2022-2023學年湖北省黃石市重點學校高一（下）期末歷史試卷

一、單選題（本大題共16小題，共16.0分）

1.由于受地理和歷史條件影響，以及生產力發(fā)展和交通條件的限制，古代西亞、北非、南

亞、東亞（中國）、歐洲巴爾干半島南部和愛琴海地區(qū)的各個文明基本獨立發(fā)展,呈現出（）

A.大河流域特征B.多元文明特征C.海洋文明特征D.農業(yè)文明特征

2.起源于西亞的腓尼基字母，在東方演化成阿拉馬字母，由阿拉馬發(fā)展出古代西亞、埃及

以及印度等地的多種字母；向西傳入希臘,形成希臘字母,再演化出拉丁字母。這反映了（）

A.不同區(qū)域文明相互交流影響B(tài).字母文字的傳播具有地域性

C.腓尼基字母是最古老的文字D.阿拉馬字母是亞洲文字源頭

3.撒哈拉沙漠以南的非洲傳統法庭在庭審時，訴訟當事人除列舉事實外，還可廣泛援引諺

語，比如“勿因黑猩猩丑就殺死它”“到癩蛤蟆家做客只能自貶身份”等，善用諺語的一方

往往更占優(yōu)勢。有學者認為，當地諺語的效力相當于英美法系中的法律箴言。據此可知（）

A.文化傳統影響司法實踐B.風俗習慣奠定立法基礎

C.程序公正助推法律進步D.遵循先例成為審判原則

4.中世紀時期，騎士要為封君服軍役。12世紀，英國出現以錢代役的“盾牌錢”制度并逐

漸流行，雇傭兵由此出現。到14世紀，英法軍隊都建立起軍餉制，國王更多地依靠市民和農

民組成的軍隊。出現這一變化的主要原因是（）

A.騎士地位提高B.王權逐漸加強C.近代軍隊建立D.商品經濟發(fā)展

5.646年，日本政府宣布改革“當遵上古圣王之跡而治天下，復當有信可治天下”，孝德天

皇與中大兄皇子召集群臣宣誓：“自今以后，君無二政，臣無二朝”“天覆地載,帝道唯一”。

這表明改革旨在（）

A.奠定儒學的主流地位B.確立封建倫理道德觀

C.強化天皇的統治地位D.逐步過渡到封建社會

6.有學者在評價某歷史事件時說：“無非是其通過探險活動在世界各大海洋形成了一個單

一的航海體系，那就是歐洲人如何控制海洋，并以此為基礎將他們的影響力擴展到所有大陸

的整個過程?！毕铝羞x項中符合該學者評價角度的是（）

A.資產階級革命的興起與擴散B.社會從傳統到現代

C.文明從農耕時代到工業(yè)時代D.世界從分散到整體

7.1571年，西班牙人在菲律賓建造了馬尼拉城，通過此城，西班牙人將中國的絲綢、瓷器

等貨物直接穿過太平洋運往美洲大陸,之后再從美洲運往歐洲。這說明馬尼拉城的修建（）

A.開啟了全球貿易新模式B.解決了歐洲的香料危機

C.奠定了環(huán)球航行的基礎D.削弱了葡萄牙商業(yè)地位

8.15世紀，意大利各地曾受教育的人們散布著享樂人生的氣氛；禮貌相當優(yōu)雅、有天分的

人更獲得有史以來最能自由發(fā)揮的時代。人們欣賞天才熱烈之情形，天才間競爭熾熱之情況

和自由發(fā)揮之環(huán)境是自奧古斯都大帝以來所未有過的。這反映出，當時的意大利（）

A.專制主義已經衰落B.自由主義正在興起C.理性主義日益盛行

D.人文主義深入人心

9.在1878年的日本，兒童玩拍球游戲時，用汽燈、蒸汽機、馬車、照相機、電報、避雷針、

報紙、學校、信箱、輪船等10種新事物的名稱來代替數字。這主要反映了這一時期日本的（）

A.仿行西憲和天皇至尊B(yǎng).文明開化和殖產興業(yè)

