本文格式為Word版下載后可任意編輯和復(fù)制第第頁教師自我發(fā)展目標(biāo)及計(jì)劃任何老師都應(yīng)當(dāng)有自我進(jìn)展的意識(shí)，老師的自我進(jìn)展方案如何制定呢?下面是我收集整理的老師自我進(jìn)展目標(biāo)及方案，歡迎閱讀。

老師自我進(jìn)展目標(biāo)及方案篇一隨著新課改理念的不斷提升，對(duì)老師的理論素養(yǎng)、個(gè)人素養(yǎng)及教育教學(xué)觀念提出了更高更新的要求。作為一名青年老師，我覺得自己先要成為一名主動(dòng)學(xué)習(xí)者，要做學(xué)習(xí)型的老師，使自己成為適應(yīng)時(shí)代進(jìn)展，符合高品位要求的教育者。為此，針對(duì)自身特點(diǎn)特制定本學(xué)期個(gè)人專業(yè)成長(zhǎng)規(guī)劃如下：

一、自我分析：

本人的共性比較隨和樂觀，和同事相處和諧，與他人能較好地進(jìn)行溝通溝通與合作。在工作中能認(rèn)仔細(xì)真樂觀參加，一絲不茍地做好自己的事情。目前所存在的不足是：同學(xué)管理方面閱歷不足，參加科研工作投入不夠，自我感覺功底較淺，缺少內(nèi)涵。雖然接受了一些新課程改革的洗禮，在教育觀念方面有了一些的轉(zhuǎn)變，但是，還需不斷學(xué)習(xí)，特殊是業(yè)務(wù)素養(yǎng)還需進(jìn)一步提高。

二、進(jìn)展方向：

努力做同學(xué)學(xué)習(xí)的合作者、參加者和引導(dǎo)者，做同學(xué)的知心伴侶，同時(shí)更要做教育教學(xué)的實(shí)踐者、反思者、討論者，成為覺悟高、觀念新、業(yè)務(wù)精、力量強(qiáng)、善創(chuàng)新的教育工作者。

三、成長(zhǎng)舉措：

(一)提升個(gè)人修養(yǎng)，做一名品位型老師

老師職業(yè)作為一種以人育人的職業(yè)，對(duì)其勞動(dòng)質(zhì)量提出的要求是很高的、無止境的，所以，作為一名老師，我時(shí)刻告誡自己要追求卓越，崇尚一流，拒絕平凡，注意自身創(chuàng)新精神與實(shí)踐力量、情感、態(tài)度與價(jià)值觀的進(jìn)展，使自己真正成長(zhǎng)為不辱使命感、歷史責(zé)任感的優(yōu)秀老師，把自己的全部學(xué)問、才華和愛心奉獻(xiàn)給同學(xué)、奉獻(xiàn)給教育事業(yè)。我信任這也是每一個(gè)老師所追求的思想境界。

這就必需加強(qiáng)政治學(xué)習(xí)，使自己具備思想政治素養(yǎng)和職業(yè)道德素養(yǎng)。深刻領(lǐng)悟科學(xué)進(jìn)展觀，學(xué)習(xí)《老師法》、《義務(wù)教育法》、《未成年人愛護(hù)法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》、《中學(xué)校老師職業(yè)道德規(guī)范》、《新世紀(jì)老師素養(yǎng)》等，堅(jiān)決愛崗敬業(yè)、獻(xiàn)身教育的信念，堅(jiān)持育人為本的宗旨，要依法執(zhí)教，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，團(tuán)結(jié)協(xié)作;要廉潔從教，以身作則。用自己的人格魅力，深厚的人文素養(yǎng)，廣博的學(xué)問積淀，真摯的博愛以及對(duì)同學(xué)高瞻遠(yuǎn)矚的責(zé)任感影響教育同學(xué)，使之形成高尚的品德，正確的人生觀和價(jià)值觀。

