第第頁《蓮葉青青》說課稿

《蓮葉青青》說課稿1

今日我執(zhí)教的《蓮葉青青》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教材四班級下冊的一篇閱讀課文。這篇課文寫的是祖母非常喜歡蓮葉，每年都在自家的院子里種著一缸荷葉，荷葉長大了，卻把荷葉剪下送給別人的孩子治瘡的事。課文語言生動，簡練，由景到人，觸景生情，運(yùn)用了睹物思人的寫作方法。

結(jié)合我們的討論專題，這節(jié)課我確定的教學(xué)目標(biāo)是：

1、抓住課文重點(diǎn)詞語，理解課文內(nèi)容，體會祖母為人良善、關(guān)愛他人的高尚品質(zhì)。

2、有感情的朗讀課文。

3、初步了解“睹物思人”的寫作方法。

這篇課文我設(shè)計了以下流程：

一、情境導(dǎo)入，出示課題。

二、研讀課文，感悟課文內(nèi)容

1、自讀課文，找出祖母細(xì)心種養(yǎng)荷花的詞句子

2、同學(xué)溝通體會。指導(dǎo)朗讀

3、默讀課文，找出祖母剪荷葉送人治病的詞句子

4、同學(xué)溝通體會。指導(dǎo)朗讀

三、簡介寫作方法，進(jìn)行小練筆

依據(jù)這篇文章的特點(diǎn)，我采納圍繞中心問題，揣摩關(guān)鍵詞句、有感情地朗讀等方法引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)。讓同學(xué)自讀自悟、爭論溝通解決。在理解文章內(nèi)容的時候，指導(dǎo)同學(xué)結(jié)合自己的生活閱歷，聯(lián)系實(shí)際來談體會，尊敬同學(xué)有性格的見解，不強(qiáng)求統(tǒng)一。

在課堂中，我力圖通過以下方法來表達(dá)我們小專題的討論成果

一、情境引入，滲透寫法

開課伊始，出示荷葉的課件，生談感受，師設(shè)計懸念，由物到人，滲透寫法。這篇課文，看似寫景，其實(shí)寫人，這是本文的一個難點(diǎn)，同學(xué)不簡單突破接受。在開課時做這樣的鋪墊，為結(jié)尾講解寫法時奠定基礎(chǔ)，達(dá)到水到渠成的效果。

二、概括詞組，加強(qiáng)技能訓(xùn)練

在導(dǎo)入新課時，我采納了聽寫詞組的方法，再次回顧了課文的主要內(nèi)容，對同學(xué)概括課文主要內(nèi)容的技能進(jìn)行了潛移默化的引導(dǎo)。我們本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)就是概括課文主要內(nèi)容，而本課的主要內(nèi)容并不好概括，所以我采納了這種方法，目的是語文的工具性能得到扎實(shí)有效的訓(xùn)練。

三、抓重點(diǎn)詞句，體會課文內(nèi)容，指導(dǎo)朗讀

在教學(xué)祖母細(xì)心種養(yǎng)和送人治病這兩個環(huán)節(jié)時，我引導(dǎo)同學(xué)找出文中的重點(diǎn)詞句，采納了“生自讀——談體會——師提升——生再感悟——感情朗讀”這樣的方法使同學(xué)一步步對課文進(jìn)行理解。課堂中我采納自讀、默讀、師生對接讀、男女生賽讀等方法引導(dǎo)同學(xué)多讀，讓同學(xué)讀懂，讀通，讀熟，讀得有情有趣，讀得有滋有味。通過讀，讓同學(xué)自己來理解課文內(nèi)容，培育同學(xué)的語感，感受課文語言的直觀性和形象性。

四、尊敬同學(xué)的主體地位，充分地發(fā)揮同學(xué)主動性和積極性。

整堂課中，我雖然沒有對課文的思想內(nèi)容提出問題，但我主要通過同學(xué)自讀來讀懂、讀通課文、理解課文內(nèi)容，教學(xué)中老師與同學(xué)共同參加學(xué)習(xí)，在讀中實(shí)現(xiàn)文道統(tǒng)一的教學(xué)理念，使課堂氣氛和諧，讓同學(xué)在輕松的氣氛中開心學(xué)習(xí)。

