任務(wù)名稱：“家鄉(xiāng)風(fēng)俗”習(xí)作展

—部編六下第一單元大單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)

人文主題：民風(fēng)民俗

語(yǔ)文要素：1、分清內(nèi)容的主次，體會(huì)作者是如何詳寫

主要部分的。

2、習(xí)作時(shí)注意抓住重點(diǎn)，寫出特點(diǎn)。

單元備課

單民風(fēng)民俗

元

主

題

本單元圍繞人文主題“十里不同風(fēng)，百里不同俗”組織選文,

編排了兩篇精讀課文《北京的春節(jié)》《臘八粥》，三首古詩(shī)《寒食》

《迢迢牽牛星》《十五夜望月》，一篇略讀課文《藏戲》，《語(yǔ)文

園地一》中編排了漢樂府中的《長(zhǎng)歌行》。這些課文體裁各異，有

單散文，有小說，有古詩(shī)，都充滿了濃郁的民俗風(fēng)情。本單元的習(xí)作

元是“家鄉(xiāng)的風(fēng)俗”，緊密地結(jié)合了本單元的人文主題和語(yǔ)文要素，

解體現(xiàn)了從閱讀到表達(dá)的有序過渡。

讀《北京的春節(jié)》是著名語(yǔ)言大師老舍先生1951年創(chuàng)作的一篇散

文。作者用樸素自然、充滿濃郁“京味兒”的語(yǔ)言，為我們展開了

一幅老北京的民俗畫卷，展示了節(jié)日習(xí)俗的溫馨和美好?！杜D八粥》

是沈從文先生早年的小說《臘八粥》的前一部分。作者用細(xì)膩的筆

觸，從小孩子八兒的視角寫出來他盼粥、分粥、猜粥、看粥、喝粥

的過程。課文語(yǔ)言通俗簡(jiǎn)練、充滿童趣，在人物對(duì)話中感受到臘八

粥撲面而來的香氣和甜蜜和家庭生活的溫馨?！豆旁?shī)三首》均與我

國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日習(xí)俗或傳說有關(guān)?！逗场泛汀妒逡雇隆贩謩e描述

了我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日寒食節(jié)和中秋節(jié)的習(xí)俗?！短鎏鰻颗Ｐ恰穭t借牛郎

和織女的神話傳說抒發(fā)詩(shī)人的憂思。《藏戲》通過藏戲的起源、面

具、舞臺(tái)形式、演出方式的介紹等讓讀者對(duì)藏戲有了基本的認(rèn)識(shí)和

了解，其折射出來少數(shù)民族風(fēng)情和地域文化特色也讓讀者感受到了

藏戲所蘊(yùn)含的藝術(shù)魅力。

本單元的課文緊扣“民風(fēng)民俗”這一主題展開，有著深厚的文

化內(nèi)涵，能讓學(xué)生充分體會(huì)中國(guó)民族文化的博大精深，感受中華傳

統(tǒng)習(xí)俗中蘊(yùn)含的人情美、文化美，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的

熱愛。單元語(yǔ)文要素是“分清內(nèi)容的主次，體會(huì)作者是如何詳寫主

要部分的”，這是在學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)“如何把握文章的主要內(nèi)

容”“怎樣圍繞中心意思來寫”等要素基礎(chǔ)上的延伸?！侗本┑拇?/p>

節(jié)》一課側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生按照順序理清文中不同時(shí)間點(diǎn)所對(duì)應(yīng)的民俗

活動(dòng)，并結(jié)合具體語(yǔ)段分清詳略，體會(huì)“京味兒”的語(yǔ)言特點(diǎn)，思

考作者這樣安排的原因，體會(huì)課文主次分明的好處?！杜D八粥》一

課側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生在了解課文主要講了兩件事的基礎(chǔ)上分清哪些是主

要內(nèi)容，結(jié)合課后習(xí)題聚焦課文主題部分，體會(huì)作者是如何詳寫主

要部分的，感受課文詳略安排的效果，并嘗試仿照課文第一自然段

寫一種自己喜歡的食物?！豆旁?shī)三首》一課側(cè)重根據(jù)詩(shī)體、內(nèi)容進(jìn)

行整合學(xué)習(xí)。借助資料理解古詩(shī)大意想象畫面，結(jié)合學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)古

