冀教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊第三單元教學(xué)設(shè)計

（-）救數(shù)和估計效量

?教學(xué)內(nèi)袞

教材第14-17頁，教教和估計數(shù)量。

教學(xué)目標(biāo)

1.經(jīng)歷由教實物的個數(shù)到。頭救救的過程，感受.IOO的數(shù)量是多少。能夠正確教練的數(shù)Ie）O

以?的教。

2.經(jīng)歷估計數(shù)量多少和用不同方法教的過程。

3.能用不同的方法教教，培系學(xué)生的估計意識和習(xí)慣。

4.積極參與教學(xué)活動，活兒成功的學(xué)習(xí)體驗?，增強學(xué)習(xí)教學(xué)的自信心。

?重點、難點

/點

能夠正確教練的數(shù)IoO以內(nèi)的數(shù)，能用不同的方法數(shù)教。

難點

培養(yǎng)學(xué)生的估計意識和習(xí)慣。

?教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：扣子、花生

學(xué)生準(zhǔn)備：扣子.花生

?教學(xué)過程

f-J送話導(dǎo)入

1.教扣子

師：孩子們，您的衣服上都有扣子嗎？

生：有

師：服裝廠的師傅要他扣子分給每個工人釘衣服，每天每人釘1袋，大約Ioo個，應(yīng)該怎

Q分？同學(xué)們邢師傅分一分好嗎？同組同學(xué)議論議論。哪組想出了比較好的方法說給大家

聽一聽。

（二）探親新知

小組C匚報：1.先抓一杷扣子，教教看有多少個，如有50個，那么兩把大約就是IOo個。

每個工人分給兩杷。2,還可以救出IOo個扣子有多重，再用秤稱一稱重量，分給工人們。

師：同學(xué)們想的非米好。這節(jié)課我們就教扣子。板書"教.一教”

的是讓學(xué)生了解我們的生活離不開教學(xué)。讓學(xué)生幫師傅分扣子，能夠激發(fā)學(xué)生

的學(xué)習(xí)興趣。

師：敷扣子（或花生）校照同學(xué)們說的，我們先幫師傅救一教扣子。好嗎？比一比誰

教的又快又好！

生：陸續(xù)完成此項任務(wù)？

師：我發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)數(shù)的特別快誰能和大家分享一下你是怎么教的呢？

生：老師我是2個2個教的

我是5個5個數(shù)的

我是10個10個教的

師：同學(xué)們真棒！找到了救數(shù)的簡便方法，那么現(xiàn)在你可以選擇一種喜歡的簡便方法，

看看能不能比例才教的快。

生：比剛才快了！

師：現(xiàn)在用你的手去抓一杷扣子，看看你一宜手能抓多少個扣子？

生：50個！

師：那C.兩只手大概能抓多少個扣子呢？請你估計一下吧。

讓學(xué)生教，學(xué)生可以一個一小的數(shù)，也可以5個5個的數(shù)，還可以10個10

個的教（不讓學(xué)生用線穿扣子）學(xué)生可以動腦去思考怎樣教簡單就怎樣數(shù)，不P艮制學(xué)生數(shù)教

的方法。

師小結(jié)：：我們在救數(shù)的時候可以1個1個的數(shù)，2個2個的數(shù)，5個5個的數(shù)，10

個10個的教。

完成課本15頁練習(xí)

小組學(xué)習(xí)：估計一旭有多少扣子（或蕓豆）同學(xué)們你們先抓一杷扣子，先估計一下有多少

個，再教一數(shù)向小組匯報。

師：哪個小組匯報你們估計的教和教出來的數(shù)各是多少？

師：把扣子放回去再把抓一把扣子估計一下有多少個，然后再敷一數(shù)。在小組說一說。

■讓學(xué)生抓兩次進行估計個教、目的是激發(fā)主動探索的欲望，培養(yǎng)學(xué)生有根據(jù)地

進行估計。

習(xí)題;1（-）基礎(chǔ)訓(xùn)練

【口算】

14-9=15-8=16-7=18-9=

11-2=12-3=15-6=11-5=

2.在日常生活中哪里見過IOO以內(nèi)的數(shù)？

3.用不同方法教Ioo以內(nèi)的教。（一個一個的教、兩個兩個的教.五個五個的教）

4.29.39,49,59...........后該教幾十呢？

5.估計本校一年級大概有多少學(xué)生。

答案：1.5797

9996

2.門牌號.公交站牌.菜單價格等

3.1.2.3.4.5.6.7......100

2.4.6.8.10...........100

4.200人

通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么，學(xué)會了什么？有哪些收獲，還有什么不懂的問

