北京理工大學(xué)珠海學(xué)院青年志愿者協(xié)會(huì)社區(qū)探訪長(zhǎng)者公益活動(dòng)策劃書(shū)——帶著溫暖走進(jìn)獨(dú)居老人的生活主辦單位：青年志愿者協(xié)會(huì)日期：20**年5月15日目錄活動(dòng)背景········································2活動(dòng)目的········································2活動(dòng)主題········································2活動(dòng)時(shí)間········································2活動(dòng)地點(diǎn)········································2活動(dòng)主辦單位····································2活動(dòng)對(duì)象········································2活動(dòng)流程········································3宣傳方案········································6可行性分析······································6市場(chǎng)分析·····································7經(jīng)費(fèi)預(yù)算····································13突發(fā)事件預(yù)備案······························14附錄········································15社區(qū)探訪長(zhǎng)者公益活動(dòng)策劃書(shū)——帶著溫暖走進(jìn)獨(dú)居老人的生活活動(dòng)背景：隨著社會(huì)文化的不斷發(fā)展，思想的開(kāi)放，自由的崇尚，越來(lái)越多的子女不愿意和父母住在一起，加上我國(guó)正趨向人口老齡化的方向發(fā)展，在我國(guó)社會(huì)中將會(huì)出現(xiàn)越來(lái)越多的獨(dú)居老人。為此，我小組展開(kāi)"情系老人冷暖，真心濟(jì)困解難"之關(guān)愛(ài)獨(dú)居老人為主題的公益活動(dòng)，以此培養(yǎng)學(xué)生們的社會(huì)責(zé)任感和關(guān)愛(ài)老人的傳統(tǒng)美德?；顒?dòng)目的及意義：探訪獨(dú)居老人，陪獨(dú)居老人聊天，幫助獨(dú)居老人搞衛(wèi)生，檢查家具設(shè)備等。帶動(dòng)和鼓勵(lì)學(xué)生參加社區(qū)公益活動(dòng)，并讓學(xué)生在活動(dòng)中鍛煉自己，提升自身素質(zhì)。培養(yǎng)學(xué)生的尊老敬老的傳統(tǒng)文化素養(yǎng)，以及培養(yǎng)大學(xué)生關(guān)愛(ài)老人的社會(huì)責(zé)任感?；顒?dòng)主題：“情系老人冷暖，真心濟(jì)困解難”之關(guān)愛(ài)獨(dú)居老人活動(dòng)活動(dòng)時(shí)間：周六下午15.00-16.30（若大部分獨(dú)居長(zhǎng)者有空在家的時(shí)間為準(zhǔn)）活動(dòng)地點(diǎn)：珠海市唐家下柵金鼎社區(qū)活動(dòng)主辦單位：北京理工大學(xué)珠海學(xué)院青年志愿者協(xié)會(huì)活動(dòng)對(duì)象：珠海市唐家金鼎社區(qū)獨(dú)居長(zhǎng)者活動(dòng)流程：活動(dòng)確立：在社團(tuán)內(nèi)召開(kāi)會(huì)議，公布活動(dòng)方案，經(jīng)成員討論，協(xié)調(diào)后確定最終的活動(dòng)策劃，并分配任務(wù)，分頭行動(dòng)?；顒?dòng)具體安排：前期準(zhǔn)備： 事先聯(lián)系好活動(dòng)地點(diǎn)的居委會(huì)，與該居委會(huì)介紹此公益活動(dòng)策劃書(shū)的目的及意義、整個(gè)流程以及人員的安排和安全保障，經(jīng)得居委會(huì)的同意，按計(jì)劃進(jìn)行。首先取得獨(dú)居老人（滿60歲）的最新數(shù)據(jù)，包括總?cè)藬?shù)、年紀(jì)、身體狀況、樓棟房號(hào)和聯(lián)系電話。然后由惠民通小組與居委會(huì)共同通過(guò)上門或電話聯(lián)系獨(dú)居長(zhǎng)者，與他們講述我們的公益探訪活動(dòng)，經(jīng)得老人的同意并約定好上門拜訪的時(shí)間。團(tuán)隊(duì)回校之后整理金鼎獨(dú)居長(zhǎng)者的數(shù)據(jù)，統(tǒng)計(jì)好大部分獨(dú)居長(zhǎng)者有空在家的時(shí)間以及該社區(qū)內(nèi)具體的居住位置，進(jìn)而制定活動(dòng)隊(duì)伍的活動(dòng)時(shí)間、地點(diǎn)以及人數(shù)（根據(jù)老人的人數(shù)及戶數(shù)分配好志愿者，一戶一老人型安排兩個(gè)志愿者，一戶兩老人型安排三個(gè)志愿者，如有更多的老人戶型則根據(jù)老人的人數(shù)進(jìn)行合理的志愿者分配）。