本文格式為Word版下載后可任意編輯和復(fù)制第第頁(yè)有關(guān)讀書(shū)的演講稿三篇讀書(shū)指獵取他人已預(yù)備好的符號(hào)并加以辨認(rèn)、理解、分析的過(guò)程，有時(shí)還伴隨著朗讀、鑒賞、記憶等行為，今日我給大家共享一些有關(guān)讀書(shū)的演講稿，盼望對(duì)大家有所關(guān)心。

有關(guān)讀書(shū)的演講稿一今日在天河公園，我們讀書(shū)吟誦社進(jìn)行了總結(jié)會(huì)，享受了一場(chǎng)吟誦的盛宴，感到特別歡樂(lè)，又充實(shí)，同時(shí)，也得到了一些啟發(fā)和思索。

一、雷雨陣陣，天將降大任于斯人也

每一次，我們讀書(shū)吟誦會(huì)上課或者開(kāi)展活動(dòng)都會(huì)遇上大風(fēng)雨。我們說(shuō)：貴人出門(mén)招風(fēng)雨。林老師說(shuō)，這是天將降大任于斯人也，要考驗(yàn)我們的意志力和堅(jiān)持力!

我和雪英老師最先到，一邊走一邊看，找一個(gè)合適的亭子，最終找到了一個(gè)滿足的地方。林老師和春來(lái)也到了，正值我們想“落戶”的時(shí)候，阿姨卻說(shuō)要在這里跳舞，我們只好搬到外面去，可是音樂(lè)太大聲了，只好另找地方。

我和蔡老師兵分兩路，我去對(duì)面的長(zhǎng)廊亭子看看，蔡老師走到石孔橋的涼亭，經(jīng)過(guò)對(duì)比，我們打算搬到石孔橋的亭子。我們始終等大隊(duì)，可等了大半天，仍舊不見(jiàn)大伙。林老師是個(gè)擅長(zhǎng)觀看，又喜愛(ài)觀賞路邊風(fēng)景的人，他們走走停停，說(shuō)說(shuō)笑笑，最終到了!中午剛下過(guò)雨，環(huán)境真好呀!空氣很清爽，陣陣習(xí)風(fēng)，真涼快!大家立即搭營(yíng)了，可還沒(méi)坐下，又要下雨了，又立刻轉(zhuǎn)移到?jīng)鐾?，哈?好事多磨呀!這么一波三折，三次“搬家”，最終找到屬于我們的大本營(yíng)了!真不簡(jiǎn)單!但好像毫不影響老師們的興致，大家仍舊嘻嘻哈哈、熱喧鬧鬧地聚在一起，預(yù)備食物、吟誦，氣氛熱鬧!

二、豐富的食物，食欲大增

老師們帶了各種各樣的食物，許多水果和面包，林老師還帶了糖水，有些老師甚至做了面條和肉過(guò)來(lái)。大家盡情享受著豐富的午餐，食欲大增，贊不絕口，哈哈，大家一起午餐的感覺(jué)真好!

我們商議?，以后凡是聚會(huì)，都開(kāi)野餐大食會(huì)。每個(gè)老師做一道菜，比比誰(shuí)的最好吃。看來(lái)，我得好好練習(xí)廚藝了!要不，只能帶一大鍋飯去了!哈哈!

三、吟誦盛宴，盡情享受

除了美食，我們還享受了吟誦盛宴。林老師之前已經(jīng)布置了“作業(yè)”，要求每位老師預(yù)備一首“婉約派”和“豪放派”的古詩(shī)，當(dāng)場(chǎng)吟誦，打分。老師們?cè)缫炎龊昧祟A(yù)備，一路走來(lái)，老師們?nèi)宄扇旱匾髡b著，有的用白話，有的用一般話，還有的用客家話，哈哈，真有意思!

而我預(yù)備了《桃夭》和《從軍行》，來(lái)的時(shí)候和朱老師始終在吟誦，但總感覺(jué)不夠氣概，還是“婉約”，個(gè)別字的處理也不到位，“百戰(zhàn)”總覺(jué)得破了音，“玉、雪”入聲字誦的時(shí)候又遺忘了。

老師們果真是有備而來(lái)的，個(gè)個(gè)都自信地走上臺(tái)，開(kāi)口吟誦，既沒(méi)有感到不好意思，也不怕由于出錯(cuò)而尷尬。我為老師們的士氣，深深折服。林老師說(shuō)：在我們吟誦社，不要怕丟臉，臉皮要夠厚，才會(huì)有進(jìn)步!