題?________

■讓學(xué)生淡淡4己的收獲，體現(xiàn)了■-種“反思”思想，使學(xué)生學(xué)會忌結(jié)知識，深化

知識，把所學(xué)知識變成自己內(nèi)在的東西。講出還不懂的問題，可以發(fā)現(xiàn)教學(xué)活動中的不足之

處，為今后女迷學(xué)習(xí)方法我到依據(jù)。

1.寫出5個個住上是3的教。

（）.r）.（）.（）.r）

2.一個一個地教，把79南面的一個數(shù)和后面的兩個教寫出來。

（）、79、（）、（）

3.10個10個地數(shù)，杷80前面的兩個教和后面的兩個教寫出來。

（）.（）、80、C）、（）

4.和37相鄰的兩個教是（）和（）。

5.5.69和71中間的數(shù)是（）。

答案：1.13,23、33、43、53、63

2.78,80、81

3.60,70、90、100

4.36,38

5.70

?教學(xué)資科包

C-J教學(xué)精彩片段

1.在比賽數(shù)扣子的環(huán)節(jié)，孩子們的熱情十分高沐。想出了很多教教的方法，在一次次的

教教實踐當(dāng)中，探索出最適合自己的數(shù)數(shù)方法。

2.在估計兩個手能抓多少扣子的環(huán)節(jié)中，有的孩子手小有的孩子手大。孩子們能根據(jù)

收的大小來估計出抓扣子數(shù)量的多少。

r二）教學(xué)資誦

1、在8、10、25、62、79、86這些數(shù)中,其中最接近80的數(shù)是（），最小的兩位數(shù)是

（），最大的數(shù)是（）。

2、比7大比14小的兩位數(shù)有：（)O

3、3、比12大,又比17小的數(shù)有（)

4、找規(guī)律寫數(shù)。

(1)()()78()()()()83()()

(2)5()()20())()

(3)1929()()59()))()

答案：L79、10、86

2.10、11、12、13

3.13、14、15、16

4.(1)76777879808182838485

(2)5101520253035

(3)192939495969798999

（二）敦的組成

教學(xué)內(nèi)家

教材第19--20頁，幾個十和幾4＜一o

教學(xué)目標(biāo)

知識與技能：使學(xué)生知道IOO以內(nèi)的數(shù)是由幾個十和幾個一組成的。

過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生參與實驗活劫，經(jīng)歷幾個十和幾個一和起來是多少的過程。

情感走度、價值觀：進一步培恭學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，專立合作、主動探究的精神。

學(xué)習(xí)方式：觀察、操作，小組合作交流探究。

?重點、難點

重點

使學(xué)生知道IOC）以內(nèi)的數(shù)是由幾個十和幾個一組成的。

難點

進一步培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，自主合作、主動探究的精神。

?教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備.學(xué)生準(zhǔn)備：小棒、教字卡片

?教學(xué)過程

（一）談?wù)Z導(dǎo)入

師：同學(xué)們，從你們準(zhǔn)備好的小棒中拿出30根放左桌子上?？凑l拿的快。

生：學(xué)生以準(zhǔn)備好的小棒中救出30根。

^讓學(xué)生自己動手掾作，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。

師：同學(xué)們你們把拿出的30根小棒擺在桌子上，想一想怠樣擺讓別人一眼就能看出是30

根？大彖動手攫一擺。小組交流。

生：學(xué)生動手推。小組交流。

匯報：每十根放在■—起。每十根捆成一捆。我攫了3個十，■—眼就看出是30。

師：你們能推出60和80嗎？誰說說幾個十是60?幾個十是80?

