說(shuō)明分鐘)(1)小朋友們，今天我(2)小朋友們，你們有了解塑料包書(shū)皮和紙質(zhì)包書(shū)皮的學(xué)習(xí)分鐘)1.了解制作包書(shū)皮的基本要求。你們看，老師已經(jīng)給這兩本書(shū)都穿上了“新衣服”,你們喜歡哪件呢?說(shuō)說(shuō)理由。(出示兩本包好的書(shū)進(jìn)行比“合身”才行?？?。了解包書(shū)皮的基本要求——“合身”。(1)這件“衣服”外面看起來(lái)很服帖平整，那里面是小助手，幫我們打開(kāi)來(lái)看一看(2)仔細(xì)觀察展開(kāi)的這件“衣服”。小朋友們，你們有什么發(fā)現(xiàn)嗎?試。流。學(xué)生嘗試探索，通過(guò)范作的拆解了解包書(shū)皮的紙呈長(zhǎng)方形；有上下左右共四條清晰的折痕而且留的邊差不多寬；還頭”)(1)這些折痕是怎么來(lái)的呢?請(qǐng)大家把教材翻到第9頁(yè)，看一看步驟1-2,想一想。(板書(shū))壓(2)那壓的時(shí)候要注意現(xiàn)。通過(guò)視頻和學(xué)生演示，讓學(xué)生直觀地發(fā)現(xiàn)在壓的時(shí)候要注意抹平紙張，用拇指和些什么呢?老師給大家請(qǐng)來(lái)了一位巧手姐姐，看看她有什么訣竅。(播放課件第4頁(yè)視(板書(shū))清晰出書(shū)本的正反兩條側(cè)邊。(4)小妙招。壓完后，老師教你們一個(gè)巧辦法，我們像這樣(教師演示)先把兩條側(cè)邊往里折，包住書(shū)本的第一頁(yè)和最后一頁(yè)，可以使壓痕更為清晰。從材料框中選擇喜歡的紙張，壓出六條邊，折一折使壓痕更清晰。(教師巡回指導(dǎo))出示學(xué)生嘗試過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，思考產(chǎn)生的原因。流。示。考。貼著書(shū)邊，用力地壓，直到壓出清晰的一條線，通過(guò)教師演過(guò)折一折的辦法可以使壓痕更加清晰。通過(guò)錯(cuò)誤案例，強(qiáng)化壓的技術(shù)要領(lǐng)。4.探究剪的技法。(1)了解“小舌頭”的作用展開(kāi)紙張，跟黑板上的比一比，看看還少了什么?考。解有了“小舌頭”書(shū)的上下兩邊，固定書(shū)本。通過(guò)交流，明有什么作用呢?出示沒(méi)有“小舌頭”的包書(shū)皮進(jìn)行比較。(2)“小舌頭”是怎么變出來(lái)的，做的時(shí)候又要注意什么呢?請(qǐng)看看教材第9頁(yè)的步驟3,想一想。(板書(shū))剪合適等會(huì)我們要用到剪刀，你有什么要提醒大家的嗎?享。刀的使用方法。確剪的時(shí)候用剪刀在包書(shū)紙的上下兩端靠近中折線的合適位置各剪一刀，剪至折痕處。復(fù)習(xí)剪刀的使用方法，確保安全操作?，F(xiàn)在這件“新衣服”就差不多做好了，可是要怎么給書(shū)本穿上去呢?請(qǐng)一位同學(xué)和(2)明確折的要領(lǐng)。這位同學(xué)很細(xì)心，折得很更加合身。(板書(shū))折平整有位粗心的小朋友折的時(shí)候出現(xiàn)了這樣的問(wèn)題(出示錯(cuò)誤圖例，舌頭在外)你能幫他/她找找原因嗎?會(huì)。流。對(duì)折疊可能出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行規(guī)避。提醒：先折舌頭，再放書(shū)(4)明確粘的要領(lǐng)折完后，用膠帶把里面的(板書(shū))粘牢固實(shí)踐分鐘)書(shū)皮指讀要求：壓痕清晰、剪口合適、折疊平整、粘貼牢固遇到困難了，看看教材和比一比誰(shuí)完成地又快又好，先完成的可以放在展示臺(tái)上向培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力和2.組織學(xué)生制作，教師巡回指導(dǎo)，每組最先完成的分發(fā)分鐘)(1)出示檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)。大小合身、折疊平整(2)每組最先完成的同學(xué)擔(dān)任質(zhì)檢員對(duì)展臺(tái)上的作(3)作品點(diǎn)評(píng)，頒獎(jiǎng)。行檢驗(yàn)并張讓學(xué)生學(xué)會(huì)自2.針對(duì)問(wèn)題較多的作品再次明確技術(shù)出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行調(diào)分鐘)本穿上“新衣服”,這樣可以明確包2.拓展包書(shū)皮的多種折在使用過(guò)程中，書(shū)本的四