十月中青衣抬嘉桶之濠依文工文

專題6：孫權(quán)勸學(xué)

一、(2021?海南?中考真題)閱讀下面文言文選段，按要求完成下面小題。

【甲】

侍中、侍郎郭攸之、費(fèi)祎、董允等，此皆良實(shí)，志慮思純，是以先帝簡拔以遺陛下。愚以為宮中之事，

事無大小，悉以咨之，然后施行，必能裨補(bǔ)闕漏，有所廣益。

將軍向宏，性行淑均,曉暢軍事，試用于昔日，先帝稱之日能，是以眾議舉寵為督。愚以為營中之事，

悉以咨之，必能使行陣和睦,優(yōu)劣得所。

親賢臣，遠(yuǎn)小人，此先漢所以興隆也；親小人，遠(yuǎn)賢臣，此后漢所以傾頹也。先帝在時(shí)，每與臣論此

事，未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也。侍中、尚書、長史、參軍，此悉貞良死節(jié)之臣，愿陛下親之信之,則漢

室之隆，可計(jì)日而待也。

(節(jié)選自諸葛亮《出師表》)

【乙】

初，權(quán)謂呂蒙日：“卿今當(dāng)涂掌事,不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)口：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但

當(dāng)涉獵,見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！懊赡耸季蛯W(xué)。及曾肅過尋陽，與蒙

論議，大驚目：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！“蒙日：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”

肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。

(選自司馬光《孫權(quán)勸學(xué)》)

1.下列加點(diǎn)字注音正確的一項(xiàng)是()

A.傾頹(td)B.裨補(bǔ)闕漏(que)

C.為博士邪(xie)D.承拜蒙母(zhu)

2.給下列加點(diǎn)詞語選擇正確的義項(xiàng)。

(1)①勺陣和睦②性行淑均

行：A.行走B.品行C.路程D.行列

(2)①總涂掌事②但當(dāng)涉獵

當(dāng)：A.應(yīng)B.承受C.掌管D.相稱

3.將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

(1)此悉貞良死節(jié)之臣。

(2)孤常讀書，自以為大有所益。

4.“讀史可以明智”，請從兩篇選文中分別找出能體現(xiàn)這一觀點(diǎn)的句子。

【答案】I.B2.(1)①D②B(2)①C②A3.(1)這些都是忠正賢明、能以

死報(bào)國的大臣。

(2)我經(jīng)常讀書，自認(rèn)為大有好處。4.《出師表》：親賢臣，遠(yuǎn)小人，此先漢所以興隆也；親小人，

遠(yuǎn)賢臣，此后漢所以傾頹也。先帝在時(shí)，每與臣論此事，未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也。

《孫權(quán)勸學(xué)》：但當(dāng)涉獵，見往事耳。

【分析】1.本題考查注音。

A.傾頹(tu)------tu?;

C.為博士邪(Xie)------ye；

D.遂拜蒙母(ZhU)------Sui；

故選Bo

2.本題考查文言實(shí)詞的含義。先翻譯句子，再推斷詞語的意思。

(1)①句意：就一定能使軍隊(duì)團(tuán)結(jié)一心。行：行列；

故選D。

②句意：性格和品行善良平正。行：品行；

故選B0

(2)①句意：當(dāng)權(quán)掌管政事。當(dāng)：掌管；

故選C。

②句意：只是應(yīng)當(dāng)粗略地閱讀。當(dāng)：應(yīng)當(dāng)；

故選A。

3.本題考查文言文翻譯。先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，直譯為主，意譯為輔。并按

現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句順。

(I)重點(diǎn)詞語：悉：全、都。貞：堅(jiān)貞。良：善良可靠。死節(jié)：能夠以死報(bào)國。死：為……而死。

(2)重點(diǎn)詞語：孤：我；以為：認(rèn)為：益：好處。

4.本題考查文章觀點(diǎn)的理解認(rèn)識(shí)?！白x史可以明智''意思是：“讀以往的歷史發(fā)展，可以明白清醒。”

甲文分析當(dāng)時(shí)不容懈怠的政治形勢，闡述開張圣聽、內(nèi)外同法、親信賢良的必要性和迫切性，希望后

主勵(lì)精圖治，迅速改變龜縮于西南一隅的被動(dòng)局面。因此《出師表》體現(xiàn)這一觀點(diǎn)的句子是：親賢臣，遠(yuǎn)

小人，此先漢所以興隆也；親小人，遠(yuǎn)賢臣，此后漢所以傾頹也。先帝在時(shí)，每與臣論此事，未嘗不嘆息

痛恨于桓、靈也。

乙文記敘了呂蒙在孫權(quán)勸說下開始學(xué)習(xí)，之后大有長進(jìn)的故事，也贊揚(yáng)了孫權(quán)、呂蒙認(rèn)真學(xué)習(xí)的精神,

并告誡人們學(xué)習(xí)的重要性。因此《孫權(quán)勸學(xué)》體現(xiàn)這一觀點(diǎn)的句子是：但當(dāng)涉獵，見往事耳。

【點(diǎn)睛】譯文

甲

侍中、侍郎郭攸之、費(fèi)祎、董允等人，這些都是善良誠實(shí)的人，他們的志向和心思忠誠無二，所以先

帝把他們選拔出來輔佐陛下。我認(rèn)為宮中之事，無論大小，都拿來問問他們，然后施行，一定能夠彌補(bǔ)缺

點(diǎn)和疏漏之處，可以獲得很多的好處。

將軍向?qū)?，性格和品行善良平正，通曉軍事，從前任用的時(shí)候，先帝稱贊說他有才干，因此大家評議

舉薦他做中部督。我認(rèn)為軍隊(duì)中的事情，都拿來跟他商討，就一定能使軍隊(duì)團(tuán)結(jié)一心，不同才能的人各得

其所。

親近賢臣，疏遠(yuǎn)小人，這是西漢興盛的原因；親近小人，疏遠(yuǎn)賢臣，這是東漢衰敗的原因。先帝在世

的時(shí)候，每逢跟我談?wù)撨@些事情，沒有一次不對桓、靈二帝的做法感到痛心遺憾的。侍中、尚書、長史、

參軍，這些人都是忠貞誠實(shí)、能夠以死報(bào)國的忠臣，希望陛下親近他們，信任他們，那么漢朝的復(fù)興就指

日可待了。

乙

起初，孫權(quán)對呂蒙說：“你現(xiàn)在當(dāng)權(quán)掌管政事，不可以不學(xué)習(xí)！”呂蒙用軍中事務(wù)繁多的理由來推托。孫

權(quán)說：“我難道是想要你研究儒家經(jīng)典成為傳授經(jīng)書的學(xué)官嗎？只是應(yīng)當(dāng)粗略地閱讀，了解歷史罷了。你說

軍中事務(wù)繁多，誰能比得上我呢？我經(jīng)常讀書，自認(rèn)為有很大的好處。''呂蒙于是就開始學(xué)習(xí)。等到魯肅到

尋陽的時(shí)候，和呂蒙論議國家大事，魯肅驚訝地說：“你現(xiàn)在的才干和謀略，不再是以前那個(gè)吳縣的阿蒙J'!''

