2024年高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)：古詩(shī)文閱讀練習(xí)題匯編

一、有標(biāo)志型

1."....者，......也”：主語(yǔ)后用“者”表示停頓，有舒緩語(yǔ)氣的作用，謂語(yǔ)后用“也”

結(jié)句，對(duì)主語(yǔ)加以判斷或解說(shuō)。翻譯時(shí)在主語(yǔ)和謂語(yǔ)之間加判斷動(dòng)詞“是”。

例：①雖有槁暴，不復(fù)挺者，糅使之然也。（《勸學(xué)》）

②族秦者秦也，非天下也。（《阿房宮賦》）

2.“....者......”：只在主語(yǔ)后用“者”表示停頓，謂語(yǔ)后不用“也”。

例：①當(dāng)立者乃公子扶蘇。（《陳涉世家》）

②四人者：廬陵蕭君圭君玉，長(zhǎng)樂(lè)王回深父，余弟安國(guó)平父、安上純父。（《游褒禪山

記》）

3."....也”：在判斷句中，有時(shí)“者”和“也”不一定同時(shí)出現(xiàn)，一般省略“者”，在

句末只用“也”收尾，表示判斷。主語(yǔ)的后面，或有停頓（逗號(hào)標(biāo)點(diǎn)），或無(wú)停頓（不加

標(biāo)點(diǎn)）。

例：①賂秦而力虧，破滅之道也。（《六國(guó)論》）

②直不百步耳，是亦走也。（《寡人之于國(guó)也》）

③吾不能早用子，今急而求子，是寡人之過(guò)也。（《燭之武退秦師》）

2.“.....者也”：在句末連用語(yǔ)氣詞“者也”，表示加強(qiáng)肯定語(yǔ)氣，這時(shí)的“者”不表

示停頓，只起稱(chēng)代作用。

例：①二者不可得兼，舍生而取義者也。（《魚(yú)我所欲也》）

②城北徐公，齊國(guó)之美麗者也。（《鄒忌諷齊王納諫》）

4.“....，......者也”：在句末連用語(yǔ)氣詞“者也”，表示加強(qiáng)肯定語(yǔ)氣，這時(shí)的“者”

不表示停頓，只起稱(chēng)代作用。

5.”....為......"：用動(dòng)詞“為”聯(lián)系主語(yǔ)和謂語(yǔ)，表示判斷，譯為“是”。

例：如今人方為刀俎，我為魚(yú)肉。（《鴻門(mén)宴》）

6.”....是......"：用動(dòng)詞“是”表示判斷。

例：?jiǎn)柦袷呛问?，乃不知有漢。（《桃花源記》）

7.“乃、必、本、亦、即、誠(chéng)、皆、貝！等副詞表示肯定判斷，用副詞“非”表否定判

bkr

斷。

例：①死生亦大矣。（《蘭亭集序》）

②今天下三分，益州疲弊，此誠(chéng)危急存亡之秋也。（《出師表》）

二、無(wú)標(biāo)志型

即沒(méi)有任何判斷詞或語(yǔ)氣詞來(lái)標(biāo)示判斷，主要通過(guò)上下文的語(yǔ)意直接進(jìn)行判斷。翻譯

時(shí)需要先補(bǔ)充省略的判斷詞，而后進(jìn)行翻譯。

例：①燕王（是）吾所立。（《五代史伶官傳序》）

②秦，（是）虎狼之國(guó)，不可信。（《屈原列傳》）

知識(shí)點(diǎn)2被動(dòng)句

一、有標(biāo)志型

1.“謂語(yǔ)+于”：用介詞“于”引出動(dòng)作、行為的實(shí)施者，以表被動(dòng)。例：六藝經(jīng)傳皆通

習(xí)之，不拘于時(shí)，學(xué)于余。（《師說(shuō)》）

2.“受十謂語(yǔ)”或“受+謂語(yǔ)+于”：動(dòng)詞前用“受”表被動(dòng)，如需引人動(dòng)作、行為的實(shí)

施者，則在謂語(yǔ)之后加“于”。

例：①吾不能舉全吳之地，十萬(wàn)之眾，受制于人。（《赤壁之戰(zhàn)》）

②其次毀肌膚、斷肢體受辱。［《報(bào)任安書(shū)》（節(jié)選））

3.“見(jiàn)十謂語(yǔ)”或“見(jiàn)+謂語(yǔ)+于”：動(dòng)詞前用“見(jiàn)”表被動(dòng)，如需引入動(dòng)作、行為的實(shí)