生：推出60和80。學(xué)生看著4己樓的說6個十是60。8個十是80。

師：板書3個十是30。6個十是60?8個十是80o大家議一議一摑是IO根，10捆是

多少根？

生：10捆是IOO根。也就是IO個十是一百。

通過讓學(xué)生動手?jǐn)[，動腦數(shù)，使學(xué)生經(jīng)歷loo以內(nèi)的數(shù)是由幾個十和幾個一組

成的。這樣學(xué)生就家易理解數(shù)的組成。

見固新知：

教材19.20頁。通過練習(xí)使學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

按要求在書上埴,史。

1.O個十我O個一，合起來是(42)

2.5個十和3個一合起來是多少?

3.10個10是(Jo

4.38里面有()個十和()個一O

5.6個十和1個一組成()o

6.99里面有()個十和()個一o

7.8個十和3個一組成()o

答案：L4、2

2.53

3.100

4.3、8

5.67

6.9、9

7.83

通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么，學(xué)會了什么？有哪些收獲，還有什么不慢的問

題?________

!讓學(xué)生夜談,自己的收獲，體現(xiàn)了一種"反思"思想，使學(xué)生學(xué)會總結(jié)知識，深化

知識，把所學(xué)知識變成自己內(nèi)在的東西。講出還不,隆的問題，可以發(fā)現(xiàn)教學(xué)活動中的不足之

處，為今后改此學(xué)習(xí)方法找到依據(jù)

1.十住上是7,個住上是6,這個數(shù)是()。

2.83里面有()個十和()個一O

3.100里面有()個十。

4.48的“4”在r)住上，表示r)個r),“8”在()住上，表示()個r)o

答案：L76

2.83

3.10

?教學(xué)資料包

(二)教學(xué)資源

1.Γ）比80大1,59比（r）小1。40比（）大1,比（rJ小1。

2.寫出5個個位上是3的教：（）.（）、（）、（）、（）。其中最大

的是（）,景小的是（J,把它們樓從小到大的順序排列：（）＜（）＜

（）＜（）＜（）O

3.十位上是4的雙教有（

4.在0到50中，個住和十位上數(shù)學(xué)相同的教有（）o

5.一個數(shù)，它的個住上是7,十佳上的數(shù)室比個住上的數(shù)字大2,這個教是（）o

答案：1.81603941

2.132333435363738393

3.42444648

4.11223344

5.97

r三）計教器上的個十百

?教學(xué)內(nèi)袞

教材第21/22頁，數(shù)學(xué)的組成。

教學(xué)目標(biāo)

1.通過計數(shù)器使學(xué)生認識個伉，十位.百佳，了解個住、十位上教表示含義，會正確

讀、寫IoO以內(nèi)的數(shù)。

2.通過動手操作.觀察，宜觀體驗教的意義，教的讀、寫法的過程方法。

3.在學(xué)習(xí)中建立教感，能余極參與學(xué)習(xí)，形成獨立思考和合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

4、學(xué)習(xí)方式J：動手掾作，自主合作交流探究。

重點、難點

重點

通.過計數(shù)器使學(xué)生認出個住，十住、百佳，了斛個住.十佳上致表示含義，會正確讀、

寫100以內(nèi)的數(shù)。

難點

在學(xué)習(xí)中建立數(shù)感，能積極參與學(xué)習(xí)，形成獨立忍考和合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

?教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備、學(xué)生準(zhǔn)備：每人一個計數(shù)器，（學(xué)具）幻燈片（分片）救住、教李卡片。

?教學(xué)過程

一、興趣,導(dǎo)人

師：出示計數(shù)豕同學(xué)們禰們認識這是什么學(xué)具嗎？（生如果不認識，師直接點出，這是計

教器，是用來學(xué)習(xí)教用的。

激發(fā)學(xué)生強烈的學(xué)習(xí)欲望。

二、認”計數(shù)及

1、認識計數(shù)器上的數(shù)位?；脽羝鍪尽Ｍ瑢W(xué)們，從右邊教第一位.第二位、第三核分別

是各住、十住、百住。

2.撥數(shù)，寫數(shù)、讀教。

CU教師說教學(xué)生被。在計數(shù)器的十位上撥2,個住上樓4。這個數(shù)讀作多少？該怎樣寫

出來？你們試著撥一撥.說一說。你是怎么知道的？

設(shè)計意圖：通過自己利用計數(shù)器撥數(shù).鎮(zhèn)教.寫敷答?種形式調(diào)動學(xué)生的多種威，參■學(xué)習(xí)

