PAGE2PAGE5重慶市進(jìn)盛實(shí)驗(yàn)中學(xué)2012—2013學(xué)年上期教導(dǎo)處工作計(jì)劃一、指導(dǎo)思想全面提升教育教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，深化“精細(xì)化管理”、“基本功”活動(dòng)，抓質(zhì)量、促發(fā)展、提效益，緊緊圍繞“五個(gè)校園”的工作思路，加大“有效課堂”管理力度，全面、強(qiáng)制實(shí)施“三環(huán)六步式課堂教學(xué)模式”。以我校工作計(jì)劃為指導(dǎo)，精細(xì)務(wù)實(shí)抓教學(xué),傾心竭力謀質(zhì)量，立足教導(dǎo)處為全體教師服務(wù)的思想，堅(jiān)持“為成功人生奠基”的辦學(xué)理念，堅(jiān)持以教師和學(xué)生的成長(zhǎng)為己任，扎實(shí)開(kāi)展各項(xiàng)工作，謀求各項(xiàng)工作的新突破。二、工作思路圍繞一個(gè)中心，突出兩個(gè)重點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)三個(gè)提高，搞好三項(xiàng)服務(wù)。一個(gè)中心：以課堂教學(xué)改革為中心，充分實(shí)施情效教學(xué)模式提高教學(xué)效益。兩個(gè)重點(diǎn)：一是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，二是加強(qiáng)教師對(duì)有效教學(xué)模式的改革的力度。實(shí)現(xiàn)三個(gè)提高，一是努力實(shí)現(xiàn)教師整體素質(zhì)的提高，二是實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、小組合作和創(chuàng)新能力的提高，三是繼續(xù)實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)質(zhì)量大幅度的提高。做好三項(xiàng)服務(wù)：一是為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)服好務(wù)，二是為教師教學(xué)服好務(wù)，三是為學(xué)生發(fā)展服好務(wù)。面對(duì)家長(zhǎng)的重托，既有責(zé)任更有使命；面對(duì)學(xué)生的企盼，既有愛(ài)心更有奉獻(xiàn)。三、主要工作措施：(一)抓常規(guī)促質(zhì)量，規(guī)范常規(guī)管理，優(yōu)化教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化教學(xué)管理，全面提高教學(xué)質(zhì)量。進(jìn)一步規(guī)范教導(dǎo)處的各項(xiàng)常規(guī)行為，明確職責(zé)，規(guī)范各項(xiàng)教學(xué)流程管理，做好教學(xué)流程管理各環(huán)節(jié)的檢查工作，做到每項(xiàng)工作有布置、有要求、有檢查、有反饋，個(gè)別反饋與集體反饋相結(jié)合，以檢查促提高，力求工作有實(shí)效。將精細(xì)化管理落到實(shí)處。1、繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)執(zhí)行課程計(jì)劃的管理嚴(yán)格按照上級(jí)對(duì)課程的要求，嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃，按照規(guī)定開(kāi)齊、上足、教好各類(lèi)課程，不斷提高教師執(zhí)行課程計(jì)劃的意識(shí)，實(shí)現(xiàn)堂堂精彩，課課真實(shí)。加強(qiáng)對(duì)校本課程以及地方課程的檢查和指導(dǎo)，加強(qiáng)對(duì)綜合實(shí)踐課程的管理和開(kāi)發(fā)。2、抓常規(guī)，促進(jìn)管理更加規(guī)范。（1）繼續(xù)加強(qiáng)巡課制度，加強(qiáng)隨堂聽(tīng)課的力度，實(shí)施無(wú)縫隙檢查，加大對(duì)課堂教學(xué)的監(jiān)控力度，對(duì)教學(xué)基本環(huán)節(jié)的檢查考核要建立原始的檢查檔案。并加強(qiáng)對(duì)非課堂時(shí)間的檢查和指導(dǎo)，每天的自習(xí)以及課外活動(dòng)建立教師值班制度，建立原始的檢查檔案，真正落實(shí)每天必須檢查教師的到位以及課堂情況的真實(shí)性。（2）做好每月至少1次的作業(yè)、備課檢查工作，全體教師全部參加作業(yè)、備課的檢查中，規(guī)范教師批改作業(yè)的要求，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助教師促進(jìn)課堂實(shí)效的提高加強(qiáng)對(duì)教學(xué)基本環(huán)節(jié)的檢查與指導(dǎo)。