摘要課堂是學(xué)習(xí)知識(shí)的圣地，但許多高校學(xué)生不能正視課堂紀(jì)律，逃課學(xué)生越來(lái)越多。為了改善逃課現(xiàn)象，各大高校開(kāi)始實(shí)行查課制度，以此提高學(xué)生課堂出勤率。然而，隨著學(xué)生人數(shù)的不斷增多，考勤記錄數(shù)據(jù)也隨之增加，現(xiàn)有紙質(zhì)版的查課管理方式已經(jīng)難以滿足學(xué)校對(duì)學(xué)生出勤信息管理的需求。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，許多高校為方便獲取學(xué)校信息，各種不同類型的查課系統(tǒng)應(yīng)運(yùn)而生?；诙S碼技術(shù)、CSS框架和JS框架，本文設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)了一款新的教學(xué)督導(dǎo)查課系統(tǒng)，將教室管理信息與班級(jí)信息相連接，實(shí)現(xiàn)了課堂學(xué)生出勤情況的實(shí)時(shí)更新，提供了教務(wù)查課、出勤統(tǒng)計(jì)、信息查詢等功能，解決了傳統(tǒng)紙質(zhì)版的查課方式獲取信息不便的問(wèn)題。測(cè)試結(jié)果表明，該系統(tǒng)能夠穩(wěn)定可靠地運(yùn)行，具有較強(qiáng)的通用性和一定的應(yīng)用價(jià)值。關(guān)鍵詞：教學(xué)督導(dǎo)；查課系統(tǒng)；二維碼；CSS框架ABSTRACTClassroomistheholylandoflearningknowledge,butmanycollegestudentscan’tfaceuptotheclassroomdiscipline,truancystudentsaremoreandmore.However,manycollegestudentscannotfaceclassroomdisciplinesquarely,andmoreandmorestudentsareskippingclasses.Inordertoimprovethephenomenonoftruancy,collegesanduniversitieshavestartedtoimplementthesystemofcheckingclassestoimprovestudents'classattendance.However,withthecontinuousincreaseinthenumberofstudents,thedataoflessoninspectionrecordshavealsoincreased,andtheexistingpaper-basedlessonmanagementmethodshavebeendifficulttomeettheschool'sneedsforstudentattendanceinformationmanagement.WiththedevelopmentofInternettechnology,manycollegesanduniversitieshaveemergedinordertofacilitateaccesstoschoolinformation.Basedonthetwo-dimensionalcodetechnology,CSSframeworkandJSframework,thispaperdesignsanddevelopsanewteachingsupervisionandinspectionlessonsystem,whichconnectsclassroommanagementinformationwithclassinformation,realizesthereal-timeupdateofclassroomstudentattendance,andprovideseducationalinquiryClasses,attendancestatistics,informationqueryandotherfunctionshavesolvedtheproblemoftheinconvenienceofobtaininginformationinthetraditionalpaperversionofthewayofclasschecking.Thetestresultsshowthatthesystemcanrunstablyandreliably,withstrongversatilityandcertainapplicationvalue.Keywords：TeachingSupervision;InspectionSystem;QRcodetechnology;CSSframework目錄第一章引言 第三章教學(xué)督導(dǎo)查課系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)3.1需求分析技術(shù)可行性：用戶可以根據(jù)學(xué)校查課信息的特征對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行查詢、增加、刪除、修改等基本操作，結(jié)合先進(jìn)的數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)與數(shù)據(jù)管理技術(shù)，很大程度上提高了數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性與安全性，對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)的操作給予了優(yōu)化。此外，用戶的并行操作與用戶管理也能得到極大地改善。本系統(tǒng)開(kāi)發(fā)所采用的技術(shù)有JS技術(shù)、CSS技術(shù)等，所采用的編程語(yǔ)言是Java語(yǔ)言。從技術(shù)層面來(lái)看，這些技術(shù)都是開(kāi)源免費(fèi)的，用戶可以自行下載并安裝，通過(guò)自我學(xué)習(xí)使用即可操作軟件并進(jìn)行編程，這些技術(shù)的一些優(yōu)點(diǎn)能夠滿足本系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)需求。