第第頁二年級下冊語文《語文園地》教學案例

這一部分由意思完全相同，表達方式迥異的三個句子組成。標點和句式的不同，表達了漢語表達敏捷多樣的特點，啟發(fā)同學寫作與口語表達應采納敏捷的正確的方式。

過程建議

出示三個句子，同學自讀體會，觀測，看看發(fā)覺了什么？

組內溝通發(fā)覺，老師巡察點撥。

啟發(fā)：像這樣的句子，你還能舉幾個例子嗎？

日積月累

這部分含有“選選認認”、“我會讀”“讀讀背背”三項內容組成?！斑x選認認”安排了四組同音形近字，包含九個生字的認讀任務。教學中應鼓舞同學仔細觀測，拼讀。通過填寫，讀詞仔細領悟它們的不同含義?！拔視x”中安排了四個比方句，通過朗讀，應引導同學認識到比方句的好處，體會語言的生動性，促進同學的語言積累?！白x讀背背”安排的是名言警句的積累。教學中應引導同學邊讀邊體會句子的意思，在讀中感悟，進而從中受到教育和影響。

讀讀認認

出示四組同音形近字，引導同學觀測，理解題意。

自主完成題目填寫。

組內溝通，相互檢查，重點溝通識字方法。

利用字卡，老師強調重點字的識記，引導同學通過讀詞和分析字形結構，鞏固生字的識字。

我會讀

出示句子，引導同學細細品嘗句子的共同特點。

組內溝通讀后的發(fā)覺，老師點撥認識句子的特點，引導同學認識句子中“把什么比成什么”。

引導同學思索：類似這樣的句子，你還知道嗎？說給大家聽，并說說這樣寫的好處。

讀讀背背

出示名言，同學自讀，讀通順，讀流利。

組內溝通：這幾句名言有什么含義？

說說自己最喜愛的一句名言。

采納自己的方式背誦，積累這些名言警句。

口語交際

本次口語交際以一個短文的形式，揭示了“生活當中到處有科學”的道理。目的在于引導同學溝通自己身邊的科學發(fā)覺，培育和激發(fā)同學喜愛科學，探究發(fā)覺的熱忱。在本組教材的學習中，應有意識地引導同學觀測，發(fā)覺、搜集身邊的科學。在口語交際教學中應努力創(chuàng)設情境，激發(fā)同學的表達欲望，促進同學表達技能的提高和進展。

交際預備

課前布置同學搜集生活中的科學現象。

反映身邊科學現象的圖片或多媒體資料。

把同學他成假設干個小組。

創(chuàng)設情境：出示圖片或演示多媒體資料，組織同學觀測發(fā)覺。引導同學閱讀短文，了解本次口語交際的活動內容。

組內溝通：依據提示同學把課前搜集到的科學現象，講解并描述給同組的同學們聽。推選出本組表現最正確的同學，向全班匯報。老師有意識地引導同學認識這些身邊科學的神秘。

啟發(fā)拓展：課下把同學們搜集到的資料，辦一期“科學神秘在身邊”的小報。同學間相互介紹有關科學常識的書報，把同學的活動熱忱引向課外，提高閱讀探究的愛好。

“寫一寫”

這次練習提示了兩個方面的內容。一是寫自己這學期的收獲；二是寫假期的打算。教學中可引導同學理解好學習伙伴的提示，選擇自己感愛好的內容，然后動筆練習。

過程建議：

出示學習伙伴的提示，引導同學邊讀邊想，確定自己想寫的內容。

組內溝通，說說自己想寫的內容。

自主練筆，老師巡察點撥。

互讀展示，師生簡評。

展示臺

這次的'展示臺是展示同學借到的科普讀物和小組創(chuàng)辦的“身邊的科學”的手抄報。課前可安排同學進行有目的搜集和創(chuàng)辦報紙活動。教學時，要拓寬展示內容，豐富展示的形式，增加展示的范圍，讓大多數同學都能夠有機會參加活動當中，激發(fā)同學對科學知識的探究愛好和熱忱。這一項內容也可以與前面的口語交際和后面的寬帶網結合起來進行。

過程建議

1、老師啟發(fā)談話，引導同學借助學習伙伴的提示，認識本次活動的內容。

2、小組合作，采納自己喜愛的方式，展示課外搜集的科普圖書，和小組創(chuàng)辦的“身邊的科學”的手抄報。選出優(yōu)秀書籍和作品，預備在全班展示。

3、全班展示，老師適時鼓舞評價，啟發(fā)同學投入到課外的讀書和探究當中。

寬帶網

本級寬帶網給出了我國古今科學家和科學成就的一些資料，目的在于引導同學課外搜集和查找資料，了解科學家和科學知識和發(fā)現成就。本次練習融閱讀訓練、搜集處理信息技能培育、傳統(tǒng)文化教育和愛國主義教育為一體，充分表達了語文學科的綜合性特點。教學中要充分理解題目的含義，組織有效地學習活動。為使活動進行得深入到位，課前老師可針對題目內容進行適當布置。

過程建議

1、出示短文，同學自讀，了解短文介紹的內容。

2、談話：你們還了解哪些我國古今聞名的科學家、發(fā)現家和他們的成就？試著在組內溝通一下，小組內