C.加強集權和廢除等級D.軍閥政治和對外擴張

10.瓦特在他的蒸汽實驗筆記中說，中國人發(fā)明的茶壺是人類設計出的最好的加熱器.在實

驗當中，他親手畫實驗用的茶壺的草圖，使用茶壺做蒸汽實驗，有時用麥片粥把茶壺的蓋子

黏住，用它來觀察潛熱現象。這可以用來說明（）

A.實踐活動孕育技術創(chuàng)新B.中英交流推動機器發(fā)明

C.生活習慣影響發(fā)明創(chuàng)造D.科學實驗源于日常生活

11.空想社會主義者傅立葉一直幻想用和平的方式改造資本主義社會，希望得到有錢人和社

會名流的支持。他在報紙上刊登廣告，說他每天中午12點在家接見答應出資建設和諧制度的

人。這表明傅立葉（）

A.揭露和批判當時制度的弊端B.希冀建立和諧的理想社會

C.認真總結了工人運動的經驗D.主張國家對經濟進行干預

12,1885年柏林會議結束后，歐洲國家的傳教士、“探險家”紛紛來到非洲，他們不僅帶著

甜酒、布頭、珠子、槍械和彈藥等物品，而且在口袋里塞著印好的條約文本，通過向當地酋

長或上層人士贈送禮物，讓他們在看不懂的條約上畫押，表示已經接受“保護”。該現象出

現的主要原因是（）

A.歐洲人士注重條約作用B.歐洲國家間的矛盾激化

C.非洲酋長需要力量保護D.“有效占領”原則的推行

13.在華盛頓會議最后，美國主導簽署了《五國條約》（即《美英法意日五國關于限制海軍

軍備條約》）。條約規(guī)定，美、英、日、法、意五國主力艦總噸位的限額分別為52.5萬噸、

52.5萬噸、31.5萬噸、17.5萬噸、17.5萬噸。美國促簽該條約旨在（）

A.謀求亞太地區(qū)海上霸權B.與列強共同宰割中國

C.防止戰(zhàn)后各國軍備競賽D.進一步限制德國海軍

14.如圖是1926年蘇聯發(fā)行的1盧布貨幣的示意圖。該貨幣的發(fā)行（）

A.封建經濟已經崩潰B.銀行壟斷了商業(yè)的發(fā)展

C.價格革命影響巨大D.商業(yè)經營方式發(fā)生變化

15.如表是21世紀以來北歐國家關于福利制度方面的若干政策。這表明，北歐國家（）

項目內容

財政對家庭、個人和企業(yè)實行減稅

勞動力市場創(chuàng)造就業(yè)機會鼓勵就業(yè)，包括按職位空缺匹配崗位、進行職業(yè)培訓

養(yǎng)老實行靈活、彈性的退休政策，延長工作年限

醫(yī)療加強醫(yī)療機構績效管理、鼓勵私人醫(yī)療機構、拓寬市場競爭渠道

A.基層治理能力大幅提升B.福利水平與規(guī)模居世界領先

C.強化政府對經濟的干預D.在公平和效率之間尋求平衡

16.“在當今時代背景下，一個國家很難做到與世隔絕、獨善其身，相反，全球的跨國性使

得應對問題的新模式應運而生，即通過調動國際社會各種力量共同應對?！庇纱丝芍?，“新

模式”的產生（）

A.推動了經濟區(qū)域集團化興起B(yǎng).有利于提高全球治理能力

C.旨在應對經濟全球化的弊端D.打破了西方霸權主義政策

二、材料解析題（本大題共4小題，共40.0分）

17.【古代文明與人類發(fā)展】

材料一

古代主要文明示意圖

材料二

1500年以后歐洲對外主要商路

(I)根據材料一并結合所學知識，概括古代主要文明的特點。

