匯報人：幼兒園說課稿《小土炕》2024-01-27目錄課程背景與目標(biāo)教學(xué)內(nèi)容與方法教學(xué)過程設(shè)計教學(xué)資源準(zhǔn)備與利用評價方式與標(biāo)準(zhǔn)教師素質(zhì)提升與專業(yè)發(fā)展01課程背景與目標(biāo)Chapter小土炕是中國北方農(nóng)村傳統(tǒng)民居的一種取暖設(shè)施，具有悠久的歷史和獨(dú)特的文化內(nèi)涵。通過講述小土炕的起源和演變，可以讓幼兒了解傳統(tǒng)民居的建筑風(fēng)格和取暖方式?！缎⊥量弧返墓适掳l(fā)生在中國北方的一個小村莊，這里的人們有著淳樸的民風(fēng)和深厚的文化底蘊(yùn)。通過介紹故事發(fā)生地的文化背景，可以讓幼兒了解不同地域的文化差異和多樣性。描述小土炕的起源和演變介紹故事發(fā)生地的文化背景《小土炕》故事背景

教學(xué)目標(biāo)與意義知識目標(biāo)通過本課程的學(xué)習(xí)，幼兒能夠了解小土炕的起源、演變及相關(guān)文化背景；掌握故事中的基本情節(jié)和人物形象。能力目標(biāo)培養(yǎng)幼兒的觀察能力、語言表達(dá)能力和想象力；提高幼兒對傳統(tǒng)文化的認(rèn)知和理解能力。情感目標(biāo)激發(fā)幼兒對傳統(tǒng)文化的熱愛和尊重；培養(yǎng)幼兒感恩、珍惜現(xiàn)有生活條件的良好品質(zhì)。本課程適用于3-6歲的幼兒。適用年齡段這個階段的幼兒正處于認(rèn)知發(fā)展的關(guān)鍵期，對周圍的事物充滿好奇和探索欲望；同時，他們的語言表達(dá)能力逐漸增強(qiáng)，開始能夠理解和表達(dá)較為復(fù)雜的故事情節(jié)。因此，通過生動有趣的故事情節(jié)和多樣化的教學(xué)手段，可以激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。幼兒特點適用年齡段及特點02教學(xué)內(nèi)容與方法Chapter《小土炕》是一篇富有童趣的幼兒故事，通過講述主人公在土炕上的一系列有趣經(jīng)歷，展現(xiàn)了鄉(xiāng)村生活的溫馨與美好。在梳理情節(jié)時，要著重把握故事的發(fā)展脈絡(luò)和關(guān)鍵轉(zhuǎn)折點，使幼兒能夠清晰理解故事走向。故事情節(jié)梳理故事中涉及多個角色，如主人公、爺爺、奶奶等。在分析角色時，要深入挖掘每個角色的性格特點、行為動機(jī)以及與主人公的關(guān)系，幫助幼兒更好地理解角色間的互動和情感交流。角色分析故事情節(jié)梳理與角色分析手工制作指導(dǎo)幼兒利用廢舊材料制作與故事相關(guān)的手工作品，如土炕模型、人物玩偶等。通過動手實踐，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和動手能力。繪畫表現(xiàn)引導(dǎo)幼兒通過繪畫的方式表達(dá)故事中的場景、角色和情節(jié)。鼓勵幼兒發(fā)揮想象力，運(yùn)用色彩、線條等元素創(chuàng)造出獨(dú)特的畫面效果。表演呈現(xiàn)組織幼兒進(jìn)行角色扮演和表演活動，讓幼兒在親身參與中感受故事的魅力和情感內(nèi)涵。通過表演，提高幼兒的自信心和表達(dá)能力。創(chuàng)意表達(dá)方式探討在教學(xué)過程中設(shè)置問題情境，引導(dǎo)幼兒主動思考和表達(dá)。通過提問，激發(fā)幼兒的好奇心和求知欲，促進(jìn)思維發(fā)展。提問引導(dǎo)組織幼兒進(jìn)行小組討論，鼓勵幼兒分享自己的想法和感受。通過交流互動，培養(yǎng)幼兒的合作意識和傾聽能力。小組討論將教學(xué)內(nèi)容與游戲相結(jié)合，設(shè)計有趣的游戲活動。讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)新知識、掌握新技能，提高學(xué)習(xí)興趣和積極性。游戲化學(xué)習(xí)互動式教學(xué)方法應(yīng)用03教學(xué)過程設(shè)計Chapter通過播放一段有關(guān)小土炕的視頻或展示相關(guān)圖片，吸引孩子的注意力。提問孩子是否見過小土炕，了解孩子對小土炕的初步印象。引導(dǎo)孩子談?wù)撔⊥量坏挠猛竞吞攸c，進(jìn)一步激發(fā)孩子對小土炕的興趣。導(dǎo)入環(huán)節(jié)：激發(fā)孩子興趣，引入主題通過故事中的角色和情節(jié)，引導(dǎo)孩子思考小土炕的優(yōu)點和不足，培養(yǎng)孩子辯證看待事物的思維習(xí)慣。