先是抽題，每位老師抽到了《聲律啟蒙》的片段，需要找出入聲字，練習(xí)吟誦。

原來(lái)根據(jù)序號(hào)開(kāi)頭吟誦，但有些老師有事，先“考完”，就走了。老師們先吟誦兩首預(yù)備好的古詩(shī)，然后讀《聲律啟蒙》，林老師聽(tīng)得特別仔細(xì)，還把整個(gè)過(guò)程都錄了下來(lái)。老師們吟誦假如不到位，林老師立即賜予指正，關(guān)心，重來(lái)，直到領(lǐng)悟正確。有時(shí)候，還需要再重新來(lái)一次。兩次機(jī)會(huì)后，林老師就給老師們每一項(xiàng)打分，最終算總分。還評(píng)出一、二、三等獎(jiǎng)。呵呵，林老師這個(gè)“考試”還真嚴(yán)格呀!但真金不怕火煉，老師們英勇地接受了挑戰(zhàn)，也特別愿意接受批判，一次又一次地練習(xí)，直到滿足為止。

我始終在請(qǐng)教老師們《從軍行》如何運(yùn)氣，凹凸音如何處理，老師們都很喜愛(ài)這一首詩(shī)，一起吟誦，探討用什么音起，每一句的音如何運(yùn)氣，練了幾次之后，真的找到感覺(jué)了!高音部分不再破音了，而且能夠自如地辨別出入聲字，多么興奮啊!輪到我了，我站了上去，仿佛遺忘了四周的一切!忘情地開(kāi)頭了吟誦，先是《桃夭》，然后是《從軍行》，自我感覺(jué)這是最好、最流暢的一次。吟誦完，大家都沒(méi)出聲，林老師來(lái)了一句：“掌聲在哪里呀?”聽(tīng)到了一陣陣掌聲，哈哈!真興奮啊!

然后，老師們一個(gè)個(gè)輪番來(lái)，直到最終一個(gè)。我仔細(xì)地聽(tīng)老師們吟誦，古詩(shī)種類特別多：《短歌行》、《敕勒歌》、《滿江紅》、《絕句》、《望洞庭》、《桃夭》、《從軍行》、《大風(fēng)歌》、《式微》、《望月懷遠(yuǎn)》、《楓橋夜泊》……同一首古詩(shī)，也有許多不同的調(diào)子，如《敕勒歌》。有一般話的，也有白話的。老師們追求百花齊放，選擇了適合自己的或者自己喜愛(ài)的調(diào)子進(jìn)行吟誦，真的是一場(chǎng)吟誦的盛宴!

最好玩的，還是幾個(gè)小伴侶的表演了。別看他們只有4-6歲，但是個(gè)個(gè)站上臺(tái)，吟誦，還真讓人瞠目結(jié)舌!那么長(zhǎng)的《聲律啟蒙》，那么難的古詩(shī)，在孩子面前，都變得如此好玩!孩子們的記憶真好，我們深深折服!這就更加堅(jiān)決了我對(duì)寶寶吟誦的熏陶了!

四、吟誦總結(jié)，且思且行

沒(méi)有反思，就沒(méi)有進(jìn)步。林老師在最終，很仔細(xì)地對(duì)我們的吟誦和考試做了總結(jié)。存在比較多的問(wèn)題，需要仔細(xì)思索，在練習(xí)中不斷改進(jìn)。

(一)必需投入情感進(jìn)行吟誦，不要只跟調(diào)子。不少老師注意這一首詩(shī)的調(diào)子，認(rèn)為吟誦不走調(diào)就行了，比較少投入情感。情感才是古詩(shī)的靈魂，只有真正理解了，才能更好地吟誦，更好地表達(dá)。這一方面，我也比較薄弱，以后還真需要多討論古詩(shī)，理解意思，再充分想象意境，才能找到吟誦的感覺(jué)。

(二)入聲字到運(yùn)用的時(shí)候，總是遺忘。林老師特殊強(qiáng)調(diào)依字行腔，平長(zhǎng)仄短，尤其是入聲字的處理。許多老師在吟誦的時(shí)候，總是遺忘入聲字，聽(tīng)起來(lái)比較平淡，沒(méi)有跌宕起伏和抑揚(yáng)頓挫的感覺(jué)。以后，我學(xué)習(xí)吟誦的時(shí)候，必需先找出入聲字，對(duì)平仄音先進(jìn)行分析，再開(kāi)頭吟誦。