(二)提高業(yè)務(wù)素養(yǎng)，做一名學(xué)習(xí)型老師

為了適應(yīng)明天的需要，我們今日就應(yīng)當(dāng)儲(chǔ)備能量，增長(zhǎng)力量。養(yǎng)成擅長(zhǎng)學(xué)習(xí)、樂于學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，為自己營(yíng)造一個(gè)學(xué)習(xí)的心境，仔細(xì)學(xué)習(xí)學(xué)科專業(yè)學(xué)問及系統(tǒng)的教育理論學(xué)問，廣泛閱讀教育教學(xué)的報(bào)刊、雜志及專著，提升對(duì)新課改理念的熟悉。使自己具有綜合的科學(xué)文化素養(yǎng)，把握多層次、多元化的學(xué)問結(jié)構(gòu)，使自己能科學(xué)、系統(tǒng)地駕馭教學(xué)內(nèi)容,成為一個(gè)具有多元化學(xué)問結(jié)構(gòu)的人。同時(shí)在教學(xué)過程中實(shí)現(xiàn)“教-學(xué)-研”一體化，理睬生活化、情境化課堂教學(xué)的精髓。工作中要擅長(zhǎng)積累，勤于思索，做到教學(xué)中既有理論依據(jù)，又有實(shí)踐創(chuàng)新，提高自己的科研力量，使自己的教育教學(xué)水平再上一個(gè)等級(jí)，在學(xué)校組織的“骨干老師示范課”后，準(zhǔn)時(shí)取長(zhǎng)補(bǔ)短，爭(zhēng)取在校全體老師研討課中，使自己的教學(xué)水平再上新臺(tái)階。

仔細(xì)閱讀《學(xué)校語文課程標(biāo)準(zhǔn)》等有關(guān)資料，鉆研新教材，新課標(biāo)，討論教法，體會(huì)新課程的性質(zhì)、價(jià)值、理念，提高自己的業(yè)務(wù)力量。每天堅(jiān)持讀書一小時(shí)，每學(xué)期讀一本教育專著，準(zhǔn)時(shí)作好筆記，寫出自己的心得，豐富自己的文化素養(yǎng)。多看權(quán)威性的教育類期刊雜志，了解更多聞名教育專家、行家的觀點(diǎn)，了解當(dāng)前的教改動(dòng)態(tài)，這些對(duì)自己今后的教育教學(xué)工作都具有指導(dǎo)意義。

(三)學(xué)習(xí)管理藝術(shù)，做一名管理型老師

細(xì)心備課，探究趣味性練業(yè)，創(chuàng)新性練業(yè)。上課有教案、不遲到、不提早下課、不拖堂、不挖苦諷刺同學(xué)等;尤其要多關(guān)注后進(jìn)生，切實(shí)促進(jìn)后進(jìn)生各方面力量的提高。

向身邊優(yōu)秀的老師學(xué)習(xí)管理閱歷，學(xué)習(xí)把握老師工作必備的專業(yè)學(xué)問及工作藝術(shù)，把握學(xué)校心理特點(diǎn)，心理學(xué)及生理學(xué)等系統(tǒng)的科學(xué)學(xué)問，提高自己的管理力量。樹立現(xiàn)代同學(xué)觀，學(xué)會(huì)以進(jìn)展的眼光看待每一個(gè)同學(xué)。信任同學(xué)的巨大潛能，并努力去探究發(fā)掘;在教育教學(xué)活動(dòng)中發(fā)揚(yáng)同學(xué)的主體精神，促進(jìn)同學(xué)的主體進(jìn)展，努力做到因材施教。充分發(fā)揮自己的特長(zhǎng)來吸引同學(xué)，使同學(xué)喜愛自己的課，并能在自己的課堂上得到進(jìn)展，能滿意同學(xué)成長(zhǎng)和走上社會(huì)的實(shí)際需要，有足夠的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。把對(duì)同學(xué)的做人教育放在首位，樹立為同學(xué)的一生負(fù)責(zé)的理念，培育人，塑造人，形成自己獨(dú)有的工作風(fēng)格。