繼續(xù)加強(qiáng)教師教學(xué)反思的檢查考核制度，以全體管理人員為評(píng)委，客觀合理的評(píng)選出優(yōu)秀的教學(xué)反思作品。（3）加強(qiáng)對(duì)質(zhì)量抽查的要求，按照學(xué)校的統(tǒng)一部署對(duì)部分學(xué)科進(jìn)行階段性抽考，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的檢查力度，對(duì)各學(xué)科積極配合教師做好單元檢查的指導(dǎo)，做好學(xué)科單元和階段性的教學(xué)質(zhì)量評(píng)估（月考）的分析，要求每次分析找準(zhǔn)問(wèn)題，措施到位，反饋到位，在階段性考試后，將及時(shí)召開(kāi)年級(jí)組教學(xué)工作會(huì)議，對(duì)整體教學(xué)質(zhì)量情況進(jìn)行總結(jié)，及時(shí)與教師交流力求及時(shí)改正教學(xué)思路。（4）統(tǒng)一規(guī)范各科教學(xué)進(jìn)度。學(xué)期初學(xué)校根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)并征求教師意見(jiàn)的基礎(chǔ)上制定統(tǒng)一的教學(xué)進(jìn)度，要求教師嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)進(jìn)度，避免出現(xiàn)較大的進(jìn)度差距。（5）加強(qiáng)勞動(dòng)紀(jì)律的管理，堅(jiān)決杜絕手機(jī)進(jìn)課堂，酒后上課，擅自調(diào)課（停課）等違規(guī)現(xiàn)象的發(fā)生。值班檢查人員要落實(shí)責(zé)任、堅(jiān)守崗位，加強(qiáng)對(duì)常規(guī)勞動(dòng)紀(jì)律的管理。（6）加強(qiáng)對(duì)特色課程的檢查和實(shí)施，七八九年級(jí)的音體美課程將進(jìn)一步加強(qiáng)；利用不同形式的措施，增強(qiáng)學(xué)生素質(zhì)的提高，對(duì)音樂(lè)、美術(shù)的特色課程繼續(xù)督導(dǎo)檢查，力求更完善，加強(qiáng)對(duì)七八年級(jí)興趣小組的檢查和指導(dǎo)力度。

3、對(duì)教師檢查的具體要求：（1）聽(tīng)課：繼續(xù)實(shí)行聽(tīng)課匯報(bào)制度，為了使每一位教師真正的深入課堂聽(tīng)課，強(qiáng)化課堂的有效性，每一位教師聽(tīng)課前年級(jí)教研組到教導(dǎo)處登記匯報(bào)，掌握教師的聽(tīng)課動(dòng)向和實(shí)效，教師應(yīng)對(duì)授課教師的課堂有理性的評(píng)價(jià)意見(jiàn)，體現(xiàn)授課教師的教學(xué)效果教學(xué)特色以及不足之處和合理化建議。（2）備課：備課項(xiàng)目要齊全，書(shū)寫(xiě)工整，用規(guī)范字，教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)要體現(xiàn)學(xué)校本學(xué)期教改思路，體現(xiàn)“情效教學(xué)”課堂教學(xué)改革的思想，體現(xiàn)教師、學(xué)生課堂的實(shí)施情況，備課要超前，備課次數(shù)要充足，注重備課的實(shí)效性，杜絕照抄照搬空洞教案，原則上不準(zhǔn)許打印稿代替課時(shí)教案（集體備課教案要體現(xiàn)體現(xiàn)教師個(gè)體的特點(diǎn)）。每位教師要進(jìn)一步學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，把握各學(xué)科教學(xué)的要求、重點(diǎn)和難點(diǎn)，進(jìn)一步明確備課的要求，重視教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的突破以及分層次作業(yè)的設(shè)計(jì)。堅(jiān)持集體備課與個(gè)人備課相結(jié)合，通過(guò)集體備課積聚群體的智慧，提升整體教學(xué)水平，課堂教學(xué)后要及時(shí)審視自己的教學(xué)行為，從理論和實(shí)踐兩個(gè)方面進(jìn)行反思，寫(xiě)好課后反思。充分有效加強(qiáng)家校聯(lián)系。加強(qiáng)家訪工作的落實(shí)，并通過(guò)召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)、學(xué)生會(huì)和教師交流會(huì)、學(xué)生分層交流會(huì)等回憶與學(xué)生進(jìn)行進(jìn)一步的交流和指導(dǎo)，師、生、家三方位統(tǒng)一步伐，最大發(fā)揮家庭教育的作用。