本系統(tǒng)簡(jiǎn)單易懂，比較適合新手上路使用，而且建立的數(shù)據(jù)庫(kù)較為安全。所以從技術(shù)角度考慮開(kāi)發(fā)該系統(tǒng)是可行的。經(jīng)濟(jì)可行性：根據(jù)高校目前的經(jīng)濟(jì)狀況，學(xué)校有相應(yīng)的預(yù)算投入該項(xiàng)目，支持本系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)。本系統(tǒng)在開(kāi)發(fā)過(guò)程中會(huì)產(chǎn)生很小一部分的經(jīng)濟(jì)費(fèi)用，所采用的開(kāi)源技術(shù)幾乎不產(chǎn)生任何費(fèi)用，但本系統(tǒng)的市場(chǎng)很大，投資小、回報(bào)率高。本系統(tǒng)前端界面設(shè)計(jì)比較簡(jiǎn)單，操作說(shuō)明一目了然，交互體驗(yàn)性比較強(qiáng)，不需要對(duì)新用戶進(jìn)行系統(tǒng)操作培訓(xùn)，所以本系統(tǒng)在開(kāi)發(fā)期間以及操作培訓(xùn)上不需要耗費(fèi)大量的人力財(cái)力，所以在經(jīng)濟(jì)可行性方面是達(dá)標(biāo)的，滿足系統(tǒng)開(kāi)發(fā)要求，從經(jīng)濟(jì)可行性方面考慮開(kāi)發(fā)本系統(tǒng)是可行的。操作可行性：高?？记诙讲橄到y(tǒng)在前端界面設(shè)計(jì)上花費(fèi)了很大的功夫，本著簡(jiǎn)單、易操作及美觀的原則，本系統(tǒng)界面運(yùn)用了大量的輸入框、文本框、下拉框、選擇框、按鈕等，并有相應(yīng)的操作提示，界面美觀，提高了用戶與系統(tǒng)的交互體驗(yàn)，操作方便簡(jiǎn)單，不需要專業(yè)培訓(xùn)，極大的方便了用戶操作，滿足系統(tǒng)開(kāi)發(fā)要求，從操作可行性方面考慮開(kāi)發(fā)本系統(tǒng)是可行的。法律可行性：隨著信息化的發(fā)展，使用軟件對(duì)考勤信息進(jìn)行管理，具有著紙質(zhì)化管理所無(wú)法比擬的優(yōu)點(diǎn)，這些優(yōu)點(diǎn)能夠極大的提高學(xué)生考勤信息的效率。教學(xué)督導(dǎo)查課系統(tǒng)開(kāi)發(fā)前，針對(duì)相關(guān)法律問(wèn)題調(diào)研，本系統(tǒng)完全由自己針對(duì)于高校進(jìn)行的開(kāi)發(fā)，并在本校進(jìn)行試用，不存在妨礙、侵權(quán)等法律責(zé)任問(wèn)題。開(kāi)發(fā)本系統(tǒng)所使用到的開(kāi)發(fā)軟件以及框架都是開(kāi)源免費(fèi)的，不存在版權(quán)爭(zhēng)議問(wèn)題，即在法律層面是是可行的。本系統(tǒng)的用戶界面完全由自己獨(dú)立設(shè)計(jì)，不存在設(shè)計(jì)抄襲等問(wèn)題，本系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)不會(huì)侵犯國(guó)家、集體和他人的利益。綜上所述本系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)符合國(guó)家法律法規(guī)規(guī)定，所以在法律上是可行的。3.2功能需求3.2.1督察員使用系統(tǒng)的功能需求學(xué)生即督導(dǎo)員，登陸系統(tǒng)后掃描待查班級(jí)所在的教室二維碼，根據(jù)條件查詢當(dāng)前時(shí)段內(nèi)的查看考勤信息（教室信息以及班級(jí)信息）：樓號(hào)、教室號(hào)、具體時(shí)間（跟隨系統(tǒng)）、任課教師、班級(jí)名稱、課程名稱、應(yīng)到人數(shù)、實(shí)到人數(shù)。編輯考勤異常信息：異常身份（教師、學(xué)生）、姓名（教師、學(xué)生）、異常類型（曠課、遲到、替課），將需要補(bǔ)充的信息填寫完整，通過(guò)對(duì)比數(shù)據(jù)，并進(jìn)行提交。查看考勤記錄：督導(dǎo)員還可以根據(jù)不同條件查看相應(yīng)的考勤記錄，如某時(shí)間段內(nèi)的考勤信息、某教室的考勤信息、某教師的代課信息等。3.2.2教務(wù)管理人員使用系統(tǒng)的功能需求通過(guò)使用個(gè)人賬號(hào)和密碼登陸系統(tǒng)，經(jīng)系統(tǒng)驗(yàn)證后，教務(wù)管理人員才能使用后臺(tái)管理系統(tǒng)[14]。教務(wù)管理人員可以管理教室排課信息，包括查詢、添加、刪除、修改排課教室排課信息。教務(wù)管理人員可以管理督導(dǎo)人員信息，包括查詢、添加督導(dǎo)人員信息、批量刪除部分督導(dǎo)人員信息和修改督導(dǎo)人員部分信息。教務(wù)管理人員可以管理考勤信息，包括查詢、修改學(xué)生和教師的異?？记陬愋汀⑴縿h除考勤信息，通過(guò)考勤信息在系統(tǒng)中自動(dòng)生成統(tǒng)計(jì)圖。教務(wù)管理人員用例圖如圖3-1所示。圖3-1教務(wù)管理人員用例圖3.3非功能性需求系統(tǒng)在實(shí)際運(yùn)行過(guò)程中，除了提供正常功能以外，還需要有較優(yōu)的性能。對(duì)于前端來(lái)說(shuō)，性能問(wèn)題主要來(lái)源于網(wǎng)絡(luò)傳輸時(shí)間，腳本解析時(shí)間等方面。性能優(yōu)化是前端開(kāi)發(fā)過(guò)程中十分重要的一面，良好的性能可以給用戶帶來(lái)較高的用戶體驗(yàn)，還可以增強(qiáng)產(chǎn)品競(jìng)爭(zhēng)力。目前系統(tǒng)的叫腳本解析時(shí)間約為4-5s，目標(biāo)是將解析時(shí)間優(yōu)化到3s以內(nèi)。