施者，則在謂語(yǔ)之后加“于”。

例：①百姓之不見(jiàn)保。（《齊桓晉文之事》）

②雖欲強(qiáng)聒，終必不蒙見(jiàn)察。（《答司馬諫議書(shū)》）

4.“為十動(dòng)詞”：“為”是介詞，用在動(dòng)詞之前，省略賓語(yǔ)，引出動(dòng)作、行為的實(shí)施者。

例：既自以心為形役，奚惆悵而獨(dú)悲？（《歸去來(lái)兮辭并序》）

5.“為....所......”或者”......為所......"；用''為"引出動(dòng)作、行為的實(shí)施者，

謂語(yǔ)前再加上“所”表示被動(dòng)。

例：①有如此之勢(shì)，而為秦人積威之所劫。（《六國(guó)論》）

②不者，若屬皆且為所虜?。ā而欓T(mén)宴》）

6.“被十動(dòng)詞”：用介詞“被”引出動(dòng)作的發(fā)出者，其形式與現(xiàn)代漢語(yǔ)中的被動(dòng)句一致,

“被”的賓語(yǔ)往往會(huì)被省略

二、無(wú)標(biāo)志型

沒(méi)有標(biāo)志詞，需要根據(jù)上下文的文意進(jìn)行判斷，謂語(yǔ)和主語(yǔ)之間是支配與被支配的關(guān)系。

例：①戍卒叫，函谷舉。（《阿房宮賦》）

“函谷”是“舉”這一行為的被動(dòng)承受者，“舉”譯為“被攻占”

知識(shí)點(diǎn)3省略句

一、主語(yǔ)省略

第三人稱(chēng)一般不獨(dú)立作句子的主語(yǔ)，為了使句子不瑣碎，則會(huì)出現(xiàn)省略主語(yǔ)的現(xiàn)象,

主要分為承前省略、蒙后省略、對(duì)話(huà)中省略三類(lèi)。

1.承前省略：前后兩句主語(yǔ)一致，后句可省略主語(yǔ)。

例：①楚左尹項(xiàng)伯者，項(xiàng)羽季父也，（項(xiàng)伯）素善留侯張良。（《鴻門(mén)宴》）

②廉頗為趙將，（廉頗）伐齊，大破之。（《廉頗藺相如列傳》）

2.蒙后省略：前后兩句主語(yǔ)一致，主語(yǔ)成分在后句出現(xiàn)，若省略不會(huì)產(chǎn)生歧義，前句則

可省略。

例：①?gòu)拇说乐廖彳姡贿^(guò)二十里耳。（公）度我至軍中，公乃入。（《鴻門(mén)宴》）

②（項(xiàng)王）又聞沛公已破咸陽(yáng)，項(xiàng)羽大怒，使當(dāng)陽(yáng)君等擊關(guān)。（《史記?項(xiàng)羽本紀(jì)》）