再把最終的詳細(xì)安排向居委會(huì)匯報(bào)，把探訪活動(dòng)安排周至。根據(jù)居委或提供的獨(dú)居老人戶數(shù)分為三個(gè)區(qū)域，每一個(gè)區(qū)域選一名志愿者擔(dān)任負(fù)責(zé)人。每個(gè)區(qū)域負(fù)責(zé)人帶一名志愿者作為應(yīng)急小組，沒(méi)有特殊情況發(fā)現(xiàn)下可加入其區(qū)域的一個(gè)老人家庭中去參加公益活動(dòng)。通過(guò)宣傳，讓全校師生了解我們的公益探訪獨(dú)居長(zhǎng)者活動(dòng)，愿意參加或了解此活動(dòng)的師生可通過(guò)二維碼或群號(hào)進(jìn)入群內(nèi)。中間過(guò)程：活動(dòng)進(jìn)程：周六下午14：00在學(xué)校東門集合，簽到，集體前往金鼎社區(qū)，在金鼎居委會(huì)前空地集合，發(fā)義工服，拍集體照，活動(dòng)負(fù)責(zé)人在活動(dòng)前針對(duì)任務(wù)進(jìn)行分配以及說(shuō)明義工活動(dòng)的注意事項(xiàng)，然后分配的合作小組義工們拿著手中的獨(dú)居長(zhǎng)者居住地點(diǎn)前往探訪，探訪過(guò)程中可以進(jìn)行拍照。義工到達(dá)獨(dú)居長(zhǎng)者家中后，首先與老人熱情打招呼，簡(jiǎn)單介紹一些義工自己，然后介紹從活動(dòng)的宗旨下逐漸展開(kāi)和長(zhǎng)者的閑談。義工們?cè)诮徽勥^(guò)程中注意記錄獨(dú)居老人的家居情況及老人需要的物品。家具設(shè)備是否存在安全隱患(例如：電線線路陳舊裸露、燈管更換等)在與老人交流的同時(shí)，首要就是談吐之間流露真誠(chéng)，其次從和老人相處之間一些小幫助體現(xiàn)北理青年義工們的愛(ài)心。于16.30離開(kāi)老人的家，回到金鼎居委會(huì)門前空地集中，每個(gè)義工都可給大家分享自己在探訪老者過(guò)程中的收獲和問(wèn)題，以及講述團(tuán)隊(duì)策劃活動(dòng)真正目的意義和活動(dòng)之中的不足之處。向小組負(fù)責(zé)人登記所探訪對(duì)象家中存在的家居等生活問(wèn)題，寫上日期、對(duì)象名稱以及義工簽名?；厥樟x工服，在義工的時(shí)數(shù)卡上記錄義工時(shí)數(shù)。組織全體集體回校。后期跟進(jìn)：小組負(fù)責(zé)人收集整理當(dāng)天義工所記錄的獨(dú)居長(zhǎng)者問(wèn)題，第二天早上立即向居委會(huì)等相關(guān)機(jī)構(gòu)反映情況，請(qǐng)求盡快解決獨(dú)居長(zhǎng)者家居等生活問(wèn)題?；顒?dòng)負(fù)責(zé)人總結(jié)并在義工群里公布此次活動(dòng)的意義和完成的情況，上傳活動(dòng)的照片和視頻。提醒大家，勿把帶有長(zhǎng)者頭像的照片轉(zhuǎn)發(fā)至公共平臺(tái)上?；顒?dòng)總負(fù)責(zé)人總結(jié)每次義工活動(dòng)的收獲以及不足之處，繼承好的運(yùn)行模式，糾正存在的錯(cuò)誤，補(bǔ)充義工活動(dòng)缺乏的環(huán)節(jié)以及其他細(xì)節(jié)。物資清單：前期物資：活動(dòng)策劃書(shū)（紙質(zhì)版）、北理青年義工協(xié)會(huì)活動(dòng)申請(qǐng)書(shū)。活動(dòng)當(dāng)天物資：?jiǎn)畏聪鄼C(jī)、義工服和簽到表。九、宣傳方案第一次探訪獨(dú)居長(zhǎng)者的活動(dòng)應(yīng)該是青協(xié)內(nèi)部的工作人員去參加，熟悉整個(gè)活動(dòng)的流程，記錄下第一批義工參加活動(dòng)時(shí)的照片，在制作一個(gè)微信推廣時(shí)附上這些照片，并附有此活動(dòng)一些詳情的交代，最后再附上義工們通過(guò)參加探訪獨(dú)居長(zhǎng)者活動(dòng)后的心情以及感受，把推廣放在公眾號(hào)上和朋友圈轉(zhuǎn)發(fā)。聯(lián)系各班負(fù)責(zé)人（正副班長(zhǎng)，團(tuán)支書(shū)等），將該活動(dòng)內(nèi)容轉(zhuǎn)發(fā)至他，并鼓勵(lì)負(fù)責(zé)人以身做則，感染更多同班同學(xué)一起參加活動(dòng)。支持每次完成公益探訪獨(dú)居長(zhǎng)者活動(dòng)的義工在公共平臺(tái)（如朋友圈、QQ空間、微博、Facebook等）上發(fā)布此次義工活動(dòng)過(guò)程中的照片，添加上自己在此次義工活動(dòng)的感受。（禁止將長(zhǎng)者頭像直接放在公共平臺(tái)）在學(xué)校里（如沙地、飯?zhí)瞄T口）擺攤，宣傳關(guān)于公益探訪獨(dú)居長(zhǎng)者活動(dòng)的內(nèi)容并且提供線下報(bào)名表。