繼續(xù)加強(qiáng)音體美特長(zhǎng)生的培養(yǎng)。早布置、早行動(dòng)，根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，提前由指導(dǎo)教師要制定出特長(zhǎng)生嚴(yán)格的訓(xùn)練計(jì)劃，進(jìn)行科學(xué)有效的訓(xùn)練。認(rèn)真?zhèn)湔n、精心輔導(dǎo)，建立完善規(guī)范的特長(zhǎng)生訓(xùn)練記錄。（四）聚焦課堂，積極開(kāi)展“有效教學(xué)模式”課堂教學(xué)建模工作，切實(shí)提高課堂教學(xué)效益。將定期或不定期檢查教師的常規(guī)教學(xué)的實(shí)施情況，并作好各項(xiàng)情況的登記工作。進(jìn)一步完善有效課堂教學(xué)改革，調(diào)整課堂結(jié)構(gòu)，提高課堂教學(xué)的有效性。本期將在全校全面強(qiáng)制推行“三環(huán)六步式教學(xué)”。精心設(shè)計(jì)好每一堂課的流程和環(huán)節(jié)。堅(jiān)持“有效教學(xué)”理念，以人文本、以質(zhì)量效益為本。堅(jiān)持“先學(xué)后教、先做后教、以學(xué)定教”的原則，設(shè)計(jì)了“自學(xué)嘗試、展示交流、當(dāng)堂鞏固”三個(gè)環(huán)節(jié)，并從目標(biāo)的有效性、師生課堂時(shí)間使用的有效性、學(xué)生自主學(xué)習(xí)的有效性、學(xué)況掌握的有效性、書(shū)面鞏固的有效性、弱勢(shì)群體關(guān)注的有效性等六個(gè)方面，精心的設(shè)計(jì)好每一堂課的流程和環(huán)節(jié)。并做到課堂的五個(gè)關(guān)注：關(guān)注情感、關(guān)注弱勢(shì)群體，關(guān)注效率、關(guān)注思維、關(guān)注習(xí)慣。讓每一名學(xué)生有更多的個(gè)體有效學(xué)習(xí)時(shí)間自主學(xué)習(xí)、自主探究，教師要盡可能的了解每一位學(xué)生的即時(shí)學(xué)習(xí)狀況，盡可能的幫助每一名弱勢(shì)學(xué)生，實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的“當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”，促進(jìn)師生的共同成長(zhǎng)。教案中應(yīng)體現(xiàn)教師的教育思想，教育方法，個(gè)性化教案更應(yīng)體現(xiàn)每個(gè)教師的特點(diǎn)。（五）實(shí)施多元評(píng)價(jià)，構(gòu)建評(píng)價(jià)新體系。1、堅(jiān)持形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的評(píng)價(jià)辦法。注重過(guò)程評(píng)價(jià)，各班級(jí)為學(xué)生建立成長(zhǎng)記錄。完善終結(jié)性評(píng)價(jià)，學(xué)校對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)改變過(guò)去單一的期末書(shū)面考試形式。在高一年級(jí)實(shí)行學(xué)分考核，并將成績(jī)記入學(xué)生的學(xué)科檔案中。2、繼續(xù)完善對(duì)教師評(píng)價(jià)辦法，以進(jìn)盛中學(xué)教師考核制度為基礎(chǔ)，認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校制定的課堂評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，注意課堂評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的科學(xué)引導(dǎo)作用。逐步建立以師德教學(xué)能力，教學(xué)成績(jī)、日常工作為主要內(nèi)容的評(píng)價(jià)辦法。（六）繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育，教導(dǎo)處將配合學(xué)生處、團(tuán)隊(duì)等部門(mén)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行理想、人生觀、世界觀、法制紀(jì)律等方面的宣傳教育。形成教導(dǎo)主抓教學(xué)，學(xué)生處、團(tuán)隊(duì)主抓學(xué)生思想、紀(jì)律、衛(wèi)生、日常行為規(guī)范，班主任全面協(xié)助的教育管理模式，幫助學(xué)生端正學(xué)習(xí)目的、轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念，增強(qiáng)做現(xiàn)代中國(guó)人的服務(wù)意識(shí)。