詩(shī)詞的積累了解傳統(tǒng)節(jié)俗，加深對(duì)傳統(tǒng)節(jié)俗的理解。《藏戲》一課

側(cè)重學(xué)生通過自主閱讀中了解藏戲的特色并通過文字、圖片、視頻

等增進(jìn)對(duì)藏戲的了解。“交流平臺(tái)”引導(dǎo)學(xué)生分清文章主次的意義

以及如何根據(jù)表達(dá)的需要安排詳略。為了幫助學(xué)生建立真實(shí)生活與

課文內(nèi)容的聯(lián)系，更好地理解“民風(fēng)民俗”，我們?cè)谠O(shè)計(jì)時(shí)從學(xué)生

已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，補(bǔ)充文章、古詩(shī)，幫助

學(xué)生親近中國(guó)傳統(tǒng)習(xí)俗，并主動(dòng)繼承和傳揚(yáng)。

識(shí)字與寫字

1.有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力。

2.寫字姿勢(shì)正確，有良好的書寫習(xí)慣，楷書形款整齊，力求美觀,

有一定書寫速度。

課閱讀與鑒賞

標(biāo)1.熟練地用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文;

分2.能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想文中有關(guān)詞句的意思，辨別詞

析語(yǔ)的感情色彩，體會(huì)其表達(dá)效果;

3.閱讀敘事性作品，了解事件梗概，簡(jiǎn)單描述印象最深刻的場(chǎng)景、

人物、細(xì)節(jié)，說出自己的感受;

4.拓展閱讀面，課外閱讀總量不少于IOO萬字。

表達(dá)與交流

1.聽人說話認(rèn)真、耐心，抓住要點(diǎn)，并能簡(jiǎn)單轉(zhuǎn)述；

2.樂于表達(dá)，與人交流能總重與理解對(duì)方。表達(dá)有條理，語(yǔ)氣、語(yǔ)

調(diào)適當(dāng)，參與討論，敢于發(fā)表自己的意見，說清自己的觀點(diǎn)；3.能

寫簡(jiǎn)單的紀(jì)實(shí)作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)。

梳理與探究

1.分類整理學(xué)過的字詞，發(fā)展獨(dú)立識(shí)字能力和寫字能力；

2.感受不同媒介的表達(dá)效果，學(xué)習(xí)跨媒介閱讀與運(yùn)用；

3.初步了解查找資料、運(yùn)用資料的基本方法；

4.策劃簡(jiǎn)單的校園活動(dòng)，對(duì)主題進(jìn)行討論與分析，對(duì)影視作品中的

故事和形象，通過討論演講等方式開展專題探究活動(dòng)，學(xué)習(xí)辨別是

非、善惡、美丑。

1.已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)

學(xué)生的識(shí)字和閱讀能力有很大的提升，有了一定量的字詞積累。

遇到不認(rèn)識(shí)的字詞能通過查字典、詞典解決。閱讀、口語(yǔ)交際和寫

學(xué)作能力有了一定程度的提高。他們能夠讀懂文章大意、說出自己感

情受、搜集相關(guān)的課外知識(shí)，有了一定的讀寫經(jīng)驗(yàn)和課外閱讀能力。

分2.已有生活經(jīng)驗(yàn)

析學(xué)生在實(shí)際生活中能進(jìn)行自主閱讀，對(duì)于傳統(tǒng)節(jié)日都親歷經(jīng)歷

過，有一定的感受。

3.已有策略經(jīng)驗(yàn)

學(xué)生具備了一定的自學(xué)批注、品詞析句的能力，能夠通過默讀、

圈畫做批注等方式抓住關(guān)鍵詞及關(guān)鍵語(yǔ)段，聯(lián)系上下文，體會(huì)作者

表達(dá)的技巧。

4.學(xué)習(xí)困難障礙

對(duì)資源缺少認(rèn)識(shí)和了解。理解課文時(shí)有難度。

突破措施：1.在字詞學(xué)習(xí)時(shí)，采用小組合作等方式，讓學(xué)生自主學(xué)

習(xí)，教師指導(dǎo)。2.在學(xué)生搜集資料時(shí)，可以采用小組合作的方式，

彼此分享資料，學(xué)習(xí)如何搜集資料。3.在閱讀教學(xué)時(shí)，教師要加強(qiáng)

閱讀方法的指導(dǎo)，帶領(lǐng)學(xué)生梳理總結(jié)方法。4.進(jìn)行習(xí)作教學(xué)時(shí)，教

師要采用循序漸進(jìn)的方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生感情，激發(fā)學(xué)生真情實(shí)感。引

導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。在教學(xué)中努力體現(xiàn)語(yǔ)文的實(shí)踐性和綜合

性。

1、識(shí)字與寫字：通過自學(xué)和小組互助學(xué)習(xí)，會(huì)寫37個(gè)生字，38個(gè)