活動，使學(xué)生對■.的寫法.讀,以及

（2）寫法及數(shù)表示的意義：十佳上是2,就在十位上寫2,表示2個十。個住上是4,就

在個住上寫4,表示44"一。篌作二十四。板書24。

同桌同學(xué)互相說一說24中2和4各表示什么？

3.出示圖片（試一試J照樣子撥球再寫教，并讀出來重點引導(dǎo)：第2個計數(shù)器，個位上

沒球，怎么辦？寫幾表示引導(dǎo)學(xué)生歸納寫教的方法。計數(shù)器的十位上是幾就在十佳上

寫幾，計數(shù)器的個住上是幾就在個核上寫幾。

風(fēng)■■■知：

教材21.22頁，做一做。鞏固所學(xué)知識。

達標(biāo)反?：

1.寫出下列各教。

二十五二十人七十三九十一

2.讀出下列各教。

2837658492

3.56個位上的數(shù)是ΓJ,十核上的數(shù)是（Jo

4.一個數(shù)個住上的數(shù)是5,十位上的數(shù)是3,這個數(shù)是C）o

5.一個數(shù)個住上的數(shù)是6,十佳上的數(shù)是8,這個數(shù)是（）o

答案：1.25487391

2.二十八三十七六?十五八十B九十二

3.6.5

4.35

5.86

通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什Q,學(xué)今了什Q?有鄴些收獲，還有什么不?隆的問

題？

■讓學(xué)生淡淡自己的收獲，體現(xiàn)了一種"反思"思想，使學(xué)生學(xué)會忌結(jié)知M,深化

知識，把所學(xué)知識變成自己內(nèi)在的東西。講出還不懂的問題，可以發(fā)現(xiàn)教學(xué)活動中的不足之

處，為今后改選學(xué)習(xí)方法找到依據(jù)

1.看圖寫出教字

2,計數(shù)器上，從右邊教起，第一位是C)住，第二住是()住，第三住是()-?o

3,最大的兩位數(shù)是(J,景小的兩住數(shù)是()O

答案：1.40.54.3,5.35

2.個、十、百

?教學(xué)褥料包

C-J教學(xué)希影片段

孩子們初見記住器，在好奇心的驅(qū)使下學(xué)習(xí)的假順利。

r二)教學(xué)資源

1.計數(shù)器上，從右邊救起，第一住是()住，第二住是()住，第三住是()

住。

2.5個十是(),()個十是100。

3、7個十和8個一合起來是(),6個一和8個十合起來是()o

4.92里面有()個一和()個十，()個一和()個十組成32。

5、74是()住教，74里有()個十和()個一。

6.一個數(shù)，個住上3,十位上8,這個教是Γ),讀作()o

7、7、57里，5在，)住上，表示5個()，7在()住上，表示7個()。

8.88左邊的8在()位,表示()個(r),右邊的8在()位,表示()

個()

9.69前'面的一個數(shù)是(),后面的一個數(shù)是()。和99相鄰的兩個數(shù)是()

和(JO

10.最大的兩位數(shù)是(),最小的兩位數(shù)是(),它們的差是()o

答案：1?個位、十位、百住

2.50,10

3.78

4.86

5.兩、7、4

6.83八十三

7.十十個一

8.十8個一個8個一

9.6、998100

10.991089

(IOC)以內(nèi)款的順序

?教學(xué)內(nèi)參

教材第23、24頁，救數(shù)和估計數(shù)量。

教學(xué)目標(biāo)

1.會填寫IOo以內(nèi)的數(shù)目表，能根據(jù)教位的意義解決一些簡單的問題。發(fā)兼學(xué)生的思維。

2.通過填■寫IOe)以內(nèi)的數(shù)目表，使學(xué)生更清楚地了解IOO以內(nèi)的數(shù)的排列順序。

3..探究圖中隱含的諸多規(guī)律，楮養(yǎng)學(xué)生探究教學(xué)的興趣,，培養(yǎng)學(xué)生的小組合作能力。

?重點、唯點

童點

會填?寫IOo以內(nèi)的數(shù)H表，能根據(jù)數(shù)位的意義解決一些簡單的問題。發(fā)展學(xué)生的思維。

睢點

探究圖中隱含的諸多規(guī)律，培系學(xué)生探究教學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的小組合作能力。學(xué)習(xí)方

