項城市多校九年級上學期期末聯考語文試卷（無答案）河南省周口市項城市2023-2024學年上學期多校聯考期末

九年級語文試卷

注意事項：

1.本試卷共6頁，五個大題，滿分120分，考試時間120分鐘。

2.，本試卷上不要答題，請按答題卡上注意事項的要求，直接把答案填寫在答題卡上。答在試卷上的答案無效。

一、積累與運用(共24分)

班級擬籌辦主題為“走進小說天地豐盈少年心靈"的閱讀實踐活動，請你參與籌備工作。

1.閱讀下面的開場白，回答問題。(共6分)

小說摹寫社會生活，透視人生百態(tài)。小說中鮮活的許多形象給我們留下了深刻印象：悲苦麻木、恪守禮教的閏土；辛苦恣睢、尖酸刻薄的楊二嫂；在游船上賣牡蠣的衣衫襤①(縷褸)的于勒；認出于勒后，臉色煞白、語無倫次的菲利普先生；中舉后欣喜若狂以致摔倒不②(省醒)人事的范進；親自前往拜謁諸葛亮，思賢如渴的劉備……閱讀小說的過程不僅是我們感受百味人生的過程，也是我們不斷收獲成長，豐富人生閱歷的過程。讓我們走進小說的天地，去領略小說的魅力吧！

(1)語段中三個加點字怎么讀全都正確的一項是()(2分)

A.gèshāyè___B.gèshàyì

C.kèshàyè___D.kè.shāyì

(2)語段中兩個橫線處應分別選用哪個字請工整書寫。(2分)

(3)語段中畫波浪線的句子有語病，請你提出修改意見。(2分)

2.小語想在下面這張幻燈片中引用一些詩文名句，請幫他補寫完整。(8分)

閱讀家國題材的小說讓人心潮澎湃。家國是文學作品中一個永恒不斷的主題，歷代詩文里也有著抒不完的家國情懷，寫不盡的憂慮擔當：孟子用“生，亦我所欲也；義，亦我所欲也。①_________，②_________”(《魚我所欲也》)凸顯了舍生取義的生死觀；諸葛亮用“受任于敗軍之際，③___________"(《出師表》)表現了臨危受命的責任擔當；李白用“④__________，直掛云帆濟滄海”[《行路難》(其一)]抒發(fā)了對理想的執(zhí)著追求；范仲淹用“⑤__________,⑥___________"(《岳陽樓記》)展現了心懷天下的政治抱負；蘇軾用“⑦__________，西北望，射天狼”(《江城子·密州.出獵》)表達了報國殺敵的愛國熱情；秋瑾用“⑧___________，八年風味徒思浙"[《滿江紅》(小住京華)]道出了對國家命運的擔憂及對故鄉(xiāng)的思念。

3.班級向全班同學征集此次活動主題語，小語擬出了主題語的前半句，請你從下面語段中的畫線句尋找一處有用信息，幫助她續(xù)寫后半句，上下句要對仗。(3分)

提起小說，你一定不陌生，那生動的故事，鮮活的人物，一定給你留下過深刻的印象。豐富的情感因經典小說而形成，美好的靈魂因經典小說而塑造，人生的真諦因經典小說而悟得。既然這樣，我們何不攜起手來，再度走進那一片動人的文學天地

主題語：走進小說世界，__________________________。

4.在“展開想象的翅膀”環(huán)節(jié)，小語感覺用文字呈現本環(huán)節(jié)的活動內容不夠直觀，請根據下面幻燈片的內容幫他完成思維導圖。要求：語言簡潔，每處不超過10字。(4分.)

小說離不開虛構和想象。我們讀小說，實際上也就是隨著小說家的筆觸，神游于小說所虛構的世界，與小說中的人物同呼吸，共命運。其實，這種想象的快樂并不是小說家的專利，你也可以通過自己的嘗試獲得。你可以重新設計人物命運。例如，假如閏土生活在現在，他的命運會發(fā)生怎樣的變化你還可以為小說續(xù)寫故事。例如，《我的叔叔于勒》中的菲利普一家回到家里，會發(fā)生什么當然，你也可以嘗試進行穿越時空的對話。例如，閏土、于勒、杜小康等小說人物就站在你的面前，你將會對他們說些什么此外，你還可以尋找生活中的小說素材，進行虛構、演繹，編一個故事，或試著寫一篇小小說?？偠灾?，想象是我們閱讀和創(chuàng)作小說重要的途徑與方法。

