議論文閱讀——九年級上冊第三單元復習第三單元主要課文《成功》《創(chuàng)造學思想錄》《學問和智慧》《論美》誦讀欣賞《得道多助失道寡助》本單元課文共同點：均為議論文中考議論文考察的五方面能力：了解文章內(nèi)容，把握論點和論據(jù)。了解文章的結(jié)構(gòu)、層次，把握作者的思路。理解論證方法及作用。體會準確、嚴密、鮮明、概括的議論語言。

根據(jù)文章內(nèi)容，結(jié)合自己的生活經(jīng)歷答題．（拓展延伸）一、找論題、論點

論點：是一句話，必須是表示肯定或否定的陳述句。①抓中心句；②注意文章的標題、開頭、結(jié)尾和中間；③在概括各層次段意的基礎(chǔ)上歸納論點論題：多為一個詞或短語，可提煉標題、論點中的關(guān)鍵詞語得出。常見題型：①這篇文章闡述了一個什么道理？②作者的主要觀點是什么？常見題型：本文是圍繞什么問題來論述的？

(一)、明確第3單元各篇文章的論題或論點：《成功》的論點：論題：《學問與智慧》的論點：論題：《創(chuàng)造學思想錄》的論題：

論點：《論美》的論點：論題：創(chuàng)造性思維就是在自由的狀態(tài)中發(fā)揮想像，打破習慣的思維方式，開闊視野，轉(zhuǎn)換觀念，勤于思考，大膽實踐。(二)、給議論文擬標題：①用論點為題如：“才能來自勤奮學習””人的高貴在于靈魂?！雹凇罢摚ㄕ?、小議、我看）﹢論題”如“論美”請你給《成功》《學問與智慧》《論美》換一個標題。請你給《才能來自于勤奮》換一個標題。訓練場二、論據(jù)：事實論據(jù)（名人軼事，生活現(xiàn)象）道理論據(jù)（科學理論、名言諺語、格言警句、生活常識）試一試：指出下列論據(jù)的種類。1.譬如孟德爾研究豆子的交配，居然悟出遺傳的定律，奠下了遺傳學和優(yōu)生學的基礎(chǔ)。2.他好像肥皂泡一樣，盡管可以五光十色，但是一觸即破。3.世上有許多美人，他們有過放蕩的青春，卻迎受著愧悔的晚年。4.猴子之所以看上去嚴肅，是因為它覺得癢癢。5.畢加索說：“每個孩子都是藝術(shù)家……如何能夠繼續(xù)保持藝術(shù)家的靈性?！?.經(jīng)常問自己離奇的問題可以拓展你的思路并導致新的觀念。7.機遇是存在的，而且有時候影響極大。8.萬物皆有引力。三、認清文章的結(jié)構(gòu)、層次，把握作者的思路

議論文一般按“提出問題（引論）→分析問題（本論）→解決問題（結(jié)論）”來組織結(jié)構(gòu)。橫式結(jié)構(gòu)：總分總、總分、分總、并列式、對照式縱式結(jié)構(gòu)：層層深入式、起承轉(zhuǎn)合式考試技巧：考試時如果考到文章的結(jié)構(gòu)，只需將文章分段概括段意，再指出是哪種結(jié)構(gòu)形式，即可。練習：說說第3單元各篇文章的論證結(jié)構(gòu)?！冻晒Α贰秳?chuàng)造學思想錄》《學問與智慧》《論美》總分總分總總分起承轉(zhuǎn)合式四、辨析論證方法，分析作用論證方法特征作用（結(jié)合原文回答）舉例論證列舉確鑿、充分、有代表性的事例證明論點具體有力地論述了…………觀點或論點，使文章更有說服力。對比論證用正反兩方面的論點、論據(jù)對比證明論點通過對比，突出地比喻論證用人們熟知的事物作比喻來證明論點形象生動地道理論證用公認定理公式或生活真理來證明論點準確嚴密地引用論證引用名人名言或權(quán)威資料更有權(quán)威性地牛刀小試：《成功》第8段，作者為什么要談到自己留學德國的往事？《創(chuàng)造學思想錄》中作者寫猴子的生活習性有什么作用？《學問與智慧》第6段，作者大談建筑之道用意何在？《論美》第3段，既然阿皮雷斯和丟勒的想法如此滑稽，作者又為什么要寫出來呢？《論美》第4段，作者為什么要引用拉丁諺語？五、體會議論文準確、嚴密、鮮明、概括的語言體會議論文的語言，必須從下面幾個方面進行：看概念是否明確；判斷是否準確無誤；推理是否嚴密；態(tài)度是否鮮明。特別是要注意抓住概括性的詞語和句子。品味語言例題

