2020年濰坊市諸城初三練習(xí)題初中化學(xué)化學(xué)可能用到的相對原子質(zhì)量：H1Cl35．5C12O16Ca40第一卷(選擇題，共40分)一、選擇題(每題只有一個選項符合題意，每題2分，共40分)1．我們每天都和化學(xué)變化打交道，以下表達中沒有發(fā)生化學(xué)變化的是A．綠色植物在陽光下，每天都進行光合作用B．吃進的食物一段時刻后被消化了C．人體吸取氨基酸后，結(jié)合成所需的各種蛋白質(zhì)D．水放進冰箱后一段時刻結(jié)成了冰2．在學(xué)習(xí)化學(xué)的過程中，總結(jié)規(guī)律要嚴(yán)謹、全面、科學(xué)。以下總結(jié)出的規(guī)律符合這一要求的是A．質(zhì)子數(shù)相同的粒子一定是同種元素的原子B．酸性溶液中一定含有氫離子C一定溫度下的濃溶液一定是飽和溶液D．有單質(zhì)生成的反應(yīng)一定是置換反應(yīng)3．以下實驗操作可能會引發(fā)事故的是A．稀釋濃硫酸時，將水沿?zé)瓋?nèi)壁慢慢倒入濃硫酸中，并用玻璃棒不斷攪拌B．用鑷子取出白磷在水中切割C．做一氧化碳還原氧化銅的實驗時，先通一氧化碳再加熱D．用燈帽蓋滅酒精燈火焰4．依照你的生活體會，以下做法正確的選項是A．用水經(jīng)常沖洗自行車以防生銹B．用食醋除去熱水瓶中的水垢(要緊成分是碳酸鈣和氫氧化鎂)C．用燃著的火柴檢查石油液化氣是否泄漏D．用燒堿降低土壤酸性，改良土壤結(jié)構(gòu)5．小明想除去衛(wèi)生間瓷磚上的鐵銹痕跡，在用清水洗滌之前，他從家中選擇了一種最合適的物質(zhì)對鐵銹進行處理，這種物質(zhì)是A．汽油 B．食鹽水 C．白醋 D．米酒6．化學(xué)阻礙著社會的進展和我們的生活質(zhì)量。以下認識正確的選項是A．硬水過濾后變?yōu)檐浰瓸．廢舊塑料可采納焚燒的方法處理C．農(nóng)藥、化肥會給環(huán)境帶來污染，因此禁止使用D．回收廢舊金屬既節(jié)約金屬資源，又減少環(huán)境污染7．以下凈化水的過程中，凈化程度最高的是A．靜置沉淀 B．吸附沉淀 C．過濾 D．蒸餾8．實驗室中裝有濃硫酸的試劑瓶應(yīng)貼有的圖標(biāo)是9．〝春蠶到死絲方盡〞。那個地點〝絲〞的要緊成分是A．塑料絲 B．維生素 C．蛋白質(zhì) D．油脂10．依照圖中所示物質(zhì)的pH，判定以下講法正確的選項是A．廚房清潔劑顯堿性 B．肥皂液顯中性C．牛奶酸性比醬油強 D．胃酸過多的人可多吃橘子11．貝殼的要緊成分是碳酸鈣，小強設(shè)計了如以下圖的實驗進行探究，以下關(guān)于此實驗現(xiàn)象的描述中，錯誤的選項是A．有氣泡產(chǎn)生 B．貝殼逐步溶解C．燒杯中溶液的質(zhì)量不變 D．表面皿內(nèi)壁有渾濁顯現(xiàn)12．以下講法中正確的選項是：①臭氧層的要緊作用是吸取紫外線；②溫室效應(yīng)將導(dǎo)致全球氣候變暖；③酸雨要緊是由含硫的氧化物和含氮的氧化物污染所知；④汽車排放的尾氣會造成空氣污染。A．①② B．②③ C．①②③ D．①②③④13．今年世界水日的主題是〝應(yīng)對水短缺〞。以下應(yīng)對水短缺的措施：①推廣使用無磷洗衣粉；②加強工業(yè)廢水的達標(biāo)排放；③加快生活污水凈化處理的建設(shè)；④合理使用農(nóng)藥和化肥；⑤提倡節(jié)約用水，合理的是A．①②③ B．①②④⑤ C．①②③④⑤ D．②③④⑤14．依據(jù)氯元素化合價的不同，有關(guān)物質(zhì)按照一定的規(guī)律可排列為：①NaCl②Cl2③HClO④R⑤Cl2O7，那么R能夠是以下物質(zhì)中的A．KclO3 B．Ca(ClO)2 C．HclO4 D．15．科學(xué)合理的使用原料，可有效的防止污染。以下關(guān)于燃燒和燃料的講法錯誤的選項是A．在汽油中加入適量的乙醇可減少汽車尾氣的污染B．石油分解后可得汽油、煤油、柴油等一系列產(chǎn)品C．天然氣是比煤、石油更加清潔的化石燃料D．把煤加工成蜂窩煤可使煤的燃燒更加充分16．人們?yōu)榱私沂驹咏Y(jié)構(gòu)的隱秘，經(jīng)歷了漫長的探究過程。1897年湯姆生發(fā)覺電子并提出了類似〝西瓜〞的原子模型。1911年聞名物理學(xué)家盧瑟福等人為探究原子的結(jié)構(gòu)又進行了下面的實驗：取一片極薄的金箔，用一束高速運動的氦核(粒子)射擊，發(fā)覺大多數(shù)氦核通過金箔，極少數(shù)氦核發(fā)生偏轉(zhuǎn)或被彈回。依照上述現(xiàn)象得出的以下結(jié)論中一定正確的選項是A．金原子是實心球體，緊密結(jié)合排列B．在金原子內(nèi)，原子核所占體積、質(zhì)量都專門大C．金原子核帶正電荷D．