(2)根據材料一、二并結合所學知識，概括人類歷史發(fā)展的趨勢并分析其原因。

18.閱讀材料，完成下列要求。

材料一1689年《權利法案》規(guī)定“議會必須經常舉行”，同時議會又制訂了“叛亂法令”，

規(guī)定平時必須經過議會同意才能征集和維持軍隊，軍隊只能維持一年。法令每年需要重申一

次，以免被國王破壞。議會還對王室預算的金額和用途都做了限制性的規(guī)定。1701年的《嗣

位法》規(guī)定國王所做的任何決定必須由政府大臣同意簽署。法官的任免權不再屬于國王而屬

于議會，凡議會定罪的人，國王不能任意赦免等。在沃波爾當政時期，英國的經濟穩(wěn)步增長。

從1720年到1740年，英國國內經濟總水平提高了6.5%0

一一摘編自王覺非《近代英國史》

材料二經過激烈的爭吵，制憲會議終于通過了這部聯邦憲法。憲法規(guī)定行政權歸美國總統、

立法權歸國會、司法權歸最高法院?？偨y由選舉人團間接選舉產生，任期4年?？偨y權力很

大，有權任命官員，有權締結條約，同時還是武裝部隊總司令。這樣一個類似英國國王的角

色不能不引起與會代表的警惕，所以為了避免行政權過大，憲法加強了國會和法院對總統權

力的制約。

——摘編自［美］米爾奇等《美國總統制：起源與發(fā)展(1776-2007)》

(1)根據材料一并結合所學知識，分析1689年以后英國政治發(fā)展的趨勢。

(2)根據材料二分析材料是如何體現美國權力制衡的。

19.【服飾的時代變遷】

材料一：工業(yè)革命推動的平面紙樣的發(fā)明使服裝制作技術大幅度提高。紡織業(yè)的發(fā)達顯得手

工制作衣服非常麻煩，從19世紀上半期開始，歐美等國的發(fā)明家開始發(fā)明相關的機器。經歷

過一次次失敗的經驗教訓，美國人艾薩克?梅里特?辛格發(fā)明了鎖式縫紉機，并申請了專利，

縫紉機被大量生產?？p紉機從數量方面推動了服飾的普及化，化學染料的發(fā)現則從色彩入手

推進服飾走向世俗化。中產階級主導的思想觀念促使英國民眾的審美觀發(fā)生了根本的變化，

“人們不再熱衷于巴洛克、洛可可式的精巧與富麗，而是隨著工業(yè)機械和工業(yè)產品的外形和

功能開始崇尚率直、簡潔、大方和整體感”，英國民眾的服飾變得越來越簡單。

材料二：隨著社會的進步，男裝的西服三件套越來越多地受到資產階級企業(yè)家和一般市民的

歡迎，成為工作與外出的便裝。從國家議員到市場推銷員的男士，無不例外穿著西服套裝，

單從外表上來看確實很難分清身份，只不過質量不同。隨著二手服飾貿易的繁榮，就連工人

階級也有一套看起來體面的西服。隨著社會風氣越來越開放與運動的普及，各個階層的婦女

逐漸適應女褲這一裝束……下身體積變小的襯裙避免了走進壁爐時碩大的裙子會不小心碰到

火苗而發(fā)生意外情況，減少了維多利亞時期英國人的死亡率。

——摘編自顧萌，宋嚴萍《維多利亞時期英國服飾平民化趨勢和原因的分析》

(1)據材料一，指出維多利亞時期英國服飾變化的趨勢，并結合所學知識分析這種趨勢出現的

原因。

(2)據材料二，并結合所學知識，說明維多利亞時期的服飾變化給英國造成的影響。

20.閱讀材料，回答問題。