5.你所在的活動小組對全班50個同學做了個“小說閱讀愛好小調查"，以下表格反映了調查結果。請用一句話概括這個結果。(3分)

小說閱讀喜好篇幅長短關注的側重點

喜歡不喜歡喜歡長篇喜歡短篇側重情節(jié)側重人物

90%10%19%81%52%48%

二、現代文閱讀(共27分)

(一)閱讀下文,完成6~9題。(共16分)

大雁快飛

①白露才過幾天，一場寒潮突襲了草原。家住草原邊緣的李進，一犬早就被他爹吼起來，讓他跟著去撿牛糞。

②一出門，18歲的李進就凍得直哆嗦。他背上背簍，拿起糞叉，咬牙跟爹往草原方向走。他今年高考失利，爹不讓他復讀了，說：“現在上了大學也是自己找工作，還不如早點在家干活呢！”

③翻過山崗，就到了草原。風更猛烈了，人哈出的氣立即變成了白霧，又在唇邊結成了冰粒。今年的天氣，也太反常了！

④天漸漸亮了，路兩側已經枯黃的草地上，開始出現了一堆堆、一溜溜黑乎乎的牛糞。爺倆各自走到路的一側，開始撿拾那些濕的和半濕不干的牛糞，撿滿一簍，就找個高崗倒出、攤開，接著再撿。這活兒李進老早就干過，以前村里家家戶戶都燒牛糞，牛糞成為人們爭搶的東西。這幾年包產到戶了，莊稼的秸稈都燒不完，已經沒人撿牛糞了。但是爹卻仍然要撿，他是要留著秸稈喂家里的牛羊呢。

⑤撿了幾筐牛糞，身上已經開始發(fā)熱了。李進忽然發(fā)現，在一處低洼的地方，臥著一片灰白色的東西，好像是一群羊。走近了才看清，哪里是羊，分明是一群大雁，一只只趴在地上，一動也不動。咦，這群大雁，見人來怎么不飛呢李進走過去，喊叫了幾聲，又用糞叉去碰，雁群依然不動。李進忽然明白過來，這些大雁是被突如其來的寒潮凍死了。

⑥李進立即放下背簍，跑上高崗，揮手喊他爹。他爹快步走過來，看到一地死雁，立即高興地叫起來：“啊呀，發(fā)財了！"他過去挨個踢著大雁，然后扔下背簍，對李進說：“你在這里看著，別讓別人搶去。我回去趕車，咱拉回去，能賣好多錢哩！”

⑦看著爹連跑帶顛地走了，李進的目光又落在那些大雁身上。大雁有的是兩只靠在一起，有的是單獨趴著；有的腦袋插在翅膀里，有的耷拉在地上。他彎下腰，用手摸著它們，小聲嘀咕：“你們怎么就凍死了呢，真是太可惜了。"

⑧李進從小就喜歡大雁。聽說這鳥生活在遙遠的西伯利亞，每到秋天來臨，就可以看見它們一群群從頭頂上空飛過。奇妙的是，它們有時會排成“一”字，有時又排成一個“人"字。有時候，它們也會在草原上歇歇腳，以前有獵人會乘機獵殺它們，但這些年提倡保護動物，已經沒人敢捕殺它們了。

⑨李進開始把大雁一只只地抱到土坎下，一共35只大雁，擠擠挨挨地形成一大堆。望著這堆大雁，李進想，它們很快就會變成爹手里的鈔票，成為人類的口中食、腹中餐，竟然有點心疼。不過他又想，反正它們已經死了，這也許是個機會，可以趁著爹高興，和他商量一下自已去復讀的事情。

⑩望著這群大雁，李進心中忽然想到了自己的同學，想到大家在操場上走步、唱歌的場面。一場高考下來，他們有的展翅高飛了，有的也遭遇了嚴寒，比如自己……李進心中不由泛起一陣酸楚。

忽然，他發(fā)現一只大雁似乎動了一下。他急忙撲過去，伸手去摸它，透過羽毛，他感覺到它的身體還有溫度；再摸別的，好像也在回暖。哦，大雁并沒有死，它們只是被凍僵了！現在它們被集中到背風的坎下，就又緩了過來。李進心中一喜，但是馬上又心一沉：如果大雁跑了的話……