金原子質(zhì)量與氦核質(zhì)量相等17．以下實驗裝置或操作錯誤的選項是18．甲、乙、丙分不是酸或堿的水溶液，pH依次為1，5，14。以下圖形合理的是A．圖①表示甲中滴人丙 B．圖②表示乙中滴入丙C．圖③表示丙中滴入乙 D．圖④表示甲中滴入乙19．以下解決咨詢題的方法可行的是20．現(xiàn)將CO、N2、HCl、CO2、粉塵、水蒸氣的混合物，依次通過盛有足量以下物質(zhì)的洗氣瓶：水→澄清石灰水→濃硫酸，最后出來的物質(zhì)是A．N2 B．HCl、粉塵 C．CO、HCl D．CO、N2第二卷(非選擇題，60分)二、填空題(25分)21．目前，上海建成了我國第一條磁懸浮鐵路。磁懸浮的核心技術(shù)是利用超導(dǎo)體的反磁性。高溫超導(dǎo)物質(zhì)(Y2Ba4Cu6O13)是以YmOn、BaCO3和CuO為原料，經(jīng)研磨燒結(jié)合成(此過程中所有元素的化合價均不變)。高溫超導(dǎo)物質(zhì)(Y2Ba4Cu6O13)是由種元素組成，其中Y的化合價為。22．SO2是形成酸雨的要緊污染物，目前有一種較為有效的方法是在高空噴灑一種粉末狀物質(zhì)X，脫硫成效可達到85％，其反應(yīng)的化學(xué)方程式為2X+2SO2+O2==2CaSO4+2CO2，那么X的化學(xué)式為。23．在Ba(OH)2、KClO3、NaOH、BaCl2、O2、Cu、Mg、CuSO4、稀H2SO4九種物質(zhì)中，選取恰當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)，寫出符合以下要求的化學(xué)方程式：(1)產(chǎn)生可助燃的氣體的分解反應(yīng)；(2)制取可燃性氣體的置換反應(yīng)；(3)能同時產(chǎn)生兩種沉淀的復(fù)分解反應(yīng)；(4)能產(chǎn)生白色固體的化合反應(yīng)。24．實驗室配制100g質(zhì)量分數(shù)為5％的食鹽溶液，請回答以下咨詢題。(1)該實驗的步驟是①運算；②稱量；③。(2)該實驗中需要準(zhǔn)確量取水mL。假設(shè)某同學(xué)用量筒取水時，面對刻度線仰視凹液面最低處，那么其所配制溶液中NaCl的質(zhì)量分數(shù)5％(填>、<或=)。25．如圖給出三種物質(zhì)，假如按概率運算，它們之間應(yīng)該有六種相互轉(zhuǎn)化的可能。請回答以下咨詢題：(1)不可能實現(xiàn)的轉(zhuǎn)化關(guān)系是(填序號)。(2)反應(yīng)③可選擇反應(yīng)H2S+CuSO4==H2SO4+CuS↓來實現(xiàn)。依照復(fù)分解反應(yīng)規(guī)律，生成物CuS必須具備的特性是。(3)其余可實現(xiàn)的轉(zhuǎn)化關(guān)系有(填序號)，可通過(填反應(yīng)類型)來實現(xiàn)。理由是。三、實驗簡答題：(24分)26．從海水中能夠提取食鹽，也能夠提取用途廣泛的金屬鎂，其提取工藝流程如下：(1)從海水中提取食鹽，是利用和風(fēng)力使水分蒸發(fā)，得到食鹽。(2)反應(yīng)①的化學(xué)方程式是。(3)操作甲的名稱是。(4)小明觀看到老師拿鎂條做實驗時，鎂條表面總有一層灰黑色的〝外衣〞，用砂布擦去才露出銀白色的金屬光澤。這層〝外衣〞是鎂條與空氣中的某些物質(zhì)反應(yīng)生成的一種化合物，他猜想可能是氧化鎂，也可能是氫氧化鎂。老師引導(dǎo)他分析該外衣不可能是氧化鎂，緣故是。(5)小明收集了一些干燥的〝外衣〞，放入一個密閉容器中加熱，并將生成的氣體依次通入裝有干燥劑(只吸取水分，不生成新的氣體)的干燥管和裝有足量澄清石灰水的燒杯中，結(jié)果，干燥管質(zhì)量增加，澄清石灰水變渾濁。①該外衣不可能是氫氧化鎂，緣故是。②組成該外衣的所有元素的元素符號。③參加反應(yīng)生成該外衣的所有物質(zhì)是(填化學(xué)式)。27．實驗室用乙醇制取乙烯(C2H4)時，常因溫度過高而發(fā)生副反應(yīng)，部分乙醇跟濃硫酸反應(yīng)生成SO2、CO2、水蒸氣和炭黑。(查閱資料知，SO2能使品紅溶液、溴水顏色褪去，同時SO2和CO2的某些性質(zhì)存在相似之處，如也使澄清石灰水變渾濁生成CaSO3沉淀)(1)用編號①—④的實驗裝置設(shè)計一個實驗，以驗證上述混合氣體中含有SO2、CO2和水蒸氣。此裝置的連接順序序號是(按產(chǎn)物氣流從左到右的流向)：。(2)裝置①中A瓶的現(xiàn)象是，結(jié)論為。假設(shè)C瓶中品紅溶液不褪色，可得到的結(jié)論是。(3)裝置③中加入的固體藥品是，以驗證混合氣體中有。裝置②中盛的溶液是，以驗證混合氣體中有。(4)簡述裝置①在整套裝置中所處位置的理由