教學(xué)督導(dǎo)查課系統(tǒng)在用戶等級(jí)方面具有嚴(yán)格的要求，用戶可以分為管理員用戶與普通用戶。在用戶的操作權(quán)限方面，本系統(tǒng)針對(duì)用戶等級(jí)也設(shè)置了相對(duì)應(yīng)的權(quán)限，管理員的權(quán)限比較大，普通用戶僅有查看考勤信息、補(bǔ)充考勤信息、管理考勤記錄功能的權(quán)限。在系統(tǒng)設(shè)計(jì)初期對(duì)群毆能過(guò)戶權(quán)限做嚴(yán)格的劃分，有益于系統(tǒng)安全的維護(hù)。3.4數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)是教學(xué)督導(dǎo)查課系統(tǒng)的核心，在數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)的支撐下，對(duì)查課信息以及用戶信息進(jìn)行信息檢索、數(shù)據(jù)更新、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)、數(shù)據(jù)整理和有效地存儲(chǔ)數(shù)據(jù)等操作，滿足用戶的各種應(yīng)用需求，許多計(jì)算機(jī)軟件的開(kāi)發(fā)都基于數(shù)據(jù)庫(kù)[15]。完整的數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)不僅可以降低軟件后期的維修壓力，節(jié)約人力財(cái)力，還有利于提高軟件的運(yùn)行效率，減少響應(yīng)時(shí)間，也有利于減少軟件故障。根據(jù)軟件的生存周期劃分，可將數(shù)據(jù)庫(kù)開(kāi)發(fā)過(guò)程分為如下幾個(gè)階段:需求分析階段、概念結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)階段、邏輯結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)階段、物理結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)階段、數(shù)據(jù)庫(kù)實(shí)施階段、數(shù)據(jù)庫(kù)運(yùn)行和維護(hù)階段[16]。本文主要進(jìn)行概念結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)和物理結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)。3.4.1數(shù)據(jù)庫(kù)概念結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)庫(kù)的概念設(shè)計(jì)獨(dú)立于具體的數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)，是對(duì)重要實(shí)體信息的概括、收集和分類，建立概念結(jié)構(gòu)的過(guò)程。數(shù)據(jù)庫(kù)概念結(jié)構(gòu)反映了現(xiàn)實(shí)世界中的信息間、信息結(jié)構(gòu)的相互制約關(guān)系，以及對(duì)信息加工、查詢、存儲(chǔ)的處理要求等，并沒(méi)有反映數(shù)據(jù)之間的本質(zhì)聯(lián)系[17]。在此階段，用戶可以對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)進(jìn)行介入和評(píng)價(jià)，有利于保障數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)符合用戶需求。（1）督導(dǎo)員信息模塊，如圖3-2所示。圖3-2用戶信息E-R圖（2）教室信息模塊，如圖3-3所示。圖3-3教室信息E-R圖（3）異常記錄信息模塊，如圖3-4所示。圖3-4異常記錄信息E-R圖3.4.2數(shù)據(jù)庫(kù)物理結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)庫(kù)物理結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)基于已經(jīng)完成的邏輯數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)，并在有限的應(yīng)用環(huán)境中進(jìn)行設(shè)計(jì)，并且具有可行和高效率的物理數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)過(guò)程[18]。物理結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)不直接面向用戶，但對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)的性能影響較大[17]。物理設(shè)計(jì)必須考慮操作的約束與數(shù)據(jù)庫(kù)安全性和數(shù)據(jù)庫(kù)性能等問(wèn)題，物理設(shè)計(jì)包括表格設(shè)計(jì)、視圖設(shè)計(jì)和約束設(shè)計(jì)[16]。其基本表的設(shè)計(jì)如下圖所示:用戶表主要用來(lái)記錄用戶（督查員）的基本信息，此表用戶可以直接導(dǎo)入到系統(tǒng)內(nèi)，主要用于督導(dǎo)員個(gè)人登錄系統(tǒng)以及督導(dǎo)員管理功能。表結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)如下表3-1所示。