開(kāi)展幼兒園音樂(lè)韻律活動(dòng)的指導(dǎo)與策略摘要：幼兒園根據(jù)幼兒的德、智、體、美等全方面的發(fā)展。在一日活動(dòng)融會(huì)貫通了這五大領(lǐng)域的課程，健康、語(yǔ)言、藝術(shù)、社會(huì)、科學(xué)。那么在幼兒園音樂(lè)韻律活動(dòng)中，教師首先探索適齡選材，把握幼兒生活經(jīng)驗(yàn)，把富有幼兒熟悉的音樂(lè)融入到韻律課堂當(dāng)中。孩子在學(xué)習(xí)多元化的音樂(lè)感受美、創(chuàng)造美的能力。今天，我們就談一談如何開(kāi)展幼兒園音樂(lè)韻律活動(dòng)。關(guān)鍵詞：樂(lè)感、想象力、創(chuàng)編、韻律表演正文一、培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)美、感受美是開(kāi)展韻律在認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹《指南》的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)幼兒園韻律教學(xué)并非以往單一的“教師創(chuàng)編教授，幼兒”，而應(yīng)該和幼兒一起發(fā)現(xiàn)美的事物欣賞美。只有讓孩子們親身體驗(yàn)了音樂(lè)帶來(lái)的美妙，從幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和興趣特點(diǎn)為出發(fā)點(diǎn)，激發(fā)幼兒參與韻律表演活動(dòng)的積極性；以幼兒為主體，借助信息化科學(xué)手段和音樂(lè)課程相結(jié)合，讓幼兒在活動(dòng)中自發(fā)地去表演音樂(lè)作品，這便是我探索韻律教學(xué)活動(dòng)的初衷。一年春至，萬(wàn)物重生。那一個(gè)節(jié)日，在春的腳步中緩緩走來(lái)了，花期一點(diǎn)點(diǎn)近了......又到一年梨花盛開(kāi)，在這如雪的花海中，遠(yuǎn)看這片梨花海，一簇簇，一層層，白得朦朧，白得素潔淡雅，宛如是“千樹(shù)梨花千樹(shù)雪，一”的美景?？吹郊亦l(xiāng)梨花美景，我便在2019年春季的時(shí)候，去實(shí)地實(shí)景拍攝了梨花的很多照片，梨樹(shù)王風(fēng)景區(qū)的視頻素材；主動(dòng)設(shè)我是自主發(fā)現(xiàn)、自然生成這節(jié)新的韻律活動(dòng)，根據(jù)應(yīng)季的景物，梨花又開(kāi)放的美景以我家鄉(xiāng)遠(yuǎn)近聞名的梨花為教學(xué)題材，讓家長(zhǎng)們帶著孩子去我們家鄉(xiāng)的梨花節(jié)參觀萬(wàn)畝梨園美景，感受花的世界，樹(shù)的海洋。這樣，孩子們?cè)谏线@節(jié)課的時(shí)候有了一個(gè)生活經(jīng)驗(yàn)，從而很好地萌發(fā)了幼兒的興趣。二、多元化的選材與信息化投放形式讓韻律1、實(shí)地取景，讓韻律活動(dòng)更加貼近生活我們常說(shuō)：藝術(shù)來(lái)源于生活而高于生活。韻律活動(dòng)的選材必須要與幼兒生活經(jīng)驗(yàn)有關(guān)的內(nèi)容，提供與幼兒生活當(dāng)中息息相關(guān)的活動(dòng)素材。如在大班《阿里巴巴與四十大盜》的韻律活動(dòng)中，教師與孩子們共同創(chuàng)設(shè)賦有情境的環(huán)境。在活動(dòng)區(qū)，教師在大小椅子背”，創(chuàng)設(shè)森林的場(chǎng)景，幼兒能更好體驗(yàn)森林中的真實(shí)性與趣味性。