鼓勵孩子發(fā)表自己的見解和想法，與同伴進(jìn)行交流和討論，促進(jìn)孩子語言表達(dá)和思維能力的發(fā)展。講述一個與小土炕相關(guān)的故事，如《小土炕的溫暖》等，讓孩子了解小土炕在生活中的重要作用。展開環(huán)節(jié)：講述故事，引導(dǎo)孩子思考總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，回顧小土炕的特點和作用，加深孩子對小土炕的認(rèn)識和理解。延伸拓展相關(guān)內(nèi)容，如引導(dǎo)孩子了解其他傳統(tǒng)取暖方式與現(xiàn)代取暖方式的區(qū)別和聯(lián)系，拓寬孩子的知識面和視野。鼓勵孩子在生活中關(guān)注身邊的小土炕和其他傳統(tǒng)取暖設(shè)施，培養(yǎng)孩子的觀察力和實踐能力。結(jié)束環(huán)節(jié)：總結(jié)回顧，延伸拓展04教學(xué)資源準(zhǔn)備與利用Chapter《小土炕》繪本、相關(guān)圖片、故事音頻等。教材教具多媒體資源手工制作的小土炕模型、炕上用品（如枕頭、被子等）的縮小版。投影儀、電腦、音響等，用于展示繪本、播放故事音頻及營造氛圍。030201教材、教具及多媒體資源準(zhǔn)備將教室布置成一個溫馨的小屋，墻上貼上與《小土炕》相關(guān)的圖片和裝飾品，營造出家的氛圍。環(huán)境布置播放柔和的背景音樂，如民謠、輕音樂等，營造出安靜、舒適的學(xué)習(xí)氛圍。氛圍營造現(xiàn)場環(huán)境布置與氛圍營造邀請家長一同參與課堂活動，讓他們了解孩子在園的學(xué)習(xí)情況，并增進(jìn)親子之間的感情。設(shè)計一些與《小土炕》相關(guān)的親子游戲和互動環(huán)節(jié)，如讓家長和孩子一起制作小土炕模型、共同表演故事情節(jié)等，增強(qiáng)課堂的趣味性和互動性。家長參與及親子互動活動設(shè)計親子互動活動家長參與05評價方式與標(biāo)準(zhǔn)Chapter觀察孩子們在聽故事、看圖片、互動游戲等環(huán)節(jié)的注意力集中情況，評估他們對課程內(nèi)容的興趣。注意力集中程度留意孩子們的發(fā)言和提問，關(guān)注他們的語言表達(dá)是否流暢、準(zhǔn)確，能否清晰表達(dá)自己的想法。語言表達(dá)能力觀察孩子們在課堂上的情感表現(xiàn)，如是否開心、自信、積極等，以及他們對課程內(nèi)容的態(tài)度和反應(yīng)。情感與態(tài)度觀察評價孩子在課堂上的表現(xiàn)03家長對課程改進(jìn)的期望詢問家長對課程的改進(jìn)意見，以及對未來課程的期望和建議。01家長滿意度調(diào)查通過問卷調(diào)查或面談等方式，了解家長對課程的滿意度，收集他們的意見和建議。02孩子在家中的表現(xiàn)與家長交流，了解孩子在家中是否有提及課程內(nèi)容，是否對所學(xué)內(nèi)容感興趣，以及在家的相關(guān)表現(xiàn)。家長反饋收集及整理分析123根據(jù)孩子們的年齡特點和興趣愛好，定期更新教學(xué)內(nèi)容，保持課程的新鮮感和吸引力。教學(xué)內(nèi)容更新嘗試不同的教學(xué)方法和手段，如角色扮演、手工制作等，以激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力。教學(xué)方法改進(jìn)加強(qiáng)與家長的溝通和合作，共同關(guān)注孩子的成長和進(jìn)步，形成良好的家園共育氛圍。加強(qiáng)家園合作持續(xù)改進(jìn)提高課程質(zhì)量06教師素質(zhì)提升與專業(yè)發(fā)展Chapter觀察幼兒行為表現(xiàn)在日常教學(xué)和生活中，細(xì)心觀察幼兒的行為表現(xiàn)，了解他們的興趣、愛好、特長和不擅長的方面。傾聽幼兒心聲與幼兒建立良好的師生關(guān)系，傾聽他們的心聲，關(guān)注他們的情感需求，為他們提供情感支持和幫助。分析幼兒認(rèn)知特點了解幼兒的認(rèn)知發(fā)展階段和特點，根據(jù)他們的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)能力，選擇合適的教學(xué)方法和策略。深入了解幼兒心理特點及需求使用兒童化語言用生動、形象、兒童化的語言與幼兒交流，讓他們更容易理解和接受。注重非言語溝通運(yùn)用微笑、點頭、撫摸等非言語方式與幼兒溝通，傳遞關(guān)愛和支持。與幼兒建立平等關(guān)系尊重幼兒的人格和權(quán)利，以平等的姿態(tài)與他們交流，消除他們的緊張和恐懼心理。掌握有效溝通技巧和策略積極參加各種培訓(xùn)和學(xué)習(xí)活動，不斷