(三)留意避開(kāi)倒字。不少老師在吟誦的時(shí)候，只是跟著調(diào)子，沒(méi)有注音哪些字倒字了。林老師建議我們，先用一般話理清字的讀音，訂正讀音，再吟誦，避開(kāi)倒字的錯(cuò)誤。

(四)《聲律啟蒙》還需要多練習(xí)，氣息不夠流暢，入聲字不明顯，平常少練習(xí)。我打算下個(gè)學(xué)期在班級(jí)開(kāi)展《聲律啟蒙》的吟誦，我指導(dǎo)同學(xué)，同學(xué)督促我，一起進(jìn)步。

(五)豪放派的古詩(shī)，仍舊需要練習(xí)。我們女老師多，許多老師都特別溫順，吟誦婉約派特別好聽(tīng)，柔情似水。但是，到了豪放派，就缺乏了氣概，總找不到感覺(jué)。需要我們平常多揣摩，多努力了!

快樂(lè)的一天很快結(jié)束了!到最終，我們合影留念，“金陵十二釵”的相片簡(jiǎn)直美麗極了!兩位老師還特別應(yīng)景地吟誦了《滿江紅》，真有氣概!看著她們，再看看四周的風(fēng)景，那一剎那，我仿佛真的理解了這一首詩(shī)的意境!

期盼著下一次的讀書(shū)吟誦社的野外聚餐!

有關(guān)讀書(shū)的演講稿二敬重的老師同學(xué)們：

大家好!

今日我演講的題目是《我讀書(shū)我歡樂(lè)》。

讀書(shū)，是一種享受，也是一種歡樂(lè)。捧起它，它是圣潔的;翻開(kāi)它，它是萬(wàn)能的;閱讀它，它是奇妙的。

小時(shí)候，我就和書(shū)結(jié)下了不解之緣，從漫游書(shū)海中嘗到了不少歡樂(lè)。記得我上一班級(jí)時(shí)，媽媽對(duì)我說(shuō)：“課外書(shū)中有好多故事等著和我們交伴侶呢!我們趕快去讀讀吧，會(huì)找到許多歡樂(lè)的?！蔽矣悬c(diǎn)不信任，不過(guò)我還是拿出了媽媽早就為我買(mǎi)來(lái)的第一本課外書(shū)《白雪公主》，坐在媽媽的膝蓋上和媽媽一起讀了起來(lái)，讀著讀著，還覺(jué)得真有點(diǎn)意思，我一邊看一邊興奮地拍著手說(shuō)：“好玩，好玩，看課外書(shū)真好玩!”

從那以后，我真的喜愛(ài)上了讀書(shū)，由于書(shū)給我?guī)?lái)了無(wú)窮的樂(lè)趣。當(dāng)讀到安徒生的童話集——《賣火柴的小女孩》時(shí)，我曾為賣火柴的小女孩的命運(yùn)做過(guò)祈禱;當(dāng)我看到《狼牙山五壯士》時(shí)，我為狼牙山五壯士的悲壯流過(guò)眼淚;當(dāng)我讀到《三國(guó)演義》時(shí)，我為諸葛亮的雄才大略敬佩不已。我深深地沉醉在書(shū)的海洋中。

現(xiàn)在，當(dāng)我捧起《鋼鐵識(shí)怎樣煉成的》，深深融入到里面時(shí)，我感到自己是多么的幸福，由于我擁有健康的身體，保爾雖然殘廢，但他那種不向命運(yùn)低頭，頑強(qiáng)的毅志和堅(jiān)韌的精神，深深地把我折服，讓我佩服。我對(duì)今后的學(xué)習(xí)、生活布滿了盼望。我更愛(ài)讀書(shū)了。讀《三國(guó)演義》、《水滸傳》可以讓我們對(duì)中國(guó)名著有所了解;看《十萬(wàn)個(gè)為什么》可以使我們的學(xué)問(wèn)更加豐富;讀《作文大全》可以提高我們的作文水平;就是看一些漫畫(huà)、搞笑之類的，也可以讓我們更加幽默，更加富有想象力。