(四)學(xué)會(huì)總結(jié)反思，做一名反思型老師

擅長(zhǎng)思索，在實(shí)踐中探求、感悟。學(xué)會(huì)思索教育問題，樂觀把先進(jìn)的教育理念轉(zhuǎn)化為老師的行為等，從反思中提升教學(xué)討論水平。每節(jié)課后，把自己在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)覺的問題和有價(jià)值的東西登記來，享受勝利，彌補(bǔ)不足。在總結(jié)閱歷中完善自我。堅(jiān)持用腦子工作，力爭(zhēng)做到：反思昨天——在反思中揚(yáng)長(zhǎng);端詳今日——在端詳中甄別;前瞻明天——在前瞻中創(chuàng)新。時(shí)刻把工作與思索相結(jié)合，在思索中工作，在工作中思索，制造性地開展工作。

充分利用“博客”論壇，樂觀參加學(xué)習(xí)、爭(zhēng)論。抓住一切聽課和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，多觀摩優(yōu)秀老師的課，向優(yōu)秀老師學(xué)習(xí)，并對(duì)自己的教學(xué)活動(dòng)準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行反思，準(zhǔn)時(shí)總結(jié)自己在教育教學(xué)工作中的勝利與不足，取長(zhǎng)補(bǔ)短，使自己的教學(xué)水平逐步提高，教學(xué)閱歷日益豐富，查找一條適合自己的進(jìn)展之路，爭(zhēng)取逐步形成自己的教學(xué)特色。

此外，依據(jù)學(xué)校青年老師培育方案，要做到“一讀”(堅(jiān)持每天上網(wǎng)或從刊物上閱讀有關(guān)教育信息、閱歷文章、名師教育專著)，“二寫”(每月寫兩篇教學(xué)反思和一篇教育敘事，寫一份有價(jià)值的創(chuàng)新教案)，“三上”(上一節(jié)研討課)，“四會(huì)”(教學(xué)理念會(huì)應(yīng)用;教學(xué)閱歷會(huì)總結(jié)、教學(xué)研討會(huì)評(píng)價(jià)、教學(xué)風(fēng)格會(huì)創(chuàng)新)。通過這些手使自己盡快由教書匠向“討論型、學(xué)者型、專家型”的老師轉(zhuǎn)化。建立讀書筆記和個(gè)人教育博客，把自己學(xué)習(xí)中的收獲記錄下來，真正為我所用。

教育是事業(yè)，事業(yè)需要無私奉獻(xiàn)，只有對(duì)事業(yè)負(fù)責(zé)，對(duì)同學(xué)負(fù)責(zé)才不會(huì)愧對(duì)人民老師這一神圣的稱號(hào)。今后，我會(huì)在領(lǐng)導(dǎo)、老師的悉心指導(dǎo)、關(guān)懷、關(guān)心下，在漫漫的教育之路上，上下求索，更進(jìn)一步。

老師自我進(jìn)展目標(biāo)及方案篇二有目標(biāo)才有動(dòng)力，才有進(jìn)展的方向。因此，我制定了如下規(guī)劃，本年度我將朝著這一目標(biāo)前進(jìn)。

一、自我進(jìn)展目標(biāo)：

樹立正確的教育理念，喜愛每一位同學(xué)，通過自己的努力獲得同學(xué)們的愛戴，不斷完善力量，提高自身修養(yǎng)，精通各項(xiàng)業(yè)務(wù)工作，提高反思力量，成為學(xué)習(xí)型和討論型的老師，成為比較優(yōu)秀的教育教學(xué)工作者。

