河南省許昌市禹州市2022-2023學(xué)年九年級上學(xué)期期中語文

試題（Wd無答案）

一、選擇題

（★★）1.下列詞語中加點字的讀音，全都正確的一項是（）

A.能白（Shm）唾笑（Chi）珍堂大笑（hθng）法異（Chm）

B.修?。╖i）娉婷（ping）強至不舍（guθ）脩守（心）

C.枉然（Wmng）他養(yǎng)（rU）年揉造作（謨0）愁除（qU）

D.寬官（you）解?∣J（pou）附庸風雅（fu）黎瀆（xie）

二、字詞書寫

（★★）2.依次填寫下面文段橫線上空缺的漢字。

我們的事業(yè)，是我們的田野。我們背負著它，播種著，耕耘著，收獲著，欣喜地走向生命的

遠方。規(guī)（h*）①自己的職業(yè)生涯，使事業(yè)和人生呈現(xiàn)繽紛和諧、相得益彰的局

面，是第二間精神小屋堅固優(yōu)雅的要（ju6）魚

三、情景默寫

（★★）3.請在下表橫線處填寫相應(yīng)的古詩文名句，完成積累卡片。

主題古詩文名句

《沁園春?雪》中“①_________

_______，欲與天公試比高”描繪了大雪后高

山與高原的態(tài)勢；范仲淹的《岳陽樓記》中

詩文中的美景

"而或長煙一空，皓月千里，魚________J

④________”描寫了洞庭湖月圓之夜的美

景。

《行路難》中“⑤________,玉盤珍羞直萬

詩文中的美食

錢”佳肴搭配精美的盤子，美酒盛在金質(zhì)的酒

杯里，豪華的酒宴令人浮想聯(lián)翩；而《醉翁亭

記》中的太守宴就地取材，“⑥_________溪

深而魚肥，釀泉為酒，泉香而酒洌，山肴野

簌，雜然而前陳”，山野露營，別有一種大自

然的風味，同樣令人神往。

韓愈在《左遷至藍關(guān)示侄孫湘》中“一封朝奏

九重天，⑦________"用數(shù)字表明獲罪之

詩文中的數(shù)字快，被貶之地的遙遠；劉禹錫《酬樂天揚州初

逢席上見贈》中的"⑧________,二十三年

棄置身”，用數(shù)字表現(xiàn)自己被貶時間之長。

四、名著閱讀

（★★★）4.艾青說："詩人必須是一個能把對于外界的感受與自己的感情思想融合起來的藝術(shù)

家?！闭埥Y(jié)合他的這首《樹》及鏈接材料，談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

一棵樹，一棵樹/彼此孤離地兀立著/風與空氣告訴著它們的距離/但是在泥土的覆蓋下/它們的

根伸長著/在看不見的深處/它們把根須糾纏在一起

（選自《曠野》1940年）

鏈接材料：

《樹》寫于1940年春天，此時抗日戰(zhàn)爭已經(jīng)進行了兩年多了，正轉(zhuǎn)入艱苦的相持階段。這

場民族戰(zhàn)爭正使人民的靈魂在戰(zhàn)爭中經(jīng)受嚴酷的磨練，日益走向精神的覺醒。

五、選擇題

（★★★）5.依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

如何科學(xué)合理地處置固體廢物需要多方合力，抓好兩大環(huán)節(jié)；。，。，而是要求逐

步完善和延伸固體廢物的綜合利用，依賴固廢處理企業(yè)的創(chuàng)新科技與標準化能力，推動資源綜

合利用效率最大化。

I）資源化并不意味著固體廢物能完全資源化利用

②減量化不等于沒有廢物產(chǎn)生

③末端資源化，在固體廢物無害化處理基礎(chǔ)上，力求將廢物轉(zhuǎn)化成可利用資源

④它需要政府部門科學(xué)規(guī)劃產(chǎn)業(yè)布局，驅(qū)動資源產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級，從而減少廢物產(chǎn)生量