3.對(duì)話(huà)中省略：在對(duì)話(huà)中，當(dāng)一句話(huà)的主語(yǔ)相同時(shí)，后句的主語(yǔ)則可以省略。

例：樊噲?jiān)唬骸敖袢罩潞稳?？”良曰：“（今日之事）甚急！”（《鴻門(mén)宴》）

二、謂語(yǔ)省略

文言文中，謂語(yǔ)省略的現(xiàn)象較為少見(jiàn)。在并列句中，如果其中一句使用了某個(gè)動(dòng)詞，

另一句同樣的動(dòng)詞就可以省略，但是在翻譯時(shí)，為了保證句意的完整性，省略的謂語(yǔ)需要

通過(guò)聯(lián)系上下文補(bǔ)充出來(lái)。

謂語(yǔ)省略主要分為承上文省略謂語(yǔ)、蒙下文省略謂語(yǔ)和共喻省略（即根據(jù)上下文便可

明白省略的內(nèi)容）三類(lèi)。

1.承上文省略謂語(yǔ)：當(dāng)句中前后謂語(yǔ)一致時(shí)，后文中相同的謂語(yǔ)成分則可以省略。

例：①擇其善者而從之，（擇）其不善者而改之。（《論語(yǔ)?述而》）

②一鼓作氣，再（鼓）而衰，三（鼓）而竭。（《曹劌論戰(zhàn)》）

2.蒙下文省略謂語(yǔ)：當(dāng)句中前后謂語(yǔ)一致時(shí)，后文使用了某個(gè)動(dòng)詞，前文中與之相同的

動(dòng)詞可以省略。

例：①殺人如（恐）不能舉，刑人如恐不勝，天下皆叛之。（《鴻門(mén)宴》）

②因跪請(qǐng)秦王（擊）。秦王不肯擊缶。（《廉頗藺相如列傳》）

3.共喻省略：根據(jù)上下文判斷所省略的內(nèi)容。

例：①公之視廉將軍孰與秦王（厲害）？（《廉頗藺相如列傳》）

②寄（如）蜉蟾于天地，渺（如）滄海之一粟。（《赤壁賦》

三、賓語(yǔ)省略

文言文的表達(dá)較為特殊，一般會(huì)根據(jù)表達(dá)習(xí)慣，省略或刪去某個(gè)詞語(yǔ)或句子成分。而

在省略賓語(yǔ)的情況中，又分為省略動(dòng)詞后的賓語(yǔ)和省略介詞后的賓語(yǔ)兩類(lèi)。

1.省略動(dòng)詞后的賓語(yǔ)

例：今其智乃反不能及（之）。（《師說(shuō)》）

2.省略介詞后的賓語(yǔ)

例：豎子不足與（之）謀?。ā而欓T(mén)宴》）

四、介詞省略

“以”“于”“自”等詞在文言文中常被省略，這些介詞與其后的賓語(yǔ)構(gòu)成介詞短語(yǔ),

當(dāng)介詞短語(yǔ)作補(bǔ)語(yǔ)時(shí)，這個(gè)介詞就可以被省略。

1.省略介詞“以”

例：①試與他蟲(chóng)斗，蟲(chóng)盡靡。又試之（以）雞，果如成言。（《促織》）

②晉太元中，武陵人（以）捕魚(yú)為業(yè)。（《桃花源記》）

2.省略介詞“于”

例：①假此科斂（于）丁口。（《促織》）

②長(zhǎng)橋臥（于）波，未云何龍？（《阿房宮賦》）

3.省略介詞“自”

例：①或王命急宣，有時(shí)朝發(fā)（自）白帝，暮到江陵。（《三峽》）

②兩岸青山相對(duì)出，孤帆一片（自）日邊來(lái)。（《望天門(mén)山》）

五、兼語(yǔ)省略

“命”“令”“使”這類(lèi)動(dòng)詞的賓語(yǔ)常作后面一個(gè)謂語(yǔ)的主語(yǔ)，這就構(gòu)成了兼語(yǔ)，文

言文中所省略的兼語(yǔ)多為代詞“之”。

例：①必使（之）仰足以事父母。（《齊桓晉文之事》）

②扶蘇以數(shù)諫故，上使（之）外將兵。（《陳涉世家》）

知識(shí)點(diǎn)4倒裝句

一、謂語(yǔ)前置

謂語(yǔ)通常位于主語(yǔ)之后，但有時(shí)為了強(qiáng)調(diào)謂語(yǔ)，也可以將其放到主語(yǔ)之前，這就叫謂

語(yǔ)前置，也叫主語(yǔ)后置。翻譯時(shí)要將謂語(yǔ)放在主語(yǔ)之后。這種謂語(yǔ)前置的句式，通常出現(xiàn)

在感嘆句或疑問(wèn)句中。

例：①渺渺兮予懷。（即“予懷渺渺”）（《赤壁賦》）

②誰(shuí)與，哭者?（即“哭者，誰(shuí)與"）（《禮記》）

③甚矣，汝之不惠！（即“汝之不惠，甚矣”）（《愚公移山》）

（四）文言斷句

知識(shí)點(diǎn)1文言斷句的依據(jù)

文言斷句的依據(jù)例句分析

①朝濟(jì)而夕設(shè)版焉/君之所知也/夫晉/何厭

之有/（《燭之武退秦師》）

“夫”“且夫”為句首發(fā)語(yǔ)詞，應(yīng)

句首發(fā)語(yǔ)詞②自其不變者而觀之/則物與我皆無(wú)盡也/而

在其前斷開(kāi)

又何羨乎/且夫天地之間/物各有主/茍非吾

之所有/雖一毫而莫取/（《赤壁賦》）

①吾家讀書(shū)久不效/兒之成/則可待乎/頃之

/持一象笏至/（《項(xiàng)脊軒志》）

“頃之”“是時(shí)”為句首時(shí)間詞，

虛詞標(biāo)句首時(shí)間詞②懷王竟聽(tīng)鄭袖/復(fù)釋去張儀/是時(shí)屈平既疏

應(yīng)在其前斷開(kāi)

