新《漢語水平詞匯與漢字等級大綱》中動賓結(jié)構(gòu)的語義語用考察及教學(xué)策略研究的中期報告本文主要介紹新《漢語水平詞匯與漢字等級大綱》中的動賓結(jié)構(gòu)以及在教學(xué)中的語義語用考察及教學(xué)策略研究的中期報告。一、新《漢語水平詞匯與漢字等級大綱》中的動賓結(jié)構(gòu)新《漢語水平詞匯與漢字等級大綱》將漢語詞匯分為6個等級，其中第三等級為中級，涵蓋了大量的常用詞匯和句式。動賓結(jié)構(gòu)作為常見的句式之一，在中級詞匯中占有重要地位。動賓結(jié)構(gòu)的定義為：一種由動詞和賓語構(gòu)成的基本句型。例如：“吃飯”、“打球”等。新《漢語水平詞匯與漢字等級大綱》中對動賓結(jié)構(gòu)的考察主要涉及以下方面：1.動賓結(jié)構(gòu)的形式和用法：要求學(xué)生掌握各種形式的動賓結(jié)構(gòu)，如主動語態(tài)、被動語態(tài)、進行時態(tài)、完成時態(tài)等，并能夠正確使用動賓結(jié)構(gòu)進行句子構(gòu)成。2.動賓結(jié)構(gòu)的擴展應(yīng)用：要求學(xué)生掌握動賓結(jié)構(gòu)在復(fù)合句中的應(yīng)用，如動賓結(jié)構(gòu)作為賓語補足語、介詞短語作為賓語等。3.動賓結(jié)構(gòu)的語義：要求學(xué)生能夠理解動賓結(jié)構(gòu)表達的具體意義，例如“吃飯”表示進食、“打球”表示進行運動等。二、動賓結(jié)構(gòu)的語義語用考察及教學(xué)策略研究在教學(xué)中，動賓結(jié)構(gòu)的語義和語用往往被忽略，導(dǎo)致學(xué)生對于句子的理解和運用存在一定的困難。因此，對于動賓結(jié)構(gòu)的語義語用的考察和教學(xué)策略的研究即顯得尤為重要。1.動賓結(jié)構(gòu)的語義考察語義考察主要從以下三個方面展開：（1）動賓結(jié)構(gòu)的具體意義例如，“看書”表示讀書、“吃飯”表示進食等，學(xué)生需要能夠正確理解并運用這些具體意義。（2）動賓結(jié)構(gòu)中動詞的義項例如，“打”既可以表示打人也可以表示打電話等，學(xué)生需要根據(jù)具體語境來理解和運用正確的義項。（3）動賓結(jié)構(gòu)中賓語的語義例如，“球”既可以指籃球也可以指足球，學(xué)生需要根據(jù)具體語境理解并運用正確的賓語。2.動賓結(jié)構(gòu)的語用考察語用考察主要從以下三個方面展開：（1）動賓結(jié)構(gòu)在不同語言環(huán)境下的使用情況例如，不同的地區(qū)和文化背景中，對于動賓結(jié)構(gòu)的使用可能存在差異，學(xué)生需要了解和掌握這些差異，以便于在交際中進行正確的語言運用。（2）動賓結(jié)構(gòu)和其他句式的搭配使用情況例如，動賓結(jié)構(gòu)和“有”、“是”等句式的搭配使用情況，學(xué)生需要掌握不同句式的搭配使用規(guī)則以及對應(yīng)的語義差異。（3）動賓結(jié)構(gòu)的虛實變化例如，“看電視”、“打電話”等常見的虛動賓結(jié)構(gòu)，學(xué)生需要了解虛實動賓結(jié)構(gòu)的差異以及在語言交際中的運用情況。在教學(xué)中，因為動賓結(jié)構(gòu)的語義語用對于學(xué)生的理解和運用具有重要的作用，教師可以采用以下策略：（1）注重語言環(huán)境的介紹和了解，讓學(xué)生了解不同地區(qū)和文化背景中的語言使用情況。（2）鼓勵學(xué)生在交際中進行語言實踐，例如在口語練習(xí)中使用動賓結(jié)構(gòu)。（3）利用生動有趣的話題幫助學(xué)生提高動賓結(jié)構(gòu)的理解和記憶，例如通過一些有趣的情境來幫助學(xué)生鞏固動賓結(jié)構(gòu)的具體意義。綜上所述，新《漢語水平詞匯與漢字等級大綱》中的