表3-1用戶表（t_user）列號(hào)數(shù)據(jù)類型長(zhǎng)度允許空值是否主鍵使用方法idint15否是編號(hào)classvarchar30是否班級(jí)namevarchar20否否姓名sexCharacters2否否性別numbervarchar50否否學(xué)號(hào)續(xù)表3-1列號(hào)數(shù)據(jù)類型長(zhǎng)度允許空值是否主鍵使用方法passwordvarchar50否否登錄密碼phonevarchar20否否聯(lián)系方式collegevarchar50否否學(xué)院idcardvarchar18否否身份證號(hào)（2）異常記錄表主要用來(lái)記錄上課異常的基本信息，此表主要用于搜索查詢考勤記錄并對(duì)其進(jìn)行處理。表結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)如下表3-2所示。表3-2異常記錄表（t_abnormal）列號(hào)數(shù)據(jù)類型長(zhǎng)度允許空值是否主鍵使用方法idint50否是編號(hào)bzvarchar100是否備注timeDate&time——否否日期stylevarchar50否否異常類型namevarchar50否否姓名numberint50否否學(xué)/工號(hào)collegevarchar50是否學(xué)院classvarchar50是否班級(jí)reasonvarchar50否否原因教室表主要用來(lái)記錄教室的基本排課信息，此表主要用于督導(dǎo)員查課，其表結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)如下表3-3所示。表3-3教室表（t_classroom）列號(hào)數(shù)據(jù)類型長(zhǎng)度允許空值是否主鍵使用方法idint50否是編號(hào)buiding_novarchar50是否樓號(hào)room_noint20是否教室號(hào)class_timevarchar100是否上課時(shí)間course_namevarchar50是否課程名稱續(xù)表3-3列號(hào)數(shù)據(jù)類型長(zhǎng)度允許空值是否主鍵使用方法teachervarchar10是否任課教師classvarchar50是否班級(jí)student_noint10是否修讀人數(shù)3.5系統(tǒng)總體設(shè)計(jì)系統(tǒng)總體設(shè)計(jì)整體說(shuō)明軟件的實(shí)現(xiàn)思路，是自頂向下將整個(gè)系統(tǒng)的功能劃分為多個(gè)子系統(tǒng)，然后確定子系統(tǒng)的模塊結(jié)構(gòu)。本系統(tǒng)的用戶分為管理員、普通用戶（督查員，根據(jù)用戶身份類型，系統(tǒng)將給不同身份的用戶分配不同的權(quán)限，用戶只能在權(quán)限范圍內(nèi)使用本系統(tǒng)。管理員的權(quán)限如下：管理督查員信息，即根據(jù)實(shí)際情況對(duì)督查員的信息進(jìn)行操作，包括督查員基本信息的錄入，修改與刪除、查找；管理考勤記錄信息，即根據(jù)教師或?qū)W生出示的相關(guān)證明修改考勤記錄，包括教師出勤信息、班級(jí)考勤信息的異常與正常；管理教室信息，即根據(jù)教學(xué)計(jì)劃的變更對(duì)教室排課信息進(jìn)行增加、修改與刪除；缺勤記錄統(tǒng)計(jì)，即根據(jù)缺勤人數(shù)與總?cè)藬?shù)設(shè)計(jì)計(jì)算公式，從班級(jí)、學(xué)院到學(xué)校以統(tǒng)計(jì)圖的形式展示學(xué)?？记谇闆r，考勤統(tǒng)計(jì)圖可以選擇以一星期，一個(gè)月或一季度為統(tǒng)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)。系統(tǒng)總體功能模塊如圖3-5所示。圖3-5總體功能模塊圖3.6系統(tǒng)詳細(xì)設(shè)計(jì)系統(tǒng)的詳細(xì)設(shè)計(jì)是在總體設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上，對(duì)子系統(tǒng)進(jìn)行細(xì)化。按結(jié)構(gòu)化設(shè)計(jì)方法，在系統(tǒng)功能逐層分解的基礎(chǔ)上，對(duì)系統(tǒng)各功能模塊或子系統(tǒng)進(jìn)行設(shè)計(jì)，包括確定每個(gè)功能模塊的算法、模塊所用的數(shù)據(jù)組織、模塊的接口細(xì)節(jié)以及模塊間的調(diào)度關(guān)系，還有模塊的邏輯流程等。3.6.1系統(tǒng)前端設(shè)計(jì)系統(tǒng)前端主要由督導(dǎo)員使用。督查員負(fù)責(zé)上課前檢查該班級(jí)實(shí)際上課人數(shù)，并手動(dòng)添加實(shí)到人數(shù)到系統(tǒng)中，根據(jù)學(xué)生實(shí)到人數(shù)與應(yīng)到人數(shù)的對(duì)比，選擇如何操作下一步。在特殊情況下，如某學(xué)生可以通過(guò)補(bǔ)假條，讓督導(dǎo)員可以根據(jù)條件對(duì)其異常信息進(jìn)行查詢并對(duì)其修改為正常信息。前端流程圖如圖3-6所示。圖3-6系統(tǒng)前端流程圖3.6.2系統(tǒng)后端設(shè)計(jì)（1）用戶管理模塊設(shè)計(jì)說(shuō)明教務(wù)管理人員對(duì)用戶的操作功能主要有對(duì)用戶（即督查員）信息修改的功能、用戶刪除功能、用戶查找功能、用戶增加功能。學(xué)生在督查員申請(qǐng)表填入系統(tǒng)要求的信息，管理員審核通過(guò)則將該學(xué)生的信息導(dǎo)入系統(tǒng)。該信息在這個(gè)模塊顯示，管理員對(duì)督查員的信息進(jìn)行查看，只有管理員審核通過(guò)并導(dǎo)入系統(tǒng)的督查員才可以登錄該系統(tǒng)進(jìn)行操作；否則審核失敗，無(wú)法登錄該系統(tǒng)進(jìn)行操作。當(dāng)督查員畢業(yè)或不進(jìn)行督查工作時(shí)，可以通過(guò)該模塊刪除該督查員信息。用戶管理流程圖如圖3-7所示。