志/不復(fù)在位/使于齊/顧反/諫懷王曰/何不

句首疑殺張儀/（《屈原列傳》）

問(wèn)詞①齊人未嘗賂秦/終繼五國(guó)遷滅/何哉/（《六

句首關(guān)國(guó)論》）“何”“孰”為句首疑問(wèn)代詞，構(gòu)

句首疑問(wèn)詞

聯(lián)詞②宗廟會(huì)同/非諸侯而何/赤也為之小/孰能成疑問(wèn)句，應(yīng)在其前斷開(kāi)

句末語(yǔ)為之大/（《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》）

氣詞①大行不顧細(xì)謹(jǐn)/大禮不辭小讓/如今人方為

刀俎/我為魚(yú)肉/何辭為/于是遂去/（《鴻門(mén)

宴》）“于是”“向使”為句首關(guān)聯(lián)詞，

句首關(guān)聯(lián)詞

②客何負(fù)于秦哉/向使四君卻客而不內(nèi)/疏士應(yīng)在其前斷開(kāi)

而不用/是使國(guó)無(wú)富利之實(shí)而秦?zé)o強(qiáng)大之名也

/（《諫逐客書(shū)》）

且君嘗為晉君賜矣/許君焦/瑕/朝濟(jì)而夕設(shè)“焉”“也”為句末語(yǔ)氣詞，應(yīng)在

句末語(yǔ)氣詞

版焉/君之所知也/（《燭之武退秦師》）其后分別斷開(kāi)

張良曰/誰(shuí)為大王為此計(jì)者/曰/敏生說(shuō)我日

“曰、謂、言、云”等為對(duì)話(huà)標(biāo)

對(duì)話(huà)引文標(biāo)志詞/距關(guān)/毋內(nèi)諸侯/秦地可盡王也/（《鴻門(mén)

志詞，應(yīng)在其后斷開(kāi)

宴》）

子曰/學(xué)而時(shí)習(xí)之/不亦說(shuō)乎/有朋自遠(yuǎn)方來(lái)“不亦......乎”為固定句式，

固定句式/不亦樂(lè)乎/人不知而不慍/不亦君子乎/意為“不也......嗎”，其前后均

（《〈論語(yǔ)〉十二章》）應(yīng)斷開(kāi)

句子成分褒禪山亦謂之華山/唐浮圖慧褒始舍于其址?！鞍U山”為地名，作主語(yǔ)，“謂”

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（《游褒禪山記》）作謂語(yǔ)，“華山”作賓語(yǔ)，句子結(jié)

構(gòu)完整，其前后應(yīng)分別斷開(kāi)

“登高而招”與“順風(fēng)而呼”“臂

登高而招/臂非加長(zhǎng)也/而見(jiàn)者遠(yuǎn)/順風(fēng)而呼非加長(zhǎng)也”“非加疾也”，“而見(jiàn)者

修辭手法

/聲非加疾也/而聞?wù)哒?（《勸學(xué)》）遠(yuǎn)”與“而聞?wù)哒谩狈謩e互為對(duì)

偶，其前后應(yīng)分別斷開(kāi)

“永和九年”是年號(hào)，“癸

永和九年/歲在癸丑/暮春之初/會(huì)于會(huì)稽山

文化知識(shí)丑”是干支紀(jì)年，“蘭亭”

陰之蘭亭/修禊事也/（《蘭亭集序》）

是地名，其后應(yīng)分別斷開(kāi)

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課外ffil<

夫、2L至若、若夫、初、唯、斯、今、凡、旦、旦夫、病、請(qǐng)、敬

一忖胃發(fā)謂詞例句：X將自其變者而觀之。（《赤壁M》）

頃之、向之、未幾、巳而、推而、俄而'斯須

訴詢(xún)加則未幾?小S三小冰??（《促2）

雖（然）、圾（使）、向使、假使、藥、故、是故、然則、

至于、巳而、于是、也、也非

句首關(guān)聯(lián)詞例句：依則王之所大僦可樂(lè)巳。（《齊根"文之本》）

而、則、猶、乃、況、而況、荀、鳳、然、亦

關(guān)聯(lián)同

、句中關(guān)聯(lián)詞例句：有亦吾之所有.與一充而其取。（《東發(fā)/》）

曰、言、云、謂

例句：古人云：“先生亦大矣。.（《蘭亭集序））

對(duì)話(huà)引文標(biāo)志

也、矣、焉、耳

而E例處.不從明科2.絳不解矣。（《算說(shuō)》）

文

盲

文耶、邪（耶）、與（歟）、平

新例句,為工本之美、妻妾之奉'所也才乏,樣成片？（《食我所欲也》）

句

標(biāo)