《蓮葉青青》說課稿2

一、說教材

《蓮葉青青》是第五單元第一篇精讀課文，本單元的4篇課文都是以愛為主題，表現(xiàn)并贊美了父愛、母愛、師愛、親鄰間的愛。學(xué)習(xí)重點(diǎn)是把握文章的主要內(nèi)容，抓重點(diǎn)詞句理解內(nèi)容，體會情感?！渡徣~青青》一文講的是回憶祖母非常喜歡荷花，每年都在自家的院子里種著一缸荷花，荷葉長大了，她卻把荷葉剪下送給別人的孩子治瘡的事。課文贊美了祖母那種為人良善，關(guān)愛他人的高貴品質(zhì)。表達(dá)了對祖母的懷念之情。課文語言生動、簡練，由景到人，觸景生情，運(yùn)用了首尾呼應(yīng)，睹物思人的寫作方法。

依據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對本學(xué)段的要求，結(jié)合本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)和同學(xué)實(shí)際，我設(shè)計了以下教學(xué)目標(biāo)：

1、有感情的朗讀課文。

2、學(xué)習(xí)結(jié)合關(guān)鍵詞語，理解重點(diǎn)句子的意思。

3、理解、把握文章的主要內(nèi)容，體會祖母為人良善，關(guān)愛他人的高尚品質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)：抓住課文的重點(diǎn)詞句，感悟課文主要內(nèi)容，體會情感。

教學(xué)難點(diǎn)：體會祖母為人良善，關(guān)愛他人的高尚品質(zhì)，學(xué)習(xí)課文的寫法。

二、說教法及學(xué)法

閱讀是同學(xué)性格化的行為，不應(yīng)以老師的分析來代替同學(xué)的閱讀實(shí)踐，新課程提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。其核心就是實(shí)現(xiàn)全面的溝通與溝通。在教學(xué)活動中真正落實(shí)同學(xué)的主體地位。課標(biāo)指出語文教學(xué)應(yīng)關(guān)注文本對同學(xué)的人文熏陶，關(guān)注同學(xué)的情感，立場，價值觀的進(jìn)展，激發(fā)同學(xué)的.思維，尊敬同學(xué)獨(dú)特的體驗(yàn)，促進(jìn)高效閱讀。

在教學(xué)中，我結(jié)合本文特點(diǎn)即：課文語言精美、耐人尋味。采納了以讀代講、以讀悟情的方法。將重點(diǎn)放在體會祖母對荷葉的喜歡和后來祖母堅決果斷地剪下荷葉送給別人治瘡這兩部分內(nèi)容的感悟上。教學(xué)時，引導(dǎo)同學(xué)找出文中的重點(diǎn)詞句，采納了“生自讀—談體會—師點(diǎn)撥——生再感悟—感情朗讀”這樣的方法使同學(xué)一步步對課文進(jìn)行理解。讓同學(xué)自讀自悟、爭論溝通、解決問題，通過多種形式的讀，體會人物情感，感悟?qū)懽鞣椒ā?/p>

四班級孩子已經(jīng)具備了自學(xué)技能、合作學(xué)習(xí)的技能，針對課文抓住重點(diǎn)詞句理解課文的特點(diǎn)，讓同學(xué)運(yùn)用“讀、找、品、議”的方法學(xué)習(xí)。

三、說教學(xué)流程

〔一〕情境導(dǎo)入，滲透寫法

出示多媒體課件荷葉圖：這就是一望無際的田田蓮葉，到了炎炎夏日，蓮葉亭亭地伸展開，色澤碧綠，青翠涼爽。

同學(xué)們看著眼前的一池蓮葉，你有什么感想？

可的感想與我們大不一樣，一看到青青蓮葉，就觸景生情，不由得心生感動，想起了祖母。這到底是為什么呢？這節(jié)課，我們就再一次走進(jìn)課文《蓮葉青青》一起回憶祖母那令人感動的往事。

〔出示多媒體課件，使同學(xué)產(chǎn)生身臨其境之感，生談感受，師設(shè)懸念，由物到人，滲透寫法。這篇課文看似寫景其實(shí)寫人，這是本文的一個難點(diǎn)，同學(xué)不易接受。在開始時做這樣的鋪墊，為結(jié)尾學(xué)習(xí)寫法，奠定基礎(chǔ)，達(dá)到水到渠成的效果?！?/p>

〔二〕整體閱讀，把握重點(diǎn)