讀書(shū)，讓我知道了什么是酸的，什么是甜的，什么是苦的，什么是辣的。讀書(shū)讓我知道了怎么為人處事，讓我知道了世間萬(wàn)千的變化。讀書(shū)給我最大的感受就是：它豐富了我的大腦，增長(zhǎng)了我的見(jiàn)識(shí)。

讀書(shū)給了我學(xué)問(wèn)，讀書(shū)給了我樂(lè)趣，讀書(shū)更給了我力氣。

我愛(ài)看書(shū)，永久愛(ài)看書(shū)!同學(xué)們，愛(ài)書(shū)吧!書(shū)是才智的源泉，書(shū)是學(xué)問(wèn)的寶庫(kù)，書(shū)是人類進(jìn)步的階梯，讀書(shū)的感覺(jué)真好!

我的演講完畢，感謝大家!

有關(guān)讀書(shū)的演講稿三他是一位奇妙的長(zhǎng)者，在青山綠水間畫(huà)下一道道彩虹，連接高遠(yuǎn)，通向碧霄;他是一位高尚的智者，在心路歧途間點(diǎn)亮一盞盞燈光，驅(qū)逐灰暗，蕩滌心靈。他就是書(shū)籍。分散了人類文明的結(jié)晶，傳播著古今中外的風(fēng)情，記錄著很多高尚生命的心靈軌跡。

悠悠的歲月，濃濃的墨香。白駒過(guò)隙，不經(jīng)意間我已經(jīng)在教育的路上走過(guò)近10個(gè)春秋。彈指一揮間，很多的喜好如浮光掠影，稍縱即逝，唯有一種生活不離不棄，駐足在生命的每一個(gè)階段，那就是——讀書(shū)。

讀書(shū)是我心靈深處永久的家園?？鞓?lè)的時(shí)候讀書(shū)，書(shū)籍與我一起享受幸運(yùn)的眷顧，哀痛的時(shí)候讀書(shū)，書(shū)籍與我一起抗擊不幸的攻擊，懊惱的時(shí)候讀書(shū)，書(shū)籍如夏日涼風(fēng)般吹走苦惱，困惑的時(shí)候讀書(shū)，書(shū)籍如冬日暖陽(yáng)般溶化冰雪。讀書(shū)開(kāi)拓了我的視野，增加了我的閱歷，豐富了我的心靈，提高了我的業(yè)務(wù)力量。

記得一位教育前輩說(shuō)過(guò):要做教書(shū)人，首先要做個(gè)讀書(shū)人。在教育的道路上多少困惑,是教育前輩的優(yōu)秀著作為我導(dǎo)航,在探究的道路上多少挫折,是教育前輩的拼搏精神給我力氣。一路走來(lái),我從大教育家孔子那里知道了愛(ài)就是教育，從蘇霍姆林斯基《給老師的一百條建議》中找到了解決現(xiàn)實(shí)教育問(wèn)題的答案，從陶行知先生那里知道了生活就是教育的大課堂……從《細(xì)節(jié)打算成敗》中，我領(lǐng)悟到要樹(shù)立了“學(xué)校無(wú)小事，到處是教育”，從李鎮(zhèn)西的《心靈寫(xiě)詩(shī)》中，我明白了比管理更難的是走進(jìn)同學(xué)的心靈，從一系列“教育心理學(xué)”著作中，我懂得了教育的方法是以現(xiàn)同學(xué)求學(xué)的興奮點(diǎn)，讓同學(xué)樂(lè)于接受，愛(ài)上學(xué)習(xí)……

和書(shū)對(duì)話，我知道了應(yīng)如何對(duì)待那些犯了錯(cuò)誤的同學(xué);和書(shū)對(duì)話，我領(lǐng)悟了應(yīng)如何運(yùn)用書(shū)中的理念和方法……它多么像一場(chǎng)準(zhǔn)時(shí)雨，滋潤(rùn)著我干渴的靈魂;它又多么像一盞盞指路燈，消退了我的苦惱與困惑，指明白前進(jìn)的方向……