志

哉、夫

詞

_-一門(mén)例句：事衰之理.雖日天命,2亦人事假?。ā段宕妨婀賯餍颉罚?/p>

,嘆語(yǔ)氣詞-------------------------------------------------------------

吾'我、子、余、朕、孤、寡人、臣、妾、仆

果一人稱(chēng)代詞例句：今令人史其氣,皆為龍虎。（《鴻門(mén)宴》）

爾、汝、女、若、乃、而、子、君、公、閣下、陛下、足下

第二人稱(chēng)代詞例句：爾其無(wú)總乃父之志?。ā段宕妨婀賯餍颉罚?/p>

一人稱(chēng)代詞

_之（作賓語(yǔ)）、其（作主語(yǔ)）、彼（作主語(yǔ)）

、第三人稱(chēng)代詞例句：彼與檢與相若也，道相似也.（《拜說(shuō)》）

或、某

例句：或押*.我不育。（《師說(shuō)》）

無(wú)指代詞

誰(shuí)、孰、何、奚、胡、曷、惡、安、

例句：省不小心任去留？（《歸去來(lái)兮砰井序》

-疑問(wèn)代詞

此、是、斯、茲、夫

例句：斯是出室.惜香色馨。（《M宣銘》）

指示代詞

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知識(shí)點(diǎn)4品析詩(shī)歌形象常考題型及解題方法

、賞析人物形象

（一）考點(diǎn)解讀

即“詩(shī)化了的作苞:'

3t中所描寫(xiě)的人物形象

詩(shī)歌中的人物形象，包括詩(shī)人愛(ài)象和抒情主人公形象。鑒賞詩(shī)歌中的人物形象，就是

分析詩(shī)中人物的行為、情感、觀點(diǎn)、處境等內(nèi)容，把握人物形象的個(gè)性特征。

（二）命題特點(diǎn)

提問(wèn)方式

常式這首詩(shī)塑造了怎樣的人物形象？

①詩(shī)歌中刻畫(huà)了怎樣的人物性格？

變式②結(jié)合全詩(shī)，簡(jiǎn)要分析詩(shī)人的形象。

③簡(jiǎn)要概括詩(shī)中人物的形象特點(diǎn)。

（三）解題方法

匚三口看詩(shī)題中是否包含人物形象原均

耳解讀詩(shī)題］-----------------（抒情主人公形象

結(jié)合作者生平經(jīng)歷，了解其生活環(huán)境和時(shí)代背景，進(jìn)行初步感知

知人論世［■（結(jié)合注釋內(nèi)容對(duì)寫(xiě)作背景進(jìn)一步把握

「法指導(dǎo)

逐字、逐句、逐層分析詩(shī)歌所寫(xiě)的內(nèi)容一從描寫(xiě)內(nèi)容及情感表達(dá)等角

度九折人師為、動(dòng)作、所處環(huán)境等

具體分析

使用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括人物形象的特點(diǎn)，然后分點(diǎn)作答

（四）答題規(guī)范

①概括形象特點(diǎn)。概括的模式是“性格特征（二字或四字詞語(yǔ)）+人物身份（雅士、思婦、

愛(ài)國(guó)將士等）”；②逐條分析，分點(diǎn)作答。分析每條要點(diǎn)時(shí)，要與概括出的形象特點(diǎn)相對(duì)應(yīng)，從

原詩(shī)/詞中找出相關(guān)詞語(yǔ)或句子，落到具體的人物形象上。

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二、賞析意象內(nèi)涵及作用

（一）考點(diǎn)解讀

意象，指作家、藝術(shù)家頭腦中孕育成形的、傾注了一定思想情感的形象，即主觀的

“意"和客觀的“象”相結(jié)合。意象是具有某種特殊含義和文學(xué)意味并熔鑄了作者主觀

情感的客觀物象，是作者內(nèi)在的思想情感與外在的客觀物象的統(tǒng)一。鑒賞詩(shī)歌中的意象,

就是要把握意象所蘊(yùn)含的絢麗、雄奇、清幽、凄冷等特點(diǎn)，感受它們所構(gòu)成的意境，分

析其所反映出的作者的思想感情。

（二）命題特點(diǎn)