十、可行性分析金鼎屬于珠海香洲區(qū)的一個(gè)普通社區(qū)，目前為止，經(jīng)濟(jì)仍然與市區(qū)有一大段差距，社區(qū)內(nèi)的獨(dú)居長(zhǎng)者數(shù)量適中，比較適宜組織大學(xué)生前去探訪，加上金鼎下柵社區(qū)離學(xué)校比較近，在路途上節(jié)省時(shí)間并且更加保障義工的安全。廣東省內(nèi)普遍社區(qū)與獨(dú)居長(zhǎng)者群體之間帶有一層看不透的紗。一方面，居委會(huì)內(nèi)辦公人數(shù)有限，工作范圍涉及探訪獨(dú)居長(zhǎng)者不太合適，進(jìn)而可能會(huì)不太了解獨(dú)居長(zhǎng)者他們近期的健康狀況、家居情況等一系列生活指標(biāo)，另一方面，獨(dú)居長(zhǎng)者晚年生活比較寧?kù)o，有些失去老伴的長(zhǎng)者生活會(huì)更加孤寂，加上日漸年老，身體越來(lái)越弱，難以忍受疾病的困擾，所以會(huì)導(dǎo)致他們或多或少會(huì)存在心理疾病。大部分獨(dú)居長(zhǎng)者的晚年生活與現(xiàn)代社會(huì)脫節(jié)，和人交流較少，生活供給和基本條件得不到保障，這樣的問(wèn)題確實(shí)令人擔(dān)憂和心酸。居委會(huì)也希望能有一些比較可行的方法去解決這個(gè)迫在眉睫的社會(huì)問(wèn)題，而現(xiàn)在，由大學(xué)生自發(fā)組織的義工探訪獨(dú)居長(zhǎng)者公益活動(dòng)正好有效緩解它。只要北理青年志愿者協(xié)會(huì)向社區(qū)居委會(huì)提供相關(guān)的證件以及方案策劃書(shū)，待居委會(huì)審核完畢即可開(kāi)展此意義豐富的義工活動(dòng)。此公益探訪獨(dú)居長(zhǎng)者所消耗的費(fèi)用非常低，是一種符合最低開(kāi)銷發(fā)揮最大作用理念的活動(dòng)。加上每次探訪活動(dòng)時(shí)長(zhǎng)不算太長(zhǎng)，僅僅只有1.5-2小時(shí)，既不會(huì)影響?yīng)毦娱L(zhǎng)者正常生活，也不會(huì)因時(shí)間過(guò)長(zhǎng)義工不愿報(bào)名，所以探訪獨(dú)居長(zhǎng)者的活動(dòng)也算一種極為精致類型的集體活動(dòng)。參加活動(dòng)的義工均為在校的大學(xué)生(以本科為主)，道德素養(yǎng)基本上健全，對(duì)長(zhǎng)者也知道如何去交談和相處，在言行舉止上也懂得怎么自控。他們能參加義工活動(dòng)，證明他們是發(fā)自內(nèi)心地對(duì)社會(huì)弱勢(shì)群體的關(guān)心。每次參加完義工活動(dòng)后，義工與義工之間，義工與身邊的朋友之間，會(huì)有對(duì)此次公益活動(dòng)收獲的分享，包含照片和文字，不知不覺(jué)地，就能對(duì)外界散發(fā)著正能量，引起更多人對(duì)活動(dòng)的關(guān)注，進(jìn)而帶動(dòng)更多人參與探訪活動(dòng)，源源不斷地服務(wù)著獨(dú)居長(zhǎng)者。十一、市場(chǎng)分析資料：我國(guó)已步入老齡化社會(huì)，養(yǎng)老問(wèn)題越來(lái)越受到關(guān)注。上世紀(jì)八十年代開(kāi)始實(shí)行的獨(dú)生子女政策，最直接的后果便是動(dòng)搖了家庭養(yǎng)老模式的根基；政府資助的居家養(yǎng)老模式受地方財(cái)政實(shí)力的制約，不是任何一個(gè)地方都能承受，而且準(zhǔn)入門檻很高，受惠的老人極其有限；而機(jī)構(gòu)養(yǎng)老模式最大的弊端則在于，它讓老人離開(kāi)了親人朋友、離開(kāi)了他熟悉的生活環(huán)境和熟悉的家，生活即便有了著落，但情感卻難得以到慰藉。居家養(yǎng)老模式的特點(diǎn)及主要形式1.特點(diǎn)：居家養(yǎng)老是指老年人以家為養(yǎng)老基地安度晚年生活的養(yǎng)老方式。它的主要特點(diǎn)有三個(gè)方面：一是養(yǎng)老不離家――老人居住在家而不是居住在養(yǎng)老機(jī)構(gòu)，晚年生活不必離開(kāi)親人，不必離開(kāi)自己原來(lái)的社交、生活圈子；二是養(yǎng)老費(fèi)用相對(duì)較低；三是適合絕大多數(shù)老年人。2.形式：居家養(yǎng)老目前存在三種主要形式：家庭養(yǎng)老、政府居家養(yǎng)老和社區(qū)養(yǎng)老。（1）家庭養(yǎng)老。這里所講的家庭養(yǎng)老，是指以血緣關(guān)系為紐帶，以自我保障和家庭保障為基礎(chǔ)的傳統(tǒng)的養(yǎng)老模式，老人在家生活，由家人照顧或雇請(qǐng)工人照顧。在我國(guó)，家庭養(yǎng)老仍然是長(zhǎng)期護(hù)理照料老年人的主要服務(wù)形式，尤其在農(nóng)村更為普遍。這種模式的優(yōu)勢(shì)，一是以血緣關(guān)系為紐帶，易為人們所接受，具有一定的穩(wěn)定性；二是能和親人生活在一起，可以更好地享受到家庭的溫馨和天倫之樂(lè)；三是供養(yǎng)成本低，家庭只需要提供少量的物資就能保障老年人的基本生活及照料。（2）政府居家養(yǎng)老。