式：4主探索、小組合作.交流研討

教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：掛圖。

?教學(xué)過程

C-J興麴導(dǎo)人

1.師：激發(fā)興趣：好多的數(shù)字朋友想考考我們，咱們接不接受他們的考驗'呢？

設(shè)計意圖：教育家第思多總說“教育的藝術(shù)不在于傳授知識，而在于呼喚、激發(fā)?！边@一環(huán)

節(jié)的設(shè)討，通過創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)朋友考學(xué)生的問題情境，既新穌又有挑戰(zhàn)性，符合爭強好用?的一年

級小朋友的特點，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

生：好。

師：那么我們看看他們給出的第一關(guān)。實物投影出示表格，說題目要求。

)

,按數(shù)的順嚀，在空格里埃數(shù)。

理察.及格中的數(shù).你發(fā)現(xiàn)了什么？

鱉=*看.上一個效都二，橫餐看.后一個數(shù)都

比下一個數(shù)火IoJJ、?比前一個我多1.

----------------,?.----

生：學(xué)生打開書23頁，自己在空格處.統(tǒng)數(shù)。金班?訂正

師：第一關(guān)我們已經(jīng)順利鬧過。咱們來看看第二關(guān)。仔細觀察表格，你發(fā)現(xiàn)了什么？

設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，教師大膽放手，給學(xué)生充足的時間，讓學(xué)生自主探究，合作討

論，自己找到了很多規(guī)律，楮養(yǎng)了學(xué)生初步的分析.推理能力，，加深了學(xué)生對知識的記，

增強了學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。

生：學(xué)生先自己認真的觀察，然后小組研討，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。全班交流?？赡苡校贺Q著看，

上一個數(shù)都比下一個數(shù)少10,下一個數(shù)都比上一個數(shù)多時"10；橫著看，前一個數(shù)都比后一

個數(shù)少1,后一個數(shù)都比前一個數(shù)多1；從左上到右下這一斜行中的數(shù)個位.十佳上的數(shù)學(xué)

相同；從右上到左下這一斜行中CO除外）卡住上的教，從1開始，逐漸增大到9,而個

住上的數(shù)則相反；每一豎行介位上的數(shù)都相同，（除第一行外）,每一橫行十佳上的數(shù)都

相同等。

師：前兩關(guān)我們都順利通.過了，接下來到了第三關(guān)：1、師說生答教師和學(xué)生采用一問一答

的形式完成說一說。2.我說你答同桌互問互答。注意：一般六■十幾不包括六十。3試一

試引導(dǎo)學(xué)生思考豎行有什么規(guī)律，橫行有什么規(guī)律。

教材第24頁，風(fēng)圖所學(xué)知識。

1.寫出個位上是5的兩位數(shù)

2.寫出十住上6的兩位數(shù)

3.找出每行規(guī)律，并填寫

4.8.12.（）()

20,30,40,Γ.r)

4.在2.5.7三個數(shù)字中，任選兩個組成兩位數(shù)，可以組成（）個不同的兩住效。其中，

景大的是（），景小的是（）O

答嚎：L253545

2.61626364

3,4.8,12.16.20,24

20.30.40.50.60.70

4.6,75,25

通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么，學(xué)會了什么？有鄴些收獲，還有什Q不懂的問

題？

■■■■讓學(xué)生淡淡自己的收獲，體現(xiàn)了一種"反思"思想，使學(xué)生學(xué)會總結(jié)知識，深化

知識，杷所學(xué)知識變成自己內(nèi)在的東西。講出還不懂的問題，可以發(fā)現(xiàn)教學(xué)活動中的不足之

處，為今后改進學(xué)習(xí)方法找到依據(jù)

找規(guī)律寫教。

(UC)()78()()()()83()()

(2)()()()61CJ()(58JC)()

(3)816rJ()40(J56f)(Jf)

(4)1929C)()59Γ)()()()

答嗓：1.76.77.78.79.80.81.82.83.84.85

2,64.63.62.61.60.59.58.57.56

3,8.16.24.32.40.48.56.64.72.80

4、19.29.39.49.59.69.79.89.99

?教學(xué)密科包

（二）教學(xué)密源

檜表格中的規(guī)律，在下面空格中填上合適的教。

（?j比較大小

?教學(xué)內(nèi)參

教材第25頁，會用＞、V表示兩個數(shù)的大小。

數(shù)學(xué)目標(biāo)