呂蒙說：“與讀書的人分別幾天，就要用新的眼光來看待，兄長怎么認(rèn)清事物這么晚啊！”于是魯肅拜見呂蒙

的母親，與呂蒙結(jié)為朋友才分別。

二、（2021?山東威海?中考真題）閱讀下面兩個(gè)語段，完成下面小題。

（甲）

初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙?軍中多務(wù)，權(quán)目：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪？但當(dāng)

涉獵，見往事耳,卿言多務(wù)，孰等孤？孤常讀書，自以為大有所益?！?始就學(xué)。及魯肅過尋陽，與蒙論

議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)下阿蒙！蒙曰：“士別三日，即*刮目相待，大兄何見事之晚乎！“肅遂拜

蒙母,結(jié)友平別。

（乙）

初，權(quán)謂蒙及蔣飲日：“卿今并當(dāng)涂掌事，宜學(xué)問以自開益?！?蒙日：”在軍中常菁多務(wù)，恐不容復(fù)讀書

權(quán)口：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪？但當(dāng)涉獵見往事耳，卿言多務(wù)，孰若孤？孤少時(shí)歷《詩》《書》《禮記》《左

傳》《國語》，惟不讀《易》。至統(tǒng)事以來，省三史，諸家兵書，自以為大有所莓。如卿二人，意性朗悟，≠

必得之，寧當(dāng)不為乎？宜急讀《孫子》《六韜》《左傳》《國語》及三史?？鬃友裕?，終日不食，終夜不寢以思，

無益，不如學(xué)也。，光武當(dāng)兵馬之務(wù)，手不釋卷，孟德自謂老而好學(xué)，卿何獨(dú)不自勉勵(lì)邪？’‘蒙始就學(xué)。篤志

不倦，其所覽見，舊儒不勝。后魯肅上代周瑜，過蒙言議，常欲受屈，肅拊蒙背目：“吾謂大弟但有武略耳，

至于今者，學(xué)識(shí)英博，非復(fù)吳下阿蒙?！懊扇眨骸笆縿e三日，即更刮目相待……”密為三策。肅敬受之，秘而

不宣。權(quán)常嘆目：“人長而進(jìn)益，如呂蒙、蔣欽，手不可及也……”

5.下列句中加點(diǎn)詞語意思相同的一項(xiàng)是（）

A.①孰若孤？②徐公不薦君之美也

B.①即更刮目相待②莫說相公癡，更有癡似相公者

C.①在軍中?？喽鄤?wù)②必先苦其心志

D.①自以為大有所地②至慕圣賢之道

6.下列句中加點(diǎn)詞語意義與用法不同的一項(xiàng)是()

A.①蒙辭以軍中多務(wù)②以錢覆其口。

B.①蒙乃始就學(xué)②乃重修重陽樓

C.①結(jié)友顧別②成禮加去

D.①蓋不可及也②蓋以誘敵

7.用現(xiàn)代漢語翻譯文中畫線句子。

(1)但當(dāng)涉獵，見往事耳。

(2)學(xué)必得之，寧當(dāng)不為乎？

8.如果從文中選擇一人加入你的微信讀書群，你會(huì)選擇誰？請結(jié)合兩個(gè)語段概括說明理由(至少兩條)。

【答案】5.A6.D7.(1)只是應(yīng)當(dāng)粗略地閱讀，了解以往的事情(或歷史)罷了。

(2)學(xué)習(xí)必然會(huì)有收獲，難道不應(yīng)該去學(xué)習(xí)嗎？8.示例：我選擇孫權(quán)。因?yàn)樗矚g讀書并涉獵廣泛;

善于激勵(lì)表揚(yáng)他人讀書；能夠有針對性地推薦閱讀書目和讀書方法。

我選擇呂蒙。因?yàn)樗撔穆犎∷俗x書建議，積極付諸行動(dòng)；讀書專心致志，持之以恒；學(xué)識(shí)淵博，

能夠?qū)W以致用。

我選擇蔣欽。因?yàn)樗撔穆犎∷俗x書建議，積極付諸行動(dòng)。

【分析】5.A.若：比得上\比得上；

B.更：另外\還：

C.苦：苦惱\使動(dòng)用法，使……苦惱；

D.益：好處\更加；

故選Ao

6.A.以：都是介詞，用；

B.乃：都是副詞，解釋為“于是，就”；

C.而：都表示承接，可不譯；

D.蓋：用于句首，表示要發(fā)表議論\表推測，大概，原來是；

故選D?

7.本題考查的是理解并翻譯句子的能力。直譯為主，意譯為輔。此句中重點(diǎn)的詞有：

（1）但：只，僅。涉獵：粗略地閱讀。見往事：了解歷史。見，了解；往事，指歷史。

（2）得：收獲。寧：難道。當(dāng)：應(yīng)當(dāng)。

8.本題考查拓展性閱讀與表達(dá)?？山Y(jié)合人物的形象分析表達(dá)。

如選擇孫權(quán)，從文中孫權(quán)勸說呂蒙的話中，可看出孫權(quán)的善勸，他自己廣泛涉獵，用自己讀書的例子

勸呂蒙學(xué)習(xí)?！耙思弊x《孫子》《六韜》《左傳》《國語》及三史?！彼嗅槍π缘赝扑]閱讀書目和讀書方法給

呂蒙。他對呂蒙親近、關(guān)心、期望，而又不失人主的身份。

或選擇呂蒙。因?yàn)閷O權(quán)“孤常讀書，自以為大有所益”的勸學(xué)，蒙乃始就學(xué)，可以看出他善于聽取他人行

益的勸告；通過魯肅評價(jià)他“非復(fù)吳下阿蒙”可以看出他的好學(xué)；“篤志不倦，其所覽見，舊儒不勝”可見他讀

書專心致志，持之以恒。

再如蔣欽，文中從側(cè)面表現(xiàn)了蔣欽能虛心聽取他人讀書建議并積極付諸行動(dòng)。

【點(diǎn)睛】譯文：

甲：起初，孫權(quán)對呂蒙說：“你現(xiàn)在當(dāng)權(quán)掌管政事，不可以不學(xué)習(xí)！“呂蒙用軍中事務(wù)繁多的理由來推托。

孫權(quán)說：“我難道是想要你研究儒家經(jīng)典成為傳授經(jīng)書的學(xué)官嗎？只是應(yīng)當(dāng)粗略地閱讀，J'解歷史罷了。你

說軍中事務(wù)繁多，誰能比得上我呢？我經(jīng)常讀書，自認(rèn)為有很大的好處。''呂蒙于是就開始學(xué)習(xí)。等到魯肅

到尋陽的時(shí)候，和呂蒙論說國家大事，魯肅驚訝地說：“你現(xiàn)在的才干和謀略，不再是以前那個(gè)吳縣的阿蒙

了！”呂蒙說：”與讀書的人分別幾天，就要用新的眼光來看待，兄長怎么認(rèn)清事物這么晚啊！”于是魯肅拜

見呂蒙的母親，與呂蒙結(jié)為朋友才分別。

乙：當(dāng)初，孫權(quán)對呂蒙和蔣欽說：“你們現(xiàn)在都當(dāng)權(quán)管事了，應(yīng)當(dāng)通過學(xué)習(xí)來增加知識(shí)提高自己!”呂蒙