四、下一步工作基本思路為使學(xué)校教學(xué)的有效性真正得到體現(xiàn)，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量，在已經(jīng)制定的“有效教學(xué)的實(shí)施行動(dòng)方案”基礎(chǔ)上，結(jié)合本次調(diào)研結(jié)果以及對(duì)學(xué)校未來(lái)發(fā)展的思考，提出如下工作基本思路。（一）認(rèn)真落實(shí)常規(guī)教學(xué)，提高教學(xué)工作的實(shí)效性落實(shí)常規(guī)教學(xué)中的每一個(gè)環(huán)節(jié)，是提高教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)，是學(xué)生實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)化，進(jìn)而形成能力的重要過(guò)程。為此，應(yīng)著重抓好幾個(gè)環(huán)節(jié)—1、要切實(shí)抓好備課環(huán)節(jié)。備知識(shí)內(nèi)容我校教師基本能做到，但在備學(xué)生層面，體現(xiàn)分層要求、分層施教上做得不夠。一堂課，統(tǒng)一要求多，口頭說(shuō)得多，共同目標(biāo)多，對(duì)不同的學(xué)生沒(méi)有提出不同的要求，沒(méi)有對(duì)不同的學(xué)生采取有效的激勵(lì)措施來(lái)提高學(xué)習(xí)的效率，一些教師備課沒(méi)有對(duì)教材進(jìn)行有效的取舍、組合、拓展，處理把握拘泥于教材。2、努力優(yōu)化課堂教學(xué)策略。一直以來(lái)，部分教師研究課標(biāo)、考綱不深、不細(xì)，習(xí)慣于按照自己的思維定勢(shì)組織課堂教學(xué)，多注重講授方式，課堂教與學(xué)的密度要求不足，留給學(xué)生自疑、自悟、自學(xué)、自練、自得的時(shí)間十分有限，學(xué)生原有的知識(shí)不能及時(shí)、適時(shí)的活化，導(dǎo)致教與學(xué)不合拍，實(shí)效性不強(qiáng)。因此下一步工作中要著力解決四個(gè)突出問(wèn)題：一是加強(qiáng)課型研究，積極探索完善新授課、復(fù)習(xí)課、講評(píng)課、訓(xùn)練課的有效課堂教學(xué)模式；二是研究如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生在課堂上充滿活力、張力和爆發(fā)力，讓教師的課充滿內(nèi)聚力；三是要研究知識(shí)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式，是采用討論式、問(wèn)題式或講授式、訓(xùn)練式，教師心中要有數(shù)；四是要加大力度研究后進(jìn)學(xué)生的可接受性，努力探索不同層次的學(xué)生在因材施教的方面的特點(diǎn)和方法，把尖子生培養(yǎng)和偏科生、踩線生的幫扶工作落到實(shí)處，從根本上解決同性要求偏多，個(gè)性研究、個(gè)別輔導(dǎo)不足的問(wèn)題，3、要特別重視基礎(chǔ)知識(shí)，基本技能的培養(yǎng)。要立足教材根基，把教材讀懂、讀精、讀深，注意改變方式，改變理解的切入點(diǎn)，訓(xùn)練要與知識(shí)點(diǎn)掛勾，薄弱環(huán)節(jié)要與重點(diǎn)、難點(diǎn)掛勾，能力提升要與舊知識(shí)掛勾，以適應(yīng)高、中考命題由知識(shí)考查轉(zhuǎn)向能力運(yùn)用的要求。4、要重視學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，提高學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)。學(xué)生考試的失敗，一定程度反應(yīng)了學(xué)生的基礎(chǔ)和能力方面的問(wèn)題，但基礎(chǔ)和能力的薄弱又反應(yīng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣而沒(méi)有形成學(xué)科素養(yǎng)。為此，必須要求全校教師教學(xué)有法、教學(xué)得法，克服只講授教學(xué)內(nèi)容，不注重學(xué)法指導(dǎo)的低層次教學(xué)現(xiàn)象。