1.掌握比較IOO以內(nèi)數(shù)的大小的方法，會用V、＞.=比較幾個數(shù)的大小。

2,讓學(xué)生經(jīng)歷實際問題抽象為教學(xué)問題的過程，感受教學(xué)與EI常生活的赧漿。讓學(xué)生

體驗比較Ioe）以內(nèi)教的大小策略的多樣化，發(fā)展創(chuàng)新精神和實踐能力。

3.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)教學(xué)的興趣，培系學(xué)生的小組合作能力。

重點，難點

重點

掌握比較Ioo以內(nèi)數(shù)的大小的方法，今用＜、＞.=比較幾個數(shù)的大小。

難皮

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興:?,培系學(xué)生的小組合作能力。。

?教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：掛圖、計教器、教學(xué)圖片。

?教學(xué)過程

（^）故事導(dǎo)入

師：教師講故事引入（配以動畫）秋天到了，猴爸爸帶看小猴去果園摘桃子，他們摘了

很多桃子，杷筐都裝滿了。突然，他們卻爭論起來，都說自己搞的多。于是兔博士告訴他們

教一教，結(jié)果，小猴搞了8個桃子，爸爸摘了14個。（課件在兩筐上分別出現(xiàn)8和14）靖

你們幫他們比一比到底誰摘的桃子多？可以急樣滎示他們之間的關(guān)系？你是怎么比出它們

的大小的？

設(shè)計意圖：以比較誰搞的桃子多導(dǎo)入，既誘發(fā)學(xué)生探索欲望，同時再現(xiàn)實生活中提出教學(xué)問

題，了蟹比較救的大小的實際作用，體現(xiàn)了生活教學(xué)的思想，又為學(xué)習(xí)新知作了銜接。

生：學(xué)生回答，得出比較誰摘的挑子多，其實就是要我們比較教的大小。比較28和34

的大小

師：猴爸爸和小猴繼續(xù)摘桃子，看看這次他們誰搞的多呢？（繼續(xù)演示課件，8和14變

成28和34）比較誰摘的多，也就是比較什Q?板書2834你是怎樣比的？

生：（可能有檜數(shù)的順序比較，34在28的后面，所以34大于28,28小于34；檜數(shù)

的組成比較，28由2個十和8個一組成的，34是由3個十和4個一組成的，所以34大于

28,28小于34；三十幾比二十幾多，所以34大于28,28小于34。）學(xué)生用大于號或

小于號把28和34連接起來。

設(shè)計意圖：整個新知過程，通.過學(xué)生觀察.思考、小組討論等形式，為學(xué)生主動學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情

境，廣開自我探奈.自我獲取的渠道，變“教師講授"為“研究交流"，讓學(xué)生充分體驗成

功愉悅。

師：接下來我們用討教器比較兩數(shù)的大小。引導(dǎo)學(xué)生歸納出比較兩個數(shù)大小的一般方法：

先看十佳上的教，十住上的教大，這個兩為數(shù)就大，如梟十位上的教相同，再看個位上的教，

個位上的數(shù)大，則這個兩住數(shù)就大。

教材25頁，鞏固新學(xué)知詼。

1.在。填上“>”、“V”。

57047780902503751059

2.給下列數(shù)字排列大小

3920489319248

答案：1.>、<、V、<

2.8<19<20<24<39<48<93

通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么，學(xué)會了什么？有鄴些收獲，還有什么不懂的問

題?________

讓學(xué)生淡淡4己的收獲，體現(xiàn)了一種“反思”思想，使學(xué)生學(xué)會整、結(jié)知識，深化

知北所學(xué)知M變成自己內(nèi)在的東西。講出還不,隆的問題，可以發(fā)現(xiàn)教學(xué)活動中的不足之

處.，為今后改.進學(xué)習(xí)方法找到依據(jù)

1.計數(shù)器上，從右邊救起，第一位是IrJ住，第二住是（）住，第三位是（

位。

2,5個十是（）,（）個十是IO0。

3.7個十和8個一合起.來是（）,6個一和8個十合起來是（）o

4.92里面有CJ個一和CJ個十，（）個—和（）個十組成32。

答案：1.個.十、百

2.5010

3.7886

4.2923

?教學(xué)咨料包

（二J教學(xué)資源

L74是（）住教，74里有（）個十和（）個一。

2、一個教，個住上3,十住上8,這個數(shù)是（）,讀作（）o

3、57里，5在（）住上，表示5個（）,7在（）住上，表示7個（）o

4、88左邊的8在（J位，表示（J個（），右邊的8在（）住，表示（）

個（）

5、69,面的一個數(shù)是（）,后面的一個數(shù)是（）o和99相鄰的兩個數(shù)是（）

和（）?