二、自我進(jìn)展方案實(shí)施步驟與措施：

1、樂觀進(jìn)行新課程培訓(xùn)，進(jìn)一步領(lǐng)悟課程改革的指導(dǎo)思想、改革目標(biāo)以及新課程標(biāo)準(zhǔn)所體現(xiàn)的理念，努力探究先學(xué)后教、自主學(xué)習(xí)這場(chǎng)學(xué)習(xí)方式變革的方法，追尋改革的突破點(diǎn)以及閱歷老師們對(duì)教學(xué)的建議，并且能以此為據(jù)，在對(duì)教材進(jìn)行充分分析和討論的基礎(chǔ)上，將理論運(yùn)用于實(shí)踐，制定相應(yīng)的教學(xué)及評(píng)價(jià)策略。

2、教學(xué)中面對(duì)全體同學(xué)，實(shí)施啟發(fā)、探究和爭(zhēng)論式教學(xué)，指導(dǎo)同學(xué)自主學(xué)習(xí)，敬重和愛護(hù)同學(xué)的學(xué)習(xí)自主性和樂觀性。采納激勵(lì)的策略，以一顆寬容的心對(duì)待班級(jí)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。準(zhǔn)時(shí)與同學(xué)進(jìn)行溝通與溝通，關(guān)心同學(xué)找出學(xué)習(xí)薄弱的緣由。關(guān)懷同學(xué)，做同學(xué)的良師益友，成為同學(xué)寵愛的老師。

3、樂觀參與教研活動(dòng)，通過教研，提高自身的教育教學(xué)力量，具有肯定的教育教學(xué)討論力量。

首先，進(jìn)一步提升信息技術(shù)的力量。常常向百度提問，向他人請(qǐng)教。把信息技術(shù)從愛好轉(zhuǎn)變?yōu)閷ｉL(zhǎng)，為自己的教學(xué)服務(wù)，為同事們供應(yīng)關(guān)心。

其次，發(fā)覺問題與解決問題的力量。日常的教育實(shí)踐中隱蔽著制約教育進(jìn)展的問題，只有擅長(zhǎng)觀看、分析、反思、總結(jié)、提煉，才能提高發(fā)覺問題、解決問題的力量。

再次，形成教育閱歷與教育思想的力量。在日常教育工作中，要具有質(zhì)疑和吸納的意識(shí)與行為，只有用批判性思維、探究性思維、制造性思維去擅長(zhǎng)捕獲教育改革和進(jìn)展中的成果，總結(jié)上升為閱歷，才能形成新的教育教學(xué)閱歷，最終形成自己的教學(xué)風(fēng)格。

4、自修自研，大量閱讀相關(guān)書籍，更新教育觀念，重新端詳教育教學(xué)過程中的師生關(guān)系，不斷改進(jìn)工作方法。努力提高自身文化素養(yǎng)，較強(qiáng)的激發(fā)同學(xué)求知欲望的力量，擅長(zhǎng)選擇與處理教材的力量以及個(gè)別化處理問題的力量。

5、自我反思，博采眾長(zhǎng)，形成風(fēng)格。不斷反思自己的教育教學(xué)理念與行為，不斷自我調(diào)整、自我建構(gòu)、自我總結(jié)。老師的成長(zhǎng)=閱歷十反思。老師的反思和討論是老師成長(zhǎng)的結(jié)果，但同樣是老師自我進(jìn)展的條件，是老師自我教育的手段。同時(shí)養(yǎng)成課前“二度設(shè)計(jì)”的習(xí)慣。要想形成自己的風(fēng)格，并非一朝一夕，除了把別人總結(jié)好的閱歷為我所用外，主要靠自己“千錘百煉”在實(shí)踐中積累閱歷，形成“秘方”。課后的反思能關(guān)心老師快速接收反饋信息，找出教學(xué)程序在詳細(xì)實(shí)施過程中的勝利與不足，從而為調(diào)整教學(xué)策略建立牢靠依據(jù)，使課堂教學(xué)不斷優(yōu)化、成熟。通過反思記錄，一方面可聚沙成塔，積細(xì)流成江河;另一方面把教學(xué)對(duì)象認(rèn)知過程中消失的問題變成信息，臨時(shí)貯存，便于今后教學(xué)時(shí)借鑒使用，做到教者有(you)的(di)放(fang)矢(shi)。