圖3-7用戶管理程序流程圖（2）考勤記錄管理模塊設(shè)計(jì)說(shuō)明管理員對(duì)考勤記錄的管理包括正常情況和異常情況的管理。考勤記錄的頁(yè)面顯示內(nèi)容有:日期、教學(xué)樓號(hào)、教室號(hào)、學(xué)院、班級(jí)、任課教師、課程名稱、考勤情況、督查員，其中考勤情況中異常二字為紅色。管理員可以根據(jù)條件的對(duì)考勤記錄進(jìn)行查詢，比如根據(jù)教學(xué)樓、任課教師、學(xué)院、班級(jí)等條件查詢，可單條件查詢，也可以多條件查詢。考勤記錄管理模塊流程圖如圖3-8所示。圖3-8考勤記錄管理模塊流程圖教室排課信息管理模塊設(shè)計(jì)說(shuō)明管理員對(duì)該模塊的功能有：1、導(dǎo)入教室排課信息。管理員每學(xué)期需要從教務(wù)處導(dǎo)入每個(gè)教室的排課信息，督查員在掃描二維碼后將會(huì)顯示當(dāng)前教室上課的基本信息，督查員根據(jù)這些信息判斷班級(jí)上課的情況是否正常，并記錄下來(lái)，后臺(tái)系統(tǒng)將會(huì)同步督查員的記錄。2、修改排課信息。管理員將教務(wù)處的教室排課信息導(dǎo)入系統(tǒng)后，可能會(huì)存在某個(gè)教師因特殊原因而調(diào)課，或者某個(gè)教室臨時(shí)決定改為長(zhǎng)期自習(xí)室的情況，這時(shí)就需要管理員對(duì)教室排課信息進(jìn)行修改。教室排課信息管理流程圖如圖3-9所示。圖3-9教室排課信息管理流程圖3.7前端功能實(shí)現(xiàn)3.7.1用戶登錄功能督察員通過(guò)登錄教學(xué)督導(dǎo)查課系統(tǒng)對(duì)系統(tǒng)的使用。登陸時(shí)需要用戶名，用戶名為學(xué)生學(xué)號(hào)，初始密碼為督察員身份證號(hào)碼最后六位。督導(dǎo)員登錄界面如圖3-10所示。圖3-10督導(dǎo)員登錄界面督導(dǎo)員進(jìn)入系統(tǒng)后可根據(jù)自我需求選擇是否需要修改登錄密碼，為了維護(hù)系統(tǒng)安全，用戶名和密碼有限制，如果違反規(guī)定，界面會(huì)給出相應(yīng)的提示。用戶修改密碼界面如圖3-11所示。圖3-11修改密碼界面3.7.2督導(dǎo)員查課功能督導(dǎo)員進(jìn)入系統(tǒng)后，可選擇進(jìn)行查課，也可以選擇查看教室排課信息。教室的二維碼內(nèi)儲(chǔ)存了一學(xué)期的排課信息，而考勤記錄是時(shí)間段記錄，即為某節(jié)課的記錄，因此需要不斷進(jìn)行信息更新。為解決不同時(shí)間間隔顯示不同排課信息的問(wèn)題，可先選定時(shí)間縮小范圍，再進(jìn)行掃碼，增加考勤記錄。系統(tǒng)功能選擇界面如圖3-12所示。圖3-12功能選擇界面通過(guò)掃描教室的二維碼，可獲得教室基本排課信息，并對(duì)課堂實(shí)到上課人數(shù)進(jìn)行補(bǔ)充。若實(shí)到人數(shù)與應(yīng)到人數(shù)一致，而且教師出勤正常，則視為正常情況，直接將信息提交。督導(dǎo)員查課的信息界面如圖所3-13示。圖3-13查課信息界面若代課教師曠課、請(qǐng)假、代課以及學(xué)生實(shí)到人數(shù)與應(yīng)到人數(shù)不一致，則視為異常情況。根據(jù)教師或?qū)W生的實(shí)際出勤情況，填寫教師或?qū)W生異常信息。填寫完成后提交信息。異常信息補(bǔ)充界面如圖3-14所示。圖3-14異常信息補(bǔ)充界面3.7.3督導(dǎo)員查詢記錄功能在系統(tǒng)功能選擇界面，用戶可輸入單個(gè)或多個(gè)限制條件，點(diǎn)擊“搜索”按鈕，可以查詢考勤記錄的信息及考勤狀況。此功能可以極大提高處理考勤記錄數(shù)據(jù)的速度。查詢考勤記錄界面如圖3-15所示。圖3-15考勤記錄界面當(dāng)考勤記錄儲(chǔ)存過(guò)多時(shí)，用戶可以根據(jù)搜索條件查詢考勤記錄，選擇對(duì)考勤記錄進(jìn)行批量刪除；如果教師或?qū)W生對(duì)個(gè)人的考勤信息有疑問(wèn)時(shí)，可通過(guò)不同條件搜索考勤記錄，并對(duì)記錄進(jìn)行修改。考勤記錄處理界面如圖3-16所示。圖3-16考勤記錄處理界面結(jié)論與展望4.1總結(jié)百年大計(jì)，教育為本；教育大計(jì)，教師為本。當(dāng)代大學(xué)生肩負(fù)國(guó)家的未來(lái)，是國(guó)家的希望。知識(shí)改變命運(yùn)，通過(guò)課堂教學(xué)，學(xué)生可以獲取文化知識(shí)，學(xué)習(xí)技能，發(fā)展智力與興趣，形成為人處世的態(tài)度及個(gè)人品質(zhì)。然而，越來(lái)越多的當(dāng)代大學(xué)生表現(xiàn)出對(duì)課堂的不尊重，經(jīng)常出現(xiàn)逃課現(xiàn)象，且逃課方式花樣百出。為了改善此類情況，本文通過(guò)研究當(dāng)下使用最為廣泛的二維碼技術(shù)，設(shè)計(jì)了的教學(xué)督導(dǎo)查課系統(tǒng)。通過(guò)使用本系統(tǒng)，學(xué)校督導(dǎo)員可以對(duì)課堂檢查，及時(shí)反饋課堂考勤信息。本系統(tǒng)不僅解決了紙質(zhì)版的查課方式占用大量?jī)?chǔ)存空間和考勤記錄數(shù)據(jù)容易丟失的弊端，還能高效地處理查課數(shù)據(jù)。本系統(tǒng)也在某種程度上可以促進(jìn)學(xué)生上課的積極性，提高課堂出勤率，幫助學(xué)生擺正學(xué)習(xí)的心態(tài)，積極地學(xué)習(xí)文化知識(shí)，正視自己的價(jià)值與責(zé)任。4.2展望本文所設(shè)計(jì)的教學(xué)督導(dǎo)查課系統(tǒng)綜合多個(gè)方面，如果再進(jìn)行功能細(xì)化，該系統(tǒng)將在未來(lái)有很好的市場(chǎng)前景。教學(xué)督導(dǎo)查課系統(tǒng)對(duì)時(shí)間有嚴(yán)格把控，在不同時(shí)間段掃描二維碼要顯示不同內(nèi)容，因此出現(xiàn)了很多問(wèn)題，部分問(wèn)題如下：1.