⑤源頭減量化，減少固體廢物的產(chǎn)生量

A.TOΦ∞B.C.(≡)∞ΦΦD.?TO?0

六、綜合性學(xué)習

(★★★)6.2022年是中國共產(chǎn)主義青年團成立100周年，學(xué)校開展“自強不息的青春最美麗”

主題活動，請你參加并完成以下任務(wù)。

(1)學(xué)校布置同學(xué)們搜集有關(guān)自強不息的材料，下面是你們小組搜集的成果。請你結(jié)合下面的材

料，理解“自強不息”的精神內(nèi)涵。

①勝人者有力，自勝者強?！独献印啡?/p>

②不怨天，不尤人?！墩撜Z?憲問》

③士不可以不弘毅，任重而道遠?！墩撜Z?衛(wèi)靈公》

④故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為,

所以動心忍性，增益其所不能?！睹献?告子下》

⑤長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海?！畎住缎新冯y》

⑥千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風?！嵺啤吨袷?/p>

(2)九年級組準備進行“不負青春，勇?lián)姑毖葜v比賽，你的好朋友小鋒擬寫講稿的提綱，請

你仿照句式，幫他將分論點補充完整。

青春，當以愛國之心勇?lián)鷼v史使命；

青春，當以①勇?lián)鷼v史使命

青春，當以②勇?lián)鷼v史使命。

(3)你所在的班級準備在校報上發(fā)出“自強不息的青春最美麗”的倡議書，有兩處語言不夠簡明、

得體，請你找出并修改。

①同學(xué)們，自強不息的青春最美麗?、谧鳛樾聲r代的你們，要為實現(xiàn)美麗青春奮力拼搏?、?/p>

在此向大家提出倡議：④一、積極參加志愿活動，為學(xué)校、社區(qū)貢獻一份力量；⑤二、要珍惜

時間，不浪費時間，刻苦學(xué)習，學(xué)真學(xué)問，學(xué)真本領(lǐng)，為未來積蓄力量。⑥讓我們行動起來，

自強不息，不負青春

錯誤一：第句，修改：

錯誤二：第句，修改：

七、現(xiàn)代文閱讀

(★★★★)7.閱讀下文，完成下面小題。

霞媽媽的西瓜豆瓣醬

①霞姐是我青蔥歲月里最好的姐妹，霞媽媽是做西瓜豆瓣醬的高手。

②每到濃夏，大概相當于南方的梅雨季節(jié)，或是北方的桑拿天，夕陽西下，暑氣稍沉，滿天

彩霞，霞媽媽喜歡搖著個大蒲扇，沿著去菜市場方向的馬路溜達，有賣西瓜的老農(nóng)拉著賣不了

的西瓜，沿街慢行，看到霞媽媽這樣面善的人會喊上一聲：西瓜，便宜賣嘍——這個"嘍”字,

拖長，像一支緩行的箭，直入人心，扎得瓷實——賣不了，就算瞎了，隔夜的西瓜，縣城里不

會有人再買，瓜賤傷農(nóng)，何況賣不出去。霞媽媽心軟，上前問"是沙瓠的嗎？”老農(nóng)答“水瓢

的，汁多，甜……”"好好好，我全都要了，你幫我送到家，不遠，拐彎就到?！毕紜寢屨f。老

農(nóng)滿心歡喜，今年的西瓜是水瓢的，現(xiàn)在的人們追求口感，喜歡吃沙瓢的，除了甜，還有沙楞

楞的感覺——沒想到最后十幾個居然都賣完了。到了霞媽媽家，西瓜卸下，放在院子里的絲瓜

藤下，陰涼沙土，好去處。

③霞媽媽點錢給老農(nóng)，老農(nóng)姓王，種了多年西瓜，今年的西瓜種兒居然沒有選些沙瓢的，都

是水瓢的。老王歉意道：”明年種沙狐的，我拉一車給你嘗嘗。"霞媽媽好意道：“水瓠的好,

汁豐味甜，正好腌西瓜豆瓣醬?！闭f完，給老王盛一碗綠豆粥，幾個肉包子，說："老王，你

看，咱這年歲差不多，都60多歲的人了，你回家太晚了，餓，我這新蒸的包子，你來幾個。”