說：“在軍中?？鄲烙谑聞?wù)很多，恐怕不允許再（有時(shí)間）來讀書?！睂O權(quán)說：“我難道想要你鉆研經(jīng)書當(dāng)博

土嗎？只是應(yīng)當(dāng)粗略地閱讀，J'解以往的事情罷了。你說事務(wù)多，誰有我事務(wù)多呢?我少年時(shí)讀過《詩》《書》

《禮記》《左傳》《國語》，惟有《易》沒讀過。到統(tǒng)領(lǐng)軍國大事以來，又熟讀《三史》和諸家兵書，自以為

大有好處。像你們兩個(gè)人，天分好，悟性高，學(xué)習(xí)必然會(huì)有收獲，難道不去學(xué)習(xí)嗎?應(yīng)該趕快去讀《孫子》

《六韜》《左傳》《國語》及《三史》。孔子說：‘我曾經(jīng)整天不吃飯，整晚不睡覺，用來思考，卻沒有長進(jìn)，

不如去學(xué)習(xí)。’光武帝劉秀在帶兵打仗的時(shí)候，手里從來沒離過書。曹操也說自己到老「都很喜歡學(xué)習(xí)。你

們?yōu)槭裁雌蛔约好銊?lì)自己呢？“呂蒙于是開始學(xué)習(xí)，意志堅(jiān)定不知疲倦，他所看讀過的書和發(fā)出的見解，

大學(xué)者都比不上。后來魯肅代理周瑜的事務(wù)，（路過尋陽時(shí)）會(huì)見呂蒙，魯肅和他議論（國家大事），常常

還會(huì)辯論不過。魯肅（親切地）撫摩著他的背說說：“我以為兄弟你只有打仗的才能罷了，像你現(xiàn)在的這樣，

學(xué)識(shí)淵博，不再是原來那個(gè)吳下阿蒙了！”呂蒙說：“和讀書人分開三天，就要重新另眼看待，兄長現(xiàn)在的說

法，稱得上是穰侯魏娼這樣的人物嗎？”孫權(quán)經(jīng)常嘆道：“人一邊長大，一邊這么學(xué)習(xí)的，像呂蒙、蔣欽這樣

的，沒人比的上?！?/p>

三、（2021?湖南懷化?中考真題）文言文閱讀

【甲】

初，權(quán)謂呂蒙日：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)日：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但

當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！懊赡耸季蛯W(xué)。烏魯肅過尋陽，與蒙

論議，大驚日卿今者才靜，非復(fù)吳下阿蒙！“蒙日：”土別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂

拜蒙母，結(jié)友而別。

（選自《資治通鑒》）

【乙】

金溪①民方仲永，世隸②耕。仲永生五年，未嘗識(shí)書具，忽啼求之。父號焉，借旁近與之，即書詩四句，

并自為其名。其詩以養(yǎng)父母、收③族為意，傳一鄉(xiāng)秀才觀之。自是指物作詩立孫，其文④理⑤皆有可觀者。

邑人奇之，稍稍⑥賓⑦客其父，或以錢幣乞之。父利其然也，日扳⑧仲永環(huán)謁⑨于邑人，不使學(xué)。

余聞之也久。明道⑩中，從先人還家于舅家見之十二三矣。令作詩，不能稱前時(shí)之聞。又七年，還自揚(yáng)

州，復(fù)到舅家問焉，日：“泯然峽人矣?！?/p>

（選自《王文公文集》）

注：①金溪：地名，今在江西金溪。②隸：屬于。③收：取，團(tuán)結(jié)。④文：文采，⑤理：道理。⑥稍

稍：漸漸。⑦賓客：把……當(dāng)作賓客。⑧扳：通"攀”，牽，引。⑨環(huán)謁：四處拜訪，⑩明道：宋仁宗趙禎年

號（1032-1033年），?K然：消失，指原有的特點(diǎn)完全消失了。

9.下列各組句子中，加點(diǎn)的虛詞意義和用法相同的一項(xiàng)是（)

A.①大兄何見事之晚乎②忽啼求々

B.①不以物喜，不以己悲②或以錢幣乞之

C.①基文理皆有可觀者②基真無馬邪

D.①但當(dāng)涉獵，見往事耳②但少閑人如吾兩人者耳

10.用“7給文中畫線句子斷句（限兩處）。

從先人還家于舅家見之十二三矣。

11.解釋下列句中加點(diǎn)的詞。

（1）及魯肅過潺陽

（2）卿今者才略

（3）父導(dǎo)焉

（4）自是指物作詩立林

12.用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。

（1）卿言多務(wù)，孰若孤？

（2）令作詩，不能稱前時(shí)之聞。

13.呂蒙和方仲永的故事引人深思，請結(jié)合自身學(xué)習(xí)經(jīng)歷談一談你受到的啟發(fā)。

【答案】9.DlO.從先人還家/于舅家見之/十二三矣。11.示例：至U，等到；才干和謀略；對……感到

詫異；完成12.示例：①你說軍務(wù)繁多，誰比得上我事務(wù)多呢？

②讓（他）寫詩，（他寫的詩）不能與從前的名聲相稱。13.示例：呂蒙后天認(rèn)真學(xué)習(xí)，才略進(jìn)步驚人;

仲永聰明過人，卻因”不使學(xué)“而”泯然眾人“，可見不論先天的稟賦如何，后天的學(xué)習(xí)和教育才是最重要的。

就像我現(xiàn)在學(xué)習(xí)，如果不認(rèn)真做作業(yè)、及時(shí)復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)，再聰明的人也很難得到好成績。我要從現(xiàn)在做起,

努力、勤奮地學(xué)習(xí)，必能出成果。

【解析】9.A.處在主謂之間，取消句子獨(dú)立性，不譯/代詞，指代他所要的這些東西（紙、墨、筆、

硯等）；

B.介詞，因?yàn)?介詞，用；

C.代詞，代指這首詩/副詞，表示加強(qiáng)詰問語氣；

D.都是副詞，只，只是；

故選D。

10.本題考查學(xué)生劃分文言句子節(jié)奏的能力。文言語句的節(jié)奏劃分一般以句意和語法結(jié)構(gòu)為劃分依據(jù),

一般來說，主謂之間應(yīng)該有停頓，句中領(lǐng)起全句的語氣詞后應(yīng)該有停頓，兒個(gè)連動(dòng)的成分之間也應(yīng)該有停

頓。所以劃分句子節(jié)奏時(shí)，除了要考慮句子的意思，還要考慮句子的結(jié)構(gòu)。此題根據(jù)文意“我隨先父回到家

鄉(xiāng)，在舅舅家里見到了方仲永，（他）已經(jīng)十二三歲了''即可推斷出正確答案：從先人還家/于舅家見之/十二

三矣。

11.考查對文言實(shí)詞的理解。

①句意：等到魯肅經(jīng)過尋陽的時(shí)候。及，等到。

②句意：你現(xiàn)在才干和謀略。才略，才干和謀略；

③句意：父親對此（感到）很詫異。異，形容詞意動(dòng)用法，對……感到詫異。

④句意：從此，指定物品（讓他）作詩，（他能）立即完成。就，完成。

12.本題考查文言文的翻譯。翻譯時(shí)，必須遵循“字字有著落，直譯、意譯相結(jié)合，以直譯為主”的原則。

注意關(guān)鍵詞和句式。本題中的關(guān)鍵詞：

①務(wù)，事務(wù)；孰；誰，哪個(gè)；若；比；孤，古時(shí)王侯的自稱。

②令，讓；作，寫；稱，相當(dāng)、相稱；前時(shí)之聞；以前的名聲。

13.開放試題，答案不唯一。能根據(jù)呂蒙和方仲永的經(jīng)歷，結(jié)合自身的學(xué)習(xí)經(jīng)歷來談啟發(fā)即可。

示例：《傷仲永》講述了一個(gè)名叫“方仲永’’的神童因后天父親不讓他學(xué)習(xí)和被父親當(dāng)作造錢工具而淪落

到一個(gè)普通人的故事。文章借仲永為例，告誡人們決不可單純依靠天資而不去學(xué)習(xí)新知識(shí)，必須注重后天

的教育和學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)了后天教育和學(xué)習(xí)對成才的重要性?！秾O權(quán)勸學(xué)》記敘了三國時(shí)期呂蒙在孫權(quán)勸說下開