（二）要進(jìn)一步提高教學(xué)管理的精細(xì)化水平按照《進(jìn)盛中學(xué)教學(xué)精細(xì)化管理方案》要求，力求在管理理念、管理制度、管理措施、管理程序、管理實(shí)施、管理效果六個(gè)方面有大的突破，為此將切實(shí)解決落實(shí)好以下幾個(gè)方面的工作：1、堅(jiān)持以教學(xué)為中心，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子的作風(fēng)建設(shè)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要率先垂范，深入課堂，以務(wù)實(shí)高效的作風(fēng)堅(jiān)持好聽(tīng)課、視導(dǎo)、深入備課組、年級(jí)組、教研組指導(dǎo)工作，解決問(wèn)題，努力構(gòu)建一個(gè)和諧奮進(jìn)、勇于付出、勤于思考、求實(shí)創(chuàng)新的團(tuán)隊(duì)班子。2、加強(qiáng)“五個(gè)”指導(dǎo)，引領(lǐng)過(guò)程發(fā)展一是加強(qiáng)和改進(jìn)教學(xué)的現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，突出教學(xué)常規(guī)和校本教研，重點(diǎn)關(guān)注常態(tài)課，對(duì)新上崗的教師和弱科教師跟蹤聽(tīng)課，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要多關(guān)注常態(tài)課管理，實(shí)行推門(mén)聽(tīng)課，且要堅(jiān)持。二是本著早、準(zhǔn)、實(shí)的原則，加強(qiáng)對(duì)教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)策略的指導(dǎo)，針對(duì)現(xiàn)有教情、學(xué)情、校情，制定教學(xué)工作計(jì)劃、指導(dǎo)意見(jiàn)和激勵(lì)制度等，保證各年級(jí)教學(xué)工作的有序推進(jìn)。三是加強(qiáng)會(huì)議指導(dǎo)，舉辦各個(gè)形式的教學(xué)改革、教學(xué)研討、經(jīng)驗(yàn)交流和座談會(huì)、開(kāi)好領(lǐng)導(dǎo)決策、教師交流、學(xué)生匯報(bào)、家長(zhǎng)座談等會(huì)議，積極搭建交流平臺(tái)。四是注重考試的信息研究，加強(qiáng)信息資料指導(dǎo)，將考綱、教材和試題作為日常教研工作的主要內(nèi)容，廣泛收集教學(xué)資料和外地成功經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)真研究、篩選，及時(shí)交流應(yīng)用。五是加強(qiáng)教學(xué)成績(jī)的跟蹤評(píng)估，到位、到人，強(qiáng)化考評(píng)指導(dǎo)。（三）確立教師是學(xué)校生存和發(fā)展第一資源思想全面落實(shí)《重慶市進(jìn)盛實(shí)驗(yàn)中學(xué)2010——2015年教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展促進(jìn)方案》為每位教師量身制作專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)計(jì)劃，建立健全對(duì)新上崗教師、青年教師、骨干教師、學(xué)科帶頭人、名師等不同層次的教師培養(yǎng)制度，建立分梯級(jí)、成系列的教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的評(píng)選機(jī)制。要大力支持教師外出學(xué)習(xí)交流，建立學(xué)習(xí)后的匯報(bào)制度并按要求寫(xiě)出匯報(bào)材料或?qū)W習(xí)心得。要大力開(kāi)展有效的校本教研活動(dòng)，通過(guò)教學(xué)模式探索、教學(xué)方法改進(jìn)、課題研究、校本培訓(xùn)等活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)校各個(gè)層次的教師不斷成長(zhǎng)，提升教學(xué)素養(yǎng)，提高教育教學(xué)能力。（四）強(qiáng)化畢業(yè)年級(jí)過(guò)程管理，確保教學(xué)環(huán)節(jié)落實(shí)到位只有加強(qiáng)對(duì)備課、上課、作業(yè)批改、課下輔導(dǎo)等教學(xué)環(huán)節(jié)的檢查與落實(shí)，才能掌握畢業(yè)年級(jí)教學(xué)與復(fù)習(xí)的主動(dòng)權(quán)。要克服和杜絕教學(xué)及復(fù)習(xí)的隨意性和低效性，改變作業(yè)只布置不批改或沒(méi)有書(shū)面作業(yè)的松散式教學(xué)及復(fù)習(xí)。