6.景大的兩傳數(shù)是（）,最小的兩住數(shù)是（）,它們的差是（）o

7.比89大1的數(shù)是（）,比它小1的教是（）o

8、60比（）大1,比（r）小K

9.一個數(shù)個住上是5,十佳上的教比個住大1,這個數(shù)是（）o

10.你景喜歡的十佳上是6的兩位教有（）（）（）o

答案：1.兩74

2.83八十三

3,十5個一個7個十

4.十8個十個8個一

5.687098100

6.991089

7.9088

8.5961

9.65

10.6961

（^）資料健排

不同計數(shù)單位，檜照一定順序排列，它們所占住置叫做救住，在整數(shù)中的數(shù)柱是從右往

左，逐漸變火：第一住是個位，第二位是十住，第三位是百佳，第卬住是干住，第五住是萬

住，第六位是十萬位，弟七柱是百萬位，第八伍是千萬住，以此類推，同一個數(shù)字，由于所

在敷住不同，計數(shù)單住不同，所表示數(shù)值也就不同。對于每一個數(shù)都應(yīng)當(dāng)有一個名稱，以

自然數(shù)來說,自然數(shù)是無限多的，如果每一個自然數(shù)都用一個獨立的名稱來讀出它，這是非

常不方便的，也是不可能做到的。為了斛決這個問題，人們創(chuàng)造出一種計數(shù)制度，就是現(xiàn)在

我們使用的十進制計裁法。

“救住"是指一個數(shù)的每個數(shù)學(xué)所占的位置。教住順序表從右端算起，第一住是“個住”，

第二核是"十佳"，第三位是“百住"，第四位是"千位"，第五核是"方住”，等等。同

一個數(shù)字，由于所在的救住不同，它所裊示的數(shù)值也就不同。例如，在用阿拉伯教字表示數(shù)

時，同一個'6',放在十佳上表示6個十，放在百核上表示6個百，放在億佳上表示6個

億等等。

住教

“住救”是指一個自然教中含有敷住的個數(shù)。像458這個教有三個數(shù)字組成，每個教

字占了一個教住，我們就杷它叫做三住數(shù)。198023456?9個數(shù)學(xué)組成，那它就是一個九

住教?！熬茸?與"優(yōu)教"不能混淆。

計數(shù)單位

—（個）,+,百、千.萬、十萬.百萬.千萬、億.十億.百億.千億....，都是計

數(shù)單位。“個位”上的計數(shù)單位是“一（個），“十佳”上的計數(shù)單位是"十"，"百住"

上的計數(shù)單住是“百所以在揍教時先揍數(shù)學(xué)再讀計數(shù)單位。例如：9063200讀作九百零六

萬三千二百，萬、千百就是計數(shù)單住。

（六）多一些、少一些

?教學(xué)內(nèi)袞

教材第26頁，多一些.少一些、多得多.少得多。

教學(xué)目標(biāo)

1.通過熟悉的事物，了斛“多一些、多得多、少一些、少得多”等的含義。

2,能根據(jù)已知的教學(xué)信息，判斷和選擇合適的數(shù)據(jù)。

3.通過數(shù)學(xué)游戲，發(fā)篌教學(xué)思維和初步的推理能力，培泰學(xué)生的小組合作能力。

重點、難點

重點

能根據(jù)已知的教學(xué)信息，判斷和選擇合適的數(shù)據(jù)。

難點

通過教學(xué)游戲，發(fā)展教學(xué)思維和初步的推理能力。

數(shù)學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備、學(xué)生準(zhǔn)備：課件或掛圖、教學(xué)圖片。