老王紅了臉，連連推辭："錢沒少收，還吃你包子……”霞媽媽說：“我也是打農(nóng)村出來的，知

道農(nóng)村人不易----吃吧---"說完把老王按在椅子上吃。

④從此，每年夏天，老王都會給霞媽媽送十幾個水籟西瓜到家里。

⑤西瓜豆瓣醬的制作過程是一項浩大的工程，稍有不慎，醬出來會發(fā)酸——西瓜的參與只是

點綴提鮮，像漫漫人生路遇見的瞬間溫暖，豆瓣里的西瓜，給我們甜意，激勵我們前行。

⑥十天半月前，霞媽媽把頂層的房間收拾出一間，在里面做一個架子，架子上鋪一個席子，

席子上鋪一層野生黃蒿，到菜市場挑選東北的黃豆五六斤，炒熟，用水淘一淘，炒熟2斤白面,

花椒姜煮水，放涼備用。

⑦把炒面黃豆趁著余溫和在一起用力攪拌，均勻地鋪在黃蒿上面，豆子上再蓋一層黃蒿，滿

屋子清澈的黃蒿香、豆瓣香、面香混在一起，無數(shù)個菌在又潮又熱的小屋里歡天喜地地發(fā)酵，

子子孫孫無窮盡也，兩天后攪拌一次，以后每天攪拌一次，五六天的時間，豆子會生出黃毛或

是綠毛，發(fā)酵完成。

⑧天熱，霞媽媽穿著媽媽們常穿的帶著小碎花兒的自制背心，揮汗如雨，脖子上掛著一個白

毛巾，擦汗，把豆子們裝在一個大缸里，切碎辣椒加1斤或是2斤，少許白酒和先前煮好的花

椒姜水倒入大缸，把老王的西瓜用手抓碎均勻撒入，攪拌，仙女散花一樣。用不完的西瓜放在

盆里，霞媽媽會喊：“霞啊，橙子，上樓來吃西瓜?！毕紜寢屨f："真羨慕你們年輕人，什么

都能吃，我這糖尿病，不敢吃啊?！毕冀阏f：“那還往豆瓣醬里放西瓜，不怕糖分？”霞媽媽

說："味兒鮮，你們年輕人愛吃，還能幫襯一下老王，農(nóng)村人，不容易吶?！?/p>

⑨吃完西瓜，霞姐遵從媽媽的指示，往缸里加入半斤或是四兩鹽，缸封口的時候，我按著塑

料膜，霞姐在缸口纏繞細細的繩子，綁緊，打結(jié)。把缸放置在太陽下面暴曬十天半月，打開醬

缸，紅亮亮的醬那個鮮吶，平庸的食材親密擁抱磨合重組，華麗變身——再不堪的濕熱天氣遇

見豆，像極了對的時間遇見對的人，都是美好。炒肉、燉魚、干煽，哪個菜都需要，到了冬日，

打開醬缸，時光倒流一般，一股夏日的氣息撲面而來。

⑩那天霞姐和我晨跑回家，碰上老王哆哆嗦嗦的過來，說："霞啊，今天我過來趕集，碰到

你，就不去你家了，給大妹子你媽帶個話，我得了帕金森了，看看這手，抖得厲害，我種不了

瓜了，娃兒們都嫌水瓢的瓜口感不好，不愛種，我年年專門種點水瓢的瓜給你媽做醬……”