政府居家養(yǎng)老是指由社區(qū)、養(yǎng)老機(jī)構(gòu)或其他機(jī)構(gòu)提供服務(wù)，由政府出資購(gòu)買服務(wù)的一種養(yǎng)老模式，主要服務(wù)于具有本地戶籍的少部分老人。因而，政府出資、服務(wù)對(duì)象特定成為這種模式的主要特點(diǎn)。（3）社區(qū)養(yǎng)老。社區(qū)養(yǎng)老是指由社區(qū)提供服務(wù)，由老人自己或家人出資購(gòu)買相關(guān)服務(wù)的模式。家庭購(gòu)買社會(huì)（社區(qū)）服務(wù)成為其主要特征。3.相互關(guān)系：社區(qū)養(yǎng)老與家庭養(yǎng)老、政府居家養(yǎng)老以及機(jī)構(gòu)養(yǎng)老之間既有相同之處，也有不同之處，相互之間存在著密切的聯(lián)系。（1）社區(qū)養(yǎng)老與家庭養(yǎng)老。相同之處：都是居家養(yǎng)老，養(yǎng)老不離家，且都由家庭或主要由家庭承擔(dān)養(yǎng)老支出費(fèi)用；不同之處：前者由社區(qū)提供服務(wù)，后者由家庭提供服務(wù)。（2）社區(qū)養(yǎng)老與政府居家養(yǎng)老。相同之處：都是居家養(yǎng)老，養(yǎng)老不離家；不同之處：①政府居家養(yǎng)老費(fèi)用由政府承擔(dān)，社區(qū)養(yǎng)老費(fèi)用則主要由家庭承擔(dān)；②政府居家養(yǎng)老覆蓋面窄，有戶籍、年齡、收入狀況等條件限制，受益范圍小，而社區(qū)養(yǎng)老限制少、覆蓋面廣、受益范圍大；③政府居家養(yǎng)老主體是政府，其發(fā)展受政府財(cái)力制約，而社區(qū)養(yǎng)老主體為民間企業(yè)、組織或個(gè)人，其發(fā)展主要依靠社會(huì)資金。（3）社區(qū)養(yǎng)老與機(jī)構(gòu)養(yǎng)老。相同之處：都由社會(huì)提供養(yǎng)老服務(wù)；不同之處：前者不離家，后者不在家。西方社會(huì)早就有了社區(qū)照顧的理念和傳統(tǒng)。社區(qū)照顧作為一種運(yùn)動(dòng)興起于20世紀(jì)50年代的英國(guó)，它是英國(guó)推行社會(huì)服務(wù)的一種工作方法，一是可以讓老人不脫離他們所生活的社區(qū)，在自己熟悉的環(huán)境中接受照顧；二是可以充分發(fā)掘社區(qū)的潛力，動(dòng)員社區(qū)資源，運(yùn)用社區(qū)的力量來(lái)為社區(qū)居民提供服務(wù)；第三，在管理體制方面上，政府主要實(shí)施宏觀管理，具體運(yùn)作由民間組織來(lái)實(shí)施，將權(quán)力下放到地方；在社區(qū)養(yǎng)老模式上，強(qiáng)調(diào)“以人為本”，根據(jù)不同類型的服務(wù)對(duì)象采取不同的工作手段；在社區(qū)養(yǎng)老服務(wù)上，強(qiáng)調(diào)社會(huì)參與與專門人才的培訓(xùn)，如在大學(xué)中設(shè)有針對(duì)性的專業(yè)課程，為社區(qū)服務(wù)培養(yǎng)專業(yè)性人才，等等。發(fā)達(dá)國(guó)家對(duì)社區(qū)養(yǎng)老模式的研究及實(shí)踐，對(duì)我們今天開(kāi)展城市養(yǎng)老研究具有重要的借鑒作用。養(yǎng)老不只是政府和家庭的事，應(yīng)充分發(fā)揮社區(qū)在城市養(yǎng)老中的功能和作用。無(wú)論是英國(guó)、美國(guó)還是日本，在解決老年人的養(yǎng)老問(wèn)題過(guò)程中，都十分注重立足社區(qū)、依靠社區(qū)，將各種福利設(shè)施建立在社區(qū)內(nèi)，專業(yè)人員定期入社區(qū)入戶提供服務(wù)。這種以社區(qū)為依托的照顧方式與傳統(tǒng)的家庭養(yǎng)老和集中養(yǎng)老相比，更符合人道精神，更經(jīng)濟(jì)、便利。目前，社區(qū)養(yǎng)老已成為解決這些國(guó)家日益嚴(yán)重的老齡化問(wèn)題的一個(gè)切實(shí)可行的方法，并已形成操作規(guī)范的制度體系。中國(guó)城市社區(qū)養(yǎng)老模式的研究正處于起步和探索階段，同時(shí)中國(guó)在養(yǎng)老問(wèn)題上有自己的國(guó)情。因此，在借鑒國(guó)外先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，必須深入研究，不斷探索和實(shí)踐，才能構(gòu)建適合中國(guó)國(guó)情的城市社區(qū)養(yǎng)老模式。珠海現(xiàn)況：香洲區(qū)老年人男女分別占48.41%和51.59%。從年齡來(lái)看，60-64周歲以及70-79周歲兩個(gè)年齡段的老人最多，分別占全部老年人口數(shù)的34.70%和31.41%；70周歲以上的老人占43.36%，80周歲以上的老人占11.95%。具體情況見(jiàn)下表：健康狀況：珠海老年人的健康狀況尚可。