大班教案小能手匯報(bào)人：2024-02-06課程引入小能手概念介紹培養(yǎng)孩子成為小能手小能手實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)活動(dòng)總結(jié)與表彰家庭作業(yè)布置contents目錄01課程引入0102打招呼與自我介紹鼓勵(lì)孩子們積極回應(yīng)，也向大家介紹自己，提高他們的自信心和表達(dá)能力。熱情地向孩子們問(wèn)好，并簡(jiǎn)單介紹自己，包括姓名、職業(yè)等。詢問(wèn)孩子們興趣愛好與孩子們互動(dòng)，詢問(wèn)他們喜歡做什么、對(duì)什么感興趣。傾聽孩子們的回答，對(duì)他們的興趣愛好給予肯定和鼓勵(lì)。通過(guò)講述一個(gè)生動(dòng)有趣的故事或情境，引出“小能手”這一主題。激發(fā)孩子們的好奇心和探究欲望，讓他們對(duì)接下來(lái)的學(xué)習(xí)內(nèi)容充滿期待。注：以上內(nèi)容僅為示例，具體教學(xué)實(shí)施中應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況靈活調(diào)整。引出主題：小能手02小能手概念介紹小能手是指具備某一方面或多方面突出能力或特長(zhǎng)的幼兒，他們通常能夠獨(dú)立完成一些任務(wù)，展現(xiàn)出較高的自主性和創(chuàng)造性。定義小能手可以是任何一個(gè)在特定領(lǐng)域表現(xiàn)出色的幼兒，不受性別、年齡等限制。對(duì)象什么是小能手自主性創(chuàng)造性專注力自信心小能手具備哪些特點(diǎn)01020304小能手通常具備較強(qiáng)的自主性，能夠主動(dòng)探索和嘗試新事物，不需要過(guò)多的成人干預(yù)。小能手在解決問(wèn)題時(shí)往往能夠運(yùn)用創(chuàng)造性思維，想出與眾不同的方法。小能手在感興趣的領(lǐng)域通常能夠保持較長(zhǎng)時(shí)間的專注力，不易被外界干擾。小能手在完成任務(wù)后往往會(huì)表現(xiàn)出較高的自信心，對(duì)自己的能力有清晰的認(rèn)識(shí)。繪畫小能手手工小能手閱讀小能手?jǐn)?shù)學(xué)小能手舉例說(shuō)明小能手在繪畫方面表現(xiàn)出色的幼兒，能夠獨(dú)立完成繪畫作品，運(yùn)用豐富的色彩和想象力。在閱讀方面表現(xiàn)出濃厚興趣和較高能力的幼兒，能夠獨(dú)立閱讀并理解繪本、故事書等內(nèi)容。在手工制作方面具備突出能力的幼兒，能夠運(yùn)用各種材料制作出精美的手工作品。在數(shù)學(xué)方面具備較強(qiáng)邏輯思維和計(jì)算能力的幼兒，能夠獨(dú)立完成一些數(shù)學(xué)題目和思維訓(xùn)練游戲。03培養(yǎng)孩子成為小能手

鼓勵(lì)孩子嘗試新事物提供多樣化的學(xué)習(xí)材料和玩具，激發(fā)孩子的好奇心。鼓勵(lì)孩子參加不同的活動(dòng)和課程，拓展視野。引導(dǎo)孩子嘗試不同的角色和任務(wù)，培養(yǎng)多元能力。培養(yǎng)孩子批判性思維，學(xué)會(huì)分析問(wèn)題。引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)從失敗中汲取經(jīng)驗(yàn)，勇于再次嘗試。鼓勵(lì)孩子自主思考，嘗試獨(dú)立解決問(wèn)題。引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)獨(dú)立解決問(wèn)題鼓勵(lì)孩子參與集體活動(dòng)和小組討論，學(xué)會(huì)傾聽和尊重他人意見。引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)分工合作，共同完成任務(wù)。培養(yǎng)孩子樂于助人和分享的精神，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)。培養(yǎng)孩子團(tuán)隊(duì)合作精神04小能手實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)整理書包比賽培養(yǎng)幼兒的自理能力和整理習(xí)慣。為每個(gè)幼兒準(zhǔn)備一個(gè)相同大小的書包，內(nèi)裝各種學(xué)習(xí)用品。讓幼兒在規(guī)定時(shí)間內(nèi)將書包內(nèi)的學(xué)習(xí)用品整理好，并拉上書包拉鏈。