這時候，李進知道自己可以做一件事，那就是上前去扭大雁的脖子，只要抓住用力一扭——家里殺鵝、殺鴨都是這么干的。他提起一只大雁，比劃了一下，卻下不了手。這么美麗的鳥兒……先不說國家提倡保護動物，就是沒提倡，也不能隨便殺害呀。想到這里，李進把心一橫，脫下身上的羽絨服，蓋在了雁群上面。他瑟縮著身子，跺腳大喊：“大雁大雁，快快醒來，快快醒來！”

大雁真的開始一只只動起來。先醒來的大雁看見李進，顯得驚慌失措，開始四散奔逃，但是它們行動笨拙，一時無法起飛。這時不知從哪里跑來兩只野狗，撲過去追咬大雁。李進急忙拿起糞叉，喊叫著過去打狗.，又扔石頭把它們攆得遠遠的。等他回來的時候，發(fā)現大雁已經全部蘇醒了。它們聚在一起鳴叫著，好像在商量事情，看見他來，忽然一起扇動著翅膀奔跑起來，接著一只只騰空而起，越飛越高。但是它們并沒有馬上飛走，而是在李進頭頂上繞了兩圈，嘎嘎地叫著，似乎在向他表示感謝。

李進從地上撿起羽絨服，一邊兒在草地上奔跑起來，一邊兒揮舞著衣服，大聲地喊著：“大雁大雁，快點飛吧，高高地飛吧，飛到南方去吧!"

跑著跑著，李進突然停住了。他看見他爹趕著一輛毛驢車，正站在不遠處看著他。他立刻蔫了，什么也沒說，穿上衣服繼續(xù)去撿牛糞。他知道，今天的一場打罵是避免不了啦，復讀的事情也別提了。他霎時感覺心里涼透了。

奇怪的是，這天爹什么也沒說。晚上娘告訴他：“你爹同意你去復讀了?！笨粗@訝的李進，娘又說：“你爹說，你早上放飛大雁，在草地上又跑又叫的樣子挺稀罕人的。他覺得你很有愛心，也應該讓你像大雁一樣高高地飛。"

啊，這真是意想不到的結局。李進的眼淚立刻涌了出來。

(作者：申平。有刪改)

6.請閱讀⑤~段，完成下列表格。(4分)

情節(jié)李進的心理感受

①_____可惜

李進望著“凍死”的大雁心疼和酸楚

李進發(fā)現大雁沒有死②__________

李進救下大雁激動

7.有同學認為第③段對天氣的描寫是贅筆，可以刪去，你贊同嗎簡要說明理由。(4分)

8.文章第段是怎樣刻畫李進這一人物形象的請從描寫方法的角度簡要分析。(4分)

9.小說推介會上，同學們想把本文推薦給其他讀者，在將其按主題歸類時，大家在“少年情志"“尊重生命”“父愛如山"間舉棋不定。你認為本文應該歸于哪個主題請結合文章內容，談談你的看法。(4分)

(二)閱讀下面兩個文本,完成10~12題。(共11分)

【文本一】

立鴻鵠志，做奮斗者

①“那個6歲時躺在山坡放?！列恰暮⒆?，36歲時真的去天上摘‘星星’了！”2023年夏天，85后航天員桂海潮的故事感動和鼓舞了許多人。年少時的航天夢，激勵著桂海潮越飛越高。從以優(yōu)異成績考上北京航空航天大學，到成為宇航學院的一名副教授，再到成為我國執(zhí)行載人飛行任務的首個載荷專家，桂海潮追夢圓夢的人生經歷，生動印證著“胸有凌云志，無高不可攀"的道理。

②志向是人生的航標。一個人要做出一番成就，就要有自己的志向。少年周恩來發(fā)出“為中華之崛起而讀書”的時代強音，校長贊嘆“有志者當效周生！"周恩來最終踐行了大志，建立了豐功偉業(yè)。青少年時期的錢學森在心中埋下“立志成才，報效祖國”的種子，對這八個字的堅守，鑄就他功勛卓著的一生。樹立堅定志向，并為之執(zhí)著付出，才能不斷抵近心中的理想抱負。