2012年10月中旬，國(guó)家統(tǒng)計(jì)局珠海調(diào)查隊(duì)在珠海主城區(qū)開(kāi)展了一次有關(guān)城市養(yǎng)老模式的專門調(diào)查，共有300戶家庭的300名18周歲以上的居民接受調(diào)查（以下統(tǒng)稱抽樣調(diào)查）。結(jié)果顯示：老人中健康的占33.8%；比較健康的占39.2%；不太健康、但生活能自理的占24.3%；生活不能自理的僅占2.7%。經(jīng)濟(jì)狀況：抽樣調(diào)查結(jié)果顯示，珠海人需要贍養(yǎng)的老年人中（含不住在珠海但由珠海人承擔(dān)部分或全部贍養(yǎng)費(fèi)用的老年人），有個(gè)人收入的占56.7%，沒(méi)有個(gè)人收入的占43.3%，全部一起人均月收入1159元，其中有收入的老人人均月收入2044元。這些老人最主要的生活來(lái)源有兩項(xiàng)，一是離退休金，占47.6%；二是子女贍養(yǎng)費(fèi)，占42.0%；其他生活來(lái)源有財(cái)產(chǎn)性收入、社會(huì)救助、個(gè)人勞動(dòng)、經(jīng)商所得等。居住狀況：抽樣調(diào)查結(jié)果顯示，獨(dú)居老人占8.7%，兩老一起住的占42.9%，與子女、孫子女一起住的占48.0%，住養(yǎng)老機(jī)構(gòu)或其他的占0.4%。珠海一家護(hù)理?xiàng)l件較好的養(yǎng)老機(jī)構(gòu)工作人員表示：養(yǎng)老機(jī)構(gòu)最欠缺的是情感慰藉，沒(méi)有專業(yè)人員疏導(dǎo)，構(gòu)不成日常工作，只有義工偶爾提供服務(wù)。二是經(jīng)費(fèi)不足。老人活動(dòng)場(chǎng)所不夠，缺少運(yùn)動(dòng)、康復(fù)、娛樂(lè)設(shè)施。三是老人看病難。只有個(gè)別護(hù)老機(jī)構(gòu)有護(hù)士和藥房，老人病了要送醫(yī)院，既缺人手又缺經(jīng)費(fèi)。四是請(qǐng)護(hù)工難，請(qǐng)男護(hù)工更難，且護(hù)工素質(zhì)普遍偏低。目前珠海養(yǎng)老機(jī)構(gòu)的護(hù)工大多是女工，她們普遍年紀(jì)偏大、文化偏低并缺少職業(yè)教育。上面提到的這家養(yǎng)老機(jī)構(gòu)反映，他們有護(hù)理人員30人，其文化程度基本上是小學(xué)，年齡大多在50歲左右，最小的48歲，最大的61歲；女的28人，占93.3%，男的2人，且均已年滿60歲。五是進(jìn)養(yǎng)老機(jī)構(gòu)養(yǎng)老的絕大多數(shù)是生活不能自理的人，這使得養(yǎng)老機(jī)構(gòu)更加缺乏生氣。上面提到的這家養(yǎng)老機(jī)構(gòu)目前有老人108人，其中生活能自理或半自理的人不到3成。我們?cè)诹硗鈳准茵B(yǎng)老機(jī)構(gòu)見(jiàn)到的老人幾乎都不能自理。勢(shì)單力薄――獨(dú)生子女家庭無(wú)法承受家庭養(yǎng)老之重；遠(yuǎn)離家人和親友――機(jī)構(gòu)養(yǎng)老無(wú)法滿足老人的情感需求；準(zhǔn)入門檻高，受惠老人少，政府負(fù)擔(dān)重――政府主導(dǎo)的居家養(yǎng)老注定只能成為補(bǔ)充，所以隨著社會(huì)發(fā)展，珠海越來(lái)越多老人會(huì)被動(dòng)選擇獨(dú)居。十二、經(jīng)費(fèi)預(yù)算義工每次前往探訪獨(dú)居長(zhǎng)者會(huì)選擇坐公交車（也可以選擇騎車），每個(gè)人來(lái)回大約自費(fèi)6元，協(xié)會(huì)的工作人員（3個(gè)區(qū)域負(fù)責(zé)人）由協(xié)會(huì)的經(jīng)費(fèi)出同樣是每人6元，共18元。若義工要攜帶禮物（水果等）探望長(zhǎng)者，需要經(jīng)得長(zhǎng)者和居委會(huì)的同意，一箱紅富士蘋果（5kg）60元，圣女果（3kg）30元。（以上經(jīng)費(fèi)預(yù)算共需要108元）十三、突發(fā)事件預(yù)備案天氣問(wèn)題：每次活動(dòng)前，活動(dòng)負(fù)責(zé)人肯定會(huì)提前留意活動(dòng)時(shí)間的天氣狀況。（1）若氣象局確認(rèn)在活動(dòng)時(shí)間內(nèi)很大幾率出現(xiàn)惡劣天氣，則取消或延遲一天本周探訪長(zhǎng)者的活動(dòng)，以微信群、Q群及短信通知告知每位義工。（2）若在出發(fā)前1-2小時(shí)內(nèi)發(fā)生惡劣天氣，仍然同上處理。（3）若在集合階段，發(fā)生惡劣天氣，則集體在居委會(huì)內(nèi)躲避，以義工人身安全為首。（4）若在義工探訪活動(dòng)結(jié)束回校途中發(fā)生惡劣天氣，則活動(dòng)負(fù)責(zé)人組織義工集體就近躲避。路途安全問(wèn)題：義工負(fù)責(zé)人出發(fā)前在校門口兌現(xiàn)好零錢，保證義工們能準(zhǔn)時(shí)上車。對(duì)于大部分義工來(lái)說(shuō)，坐公交車是比較安全的選擇，這也盡最大限度保證了義工的人身安全。小部分義工選擇騎車，出發(fā)前，若只有個(gè)別選擇騎車，活動(dòng)負(fù)責(zé)人則勸說(shuō)其一起坐車，只有3-10個(gè)人左右騎車，才可以。