有人說，20世紀是“一個毀滅的世紀”，經濟危機、世界大戰(zhàn)與冷戰(zhàn)、恐怖主義與霸權主義、

各種環(huán)境與社會問題等等給人類文明蒙上陰影。也有人說，20世紀是“一個新生的世紀”，

新興力量的崛起、新的現代化路徑探索、新的歷史發(fā)展趨勢和國際關系等也給人類發(fā)展注入

了活力，創(chuàng)造了機遇，帶來了希望。

根據材料，結合所學知識，從不同線索或角度切入，以“20世紀：一個新生的世紀”為題,

寫一篇小論文。（要求：分論題、論證、結論三部分，史論結合，論證充分，表述清晰）

答案和解析

1.【答案】B

【解析】材料主要描述了人類早期文明基本獨立發(fā)展，這體現的是人類文明的多元特征，B項正

確；

材料中愛琴海文明屬于海洋文明，不是大河文明，排除A項；

材料中西亞、北非、南亞、東亞文明屬于大河文明，排除C項；

雖然人類早期文明是農業(yè)文明，但是材料無法體現，排除D項。

故選：Bo

本題考查的是古代大河文明和海洋文明，作答本題要結合材料和所學的課本知識進行分析。

本題考查的是古代大河文明和海洋文明，考查獲取和解讀信息、調動和運用知識、描述和闡釋事

物、論證和發(fā)現問題的能力。

2.【答案】A

【解析】根據材料并結合所學可知，在人類文明的發(fā)展過程中，不同地區(qū)之間始終存在著一定程

度的聯系和影響。文明之間交往的總趨勢是不斷加強，相互影響也不斷擴大。起源于西亞地區(qū)的

腓尼基字母，在東方和西方分別演化為不同的字母，主要反映的就不同區(qū)域文明的交流，A項正

確；

地域性強調不同文明的差異，而材料強調其聯系，排除B項；

腓尼基字母文字是世界上最早的字母文字，而不是最古老的文字，排除C項；

阿拉馬字母是亞洲文字源頭只能反映部分材料內容，無法全面體現材料主旨，排除D項。

故選：Ao

本題考查的是人類文明交流，要求考生在掌握識記的基礎上進行材料的分析，予以作答。

本題考查的是人類文明交流，側重于考查考生對知識的掌握理解能力和對材料的分析作答能力。

3.【答案】A

【解析】根據材料“撒哈拉沙漠以南的非洲傳統法庭在庭審時，訴訟當事人除列舉事實外，還可

廣泛援引諺語”“善用諺語的一方往往更占優(yōu)勢”可知，撒哈拉沙漠以南的非洲傳統法庭在庭審

時，除了可以列舉事實，還可以援引諺語，而諺語是指廣泛流傳于民間言簡意賅的短語，能夠反

映勞動人民的生活實踐經驗，屬于傳統文化的一部分，非洲傳統法庭上可以援引諺語，體現了文

化傳統影響司法實踐，A項正確；

材料并沒有強調諺語是立法的基礎，排除B項；

材料和公正的司法程序無關，排除C項；

援引諺語不等于遵循先例，排除D項。

故選：Ao

本題考查了古埃及文明，要求學生閱讀史料并結合所學作出回答。

本題考查了古埃及文明，要求學生具有解讀材料信息，調動和運用知識分析歷史問題的能力。

4.【答案】D

【解析】A.材料現象導致騎士地位降低，排除；

B.王權加強不是最主要的原因，排除；

C.材料現象促進了近代軍隊的建立，C項是影響，不是原因，排除；

D.根據“以錢代役”、“雇傭兵”、“軍餉制”等信息分析可知，隨著中世紀后期商品經濟的發(fā)