同學(xué)自由讀課文，看看課文哪一部分回憶了祖母那些令“我”心生感動的事〔板書：感動〕

是什么事竟讓我如此感動？〔再次設(shè)疑，激發(fā)同學(xué)探究意識，發(fā)揮同學(xué)的積極性和主動性，帶著問題自主讀書，提高閱讀教學(xué)的效率〕

同學(xué)匯報〔板書1、非常喜蓮2、剪葉治瘡〕

〔三〕品析詞句，體會情感

1、品析2—4自然段，體會喜歡

同學(xué)默讀2—4自然段，畫出有關(guān)詞句，然后組織同學(xué)溝通爭論。

同學(xué)溝通時，老師要引導(dǎo)同學(xué)從河泥的選用、種種藕、小蓮葉冒尖、長出小蓮葉、蓮葉長大等過程中，體會祖母是怎樣種植荷花的，荷葉漸漸長大她的心情怎樣。

同學(xué)匯報時試著用“當(dāng)……祖母……”句式說一說。〔這樣設(shè)計意在充分相信同學(xué)，讓他們依據(jù)自己的認(rèn)知水平和技能進(jìn)行制造性學(xué)習(xí)?！?/p>

感動我的是祖母對荷花的喜歡之情，由于是非常喜歡，種植荷花非常慎重，下足了功夫，才會“令人驚訝”

再次找到感動自己的句子練習(xí)朗讀，品嘗詞句，讀出感情

〔讓同學(xué)帶著自己獨(dú)特的感受再次讀書，讀中品、品中讀，感受到了祖母對蓮葉的非常喜歡之情，為下文體會祖母的高尚品質(zhì)，做好鋪墊〕

2、品析5—7自然段，體會關(guān)愛

這是全文的重點(diǎn)部分，講祖母把自己喜歡的荷葉剪下來送給別人孩子治瘡。表現(xiàn)了祖母關(guān)愛他人的美妙情感，而這正是“我”懷念祖母的根本緣由。

〔本環(huán)節(jié)設(shè)計，重在教給同學(xué)閱讀方法，培育同學(xué)良好的閱讀習(xí)慣。采納小組學(xué)習(xí)的方式。同學(xué)自讀自悟，老師只在疑難處適時點(diǎn)撥。引導(dǎo)同學(xué)結(jié)合自己的生活閱歷，聯(lián)系實(shí)際體會感悟課文內(nèi)容，尊敬同學(xué)獨(dú)特體驗(yàn)和見解?！?/p>

首先，大屏幕出示閱讀提示：

用自己喜愛的方式讀課文的5—7自然段。畫出感動你的重點(diǎn)詞句。讀后，你從中體會到了什么？

小組學(xué)習(xí)，適時點(diǎn)撥

〔同學(xué)通過細(xì)讀品嘗、思索、理解、感悟句子所蘊(yùn)含的深意，體會祖母的良善、樸實(shí)、無私。使同學(xué)之情、老師之情、之情產(chǎn)生共鳴?！?/p>

祖母對荷花有著非常的喜歡，種蓮不是為了自己觀賞，為了援助別人，她堅決果斷地剪下自己喜歡的蓮葉，一心只想著別人。你有過這樣的經(jīng)受嗎？在你的生活中當(dāng)你心愛的東西能幫到別人時，你是怎樣做的？

此時，你想對祖母說些什么？

再次帶著自己的感受朗讀文本。

〔閱讀教學(xué)要“珍視同學(xué)獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解”同學(xué)在老師的引導(dǎo)下，聯(lián)系自己的生活實(shí)際，憑借自己的情感與文本對話，感悟深刻、受到語言文字的熏陶感染。使同學(xué)主觀能動地去學(xué)習(xí)，體驗(yàn)閱讀的歡樂?！?/p>

〔四〕首尾呼應(yīng)，學(xué)法悟情

讓同學(xué)把開頭和結(jié)尾連起來讀一讀，體會文章首尾照應(yīng)的寫法。進(jìn)一步體會對祖母深切的懷念和由衷的贊美之情?！灿辛饲懊娴匿亯|，體會本文的寫法就水到渠成。滲透寫法，意在使同學(xué)掌控一些寫作方法，學(xué)以致用，提高習(xí)作水平?！?/p>

〔五〕拓展延伸，課堂總結(jié)

學(xué)習(xí)課文之后，我們都被祖母良善、關(guān)愛他人的品質(zhì)深深感動。