對(duì)教師的管理要以完成工作的質(zhì)量為重點(diǎn)，具體做法是——一要加強(qiáng)備課質(zhì)量的檢查，看集體備課中的任務(wù)完成沒(méi)有，考點(diǎn)細(xì)化了沒(méi)有，方法找到了沒(méi)有，規(guī)律總結(jié)沒(méi)有，練習(xí)精選沒(méi)有，能力培養(yǎng)途徑設(shè)計(jì)沒(méi)有；二要加強(qiáng)對(duì)課堂質(zhì)量的考查，看課堂量增大沒(méi)有，思維訓(xùn)練沒(méi)有，考點(diǎn)落實(shí)沒(méi)有，學(xué)生學(xué)會(huì)沒(méi)有；三要加強(qiáng)對(duì)練習(xí)質(zhì)量的考查，看練習(xí)的計(jì)劃性、針對(duì)性、練習(xí)的選擇、練習(xí)的批改、練習(xí)的講評(píng)和問(wèn)題的矯正等環(huán)節(jié)落實(shí)沒(méi)有，要突出疑難問(wèn)題、方法思路、思維過(guò)程“三必講”的要求。（五）要提高集體教研活動(dòng)的實(shí)效性從過(guò)去的反饋的信息看，我校很多學(xué)科的教研活動(dòng)缺乏針對(duì)性實(shí)效性，這既不利于教師的成長(zhǎng)又不利于教學(xué)研究的深入，更不利于課堂的效率提升。究其原因：一是組長(zhǎng)業(yè)務(wù)水平不高，組織能力不強(qiáng)；二是人情味太濃，說(shuō)成績(jī)多，回避問(wèn)題多，如果接觸問(wèn)題也只是蜻蜓點(diǎn)水一帶而過(guò)；三是研究的目的不明確，究竟解決什么樣的問(wèn)題，教師心中無(wú)數(shù)，也不愿提前準(zhǔn)備和思考，研究的隨意性大；四是研究問(wèn)題的思路方法不對(duì)，找不到解決問(wèn)題的切入點(diǎn)；五是學(xué)習(xí)意識(shí)不強(qiáng)，深入研究的問(wèn)題不多。不少研究停留在淺層次的問(wèn)題上，知識(shí)面不寬，研究學(xué)生、研究教法不深。六是檢查不到位，力度不夠。因此，今后的常規(guī)教研的內(nèi)容要重點(diǎn)集中到研究課堂、研究學(xué)生、研究教法、研究試題、研究考綱、研究別人經(jīng)驗(yàn)方面，尤其是要加強(qiáng)對(duì)典型的教學(xué)案例研究方面，以促進(jìn)教學(xué)問(wèn)題的解決，提升教師參與教研活動(dòng)的熱情。重慶市進(jìn)盛實(shí)驗(yàn)中學(xué)教導(dǎo)處2012年8月附：工作行事歷9月：1、開(kāi)學(xué)報(bào)名準(zhǔn)備工作，報(bào)到注冊(cè)工作。處理初一、高一學(xué)生分班及轉(zhuǎn)學(xué)問(wèn)題。2、檢查年級(jí)開(kāi)學(xué)工作，上交資料收集整理工作（相關(guān)材料交教育局和進(jìn)修校）。3、教科書(shū)、教師用書(shū)發(fā)放清理工作。4、教案及教學(xué)常規(guī)檢查工作（9月2日）。5、年級(jí)組長(zhǎng)、教研組組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)工作會(huì)（第2周）。6、各年級(jí)召開(kāi)教育教學(xué)工作會(huì)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，查找原因，布置本期教學(xué)工作。7、高二年級(jí)選修Ⅱ準(zhǔn)備工作。8、高三學(xué)生動(dòng)員會(huì)，高三培優(yōu)工作啟動(dòng)。高三藝術(shù)生開(kāi)始參加集訓(xùn)（教科室、體藝組負(fù)責(zé)）。9、高三年級(jí)學(xué)生會(huì)考情況清理工作，高中學(xué)生軍訓(xùn)檔案、學(xué)分認(rèn)定材料清理。10月：1、各年級(jí)第一次月考及分析。2、各年級(jí)上交提高教學(xué)質(zhì)量的措施（要求有學(xué)情分析及具體的教學(xué)措施、“有效課堂”實(shí)施計(jì)劃）。3、初高中畢業(yè)年級(jí)工作會(huì)，初高中招生工作總結(jié)。4、各年級(jí)組開(kāi)始組織新課改情況展示相關(guān)活動(dòng)。5、深入課堂聽(tīng)課，進(jìn)行教學(xué)常規(guī)檢查（重點(diǎn)在是否體現(xiàn)新課改理念上）。6、高2013級(jí)藝術(shù)生開(kāi)始集訓(xùn)。7、高三年級(jí)基本結(jié)束新課，進(jìn)入復(fù)習(xí)。8、健康、安全教育教案檢查（兩周一次，一式二份）9、完成新老師的師徒結(jié)對(duì)子活動(dòng)。11月：1、半期考試（第二次月考），成績(jī)分析并上交分析材料。2、秋季球類(lèi)運(yùn)動(dòng)會(huì)開(kāi)始報(bào)名。3、舉行教學(xué)基本功活動(dòng)（具體事宜見(jiàn)教學(xué)基本功競(jìng)賽實(shí)施方案）。4、檢查年級(jí)教研組資源庫(kù)建設(shè)情況。5、教學(xué)常規(guī)檢查（重點(diǎn)檢查聽(tīng)