展，人身依附關系逐漸松弛，“雇傭兵”、“軍餉制”等現象逐漸產生，D正確。

故選：D。

本題側重于考查中世紀的歐洲，解題關鍵信息是“以錢代役”、“雇傭兵”、“軍餉制”。

本題側重于考查中世紀的歐洲，答題關鍵在于對材料的分析和相關知識點的把握。

5.【答案】C

【解析】材料“646年”“自今以后，君無二政，臣無二朝”“天覆地載，帝道唯一”是對日本

大化改新的描述，確立了天皇集權的地位，因此材料所述日本改革目的是強化天皇的統治地位，

C項正確；

材料未涉及儒學的地位及其發(fā)展，排除A項；

材料強調的是天皇地位的提升，非確立封建倫理道德觀，排除B項；

材料未涉及社會轉型，排除D項。

故選:Co

本題考查日本仿效唐制的變革，作答本題要結合材料和所學的課本知識進行分析。

本題考查日本仿效唐制的變革，考查獲取和解讀信息、調動和運用知識、論證和發(fā)現問題的能力。

6.【答案】D

【解析】根據材料“歐洲人如何控制海洋，并以此為基礎將他們的影響力擴展到所有大陸的整個

過程”并結合所學可知,探險活動指的是新航路開辟,影響力擴展到所有大陸指的是地理大發(fā)現、

世界連成一個整體的過程，D項正確；

17、18世紀，在歐洲和北美封建主義的基礎受到沖擊，繼尼德蘭革命之后，英國爆發(fā)了資產階級

革命，為資本主義制度的確立開辟了道路，歐洲大陸的主要封建國家也陸續(xù)進行改革或革命，材

料并未體現相關內容，排除A項；

推動社會從傳統到現代、促使文明從農耕時代到工業(yè)時代的是工業(yè)革命，排除B、C項。

故選：D。

本題考查了史學研究的基本方法，需要學生閱讀史料并結合所學作出回答。

本題考查了史學研究的基本方法，考查學生分析材料信息和運用知識分析歷史問題的能力。

7.【答案】D

【解析】西班牙建造了馬尼拉城，開辟了亞洲到美洲再到歐洲的貿易航線，結合所學知識可知，

新航路開辟后，葡萄牙壟斷了歐亞商路,而材料中西班牙繞過了葡萄牙控制的歐洲到亞洲的航線，

從而削弱了葡萄牙的商業(yè)地位，D項正確；

材料中所示貿易航線并不完整，不能說明開啟了全球貿易新模式，排除A項；

葡萄牙開辟歐亞航線后就已經解決了香料危機，排除B項；

1522年，麥哲倫船隊已首次完成了環(huán)球航行，排除C項。

故選：D。

本題考查新航路開辟的影響，作答本題要結合材料和所學的課本知識進行分析。

本題考查新航路開辟的影響，考查獲取和解讀信息、調動和運用知識、論證和發(fā)現問題的能力。

8.【答案】D

【解析】材料表明，文藝復興時期的意大利隨著人文主義教育的發(fā)展，肯定人的欲望、人性的高

尚和尊嚴以及歌頌自然的人性獲得認同，D項正確；

當時的意大利仍然處于君主專制的統治之下，排除A項；

自由主義興起于工業(yè)革命時期，排除B項；

啟蒙運動時期理性主義日益盛行，排除C項。

9.【答案】B

【解析】根據材料“1878年的日本，兒童玩拍球游戲時，用汽燈、蒸汽機、馬車、照相機、電報、

避雷針、報紙、學校、信箱、輪船等10種新事物的名稱來代替數字”及所學可知，日本明治維新

時期，學習西方的生活方式，促進了文明開化；日本引進西方近代工業(yè)技術，采取了殖產興業(yè)的

政策，B項正確；

明治政府建立了中央集權式的政治體制，且天皇一切權力集于一身。司法方面，仿效西方制度，

于1882年訂立法式刑法，于1898年訂立法、德混合式民事法，于1899年訂立美式商法，排除A

項；

社會體制方面，明治政府廢除傳統時代的“士、農、工、商”身份制度，將皇室親緣關系者改稱

為“皇族”，過去的公卿諸侯等貴族改稱為“華族”，幕府的幕僚，大名的門客等改為“士族”，

其他從事農工商職業(yè)和賤民一律稱為“平民”，只是實現了形式上的“四民”平等，排除C項；

明治維新使日本從一個閉關鎖國的封建國家，逐步轉變成資本主義國家，擺脫了淪為半殖民地國

家的命運，使得日本改變落后的面貌，成為亞洲第一個走上工業(yè)化道路的國家。但日本強大起來

以后，很快就走上了對外侵略擴張的軍國主義道路，排除D項。

故選：B0

本題考查明治維新的內容，作答本題要結合材料和所學的課本知識進行分析。

本題考查明治維新的內容，考查獲取和解讀信息、調動和運用知識、論證和發(fā)現問題的能力?