③青年正處于人生的起跑階段，盡早立志，才能明確奔跑的方向，激發(fā)奮進的潛能。“我從小內心就比較篤定，知道自己喜歡什么、要做什么。"南京大學物理學院副院長繆峰從小立志學習物理，高考時面對父母讓他報考醫(yī)學院的建議，他毫不猶豫填報了南京大學物理學系(現南京大學物理學院)，如今已在所研究領域取得了一系列“從0到1”的原創(chuàng)性成果?！胺蛑?，氣之帥也。"對個人而言，不患才不及，而患志不立。青年人有志向，有夢想，知道自己心之所向，就能在面對學業(yè)、職業(yè)等多方面選擇時，多一些篤定、少一些迷茫；面對前進道路上的風雨挑戰(zhàn)時，多一些勇敢、少一些退縮，從而為人生積蓄起充足的動力、強大的能量。

④早立志，還要立大志。習近平總書記指出：“志存高遠方能登高望遠，胸懷天下才可大展宏圖。”對于青年人來說，生活可以有絲竹清音，也當有黃鐘大呂；可以追求身邊的“小確幸"，也要有家國大情懷。把個人的“小目標”融入國家的“大藍圖"，在科研一線創(chuàng)新競進，聚力打造更多“大國重器”；在工廠車間苦練本領，立志讓“中國制造"走向世界；在田間地頭精耕細作，努力把中國飯碗牢牢端在自己手中；在體育賽場頑強拼搏，矢志讓五星紅旗高高飄揚……夢想有多高遠，天地就有多遼闊。青年人懷有遠大抱負，把人生夢想匯入時代洪流，讓蓬勃青春與家國情懷共振，就一定能找到施展才華的舞臺，為國家發(fā)展匯聚源源不斷的動力。

⑤當然，美好夢想不會自動成真，實現志向往往是一個漫長而艱辛的過程，離不開鍥而不舍、馳而不息的奮斗。成為全國技術能手，是90后全國人大代表師延財初入職場時的夢想。從夢想萌芽到實現，他花了整整10年，“干活最忙的地方有我，最苦的地方也有我。”堅持不懈鉆研付出，讓他成長為“華龍一號"的核級焊工。當好新時代“新農人”，是返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的80后青年魏巧的志向。面對創(chuàng)業(yè)之初遭遇的重重困難，她不言放棄、不斷探索，終于讓農田里的喜訊越來越多?！昂檬卤M從難處得，少年無向易中輕。"世上沒有“躺蠃”的捷徑，唯有奮斗的路徑。只有立志高遠，不斷奮斗，才能抵達夢想的彼岸。

⑥最激昂是少年志，最閃耀是追夢人。實現第二個百年奮斗目標，億萬青年是見證者，更是參與者。廣大青年立鴻鵠志，做奮斗者，踴躍到新時代新天地中去大展身手，以夢為馬，不負韶華，就一定能創(chuàng)造美好的人生，為實現中國夢增添強大青春能量。

(作者：鄒翔。有刪改)

【文本二】

青春總是同夢想相伴，而夢想需要與奮斗同行。當年，一支支青年墾荒隊奔赴荒原凍土、戰(zhàn)天斗地，把“北大荒"變成“北大倉”；新時代，河北保定學院西部支教畢業(yè)生像一棵棵紅柳、一株株格桑花一樣，扎根西部、播撒知識，為廣袤的土地帶去無盡的生命力。置身民族復興的關鍵一程，處于人生最美好的年華，新時代青年更需要發(fā)揚奮斗傳統、釋放奮斗激情。奮斗不是無根之木、無源之水，只有立根在祖國和人民最需要的地方，青春才能綻放絢麗之花。奮斗也不只是響亮的口號，而是要在做好每一件小事、完成每一項任務、履行每一項職責中見精神、顯擔當。奮斗的道路不會一帆風順，但每一次不懼挑戰(zhàn)的探索嘗試、不畏艱難的負重前行，都是對青春最有效的磨礪。向下扎根，向上拼搏，讓理想信念在創(chuàng)業(yè)奮斗中升華，廣大青年一定能揚起人生理想的風帆、抵達夢想的彼岸。

(節(jié)選自張凡《奮躍向上，激揚青春力量》。有刪改)

10.下列對文本一和文本二的理解和分析，不正確的一項是()(3分)