考察語言準確，要注意表示修飾限制的作用的詞語，如：“基本上”、“大約”、“比較”、“一般”、“大多數(shù)”、“僅僅”、“主要”等詞語。

舉例：“ⅹⅹ”詞能否刪掉為什么？答題格式：不能，刪掉“ⅹⅹ”詞，句子的意思就變成了……，顯得太絕對化；用了“ⅹⅹ”詞，更符合實際情況，體現(xiàn)了議論文語言的準確性。

體會下列紅色詞語有何表達作用有些老人顯得很可愛，因為他們的作風優(yōu)雅而美。其實有學問的人，何曾都有智慧呢？我除了羨慕這些人“自我感覺過分良好”，不敢贊一詞。智慧是一種透視，一種反思，一種遠瞻；它是人生含蘊的一種反射性?？伎寄懔?、開放性試題（要求緊扣文章論點、內(nèi)容）舉例：擬寫標題（以論點或論題為題）。根據(jù)文中觀點列舉相關(guān)事例或名人名言作為事實論據(jù)或道理論據(jù)。聯(lián)系自己的生活談讀后感受。仿真考場：1.請根據(jù)文章內(nèi)容給《成功》換一個合適的標題。2.學了《成功》之后，請你列出自己的成功公式，并加以說明。3.根據(jù)季羨林“成功在于勤奮”的觀點，請你列舉一個事例來加以證明。4.《學問與智慧》第6段，除了文中所舉建筑外，請你再寫出兩種蘊含智慧的建筑。5.學了《論美》之后，關(guān)于“美”你又有了什么體會和感受呢？請寫出你的心得體會。我也來說一說今天，我的收獲?

我能行①一個人的成功，一定要有“我能行”的成功意識和自信心。

②科學家對創(chuàng)造型人才的調(diào)查和研究表明，創(chuàng)造型人才的一個重要特征是不怕失敗，不迷信別人，不迷信權(quán)威，他們有一種強烈的自信心。美國的心理學家曾進行過一項歷時幾十年的研究，他們對具有較高智力的學生進行長期的跟蹤調(diào)查，發(fā)現(xiàn)智力、成績相似的學生，幾十年后的成就相差很大，究其原因，不是因為智力的差異，而是人格特征方面的不同。

③“我能行”，并不是一種狂妄。心理學研究表明，絕大多數(shù)人都能行。人們的智力相差是不大的。據(jù)心理學家測試，智力超常者和智力低下者都占很少的一部分，約占95%的人是中等智力。因此，大多數(shù)人的確有理由說“我能行”。

④“我能行”，還因為每個人都擁有極大的潛力。腦科學研究表明，一般人的大腦，只開發(fā)了很小的一部分。正如一棵平常的西紅柿只能結(jié)20來個果實，但是日本筑波博覽會上的一棵西紅柿卻結(jié)了13000個果實。我們每個人都是一棵這樣的潛在的西紅柿。盡管我們平常都只結(jié)出了20來個果實，但是，從潛在的能力上，我們每個人是能結(jié)出13000個甚至更多的“西紅柿”的。因此，每個人都可以自豪地說“我能行”。

⑤但是，

。讓他們學習一種新知識，負責某一方面的工作，他們總是說：“我不行，我不行?！痹谶@種心態(tài)下，就不可能主動地學習，就不會勇敢地往自己的肩上增添壓力。遇到一點困難和失敗就會心灰意冷，這種失敗意識阻礙著自己的努力，減少了成功的可能性。因此“我不行”是一種有害的意識。

⑥我們歷來稱頌謙謙君子，認為說“我能行”的人是狂妄之徒，這是不利于充分發(fā)揮人的潛力的，這種偏見扼殺了人們的創(chuàng)新精神。因此，我們應該創(chuàng)造一個良好的、有利于人的潛能充分發(fā)揮的社會氛圍

⑦只有堅信“我能行”才能走向成功。

仿真考場1.

本文的中心論點是：

2.

第④段作者運用

和

的材料作論據(jù)，證明了

。3.

第④段中畫線的詞語“這樣的潛在的西紅柿”是指

，用來比喻

。4.

第⑤段畫線的“我不行，我不行”一句運用了什么修辭方法？表現(xiàn)了他們什么樣的心態(tài)？

5.

根據(jù)上下文意