??姐和我面面相覷，這……這……這不是霞媽媽要顰襯老王嘛，可愛可敬的兩位老人家啊，

暖心。

?國家給霞媽媽說，霞媽媽愣了半天，嘆口氣，道："唉，實誠人吶，人老可憐，我也做不

動了?！?/p>

?過了幾年，霞媽媽去了天堂，我常常想起霞媽媽的西瓜豆瓣醬，像生活的苦辣酸甜，末了，

總會有一絲絲甜，有一絲絲夏日天空的模樣，涼風拂面，晚霞滿天。

（作者：橙子原文有刪改）

1.聯(lián)系上下文，說老王每年夏天都會給霞媽媽送十幾個水瓢西瓜的原因。

2.讀完全文，你認為霞媽媽是一個怎樣的人？請結(jié)合具體內(nèi)容進行分析。

3.根據(jù)括號里的要求，完成下面各題。

（1）看到霞媽媽這樣面善的人會喊上一聲：西瓜，便宜賣嘍——這個“嘍”字，拖長，像一支

緩行的箭，直入人心，扎得瓷實------賣不了，就算瞎了，隔夜的西瓜，縣城里不會有人再買,

瓜賤傷農(nóng)，何況賣不出去。（分析兩個破折號在句子中的作用）

（2）無數(shù)個菌在又潮又熱的小屋里歡天喜地地發(fā)酵，子孫孫無窮盡也。（請從修辭的角度進行

賞析)