若在途中發(fā)生事故受傷，則同伴立即撥打急救電話或就近送去醫(yī)院（金鼎醫(yī)院）、診所進(jìn)行搶救、包扎，并且及時(shí)通知活動(dòng)負(fù)責(zé)人，組織人員看護(hù)傷員。其余義工繼續(xù)進(jìn)行探訪活動(dòng)。探訪過(guò)程中問(wèn)題：義工在和獨(dú)居長(zhǎng)者交談過(guò)程中不宜談及老人家人及過(guò)去一些家事，除非長(zhǎng)者自己提起。若在探訪過(guò)程中，與長(zhǎng)者談及某些事情讓長(zhǎng)者情緒激動(dòng)，需冷靜及時(shí)安慰，已經(jīng)立刻通知區(qū)域內(nèi)的應(yīng)急小組，讓負(fù)責(zé)人前來(lái)解決。若有長(zhǎng)者在探訪過(guò)程中突然表現(xiàn)身體不適，需要及時(shí)聯(lián)系應(yīng)急小組，同時(shí)派人聯(lián)系居委會(huì)，同時(shí)呼叫‘120’救護(hù)車。回程問(wèn)題：探訪完畢之后，若有同學(xué)選擇自己離開(kāi)，不和團(tuán)隊(duì)一起回校，需說(shuō)明理由并致電輔導(dǎo)員或班主任，經(jīng)得輔導(dǎo)員或班主任同意后才可脫了團(tuán)體。若有同學(xué)在回程途中出現(xiàn)身體不適應(yīng)及時(shí)了解其身體狀況，嚴(yán)重者前往醫(yī)院檢查，身體只是稍有不適的可等待回校后到校醫(yī)處就診。十四、附錄資料來(lái)源：珠海市統(tǒng)計(jì)信息網(wǎng)小組計(jì)劃書(shū)小組名稱：社交達(dá)人養(yǎng)成計(jì)劃理念：為什么會(huì)做這個(gè)小組？為什么會(huì)有這個(gè)小組的誕生？原因有三，一是發(fā)現(xiàn)很多大學(xué)生有一些社交上的問(wèn)題，他們?cè)谌穗H交往上自己的困惑和煩惱?；蛟S是和班上同學(xué)的交往上，或許是和寢室同學(xué)的相處上，或許是和社團(tuán)朋友的矛盾上，也或許是在和喜歡的異性的追求上，也或許是在和親密的關(guān)系里。或多或少或許都有一點(diǎn)人際關(guān)系的難題，有些人注意到了，有些人或許沒(méi)有在意，或者是不愿意承認(rèn)。因?yàn)檫M(jìn)入大學(xué)以來(lái)就是一個(gè)人更加獨(dú)立的生活了，和中學(xué)的生活是很大的不同的，其中各種人際關(guān)系也是進(jìn)入需要考慮的范疇內(nèi)的。這是本小組產(chǎn)生的原因之一。原因之二是良好的人際關(guān)系就是一套有效的社會(huì)支持系統(tǒng)，不僅在你遇到困難和風(fēng)險(xiǎn)的時(shí)候可以幫助到你，并且就在平時(shí)也是可以幫助到個(gè)人的情感支持系統(tǒng)，可以帶來(lái)更好的積極情緒和社交陪伴等等。良好的人際關(guān)系是可以有各種好處的，對(duì)個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展有著非常重要的意義。同時(shí)，社交是每個(gè)人本來(lái)的需要，人為什么要社交？也是因?yàn)槿穗H關(guān)系可以滿足人的某些需要。社交的本質(zhì)是因?yàn)樾枰?，大家互相幫助，互通有無(wú)，這需要可以是物質(zhì)上的，也可以是精神上的。所以增強(qiáng)社交能力，建立更好的社會(huì)支持系統(tǒng)，這是一件很有意義的事情。為什么要做這樣一個(gè)社交訓(xùn)練的小組的第三個(gè)原因便是很多關(guān)于社交的訓(xùn)練，關(guān)于建設(shè)人際關(guān)系的指導(dǎo)建議并不是真正那么有效和可行，而且真正的社交能力也是在實(shí)踐中總結(jié)和鍛煉出來(lái)的。首先，什么是社交能力？是判斷朋友的多少還是質(zhì)量的大??？這樣的話像馬云、范冰冰這樣的，他們的朋友肯定比我們這種人多多了，我們這里定義的社交能力是指排除金錢、地位、占用資源等其他因素的社交能力，也可以說(shuō)是更狹義的社交能力，指的是在差不多同等金錢、地位、占用資源等條件下兩個(gè)人人際關(guān)系的差別，這樣的情況下的社交能力。那么為什么在外在條件都差不多的情況下，會(huì)有人際關(guān)系和社交能力上的這樣的差別呢？難道那些在人際關(guān)系上更封閉、更不擅長(zhǎng)的人在人際關(guān)系上就沒(méi)什么需要嗎？或許是這樣，可是本小組的建立是基于這樣的假設(shè)情況下的：并不是那些在人際關(guān)系上更差的人沒(méi)有需要，而是在人際關(guān)系中不能很好的滿足自己的需要，原因可能是總是忽視自己的需要，滿足別人的需要，或者也根本看不到自己的需要，因?yàn)槲覀兇蟊姷娜穗H關(guān)系的觀點(diǎn)中處理好人際關(guān)系更多的就是要更注重別人的需要?？墒侨绻粋€(gè)人對(duì)自己的需要和感受都不能很好的體察，還有感受到自己的情緒，他怎么能更好的推己及人感受到別人的需要和感受，這是個(gè)問(wèn)題。