始學(xué)習(xí)，才略有了驚人的長進(jìn)，并令魯肅為之嘆服、與之“結(jié)友”的故事，說明了人應(yīng)當(dāng)好學(xué)，只要肯學(xué)習(xí)就

會(huì)有進(jìn)步的道理，突出了學(xué)習(xí)的重要性。

啟發(fā)：不能因?yàn)闆]時(shí)間就放棄學(xué)習(xí)，讀書的時(shí)間是擠出來的，只要發(fā)奮學(xué)習(xí)就能學(xué)有所成。勤學(xué)是成

功里一個(gè)不可缺少的內(nèi)容?；蛟S我并不是聰明，如果我能勤奮學(xué)習(xí)，刻苦用功，必能取得好成績。

【點(diǎn)睛】譯文

【甲】當(dāng)初，孫權(quán)對呂蒙說：“你現(xiàn)在當(dāng)權(quán)管事，不可以不學(xué)習(xí)！“呂蒙用軍中事務(wù)繁多來推托。孫權(quán)說:

“我難道想要你研究儒家經(jīng)典，成為專掌經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官嗎？我只是讓你粗略地閱讀，了解歷史罷了。你說

軍務(wù)繁多，誰比得上我事務(wù)多呢？我經(jīng)常讀書，自己覺得獲益頗多?！皡蚊捎谑情_始學(xué)習(xí)。等到魯肅經(jīng)過尋

陽的時(shí)候，魯肅和呂蒙一起談?wù)撟h事，魯肅十分吃驚地說：“你現(xiàn)在才干和謀略，不再是吳下時(shí)沒有才學(xué)的

阿蒙」'！”呂蒙說：“與讀書的人分別幾天，就應(yīng)該重新另眼相看，長兄你怎么知曉事情這么晚呢？“于是魯

肅拜見呂蒙的母親，和呂蒙結(jié)為好友后分別了。

【乙】金溪縣的平民方仲永，世代以耕田為業(yè)。仲永五歲時(shí)，不曾認(rèn)識(shí)書寫工具（紙、墨、筆、硯等）,

（有一天）忽然哭著要這些東西。父親對此（感到）很詫異，從鄰家借來書寫工具給他，仲永立即寫了四

句詩，并且自己題上自己的名字。這首詩的意思是蟾養(yǎng)父母、與同一宗族的人搞好關(guān)系，傳給全鄉(xiāng)的秀才

觀賞。從此，指定物品（讓他）作詩，（他能）立即完成，（詩的）文采和道理都有值得觀賞的地方。同縣

的人（對這件事）感到奇怪，漸漸地，（同縣的人）都以賓客之禮對待他父親，（有的人）用錢來求仲永題

詩。他的父親以此認(rèn)為有利可圖，每天拉著仲永四處拜訪同縣的人，不讓（他）學(xué)習(xí)。

我聽說這件事也已經(jīng)很久了。明道年間，我隨先父回到家鄉(xiāng)，在舅舅家里見到了方仲永，（他）已經(jīng)十

二三歲了。讓（他）寫詩，（他寫的詩）不能與從前的名聲相稱。又（過了）七年，（我）從揚(yáng)州回來，再

次到舅舅家，問起方仲永的情況，（舅舅）回答說：“他的才能已完全消失，完全如同常人了。”

四、（2021?廣西柳州?中考真題）閱讀下文，回答問題。

【甲】

夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)。夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也，非

學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)。淫慢則不能勵(lì)精，險(xiǎn)躁則不能治性。年與時(shí)馳，意與日去,遂成枯落，多不

接世，悲守窮廬，將復(fù)何及！

《誡子書》

【乙】

初，權(quán)謂呂蒙日：“卿今當(dāng)涂掌事。不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)日：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但

當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！懊赡耸季蛯W(xué)。及魯肅過尋陽，與蒙

論議，大驚日：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！“蒙日：“土別三日，即使刮目相待，大兄何見事之晚乎！”

肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。

《孫權(quán)勸學(xué)》

14.下列各組加點(diǎn)詞語意思相同的一項(xiàng)是（）

A.靜以修身鄒忌修八尺有余（《鄒忌諷齊王納諫》）

B.非有無以成學(xué)處處事之（《桃花源記》）

C.蒙辭以軍中多務(wù)至霸上及棘門孥（《周亞夫軍細(xì)柳》）

D.非皂吳下阿蒙不敢出一言以蒙（《送東陽馬生序》）

15.下列各項(xiàng)中加點(diǎn)的“之'’意義和用法與例句相同的一項(xiàng)是（）

例句：君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。

A.本在冀州之南（《愚公移山》）B.學(xué)而時(shí)習(xí)之（《＜論語＞十二章》）

C.予獨(dú)愛蓮書出淤泥而不染（《愛蓮說》）D.輟耕之壟上（《陳涉世家》）

16.下列對【甲】文中畫波浪線句子朗讀節(jié)奏的劃分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.淫慢/則不/能勵(lì)精，險(xiǎn)躁/則不/能治性。B.淫慢/則不能/勵(lì)精，險(xiǎn)躁/則不能/治性。

C.淫慢/則/不能勵(lì)/精，險(xiǎn)躁/則/不能治/性。D.淫慢/則不/能勵(lì)/精，險(xiǎn)躁/則不/能治/性。

17.下列對【甲】【乙】兩文的理解和分析，有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

A.【甲】文以“夫”字發(fā)起議論，主要論述修身治學(xué)，強(qiáng)調(diào)淡泊寧靜的價(jià)值。

B.【乙】文中孫權(quán)勸呂蒙學(xué)習(xí)，呂蒙起初推脫，后聽從勸說學(xué)習(xí)，終有所獲。

C.【甲】文講道理透徹深刻?！疽摇课囊詫υ挶憩F(xiàn)人物，生動(dòng)傳神，富于情味。

D.【甲】文開篇即明確提出修身養(yǎng)德要求。【乙】文用呂蒙言行側(cè)面表現(xiàn)魯肅學(xué)識(shí)進(jìn)步。

18.把【甲】【乙】兩文中畫橫線句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

①年與時(shí)馳，意與日去。

②但當(dāng)涉獵，見往事耳。

【答案】

14.C

15.A

16.B

17.D

18.①年華隨時(shí)光而飛馳，意志隨歲月逐漸消逝。

②只是應(yīng)當(dāng)粗略地閱讀，了解歷史罷了。

【分析】

14.本題考查一詞多義。

A.修養(yǎng)/長；

B.志向/做標(biāo)記；

C.軍營/軍營；

D.再/回答；

故選C。

15.本題考查文言文中虛詞的用法。

例句中“之”，結(jié)構(gòu)助詞，的。

A.結(jié)構(gòu)助詞，的；

B.代詞，代指學(xué)過的內(nèi)容；

C.主謂之間取消句子的獨(dú)立性，無意義；

D.動(dòng)詞，到；

故選A=

16.本題考查節(jié)奏劃分。先梳理句子大意，分清層次，然后斷句，反復(fù)誦讀加以驗(yàn)證。本句句意為：

縱欲放蕩、消極怠慢就不能勉勵(lì)心志使精神振作，冒險(xiǎn)草率、急躁不安就不能修養(yǎng)性情。節(jié)奏劃分為：淫

慢/則不能/勵(lì)精，險(xiǎn)躁/則不能/治性。故選B。

17.本題考查對文章內(nèi)容的理解。D.由【乙】文“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙”和“肅遂拜蒙母，結(jié)友