導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師用生動(dòng)的語(yǔ)言以講故事的形式把孩子們帶入到情境中：“有一個(gè)青年，他的名字叫阿里巴巴。他雖然很窮，但是他很快樂(lè)，這天他要上山砍柴，在路上他一邊跳著舞”，接下來(lái)教師隨音樂(lè)律動(dòng)，讓幼兒初步的啟發(fā)、想象。在這一活動(dòng)中教師用適度的、孩子喜歡的身體動(dòng)作跳的“阿"，幼兒很感興趣。在這韻律活動(dòng)過(guò)程中，通過(guò)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)以及故事的選材、情境的導(dǎo)入，孩子的注意力完全被集中在活動(dòng)中，很大程度提升了幼兒對(duì)韻律活動(dòng)的興趣。如我在《梨花》韻律活動(dòng)中，我在天然的梨樹(shù)王風(fēng)景區(qū)用手機(jī)拍了梨花的不同開(kāi)放程度的花景，授粉的過(guò)程，做成了動(dòng)畫PPT，在音樂(lè)韻律課堂中以PPT的投放形式，讓幼兒更加直觀地、形象地看到梨花從開(kāi)出花蕾、花苞、長(zhǎng)成一朵梨花的生長(zhǎng)過(guò)程，知道梨花花開(kāi)以后，當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)民要給梨花授粉、除草、打藥，到了秋天，梨花大豐收，人們喜悅得摘梨子這三大情境創(chuàng)設(shè)。幼兒喜歡參與并用肢體去表演梨花的美妙動(dòng)作，給梨花授粉的動(dòng)作，以及在梨園里采摘梨子提升了幼兒音樂(lè)韻律活動(dòng)的興趣，從而促使韻律活動(dòng)的順利開(kāi)展。2、注入音樂(lè)，讓韻律活動(dòng)更加藝術(shù)化在音樂(lè)的選材上，應(yīng)選擇節(jié)奏歡快，孩子們熟悉并且感興趣的音樂(lè)作品，這樣會(huì)深深地吸引幼兒。如在《梨花》韻律活動(dòng)中，我選擇節(jié)奏較為歡快的《土耳其進(jìn)行曲》，根據(jù)表演的需要，我將音樂(lè)剪輯為三段，出示A段音樂(lè)，為學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)梨花的生長(zhǎng)過(guò)程，感受梨花開(kāi)放的美。B段音樂(lè)，為幼兒親身體驗(yàn)并能跟著音樂(lè)表演梨花授粉的舞蹈動(dòng)作。C段音樂(lè)PPT是梨子大豐收啦，孩子們開(kāi)心的采摘梨子的韻律表演過(guò)程。在進(jìn)行表演的過(guò)程中，教師首先要讓孩子們完整欣賞音樂(lè)的美，讓孩子們?nèi)诤蟿?dòng)畫版PPT，結(jié)合歡快、美妙的音樂(lè)情不自禁得做出舞蹈動(dòng)作跟著音樂(lè)參與表演。其次，在孩子們自主表演后，教師參與進(jìn)來(lái)，啟發(fā)性的動(dòng)作提示，加上腿部舞蹈動(dòng)作，讓孩子們做出梨花的多姿，妖嬈的表演，使韻律表演活動(dòng)更加的藝術(shù)化，在課堂中給孩子們一種美的感受。三、美妙的創(chuàng)編動(dòng)作是韻律活音樂(lè)韻律課程不僅需要音樂(lè)與動(dòng)作的融合，音樂(lè)游戲、打擊樂(lè)、節(jié)奏韻律課程當(dāng)中也要體現(xiàn)出來(lái)。孩子們都是要在逐步熟悉音樂(lè)、創(chuàng)編動(dòng)作，升華表演這三大過(guò)程中掌握學(xué)習(xí)。例如：我在開(kāi)展《梨花》這節(jié)韻律活動(dòng)中，就運(yùn)用PPT投放給幼兒，孩子們聽(tīng)著A段音樂(lè)就想要表演梨花逐次開(kāi)放的過(guò)程，表演梨花從微微花苞，到梨花的開(kāi)放過(guò)程的舞蹈表演。