A.文本一開頭以桂海潮的事例，既引出了論述的話題，又能激發(fā)讀者的閱讀興趣。

B.文本一第③④段分別從早立志、立大志兩個方面闡述立志的具體做法，二者是并列關系，可以調換順序。

C.文本二中畫線句運用了比喻論證，生動形象地論證了“只有根植在祖國和人民最需要的地方，青春才能綻放絢麗之花"的觀點。

D.兩個文本都號召青年逐夢奮斗，內容激情澎湃，對新時代青年有極強的感召力。

11.請簡要分析文本一第②段的論證思路。(4分)

12.文本二與文本一中哪一段的觀點是一致的請簡要分析。(4分)

三、古詩文閱讀(共15分)

(一)閱讀下面兩個文段,完成13~16題。(共11分)

【甲】十年春，齊師伐我。公將戰(zhàn)，曹劌請見。其鄉(xiāng)人曰：“肉食者謀之，又何間焉”劌曰.：“肉食者鄙，未能遠謀。"乃入見。問：“何以戰(zhàn)”公曰：“衣食所安，弗敢專也，必以分人。"對曰：“小惠未遍，民弗從也?！惫唬骸盃奚癫?，弗敢加也，必以信。"對曰：“小信未孚，神弗福也?！惫唬骸靶〈笾z，雖不能察，必以情。"對曰：“忠之屬也?？梢砸粦?zhàn)。戰(zhàn)則請從?！?/p>

公與之乘，戰(zhàn)于長勺。公將鼓之。劌曰：“未可。"齊人三鼓。劌曰：“可矣?！饼R師敗績。公將馳之。劌曰：“未可。"下視其轍，登軾而望之，曰：“可矣?！彼熘瘕R師。

既克，公問其故。對曰：“夫戰(zhàn)，勇氣也。一鼓作氣，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大國，難測也，懼有伏焉。吾視其轍亂，望其旗靡，故逐之。"

(《曹劌論戰(zhàn)》)

【乙】癸亥，大軍至白團衛(wèi)村①下營。人馬俱渴，營中掘井，及水輒壞，兵士取其泥絞汁而飲，敵眾圍繞，漸束其營。是日，東北風猛，揚塵折樹。契丹主坐車中謂眾曰：“漢軍盡來，只有此耳，今日并可生擒，然后平定天下?！绷钕埋R拔鹿角②，飛矢雨集。軍士大呼曰：“招討使③何不用軍，而令士卒虛④死！"諸將咸⑤請擊之，杜威曰：“俟風勢稍慢，觀其進退。”守貞曰：“此風助我也，彼眾我寡，黑風之內，莫測多少，若俟風止，我輩無噍類⑥矣。"即呼諸軍齊力擊賊，張彥澤、符彥卿、皇甫遇等率騎奮擊，風勢尤猛，沙塵如夜，敵遂大敗。時步騎齊進，追襲二十余里。至陽城東，賊軍稍稍成列，我騎復擊之，乃渡河而去。

(節(jié)選自《舊五代史》)

【注釋】①白團衛(wèi)村：契丹主帶兵攻打后晉，杜威等迎戰(zhàn)于白團衛(wèi)村。②鹿角：指樹障。③招討使：官職名。④虛：白白地。⑤咸：全，都。⑥噍(jiào)類:這里指活著的人。

13.根據語境，參考方法提示，解釋下列加點詞語的意思。(3分)

文言語句方法提示解釋

(1)三而竭詞語推斷法：取之不盡，用之不竭

(2)是日查閱詞典法：①對；正確。②這；這個。③凡是；所有的。④表判斷。(填序號)

(3)俟風勢稍慢課內遷移法：俟其欣悅(《送東陽馬生序》)

14.把甲文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。(2分)

小大之獄，雖不能察，必以情。

15.有同學認為魯莊公是一個“肉食者鄙”的昏君形象，請結合甲文內容說說你的看法。(2分)

16.曹劌和守貞都善于把握迎戰(zhàn)時機，但抓取的戰(zhàn)機有所不同，請結合甲乙兩文簡要概括。(4分)

(二)閱讀下面這首詩,完成17~18題。(4分)

過零丁洋

文天祥

辛苦遭逢起一經，干戈寥落四周星。

山河破碎風飄絮，身世浮沉雨打萍。

惶恐灘頭說惶恐，零丁洋里嘆零丁。

人生自古誰無死