然后為什么不去社交，還有的原因也可能是在社交中容易吃虧，被欺負(fù)，自己的利益受損，不知道如何很好的用憤怒來(lái)保護(hù)自己。他們?cè)谏缃簧先菀壮蕴?，所以更多的時(shí)候?qū)嵭械氖情]關(guān)鎖國(guó)的政策，而那些更愛(ài)社交、更擅長(zhǎng)社交的人往往是個(gè)性很強(qiáng)的人。從這個(gè)層面上來(lái)講，本小組成立的最后作用更多的是成長(zhǎng)性的，基于上面的觀點(diǎn)，本小組可能會(huì)給成員帶來(lái)的改變是：幫助成員更愛(ài)自己，關(guān)注并承認(rèn)自己的需要和感受，學(xué)會(huì)表達(dá)自己的需要和感受，還有學(xué)會(huì)表達(dá)自己的情緒，學(xué)會(huì)用憤怒等情緒來(lái)保護(hù)自己，學(xué)會(huì)表達(dá)愛(ài)、喜歡和欣賞等積極的情感，承認(rèn)并學(xué)會(huì)表達(dá)自己憂郁、悲傷等負(fù)面情緒，學(xué)會(huì)向別人分享自己的快樂(lè)和悲傷。這是本小組成立的目的和可能會(huì)給成員帶來(lái)的改變，當(dāng)然，這離不開(kāi)每一個(gè)成員的努力和投入。理論架構(gòu)：首先，本小組的理論架構(gòu)是根據(jù)社會(huì)支持理論，良好的社會(huì)支持系統(tǒng)無(wú)論在平時(shí)還是在突發(fā)狀況都是對(duì)個(gè)人有利的，可以幫助個(gè)人更好的應(yīng)對(duì)突發(fā)狀況帶來(lái)的負(fù)面影響，起到很好的緩沖作用。同時(shí)，良好的社會(huì)支持系統(tǒng)在平時(shí)的生活中也會(huì)給個(gè)人帶來(lái)更加積極的情緒體驗(yàn)，可以提供各種物質(zhì)和情感支持，幫助個(gè)人的身心健康發(fā)展。所以本小組的建立對(duì)個(gè)人的幫助是很有意義的。其次，本小組的另一個(gè)理論基礎(chǔ)是基于馬斯洛的需求理論，人的需求由低到高有生理的需要、安全的需要、情感和歸屬的需要、尊重的需要以及自我實(shí)現(xiàn)的需要。由此，我們的觀點(diǎn)是社交的需要大致屬于中間層次的需要，也是人的基本需要，人對(duì)人際關(guān)系的需要是應(yīng)該得到承認(rèn)和認(rèn)可的，所以基于人有這樣的需要，所以我們成立這樣的小組。再根據(jù)埃里克森的人格階段論，成人早期，18到25歲，大致也就是大學(xué)生這個(gè)年齡段，發(fā)展的任務(wù)是獲得親密感而克服孤獨(dú)感，所以針對(duì)大學(xué)生這樣的群體做這樣一個(gè)小組對(duì)大學(xué)生的成長(zhǎng)也是很有益的。由于本小組是一個(gè)關(guān)于社交和人際關(guān)系的小組，所以采用的也是小組模式中的互惠模式，也會(huì)借鑒場(chǎng)域理論的相關(guān)知識(shí)，為成員創(chuàng)造一個(gè)更加積極的環(huán)境，促進(jìn)成員的積極的改變。目標(biāo)及目的：目標(biāo)：幫助成員提升他們的社交能力，讓他們更有能力獲得他們想要的和更能滿足他們需要的人際關(guān)系。目的：讓小組成員更加愛(ài)自己，關(guān)注自己的內(nèi)心感受，關(guān)注自己的需要，承認(rèn)自己的需要。讓成員學(xué)會(huì)在人際關(guān)系中更好的保護(hù)自己的權(quán)益，聲張自己的主權(quán)，學(xué)會(huì)有禮有節(jié)地用憤怒來(lái)保護(hù)自己。幫助成員學(xué)會(huì)更好的表達(dá)愛(ài)、喜歡、感激和欣賞等情感，學(xué)會(huì)更好的表達(dá)自己的感情，學(xué)會(huì)向他人分享自己的悲傷和快樂(lè)。服務(wù)對(duì)象：資格：川農(nóng)在校大學(xué)生特點(diǎn)：對(duì)自己的人際關(guān)系和社交能力不滿，有這方面改變的需求的人小組特征：性質(zhì)：技能提升小組節(jié)數(shù)：10節(jié)日期：2015年5月1日到7月1日時(shí)間：每周二和周四的晚上9點(diǎn)到十點(diǎn)半地點(diǎn)：心理健康教育中心活動(dòng)室人數(shù)：10人招募方法：在學(xué)校內(nèi)張貼海報(bào)利用各種微博等社交網(wǎng)絡(luò)發(fā)布信息在心理咨詢中心內(nèi)張貼海報(bào)宣傳在食堂門口設(shè)點(diǎn)宣傳若人數(shù)不足，組織者親自邀請(qǐng)一些可能會(huì)有這方面需求的朋友參加每節(jié)活動(dòng)計(jì)劃：活動(dòng)內(nèi)容主題：揚(yáng)帆起航個(gè)別地點(diǎn)目標(biāo)內(nèi)容所需物資5分鐘心理活動(dòng)室讓組員及工作員間相互認(rèn)識(shí)工作員及志愿者自我介紹（包括姓名及在組中的角色）10分鐘讓組員之間初步認(rèn)識(shí)組員自我介紹（包括姓名和愛(ài)好等）15分鐘深化組員之間的認(rèn)識(shí)和了解游戲——“新聞達(dá)人”A、每個(gè)組員將獲得一張卡片、一張紙,他們需要根據(jù)采訪卡上面的問(wèn)題(問(wèn)題都是關(guān)于一些與被訪者有關(guān)的問(wèn)題),訪問(wèn)組內(nèi)的其他每一位組員,限時(shí)10分鐘b.