提問(wèn)方式

常式詩(shī)歌中主要描繪了哪些意象？

①簡(jiǎn)要概括XX意象的內(nèi)涵。

②結(jié)合全詩(shī)，分析XX意象的作用。

變式③任取兩個(gè)意象，分析詩(shī)歌所表達(dá)的情感。

④詩(shī)中的“XX”，對(duì)表達(dá)感情有何作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

⑤詩(shī)人由XX聯(lián)想到了XX,這二者有何相似之處？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

（三）解題方法

找皂象，結(jié)合詩(shī)歌具體內(nèi)容，找出詩(shī)歌中意象描寫(xiě)的相關(guān)信息，將意象連綴成簡(jiǎn)易畫(huà)面

組畫(huà)面

-------從事物的形態(tài)、特征、習(xí)性、所處環(huán)境等方面入手，理解意象的象征義，并對(duì)

其進(jìn)行概括說(shuō)明

在象征義的基礎(chǔ)上，結(jié)合詩(shī)歌中對(duì)意象的描寫(xiě)及評(píng)價(jià)，具體說(shuō)明該意象的基本

特點(diǎn)及內(nèi)在神韻

_析意象，

折特點(diǎn)—?jiǎng)泳邦?lèi)：活潑、熱烈、喧鬧、高亢、繁華、富庶

方靜景類(lèi)：恬靜、幽靜、清幽、靜謐、明凈、安寧

法熟記常見(jiàn)的意象

悲涼類(lèi)：寥落、蕭條、冷寂、孤寂、寂寥、悲愴

指特點(diǎn)，輔助分析

導(dǎo)蒼茫類(lèi)：遼闊、壯麗、雄奇、深遠(yuǎn)、雄渾、壯闊

r細(xì)膩類(lèi)：朦朧、纏綿、清新、清麗、和諧、淡雅

送別類(lèi)：表達(dá)依依不舍之情，敘寫(xiě)別后思念之切

結(jié)合作者自身經(jīng)歷思鄉(xiāng)類(lèi)：表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的思念，抒發(fā)對(duì)親人的牽掛

與創(chuàng)作背景，找出

意象與作者情感的抒懷類(lèi)：展現(xiàn)高潔品質(zhì)，抒發(fā)自身感慨

契合點(diǎn)，分析意象

表情感，中寄寓的思想情感愛(ài)情類(lèi)：描寫(xiě)男女相思，歌頌真摯愛(ài)情

啰作用閑適類(lèi)：表達(dá)清閑、恬淡的心境，表達(dá)對(duì)隱居生活的向往

愁苦類(lèi)：表達(dá)憂(yōu)愁、悲傷的心情，誼染凄冷、悲涼的氣氛

戰(zhàn)爭(zhēng)類(lèi)：表達(dá)對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的厭惡之情，抒發(fā)對(duì)和平的向往之意

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知識(shí)點(diǎn)5詩(shī)歌語(yǔ)言?？碱}型及解題方法

一、賞析詩(shī)歌語(yǔ)言風(fēng)格

（一）命題特點(diǎn)

提問(wèn)方式

常式這首詩(shī)的語(yǔ)言特色鮮明，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

①這首詩(shī)在語(yǔ)言上有何特色？

②請(qǐng)分析這首詩(shī)的語(yǔ)言風(fēng)格。

③請(qǐng)簡(jiǎn)要分析本詩(shī)的語(yǔ)言藝術(shù)。

變式④與XX相比，本詩(shī)的語(yǔ)言風(fēng)格有什么不同？

⑤本詩(shī)刻畫(huà)了XXX的場(chǎng)景，試從詩(shī)歌語(yǔ)言的角度分析本詩(shī)語(yǔ)言風(fēng)格對(duì)塑造

該場(chǎng)景的作用。

⑥本詩(shī)語(yǔ)言具有XXX的特點(diǎn)，請(qǐng)結(jié)合相關(guān)詩(shī)句具體分析。

（二）答題步驟

（三）答題規(guī)范

這首詩(shī)/詞的語(yǔ)言風(fēng)格為（四字形容詞）。通過(guò)（從句式結(jié)構(gòu)、修辭

手法、表現(xiàn)手法等方面分析），寫(xiě)出了（主要內(nèi)容），形成了的風(fēng)格，抒發(fā)

