第八課時(shí)（復(fù)習(xí)量的計(jì)量）一、創(chuàng)設(shè)情境，再現(xiàn)知識1.談話：今天老師要給大家介紹一位運(yùn)動員（出示劉翔的照片）2.提問：這份資料中介紹劉翔的出生年月、身高、體重時(shí)都用到了什么？（計(jì)量單位）3.在劉翔的個(gè)人資料中，他的出生年月、身高、體重所用到的量的計(jì)量，正是我們數(shù)學(xué)上的知識（引出課題），這也反映了生活中處處離不開量的計(jì)量。在小學(xué)階段除了剛才出現(xiàn)的長度、時(shí)間、質(zhì)量這些量外，我們還學(xué)習(xí)了哪些量？每種量都有各自的計(jì)量單位板書課題：量的計(jì)量（計(jì)量單位）【設(shè)計(jì)意圖】從學(xué)生感興趣的教學(xué)素材入手，引導(dǎo)學(xué)生觀察情境圖，提出與量的計(jì)量有關(guān)的問題，感受數(shù)學(xué)就在身邊，從而產(chǎn)生重新認(rèn)識舊知的欲望。二、梳理歸網(wǎng)，主體內(nèi)化1.回顧知識，自主梳理同學(xué)們回想一下，我們學(xué)過了哪些計(jì)量單位？學(xué)生小組合作，查漏補(bǔ)缺，按其表示的意義將學(xué)過的計(jì)量單位歸類，形成小組的有關(guān)量的計(jì)量知識網(wǎng)絡(luò)。老師深入各小組合作學(xué)習(xí)中，了解各組的知識網(wǎng)絡(luò)。2.交流展示，引導(dǎo)建構(gòu)小組學(xué)生進(jìn)行相互交流、辯析，交流展示，教師點(diǎn)撥提升，整理板書：計(jì)量單位及進(jìn)率質(zhì)量單位時(shí)間單位長度單位面積單位體積單位容積單位噸1000千克1000克世紀(jì)100年12月31、30、29、28日24時(shí)60分60秒千米1000米10分米10厘米10毫米平方千米1000000平方米100平方分米100平方厘米立方米1000立方分米（升）1000立方厘米（毫升）升1000毫升3、提煉方法，認(rèn)知內(nèi)化（1）明確進(jìn)率。比較特殊的進(jìn)率如1千米＝1000米、1公頃＝10000平方米等重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生指認(rèn)。

時(shí)間單位，尤其是月跟日的進(jìn)率，有4種：31日、30日、29日、28日，可引導(dǎo)學(xué)生回憶一年中的大、小月。并問：二月份有28天也有29天，怎樣區(qū)分？如何判斷某一年是平年還是閏年？（2）引導(dǎo)記憶。

這么多的進(jìn)率你記得住嗎，可怎樣記？引導(dǎo)學(xué)生利用各類計(jì)量單位之間進(jìn)率的特點(diǎn)來進(jìn)行記憶。（3）如何進(jìn)行計(jì)量單位之間的換算？（4）隨著國際交流的日益頻繁，不同的計(jì)量制度逐步趨于統(tǒng)一，給人們的生活帶來很大的便利。讓學(xué)生認(rèn)識：這為了更方便地進(jìn)行對外開放，為了國際間文化交流的需要，推動我國經(jīng)濟(jì)的繁榮和發(fā)展?！驹O(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立探索，合作交流，主動回顧學(xué)習(xí)的舊知識，進(jìn)一步加深學(xué)習(xí)過的計(jì)量知識的意義和應(yīng)用。收到良好的教學(xué)效果。三、綜合應(yīng)用，整體提高。（一）基本練習(xí)1.談話：整理完了學(xué)過的知識，下面比一比看誰在練習(xí)中表現(xiàn)的最出色。（屏幕出示）1.比一比：為什么要選擇不同的單位呢？（每一組分AB組）A、奇山水庫容量是4000萬立方米。B、一個(gè)水桶的容量是18.9升。A、一列火車從濟(jì)南到上海需要10小時(shí)。B、我國運(yùn)動員劉翔在雅典奧運(yùn)會110米欄比賽中，創(chuàng)造了12.91秒的奧運(yùn)紀(jì)錄。A、天壇公園的占地面積是272公頃。B、數(shù)學(xué)課本封面的面積是4.5平方分米。讓學(xué)生合作討論，集體交流匯報(bào)。認(rèn)識計(jì)量單位的意義。（二）綜合練習(xí)：３.填上合適的單位名稱：（出示課本P96頁第2題）４.填空：4米=()分米=（）厘米8.2立方米=（）升2080米=（）千米（）米6500毫升=（）升6平方米=（）公頃3噸70千克=（）千克讓學(xué)生口述，并說出這些計(jì)量單位之間的進(jìn)率。如何進(jìn)行計(jì)量單位之間的換算。（三）拓展練習(xí)：５.想一想。（1）用多少塊棱長1厘米的正方體木塊才能拼成一個(gè)棱長1分米的正方體模型？將這些木塊排成一行，長多少米？（2）把一個(gè)棱長1米的正方體木塊切割成棱長為1厘米的小正方體木塊，能切成多少個(gè)？將這些小正方體木塊排成一行，長多少米？讓學(xué)生分組討論，并讓學(xué)生集體交流。培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力。６.下表是某車往返甲、乙兩地的時(shí)刻表。(見課本P96頁第5題，)（1）兩地相距480千米，此車行駛的平均速度是每小時(shí)多少千米？（2）照這樣的速度行駛，下午應(yīng)該什么時(shí)間發(fā)車才能按時(shí)到達(dá)甲地？讓學(xué)生分組討論，并讓學(xué)生集體交流。【設(shè)計(jì)意圖】通過有層次的練習(xí)，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)過的知識解決問題，更加進(jìn)一步加深對量的計(jì)量意義和應(yīng)用。四、師生總結(jié)，整體提升通過本節(jié)課的回顧和整理，對于量的計(jì)量的知識你還有哪些疑惑的地方？除了我們復(fù)習(xí)的常用的計(jì)量單位，你還聽說其他的計(jì)量單位嗎？【課后反思】在數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)中，我們應(yīng)該讓學(xué)生進(jìn)一步總結(jié)舊知，感悟生活中數(shù)學(xué)知識，進(jìn)一步感悟數(shù)學(xué)知識的真正的數(shù)學(xué)意義，感受數(shù)學(xué)的博大精深，領(lǐng)悟數(shù)學(xué)文化的無窮魅力。本課的練習(xí)設(shè)計(jì)充分運(yùn)用教材資源和學(xué)生的生活實(shí)際，在知識上從復(fù)習(xí)到應(yīng)用，在思維上從理解到運(yùn)用，再到拓展應(yīng)用，這樣分層次的練習(xí)符合