而別”可知，是用魯肅言行側(cè)面表現(xiàn)呂蒙學(xué)識(shí)進(jìn)步，而不是用呂蒙言行側(cè)面表現(xiàn)魯肅學(xué)識(shí)進(jìn)步。故選D。

18.本題考查文言文句子翻譯。翻譯文言文句子要盡量保持原文遣詞造句的特點(diǎn)，直譯和意譯相結(jié)合。

①中重點(diǎn)詞語有：年，年華；與，跟隨；馳，疾行，指飛速逝去；意，意志；去，消逝。

②中重點(diǎn)詞語有：但，只，僅；涉獵，粗略地閱讀；見，了解；往事，指歷史。

【參考譯文】【甲】有道德修養(yǎng)的人，依靠內(nèi)心安靜來修養(yǎng)身心，以儉樸節(jié)約財(cái)物來培養(yǎng)自己高尚的品

德。不恬靜寡欲無法明確志向，不排除外來干擾無法達(dá)到遠(yuǎn)大目標(biāo)。學(xué)習(xí)必須靜心專?，而才干來自勤奮

學(xué)習(xí)，如果不學(xué)習(xí)就無法增長自己的才干，不明確志向就不能在學(xué)習(xí)上獲得成就。縱欲放蕩、消極怠慢就

不能勉勵(lì)心志使精神振作，冒險(xiǎn)草率、急躁不安就不能修養(yǎng)性情。年華隨時(shí)光而飛馳，意志隨歲月逐漸消

逝。最終枯敗零落，大多不接觸世事、不為社會(huì)所用，只能悲哀地困守在自己窮困的破舍里，到時(shí)悔恨又

怎么來得及！

【乙】當(dāng)初，孫權(quán)對呂蒙說：“你現(xiàn)在當(dāng)權(quán)掌管政事，不可以不學(xué)習(xí)！“呂蒙用軍中事務(wù)繁多的理由來推

托。孫權(quán)說：“我難道是想要你研究儒家經(jīng)典成為傳授經(jīng)書的學(xué)官嗎？只是應(yīng)當(dāng)粗略地閱讀，了解歷史罷了。

你說軍中事務(wù)繁多，誰能比得上我呢？我經(jīng)常讀書，（我）自認(rèn)為（讀書對我）有很大的好處?！眳蚊捎谑?/p>

就開始學(xué)習(xí)。等到魯肅到尋陽的時(shí)候，和呂蒙論議國家大事，（魯肅）驚訝地說：“你現(xiàn)在的才干和謀略，

不再是以前那個(gè)吳縣的阿蒙了！”呂蒙說：”和有抱負(fù)的人分開一段時(shí)間后，就要用新的眼光來看待，長兄怎

么認(rèn)清事物這么晚?。　庇谑囚斆C拜見呂蒙的母親，與呂蒙結(jié)為朋友才分別。

五、（2020?湖南衡陽?中考真題）文言文閱讀

（甲）孫權(quán)勸學(xué)

初，權(quán)謂呂蒙日：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)日：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但

當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。“蒙乃始就學(xué)。及魯肅過尋陽，與

蒙論議，大驚日：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！“蒙日：“土別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”

肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。

（乙）王冕僧寺夜讀（節(jié)選）

王冕者，諸暨人。七八歲時(shí)，父命牧牛隴上，竊入學(xué)舍，聽諸生誦書；聽已，輒默記。暮歸，忘其牛。

或牽牛來責(zé)蹊①田者。父怒，撻②之，已而復(fù)如初。母日：”兒癡如此，曷③不聽其所為？“冕因去，依僧寺以

居。夜?jié)摮?，坐佛膝上，?zhí)策映長明燈讀之，瑯瑯達(dá)旦。佛像多土偶，獰惡可怖；冕小兒，恬④若不見。安

陽韓性聞而異之，錄為弟子，學(xué)遂為通儒。

（注）①蹊行：踩踏，踐踏。②撻山用鞭子或棍子打。③曷he：為什么。④恬：安靜、平靜。

19.下列加點(diǎn)詞解釋有誤的一項(xiàng)是（）

A.但當(dāng)涉獵，見往事耳耳：而已，罷了

B.安陽韓性而號之異：不同

C.父怒，撻之，己而復(fù)如初復(fù)：又

D.冕小兒，恬若不見若：好像

20.下列各句中加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一項(xiàng)是（）

A.即更刮目相待是日更定矣

B.執(zhí)策映長明燈讀之，瑯瑯達(dá)縣每至晴初霜縣

C.冕因去，依僧寺以居策之不以其道

D.大兄何見事之晚乎予嘗求古仁人之心

21.請把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

①孤常讀書，自以為大有所益。

②兒癡如此，曷不聽其所為？

22.下列對選文的理解有誤的一項(xiàng)是（）

A.（甲）文中孫權(quán)善勸，向呂蒙指出學(xué)習(xí)的必要性，并且現(xiàn)身說法，使呂蒙無可推辭。

B.（甲）文中魯肅與呂蒙的對話，既從側(cè)面表現(xiàn)出孫權(quán)勸學(xué)的顯著效果，又進(jìn)一步告訴人們讀書、學(xué)

習(xí)的重要性。

C.（乙）文中王冕幼時(shí)讀書專心致志，好學(xué)不倦，并且達(dá)到癡迷的程度。這種頑強(qiáng)的學(xué)習(xí)精神造就了

他的成功。

D.（乙）文中年幼的王冕，面對猙獰兇惡的神像，也會(huì)改變神色，內(nèi)心驚惶。但他在這種情況下繼續(xù)

發(fā)奮讀書。

【答案】

19.B

20.B

21.①我經(jīng)常讀書，（我）自認(rèn)為（讀書對我）有很大的好處。

②兒子讀書像這樣入迷，為什么不由著他呢？

22.D

【解析】

19.本題考查文言實(shí)詞。B.異：形容詞的意動(dòng)用法，對……感到奇怪。故選B。

20.本題考查文言虛詞的意義及用法。

A.副詞，另外/名詞，古代夜間的計(jì)時(shí)單位；

B.名詞，早晨/名詞，早晨；

C.連詞，表目的，來/介詞，按照；

D.助詞，無意義/助詞，的；

故選B。

21.本題考查點(diǎn)句子翻譯。翻譯的要求是做到“信、達(dá)、雅”，具體到某一句子時(shí)要注意通假字、詞類活

用、一詞多義、特殊句式等情況。本題重點(diǎn)詞有：

①孤：古時(shí)王侯的自稱。以為：認(rèn)為。益：好處。

②如此：像這樣。曷：同“何”，為什么。聽：聽任。為：做。

22.本題考查對文章內(nèi)容的理解分析。

D.有誤，根據(jù)“佛像多土偶，獰惡可怖；冕小兒，恬若不見”可知，面對猙獰兇惡的神像，王冕神色坦

然，好像沒有看見似的。

故選D。

參考譯文

甲文：起初，孫權(quán)對呂蒙說：“你現(xiàn)在當(dāng)權(quán)掌管政事，不可以不學(xué)習(xí)！“呂蒙用軍中事務(wù)繁多的理由來推