游戲結(jié)束后,我們會(huì)及時(shí)將卡片收回來(lái),并讓組員盡可能多的回憶,有關(guān)被訪者的信息,看誰(shuí)記得的最多紙10張、卡片10張、筆10只5分鐘讓小組更清楚小組目的及內(nèi)容，并澄清他們的疑問(wèn)介紹小組目的及內(nèi)容10分鐘使他們對(duì)小組更有歸屬感及承擔(dān)責(zé)任與組員一起訂立小組規(guī)范和相關(guān)的制度30分鐘讓組員更加明確自己的目標(biāo)和信念，并在整個(gè)小組的成長(zhǎng)過(guò)程中更有動(dòng)力花8分鐘左右讓組員寫出他們想要的生活是怎樣的，他們想要的社交生活人際關(guān)系是怎樣的，為什么自己沒(méi)有獲得自己想要的人際關(guān)系，并簡(jiǎn)單的做出分享10分鐘讓組員表達(dá)對(duì)這次聚會(huì)的感覺(jué)，令工作人員明白他們對(duì)小組的看法和意見(jiàn)，使工作人員改善的同時(shí)，令組員了解到別人的感受邀請(qǐng)組員簡(jiǎn)單的說(shuō)出對(duì)這次聚會(huì)的感受和意見(jiàn)5分鐘布置作業(yè)：每晚睡前花一分鐘想一下并寫下來(lái)自己想要什么活動(dòng)內(nèi)容主題：關(guān)注和重視自己的感受和需求個(gè)別活動(dòng)時(shí)間地點(diǎn)目標(biāo)內(nèi)容所需物資10分鐘心理活動(dòng)室讓組員重視這份作業(yè)，并重視自己想要什么檢查一下布置的作業(yè)，并適當(dāng)讓組員做出簡(jiǎn)單的分享，說(shuō)出自己的感受30分鐘讓組員重視在人際關(guān)系中自己的需求和感受，并學(xué)會(huì)表達(dá)讓組員回憶一下自己曾經(jīng)在人機(jī)交往中忽略自己的感受和需求，滿足別人的情景，最后的結(jié)果如何并寫下來(lái)，并做出分享30分鐘假設(shè)就在同樣的情形下，在一個(gè)忽略自己的需求和感受的情境中，這次自己選擇了一個(gè)更加重視自己的感受和需求的表達(dá)方式對(duì)待別人，并把它表演和說(shuō)出來(lái)15分鐘分享兩種結(jié)果中自己的感受如何5分鐘布置作業(yè)：在現(xiàn)實(shí)生活的人際交往中，不管你對(duì)別人的要求是答應(yīng)還是不答應(yīng)，都遵從自己的心，告訴對(duì)方自己答應(yīng)或不答應(yīng)的原因和感受，至少3次第三節(jié)活動(dòng)內(nèi)容主題：表達(dá)憤怒個(gè)別活動(dòng)時(shí)間地點(diǎn)目標(biāo)內(nèi)容所需物資5分鐘心理活動(dòng)室讓組員做出行動(dòng)上的改變讓組員分享一下上次的作業(yè)5分鐘讓組員學(xué)會(huì)合理表達(dá)自己的憤怒情緒，保護(hù)自己的權(quán)益，聲張自己的主權(quán)讓小組看一個(gè)心理情景劇的劇本，為待會(huì)兒演繹做準(zhǔn)備。該劇是關(guān)于是關(guān)于人際關(guān)系中的要求和沖突的，有很多這樣的情節(jié)30分鐘0讓組員表演這個(gè)情景劇，并互相交換角色，比如攻擊者和被攻擊者5分鐘寫下來(lái)自己曾經(jīng)自己的權(quán)利和利益受到損害，非常憤怒的時(shí)候，自己卻被自己壓制起來(lái)了的情景40分鐘然后假設(shè)情景重現(xiàn)，這次把自己的憤怒發(fā)泄和表現(xiàn)出來(lái)5分鐘帶領(lǐng)員做出總結(jié)并布置作業(yè)：在別人侵犯你權(quán)利的時(shí)候，表現(xiàn)出自己的憤怒情緒（注：只表達(dá)情緒，不做人身攻擊）第四節(jié)活動(dòng)內(nèi)容主題：感恩個(gè)別活動(dòng)時(shí)間地點(diǎn)目標(biāo)內(nèi)容所需物資5分鐘心理活動(dòng)室重視行動(dòng)的改變和溫故知新檢查作業(yè)40分鐘讓組員更加懂得感恩，并養(yǎng)成感恩的習(xí)慣，并在行為上做出向他人感恩的行為上的改變帶領(lǐng)員簡(jiǎn)單講解一下感恩的重要性和對(duì)我們生命的積極影響，并播放一段視頻資料30分鐘要求組員寫下來(lái)自己生命中值得感恩的事物和重要他人，并做出分享10分鐘做一個(gè)需要兩個(gè)人共同完成的游戲，必須要和別人協(xié)作5分鐘布置作業(yè)：每周寫一封感謝信，寫給自己的重要他人，感謝他在自己生命和成長(zhǎng)中的出現(xiàn)對(duì)自己的積極影響第五節(jié)活動(dòng)內(nèi)容主題：溫故知新個(gè)別活動(dòng)時(shí)間地點(diǎn)目標(biāo)內(nèi)容所需物資5分鐘某個(gè)餐廳、飯館讓組員重視作業(yè)重視平時(shí)的行為上的改變檢查作業(yè)每人40元的聚餐費(fèi)用30分鐘讓組員正視自己的現(xiàn)狀和面對(duì)現(xiàn)實(shí)，讓成員拒絕借口反省自己行為上已經(jīng)或者還沒(méi)有做出的改變，找出原因，帶領(lǐng)員幫助其直面本質(zhì)