10.【答案】A

【解析】A.瓦特使用茶壺進行蒸汽實驗，而他最終也改良了蒸汽機，這說明實踐活動中孕育著技

術創(chuàng)新，故選A；

B.瓦特改良蒸汽機不是中英交流的結果，排除B；

C.是實踐活動，而非生活習慣影響發(fā)明創(chuàng)造，排除C；

D.說法過于絕對，排除D。

故選：Ao

本題主要考查的是第一次工業(yè)革命，解答需要掌握第一次工業(yè)革命的特點。

本題主要考查的是第一次工業(yè)革命，主要考查學生閱讀材料和提取信息能力和再認再現能力。

11.【答案】B

【解析】根據“他每天中午12點在家接見答應出資建設和諧制度的人”可知，傅里葉是在等待有

人支持他進行社會改造，表明傅里葉希冀建立和諧的理想社會，B項正確：

材料體現了傅里葉的希冀，并不能體現他揭露和批判當時制度的弊端，排除A項；

傅里葉是空想社會主義者，他沒有對工人運動的經驗進行總結，排除C項；

傅里葉沒有主張進行國家干預，排除D項。

故選：B0

本題考查空想社會主義，作答本題要結合材料和所學的課本知識進行分析。

本題考查空想社會主義，考查獲取和解讀信息、調動和運用知識、論證和發(fā)現問題的能力。

12.【答案】D

【解析】根據材料及所學可知，柏林會議上所確立的“有效占領”原則要求列強在非洲必須是實

際“占領”，因此歐洲傳教士或“探險家”通過簽約表明已經實際“占領”，從而建立其對該占

領地的殖民統治，D項正確；

歐洲人士并非注重條約作用，而是欲借條約進行殖民擴張，排除A項；

“有效占領”原則緩和了歐洲國家間的關系，排除B項；

根據材料可知，所謂的簽約并非非洲酋長要求的，而是歐洲人的欺騙行為，排除C項。

故選：D。

本題考查殖民擴張的后果和歷史影響，作答本題要結合材料和所學的課本知識進行分析。

本題考查殖民擴張的后果和歷史影響，考查獲取和解讀信息、調動和運用知識、論證和發(fā)現問題

的能力。

13.【答案】A

【解析】根據材料中各國的噸位限額可知，美國和英國旗鼓相當，可見《五國條約》使英國正式

承認了美英海軍力量的對等原則，標志著英國海上優(yōu)勢從此終結，并使日本的擴軍計劃受到限制，

有助于美國謀求亞太海上霸權，A項正確；

1899年美國為維護和擴展在華利益提出了“門戶開放”政策，形成了列強共同宰割中國的局面,

排除B項；

該條約的簽訂客觀上有利于緩和列強間的軍備競賽，而謀求霸權才是美國促成條約的主觀目的，

排除C項；

材料未涉及德國，排除D項。

故選：Ao

本題考查華盛頓會議，作答本題要結合材料和所學的課本知識進行分析。

本題考查華盛頓會議，考查獲取和解讀信息、調動和運用知識、論證和發(fā)現問題的能力。

14.【答案】C

【解析】根據材料“1926年蘇聯發(fā)行的1盧布貨幣”可知，1925年起蘇聯發(fā)生了通貨膨脹，1926

年，蘇聯關閉了外匯市場，禁止了蘇聯貨幣出入國境。從此蘇聯貨幣脫離了國際體系，成為不可

兌換的體制內的貨幣。1926年蘇聯發(fā)行的1盧布貨幣是受此影響而發(fā)行，C項正確；

封建經濟已經崩潰，“已經”一詞說法過于絕對，排除A項；

銀行壟斷了商業(yè)的發(fā)展，通過貨幣的發(fā)行，無法判定，排除B項；

貨幣的發(fā)行，與經營方式的變化關系不大，排除D項。

故選：Co

本題考查的是蘇聯經濟建設道路的探索，要求考生在掌握識記的基礎上進行材料的分析，予以作

答。

本題考查的是蘇聯經濟建設道路的探索，側重于考查考生對知識的掌握理解能力和對材料的分析

作答能力。

15.【答案】D

【解析】題干中“財政”“勞動力市場”“養(yǎng)老”在一定程度上體現公平原則；題干表格四個項

目的相關內容在一定程度上提高了相關人員、家庭以及單位、機構的積極性，有利于國家福利政

策的實施，故D正確；

A題干不能體現，排除；

題干沒有其他國家的信息，故排除B；

題干體現的信息是國家弱化對經濟的干預，故排除Co

16.【答案】B

【解析】依據材料“在當今時代背景下，一個國家很難做到與世隔絕、獨善其身，相反，全球的

跨國性使得應對問題的新模式應運而生，即通過調動國際社會各種力量共同應對”，可知新模式

指的是通過國際各種力量共同應對跨國問題，這顯然有利于提高全球治理能力，B項正確；

材料未涉及世界經濟區(qū)域集團化，排除A項；

材料中的新模式順應了全球化發(fā)展，排除C項；

“打破了西方霸權主義政策”，與資本主義陣營分化現狀不符，排除D項。

故選：Bo

本題考查經濟全球化，需要結合經濟全球化的特征和影響來解答。

本題考查經濟全球化，考查學生準確解讀材料及運用所學知識解決問題的能力。

17?【答案】【小題1】特點：最早起源于大河流域；形成東亞的中國、南亞的印度、西亞兩河流

域、北非的埃及、歐洲的希臘羅馬等幾個文明中心；文明范圍不斷擴展；主要分布在自然地理條

件相對優(yōu)越、氣候相對適宜的地區(qū)；不同文明基本獨立發(fā)展，但彼此之間也存在著一定程度的聯

系和影響。

【小題2】趨勢：由相對隔絕、獨立發(fā)展到走向整體、密切聯系。

原因：由于生產力發(fā)展水平和交通條件的限制，古代各個文明基本獨立發(fā)展，表現出明顯的多元

特征。近代以來，隨著新航路的開辟和歐洲的早期殖民擴張，世界開始連成一個整體，世界市場

初步形成。

【解析】(1)本題考查的是古代主要文明的特點，要求考生在掌握識記的基礎上進行材料的分析，

予以作答。

(2)本題考查的是人類歷史發(fā)展的趨勢及其原因，要求考生在掌握識記的基礎上進行材料的分析,

予以作答。

本題考查的是古代大河文明和海洋文明、人類文明交流，側重于考查考生對知識的掌握理解能力

和對材料的分析作答能力。

18.【