托。孫權(quán)說：“我難道是想要你研究儒家經(jīng)典成為傳授經(jīng)書的學(xué)官嗎？只是應(yīng)當(dāng)粗略地閱讀，了解歷史罷了。

你說軍中事務(wù)繁多，誰能比得上我呢？我經(jīng)常讀書，自認(rèn)為有很大的好處。’'呂蒙于是就開始學(xué)習(xí)。等到普

肅到尋陽的時(shí)侯，和呂蒙論議國家大事，魯肅驚訝地說：“你現(xiàn)在的才干和謀略，不再是以前那個(gè)吳縣的阿

蒙了！”呂蒙說：”與讀書的人分別幾天，就要用新的眼光來看待，兄長怎么認(rèn)清事物這么晚??！”于是魯肅

拜見呂蒙的母親，與呂蒙結(jié)為朋友才分別。

乙文：王冕是諸暨縣的人。七八歲時(shí)，父親叫他到田坡上放牛，他偷偷地跑進(jìn)學(xué)堂，去聽學(xué)生念書。

聽完以后，總是默默地記住。晚上回家，他把放牧的牛都忘記了，一個(gè)人牽了牛來責(zé)備牛踩了莊稼。父親

大怒，打了王冕一頓。過后，王冕仍是這樣。王冕的母親說：“這孩子想讀書這樣入迷，為何不由著他呢？“

王冕于是離開家，寄住在寺廟里。一到夜里，他就悄悄地走出去，坐在佛像的膝蓋上，手里拿著書就著佛

像前長明燈的亮光誦讀，書聲瑯瑯一直讀到天亮。佛像多是泥塑的，一個(gè)個(gè)面目猙獰兇惡，令人害怕。王

冕雖是小孩，卻神色坦然，好像沒有看見似的。安陽的韓性聽說這件事，對此感到很詫異，將他收作學(xué)生，

王冕發(fā)奮學(xué)習(xí)終于成為一個(gè)博學(xué)多通的儒生。

六、（2020?海南海口?初三學(xué)業(yè)考試）閱讀下面兩篇文言文，按要求答題。

【甲】初，權(quán)謂呂蒙日：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)日：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士

邪！但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！懊赡耸季蛯W(xué)。及魯肅過尋陽，

與蒙論議，大驚日：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙日：“土別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”

肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。

【乙】夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德，非澹泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)。夫?qū)W須靜也，才須學(xué)

也，非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)。淫慢則不能勵(lì)精，險(xiǎn)躁則不能冶性。年與時(shí)馳，意與日去，遂成枯落,

多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及！

23.下列加點(diǎn)字注音正確的一項(xiàng)是（）。

A.㈣今當(dāng)涂掌事（qTn）B.孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪（xi6）

C.淫慢（yfng）D.險(xiǎn)躁（zao）

24.解釋下列加點(diǎn)字詞在句中的含義。

①蒙群以軍中多務(wù)

②即更刮目相待________________

③非寧靜無以軟匹

④淫慢則不能母精

25.將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

①但當(dāng)涉獵，見往事耳。

②悲守窮廬，將復(fù)何及!

26.兩篇文章都強(qiáng)調(diào)哪方面的重要性？請結(jié)合原文內(nèi)容回答。

【答案】

23.D

24.（1）推脫（2）擦拭（3）達(dá)到遠(yuǎn)大目標(biāo)（4）振奮

25.（1）只是應(yīng)當(dāng)粗略地閱讀，了解歷史罷了。

（2）悲傷地居守偏僻簡陋的房屋，（到那時(shí)再悔恨）又怎么來得及！

26.兩篇文章都強(qiáng)調(diào)讀書學(xué)習(xí)的重要性。孫權(quán)勸昌蒙讀書學(xué)習(xí)，以適應(yīng)新的工作崗位；諸葛亮告誡兒

子要多學(xué)習(xí)多讀書，能夠增長才干。

【解析】

23.A.卿CqTng）;

B.邪（茂），通“耶”：

C.淫慢（yin）；

故選D。

24.本題考查對文言實(shí)詞的理解能力。

①句意：呂蒙用軍中事務(wù)繁多的理由來推托。辭：推脫。

②句意：就要另外用新的眼光來看待。舌U:擦拭。

③句意：不排除外來干擾無法達(dá)到遠(yuǎn)大目標(biāo)。致：達(dá)到遠(yuǎn)大目標(biāo)。

④句意：消極怠慢就不能勉勵(lì)心志使精神振作。勵(lì)：振奮。

25.本題考查文言翻譯。要求：完整，流暢，準(zhǔn)確。注意：

①但，只，僅；涉獵，粗略地閱讀；見，了解；往事，指歷史。

②窮廬：破房子；將復(fù)何及，又怎么來得及。

26.考查學(xué)生分析比較能力。甲文孫權(quán)勸學(xué)，先一語破的，向呂蒙指出“學(xué)'’的必要性，即因其“當(dāng)涂學(xué)

事”的重要身份而“不可不學(xué)”，呂蒙的地位變了，發(fā)揮的作用和往11不同了。當(dāng)涂掌事，蠻干不行，盲動(dòng)不

行，不學(xué)習(xí)是不行的，多學(xué)習(xí)知識(shí)以便適應(yīng)新的工作崗位；乙文”才須學(xué)也，非學(xué)無以廣才“，人們的才能是

從不斷的學(xué)習(xí)中積累起來的；不下苦功學(xué)習(xí)就不能增長與發(fā)揚(yáng)自己的才干?？芍獌晌亩紡?qiáng)調(diào)讀書學(xué)習(xí)的重

要性。

譯文

甲文，當(dāng)初，孫權(quán)對呂蒙說：“你現(xiàn)在當(dāng)權(quán)掌管政事，不可以不學(xué)習(xí)！“呂蒙用軍中事務(wù)繁多的理由來推

托。孫權(quán)說：“我難道是想要你研究儒家經(jīng)典成為傳授經(jīng)書的學(xué)官嗎？只是應(yīng)當(dāng)粗略地閱讀，了解歷史罷了。