“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”，做任何事情，只有在做之前有一個(gè)明確的目的和方向，才能在開展的時(shí)候能夠比較順當(dāng)?shù)剡M(jìn)行。有了明確的目標(biāo)，我就會(huì)朝著這個(gè)目標(biāo)踏踏實(shí)實(shí)地前進(jìn)，爭(zhēng)取在收獲的季節(jié)，有著屬于自己想要的果實(shí)!

老師自我進(jìn)展目標(biāo)及方案篇三“十X五”期間個(gè)人進(jìn)展現(xiàn)狀

歲月無痕，我自踏上幼教崗位以來，已歷經(jīng)了十七個(gè)年頭。寵愛，讓我走上了幼兒園老師之路，學(xué)習(xí)，讓我得到了不斷的超越，實(shí)踐，讓理論不斷得到驗(yàn)證和完善。反思，讓我體驗(yàn)到了勝利的歡樂。在每一個(gè)與孩子為伍的日子里，我感受著工作中的酸甜苦辣，體會(huì)著與孩子朝夕相處的各種味道。我本著猶如孩子般透亮?????的心靈，保持著簡(jiǎn)潔歡樂爛漫若孩子的心境，在幼教的崗位上盡心盡職，恪守職業(yè)承諾，不求驚天動(dòng)的宏大業(yè)績(jī)，但求問心無愧的職業(yè)滿意。美國(guó)聞名的幼兒教育家麗蓮·凱茲在《與幼兒老師對(duì)話》一書寫到的那樣："幼兒園老師成長(zhǎng)一般分為四個(gè)階段。既求生階段，強(qiáng)化階段，求新階段，成熟階段?！澳俏以撌悄乔笮屡c成熟期之間的老師吧。由奇怪???、激情的工作狀態(tài)漸漸過渡到平淡、穩(wěn)重再到瓶頸極限平臺(tái)的倦怠期，我一步步的克服各種不同時(shí)期的心理起伏，而今我已是很簡(jiǎn)潔樸實(shí)甚至原始的心態(tài)：仔細(xì)上好每一堂課，帶好每一天的班，做好工作中的每一件事，這就是我全部的追求。憑自己的力量竭自己最大的努力做好工作，并從中得到歡樂與滿意。這是經(jīng)受歲月的磨練得到的最大的感悟。

指導(dǎo)思想

以園部青年老師成長(zhǎng)方案為指針，新以《綱要》和《規(guī)程》為指導(dǎo)，自覺遵守園的規(guī)章制度，聽從上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)支配，做好本職工作，加強(qiáng)政治學(xué)習(xí)，提高自己思想政治素養(yǎng)，樹立良好的形象和科學(xué)的兒童觀、教育觀，使幼兒的身心健康進(jìn)展。

“十X五”個(gè)人進(jìn)展總目標(biāo)：

我渴望成為這樣的一名幼教老師：始終保持恬淡高興的心情，親切溫馨的和每個(gè)孩子相處，仔細(xì)有創(chuàng)意的完成教學(xué)任務(wù)，急躁細(xì)致的關(guān)注孩子的生活，有著不斷趨于內(nèi)斂?jī)?yōu)雅的共性，從簡(jiǎn)潔工作中感悟幸福的力量不斷提高。為此我將仔細(xì)完成日常教學(xué)活動(dòng)，充分讓自己積累更多的教學(xué)閱歷得到應(yīng)用。鞏固理論學(xué)問，提高自身修養(yǎng)，成為一個(gè)知性歡樂的幼兒老師。使自己具備崇高的師德、廣博的學(xué)問、精湛的教藝,健康的心理,強(qiáng)健的體魄。成為德藝雙馨的幼兒園老師。