4.文中的霞媽媽多年來做西瓜豆瓣醬都是為了幫襯老王，但在故事結(jié)尾處老王說自己年年專門

種點水瓢的瓜是專門為了給霞媽媽做醬，你認為他們兩個人的堅持是不是值得呢？請你談?wù)勛?/p>

己的理解和感悟。

(★★★)8.閱讀下面兩個文本，完成下面小題。

文本一

越過枯燥才能獲得愉悅

①近來，讀學(xué)者劉擎的一篇文章，其中在談到“忍受枯燥”這種能力時說，如果學(xué)生們在娛

樂文化的背景下成長，他們?nèi)棠蜎]有笑點、沒有興奮、沒有生動言談方式的時間非常短，閱讀

能力也在下降，手機上短平快的東西破壞了深度閱讀能力，年輕很難忍受“枯燥”。在我看來,

生活中大部分事情只有越過枯燥才能獲得愉悅。

②生活在消費主義和娛樂化環(huán)境中的一代人，被“精彩”慣壞了，越來越失去忍耐枯燥、在

枯燥中學(xué)習的能力。人們熱愛爆梗、段子、笑點、包袱的感官刺激，習慣被消耗自己時間的娛

樂文化所“喂養(yǎng)”，難以越過枯燥門檻進入深度學(xué)習的狀態(tài)。學(xué)習越來越依賴如社會學(xué)家伯格

曼所說的各種“裝置范式”，這些閱讀裝置以友好而人性化的方式幫你消除各種“枯燥”，將

費力的文字轉(zhuǎn)化成輕松的視聽語言，植入笑點。這些讓你從枯燥中解放的學(xué)習裝置，實際上已

經(jīng)不是學(xué)習，而是讓學(xué)習成為一種信息消費的景觀。這種"學(xué)習景觀”生產(chǎn)著讓人躁動和焦慮

的欲望，而不是用厚重的知識思想去馴服欲望，并讓人安靜下來。

③能真正滋養(yǎng)一個人的事，往往都帶著某種枯燥的性質(zhì)，需要理性的主體忍受一定程度的枯

燥，投入深度注意力。寫作的開始，是枯燥的；閱讀一本經(jīng)典，是枯燥的；接受一門好課的過

程，往往也是枯燥的。

④寫作是一件需要忍受枯燥的事。一氣呵成者，很少是那種一開始就有寫作沖動的，而是在

克服最初那30分鐘的枯燥過程后酉云釀出來的。

⑤閱讀也是一件需要忍受枯燥的事。讀一本好書是需要資格的，要有耐心讓自己慢下來，坐

得住冷板髡，去獲得這個閱讀資格，而不是看一兩頁就輕易扔一邊。再深奧難讀的書，克服了

前30頁的閱讀痛苦，堅持一段時間，就慢慢讀進去了。

⑥上一門好課同樣需要忍受枯燥。判斷一門課的好壞，絕不能以"能不能在10分鐘內(nèi)吸引

我”的消費傲慢為標準，那是對好課的侮辱。課堂學(xué)習應(yīng)該是一個把身子往前傾、主動求知的

過程。

⑦枯燥是一個門檻，是為不學(xué)無術(shù)者、浮躁者、消遣者設(shè)置的障礙，越過這個門檻，才能慢

慢獲得愉悅。精彩，不是一個被動獲得的結(jié)論，不是讓別人“喂養(yǎng)"，一下子就提起你的興趣,

而是在孤獨靜觀、克服枯燥后“先澀后楊”，習得新知，解開困惑，所以說越過枯燥才能獲得

愉悅。

（選自《光明日報》，作者：曹林。有刪改）

文本二

第十七次全國國民閱讀調(diào)查顯示，紙質(zhì)閱讀率增長有放緩的趨勢，這跟閱讀氛圍缺失有關(guān)，

同時還與人們緊張、忙碌的生活節(jié)奏有很大關(guān)系。想想看，社會競爭那么激烈，從早忙到晚，

有多少人還有心思坐下來靜讀書，甚至專門跑到圖書館去讀書？而唾手可得的新媒體閱讀，則

相對方便得多。新媒體閱讀存在不少弊端，比如快餐化、消遣化、功利化傾向比較突出。但這

些問題既不代表全民閱讀的整體情況，也不影響全民閱讀的深入推廣。全民閱讀的重點不在于

“怎么讀”而在于“讀什么"。讀，哪怕是"微閱讀”"淺閱讀"，總比不讀強。一旦讀起來,

總會有收獲。一邊是不想進行紙質(zhì)閱讀，或沒時間進行紙質(zhì)閱讀，一邊是打開手機、電腦等隨

時隨地進行閱讀，你說哪一種更符合“全民閱讀”的本意呢？答案是顯而易見的。

（節(jié)選《文藝評論周刊》，作者：楊文平。有刪改）

1.下列對文本一和文本二的理解和分析，不正確的兩項是（）

A.文本一作者使用讀學(xué)者劉擎的一篇文章中“忍受枯燥”的能力說開篇，順勢引出了自己的

觀點，這樣安排不僅能夠吸引讀者閱讀興趣，還便于讀者接受理解他的觀點。

B.“學(xué)習景觀”生產(chǎn)著讓人躁動和焦慮的欲望，而能真正滋養(yǎng)一個人的事，是用厚重的知識

思想去馴服欲望，就像閱讀深奧難懂的書，克服了前期的枯燥，會被書中獨特的魅力所吸引。

C.文本一中作者認為，如果是一堂好課那么就要"把身子往前傾、主動求知”；反之，如果

聽了10分鐘也無法被吸引，就不必再浪費時間了。

D.文本二中作者樹立了積極客觀的理念，既有對新媒體閱讀優(yōu)劣的冷靜分析，又有對當下閱

讀的應(yīng)關(guān)注重點的認識：全民閱讀的重點不在于“怎么讀”而在于“讀什么”。

E.文本二中作者認為，不想進行紙質(zhì)閱讀，或沒時間進行紙質(zhì)閱讀，用手機和電腦進行閱讀

不符合“全民閱讀”的本意。

2.文本一②■⑦段，是如何逐步論證“越過枯燥才能獲得愉悅”這一觀點的，請簡要分析。

3.文本一與文本二都對如何閱讀提出了一些建議，現(xiàn)如今，互聯(lián)網(wǎng)迅速發(fā)展，在“流量”時代,

面對知識與資訊的巨流，應(yīng)該如何做出選擇？結(jié)合你的生活經(jīng)歷，談你的認識。

八、課內(nèi)閱讀

(★★★★)9.閱讀《湖心亭看雪》，完成下面小題。

崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。是日更定矣，余孥一小舟，擁盤

衣爐火，獨往湖心亭看雪。霧淞沆砌，天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長堤一痕、

湖心亭一點、與余舟一芥，舟中人兩三粒而已。

到亭上，有兩人鋪氈對坐，一童子燒酒爐正沸。見余，大喜日：“湖中焉得更有此人！”拉

余同飲。余強飲三大白而別。問其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃日："莫說相公

癡，更有癡似相公者！”

I.對下列選項中加點詞語在句子中理解不正確的一項是()

A.“湖中人鳥聲俱絕"