你說軍中事務(wù)繁多，誰能比得上我呢？我經(jīng)常讀書，（我）自認(rèn)為（讀書對我）有很大的好處?！眳蚊捎谑?/p>

就開始學(xué)習(xí)。等到魯肅到尋陽的時(shí)候，和呂蒙論議國家大事，（魯肅）驚訝地說：“你現(xiàn)在的才干和謀略，

不再是以前那個(gè)吳縣的阿蒙了！”呂蒙說：”和有抱負(fù)的人分開一段時(shí)間后，就要用新的眼光來看待，長兄怎

么認(rèn)清事物這么晚??！”于是魯肅拜見呂蒙的母親，與呂蒙結(jié)為朋友才分別。

乙文，有道德修養(yǎng)的人，依靠內(nèi)心安靜來修養(yǎng)身心，以儉樸節(jié)約財(cái)物來培養(yǎng)自己高尚的品德。不恬靜

寡欲無法明確志向，不排除外來干擾無法達(dá)到遠(yuǎn)大目標(biāo)。學(xué)習(xí)必須靜心專一，而才干來自勤奮學(xué)習(xí)。如果

不學(xué)習(xí)就無法增長自己的才干，不明確志向就不能在學(xué)習(xí)上獲得成就?？v欲放蕩、消極怠慢就不能勉勵(lì)心

志使精神振作，冒險(xiǎn)草率、急躁不安就不能修養(yǎng)性情。年華隨時(shí)光而飛馳，意志隨歲月逐漸消逝。最終枯

敗零落，大多不接觸世事、不為社會(huì)所用，只能悲哀地困守在自己窮困的破舍里，到時(shí)悔恨又怎么來得及？

七、（2020?廣西初三學(xué)業(yè)考試）閱讀下面兩篇文言文，完成下面小題。

（甲）誡子書

夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德，非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)，夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也，非

學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)，淫慢則不能勵(lì)精，險(xiǎn)躁則不能治性。年與時(shí)馳，意與日去，遂成枯落，多不

接世，悲守窮廬，將復(fù)何及！

（乙）孫權(quán)勸學(xué)

司馬光

初，權(quán)謂呂蒙日：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)日：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但

當(dāng)涉獵，見往事耳，卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。“蒙乃始就學(xué)，及魯肅過尋陽，與蒙

論議，大驚日：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！“蒙日：“土別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”

肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。

27.對下列句子中加點(diǎn)詞語的解釋，不正確的一項(xiàng)是（

A.非淡泊無以明志無以：沒有什么可以拿來，沒辦法

B.淫慢則不能期植勵(lì)精：振奮精神

C.卿今當(dāng)澤掌事當(dāng)涂：當(dāng)?shù)?，?dāng)權(quán)

D.但當(dāng)涉簞涉獵：涉及獵取

28.對下列文言句子的翻譯,不正確的一項(xiàng)是（）

A.夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德——有道德修養(yǎng)的人，依靠內(nèi)心安靜來修養(yǎng)身心，以儉樸節(jié)約財(cái)

物來培養(yǎng)自己高尚的品德。

B.年與時(shí)馳，意與日去，遂成枯落——年紀(jì)隨同時(shí)光而緩慢逝去，意志隨歲月而消失，最終凋落衰殘。

C.孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！——我難道是想要你研究儒家經(jīng)典成為傳授經(jīng)學(xué)的學(xué)官嗎？

D.土別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！——和有抱負(fù)的人分開一段時(shí)間后，就要用新的眼

光來看待，長兄怎么知曉事物這么晚??！

29.下列對兩篇選文的理解，不正確的一項(xiàng)是（）

A.甲文是諸葛亮寫給他兒子諸葛瞻的一封家書，從文中可以看作出諸葛亮是一位品格高潔、才學(xué)淵博

的父親，對兒子的殷殷教誨與無限期望盡在此書中。乙文寫孫權(quán)以切身經(jīng)驗(yàn)啟發(fā)呂蒙學(xué)習(xí)，可見孫權(quán)是一

位善于勸說、愛惜人才的君主。

B.甲乙兩文都講到一個(gè)共同的話題，即“學(xué)甲文諸葛亮告誡兒子，只有靜心專一學(xué)習(xí)才能增長才干,

只有定下志向才能學(xué)有所成；乙文則通過呂蒙學(xué)習(xí)后的巨大變化，說明了人只有善于聽取別人的意見，才

能有所長進(jìn)。

C.甲文是慈父在諄諄教導(dǎo)兒子，字字句句是心中真話，簡約而有力量；文字清新雅致，不事雕琢，說

理平易近人，因而格外令人珍惜。乙文運(yùn)用對話展現(xiàn)人物，對話言簡意豐，生動(dòng)傳神，富于情味，寥寥數(shù)

語，就可感受到三位人物各自說話時(shí)的口吻、神態(tài)和心理。

D.甲文是一篇以議論為主的文言文，一開篇就提出“靜以修身'’這一觀點(diǎn)，再闡發(fā)，又從正反論證邏輯

謹(jǐn)嚴(yán)，文章雖不足百字，卻把修身治學(xué)的大道理談得透徹深刻；乙文記事簡練，詳略得當(dāng)，正面描寫和側(cè)

面描寫相結(jié)合，詳寫了孫權(quán)勸學(xué)的過程，對于呂蒙的學(xué)習(xí)過程則是一筆帶過，而呂蒙的學(xué)有所成則是通過

側(cè)面描寫詳寫出來。

【答案】

27.D

28.B

29.B

【解析】

27.本題考查理解常見文言詞語在文中的含義。涉獵，古今異義詞，指粗略地閱讀。故D錯(cuò)誤。

28.考查學(xué)生對文言文句子的翻譯能力。B項(xiàng)有誤，“馳”：疾行，指迅速逝去。該句應(yīng)翻譯為：年華隨

時(shí)光而迅速逝去，意志隨歲月逐漸消逝，最終枯敗零落。

29.考查對文章內(nèi)容的正確理解。

B.“只有善于聽取別人的意見，才能有所長進(jìn)”表述有誤，“蒙乃始就學(xué)”，呂蒙無可推辭，開始學(xué)習(xí)，

“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙“，這是魯肅情不自禁的對呂蒙贊嘆，以他眼中呂蒙變化之大竟然判若兩人，表

現(xiàn)呂蒙因“學(xué)”而使才略有了令人難以置信的驚人長進(jìn)。所以乙文通過呂蒙學(xué)習(xí)后的巨大變化，說明了人只要

肯學(xué)習(xí)，就會(huì)有長進(jìn)的道路。

參考譯文：

【甲】誡子書

有道德修養(yǎng)的人，依靠內(nèi)心安靜來修養(yǎng)身心，以儉樸節(jié)約財(cái)物來培養(yǎng)自己高尚的品德。不恬靜寡欲無

法明確志向，不排除外來干擾無法達(dá)到遠(yuǎn)大目標(biāo)。學(xué)習(xí)必須靜心專一，而才干來自勤奮學(xué)習(xí)。如果不學(xué)習(xí)

就無法增長自己的才干，不明確志向就不能在學(xué)習(xí)上獲得成就?？v欲放蕩、消極怠慢就不能勉勵(lì)心志使精

神振作，冒險(xiǎn)草率、急躁不安就不能修養(yǎng)性情。年華隨時(shí)光而飛馳，意志隨歲月逐漸消逝。最終枯敗零落，

大多不接觸世事、不為社會(huì)所用，只能悲哀地困守在自己窮困的破舍里，到時(shí)悔恨又怎么來得及？

【乙】孫權(quán)勸學(xué)

司馬光

當(dāng)初，孫權(quán)對呂蒙說：“你現(xiàn)在當(dāng)權(quán)掌管政事，不可以不學(xué)習(xí)！“呂蒙用軍中事務(wù)繁多的理由來推托。孫