論文當(dāng)前只考慮將整個(gè)學(xué)期的排課信息儲(chǔ)存在二維碼中，只能先限定條件范圍再進(jìn)行掃碼查課。如果沒(méi)有預(yù)先限定條件，系統(tǒng)進(jìn)行掃描二維碼后不能直接顯示該時(shí)間段的查課信息，要達(dá)到此目的就需要不斷變更教室二維碼，故而會(huì)增加儲(chǔ)存二維碼的內(nèi)存空間，且需要耗費(fèi)大量的時(shí)間及人力，希望在未來(lái)能有更好的解決辦法。2.缺少信息提醒功能。目前，本系統(tǒng)前端實(shí)現(xiàn)比較簡(jiǎn)單，比如只能實(shí)現(xiàn)查課功能，并不能將考勤的異常信息通過(guò)短信或其他渠道即時(shí)提醒班級(jí)負(fù)責(zé)人或班主任，及時(shí)核實(shí)班級(jí)人員缺勤信息。3.本系統(tǒng)只考慮了學(xué)生缺勤類型的一般情況，對(duì)于一些特殊情況還未解決，如長(zhǎng)期作為交換生，導(dǎo)致本班級(jí)的實(shí)到人數(shù)與應(yīng)到人數(shù)不一致使異常記錄內(nèi)容大量重復(fù)，占用內(nèi)存空間。參考文獻(xiàn)喻剛勇.大學(xué)生思想政治理論課逃課問(wèn)題及對(duì)策研究[D].華中科技大學(xué).潘麗娜,秦子龍.高校大學(xué)生關(guān)愛(ài)管理工作探究[J].現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè),2014,26(18):103-104.侯普光.大學(xué)生逃課行為研究——基于經(jīng)濟(jì)學(xué)視角[J].中國(guó)市場(chǎng),2013(1):92-94.蔡金偉.高校學(xué)生考勤管理系統(tǒng)功能設(shè)計(jì)[J].電子技術(shù)與軟件工程,2016,0(12):89-89.惠喜岷.地稅社會(huì)化征收管理信息系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)[D].東南大學(xué),2014.嚴(yán)宏偉.基于.NET技術(shù)的網(wǎng)上作業(yè)平臺(tái)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)[D].大連理工大學(xué),2013.薛鵬飛.Bootstrap在Web前端開(kāi)發(fā)中的應(yīng)用與研究[J].科技致富向?qū)?2015(14):254-254.鄧海文.基于web的音樂(lè)播放器的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)[J].電腦知識(shí)與技術(shù),2018,14(29):104-105.李海旭.基于內(nèi)容的視頻分割系統(tǒng)設(shè)計(jì)[D].西安電子科技大學(xué),2017潘繼財(cái).二維條碼技術(shù)及應(yīng)用淺析[J].商場(chǎng)現(xiàn)代化,2009(9):118-120.簡(jiǎn)靖韡,董林鳳.二維碼技術(shù)的發(fā)展及應(yīng)用[J].中小企業(yè)管理與科技,2013(27):290-291.孫麗峰.高校圖書館社會(huì)化服務(wù)探討[J].內(nèi)蒙古科技與經(jīng)濟(jì),2015(10).舒強(qiáng),王凱睿等.基于二維碼技術(shù)的網(wǎng)絡(luò)信息管理系統(tǒng)設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)[J].科技廣場(chǎng),2014(12):68-73.李特,孫大松.二維碼教室課表系統(tǒng)設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)[J].電腦知識(shí)與技術(shù):學(xué)術(shù)版,2019(5):97-100.楊紅軍,劉學(xué)超.高校實(shí)驗(yàn)室管理系統(tǒng)的設(shè)計(jì)[J].電腦知識(shí)與技術(shù),2011(18):250-252+257.徐蘭芳,吳永英.數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)[M].上海交通大學(xué)出版社,2006.張露,馬麗.數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)[J].安陽(yáng)工學(xué)院學(xué)報(bào),2007(04):82-85.趙平.供電責(zé)任公司線損分析系統(tǒng)設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)[D].2011.致謝時(shí)光如白駒過(guò)隙，轉(zhuǎn)眼間大學(xué)四年緊張而充實(shí)的學(xué)習(xí)生活即將畫上句號(hào)。在這四年的時(shí)間里，我系統(tǒng)的學(xué)習(xí)了網(wǎng)絡(luò)與信息安全的各方面知識(shí)，深深的佩服各位專業(yè)老師的學(xué)識(shí)，欣賞他們的教學(xué)態(tài)度。同時(shí)，我得到了許多老師和同學(xué)的關(guān)心與幫助，學(xué)到了很多做人、做事、做學(xué)問(wèn)的道理。在畢業(yè)論文即將完成之際，我要向在這期間給與我?guī)椭?、支持和鼓?lì)的人表達(dá)我最誠(chéng)摯的謝意。首先，我要感謝我的指導(dǎo)老師xxx老師對(duì)我的教導(dǎo)。在論文撰寫過(guò)程中，無(wú)論是論文選題、構(gòu)思、撰寫到最終的定稿，還是格式規(guī)范、論文要點(diǎn)、文章結(jié)構(gòu)，楊老師都提出了很多寶貴意見(jiàn)，使我的畢業(yè)論文能夠順利完成。楊老師指出的每一個(gè)問(wèn)題，指導(dǎo)的每一個(gè)思路，都讓我茅塞頓開(kāi)。