三年級下語文教案給自己寫信的人傳授目標：1、學會十個字，明白七個字。在要修業(yè)會的十個字中，應勉勵學生用自己喜歡的要領印象生子，“辰”不要漏掉中間的短橫，也不要在里面多加一撇，“枕”子右邊的一撇是一筆寫成的。會認的字中，注意“寢”是前鼻音，“辰、枕”既是翹舌音，又是前鼻音，“壽、治”是翹舌音，“俗”是平舌音。2、正確、嫻熟有感情地朗讀課文，默讀課文。3、理解課文內容，領會歐立希對自己醫(yī)學研究勞動的酷愛和執(zhí)著，學習他堅定不懈的態(tài)度和忘我的物質，并走進這位醫(yī)學家的情緒世界，分享他對父親的愛。學習作者議決寫歐立希的事例來表現(xiàn)他的性格、品格的要領。傳授重點：理解歐立希衛(wèi)生么要給自己寫信傳授難點：學習作者議決寫歐立希的事例來表現(xiàn)他的性格、品格的要領。傳授要領：抓住重點詞，重點句引導學生領會文章內容和表達的思想感情課時部署：二課時傳授歷程：第一課時傳授目標：1、明白課文中要修業(yè)會的字和會認的字，注意“寢”是前鼻音，“辰、枕”既是翹舌音，又是前鼻音，“壽、治”是翹舌音，“俗”是平舌音。2、正確、嫻熟有感情地朗讀課文，默讀課文。3、理解課文內容，領會歐立希對自己醫(yī)學研究勞動的酷愛和執(zhí)著，學習他堅定不懈的態(tài)度和忘我的物質，并走進這位醫(yī)學家的情緒世界，分享他對父親的愛。傳授重點：理解歐立希衛(wèi)生么要給自己寫信傳授難點：領會歐立希對自己醫(yī)學研究勞動的酷愛和執(zhí)著，并走進這位醫(yī)學家的情緒世界，分享他對父親的愛。傳授歷程：以“信”導入，引導質疑。同硯們，你們通常給哪些人寫過信？收到過誰寫給你的信？（學生自由說）老師帶來了一封信，想看嗎？（課件出示歐立希寫給自己的信）仔細看，用心想，這封信有什么特殊之處？學生看后說說自己的想法，概括樹立學生的疑問：收信人和寫信人是聯(lián)合個別，這是怎么回事？歐立希為什么給自己寫信？書信是兩個別相同交流的一種方法，歐立希為什么要給自己寫信呢？本日，讓我們走進《給自己寫信的人》去明白吧。（板書課題）二、初讀課文，整體感知1、初讀課文，要求：讀準字音，讀通句子。2、梳理生字詞：（1）在這篇課文中，有一些詞語不大好讀，大眾試著來讀一讀？

醫(yī)生枕頭祝賀壽辰不分晝夜試驗研制治療大蛋糕風尚疫病疲倦廢寢忘食繁忙郵電點燃匆匆忙忙

（2）指名學生來讀一讀?？浯笳簟?、梳理文章大抵內容（1）在這封信中，有沒有詞語的意思不太明白？理解“壽辰”和“祝賀”的意思。（2）從這封信中，你讀懂了什么？（歐立希勞動很忙，他也愛著自己的父親，為了不至于忘記父親的生日，他給自己寫下了這封信。）（3）課文講了一件什么事呢？誰來說一說？（4）學生交流，西席小結：誰能根據(jù)下面的提示把課文的大抵內容說的簡簡略點？提示：課文講了＿＿（誰）的勞動＿＿＿，但他＿＿＿＿，所以給自己寫了＿＿＿＿來提示自己不要忘記＿＿＿＿＿＿。4、同硯們，你又是從哪些地方讀出歐立希勞動忙和愛父親的呢？讓我們走入課文的3、4自然段，默讀課文，勾畫出有關的詞句，讀一讀，想一想。

三、深度對話，品讀課文。

（一）誰來說說你是從哪些詞句感受到歐立希勞動很忙？

要點：

（1）“給父親過完生日，他又匆匆忙忙地趕回實驗室勞動了?！?/p>

談領會，指名讀此句。

（2）“可是，歐立希太忙了，當時，他正和助手不分晝夜地舉行試驗……在長椅上躺一會兒?！?/p>

A談領會，指名讀此句。

B抓住要害性的詞語：不分晝夜談領會。

不分晝夜：白天，我們可以做什么？可歐立希呢？晚上，我們應該做什么？可歐立希呢？

小結：他便是這樣勞動著，沒有了白天，沒有了黑夜。

C抓住要害性的詞語：廢寢忘食談領會。情形說話，練習讀此句。（此時夜已深沉，我們已經進來甜蜜的夢鄉(xiāng)，歐立希，他在……為了記載一組完整的實驗數(shù)據(jù)，已議決了四十個小時，歐立希，他在……累了，……餓了……這就叫做……）

