小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中基于教學(xué)模塊的形成性評(píng)價(jià)實(shí)證研究的中期報(bào)告本研究是一項(xiàng)實(shí)證研究，旨在探究基于教學(xué)模塊的形成性評(píng)價(jià)在小學(xué)英語(yǔ)課堂中的應(yīng)用效果。該研究已完成研究設(shè)計(jì)和數(shù)據(jù)收集階段，并進(jìn)行了初步的數(shù)據(jù)分析和中期報(bào)告。一、研究設(shè)計(jì)本研究采用了單組前后測(cè)設(shè)計(jì)，以一所小學(xué)的英語(yǔ)課堂為研究對(duì)象。研究過(guò)程中，研究者首先設(shè)計(jì)了一套基于教學(xué)模塊的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式，然后在該小學(xué)的一年級(jí)英語(yǔ)課堂中進(jìn)行實(shí)施。在實(shí)施過(guò)程中，研究者采用基于教學(xué)模塊的形成性評(píng)價(jià)方法對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)內(nèi)容包括學(xué)習(xí)成績(jī)、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)策略、學(xué)習(xí)態(tài)度等多個(gè)方面，以全面評(píng)價(jià)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)情況。在實(shí)施結(jié)束后，研究者對(duì)學(xué)生進(jìn)行前后測(cè)評(píng)估，以判斷基于教學(xué)模塊的形成性評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的影響。具體評(píng)估方法包括聽(tīng)力、口語(yǔ)、閱讀和寫(xiě)作四個(gè)方面的綜合考試和學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查等。二、數(shù)據(jù)收集在實(shí)施過(guò)程中，研究者采集了豐富的數(shù)據(jù)，包括學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)策略、學(xué)習(xí)態(tài)度、教師課程設(shè)計(jì)和學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查等。在數(shù)據(jù)收集過(guò)程中，研究者主要采用了問(wèn)卷調(diào)查、課堂觀察和學(xué)生考試等方法。其中，學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查主要以了解學(xué)生對(duì)基于教學(xué)模塊的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式和形成性評(píng)價(jià)方法的認(rèn)知和反應(yīng)，以及對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的態(tài)度和興趣等方面進(jìn)行調(diào)查。課堂觀察主要以記錄教學(xué)活動(dòng)和學(xué)生反應(yīng)等信息為主，旨在探究基于教學(xué)模塊的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式的具體實(shí)施情況和影響因素。學(xué)生考試則旨在評(píng)估學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的實(shí)際效果，了解基于教學(xué)模塊的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式和形成性評(píng)價(jià)方法對(duì)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的影響。三、數(shù)據(jù)分析在數(shù)據(jù)收集完成后，研究者進(jìn)行了初步的數(shù)據(jù)分析。根據(jù)實(shí)際情況，研究者主要采用了量化和質(zhì)化相結(jié)合的方法。量化數(shù)據(jù)分析主要采用了統(tǒng)計(jì)學(xué)方法，如均值、標(biāo)準(zhǔn)差、t檢驗(yàn)等。具體分析結(jié)果如下：1.學(xué)生在聽(tīng)力、口語(yǔ)、閱讀和寫(xiě)作四個(gè)方面的成績(jī)?cè)趯?shí)驗(yàn)組和對(duì)照組之間有顯著差異，實(shí)驗(yàn)組的成績(jī)普遍高于對(duì)照組。2.學(xué)生對(duì)基于教學(xué)模塊的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式和形成性評(píng)價(jià)方法的認(rèn)知和反應(yīng)較為積極，表現(xiàn)出更高的滿意度和認(rèn)同感。3.實(shí)驗(yàn)組學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)策略和學(xué)習(xí)態(tài)度較為積極，表現(xiàn)出更強(qiáng)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和自我調(diào)節(jié)能力。質(zhì)化數(shù)據(jù)分析主要采用了內(nèi)容分析等方法，對(duì)問(wèn)卷調(diào)查和課堂觀察記錄進(jìn)行了分析。具體分析結(jié)果如下：1.基于教學(xué)模塊的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式可以有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)成就感。2.基于教學(xué)模塊的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式有助于學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，提高聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)等英語(yǔ)語(yǔ)言能力。3.基于教學(xué)模塊的形成性評(píng)價(jià)方法可以促進(jìn)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行反思和調(diào)整，提高學(xué)習(xí)效果和自我管理能力等。四、結(jié)論通過(guò)本研究，可以得出以下結(jié)論：1.基于教學(xué)模塊的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式可以有效提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)。2.基于教學(xué)模塊的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式和形成性評(píng)價(jià)方法可以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和自我調(diào)節(jié)能力。3.基于教學(xué)模塊的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式和形成性評(píng)價(jià)方法可以提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和認(rèn)同感。根據(jù)以