其次，我要感謝計(jì)算機(jī)科學(xué)與工程學(xué)院的全體領(lǐng)導(dǎo)和老師，正是因?yàn)樗麄儑?yán)格、無(wú)私、高質(zhì)量的教導(dǎo)才讓我在四年的學(xué)習(xí)過(guò)程中汲取專業(yè)知識(shí)和很多專業(yè)技能，迅速提升能力。他們對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度和對(duì)學(xué)術(shù)的鉆研精神，讓我受益匪淺，都值得我終生學(xué)習(xí)。最后，感謝一直關(guān)心與支持我的同學(xué)和朋友們?cè)谡撐木帉戇^(guò)程中提供的大力支持和幫助，給我?guī)?lái)極大的啟發(fā)。此外，我要向百忙之中抽時(shí)間對(duì)本文進(jìn)行審閱的各位老師表示衷心的感謝！

HYPERLINK電腦快捷知識(shí)大全編輯本段一、常見(jiàn)用法F1顯示當(dāng)前程序或者windows的幫助內(nèi)容。F2當(dāng)你選中一個(gè)文件的話，這意味著“重命名”F3當(dāng)你在桌面上的時(shí)候是打開(kāi)“查找：所有文件”對(duì)話框F10或ALT激活當(dāng)前程序的菜單欄windows鍵或CTRL+ESC打開(kāi)開(kāi)始菜單CTRL+ALT+DELETE在win9x中打開(kāi)關(guān)閉程序?qū)υ捒駾ELETE刪除被選擇的選擇項(xiàng)目，如果是文件，將被放入回收站SHIFT+DELETE刪除被選擇的選擇項(xiàng)目，如果是文件，將被直接刪除而不是放入回收站CTRL+N新建一個(gè)新的文件CTRL+O打開(kāi)“打開(kāi)文件”對(duì)話框CTRL+P打開(kāi)“打印”對(duì)話框CTRL+S保存當(dāng)前操作的文件CTRL+X剪切被選擇的項(xiàng)目到剪貼板CTRL+INSERT或CTRL+C復(fù)制被選擇的項(xiàng)目到剪貼板SHIFT+INSERT或CTRL+V粘貼剪貼板中的內(nèi)容到當(dāng)前位置ALT+BACKSPACE或CTRL+Z撤銷上一步的操作ALT+SHIFT+BACKSPACE重做上一步被撤銷的操作Windows鍵+L鎖屏鍵Windows鍵+M最小化所有被打開(kāi)的窗口。Windows鍵+SHIFT+M重新將恢復(fù)上一項(xiàng)操作前窗口的大小和位置Windows鍵+E打開(kāi)資源管理器Windows鍵+F打開(kāi)“查找：所有文件”對(duì)話框Windows鍵+R打開(kāi)“運(yùn)行”對(duì)話框Windows鍵+BREAK打開(kāi)“系統(tǒng)屬性”對(duì)話框Windows鍵+CTRL+F打開(kāi)“查找：計(jì)算機(jī)”對(duì)話框SHIFT+F10或鼠標(biāo)右擊打開(kāi)當(dāng)前活動(dòng)項(xiàng)目的快捷菜單SHIFT在放入CD的時(shí)候按下不放，可以跳過(guò)自動(dòng)播放CD。在打開(kāi)word的時(shí)候按下不放，可以跳過(guò)自啟動(dòng)的宏ALT+F4關(guān)閉當(dāng)前應(yīng)用程序ALT+SPACEBAR打開(kāi)程序最左上角的菜單ALT+TAB切換當(dāng)前程序ALT+ESC切換當(dāng)前程序ALT+ENTER將windows下運(yùn)行的MSDOS窗口在窗口和全屏幕狀態(tài)間切換PRINTSCREEN將當(dāng)前屏幕以圖象方式拷貝到剪貼板ALT+PRINTSCREEN將當(dāng)前活動(dòng)程序窗口以圖象方式拷貝到剪貼板CTRL+F4關(guān)閉當(dāng)前應(yīng)用程序中的當(dāng)前文本（如word中）CTRL+F6切換到當(dāng)前應(yīng)用程序中的下一個(gè)文本（加shift可以跳到前一個(gè)窗口）在IE中：ALT+RIGHTARROW顯示前一頁(yè)（前進(jìn)鍵）ALT+LEFTARROW顯示后一頁(yè)（后退鍵）CTRL+TAB在頁(yè)面上的各框架中切換（加shift反向）F5刷新CTRL+F5強(qiáng)行刷新目的快捷鍵激活程序中的菜單欄F10執(zhí)行菜單上相應(yīng)的命令A(yù)LT+菜單上帶下劃線的字母關(guān)閉多文檔界面程序中的當(dāng)前窗口CTRL+F4關(guān)閉當(dāng)前窗口或退出程序ALT+F4復(fù)制CTRL+C剪切CTRL+X刪除DELETE顯示所選對(duì)話框項(xiàng)目的幫助F1顯示當(dāng)前窗口的系統(tǒng)菜單ALT+空格鍵顯示所選項(xiàng)目的快捷菜單SHIFT+F10顯示“開(kāi)始”菜單CTRL+ESC顯示多文檔界面程序的系統(tǒng)菜單ALT+連字號(hào)(-)粘貼CTRL+V切換到上次使用的窗口或者按住ALT然后重復(fù)按TAB，切換到另一個(gè)窗口ALT+TAB撤消CTRL+Z編輯本段二、使用“Windows資源管理器”的快捷鍵目的快捷鍵如果當(dāng)前選擇展開(kāi)了,要折疊或者選擇父文件夾左箭頭折疊所選的文件夾NUMLOCK+負(fù)號(hào)(-)如果當(dāng)前選擇折疊了，要展開(kāi)或者選擇第一個(gè)子文件夾右箭頭展開(kāi)當(dāng)前選擇下的所有文件夾NUMLOCK+*展開(kāi)所選的文件夾NUMLOCK+加號(hào)(+)在左右窗格間切換F6編輯本段三、使用WINDOWS鍵可以使用Microsoft自然鍵盤或含有Windows徽標(biāo)鍵的其他任何兼容鍵盤的以下快捷鍵。