聽(tīng)到B段音樂(lè)就一下被帶入梨花授粉的情景，讓孩子們表演果農(nóng)梨花授粉的情景韻律表演，聽(tīng)到C段音樂(lè)，PPT中映入眼簾的是梨子豐收、人們喜悅采摘梨子的情景，孩子們都非常喜歡加入進(jìn)來(lái)，表演采摘梨子韻律動(dòng)作。在打擊樂(lè)《快樂(lè)的小廚師》活動(dòng)中，孩子們首先要掌握音樂(lè)的結(jié)構(gòu)，節(jié)拍的快與慢，隨之進(jìn)入想象，教師啟發(fā)想象，帶入音樂(lè)，幼兒可以聽(tīng)音樂(lè)畫圖譜，個(gè)別示范，整體表演。在手部、腳部動(dòng)作中，手握打擊樂(lè)器，幼兒能夠運(yùn)用多種肢體語(yǔ)言跟著音樂(lè)去表演。四、音樂(lè)韻律活動(dòng)的多1、觀察法通過(guò)PPT投放，幼兒直觀地了解所學(xué)的韻律課程是什么內(nèi)容，孩子們有沒(méi)有親身的生活體驗(yàn)。大膽得想象。2、欣賞法出示音樂(lè)，幼兒感受音樂(lè)、理解音樂(lè)。能夠用肢體語(yǔ)言去表現(xiàn)音樂(lè)。在音樂(lè)的選材上，教師要把握各個(gè)不同年齡段幼兒的特點(diǎn)，選擇節(jié)奏明了、優(yōu)美的樂(lè)感。給孩子們一種美的感受，為后面表演活動(dòng)做出良好的鋪墊。如在音樂(lè)游戲活動(dòng)《庫(kù)乞乞》中，孩子們聽(tīng)到音樂(lè)后，會(huì)啟發(fā)在腦海里一系列的畫面，這些畫面都會(huì)隨之演變?yōu)橄旅娴捻嵚杀硌輨?dòng)作中。3、表演法幼兒在熟悉音樂(lè)的基礎(chǔ)上，開(kāi)始創(chuàng)編動(dòng)作，動(dòng)作要有舞蹈的元素，并能夠跟著音樂(lè)做出不同階段、不同形式、多姿的韻律表演動(dòng)作，啟發(fā)幼兒多種形式的合作表演，體驗(yàn)韻律表演的快樂(lè)。在小班《小灰兔和大黑熊》韻律活動(dòng)過(guò)程中，每當(dāng)大黑熊出場(chǎng)時(shí)，伴著緩慢、頓楚的音樂(lè)，小灰兔們要躲起來(lái)。教師在此環(huán)節(jié)改編成律動(dòng)游戲，引導(dǎo)幼兒根據(jù)大黑熊出場(chǎng)時(shí)的音樂(lè)，小灰兔要做特定而不是“被動(dòng)”躲起來(lái)，每次當(dāng)我們進(jìn)行這個(gè)律動(dòng)活動(dòng)時(shí)，當(dāng)大黑熊的音小灰兔們都興奮的做出特定動(dòng)作跑開(kāi)。雖然只是一個(gè)很簡(jiǎn)單的律動(dòng)游戲情節(jié)，但是孩了們?cè)诼蓜?dòng)游戲的情境中玩得都投入而忘我，幼兒身心得到很好地愉悅，情緒也得到釋放。在游戲背景下，教師以孩子為主體，借助于投入特殊材料來(lái)增強(qiáng)孩子參加音樂(lè)韻律活動(dòng)的積極性。五、教師不斷營(yíng)造、創(chuàng)設(shè)幼兒韻律幼兒園課堂從來(lái)都不是一氣呵成的，在所有課程的實(shí)施與指導(dǎo)后，都要有一定的活動(dòng)延伸。音樂(lè)韻律課程也無(wú)例外，教師可以在課程教授結(jié)束后，在區(qū)角中搭建出“才藝”。讓孩子們?cè)诒硌輩^(qū)內(nèi)繼續(xù)大膽地創(chuàng)編揮出來(lái)的表演。幼兒可以獨(dú)自表演出完整的才藝，同時(shí)，也可以與自己的同伴三三兩兩的結(jié)伴表演，孩子們?cè)诒硌輩^(qū)可以輕松自如地發(fā)揮自己所喜愛(ài)的動(dòng)作，喜歡的表演。起到一個(gè)很好地課堂延伸