詳細(xì)目標(biāo)：

20xx年9月到20xx年9月

1、努力提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，仔細(xì)學(xué)習(xí)、鉆研業(yè)務(wù)，充分利用發(fā)揮工作中積累的閱歷。

2.樹立服務(wù)育人的觀念，關(guān)懷愛惜幼兒，敬重幼兒，與家長(zhǎng)建立良好的家園關(guān)系。

3.教學(xué)上形成自己的風(fēng)格和特色。讓孩子喜愛自己平常溫馨的課堂氣氛，喜愛寬松自主的上課風(fēng)格，從我的課堂里學(xué)到課堂以外更多的東西。讓自己成為幼兒寵愛的老師,社會(huì)信任的好老師。

4、利用業(yè)余時(shí)間連續(xù)進(jìn)修本科。在20xx年拿到本科文聘。

5、準(zhǔn)時(shí)總結(jié)教學(xué)中所思所想，撰寫成文，參與投稿，并爭(zhēng)取獲得名次。

6、參與市級(jí)科研課題的申報(bào)工作，爭(zhēng)取通過并準(zhǔn)時(shí)結(jié)題。

20xx年9月到20xx年9月

1.在自己的教學(xué)過程中,時(shí)刻反思，不斷更新教育觀念,直面改革中消失的新問題、新挑戰(zhàn),改善教育行為,提升教學(xué)水平,同時(shí),形成自己對(duì)教育現(xiàn)象、教學(xué)問題的獨(dú)立思索和制造性見解。

2、學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念，結(jié)合教學(xué)工作，總結(jié)、歸納和提升教學(xué)閱歷。

3、堅(jiān)持不懈做好平常的班級(jí)管理，建立有序良好的班級(jí)常規(guī)。所帶班級(jí)班風(fēng)好，爭(zhēng)創(chuàng)優(yōu)秀班集體爭(zhēng)做優(yōu)秀班主任。

3、加強(qiáng)生成活動(dòng)的理論學(xué)習(xí)，充分挖掘活動(dòng)中可持續(xù)進(jìn)展的內(nèi)涵，日?；顒?dòng)中加大"活動(dòng)生成性"的比重，隨時(shí)積累資料，準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行分析和總結(jié)。

4、撰寫樂觀撰寫論文、活動(dòng)案例、活動(dòng)反思筆等。不斷反思自己的教學(xué)行為，改進(jìn)教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)藝術(shù)，增加教學(xué)反思力量。并爭(zhēng)取在省、市、區(qū)級(jí)獲獎(jiǎng)或發(fā)表

20xx年9月到20xx年9月

1、形成自己對(duì)教學(xué)現(xiàn)象、教學(xué)問題的獨(dú)立思索和制造性見解。

2、重視資料的積累，閱歷的總結(jié)，以提高分析孩子、應(yīng)付孩子、調(diào)整環(huán)境的教育機(jī)靈。

3、仔細(xì)參與參加式教研活動(dòng)，并在詳細(xì)的教學(xué)實(shí)踐中嘗試、調(diào)整。準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行教后反思，以提高自己的教學(xué)水平。

4.閱讀肯定數(shù)量的專業(yè)書籍，不斷充實(shí)、完善自己，提高師德修養(yǎng)和理論修養(yǎng)。

5.努力工作，爭(zhēng)做鎮(zhèn)級(jí)以上優(yōu)秀老師。

詳細(xì)工作和措施

一、以提高個(gè)人專業(yè)素養(yǎng)為基礎(chǔ)，努力做好本職工作

1、美國(guó)心理學(xué)家波斯納則提出了一個(gè)老師成長(zhǎng)的公式：閱歷+反思=老師成長(zhǎng)。多反思不斷進(jìn)行師德自查,反省自己的行為,規(guī)范自己的言行,做到身正為師,學(xué)高為范。