?教學(xué)過程

（?^）故事導(dǎo)入

師：放暑假了，丫丫一家三。去誨泣渡假，（電腦出示畫面）在這幅圖中，你都知道了

什么？

生：他們?nèi)?。左撿貝殼；媽媽接?2個貝殼；爸爸檢了50個貝殼；丫丫檢了18個

貝??o

設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡的故事情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的東奴性，培系學(xué)生學(xué)習(xí)教學(xué)的興趣，

體現(xiàn)了生活教學(xué)的思想，同時也訓(xùn)練了學(xué)生的觀察能力和表達能力，一舉多得。

師：那Q他們誰檢的多呢？怎樣用語言更準(zhǔn)確的描述呢？你能用“多一些.多得多”說

一句話嗎？

生：爸爸最多，媽媽第二，丫丫景少。媽媽比丫丫撿的多一些，爸爸比丫丫檢的多得多。

丫丫比媽媽撿的少一些，丫丫撿的比爸爸少得多。

設(shè)計意圖：自主探索、合作交流是小學(xué)生學(xué)習(xí)教學(xué)的重要方式，也是新課程所倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方

式。此環(huán)節(jié)的設(shè)計，通過學(xué)生觀察、思考.小組交流等形式，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了自我獲取知出的

渠道。

界：使學(xué)生懂得描述幾個兩住數(shù)之間的大小關(guān)系除可用符號"＜、＞、="外，還可用語

言來楮述。還可以怎么說？師述：媽媽捺的比丫丫多一些，丫丫撿■的比媽媽少一些，"多

一些”或“少一些”一般不超過10O“多得多"或“少得多”一般超過10O

教材26頁，鞏固新學(xué)知識。

1.亮亮.紅紅、聰聰都有存零花錢的好習(xí)慣，亮亮存了58枚，紅紅說：我的硬幣比亮亮的

少一些。聰聰說：我的硬幣比亮亮的少得多。你們能猜出紅紅和聰聰?shù)挠?幣可能有多少嗎？

2.我吃了4個湯圓，媽媽吃的比我多得多，媽媽吃了多少個？51620

3.跳繩比賽，小李跳了18下，小紅跳的下數(shù)比她少一些，小紅跳了幾下？41520

答案：1、紅紅：52

2、20

3、4

通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什Q,學(xué)會了什Q?有鄴些收獲，還有什Q不懂的問

題?_______

UH讓學(xué)生夜夜自己的收獲，體現(xiàn)了一種"反忍"思想，使學(xué)生學(xué)會總結(jié)知深化

知識，杷所學(xué)知識變成自己內(nèi)在的東西。講出還不懂的問題，可以發(fā)現(xiàn)教學(xué)活動中的不足之

處.，為今后改進學(xué)習(xí)方法找到依據(jù)

1.Λ457919100615082這些教中，C）比82

多，61比（）少。（）比（）多一些，（）比（）少一些。r）比（

多得多，（）比（）少得多。上面這些教中，（

最接近60,（）最接近80。

2.梨有40個，革果的個數(shù)比梨少得多，萃果可能有多少個？18個28個48個

3.三C5J班,有47人去春游，生哪輛沌車比較合適？40座的50座的30座的

4.飛機80元，小握J車的價錢比飛機便宜一些，小沌車可能要多少錢？

30元100元76元

答案：1、100.79.61比45多一些.79比82少一些，Ioo比19多得多

19比IOo少得多61最接近6082景接近80

2.18

3.50

4、76

?教學(xué)資料包

C-J教學(xué)資源

（1）小紅有10本書，小麗的書比小紅的多一些,小麗可能有（）本書。A.7B.14C.23

（2）小林家養(yǎng)了26只白兔,養(yǎng)的灰兔比白兔少得多,灰兔可能有（）只。A.7B.22C.40

（3）小李有53個黃球，小蘭有19個紅球，小紅有23個白球你能用多得多，多一些，少得多，

少一些說幾句話嗎？（1）小李的球比小蘭的球（多得多）

（2）（）

(3)()

(4)()

答案：1、B

2、A

3、(2)小紅的球比小蘭的球多一些

(3)小蘭的球比小紅的球少一些

(4)小蘭的球比小李的球少的多

C-J資料健接

在生活中經(jīng)常有比較數(shù)的大小的實際問題，解決這些問題時除了應(yīng)用教學(xué)思想方法，還

要結(jié)合具