詞語(yǔ)。能借助字典，聯(lián)系上下文和生活實(shí)際讀懂詞句的意思。并能

單用鋼筆規(guī)范書寫正楷字；行款整齊、美觀，有一定速度。

元2、了解老北京春節(jié)的習(xí)俗，揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)詳略得當(dāng)?shù)?/p>

目好處；通過人物動(dòng)作、語(yǔ)言和心理活動(dòng)的描寫，感受人物的心理活

標(biāo)動(dòng)變化，體會(huì)作者是如何詳細(xì)寫主要部分，抓住重點(diǎn)、寫出特點(diǎn)的。

通過解讀文本，感受傳統(tǒng)民族文化的獨(dú)特魅力。

3、習(xí)作：家鄉(xiāng)風(fēng)俗或?qū)懽约簠⒓舆^的一次風(fēng)俗活動(dòng)。

單元情境總?cè)蝿?wù)：同學(xué)們，新春佳節(jié)韻味猶存，我們班也要一起來''聊

單

聊多姿多彩的家鄉(xiāng)風(fēng)俗”，去賞一賞老舍筆下老北京的春節(jié)，發(fā)現(xiàn)從古到今、

元從南到北，正月里鬧新春時(shí)共同的祝福。去看一看作家兒時(shí)等待臘八粥的饞樣

任兒、古詩(shī)中記下打動(dòng)人心的節(jié)日習(xí)俗、藏戲中藏著的動(dòng)人故事……還要辦一場(chǎng)

家鄉(xiāng)風(fēng)俗習(xí)作展，在活動(dòng)中體驗(yàn)到家鄉(xiāng)風(fēng)俗的多姿多彩。我們一起去感受一下

務(wù)

吧？

群

設(shè)

計(jì)''家鄉(xiāng)風(fēng)俗〃習(xí)作展

分清內(nèi)容的主次，

抓住重點(diǎn)，寫出特點(diǎn)

任務(wù)一：聊活動(dòng)1：家鄉(xiāng)舂節(jié)真熱鬧

〔我眼中的春節(jié)活動(dòng)2：特色習(xí)俗來瞧瞧

子任務(wù)一：北京春節(jié)的習(xí)俗活動(dòng)1：讀課文學(xué)生詞活動(dòng)2：填個(gè)表格脈絡(luò)演

活動(dòng)3：民俗特色在這里活動(dòng)4：品味京味語(yǔ)言

任務(wù)二：學(xué)

子任務(wù)二：忘不了的臘八粥活動(dòng)1：讀課文學(xué)生詞活動(dòng)2:列小標(biāo)題理情節(jié)

、分清主次活動(dòng)3：對(duì)比品讀情情感活動(dòng)4：寫寫最愛的美食

f^??I1:讀古詩(shī)明習(xí)俗活動(dòng)2:套資料知由來

子^王務(wù)三：讀文品詩(shī)，學(xué)方法活動(dòng)3：讀古詩(shī)想畫面活動(dòng)4：小小節(jié)俗發(fā)布會(huì)

活動(dòng)1：確定主JS活動(dòng)2：查閱家多習(xí)俗資料

或謫教長(zhǎng)輩活動(dòng)3：抓住正點(diǎn)，確定詳略.

活動(dòng)4：寫出活動(dòng)經(jīng)過和感受.

Z-----------------------------------------

“家鄉(xiāng)風(fēng)俗”習(xí)作展評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

\__________________________J

II主要評(píng)價(jià)維度I主要評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)等級(jí)≡K≡

確定內(nèi)容要選擇自己最熟悉、最感興趣的風(fēng)俗。

深入了解≡i≡閱資料或趣長(zhǎng)輩，深入了解風(fēng)?A

俗，弄清秋種風(fēng)俗的特點(diǎn)和來歷。

詳略得當(dāng)想好分幾個(gè)方面介紹這種風(fēng)俗，重點(diǎn)內(nèi)

容是什么，詳略介紹哪些內(nèi)容？簡(jiǎn)略介??

紹哪些內(nèi)容？

經(jīng)歷具體戈紹≡≡自己參加風(fēng)俗彘的經(jīng)歷和感X大

真情實(shí)感

課時(shí)課型學(xué)習(xí)任務(wù)學(xué)習(xí)內(nèi)容

任務(wù)一：聊活動(dòng)1：家鄉(xiāng)春節(jié)真熱鬧

1單元起始課

課我眼中的春節(jié)活動(dòng)2：特色習(xí)俗來瞧瞧

時(shí)《北京的春節(jié)》

2

分拓展閱讀：《故鄉(xiāng)的元宵》

配《臘八粥》、語(yǔ)