幼兒園托班蒙氏數(shù)學(xué)教案一、活動(dòng)名稱(chēng)：《數(shù)3以?xún)?nèi)的數(shù)》活動(dòng)目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒對(duì)于數(shù)3以?xún)?nèi)的數(shù)的認(rèn)知能力；培養(yǎng)幼兒正確使用數(shù)字的能力；培養(yǎng)幼兒的觀察力和思維發(fā)散能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：數(shù)字卡片（1、2、3）；可以用來(lái)計(jì)數(shù)的小物體?；顒?dòng)過(guò)程：引導(dǎo)幼兒觀察并感知數(shù)字卡片上的數(shù)字。讓幼兒按順序排列數(shù)字卡片，并用手指指著每個(gè)數(shù)字念出來(lái)，例如：“1、2、3”。提供一些小物體，讓幼兒按照數(shù)字卡片上的數(shù)字，將相應(yīng)數(shù)量的小物體放在一起。例如，當(dāng)幼兒說(shuō)出數(shù)字“2”時(shí)，讓他們放兩個(gè)小物體在一起。讓幼兒分別用手指指著每個(gè)數(shù)字卡片，并念出數(shù)字的名稱(chēng)。例如，幼兒指著數(shù)字“1”并念出“一”，指著數(shù)字“2”并念出“二”，以此類(lèi)推。鼓勵(lì)幼兒在日常生活中將數(shù)3以?xún)?nèi)的數(shù)應(yīng)用到實(shí)際場(chǎng)景中，例如數(shù)餅干、數(shù)玩具等?；顒?dòng)拓展：具備一定基礎(chǔ)的幼兒可以嘗試將數(shù)3以?xún)?nèi)的數(shù)和簡(jiǎn)單的加法概念結(jié)合起來(lái)，例如將數(shù)字卡片“1”和“2”放在一起并詢(xún)問(wèn)幼兒：“1個(gè)餅干加上2個(gè)餅干是幾個(gè)餅干？”引導(dǎo)他們使用數(shù)字卡片進(jìn)行計(jì)算。二、活動(dòng)名稱(chēng)：《感受輕與重》邏輯數(shù)學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)活動(dòng)目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒對(duì)于輕與重的感知能力；培養(yǎng)幼兒的觀察力和思維發(fā)散能力；培養(yǎng)幼兒使用邏輯判斷的能力。活動(dòng)準(zhǔn)備：一些不同重量的物體（例如棉花、石頭、小球等）；一個(gè)秤?；顒?dòng)過(guò)程：讓幼兒觀察一些不同重量的物體，并引導(dǎo)他們討論物體可能的重量差異。將兩個(gè)不同重量的物體放在秤上，讓幼兒觀察并感知哪一個(gè)物體比較重。引導(dǎo)幼兒用手指指向較重的物體，并詢(xún)問(wèn)他們?yōu)槭裁凑J(rèn)為它更重。繼續(xù)使用秤，將另外兩個(gè)不同重量的物體放在秤上，讓幼兒比較它們的重量。引導(dǎo)幼兒判斷哪一個(gè)物體較輕，并詢(xún)問(wèn)他們?nèi)绾巫鞒鲞@個(gè)判斷。給幼兒提供一些不同重量的物體，讓他們自主選擇兩個(gè)物體并放在秤上進(jìn)行比較。引導(dǎo)幼兒用邏輯判斷來(lái)判定物體的輕重關(guān)系?；顒?dòng)拓展：引導(dǎo)幼兒在觀察物體重量的同時(shí)，思考不同形狀和大小對(duì)于物體重量的影響。例如，讓幼兒比