當(dāng)我把秦漢雄風(fēng)、魏晉風(fēng)骨、盛唐霸氣傳遞給同學(xué)的時(shí)候，當(dāng)我把戈壁風(fēng)沙，漠北霜雪，江南煙雨傳遞給同學(xué)的時(shí)候，當(dāng)我把全新的理念，生動(dòng)的課堂呈現(xiàn)給同學(xué)的時(shí)候，我看到了同學(xué)眼中熠熠發(fā)光的神采，深深感受到老師的學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)、讀書(shū)閱歷對(duì)同學(xué)的影響是多么巨大!我感謝這么多年書(shū)籍對(duì)我的滋養(yǎng)與磨練，它是我人生道路上一個(gè)不行多得的知己，它見(jiàn)證了我成長(zhǎng)的腳步。我堅(jiān)信,讀書(shū)轉(zhuǎn)變不了人生的起點(diǎn)，但可以轉(zhuǎn)變?nèi)松慕K點(diǎn);讀書(shū)給了我創(chuàng)新的靈感，讓我在教育王國(guó)里自由地飛翔。

然而時(shí)代在進(jìn)展，社會(huì)在巨變，仿佛只是一夜之間，我們驚詫地發(fā)覺(jué)，世界變了，生活變了，人變了：汽車代替了行走，電視代替了觀看，網(wǎng)絡(luò)代替了溝通……勞碌成了人們生活的主題。繁忙的工作,便捷的網(wǎng)絡(luò),仿佛讓讀書(shū)成為了歷史。老師，是否還要執(zhí)著地認(rèn)為自己先要做個(gè)讀書(shū)人呢?你會(huì)認(rèn)為那些教育著作落伍了嗎?網(wǎng)絡(luò)上有我們需要的一切,便利快捷,你會(huì)認(rèn)為我們?cè)僖膊槐厣峤筮h(yuǎn)了吧?曾經(jīng)，我也困惑過(guò)，困惑過(guò)后，我更加堅(jiān)決了自己讀書(shū)的決心。是何等的幸運(yùn)呀!我們能生活在這樣一個(gè)奇妙的時(shí)代。是網(wǎng)絡(luò)，讓我告辭了“書(shū)非借不能讀”的日子，使我可以隨心所欲地選擇自己的需要;是網(wǎng)絡(luò)，讓我不再為羞怯的口袋而犯愁，使我可以多多益善地博覽群書(shū);是網(wǎng)絡(luò)，讓我的了更多的書(shū)友、筆友，讓我的讀書(shū)感受的了更多的溝通共享和品評(píng);是網(wǎng)絡(luò)，讓我甚至可以跨越時(shí)空有了與作者溝通的機(jī)會(huì)，使我能夠零距離地與教育“大家”談?wù)効捶ā?/p>

伴侶們，現(xiàn)在你還認(rèn)為讀書(shū)是一件可有可無(wú)的事情嗎?現(xiàn)在你還認(rèn)為讀書(shū)只是上級(jí)布置的一件無(wú)可奈何的工作嗎?

我要說(shuō)老師不僅要讀書(shū)，還要專心地讀書(shū)、“思”書(shū)，要與作者進(jìn)行心靈的溝通。教育是制造的藝術(shù)，更是藝術(shù)的制造，在這一制造活動(dòng)中，教者只有博覽群書(shū)，融會(huì)貫穿，游刃有余，運(yùn)用自如，才會(huì)真正成為“人之師”。讀書(shū)會(huì)讓你熟悉不再膚淺，讀書(shū)會(huì)讓你思維不再狹隘，讀書(shū)會(huì)讓你不再盲從他人，讀書(shū)會(huì)讓你言語(yǔ)之間彰顯文學(xué)氣質(zhì)……生活里沒(méi)有書(shū)籍，就似乎大地沒(méi)有陽(yáng)光;才智里沒(méi)有書(shū)籍，就似乎鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀。試想，假如沒(méi)有書(shū)香的滋潤(rùn)，我們的生活將會(huì)是何等的乏味與孱弱，我們的課堂教學(xué)又會(huì)陷入何等的死板與無(wú)趣，而我們的靈魂，又將會(huì)是何等的干癟與蒼白。又談何“傳道授業(yè)解惑”，談何“天底下最光輝的職業(yè)呢?對(duì)于老師，讀書(shū)就是我們的藝術(shù)生命，對(duì)于同學(xué)，讀書(shū)就是他們成長(zhǎng)的階梯，對(duì)于一個(gè)民族，讀書(shū)是其文明傳承的重要途徑，假如中華民族不再提倡讀書(shū)，又如何能傳承幾千年人類才智的精華。假如沒(méi)有書(shū)籍傳播前人積累的才智，