小學數(shù)學智慧課堂教學模式構建與實踐研究【摘要】現(xiàn)階段，隨著新教改的不斷推行，智慧課堂這種全新的教學模式油然而生，改善了以往傳統(tǒng)教學模式中存在的較多弊端，智慧課堂的開創(chuàng)為供了很多有利因素，對在小學數(shù)學課堂提升教學效率有很大積極效果。將學生設立為主導者，教師變?yōu)橐龑д?，將?shù)學知識的主動權交還給學生，積學習的主觀能力。【關鍵詞】小學數(shù)學；智慧課堂；教學模式構建；實踐研究【引言】進入教學的新時期以來，隨著信息化的不斷深入，信息技術在數(shù)學教學中的優(yōu)勢越來越多的體現(xiàn)出來。在智慧課堂的推行時，授課教師應將段與數(shù)學教學相結合，創(chuàng)立智慧課堂環(huán)境，讓學在小學數(shù)學智慧課堂里，學生學習數(shù)學的效率會大大增強，課堂參與感也在不斷[1]增強，回答問題的積極性也能不斷被發(fā)掘。隨著智慧課堂的創(chuàng)變傳統(tǒng)的教學模式，以學生為重。一、構建小學數(shù)學智慧課堂教學模式的原則（一）、合理性：在小學數(shù)學智慧課堂的實踐中，要始終堅守合理性原則。智慧課堂作為一個全新的教學手段，不同于以往的單一教學手段，智慧課元的小學數(shù)學教學資源體系，它整合了PPT課件資源、教學視頻資源、教學工具資源等，在不同的數(shù)學教學情境中進行了合理的呈現(xiàn)。這種模式下對種全新的挑戰(zhàn)，教師應該更多的注重學生本身的利用信息技術手段，科學有效的將智慧課堂引入到日常的課堂教學中課堂的不足。授課教師也應不斷加強自素養(yǎng)和信息化知識儲備，打破傳統(tǒng)的教學[2]理念，構建輕松有趣的教學模式，進而提升數(shù)學教學的效率。（二）、智慧性：在小學數(shù)學智慧課堂的實際操作時，授課教師應堅持智慧型教學原則。智慧課堂以智慧型教學硬件為主，應用智慧教學理念，突出主觀能動性和主體地位，突出構建主義理論的應用，構建良好的、和諧的互動氛圍。在數(shù)學課堂上，應在情境教學中融入信息技術的教學新模式，將與多樣性教學情境緊密結合，讓學生融入到豐富多彩的數(shù)學課堂中來，不斷完善知識架構，促使學生自主學習，真正做到理論與現(xiàn)實相結合，不斷發(fā)的問題，真正實現(xiàn)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。例如，在教授《觀察物體時》可以利用智慧課堂的視頻、動畫、圖片資源，將本就是以直觀教學為主的一課，以方式展現(xiàn)在學生面前，讓學生直觀的感受到觀察者處于不同位置所能看到的圖像。在這樣的學習過程中，學生能全身心的投入學習，豐富了學習知識的方式，加強了學生學習技能的掌握，培養(yǎng)了問題解決的思維，提高了自主學習能力。（三）、平等性：在小學數(shù)學智慧課堂的操作中，應堅持平等性原則。對比傳統(tǒng)[3]的教學，智慧型課堂最主要的特征即是師生平等。教師需要將理念貫徹始終，在課堂上由主導者轉化為引導者，需要尊重學生的個性，發(fā)揮學生的主觀能力，構建積極有趣的課堂環(huán)境，在與學生的積極互動中，學習效率和學習質量。智慧課堂通過教師平板與學生平板將一個班級的所有師生聯(lián)結在一起，同時提供了很多的互動模式，讓課堂教學中能關注到每一個學生，使所有學生都能積極的參與到課堂教學中來。例如，教師可以發(fā)布一過搶答、隨機選人等方式讓學生完成，對完成較好的學生再通過互動工具的表揚功能予以激勵。通過這樣的互動環(huán)節(jié)，課堂中任務的布置、學生作答有了一個完整的映射。這樣使課堂教學有了一個良好的情景化構建，將學習活動序列個性化，兼顧班級里的每一個學生，強調學生參與度，加強師生之間的互動和交流，在一定的情境中體驗知識，理解知識，參與問題解決過程以提高學習成效。