D也許讀到這里，你會心疼歐立希，你想勸他快休息一下，可是，歐立希行嗎？（課件呈現(xiàn)：非洲難民的生活，數(shù)據(jù)呈現(xiàn)）看到這些觸目驚心的數(shù)字，看到孩子眼中無助的眼神，你心中一定有很多話想說。

小結：聽見了，聽見了，同硯們的心聲，歐立希都聽見了。為了非洲人民能早日逃離病毒的傷害，為了讓孩子眼中不再無助，為了讓歡笑更快地降臨到這塊土地上，歐立希啊，除了勞動，沒有休息，除了勞動，還是勞動。

E指導讀。（將1.2句話連起來讀，形成整體。）

小結：文字真的成為了畫面，在我們每個別眼前出現(xiàn)，幫助我們似乎看到了歐立希勞動的場景。是啊，責任，使得歐立希不分晝夜，廢寢忘食的勞動，當他為父親過完生日之后，又馬不停蹄地匆匆而去。這時，我明白了，歐立?！盀槭裁匆o自己寫信”，是因為他的勞動不是一般的忙，而是“繁忙”！

（二）你又是從哪些詞句感受到歐立希愛父親的呢？

要點：

（1）“原來，重視生日是德國人的風尚……一定不能忘記?！?/p>

A風尚是什么意思？

B同硯們，歐立希給父親過生日，只是因為這是一項風尚嗎？只是是因為不給父親過生日是不禮貌的嗎？

C小結：是啊，父親和歐立希之間的愛是相互的，他愛父親是發(fā)自內心的，他對父親的愛，表現(xiàn)在“一定”不能忘的誠意中，誰能將這句話讀一讀呢？

（2）“他擁抱著父親……親手點燃生日蠟燭?！?/p>

A在這句話中，有一個充滿溫度的行動，誰來讀一讀。

B當你讀到這句話時，你會看到什么？

C當歐立希擁抱著父親的時候，他的心里會想些什么？

D小結：行動傳達著親情，詞語傳達著溫暖。看來，歐立希心中的千言萬語全部化成了一個深深的擁抱。誰來讀一讀。

（3）“那時候郵電事業(yè)還不發(fā)達……到父親那里去了?！?/p>

A同硯們，當老師在讀這篇課文時，有這樣一段話深深地觸動了我。請你讀一讀，相信也會有一種深深的情緒觸動你的心靈。

B還記得那封信嗎？誰來讀一讀？

C想象一下，歐立希寫這封信時，他的心里會想些什么？

（可別忘了這份吩咐）再讀信。

D7月8日這一天，當歐立希從郵差手中接過這封信，二心里會想些什么？

（一定要記著給父親送上生日的祝福）再讀信。

小結：這正好抵達的哪里是一封家書，明確是歐立希與父親之間沉甸甸的愛。誰能把這句話讀給我們聽一聽？

小結：同硯們，從你們剛才找到的句子中，從你們的朗讀中，我深深地感到：歐立希對父親的愛，是那么深沉，那么厚重。（師補齊板書：深愛父親。）我們也終于深刻地明白了，歐立希要給自己寫信的原因：他雖然勞動繁忙，可他深愛父親，他不能更不愿忘記父親的生日！

四、升華主題，啟示心智

1．歐立希為父親過完生日后，又匆匆忙忙地勞動去了，在匆忙的腳步中，你讀懂了什么？（對勞動的酷愛）

他的勞動云云繁忙，可他還記得父親的生日，在送上祝福之后才匆忙而去，你還讀懂了什么？（對父親的酷愛）

2．正是有了家人的理解與支持，歐立希取得了卓越的成就，讓我們一起讀一讀課文的最后一節(jié)。

3．歐立希為人類做出了不可磨滅的貢獻，1908年他獲得了諾貝爾醫(yī)學獎。在頒獎儀式上，面對全世界存眷的目光，歐立希深情地說了這樣一段話。（課件出示）