了詩(shī)人的思想感情。

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二、煉字詞

（一）命題特點(diǎn)

提問(wèn)方式

常式某一聯(lián)中最精煉傳神的是哪個(gè)字？請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。

①某字歷來(lái)被人稱(chēng)道，你認(rèn)為它好在哪里？

變式②這首詩(shī)中的某字可否換為另一字？請(qǐng)簡(jiǎn)述理由。

③請(qǐng)對(duì)某句中某字的妙處加以賞析。

④某字另一版作另一字，你認(rèn)為哪個(gè)字更恰當(dāng)？為什么？

（二）?？甲衷~類(lèi)型

字詞類(lèi)型闡釋舉例

亂石穿空驚濤拍岸卷起千堆雪。

動(dòng)詞具有多重含義的動(dòng)詞能使意象鮮活

（《念奴嬌?赤壁懷古》）

化抽象為具體、化無(wú)形為有形的形容大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。

形容詞

詞能使人身臨其境（《使至塞上》）

意象是理解詩(shī)歌思想感情的重要手

枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家。

名詞段，多個(gè)名詞組成的意象組合會(huì)營(yíng)造

（《天凈沙?秋思》）

出不同的意境

用于增強(qiáng)語(yǔ)言的韻律感或起突出強(qiáng)調(diào)尋尋覓覓，冷冷清清,凄凄慘慘戚戚。

疊詞

作用［《聲聲慢（尋尋覓覓）》〕

表示顏色的詞語(yǔ)可以增強(qiáng)描寫(xiě)的色彩過(guò)春風(fēng)十里，盡養(yǎng)麥青青。

顏色詞

感和畫(huà)面感，渲染氣氛，烘托感情（《揚(yáng)州慢（淮左名都）》）

擬聲詞往往以疊詞的形式呈現(xiàn)，使用大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語(yǔ)。

擬聲詞擬聲詞可以使詩(shī)文更生動(dòng)形象，讓人嘈嘈切切錯(cuò)雜彈，大珠小珠落玉盤(pán)。

有身臨其境之感（《琵琶行并序》）

千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。

經(jīng)作者精心選擇提煉的數(shù)量詞，可以

數(shù)量詞南朝四百八十寺，多少樓臺(tái)煙雨中。

令詩(shī)歌體現(xiàn)出豐富雋永的詩(shī)情

（《江南春》）

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經(jīng)過(guò)錘煉的虛詞可以疏通文氣，達(dá)到莫道不銷(xiāo)魂，簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦。

虛詞

化呆滯為流暢的美學(xué)效果（《醉花陰（薄霧濃云愁永晝）》〕

（三）答題步驟

依據(jù)日常枳勵(lì)卿內(nèi)外如此川折'小皿咖I,WW力

字詞在—意上的一般一川（效見(jiàn)）

T第一步：看詞性，析詞義卜金邪字訶本義，然后結(jié)介火句分析川川勿工

展開(kāi)聯(lián)想,將字同代人體用旬巾加注景象

煉字詞第二步：在語(yǔ)境中分析字詞JI

用——的諦"烘托了什么猊降川”什么

Is—止~八3yl意境，表達(dá)了什么情感，在田歌巾是如何體現(xiàn)的

—I第三步：條分縷析作答I--------------------------------------

（四）答題規(guī)范

這首詩(shī)中最精煉傳神的詞語(yǔ)是.....，因?yàn)?.....（說(shuō)明原因），它寫(xiě)出了.......（結(jié)

合詩(shī)歌中相關(guān)的句子進(jìn)行分析），給人一種.....的感覺(jué)，表達(dá)了詩(shī)人......的思想感情。

知識(shí)點(diǎn)3鑒賞詩(shī)歌表達(dá)技巧解題法

一、命題特點(diǎn)

鑒賞詩(shī)歌表達(dá)技巧一般以主觀題形式進(jìn)行考查。形式如下:

提問(wèn)方式

常式這首詩(shī)運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法？

分析這首詩(shī)的表達(dá)技巧（或藝術(shù)手法，或表現(xiàn)手法）。

變式詩(shī)人是如何抒發(fā)情感的？有何效果？

在具體語(yǔ)境中，比較兩種表現(xiàn)手法的不同作用。

知識(shí)

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