2、主動(dòng)關(guān)懷國(guó)內(nèi)外學(xué)前教育信息和專業(yè)理論，并通過多種途徑：幼教刊物、多媒體技術(shù)、觀摩、聽講座等，吸取教育學(xué)科的新學(xué)問、新技能。

3、多看教育教學(xué)方面文章和文學(xué)作品，進(jìn)一步提高教育教學(xué)理論水平和總結(jié)表達(dá)力量。

4、進(jìn)一步強(qiáng)化專業(yè)意識(shí),學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論,轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念,精確?????定位自己,用先進(jìn)的理論充實(shí)自己、武裝自己、提高自己。

5、將利用教學(xué)實(shí)踐、業(yè)務(wù)進(jìn)修、校本培訓(xùn)等不同的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),讓學(xué)習(xí)成為自己的習(xí)慣,使自己進(jìn)展成為具有多種教學(xué)技能的老師。才能做到:給孩子一杯水,我不僅有一桶水,而且有長(zhǎng)流水。

二、以實(shí)踐創(chuàng)新為動(dòng)力，不斷提高教育教學(xué)力量

二期課改帶給了我們?nèi)碌慕逃砟?，領(lǐng)悟?qū)嵤吨改稀返倪^程是學(xué)習(xí)的過程，推動(dòng)新課程首先應(yīng)學(xué)習(xí)和解讀《綱要》《指南》，努力把握其精神實(shí)質(zhì)，同時(shí)更重要的是勇于探究嘗試，針對(duì)實(shí)踐中產(chǎn)生的問題樂觀去思索和討論，在不斷的學(xué)習(xí)——實(shí)踐——反思中積累教育閱歷，總結(jié)教育規(guī)律。

1、做為教育一線的老師，還是以課堂教育實(shí)踐為主。在課堂教育的五大領(lǐng)域中，我將以語言、音樂領(lǐng)域?yàn)榍腥朦c(diǎn)，進(jìn)行重點(diǎn)討論。然后以點(diǎn)帶面，輻射到其它的領(lǐng)域，最終提高我的課堂執(zhí)教力量。

2、提高教學(xué)和科研力量。進(jìn)行如何提問和對(duì)幼兒賜予的信息適時(shí)有效反饋的思索實(shí)踐。樂觀參與專業(yè)學(xué)習(xí)培訓(xùn)和教研活動(dòng)，進(jìn)一步探究適合本班的教育內(nèi)容、教育方法。

3、理論與實(shí)踐是相互依存的,具有共生性。多實(shí)踐努力學(xué)習(xí)科研學(xué)問和方法,具備肯定的科研力量。培育討論自己教育實(shí)踐的信念與技能;有在實(shí)踐中對(duì)教育教學(xué)理論進(jìn)行質(zhì)疑和檢查的意向;

4、做好每次教學(xué)活動(dòng)的分析與反思，從實(shí)踐中獲得更多的啟迪，提高自己的教學(xué)水平和教學(xué)機(jī)靈。

5、創(chuàng)設(shè)良好的語言氛圍，鼓舞幼兒大膽發(fā)表自己的見解，使幼兒想說、敢說，進(jìn)展幼兒的交往力量和語言表達(dá)力量。

6、依據(jù)季節(jié)和主題的變化準(zhǔn)時(shí)創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)和嬉戲環(huán)境，培育幼兒良好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、以保育教育工作為重點(diǎn)，做個(gè)家長(zhǎng)放心的老師

幼兒園的保育工作是幼兒園的生命線，萬事平安健康為主，重視幼兒的保育工作，當(dāng)好優(yōu)秀的幼兒生命守護(hù)者

1、在日常生活中，加強(qiáng)平安教育，提高幼兒自我愛護(hù)意識(shí)。

2、注意幼兒