目的快捷鍵在任務(wù)欄上的按鈕間循環(huán)WINDOWS+TAB顯示“查找：所有文件”WINDOWS+F顯示“查找：計(jì)算機(jī)”CTRL+WINDOWS+F顯示“幫助”WINDOWS+F1顯示“運(yùn)行”命令WINDOWS+R顯示“開(kāi)始”菜單WINDOWS顯示“系統(tǒng)屬性”對(duì)話框WINDOWS+BREAK顯示“Windows資源管理器”WINDOWS+E最小化或還原所有窗口WINDOWS+D撤消最小化所有窗口SHIFT+WINDOWS+M編輯本段四、“我的電腦”和“資源管理器”的快捷鍵目的快捷鍵關(guān)閉所選文件夾及其所有父文件夾按住SHIFT鍵再單擊“關(guān)閉按鈕（僅適用于“我的電腦”）向后移動(dòng)到上一個(gè)視圖ALT+左箭頭向前移動(dòng)到上一個(gè)視圖ALT+右箭頭查看上一級(jí)文件夾BACKSPACE編輯本段五、使用對(duì)話框中的快捷鍵目的快捷鍵取消當(dāng)前任務(wù)ESC如果當(dāng)前控件是個(gè)按鈕，要單擊該按鈕或者如果當(dāng)前控件是個(gè)復(fù)選框，要選擇或清除該復(fù)選框或者如果當(dāng)前控件是個(gè)選項(xiàng)按鈕，要單擊該選項(xiàng)空格鍵單擊相應(yīng)的命令A(yù)LT+帶下劃線的字母單擊所選按鈕ENTER在選項(xiàng)上向后移動(dòng)SHIFT+TAB在選項(xiàng)卡上向后移動(dòng)CTRL+SHIFT+TAB在選項(xiàng)上向前移動(dòng)TAB在選項(xiàng)卡上向前移動(dòng)CTRL+TAB如果在“另存為”或“打開(kāi)”對(duì)話框中選擇了某文件夾，要打開(kāi)上一級(jí)文件夾BACKSPACE在“另存為”或“打開(kāi)”對(duì)話框中打開(kāi)“保存到”或“查閱”F4刷新“另存為”或“打開(kāi)”對(duì)話框F5編輯本段六、桌面、我的電腦和“資源管理器”快捷鍵選擇項(xiàng)目時(shí)，可以使用以下快捷鍵。目的快捷鍵插入光盤時(shí)不用“自動(dòng)播放”功能按住SHIFT插入CD-ROM復(fù)制文件按住CTRL拖動(dòng)文件創(chuàng)建快捷方式按住CTRL+SHIFT拖動(dòng)文件立即刪除某項(xiàng)目而不將其放入SHIFT+DELETE“回收站”顯示“查找：所有文件”F3顯示項(xiàng)目的快捷菜單APPLICATION鍵刷新窗口的內(nèi)容F5重命名項(xiàng)目F2選擇所有項(xiàng)目CTRL+A查看項(xiàng)目的屬性ALT+ENTER或ALT+雙擊可將APPLICATION鍵用于Microsoft自然鍵盤或含有APPLICATION鍵的其他兼容鍵編輯本段七、Microsoft放大程序的快捷鍵這里運(yùn)用Windows徽標(biāo)鍵和其他鍵的組合?？旖萱I目的Windows徽標(biāo)+PRINTSCREEN將屏幕復(fù)制到剪貼板（包括鼠標(biāo)光標(biāo)）Windows徽標(biāo)+SCROLLLOCK將屏幕復(fù)制到剪貼板（不包括鼠標(biāo)光標(biāo)）Windows徽標(biāo)+PAGEUP切換反色。Windows徽標(biāo)+PAGEDOWN切換跟隨鼠標(biāo)光標(biāo)Windows徽標(biāo)+向上箭頭增加放大率Windows徽標(biāo)+向下箭頭減小放大率編輯本段八、使用輔助選項(xiàng)快捷鍵目的快捷鍵切換篩選鍵開(kāi)關(guān)右SHIFT八秒切換高對(duì)比度開(kāi)關(guān)左ALT+左SHIFT+PRINTSCREEN切換鼠標(biāo)鍵開(kāi)關(guān)左ALT+左SHIFT+NUMLOCK切換粘滯鍵開(kāi)關(guān)SHIFT鍵五次切換切換鍵開(kāi)關(guān)NUMLOCK五秒QQ快捷鍵，玩QQ更方便Alt+S快速回復(fù)Alt+C關(guān)閉當(dāng)前窗口Alt+H打開(kāi)聊天記錄Alt+T更改消息模式Ait+J打開(kāi)聊天紀(jì)錄Ctrl+A全選當(dāng)前對(duì)話框里的內(nèi)容Ctrl+FQQ里直接顯示字體設(shè)置工具條Ctrl+J輸入框里回車(跟回車一個(gè)效果)Ctrl+M輸入框里回車(跟回車一個(gè)效果)Ctrl+L對(duì)輸入框里當(dāng)前行的文字左對(duì)齊Ctrl+R對(duì)輸入框里當(dāng)前行的文字右對(duì)齊Ctrl+E對(duì)輸入框里當(dāng)前行的文字居中Ctrl+V在qq對(duì)話框里實(shí)行粘貼Ctrl+Z清空/恢復(fù)輸入框里的文字Ctrl+回車快速回復(fù)這個(gè)可能是聊QQ時(shí)最常用到的了Ctrl+Alt+Z快速提取消息Ctrl+Alt+A捕捉屏幕最常用的快捷鍵F5刷新DELETE刪除TAB改變焦點(diǎn)CTRL+C復(fù)制CTRL+X剪切CTRL+V粘貼CTRL+A全選CTRL+Z撤銷CTRL+S保存ALT+F4關(guān)閉CTRL+Y恢復(fù)ALT+TAB切換CTRL+F5強(qiáng)制刷新CTRL+W關(guān)閉CTRL+F查找SHIFT+DELETE永久刪除CTRL+ALT+DEL任務(wù)管理SHIFT+TAB-反向切換CTRL+空格--中英文輸入切換CTRL+Shift輸入法切換CTRL+ESC--開(kāi)始菜單CTRL+ALT+ZQQ快速提取消息CTRL+ALT+AQQ截圖工具CTRL+ENTERQQ發(fā)消息Alt+1保存當(dāng)前表單Alt+2保存為通用表單Alt+A展開(kāi)收藏夾列表資源管理器END顯示當(dāng)前窗口的底端HOME顯示當(dāng)前窗口的頂端NUMLOCK+數(shù)字鍵盤的減號(hào)(-)折疊所選的文件夾NUMLOCK+數(shù)字鍵盤的加號(hào)(+)顯示所選文件夾的內(nèi)容NUMLOCK+數(shù)字鍵盤的星號(hào)(*)顯示所選文件夾的所有子文件夾向左鍵當(dāng)前所選項(xiàng)處于展開(kāi)狀態(tài)時(shí)折疊該項(xiàng)，或選定其父文件夾向右鍵當(dāng)前所選項(xiàng)處于折疊狀態(tài)時(shí)展開(kāi)該項(xiàng)，或選定第一個(gè)子文件夾自然鍵盤【窗口】顯示或隱藏“開(kāi)始”菜單【窗口】+F1幫助【窗口】+D顯示桌面【窗口】+R打開(kāi)“運(yùn)行”【窗口】+E打開(kāi)“我的電腦”【窗口】+F搜索文件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