整理速度、整理效果、用品擺放有序等?；顒?dòng)目標(biāo)活動(dòng)準(zhǔn)備活動(dòng)過(guò)程評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)鍛煉幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力和空間想象力?；顒?dòng)目標(biāo)準(zhǔn)備多種難度適中的拼圖，確保每個(gè)幼兒都能參與?；顒?dòng)準(zhǔn)備讓幼兒在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成拼圖，可以自由選擇難度?；顒?dòng)過(guò)程完成速度、拼圖完整性、創(chuàng)意性等。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)拼圖比賽培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和動(dòng)手能力?；顒?dòng)目標(biāo)活動(dòng)準(zhǔn)備活動(dòng)過(guò)程評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)提供多種類型和大小的積木，確保安全無(wú)毒。讓幼兒在規(guī)定時(shí)間內(nèi)用積木搭建出自己的作品，可以自由選擇主題。創(chuàng)意性、穩(wěn)定性、美觀度等。搭建積木比賽05活動(dòng)總結(jié)與表彰介紹活動(dòng)主題、目的和籌備過(guò)程，以及老師和孩子們的參與情況?；顒?dòng)籌備活動(dòng)開展活動(dòng)效果詳細(xì)描述活動(dòng)開展的過(guò)程，包括孩子們的表現(xiàn)、互動(dòng)和合作情況等。分析活動(dòng)達(dá)到的效果，以及孩子們?cè)诨顒?dòng)中的收獲和成長(zhǎng)。030201回顧活動(dòng)過(guò)程根據(jù)孩子們?cè)诨顒?dòng)中的表現(xiàn)，制定公平、合理的表彰標(biāo)準(zhǔn)。確定表彰標(biāo)準(zhǔn)介紹評(píng)選的過(guò)程和方式，確保評(píng)選結(jié)果的公正性和客觀性。評(píng)選過(guò)程公布獲得表彰的小能手名單，并對(duì)他們的表現(xiàn)給予充分肯定和贊揚(yáng)。表彰名單表彰表現(xiàn)優(yōu)秀的小能手03激勵(lì)孩子們繼續(xù)努力鼓勵(lì)孩子們保持積極向上的態(tài)度，繼續(xù)努力提高自己的能力和水平。01肯定所有孩子的付出強(qiáng)調(diào)每個(gè)孩子在活動(dòng)中都付出了努力，都應(yīng)該得到認(rèn)可和鼓勵(lì)。02指出不足之處針對(duì)孩子們?cè)诨顒?dòng)中存在的不足，提出建設(shè)性的意見和建議。鼓勵(lì)所有孩子繼續(xù)努力06家庭作業(yè)布置根據(jù)孩子的興趣和能力，選擇一項(xiàng)適合的小任務(wù)，如制作手工、學(xué)習(xí)一首歌曲、練習(xí)一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)等。任務(wù)內(nèi)容明確任務(wù)目標(biāo)，讓孩子了解需要完成什么、達(dá)到什么水平。任務(wù)目標(biāo)家長(zhǎng)在任務(wù)中主要扮演引導(dǎo)者和支持者的角色，鼓勵(lì)孩子獨(dú)立完成任務(wù)，同時(shí)提供必要的幫助和指導(dǎo)。家長(zhǎng)角色請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助孩子完成一項(xiàng)小任務(wù)記錄感受讓孩子分享完成任務(wù)后的感受，包括成就感、自信心、對(duì)任務(wù)的興趣等，家長(zhǎng)也可以記錄自己的觀察和感受。記錄過(guò)程用文字、照片或視頻等方式記錄孩子完成任務(wù)的過(guò)程，包括孩子的表現(xiàn)、遇到的困難、解決問(wèn)題的方法等。反思與總結(jié)家長(zhǎng)和孩子一起回顧任務(wù)完成的過(guò)程，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，為下次任務(wù)做好準(zhǔn)備。記錄孩子完成任務(wù)的過(guò)程和感受分享內(nèi)容將記錄孩子完成任務(wù)的過(guò)程和感受的文字、照片或視頻等分享到班級(jí)群里。