樣”把山峰比作巨人，足見(jiàn)山峰之高、山勢(shì)之險(xiǎn)，生

動(dòng)形象地寫(xiě)出了山勢(shì)的險(xiǎn)峻高大，表達(dá)了作者對(duì)紅軍身處險(xiǎn)境卻能鎮(zhèn)定自若的樂(lè)觀主義

精神的贊美之情；⑵句中“土壤的香氣便在田野里飄起”從嗅覺(jué)的角度寫(xiě)春天到了，故鄉(xiāng)

的泥土散發(fā)出來(lái)的香氣氤氯在田間，給人以美的享受，通過(guò)寫(xiě)家鄉(xiāng)春天美好的景色，表

達(dá)了作者對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)和眷戀之情。

（二）9.①可以提高情商。②能幫助我們集中注意力。③對(duì)兒童的大腦發(fā)育有好處。

10.不可以?！皩?zhuān)”是“光，只，專(zhuān)門(mén)”的意思，“不必專(zhuān)從文字上記憶揣摩”的意思是不必專(zhuān)

門(mén)從文字上記憶揣摩。去掉“專(zhuān)”后，就成了不必從文字上記憶揣摩，與原意不符。

11.A【點(diǎn)撥】結(jié)合【材料三】中的“讀文學(xué)作品則可以采取，熱讀，的方法，閱讀時(shí)可以調(diào)

動(dòng)感情，鼓舞精神，一氣貫注，達(dá)到感同身受或身臨其境的效果”可知，《西游記》采

取“熱讀”的方法更為合適。故選A。

12.語(yǔ)文教材七年級(jí)下冊(cè)第二單元的作品為文學(xué)作品，需要采取“熱讀”的方法，調(diào)動(dòng)感情,

產(chǎn)生共鳴，體會(huì)作品的情境，感受作者的情懷。做批注可以幫助我們更深入地理解作

品，記下自己的點(diǎn)滴體會(huì)，提高閱讀理解能力和文學(xué)素養(yǎng)。

（三）13.⑴越過(guò)（2）北方（3）越過(guò)（4）寫(xiě)信

14.A【點(diǎn)撥】例句中的“為”是介詞，意思是替；A.介詞，替；B.動(dòng)詞，擔(dān)任，充當(dāng)；

C.介詞，為了；D.介詞，被。

15.（1）將士們身經(jīng)百戰(zhàn)，有的戰(zhàn)死沙場(chǎng)，有的多年后返回家鄉(xiāng)。

（2）敵人聽(tīng)說(shuō)救兵到來(lái)，紛紛逃跑，這是荀灌出的力。

16.示例：【甲】【丙】?jī)晌亩汲尸F(xiàn)出明顯的口語(yǔ)化特點(diǎn)，樸素平實(shí)，親切自然?！炯住俊颈?/p>

兩文都運(yùn)用了對(duì)偶修辭，富有韻味。

【點(diǎn)撥】結(jié)合【甲】文中的“將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸”“歸來(lái)見(jiàn)天子，天子坐明堂”等

和【丙】文可知，【甲】【丙】?jī)晌亩汲尸F(xiàn)出了明顯的口語(yǔ)化特點(diǎn)，樸素平實(shí)，親切自

然。結(jié)合【甲】文中的“萬(wàn)里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛。朔氣傳金柝，寒光照鐵衣”等可知，

【甲】文運(yùn)用了對(duì)偶的修辭手法；結(jié)合【丙】文中的“男子打仗到邊關(guān)，女子紡織在家

園，白天去種地，夜晚來(lái)紡棉”可知，【丙】文也運(yùn)用了對(duì)偶的修辭手法。對(duì)偶修辭手

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法的運(yùn)用，使兩文都富有韻味。

【乙文參考譯文】

荀賽的小女兒荀灌，幼年就有非凡的節(jié)操。荀您任襄城太守，被杜曾圍攻，（荀法）兵力薄

弱，糧食吃盡，打算向以前的屬吏平南將軍石覽求救，（卻）沒(méi)有辦法沖出包圍。荀灌當(dāng)時(shí)十三

歲，竟然率領(lǐng)數(shù)十個(gè)勇士，在晚上越過(guò)城墻，突圍出去。敵人追得很急，荀灌勉勵(lì)戰(zhàn)士，一邊

戰(zhàn)斗，一邊向前沖，進(jìn)入魯陽(yáng)山得以免于災(zāi)難。（荀灌）親自拜訪石覽，請(qǐng)求派兵救援，又替荀

我寫(xiě)信給南中郎將周訪請(qǐng)求援助，并結(jié)為兄弟，周訪立即派兒子周撫率領(lǐng)三千人和石覽會(huì)合一

起去救荀感。敵人聽(tīng)說(shuō)救兵到來(lái)，紛紛逃跑，這是荀灌出的力。

三、寫(xiě)作

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