二、小學數(shù)學智慧課堂教學模式構建與實踐策略（一）、創(chuàng)設開放的課堂氛圍：良好的學習氛圍不僅可以活躍學生的思維，更能從根本上提高教學效率。所以授課教師應積極借助多媒體設備進行教造出良好的學習氛圍，讓學生可以接觸到更多新鮮有趣的數(shù)學知識。教師要清楚的認識到良好的課堂氛圍更能使學生的學習思維更加開闊，可以從多思考問題，對數(shù)學成績的提升大有益處。在教學過程中教師應該由淺入深的進行放射狀教學，學生如果在學習過程中有不同的意見可以大膽的表達師同學進行共同探討。良好的教學氛圍可以讓學生們思維更加活躍，因此教師要使用多媒體教學工具來營造良好的課堂氛圍，為學生們拓展更多的要選擇科學合理的教學方法，這有助于學生對數(shù)學知識得到清晰的認識。智慧課堂教學直接面向全體學生，充分尊重學生的主體地位，通過數(shù)學教學學知識的同時，讓所有的學生獲取有用的數(shù)學知識，讓學生主動學習并自行獲取數(shù)學知識的方法，獲取主動參與數(shù)學實踐的本領創(chuàng)造能力和社會活動能力。在教學中，讓學生能夠按各自不同的目的擇、不同的能力、不同的興趣選擇不同的教學并得到不同程度的發(fā)展，使每個學生都能夠積極參與數(shù)學活動，都有進一步的發(fā)展機會。促使學生全面發(fā)展。（二）、巧妙利用生活素材：在學生學習知識是教師往往是以引導者身份，巧妙利用生活中現(xiàn)有素材，積極開發(fā)學生對數(shù)學知識的探索能力，在數(shù)學多內(nèi)容都是與實際生活緊密相連，授課教師應積極將這些內(nèi)容發(fā)掘出來，讓學生積極有效的汲取課本中的知識，與此同時教師還可以開展一些課外教學生開展探究活動。智慧課堂的拍照和視頻錄制功能極大的幫助了教師在現(xiàn)實生活中發(fā)現(xiàn)并記錄課本中的數(shù)學原型，教師在進行新課教學時輔以這些型數(shù)學教學素材，課堂教學的目的與實際應用性將更強，更有利于學生對學習新知的識記。在小學數(shù)學的教學中這些多渠道、多途徑的素材收集使抽數(shù)學知識以直觀生動的方式展現(xiàn)出來，同時也增加了數(shù)學學習的趣味性。在這種教學手段下又側重了學生學習興趣的培養(yǎng)，進而生成一個良好的課堂學習氛圍。（三）、開發(fā)更多課程資源：在小學數(shù)學的教學課堂上，教師應積極創(chuàng)設智慧型課堂，還應結合新課改的基本需求。教師應結合學生的需求，積極開資源，進而提升學生數(shù)學的運用能力。教師在小學數(shù)學的教學中，很多數(shù)學知識都具備關聯(lián)性，但是因為受到課程編排，可以分成若干小節(jié)。授課教本上的內(nèi)容與學生在數(shù)學學習的基本素養(yǎng)相結合，引導學生活學活用，真正做到觸類旁通。授課教師還應積極采用云課堂，讓學生與家長一起學習，學習在直播過程中教師展示的課件和板書，突破傳統(tǒng)教學的瓶頸和局限性。根據(jù)學生發(fā)展的需求而進行的教學，在發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、引導思維、啟迪智慧、培養(yǎng)悟性、培育創(chuàng)新精神上下功夫，使課堂充滿樂趣和活力，使學生探索?！窘Y語】教育教學是學生成長的根本目的，也是所有學科教學工作的核心。智慧型課堂既符合新教改的基本要求，更滿足了培養(yǎng)學生健康成長的基本利于提升小學數(shù)學的教學效率。所以教師應將信息素養(yǎng)為教學的出發(fā)點，在課堂上充分發(fā)揮電子技術的作用，將數(shù)學學科的特點與學生的實際情況相時空限制，避免了傳統(tǒng)課堂學情反饋滯后的弊端，使師生的溝通及時準確立體，使課堂發(fā)生結構性變革，促進小學數(shù)學高效課堂的形成．參考文獻：[1]王紅.小學數(shù)學智慧課堂的構建與實踐[J].課程教育研究，2019（19）：10.[2]唐燁偉，樊雅琴，龐敬文.基