權(quán)說：“我難道是想要你研究儒家經(jīng)典成為傳授經(jīng)書的學(xué)官嗎？只是應(yīng)當(dāng)粗略地閱讀，了解歷史罷了。你說

軍中事務(wù)繁多，誰能比得上我呢？我經(jīng)常讀書，（我）自認(rèn)為（讀書對我）有很大的好處?！眳蚊捎谑蔷烷_

始學(xué)習(xí)。等到魯肅到尋陽的時(shí)候，和呂蒙論議國家大事，（者肅）驚訝地說：“你現(xiàn)在的才干和謀略，不再

是以前那個(gè)吳縣的阿蒙了！”呂蒙說：“和有抱負(fù)的人分開一段時(shí)間后，就要用新的眼光來看待，長兄怎么認(rèn)

清事物這么晚啊！”于是魯肅拜見呂蒙的母親，與呂蒙結(jié)為朋友才分別。

八、（2020?四川甘孜?中考真題）閱讀下面的文言文，完成下面小題。

孫權(quán)勸學(xué)

《資治通鑒》

初，權(quán)謂呂蒙日：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭？軍中多務(wù)。權(quán)日：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但

當(dāng)涉獵，?往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！懊赡耸季蛯W(xué)。及魯肅苧尋陽，與蒙

論議，大驚日：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！''蒙日:“土別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”

肅遂拜蒙母，結(jié)友前別。

30.對下列語句中加點(diǎn)的詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是（）

A.孤豈欲卿也經(jīng)為博士邪治：管理

B.如往事耳見：了解

C.及魯肅過尋陽過：經(jīng)過

D.即更刮目相待待：看待

31.下列句子中，加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一組是（）

A.蒙辭以軍中多務(wù)以刀劈狼首

B.蒙乃始就學(xué)當(dāng)立者乃公子扶蘇

C.大兄何見事々晚乎下車引W

D.結(jié)友回別人不知顧不慍

32.下列對文章內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.本文記敘了呂蒙在孫權(quán)勸說下開始學(xué)習(xí)，進(jìn)步巨大，魯肅嘆服并與之結(jié)友的故事。

B,呂蒙的故事說明了人應(yīng)當(dāng)好學(xué)、只要肯學(xué)習(xí)就會(huì)有進(jìn)步的道理，體現(xiàn)了學(xué)習(xí)的重要性。

C.文章善于刻畫人物，主要用了動(dòng)作描寫、心理描寫，生動(dòng)地塑造出了鮮明的人物形象。

D.呂蒙讀書的功效主要通過魯肅從側(cè)面展現(xiàn)，他的驚嘆襯托出呂蒙取得了巨大的進(jìn)步。

33.把上面文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯為現(xiàn)代漢語。

（1）孤常讀書，自以為大有所益。

（2）卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙!

【答案】

30.A

31.A

32.C

33.（I）我經(jīng)常讀書，自己覺得獲益頗多。（2）你現(xiàn)在軍事方面和政治方面的才能和謀略，不再是吳

下時(shí)沒有才學(xué)的阿蒙了！

【解析】

30.這道題考查對文言詞語的理解。

A.治：研究。故選A。

31.這道題考查對文言一詞多義的理解。

A.兩人都解釋為：用、拿；

B.于是、就/表示判斷，是；

C.用在主謂之間，取消句子的獨(dú)立性/代詞，指元方；

D.表示順承關(guān)系/表示轉(zhuǎn)折關(guān)系；

故選Ao

32.這道題考查對文章內(nèi)容的理解。

C.“主要用了動(dòng)作描寫、心理描寫”表述有誤，本文主要運(yùn)用了語言（對話）描寫。故選C。

33.這道題考查的是翻譯文言語句的能力。翻譯時(shí)，必須遵循字字有著落，直譯、意譯相結(jié)合，以直

譯為主的原則。翻譯文言語句要抓住句子中的關(guān)鍵詞匯。

（1）重難點(diǎn)詞語有：孤，古時(shí)王侯的自稱。以為，認(rèn)為。益，好處。

（2）重難點(diǎn)詞語有：今者，如今，現(xiàn)在。才略，才干和謀略。非復(fù)，不再是。

譯文：

當(dāng)初，孫權(quán)對呂蒙說：“你現(xiàn)在當(dāng)權(quán)管事，不可以不學(xué)習(xí)！“呂蒙用軍中事務(wù)繁多來推托。孫權(quán)說：“我

難道想要你研究儒家經(jīng)典，成為博士嗎？我只是讓你粗略地閱讀，了解歷史罷了。你說軍務(wù)繁多，誰比得

上我事務(wù)多呢？我經(jīng)常讀書，自己覺得獲益頗多。“呂蒙于是開始學(xué)習(xí)。等到魯肅到尋陽的時(shí)候，魯肅和呂

蒙一起談?wù)撟h事，魯肅十分吃驚地說：“你現(xiàn)在軍事方面和政治方面的才能和謀略，不再是吳下時(shí)沒有才學(xué)

的阿蒙了！’'呂蒙說：”與讀書的人分別幾天，就應(yīng)當(dāng)用新的眼光看待，長兄你知曉事情怎么這么晚呢？”于

是魯肅拜見呂蒙的母親，和呂蒙結(jié)為好友后分別了。

九、（2016?湖北黃石?中考真題）文言文閱讀

（甲）初，權(quán)謂呂蒙日：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)日：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士

邪！但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！懊赡耸季蛯W(xué)。及魯肅過尋陽，

與蒙論議，大驚日：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙日：“土別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”

肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。

（選自《資治通鑒?孫權(quán)勸學(xué)》）

（乙）一年來歸，妻跪問其故羊子日久行懷思無它異也。妻乃引刀趨①機(jī)而言日：”此織生自蠶繭，成

于機(jī)杼。一絲而累，以至于寸，累寸不已，遂成丈匹。今若斷斯織也，則捐②失成功，稽廢時(shí)日。夫子積學(xué)，

當(dāng)，日知其所亡③，，以就懿④德：若中道而歸，何異斷斯織乎？”羊子感其言，復(fù)還終業(yè)，遂七年不返。

（選自《后漢書?烈女傳》）

（注釋）①趨：快步走向。②捐：拋棄。③亡：同“無”，不足。④懿：美好。

34.下列句加點(diǎn)詞在句中的意思解釋有誤的一項(xiàng)是（）

A.如往事耳（了解）B.季魯肅過尋陽（到，等到）

C.當(dāng)用知其所亡”（每天）D.承七年不返（才）

35.（乙）文中給畫線句子斷句正確的一項(xiàng)是（）

A.妻跪問其/故羊子日/久行懷思/無它異也。

B.妻跪問其故/羊子日/久行懷思/無它異也。

C.妻跪問其故/羊子日/久行/懷思無它異也。

D.妻跪問其/故羊子日/久行/懷思無它異也。

36.下列說法不正確的一項(xiàng)是（）

A.（甲）文中孫權(quán)要求呂蒙不僅要涉獵廣泛，而且要鉆研經(jīng)書。

B.（乙）文中羊子被妻子的話感動(dòng)，又回去修完了他的學(xué)業(yè)。

C.（甲）（乙）兩文中，孫權(quán)、羊子之妻都勸學(xué)有法，并達(dá)到了勸學(xué)的目的。

D.（甲）文中孫權(quán)指出“學(xué)''的必要性；（乙）文中羊子之